第一篇：思想政治理論課總結

思想政治理論課總結

活動一：參觀靜園，感懷古今 活動時間：2011年11月13日 活動地點：天津市靜園

活動形式：集體參觀，調查，討論

活動計劃：分組入靜園游覽較為著名的景點，欣賞園中建筑美景，拍照留念，討論古今差異，分析歷史原因。并隨機向游人口頭調查。上交小組報告，說明體會心得。

活動目的：欣賞園林建筑，感懷歷史，讓同學們在暢談歷史中感受封建制度與社會主義的差別。進行隨機調查，增長同學們的社會實踐能力，有利于以后教育工作的展開，有利于同學們走出校園感受社會，有利于同學們成長為一名合格的社會人。最重要的是此次活動能夠鍛煉同學們獨立思考的能力。

活動記錄：風和日麗的秋日午后，我們前往鞍山道靜園。到達目的地后集體買票進入，初入靜園，大家都充滿了好奇。在靜園前庭集體留影，照片記錄了同學們的每一張笑臉，也記錄了此次實踐活動。之后我們分散開來各自參觀。靜園由一棟主樓和幾個小院組成，小院內主要展現的是真實歷史。屋內陳列了許多照片，有溥儀，婉容，文繡等人的。還有一些溥儀的手跡、記述當時社會實況的報紙。陳列的物品中有關于國家時政，也有關于溥儀崇洋媚外表現的。參觀完小院我們進入到了主樓，也就是溥儀生活的地方。剛踏入就有一大一小兩個會

客廳映入眼簾。二樓有溥儀的臥室、書房，還有一間陳列了歷代皇帝族譜的房間，自然也有其他關于時政的內容。整體而言靜園的確很靜。離開時回首一望恍然有種觸摸歷史臉龐的感覺。

活動意義：了解天津在中國近現代史中的痕跡，初步了解社會主義與封建主義的差異，鍛煉獨立思考的能力。活動作業：各組上交小組報告，班會討論。

活動二：暢游周鄧紀念館，領悟偉人思想 活動時間：2011年10月30日 活動地點：天津市周恩來鄧穎超紀念館 活動形式：集體參觀

活動計劃：由于我們距離周恩來、鄧穎超紀念館比較近，因此決定在某個周日的下午全班集體參觀周恩來鄧穎超紀念館，近距離地接觸這兩位偉人，感悟二人為國為民的崇高思想。在周恩來鄧穎超紀念館前我們班集體留影作為此次活動的留念，讓大家能記住這次不一樣的參觀。

活動目的：為了加強對我班同學的思想政治理論的教育，讓我們對黨有一個更加全面的認識，我們經討論決定從一些中華人民共和國的締造者這些偉人中去選取一些人作為我們了解黨的一個窗口，最后我們選取了周恩來、鄧穎超兩位新中國的偉人去感悟。

活動記錄：在某個周日的下午全班去參觀周恩來鄧穎超紀念館，近距

離地接觸這兩位偉人，感悟二人為國為民的崇高思想。在周恩來鄧穎超紀念館前我們集體留影。隨后自主參觀。講解員耐心地為我們仔細介紹了周恩來鄧穎超的生平，他們的貢獻。我們就在那莊嚴肅穆的氛圍中接受精神上的洗禮。在同學們參觀回來后，我們又舉行了一個交流會，大家暢談這次活動的感受。最后同學們把自己的感受寫下來，制成集子，如此一來就可以隨時看到自己與偉人思想交流那一刻時的話語。

活動意義：通過這次紀念館的參觀，我們對周恩來和鄧穎超的一生有了個更加全面的認識，他們的一生是為中華民族思考的一生，奮斗的一生，拼搏的一生。他們是中國共產黨杰出的代表，他們代表了中國共產黨為人民服務的意志。我們對中國共產黨有了更加深刻的印象，增加了我們對黨的感情，讓我們更加堅定了只有中國共產黨才能就中國，只有中國共產黨才能發展中國，只有中國共產黨才能帶領中華民族實現偉大復興的信念。我們作為大學生，中國共產黨的后備力量，應該不斷提高我們的政治思想覺悟，堅持中國共產黨的領導。活動作業：寫下游周恩來鄧穎超紀念館后的感悟，并結合具體情況談談自己如何表達愛國。

