久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武)

時間:2019-05-13 01:05:20下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武)》。

第一篇:農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武)

農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策

楚雄州2012年小學(xué)科學(xué)

骨干教師培訓(xùn)班 西舍路鄉(xiāng)中心小學(xué)

胡武 *** 指導(dǎo)教師:楊德生 農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策

楚雄市西舍路鄉(xiāng)中心小學(xué) 胡武

摘 要:小學(xué)科學(xué)課程是基礎(chǔ)教育的重要課程之一,它是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不可缺少的載體,它不僅有利于學(xué)生更好的獲取知識,而且對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)作風(fēng)都有著不可替代的作用。但是,受多種因素的制約,小學(xué)(尤其是農(nóng)村小學(xué))學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)弱,學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件差,科學(xué)實驗教學(xué)仍然存在不少問題,發(fā)展面臨的形勢不容樂觀,因此,如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性,以及有效提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,真正地實施素質(zhì)教育,是當(dāng)前農(nóng)村實驗教學(xué)的存在的重要問題。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 實驗教學(xué) 現(xiàn)狀 對策 正 文:

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,同時又是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無可替代的作用,它以其獨特的魅力,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂;通過實驗?zāi)芗て饘W(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的動口、動手、動腦能力、科學(xué)探究能力,以及創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此,在科學(xué)教學(xué)中,加強并改進實驗教學(xué),無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。作為一名農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教師,應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備材料,上好每一節(jié)科學(xué)實驗課。自我擔(dān)任科學(xué)教師,從事實驗教學(xué)幾年的工作中發(fā)現(xiàn),在廣大的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)并未扎扎實實開展起來,目前存在許多問題需要教師去克服和解決。下面我就農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及對策方面談?wù)剮c做法和體驗:

一、農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)、教學(xué)裝備殘缺化

科學(xué)教學(xué)離不開實驗探究,要實驗就必須要有相應(yīng)的實驗裝備。否則,再“巧”的老師也難為“實驗之炊”。目前,影響農(nóng)村實驗教學(xué)開展的最主要因素就是實驗裝備的不足和校舍短缺,近幾年來,隨著學(xué)校布局調(diào)整,辦學(xué)點逐步被取消,學(xué)生集中到中心校、完全小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生人數(shù)逐年穩(wěn)定。中心校、完全小學(xué)一些老房子年久失修,變成C、D級危房,或拆或封,教室不夠用,實驗用房被挪為教室,致使實驗教學(xué)無法開展。很多學(xué)校的實驗器材都是以前《自然》課教學(xué)時配備的,《科學(xué)》課改以后,許多實驗教學(xué)所需的內(nèi)容和材料都更改了,原先的實驗裝備要么使用不上,要么就是年代久遠老化損毀不敢使用。盡管逐年各省區(qū)又加大了對實驗教學(xué)的檢查力度,要求各學(xué)校每年都要有一定的經(jīng)費用于購置實驗器材。但是對于資金短缺、環(huán)境惡劣的農(nóng)村小學(xué)來說,每年的教育經(jīng)費還是少之又少。而且,許多實驗裝備都必須在縣級以上城市才有銷售,一般學(xué)校也不方便購買。為了資源的有效利用,同時也為了防止學(xué)校挪用有限的實驗經(jīng)費,一些上級部門也做了統(tǒng)一規(guī)劃,每學(xué)年都按一定比例將學(xué)生的實驗經(jīng)費統(tǒng)籌上去,讓各個學(xué)校根據(jù)自己的實驗教學(xué)情況,把急需采購的實驗器材報上去,由教育領(lǐng)導(dǎo)部門統(tǒng)一采購。因為一些學(xué)校對實驗的重視不夠等因素不能及時上報自己的實驗配備材料,結(jié)果致使上報了實驗器材的學(xué)校也因數(shù)量不足而一直“被等待”。沒錢買或買不到實驗設(shè)備,嚴(yán)重地制約著農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的順利開展。

