第一篇：“三型七環網絡寫作教學模式”的構建

“三型七環網絡寫作教學模式”的構建

【摘要】在信息技術時代，網絡寫作悄然興起。我們經過四年多網絡環境下的寫作教學研究，構建起“三型七環網絡寫作教學模式”?！叭汀笔侵妇W絡寫作載體的三種類型，即基于局域網的網絡寫作教學、基于博客的網絡寫作教學、基于主題網站的網絡寫作教學。“七環”是指每種網絡寫作類型都含有七個基本教學環節，即情景激趣、搜尋資源、獨立創作、網上發布、交流評價、修改更新、精品展示。

【關鍵詞】三型七環；網絡寫作；教學模式

隨著網絡的飛速發展，網絡生活已經成為人們一種主要的生活方式。為了人們溝通的需要，電子郵件、BBS、Blog相繼出現，并以其強大的優勢，促進了網絡寫作的蓬勃發展。網絡寫作“飛入尋常百姓家”，成為現代人網絡生活的潮流?？梢钥隙ǖ卣f，傳統的寫作方式正在發生革命性的變化。網絡時代，由鍵盤、鼠標、電子文本及Internet構成的新的寫作方式，改變了傳統的寫作思維模式，擴張了人們的活動空間與視野，同樣給學生的寫作開辟了一個嶄新的天地。

所以，進行網絡環境下的寫作教學研究是一項十分迫切并十分必要的任務。我們特選擇這一課題進行研究，本研究歷時四年，經過兩輪實驗，探索構建出“三型七環網絡寫作教學模式”。

一、“三型七環網絡寫作教學模式”的涵義

1.“三型”

“三型七環網絡寫作教學模式”中的“三型”是指網絡寫作載體的三種類型，即基于局域網的網絡寫作教學、基于博客的網絡寫作教學、基于主題網站的網絡寫作教學。

2.“七環”

“三型七環網絡寫作教學模式”中的“七環”是指每種網絡寫作類型都含有七個基本教學環節，這七個基本教學環節是：情景激趣、搜尋資源、獨立創作、網上發布、交流評價、修改更新、精品展示。

二、“三型七環網絡寫作教學模式”的具體操作方法

（一）“三型”操作方法

1.基于局域網的網絡寫作教學

教師在學校資源服務器上設置虛擬寫作網頁，包括寫作資源庫、寫作方法庫、精彩作品展臺、學生個人作品庫等欄目。每次寫作之前，教師將寫作要求及從互聯網上搜索的相關話題寫作資源傳送到網頁上的“寫作資源庫”。寫作時，學生訪問資源服務器上的網頁，查看本次寫作要求及相關寫作資源，然后在計算機上利用word軟件進行創作。寫作完成后上傳到網頁中的“學生個人作品庫”。在作文交流評改課上，學生訪問其他同學的“學生個人作品庫”中的作品，在別人作品后發表評價及修改意見。教師對學生評價交流做了細致的安排和規定。全班劃分了8個小組，每個小組7~8人，小組長為寫作成績較好的同學。評價交流時，每兩個小組為一聯合組，小組長要評完本小組所有成員的作品，其他人員每人至少要評8件作品，本組內至少4件，聯合組至少4件。教師統一設計“寫作評價交流表”，由學生個人復制在自己作品后面，供其他同學交流評價和自己修改時使用。評價交流結束后，每位同學參考別人的評價交流意見對自己的作品進行修改，以修改稿的形式放在“寫作評價交流表”的后面。評價交流后教師組織全班同學以聯合組為單位評選出優秀作品，經教師審閱后傳到網頁的“精彩作品展臺”供全體同學欣賞借鑒。

基于局域網的網絡寫作教學以學校資源服務器和局域網為載體，建立起寫作交流平臺，其優點是：教師精選了寫作資源，減少了學生過多的網上搜索時間，提高了寫作效率，并且避免了網絡不良信息對學生的干擾和危害。其缺點是：開放性較差，寫作資源不能滿足學生個性需求；另外這種類型教學模式，只能應用于學校寫作課堂，受時空限制較大，不能使網絡寫作走向生活化。

2.基于博客的網絡寫作教學

教師在網站的博客欄目上建立班級作文博客，博文按“寫作公告”、“寫作方法”、“精彩作品展示臺”等分類。教師指導每位學生同樣在“中國教育人博客”上建立學生個人博客，然后利用博客的鏈接功能將每位學生的博客網址與班級作文博客進行鏈接，使每位學生在自己博客上通過點擊能迅速訪問班級作文博客，班級作文博客上“常用鏈接”欄內有每位學生的名字，通過點擊能夠直接進入其個人博客。進行寫作課時，教師在班級作文博客的“寫作公告”發布本次寫作要求；學生根據要求自主查詢寫作資料，然后在自己的個人博客上進行獨立創作；創作完成后進行發布，然后利用博客“留言”、“評論”功能互相進行交流與評價。每位同學根據其他同學意見，修改后再次以原先主題但注明了修改稿進行發布。同樣教師組織全班同學評選出優秀作品，經教師審閱后傳到班級作文博客的“精彩作品展示臺”上供全體同學欣賞借鑒。

基于博客的網絡寫作教學以互聯網博客作為載體，構建起寫作交流平臺，其優點是：學生寫作、交流開放，寫作資源能滿足個人需求，寫作時間、空間不受限制，特別是推進寫作的生活化、日常化；其不足就是要求學生具備較高的信息素養，學生易受網絡不良信息的干擾和危害，且不易于教師監督。