活動三：小試牛刀，為師之道 活動時間：2011年11月16日 活動地點：勸學樓B區503

活動形式：班會活動

活動計劃：開學初為期兩周的見習活動使同學們有了諸多感慨，有了諸多進步，同學們迫不及待地希望能有個平臺展示一下自己的實際水平，看看自己見習的成果，因此我們準備了半個月的時間，讓大家展示自己所設計的課，提前嘗試當老師的滋味。因為人數眾多，我們進行了分組，每組派出一個代表進行展示。

活動目的：為了檢驗見習成果，提高實際教學能力，讓我們的日常生活能與“師范”二字更為接近，增加實踐機會，我們特意開展了此次活動。

活動記錄：當天下午，同學們如期而至。從大家躍躍欲試的神情可以看出來，同學們都進行了充分的準備。在教室里，每個組的代表輪流上講臺講課。同學們準備充分，講解生動，妙語連珠，趣味橫生。臺下的觀眾也都積極配合，把各年級的小學生模仿得惟妙惟肖。每個同學講后，臺下的觀眾都給予很懇切的評價。會后，邀請來的老師還給我們做了總結。

活動意義：這次活動使我們提高了自己的實踐能力，提高了講授能力，既為自己今后的講授提供了先期經驗，又給同學提供了一些借鑒，有利于集體共進共勉。

活動作業：根據自己課堂表現實際情況寫教學反思，總結經驗。

活動四：仰望星空，觀看月食

活動時間：2011年12月10日 活動地點：時間廣場 活動形式：現場觀測

活動計劃：月食前幾日，我們對同學進行了宣傳，說明了觀測時間地點，聯合教授天文一課的老師，邀請他主持活動，為同學們講解天文知識。活動后再結伴歸去。

活動目的：為了豐富同學們的精神世界，讓同學們關注天文，關注自然，讓同學們有更多的機會參與集體活動，培養集體凝聚力，我們組織了這次活動。仰望星空，這是溫家寶總理對我們的要求。仰望星空，探求真理，這是我們不變的追求。

活動記錄：2011年12月10日，年終天文奇觀月全食如期上演，我們在時間廣場進行了一次規模空前的月食觀測。雖然已是寒冬時節，但同學們熱情很高。我們以觀測月食為主，也聽老師介紹了冬季壯麗的諸多星座，如金牛、雙子、獵戶、仙后、英仙等等美麗的星座。我們不住抬頭仰望星空，不住贊美這奇觀，當我們在望遠鏡中看到通透的紅色月球時，感嘆自然至美之情洶涌澎湃，言談之間喜悅驚奇溢于言表，大家都表示難忘這個特別的月圓之夜。

活動意義：此次觀測活動使我們的班級集體凝聚力得以加強。寒風颯颯，同學們互相幫助，互相扶持，互相鼓勵。我們也從平時空虛的精神狀態中解脫出來，近距離地接觸自然，感受自然的至美。浩瀚的星空，美麗的月球，都引發了我們無盡的想象力，同學們聯詩作句，表達自己的感受。并且對宇宙對浩瀚的星空產生了諸多興趣，求知欲被

極大地激發。

活動作業：宿舍內討論月食發生原因，交流有關星空有關月亮的詩詞。

總結： “讀萬卷書，行萬里路。”然而，在應試教育普及的今天，這句話似乎成了天方夜譚。從小學到高中，我們都啃著書本在題海中漫游。進入大學這個微型社會，我們才發現，原來，實踐能力是那么重要。實踐活動，使向來紙上談兵的我們擁有了行動的能力。