(二)、管理制度陳舊化

實驗教學(xué)要有一定的制度管理。但是目前的農(nóng)村小學(xué),很多管理方式還是科學(xué)課改以前沿用過來的,很多學(xué)校都沒有專門的實驗室管理員和實驗員,有的學(xué)校配有管理員的編制,也多由其他教師擔(dān)任,平常只負責(zé)開門鎖門之類,試驗管理工作 也全由科學(xué)教師自己兼任。如果要上實驗課,任課教師必須自己準(zhǔn)備實驗器材,組織實驗教學(xué),有現(xiàn)成的實驗材料還好辦,沒有現(xiàn)成的往往提前兩三天準(zhǔn)備還不一定做好;上完課,教師還要自己整理實驗記錄,收理實驗材料,組織學(xué)生填寫實驗報告單。而且,農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教師,常常是一人任兩三個年級的很多個班級的課,課多任務(wù)重,加上實驗準(zhǔn)備工作的繁瑣和實驗材料的不足,很多時候的實驗教學(xué)活動是“心有余而力不足”。于是不少科學(xué)教師在教學(xué)時就放棄了實驗探究活動,實驗教學(xué)活動得不到正常開展。

(三)、教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)化

由于長期受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響,特別山區(qū)小學(xué)科學(xué)考試為開卷考試。他們對科學(xué)課的教學(xué)更談不上“以學(xué)生為主體、探究教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、參與式探究”了,許多老師只是在課本上劃劃題,把標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生記下來,死記硬背,以便在考試中考個高分就行。所以科學(xué)實驗課的重要作用沒有得到充分的認識,沒有引起足夠的重視,很多人(包括教師、學(xué)生家長和部門領(lǐng)導(dǎo))還將科學(xué)課程看作副科,在實驗教學(xué)活動中不予以配合、支持,科學(xué)教師也因為課程教學(xué)的邊緣地位而處于一種尷尬的角色。加上一些地方政策機制的不足,對實驗教學(xué)及教師沒有建立相應(yīng)的激勵機制和監(jiān)督機制,評工作量時,科學(xué)教師為實驗所做的工作所花的時間卻又不被計算為工作量,評優(yōu)秀評評職稱也總被遺忘掉,教師所做的工作得不到肯定,付出的心血得不到回報,教師的工作熱情受到了打擊,在科學(xué)教學(xué)中粗心怠慢自不用說了。久而久之,一些科學(xué)教師對實驗教學(xué)的積極性就不高了,組織教學(xué)時實驗?zāi)堋肮?jié)省”的就“節(jié)省”,分組實驗的變成演示實驗,演示實驗的變成講述實驗。反正上好上不好對自己沒有多大影響。在實際教學(xué)中,教學(xué)儀器閑置,教師很少用或不用,教學(xué)儀器演示實驗開出率很低、分組實驗開出率極低甚至為零。教師只是在上公開課時,才用儀器,平時上課根本不用,嫌太麻煩。為應(yīng)付上級檢查,突擊補寫實驗 報告。部分學(xué)校儀器緊鎖柜中,師生難以見到。正是這種隨意的教學(xué)活動讓實驗教學(xué)的目的失去了應(yīng)有的意義,實驗教學(xué)得不到有效的開展。

(四)、專業(yè)知識疏漏化

百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高,科學(xué)教師起著關(guān)鍵性的作用。但在農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教師隊伍中,專職的教師不多,熱愛科學(xué)了解科學(xué)而從事科學(xué)教學(xué)的教師更是少之又少,大多數(shù)科學(xué)教師都是語文或數(shù)學(xué)老師甚至高齡教師兼任,師資力量和專業(yè)技術(shù)非常薄弱。而且,出于語文數(shù)學(xué)考試的需要,科學(xué)課常常被語文數(shù)學(xué)練習(xí)占用。沒占用的科學(xué)課,老師也只是對照著教參或課本照本宣科一番便完成,別說組織學(xué)生實驗探究,連教師的演示實驗都很少做。受形式化評價方式的影響,一些科學(xué)教師變得比較浮躁,簡單認為科學(xué)探究活動就是一場熱熱鬧鬧的活動,至于活動中的實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ鹊燃记煞矫娴膯栴}就遺它而去了。我也曾參加過幾次科學(xué)課的觀摩活動,上課的老師基本上都是語文數(shù)學(xué)老師兼任(語文數(shù)學(xué)教學(xué)活動多、鍛煉多,容易在比賽中拿分),上的課很精彩,語文味數(shù)學(xué)味都很濃,就是缺少科學(xué)味。專業(yè)知識的疏漏、不足,影響了科學(xué)實驗教學(xué)的真實開展。