3.基于主題網站的網絡寫作教學

基于主題網站的網絡寫作教學，主要做法同基于局域網的網絡寫作教學大致一樣，不同之處就是教師在互聯網上建立作文主題網站，網站上除設置“寫作資源庫”、“寫作方法庫”、“精彩作品展示臺”等欄目外,更要設置全班每個學生的個人網頁。每位學生在自己的網頁上進行創作，依托作文主題網站這個平臺進行交流。

基于主題網站的網絡寫作教學，以網站作為載體，具有與基于博客的網絡寫作教學一樣的優點和缺點，并且基于主題網站的網絡寫作教學要求教師具有的信息技術水平更高，網站的制作、運行和維護更為復雜，教學的成本比以上兩種網絡寫作類型要高得多，當然學生的寫作、交流也便捷得多。

（二）“七環”操作辦法

1.情景激趣教師利用多媒體設置生活情境，交代寫作話題，激發學生寫作興趣。

2.搜尋資源學生根據話題結合自己需求，在教師提供的網絡平臺搜尋、查找和積累寫作素材。

3.獨立創作在感知寫作素材的基礎上進行構思，利用計算機自主創作。

4.網上發布將創作好的作品發布到網絡交流平臺。

5.交流評價按照教師的要求與安排以及自己的興趣進行留言、評論、討論。

6.修改更新根據其他同學的交流評價建議，自己修改并再次按要求發布。

7.精品展示教師組織全班同學評選出優秀作品，審閱后在網絡交流平臺的“精彩作品展臺”上進行發布，供全體同學欣賞借鑒。

【注】此論文為河北省教育技術“十一五”規劃課題“網絡環境下初中語文寫作教學模式研究”（課題編號：2006-HBDJ-482）研究成果。

(作者地址：河北省唐縣國防路21號理想中學)

第二篇：“三模七環”導學探究教學模式

“三模七環”導學探究教學模式

當代社會正處在高速發展和不斷變化之中，這種日新月異的變化當然離不開教育。良好的教育培養出了優秀的人才，而人才又推動社會不斷向前進步。隨著科學技術的發展，教育改革的不斷深入，世界各國越來越重視教學模式的建立和創新。

“教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架和活動程序”?！敖Y構框架”，意在凸現教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部關系的功能：“活動程序”，意在突出教學模式的有序性和可行性。歸納型教學模式重視從經驗中總結、歸納，它的起點是經驗，形成思維的過程是歸納。演繹型教學模式指的是從一種科學理論假設出發，推演出一種教學模式，然后用嚴密的實驗來驗證其效用。它的起點是理論假設，形成思維的過程是演繹。歸納型教學模式來自于教學實踐的總結，不免有些不確定性，有些地方還不能自圓其說。而演繹型教學模式有一定的理論基礎，能夠自圓其說，有自己完備的體系。

一、“三模七環”課堂教學模式的背景及理論依據。

（一）建模背景：社會發展要求我們培養素質全面的人，要求實施素質教育，而素質教育的主陣地在課堂，構建有效課堂教學是我們的基本出發點。國家《基礎教育課程改革綱要》明確提出轉變學生學習方式的具體目標：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在深入推進素質教育的大背景下，我鎮嘗試實施 “三模七環”課堂教學模式教學研究，這種模式要求教師在課堂教學中，激勵、喚醒學生的主體意識、探究意識，營造民主、平等的教學氛圍；要求學生轉變學習方式，學會自主學習、合作學習、探究學習，勇于展示自我，從根本上改變傳統的課堂教學行為，改變學生的學習行為，突出學生的主體性、合作性，使每個學生得到 發展，讓課堂煥發出生命活力。

（二）主要理論依據：

1、建構主義學習理論。建構主義認為學習是一個積極主動的建構過程，學習者不是被動地接收外在信息，而是根據先前認知結構主動地和有選擇地建構當前事物的意義。個人知識的形成不是取決于客觀世界的統一性，而是取決于個人通過與他人的交流和合作而形成的理解。學習者的建構是多元化的，由于事物存在復雜多樣性，對事物意義的建構將是不同的。所以建構主義教學就是努力創造一個適宜的學習環境，使學習者能積極主動地構建他們的知識，更注重在教與學 的過程中實現新舊知識的有機結合，培養學生分析問題、解決問題和創造性思維的能力。

2、人本主義心理學理論。人本主義心理學尊重人的價值，尊重理性，認為人是主動的、理性的、追求有價值目標的、有其積極生命和生長態度的。人本主義思想的核心是人性化，認為人具有先天的優良潛能，教育的作用在于使人的先天潛能得到實現。以羅杰斯為代表的人本主義教育學家提出以“學習者為中心”的教育觀點，認為教育的根本目的是發展學生個性，實現其潛能。教育應把自我實現的抉擇權留給學生，以學生自主探究，自我發展為目標。教學要尊重“四性”：參與性、自主性、情感性、獨創性，培養學生的自我概念，提出學生的主動性與教師的主導性相結合的原則，高度重視學生的個性 培養和個人價值觀。

可以說,“三模七環”課堂教學模式既符合時代要求，符合教育本質，符合學生認知規律，又是一種具有科學性、人文性、具有學生 觀、課程觀的教學模式。

二、“三模七環” 教學模式的概述

“三?！笔侵浮邦A習模塊——探究模塊——反饋模塊”三個步驟；

“七環”是指課內探究過程中的“導學——自主探究——合作 交流——鞏固——達成訓練——互動展示——拓展提升。”