愛國主義本是一個空泛的概念，我們只是知道應該愛國，卻不知如何愛國。通過參觀周恩來鄧穎超紀念館，我們對兩位偉人的一生有了更全面的認識，他們的一生是為中華民族思考的一生，奮斗的一生，拼搏的一生。他們是中國共產黨杰出的代表，他們代表了中國共產黨為人民服務的意志。這樣我們對中國共產黨有了更加深刻的印象，增加了我們對黨的感情，讓我們更加堅定了只有中國共產黨才能就中國，只有中國共產黨才能發展中國，只有中國共產黨才能帶領中華民族實現偉大復興的信念。作為大學生，中國共產黨的后備力量，我們應該不斷提高自己的政治思想覺悟，堅持中國共產黨的領導。

靜園(清朝末代皇帝溥儀的故居)之行更加深了我們對于實踐活動的認識，并且充分地了解到實踐能夠提高行動的能力的原因。

初進靜園，我們便被園中安靜優美的景致所吸引。首先映入我們眼簾的便是古色的建筑。園中的美麗景致令我們心曠神怡。進入觀覽室，看著那陳列照片的背景墻，我們便深深地被歷史所震撼了，一種

恍然大悟的感覺萌生心頭。歷史原來不僅是靜止呆板的書本知識，也可以是有生命的佇立。看著那靜訴歷史的照片，我們既悲又喜。悲的是清朝末年，國家衰落，人民生活困苦，但身為統治者的溥儀卻絲毫不見百姓的疾苦，國家的苦難。仍舊沉浸在地大物博，國力強盛的虛像里，看不見外國對百姓的步步侵略也看不見他們對中國百姓的荼毒。只知一味按照自己的喜樂生活，卻渾然不知這樣的國家已處在危難中。認不清國家的前景還不思進取。有這樣統治者的國家前景何在。都說崇洋媚外可恥但國家的統治者尚且如此，叫百姓如何自居，種種做法也就標志了清朝滅亡的必然。令人喜的是，我們生活的年代是新時代，我們感受到的是馬克思主義的新中國，特色社會主義的新中國。擺脫了舊社會陳舊落后的腐朽觀念，擁有正確的思想指導和明確的發展目標，并且在自身的不斷發展中進行反思，我們也為這樣的中國自豪。此次去靜園的實踐活動使我們每一個人都感觸頗深，使我們站在了歷史的角度審視人生。

小試牛刀，初次講課的意義顯而易見是非同尋常的。它切實縮短了我們和“教師”這個詞的距離。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看老師所作所為再尋常不過，然而我們自己親自實踐站上講臺時才發現真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。

觀看月食，無疑給我們平淡無奇的生活注入一絲浪漫主義色彩。仰望星空，關注腳下。溫總理說過，一個民族要有一些仰望星空的人，那民族才是有未來的。我們是未來的教師，自然要對自身的素質建設投入心力。如果能上知天文，下知地理，那無疑給自己增加了無限的人格魅力。

總而言之，通過這些實踐活動，我們深刻地體會到了行動豐富知識，實踐鍛煉能力這兩句話的真諦。在我們的大學二年級，我們豐富自己，我們充實自己，享受青春，放飛青春！

第二篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實踐教學要求及選題

一、社會實踐要求

通過對政治理論課程的學習，大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務社會，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調查活動要求運用一種理論，開展兩方面調查，即主要圍繞對城市和農村兩個方面進行調查；撰寫一篇調研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動，結合所學的理論進行實踐活動。

二、調查報告內容要求

1、結合實踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調查報告，字數1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調查報告的內容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。

3、調查報告正文開始前必須有150字左右的內容摘要和不少于三個的關鍵詞。

4、調查報告正文的結尾處必須附上調查報告所參考的文獻或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發表的年月，參考互連網文獻的請注明網址。

三、調查報告的格式要求

1、打印要求

A、調查報告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置，用2號、宋體、居中方式寫清調查報告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業、班級、姓名、學號。

C、調查報告第一頁，調查報告題目用3號加粗宋體來寫，調查報告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側。

D、請在調查報告右下角插入頁碼。

E、內容摘要和關鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學第二周前，以班為單位，按學號排序，由班長收齊后統一整理上交。