(五)、實驗課堂封閉化

實驗是引導(dǎo)孩子熱愛科學(xué)的有效途徑之一。小學(xué)生對實驗探究的興趣,往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力,成為愛好和志趣,興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提,也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。課內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一塊,才能促進兒童興趣愛好的形成和發(fā)展。目前,農(nóng)村小學(xué)的實驗探究活動一般只能保留在課堂上進行。有時布置學(xué)生課后完成一些觀察活動或制作過程,結(jié)果大部分學(xué)生都是不完成,原因是要寫語文數(shù)學(xué)作業(yè)或者家人不讓做。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)差,不是我們的孩子沒有實驗?zāi)芰Γ皇俏覀兊膶W(xué)生科學(xué)素質(zhì)低,是我們把學(xué) 生的學(xué)習(xí)課堂封閉了,是我們把孩子的思維限制了。封閉的課堂讓科學(xué)實驗教學(xué)活動不能有序開展。

二、改善農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的策略

課程改革的路子雖好,但執(zhí)行起來卻比較艱難,面對科學(xué)實驗教學(xué)這種現(xiàn)狀,如何改善?根據(jù)我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層從事科學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗,提出幾點建議:

(一)、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,嚴(yán)格落實管理制度是開展好實驗教學(xué)的前提。不能依照教學(xué)的要求,開足、開全、開好課程,也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、放任自流分不開的。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視實驗教學(xué),建立合理的管理制度,積極探索符合素質(zhì)教育理論和新課程精神的新舉措:建立以校為本的教學(xué)研究制度;建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度;建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度,充分調(diào)動教師實驗教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。加強教育理論學(xué)習(xí),讓教師提高認識、轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初,都要組織任課教師通研、熟悉教材,讓每位教師根據(jù)年級特點,結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、技能狀況制定出可行的實驗教學(xué)計劃。學(xué)校對實驗教學(xué)計劃認真檢查,通過不定期查備課、聽課、找課代表座談等形式檢查落實,督促任課教師按計劃上課,使實驗教學(xué)真正成為科學(xué)課教學(xué)的一個不可或缺的重要組成部分。

(二)、搞好科學(xué)課教師培訓(xùn)工作是開展好實驗教學(xué)的關(guān)鍵。

科學(xué)離不開教育,教育離不開教師。小學(xué)科學(xué)內(nèi)容涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、天文、地質(zhì)等多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識,要求教師具有較全面的科學(xué)知識,并且要不斷的學(xué)習(xí),充實自己。所以各領(lǐng)導(dǎo)部門要加強科學(xué)教師及實驗員、管理員的培訓(xùn),可以定期舉辦基地培訓(xùn)講座和遠程教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討,借鑒其他科學(xué)教育發(fā)展得好的地區(qū)的做法,不斷提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師及實驗員、管理員的專業(yè)知識,不斷發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實驗教學(xué)活動。學(xué)校要給教師搭建一個自我學(xué)習(xí)的平臺,使新接 任的科學(xué)教師迅速掌握實驗技術(shù),教師除了積極參加上級組織的教材培訓(xùn)外,還可開展校本教研,“引進來,走出去”,隨時隨地培訓(xùn)新科學(xué)教師。同時經(jīng)常開展新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)。號召科學(xué)課教師認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研科學(xué)課教材,以理清教材編排體系,教材中前后知識的聯(lián)系,教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)等。通過公開課、示范課、觀摩課等活動,提高教師的教學(xué)水平和操作能力。

(三)、提高教師創(chuàng)造性地使用教材能力是開展好實驗教學(xué)的重要措施 農(nóng)村雖然設(shè)備不如城市硬件設(shè)施較齊全,但農(nóng)村也有自己的優(yōu)勢,因此農(nóng)村小學(xué)要因地制宜用足用好現(xiàn)有的材料,同時結(jié)合實際環(huán)境,積極開發(fā)利用地方資源輔助教學(xué)。我們每一位科學(xué)教師應(yīng)學(xué)會保養(yǎng)器材,改善實驗用品增強實驗效果。要勇于探索、研究,多學(xué)習(xí),多動手設(shè)計、制作教具,自制教具不但可以補充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足,節(jié)約開支,而且實用性強,結(jié)構(gòu)簡單,易于操作,安全可靠,取材容易,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正體味到觀察和實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法,對提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性,起著很大的作用。要通過多方渠道不斷地從實踐中總結(jié)經(jīng)驗,也可以向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)。