三、“三模七環”教學模式的內涵

1、“三?！保菏侵浮邦A習模塊——探究模塊——反饋模塊”三個步驟。

（1）預習模塊：重點解決什么時間預習？預習什么內容？用什么方式掌握學生的預習情況？怎樣設計預習學案？通過什么方法、手 段使學生掌握學習目標等。

（2）探究模塊：要體現“三講三不講”即：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學生已經會的、不講學生通過自己探究也能會的、不講老師講了學生也不會的；要精心設計教學環節，明確哪些問題讓學生自主學習，哪些問題讓學生合作探究；如何進行疑難點撥？教學反思從哪幾個方面進行？課堂上要體現知識反饋、錯誤矯 正、課堂檢測、目標達成和拓展提升等。

（3）反饋模塊：要體現作業的分層布置，教師要根據學生接受、消化、吸收知識的能力不同，把學生分為A、B兩類，或A、B、C三類，然后針對不同層次的學生布置難易不同的作業。既要保證大面積學生扎實掌握課本基礎知識，又要保證部分發展力較強的學生得到 拓展提升。

“三布置三不布置”即：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置重復的作業 不布置懲罰性的作業，不布置超過學生合理學習限度的作業。

2、“七環”是指課內探究過程中的“導學——自主探究——合 作交流——鞏固——達成訓練——互動展示——拓展提升?！?/p>

四、“三模七環”教學模式的變式

每個學科結合各自學科的具體特點，設計出五個課型（每個學科的功能和名稱不同）。如語文課可設計為：①閱讀課；②習作課；③ 復習課；④綜合實踐課；⑤拓展（增量）閱讀課。

對于課前預習和課后拓展這兩個環節要保證時間和效果。如低年級學生課前預習是否可放在課內，在教師的指導下進行，既保證預習的有效性，又培養了學生的預習能力和習慣。再如部分學科的課后拓 展也可和當堂訓練相結合。

五、推進措施

1、轉變觀念

推進課堂教學改革，轉變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學實踐。課堂教學改革要著眼于改變、整合學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。采取 “走出去，請進來”。組織教師外出參觀學習，開闊眼界，活躍思維，更新觀念。從而使廣大教師的教育教學觀念發生轉變，進一步認識到課堂教學改革的必要性和緊迫 性。

2、示范引領

在自覺實踐的基礎上，進行示范引領是推進課堂教學改革的捷徑。為此，鎮小學教研室將組織各個學科的骨干教師、學科帶頭人，在全鎮范圍內上示范課、引領課，對課堂教學改革進行典型引路。

3、全面推進

活動推動是課堂教學改革的催化劑。為此，將面向全體教師，分層次開展課堂教學展示系列活動：舉行優質高效課堂教學研討暨教師論壇系列研討活動；廣泛開展導師制活動；開展優秀教案評選活動；舉行全員課堂教學競賽和優質課評選活動；教學反思論文展評活動等。每次課堂教學改革研討活動，教研室都將組織各個層面的教師參 加聽課評課以此全面推進我鎮的課堂教學改革。

第三篇：商務英語寫作的體裁教學模式構建

商務英語寫作的體裁教學模式構建

【摘要】當今，有“世界工廠”之稱的中國對外語人才的要求不斷提高，而商務英語教學內容與實踐的結合度不是很強，即使是簡單的商務信函交流往來，很多英語專業的學生也無法很好地處理跨國企業之間的書面文件。因此，本文基于商務英語寫作的體裁分析，探索構建一種更易于學生學習的教學模式，力求幫助學生縮短從校園進入企業這種身份轉變的周期，盡快熟悉業務知識，滿足個人職業發展，更好地為社會服務。

【關鍵詞】商務英語寫作 體裁 體裁分析 教學模式

一、引言

根據用人單位對人才的反饋來看，用人單位對學生的英語水平要求越來越高。在面試階段，用人單位要求畢業生應該有能夠證明其語言能力水平的證書，如專門從事翻譯工作，則應具備高水平的翻譯證書。此外，對外語人才的招聘，用人單位通常會安排專業人員進行口試，檢驗應聘學生是否具有良好的溝通能力。進入用人單位后，還有試用期來考核所招聘人員是否能夠勝任所應聘的崗位。在語言水平過關的情況下，很多跨國企業會對招聘進來的英語專業畢業生進行專業培訓，尤其是進行與經營行業相關的貿易知識的培訓，使其在短期內適應崗位需求。作為教師，我們必須在教學中保持與時俱進，主動了解用人單位的需求，幫助學生牢牢抓住國際市場這塊就業空間，實現學生從校園到企業的無縫對接。商務英語寫作體現的是學生的書面溝通能力，能夠反映出學生在實際運用語言中的表達能力和水平。因此，商務英語寫作教學應該把重點放在讓學生熟悉常用的商務體裁上面。商務英語寫作通常會有固定的規范和表達方式，本文主要介紹商務信函這種使用頻率較高的體裁類型。