2、論文上交的地點：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學，應各自分別提交調研報告一份。

2010年5月19日

社會科學部

附件：

思想政治理論課

社會實踐調查報告參考選題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

5、本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區怎樣走新型工業化道路。

7、如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構。

8、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

9、本地區如何落實可持續發展戰略。

10、本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區如何實施對外開放戰略？

12、本地區發揮黨內民主調查研究。

13、本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區完善市場體系建設調查。

16、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區個體經濟發展調查。

18、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

19、本地區農業產業化經營發展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

21、本地區中小企業發展調查研究。

22、本地區鄉鎮企業發展調查。

23、科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。

24、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區社會道德狀況調查研究。

26、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

28、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區民辦教育發展調查研究。

30、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區義務教務發展狀況調查。

33、本地區農村醫療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區鄉鎮體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

37、本地區農民業余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區農民增收問題的現實選擇。

43、本地區解決“農村、農民、農業”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

46、當地農業高新技術發展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、抓好農村黨建 促進農村科學發展

52、用科學發展觀解決基層矛盾

53、科學發展觀中人與自然關系的認識與現實調研

54、科學發展觀與實施素質教育

55、當地生態環境的調查分析

56、國際金融危機背景下開拓農村市場調研

57、我的家鄉，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）

58、阻礙貧困地區脫貧致富的非經濟因素分析

59、當前國際金融危機給經濟社會發展帶來的影響

60、構建環境友好型、能源節約型社會問題調研

61、科學發展觀與全面建設小康社會

62、科學發展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構建和諧社會的實踐中貫徹落實科學發展觀

64、科學發展觀對當地經濟建設的指導作用的調查研究

65、“發展是硬道理”的實踐表現

66、城市農民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環境保護調查

68、社會安全感現狀和原因調查分析

69、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查研究

注：每位同學必須寫，社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程

不及格。請仔細閱讀上文查看具體要求。（張會彬）

第三篇：思想政治理論課建設總結

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是高等教育培養“四有”人才的重要課程。多年來，我校黨委認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）及其《實施方案》（以下簡稱“05方案”）和《中共廣東省委、廣東省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（粵發〔2005〕12號）等有關文件精神，從落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的高度，高度重視思想政治理論課建設，并為此做出了不懈的努力和有益的探索。

一、思想政治理論課建設的主要成效

我校從2006級第一學期開始實施新課程方案，嚴格按照教育部有關規定設置思想政治理論課課程，并把思想政治理論課納入到專業教學計劃中。根據教學計劃的安排，學校切實加強了教學組織和管理工作，確保按時開課和開足課時，確保落實“05方案”。具體課時設置如下：《思想道德修養與法律基礎》54學時，在第一學年第一學期開設；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》72學時，在第二學期開設。學校在實施新課程方案中，所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材。此外，我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行《形勢與政策》教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內與國際。教學中選用中宣部和教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和制作的《時事》DVD開展教學。有效促進了學生深入學習、理解和把握國內外形勢與政策。

長期以來，我校思政課教師在課堂教學中能積極開展教學方法的改革與創新，結合課程特點，運用了許多行之有效的教學方法，積極倡導自主合作探究的學習方式，增強了學生主動參與教學過程的積極性和主動性，增進了師生之間的交流和溝通，教學效果明顯提高。在實踐教學方面，把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月學生代表大會參議會、職業實踐型學生社團、、學生社區化管理、學生“四大中心”自我管理平臺等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力，增強了歷史使命感和責任感。

自“05方案”實施以來，我校思政課教師結合課程特點、教學內容和方法，采用開卷、平時作業、上臺演講、撰寫小論文等形式，注意加強平時考核，把考試與課堂綜合考查結合起來，把期末的一次性的靜態考試與教學全過程的動態考核結合起來，力求較全面、客觀地反映學生的學習情況和學習成績，使考核考評能夠全面、客觀地反映大學生的政治理論素養、思想道德品質和法律意識，有利于培養學生獨立分析、解決實際問題的能力和創新精神，真正發揮考核考評在整個教育教學過程中的杠桿作用。

思政部十分重視思想政治理論課教師隊伍自身建設，狠抓思想政治工作。一是組織教師認真學習教育部、省教廳和學校相關文件，領會其精神；二是對教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關；三是重視師德建設，利用每周四下午的例會時間，針對教學中的重難點問題進行研究、討論和交流，積極開展形勢政策的學習研討和師德規范的學習交流活動。通過一系列舉措，保證了正確的教育方向在思政課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。思政部積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。據不完全統計，2011年以來，我校思想政治理論課教師參與的各類科研課題、項目、公開發表的論文論著達到或超過學校平均水平。

二、思想政治理論課建設的努力方向

我校思想政治理論課課程建設雖然取得明顯成效，但同時還存在一些需要解決的問題，如師資隊伍的專業化建設上有待加強；教學質量與效果還需通過教學的深化改革進一步提高等。

（一）加大投入，加強思政課教師隊伍建設。加大思政課程建設的設備和經費投入，完善專項經費制度；在師資隊伍建設上給予政策傾斜和有力的條件支持，適當引進職稱和學歷較高的教師，通過制度引導，鼓勵教師參加各類專業和業務學習以及社會實踐，提高教師的思想道德和專業業務水平。

（二）基于高職教育的“四個合作”人才培養模式，加強思想政治課程的實踐性教學環節。進一步完善思政課實踐教學體系和考核體系，引進社會和企業的相關專家參與課程建設和教學，突出思政課程的實踐性、開放性。

（三）推進思政課項目化教學改革和課程網站建設。強化課程內容的針對性和教學方法的有效性，通過課程網站建設，為學生提供自主學習、個性化學習的平臺和更多的共享性學習資源。

第四篇：學生思想政治理論課學習情況總結

學生思想政治理論課學習情況總結

我校思想政治理論課教學部承擔全校學生的思想政治理論課教學，近年來，我部不斷提高教學水平，改進教學方法，使思想政治理論課對學生一直保持較強的吸引力，學生也在學習的過程中逐漸形成了馬克思主義的世界觀和方法論，自覺地把自己的思想統一在黨的政策方針上來，同時，能用馬克思主義的世界觀觀察和解決現實中的問題。可以說，思想政治理論課在樹立學生世界觀、培養學生的處理社會生活實際問題的能力、提高創造力方面頗有建樹。

一、學生對思想政治理論課教學的評價及學習收獲情況

近三年半來，全校學生對思想政治理論課教學部教師打分情況如下：

年份

04-05-1

04-05-2

05-06-1

05-06-2

06-07-1

06-07-2

07-08-1

平均分

85.1

85.3

89.1

87.4

90.9

89.8

89.54

上述評分總體趨勢是逐年提高，到上學期為止，平均分數比04年總體提高4.34個百分點。2006年4月，我部對全校學生抽樣進行調查，了解其學習情況，共發出問卷227份，收回問卷227份。調查顯示，學生認為思想政治理論課教學部的教師上課教學優秀和良好二項——優良率(或滿意率)達88.66%;認為通過學習“有較大的收獲，明白了很多道理”、“有一定收獲”二項合計的收獲率為87.19%。雖然我們的統計是不完全的統計，但也說明思想政治理論課教學是卓有成效的。

在學生的具體評價意見方面，學生認為教師“教學方法靈活，富有創造性，使學生更加了解中國的經濟發展現狀以及所面臨的機遇和挑戰。”(曾學龍教授);“教學靈活，理論聯系實際、知識面廣，給學生很多教益”(徐滿澤講師);“教學效果好，縱橫哲學天地，通曉人生道理”(饒異講師);“語言生動，富有幽默感”(賀佃奎副教授)等。同學也提出一些意見，如多媒體教學不夠，課件制作方面有欠缺等。

二、學生入黨情況——以人文社科系為例

學生對思想政治理論課的學習情況可以拿遞交入黨申請書的情況作一衡量。向黨支部遞交入黨申請書的比率高，說明學生學習情況良好。目前，全校向黨組織遞交入黨申請的學生有人，占全校總學生人數的 %。