二、商務英語寫作教學現狀分析

從教師自身分析，教授商務英語寫作課程的教師通常為英語專業的教師，他們本身缺乏對商務知識的掌握，也缺乏對商務英語體裁類型的了解；而通過調查發現，以新東方教育集團為代表的培訓機構通常會雇傭經濟類相關專業里英語水平較好的教師。我們不難發現，兩種類型的教師各有利弊。用人單位通常會招聘英語專業的畢業生然后對其進行經濟貿易類的相關培訓，很少招聘經濟貿易類的畢業生，再對其進行專門的英語培訓。因為用人單位清楚的是，一方面英語培訓的費用較高，另一方面也無法在短期內迅速提升英語表達能力和水平。作為英語教師，應充分彌補經濟貿易知識缺失這一弱點，在教學中，實現英語語言的運用與經貿知識的有機結合。

從學生角度分析，大多數中國學生不愿意開口說英語，甚至害怕說英語。根據問卷調查得知，學生在學習英語的過程中，覺得最難掌握的就是“說”和“寫”這兩個部分，而這兩個部分屬于語言的“輸出”，也就是說，相對于“聽”和“讀”這兩種語言的“輸入”，對學生而言，他們苦于無法找到英語語言的運用方法，因而不能自由地運用英語進行交流。原因大致分為以下三種：第一，學生的詞匯量不夠，商務詞匯掌握的太少；第二，句式過于單一；第三，語言表達不夠地道、準確。為了提高學生的商務英語寫作水平，教師不妨根據寫作特點把商務英語體裁進行歸納，運用體裁教學法進行授課。

三、構建商務英語寫作的體裁教學模式

商務環境下英語體裁教學模式的構建應該充分考慮如何培養學生的英語語言交際能力。《歐洲語言共同參考框架》（2013）把語言的交際能力劃分為：語言能力、社會語言能力和語用能力三個主要方面。在語言能力中，包括正確使用詞匯、語法和語義等。在社會語言能力中，能夠正確使用表明社會關系的標識性詞語和禮儀規則，同時強調了要正確區分語體之間的差異。在商務氛圍中，建議盡量謹慎地使用正式的語體，避免產生誤解。語用能力則包括話語能力和功能能力。怎樣在教學中提高以上這些能力？通過對比研究，我們發現運用體裁分析理論對指導商務英語寫作教學和培養學生的交際能力具有相對明顯的效果。

1.教學方法。在教學方法方面，改變傳統的以教師為中心的教學方式，讓學生成為課堂活動的主體，積極參與到學習中。在商務寫作教學中，采用體裁教學法。例如，在講授商務信函寫作時，可以為學生創建一個模擬的商務場景，讓學生在商務活動中扮演不同的角色，教師可以按照教學大綱的要求，提供相關案例的具體商務環境，例如需要撰寫投訴信、道歉信或者邀請信等，事先教師應該與學生共同進行體裁分析。商務信函比較常用的體裁就是詢問信、投訴信、道歉信、邀請信、致謝信和祝賀信以及推薦信。

首先，針對題目進行體裁分析。因為特定的體裁都有其規律性，也就是說同一種體裁的寫作具有某種特定的語言特點和組織結構，所以體裁分析的重點在于分步驟地達到交際目的（王偉強 2010）。在商務英語寫作中，需要分析體裁的“圖式結構”。以商務英語信函為例，大體上可以把商務信函所包括的幾種體裁分為三個語步：寫作目的、分析問題、解決問題。其中，出于主動寫信或者被動回復的原因，寫作目的這里指的是所要達到的目標或者能夠滿足對方的哪些條件。接下來，根據具體的商務英語信函，建議教師能夠為學生提供更為詳細的模板，初期讓學生進行公式化的套用和仿寫，學生可以充分利用互聯網練習軟件，例如www.tmdps.cn這個網站為學生的寫作提供修改建議，學生可以把文章放在網站上進行修改，然后再用網絡傳給授課教師，教師在批閱后在課堂上進行點評，把共性錯誤指出來。經過實驗，一方面我們發現學生對這種“網絡+教師”批改的方式感到非常新鮮，也就吸引了學生進行英文寫作的興趣。另一方面也減輕了教師批改寫作作業中為學生糾正單詞拼寫、語法錯誤的工作量，同時網絡批改對商務詞匯運用不準確性的缺陷則可以由教師批改過程進行彌補。最后，學生將修改后的文章加以消化，教師可以把商務情景切換為商務談判或者商務會議等口語表達場景，讓學生利用之前的寫作材料進行口語模擬訓練。這種基于體裁分析的商務英語寫作教學方法把體裁與情景、任務融合起來，同時充分利用了互聯網資源，實現教師在教學活動中角色的轉變，結合課上和課后學習的成果，很大程度上提高了學生課程學習的參與度。

2.教學內容。在教學內容方面，商務英語寫作的體裁教學也應該充分考慮學生的職業需求。教學內容的選擇，不應該只顧及到商務英語體裁寫作的難易程度，還應該從實際情況出發，根據新型人才培養方案和學生準備就業時從面試到工作中真正所用到的英文體裁，通過重要性從主到次的順序排序來安排教學。根據研究結果表明，學生在準備進入跨國企業時，所面對的第一類商務英語寫作體裁就是個人求職信和英文簡歷。很多學生甚至是英語專業的學生畢業后仍然無法用英文流暢地寫一份自我介紹。所以，教師的教學內容一定要根據學生的實際需求進行調整，而不應該單純從易到難進行詞匯訓練、再到句子訓練、段落訓練等等。我們提倡讓學生根據體裁類型從語篇整體上去學習和訓練。建議教師在初級階段把學生一定會使用到的商務英語體裁進行分類整理。經過篩選和排序，可以按照如下英文體裁類型進行教學：在初級階段，教學內容應該涵蓋自我介紹、個人求職信、英文簡歷、便條、備忘錄、通知、請假條、行程表等；中級階段教學內容調整為處理各種商務信函，例如詢盤函、報盤函、還盤函、邀請信、祝賀信、致謝信、投訴信和道歉信等；高級階段為合同或者協議、商務活動安排、廣告、海報、公司英文介紹、商務計劃書、商務會議演講辭、新聞稿等。

3.教學手段。談及教學手段這里主要是指教學過程中能夠輔助教學，起到良好效果的互聯網網站、學習軟件和教學多媒體設備。例如，通過調查發現，很多學校搭建了大學英語網絡自主學習的平臺；有些學校使用先進的“藍鴿”英語學習的平臺，把云平臺和人工智能結合，安裝智能化備課和上課系統、作業留批系統、考試系統以及互動式的自主學習系統；很多學校與句酷批改網合作，這些都為師生提供了更高效的商務英語寫作教學環境。隨著經濟形態的不斷發展，2015年我國提出“互聯網+”計劃，力求通過互聯網與傳統行業的結合，推動經濟社會發展的新形勢。教師可以通過互聯網獲取最新行業動態，也可以充分利用互聯網平臺與學生進行互動式學習和輔導。為了能夠保持與時俱進，英語教師應該充分汲取互聯網知識，整合互聯網資源并熟練掌握先進的教學軟件，提高篩選和整理教學資源的能力，為學生呈現最精華的學習資源，實現課上課下、線上線下不間斷，隨時隨地方便快捷地為學生答疑解惑。以商務英語寫作的體裁教學為例，教師可以通過微信建立社群學習小組，教師通過微信平臺在授課班級內招募社群學習小組成員，學生在線上與教師進行學習，以一個月為周期，每期僅限10人，調動學習的競爭意識，學習四種商務英語寫作體裁，每周進行2-3次的學習，上課時教師講解，下課后10分鐘教師全線答疑，隨時進行“@+網絡名稱”互動。因在網絡平臺不采用實名制，所以社群學習小組內學生可以大膽進行寫作創作，不會擔心自己因英語語言運用錯誤而感到“丟面子”，有效解除學生在英語表達方面的心理障礙。教學內容選取的體裁主要以上文提到的初級體裁類型為主，夯實學生商務英語寫作的基礎。同時，鼓勵學生參與高級別的商務英語寫作大賽，鼓勵并提升學生的英語寫作自信心。

4.教學評價。傳統的商務英語寫作教學評價只是教師把布置的寫作任務收集上來，然后逐個批改，教師花費了大量的時間放在詞匯、句式、語法等語言基礎方面的修改。國內很多大學在外語教學方面達不到小班授課，教師作文批改任務繁重，學生的學習收效甚微。基于體裁的商務英語寫作教學則重點強調從語篇的角度出發，經過透徹分析寫作體裁，使學生樹立體裁意識，遇到某種特定的體裁寫作實踐，可以迅速反應出相應的“圖式結構”，按照既定的語步來完成流暢的英文寫作。在評價方面建議分為三個步驟：教師鼓勵學生首先采取同伴互評的方式對文章進行評價，評價重點放在所學的體裁語言結構和規則上面；接著在同伴互評的基礎上，學生利用互聯網批改軟件幫助自己糾正詞匯拼寫和語法錯誤，這個環節互聯網評價要與自評相結合；最后再由任課教師對寫作內容進行總結性評價，學生對自己的寫作進行修改并反思總結不足之處。

四、結語

商務英語體裁寫作能力的培養要把教學方法、教學內容、教學手段和教學評價充分有機結合起來。教師要實時了解商務英語寫作的最新動態和發展趨勢，如今互聯網上的交際互動日趨接近于現場的實時交際，對學生的英語語言應用能力提出了更高的挑戰。因此，要求教師根據用人單位對人才的要求及時調整授課體裁類型，增強學生的體裁意識，利用網絡資源平臺豐富教學內容和手段，學生通過同伴反饋、師生反饋、自我反思進一步達到完善寫作水平的目的。

參考文獻：

[1]歐洲理事會文化合作教育委員會.歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估[M].劉俊，傅榮譯.北京：外語教學與研究出版社，2013.[2]王偉強.體裁教學法與商務英語寫作教學[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2010（9）：128-132.[3]刑麗榮，崔春曉.外貿企業對國際經貿類人才需求的調研報告――基于商務英語溝通能力[J].時代教育，2014（3）：50-51.作者簡介：

李丹丹，講師，碩士，主要研究方向為英語教育、商務英語。

嚴明，教授，博士，主要研究方向為跨文化交際、二語習得、商務英語等。

第四篇：“導學達標,減負高效”四段七環教學模式探究

“導學達標，減負高效”四段七環教學模式探究

歷史已經進入嶄新的二十一世紀，新的時代要求我們培養出素質更高，知識更全面，更能適應新時代發展的人才，因此，我們的教育也應緊跟時代發展，不斷適當調整培養學生的方式方法，不斷探索新的教育模式。下面我結合四段七環教學法在信息技術教學中的應用，談談如何引導學生進行自主、合作、探究式學習。

一、學生是學習和發展的主體，教學活動應突出學生的自主學習。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求更加強烈?！弊プ∵@一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發良好的思維情感，可以使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。新課程標準強調以學生為主體，把課堂還給學生。在日常教學中老師如果一味的灌輸，學生的思維在時刻緊跟教師思維時，很容易疲勞，課堂學習效率不斷下降。而如果我們換個角度，告訴學生本節課的學習目標，具體實施則由學生圍繞目標自主展開，這樣既充分調動了學生的主動性，又培養了學生的自主學習能力。