以人文社科系為例，該系06級全體學生61人，至目前為止已經遞交入黨申請書的人52人，比率為85%;07級07級共78人，到目前為止已經有57人寫并遞交了入黨申請書，比率為73%，其中06級已經有3人已經成為預備黨員。

三、思想政治理論課組織社會實踐情況

近年來，我部在思想政治理論課教學的同時，加強社會實踐的教學。從03年開始，我部每年組織學生到井岡山、瑞金、延安等地參加社會實踐。如07年下半年與黨委組織部等聯合組織大學生黨員學理論征文活動，獲獎的學生黨員40人到井岡山參觀學習。圍繞提高德育教學的實效性，06年開始，我部按照“05方案”的要求，在全校開設了德育實踐課程，這在全國高校是個創新。具體情況如下：首先，我部在信息學院03年級試點，探索了大學生德育教學的實踐課程，并在試點后于

2006年正式在06級學生中全面開設《大學生德育實踐概論》課程。課時安排為36課時(其中課堂講授6課時，實踐課時為30課時)，共2個學分。教材是由我系曾學龍、賀佃奎、張齊學三位教師主編的《大學生德育實踐概論》。

本課程的教學目的是：通過實踐德育，強化學生的責任心、事業心及創造力，促進學生在德育實踐活動中提高品德、出成果并學會做人。

本課程教學的基本要求是：注重實效性，操作性。首先通過6課時的理論學習，了解德育實踐的內涵與過程，增強參與德育實踐的自覺性。繼之，通過課外德育實踐活動，在實踐中、實際體驗中增強學生的德性、智慧，并培養一些相關的社會生活技能，進一步提高學生的綜合素質。在操作過程中，教師要抓好三個環節：一是要講清楚，即把實踐的目的、要求、內容安排、組織形式及方式方法向學生講清楚，使學生以高度負責的態度去參與實踐。二是要引導學生科學合理地參與實踐。三是要加強對學生的個別指導。

具體的安排是這樣的，首先，安排有關的教師對全校學生進行德育實踐課的課堂教學，為6個學時。然后采取靈活的方式讓學生進行實踐活動，這些活動可以是集體組織的活動，如社會調查活動、支農活動，三下鄉活動、志愿者活動;也可以是自行進行的，如勤工助學、獨立社會考察等各種形式，活動進行后，要求學生寫出社會實踐報告、調查報告或社會體驗報告，并根據報告的質量計學分，成績優良的計2學分;參加了符合大綱要求的實踐活動量，并寫出合格的體會的記1學分。教師成功指導一篇德育實踐報告記6學時的工作量。

近二年來，我系先后組織了全校各年級的學生1500多人在省內進行參觀、，組織了約150多名學生到省外，如井岡山、延安、瑞井、內蒙、百色等一大批革命紀念地進行“紅色旅游”，組織了行政管理專業30多名學生赴番禺進行社會調查活動;校團委，也組織了大批青年志愿者進行活動，組織了數批學生進行“三下鄉活動”;學生利用假期進行了各種形式的社會調查活動。這些活動極大地提高了學生的愛國熱情和實踐能力，也豐富了我校的德育教育資源。更重要的是也培養了學生的能力。2006年，我們指導成功指導學生德育實踐報告20多篇，并公開出版了反映德育實踐成果的著作《教學相長育新人》(由安徽人民出版社公開出版)。

四、落實“05”方案對教學團隊建設的促進

通過落實“05”方案，我部涌現出一批優秀教師。如04年，曾學龍教授獲得全國優秀教師獎，05年和06年學校舉行中青年教師教學競賽，賀佃奎副教授獲得一等獎，張齊學講師評為優秀青年教師;06年和07年我校兩次評選學校教學名師，曾學龍教授和劉名貴教授先后獲得學校教學名師獎，07年曾秀蘭副教授獲得廣東省南粵優秀教師獎。08年，我部8位教師在全省高校思想政治理論課教案競賽和教育成功案例競賽中獲得13項優秀成果獎。其中，一等獎1項，二等獎2項，三等獎10項。此外，有4位教師先后評為學校優秀黨員，初步形成了一個團結奮斗的教學團隊。