我在教學中通過四段七環中的前三個環節來培養學生的自主學習習慣：

1、揭示學習目標。通過課前制作好的多媒體課件把學習目標展示給學生，幫助學生明確本節課的學習任務，激發學生的學習興趣。

2、導撥自學要點。通過課件把學生要自主學習的內容展示給學生，讓學生知道自學內容的具體位置，用多長時間。這樣既體現了學生在學習中的主體地位，又體現了教師的主導地位，還可以教會學生自學的方法。

3、學生自主探究。本階段是導撥自學的后續階段，學生將自主探究導撥自學階段的自學內容，主動的進行操作實踐，積極動腦、動手去發現問題、解決問題。尊重學生的自主學習愿望，就要盡可能地在學習上給學生自主選擇的權利。課堂上教師有意識地創造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地讀書，促使學生在讀書中積極開展思維和情感活動，加深對所學內容有所感悟和思考，從而獲得思想啟迪。

二、充分發揮學習小組作用，促進合作學習

合作學習是指學生在小組中為了完成共同的任務有明確的責任分工的互助性學習，合作動機和個人責任是合作學習產生良好教學效果的關鍵。合作學習有助于學生合作精神和競爭意識的培養，有助于因材施教，可以彌補教師面對有差異的眾多學生教學上的不足，從而真正實現每個學生都得到發展的目標。以“小組合作”、“多邊合作”、“全班合作”等形式創設學生之間互學、互補、互促的學習氛圍，讓學生之間的信息和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發展，通過合作交流激發學生的創新潛能。合作學習可以讓學生在學習中學會合作，在合作中感受到學習的樂趣、集體的力量和智慧，學會合作與學會知識同等重要，使學生從多交角度看問題，培養學生的創新意識。

當然，在運用合作學習過程中也應恰如其分，避免出現以下幾個方面的問題：

1、學生的層次不同，那些反應快的學生總是先把看法說出來，使得反應稍慢的同學只有“恍然大悟”的份。部分學生在一定程度上失去了思考和探究的機會。

2、課堂討論有時為許多懶惰的學生提供了避難所。他不用冥思苦想，因為同組人早就為他準備好了答案。長此以往，不免會讓這部分學生養成投機取巧，坐享其成的不良習慣。

為了既充分體現合作學習的優點，又盡量避免出現以上弊端，我在師生討論解疑階段注意了以下幾個方面：

1、在小組合作學習之前，讓每一個學生有充分的準備，在此基礎上再進行合作學習。例如，在學習《對文字進行修飾》一課時，要讓學生討論如何進行文字修飾，首先學生應該知道都有哪些修飾效果，每種效果是什么樣的，然后再引導學生進行小組的合作學習。所以，我在這個環節之前布置了預習，安排學生上網查找不同的文章修飾效果，這樣就使得課堂交流時讓每一個學生都有話可說，互通有無，氣氛熱烈，效果較好。

2、討論問題時，容易使學生失去獨立思考的機會，所以我通常先讓學生獨立思考，且將疑惑和想法簡單記下來，然后在組內進行交流。這樣學生既能進行獨立思考，又能在此基礎上聽取同學的想法互為補充，以便取得更好的小組合作學習的效果。

3、鼓勵學生在組內積極發言，發表自己的看法。對于不同的見解教師給予肯定，不能挫傷學生的積極性。討論時不要輕易的否定學生的看法，要把不同的意見組織起來，先在小組內討論，不能解決再進入更大范圍內討論，這樣會營造一種探究學習的濃厚氛圍，也能鼓勵學生發表自己的看法。

4、實行小組合作學習，教師本人不能“穩坐釣魚臺”，要走下講臺，眼觀六路，耳聽八方。要深入課堂，參與他們的討論。因為學生的合作學習需要教師的引導和監控。中學生的自我監控水平和合作水平還比較低，如果沒有教師的適當調節控制，其合作學習有時很可能會放任自流，流于形式，成為無效勞動。所以，在課堂教學中開展合作學習時，教師切不可袖手旁觀，無所事事，要積極主動地參與到不同的合作學習小組活動中去，這樣便于對不同的學生做出不同的反應，便于及時發現問題，調整教學。

三、探究是學生發現問題、解決問題的重要方法

探究是學生發現問題、解決問題的重要方法，是學生為獲得對知識的正確認識而對相關材料進行分析、綜合、判斷、推理的行為方式，和接受學習相比，探究學習更具有問題性、實踐性、參與性與開發性，經歷探究過程以獲得理智能力發展和深層次的情感體驗，建構知識掌握和解決問題的方法是探究學習要達到的目標。

在探究階段，興趣是學生探究的動力源泉。布魯姆說過“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松，更加迅速。”學生有了興趣才會主動的探究。

其實，探究學習不是孤立的一個部分，而是滲透到了自主學習、合作學習當中，三者融為了一個整體，密不可分。自主學習與合作學習本身就是在探究。學生在教師的引導下，可以自主性、創造性地開展探究活動。學生自主探究的過程是：借用背景材料—形成問題—研究問題—解決問題。背景材料可由教師為學生提供，學生將這些背景材料作為學習資源和線索；在此基礎上學生發現和行程問題，確定解決問題方式方法并照此進行學生間的討論、研究、交流、質疑、辯論，教師進行必要的點撥；經過這一系列的活動最后使問題得以解決。

總之，在新課程改革中，只要真正理解了自主、合作、探究，真正調動起學生學習的積極性，充分重視學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，體現老師的主導特性，讓學生有效的合作，實實在在的進行有價值的探究，“導學達標，減負高效”四段七環教學法就會落地生根，開花結果，取得更好教學成果！

第五篇：英文寫作---比較型說明文的模式

比較型說明文的模式

第一步：審題

1.A Major Advantage or Disadvantage of Playing Computer Games

2.The Advantages and Disadvantages of Air Travel

3.Some people believe that a college or university education should be available toall students;others believe that higher education should be available only to goodstudents.What’s your opinion？

第二步：構思

模式

I（該模式用于比較兩個事物，作者的傾向比較明顯時）

第一段, 引言句(現象或事實陳述法)引出要比較的兩個事物

(A 或B)用一句話表明自己的觀點（如：傾向A）

第二段, 段落主題句承接首段中的觀點，并對本段內容加以限定

比較之一:

指出A事物的優點之一, 用拓展句加以說明.通過轉折指出B事物的缺點, 用拓展句加以說明.比較之二:

指出A事物的優點之二, 用拓展句加以說明.通過轉折指出B事物的缺點,用拓展句加以說明.（A1B1A2B2A3B3 point-by-point pattern）

第三段, 得出結論,注意首尾觀點一致.Television As a Better Source of NewsAmong the three mass media—television, newspaper and radio, I regard television as a better source.My statement that television is a better source of news is based on the following two reasons.The first reason is that television can report news more quickly.We can get the news at the same time when something is happening or immediately after something happened.While newspapers can only offer the news that happened a day or two days ago.The second reason is that television can report news more vividly and impressively.With sounds and pictures on TV, we can be deeply impressed by the news as if we were personally on the spot.But when we try to get news from the newspaper, we have to concentrate our mind on the lines and use our imaginations to for a concrete image, which is always tiresome and time-consuming.According to the above mentioned reasons;we can easily draw a conclusion that television is really a better source of news.模式II

如果作文要求比較兩個事物的不同之處,宜用下列結構:

第一段, 引言句(一般用現象陳述法,提問)引出要比較的兩個;主題句指出的兩個事物存在著明顯的差異或兩個事物的不同特點.第二段, 直接評述A事物的主要特點,用拓展句加以說明(舉例,一般闡述);指出B事物的主要特點,用拓展句加以具體明.(A1A2A3B1B2B3

subject-by-subject pattern)

第三段, 通過比較得出傾向性的結論, 表明作者的態度.Where to Live–in the City or the Country

Many people appreciate the conveniences of the city.The city has better transportation service and health care.City dwellers can easily enjoy themselves in restaurants, department stores and concert halls.They are well-informed about what is going on at home and abroad, and have the access to better education, better jobs and more opportunities for business.But country life is also attractive.With the fresh air, the green trees and the singing birds, country people are close to nature and live a quiet life.They can make friends with simple and honest men or wander about leisurely without any pressure upon their mind.Both the country and the city, however, have their own disadvantages.In the country, educational facilities, medical services and transportation systems are still not fully developed.And the city also has many problems, such as heavy traffic, air pollution, great noise and poor housing conditions.As far as I’m concerned, I hated the terrible dirt and noise in the city.So, given the chance, I would prefer to live peacefully in the country.The Main Difference Between Exam-oriented Education and Quality-oriented Education

Education in China used to be exam-oriented one.But with the development of education reform, quality-oriented education is stressed again and again.So there rises a question: what is the main difference between these two?

Accordingto my understanding, exam-oriented education focuses on students’ ability of passing examination of different levels.This education is to test the students command of knowledge they

have obtained from the textbooks.So examination results are the only criterion which is used to evaluate the students whether they are “excellent” ones or “bad” ones.However, quality-oriented

education focuses on students’ various qualities, including academic moral quality, cultural quality, most important, their individual personality and potentialities.The main purpose of this education is to bring students’ practical potentialities into full play.Quality-oriented education can teach students how to face difficulties and solve problems independently.From the above comparison between exam-oriented education and quality-oriented education, we find that the latter one is superior.So it is time for our universities and colleges to bring quality-oriented education into students’ daily life.比較一個事物的兩個方面的時候也可以用這種模式：

第一段, 引言句引出要比較的兩個方面（advantage & disadvantage）

第二段, 直接評述advantage,用拓展句加以說明(舉例,一般闡述);然后再指出disadvantage,用拓展句加以具體明.(A1A2A3B1B2B3 subject-by-subject pattern)

第三段, 通過比較得出傾向性的結論, 表明優劣或作者態度.The Advantages and Disadvantages of Air Travel

In the last fifty years, traveling by air has become the most popular form of long-distance journeys.However, there are both positive and negative associated with it.The first advantage of air travel is that it is quick.For instance, we can fly from Beijing to Guangzhou in less than three hours.The second advantage of traveling by air is that it is convenient.After we have checked in, all we have to do is to get on and sit down.The friendly air stewardess will look after our every need.The third advantage of traveling by air is that it is now relatively cheep, especially for long distance travel.We can fly from Beijing to Guangzhou for only 1200 Yuan.But on the other hand, traveling by air has its disadvantages.Perhaps the most obvious is the element of danger involved, such as hijackings and crashes.Traveling by air also makes it impossible for us to see many scenic spot on the way to our destination.In addition to the above mentioned, a long distance air travel may make us very tired, both mentally and physically.Many precious days of holiday may be wasted recovering from airsickness.To conclude, although air travel involves inconvenience and slight risk, I would say that the advantages mentioned above weigh much more than the disadvantages.Exercise:

With the development of computer, the Internet has become widely used.It is just like information net that has covered the world.Some people worry that it provides too much for people.Write a composition of about 200 words to state your view on this issue.Does the Internet Provide Too Much for People

When a great deal of information is exchanged on the Internet almost every second, some people worry that it provides too much for people.To know it clearly, we should look at both sides of the Internet.On one hand, the Internet shows us a closer and wider world than ever before.Just staying at home, we can get all kinds of useful information in any scientific research field whenever we need.Through the Internet, more and more chances are provided to improve our work, enrich our knowledge and help our country to keep up with the others.But on the other hand, the Internet also brings us many troubles.Useless information and games send to us unavoidably.From this angle, we have to say that those people’s complaints are understandable.Generally speaking, the Internet has played an important role in modern life.It is like a double-edged sword.We should make the best use of one edge, and try not to be hurt by the other one.模式III

（該模式用于比較兩個事物時作者的傾向比較明顯）

第一段, 引言句引出要比較的兩個事物;主題句概括地指出其中一個事物的優點和缺點。

（傾向于A）

第二段, 只評述A事物的優點,用拓展句加以說明(舉例,一般闡述);指出A事物的缺點,用拓展句加以具體明.第三段, 通過比較得出傾向性的結論, 表明作者的態度.這樣類似于比較一個事物的兩個方面。

Sharing a Room with a Stranger or Living by Yourself

Nowadays, more and more college students like to live off campus.Some prefer to share a flat with somebody else to divide the rent between them and others prefer to have a flat to themselves.There are always two aspects to one situation.Sharing a flat with somebody else has its advantages and disadvantages.Study requires peace and quietness.A stranger who shares a room with you may disturb you.Your thoughts can be interrupted by his sudden return, or by asking for a light, or merely by his cough or sneeze.At night, when you want to sleep, he may be tossing in bed, making enough noise to keep you awake.If the stranger is bad-tempered, he may quarrel with you, and yet, you must have patience.However, there are many positive aspects of sharing a room with a stranger.First, with another person in the room, you will not feel lonely although far way from you home.Second, you can always help each other.Whatever difficulty you are in, you can get a helping hand.If the person you live with is a senior student, you can even get advice from him on your work and study.Third, living with a stranger offers you a chance of learning to get along with people.Since you have to live with a stranger for quite a long period, you will do your best to make friends with him.If you are successful in gaining his trust, you may also be successful in the more complicated and competitive society.Therefore, I think, sharing a room with a stranger is a good arrangement of living for all the disadvantages.I prefer to share a flat with someone else rather than live alone.Where to Live– in the City or in the Country

Each year thousands of people rush into big cities.Some come for education, some for shopping and some on business.But most of them, attracted by the job opportunities and modern life, come to stay.People enjoy city life chiefly for its conveniences.To begin with, the city provides fast transport, with roads and buses leading to every corner.Then, there are department stores and shops all over the city, where you can buy all kinds of goods you want.Besides, hospitals and other services are

all within easy reach.Indeed, whatever your need is, you can easily get what your want.However, ig cities are confronted with many problems.One is the housing problem.For examples, it is not uncommon for two or even three generations to share an apartment.Another problem is pollution.The air is not clean and the environment is noisy.In short, the city is only a place for business, to be visited occasionally.It is not an

ideal place for permanent living.模式IV

第一段, 引言句引出要比較的兩個事物;主題句鮮明地表明作者的態度—傾向其中一個（如：

A）。

第二段, 只評述A事物的優點,用拓展句加以說明(舉例,一般闡述)

第三段, 總結A的優點，再次表明態度，和第一段里態度一致。

這種方式就將比較型的說明文變成了闡述型的說明文。

Where to Live– in the City or in the Country

There are undeniable advantages to both life in a big city and in a small town.However, despite the advantages of small town life, I prefer to live in a big city for several reasons.First, life in the big city is more convenient.More goods are available and stores stay open later.Also, there is better public transportation, so it is easier to get around.I can find almost anything I want easily in the city.Second, there are more ways to spend leisure time in the city.There are many places I can go to meet friends and have fun.Finally, and most importantly, the city offers more educational and job opportunities.The city often attracts the best teachers and the best companies.There is also a wider choice of jobs so it is easier to move up the career ladder.For all these reasons, I prefer to live in the city.Although I sometimes miss the fresh air and quiet life of a small town, nothing can make up for the opportunities that the city offers.Exercise:

Some people believe that a college or university education should be available to all students;others believe that higher education should be available only to good students.What’s your opinion?

Opening University Doors to All Students

Some people believe that university education should be available to all students.Others believe that higher education should be limited to only good students.I think universities should open their doors to all students.Those who argue for the availability of university education to good students think that having only good students study in university would save the government’s fund.However, these people neglect one fact that most school graduates are too young to work.These young people, especially the so-called bad students, since they are refused by colleges and universities, have nothing to do and would easily form gangs.Those who argue for the availability of higher education to all students believe that every student should have the equal right to education.Besides, when mass students have university education year after year, the education lever of the whole society will finally get promoted, resulting in a better quality of the nation.Apparently, opening university doors to all students benefits the society and

the whole nation;therefore, it is a better choice for us to take.