五、存在問題

1、教學效果還不夠平衡，存在波動現象;

2、教師和學生參與德育實踐的積極性還不夠強。

第五篇：思想政治理論課作業

致即將離去的大一生活

時間如流水一般，又快而且一去不返。晃眼間，大一生活即將離去，自己即將成為師姐了，我仿佛還不能接受這個事實總希望時間它走得慢點兒。但是風將把一切吹成過往，再被時間的大手捻成碎片，我只能祭奠它了。

在高中時，老師經常給我們描述大學生活，說大學是天堂，多麼的自由，圖書館是多么的神奇，當然最讓我們高中生憧憬的便是他們口中經常說的愛情了。當自己上大學之后才明白，那不過是當初老師激勵我們認真學習的法寶罷了，才發現大學并非那么夸張，甚至很頹廢，學習的人是沒多少的，忙著裸考的人倒是一大堆;圖書館還是小情侶居多，圖書館成了一個約會的好地方；特別是當初老師說大學女生宿舍樓下的椅子都是男生坐壞的，現在我才明白——大學女生宿舍樓下不一定有椅子，但是男生是一定有的。

剛進大學的我，對一切都是懷著好奇心的，我小心翼翼的觀察著我的大學，我迷茫了，沒了高中時那股沖勁兒，生活也沒那么充實了。因為我十二年寒窗苦讀考上的大學，老師和家長口中那神圣的大學卻是這般——男生把電腦當成游戲機，女生把電腦當成DVD；小情侶們愛得死去活來；隨手丟垃圾的學生大有人在，甚至連一個小學生都比不上；

上課睡覺、玩手機、講話已不是像高中那樣偷偷摸摸了。每天受這種風氣影響的我，以至于我媽打電話來叫我認真學習，而我的回答是?學習嘛！就那樣！?，直到去圖書館看了一些書后，才幡然醒悟——誰的青春不迷茫啊！并有些思考?如果三年大學下來，我連一個證都沒拿到，那么我還不如現在就回家，免得在這里浪費錢和光陰。就讓那些不管自己的事兒，有多遠滾多遠吧！既然是不能改變事實，還不如試著接受呢！?，做好自己就夠了。

大一，給我最深刻的感覺就是，大學里不缺人才。因為這里云集了很多的精英。以前高中的優越感除了給你帶來自信外，還可能帶來自卑與不適，最初的我也深受影響，后來還是白巖松的《痛并快樂著》中的一段話讓我明白了過來，就是?也許干什么事兒都需要一點‘無心’。正因為無心，抱的希望不大，失望也就不大；正因為無心，沒有刻意地鉆營與設計，只能本本分分的做自己，少了表演，少了模仿，多了自然，多了本色。最后倒因為這種無心，是自己在沒有什么壓力的情況下，一步步走向成功。但愿，以后好多事，自己也能以平靜的‘無心’去做，最后能否成功并不重要，上路時的輕裝才是最重要的。?也正是這番話讓我在后來的學習生活中遇到事情大都能以平常心去對待。

大一生活即將結束的現在的我與剛進大學的我，的確成熟了、穩重了不少，這當中有自己受到的教訓與老師的指導

是分不開的。大學開闊了我的眼界，認識的以前的我是多么的渺小。在大學，我丟失了鋒芒畢露、幼稚、愛情，收獲了成熟、教訓、經驗；學習了我以前想都不敢想的知識；結識了許多新朋友，收獲了幾份真摯的友誼；參加的比賽也不少，膽量也煉出來了。在失與得之間，還是得大于失的。在這大一即將結束的日子里，我希望最后的期末測試能給我的大一生活畫上一個完美的句號；希望大二時，我這個師姐能夠當好；也希望畢業時，我沒有白讀這三年大學，在大

二、大三我能收獲更多；能夠順利畢業，去實現我的短期目標，做我想做的事，不違初衷！