教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,在實驗過程中時時、處處、事事都要把安全放在首位,注意科學(xué)實驗探究活動的基礎(chǔ),發(fā)揮科技園地和生物角的作用,在學(xué)生中開展小制作、小種植和實驗操作比賽、創(chuàng)新大賽等活動,提高實驗教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)知識的生活運用能力。在教學(xué)中可以把學(xué)生的實驗探究活動從課內(nèi)延伸到課外,從校內(nèi)發(fā)展到校外,讓學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué),探究生活中的科學(xué)。從而促進學(xué)生科學(xué)探究能力的提高和科學(xué)生活態(tài)度的養(yǎng)成。

(四)、加強對科學(xué)實驗教學(xué)的考核是開展好實驗教學(xué)的必要手段。

新課程評價提出:在考試內(nèi)容方面,加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,重視考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力:即多考一些與生活實際問題相關(guān)聯(lián)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、需要創(chuàng)新思維的內(nèi)容,以反映學(xué)生真正的理解狀況;在考試方式方面,倡導(dǎo)給予多次機會、綜合應(yīng)用多種方法,打破惟紙筆測驗的傳統(tǒng)做法。因此,改革科學(xué)課考試,對學(xué)生進行實驗技能考核,就能促使實驗教學(xué)全面的開展起來。

21世紀(jì)是科學(xué)創(chuàng)新的時代。孩子是國家和民族未來的希望,今天學(xué)校的科學(xué)實驗教學(xué)開展了多少,明天的國民科學(xué)素質(zhì)就提高了多少。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)客觀上存在一定的難度,但只要我們對科學(xué)實驗有正確的認識,思想上高度重視,開動腦筋,利用好生活中的實驗資源,就一定能改變目前這種現(xiàn)狀,使科學(xué)教學(xué)真正為素質(zhì)教育服務(wù)。

參考文獻:

1、《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《實驗教學(xué)與實驗室管理》

3、《研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐》/北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院 陳星火

4、《小學(xué)科學(xué)新課程教學(xué)法》孫宏安編著 開明出版社

第二篇:關(guān)于農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

關(guān)于農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

云陽縣向陽初級中學(xué) 楊洪 論文類別:中學(xué)化學(xué)

摘要:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科。實驗教學(xué)對于提高化學(xué)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力,實驗操作技能、掌握化學(xué)知識、培養(yǎng)嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度具有重要的作用。然而,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校由于化學(xué)實驗器材和藥品的不足,缺乏專門的實驗員和化學(xué)老師缺乏實踐操作等因素,導(dǎo)致初中化學(xué)實驗教學(xué)空白。隨著我市均衡教育發(fā)展,特別強調(diào)每個學(xué)校六大功能室的健全,其中之一就是要求化學(xué)實驗室功能的運用,重視實驗教學(xué)的課程。怎樣使農(nóng)村初中化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其重要作用?怎樣上好化學(xué)實驗課,是每位化學(xué)老師急需解決的重要問題。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;實驗教學(xué);現(xiàn)狀分析;整改措施

隨著新課改在全國范圍內(nèi)的推廣,其核心就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改革以往教學(xué)中過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí),從而提倡新的學(xué)習(xí)方式,即學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)意識。化學(xué)實驗教學(xué)也是新課改中的一個點。然而,農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)一直以來是一個薄弱環(huán)節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,化學(xué)實驗室缺乏專業(yè)的實驗員和實驗器材不足,加上化學(xué)老師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和意識,導(dǎo)致很多學(xué)生根本就沒有參加化學(xué)實驗的操作,大部分仍然是“重傳授,輕實驗”的教學(xué)模式。實驗課流于形式,無法將實驗和理論緊密結(jié)合起來,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的興趣,在一定程度上影響到課堂教學(xué)質(zhì)量效果。

一、目前農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

(一)教師個人素質(zhì),影響實驗教學(xué)的開展

在農(nóng)村初中很多學(xué)校里,由于實驗室沒有專職的實驗員,上課中面臨的無論是分組實驗還是演示實驗,都需要自己準(zhǔn)備,特別是每一次分組實驗都需要花大量的時間去準(zhǔn)備,再到上實驗課課時長,最后實驗結(jié)束整理歸類器材都需要花費大量的時間、精力。因此,很多化學(xué)老師由于工作量過大負擔(dān)較重,就不愿意開展實驗教學(xué),將分組實驗改為演示實驗,或者是直接由講實驗代替做實驗。再加上有的學(xué)校缺乏專業(yè)的化學(xué)老師,就請其他科老師兼化學(xué)老師,他們?nèi)狈嶒灢僮鞯募寄芎蛯I(yè)知識。部分化學(xué)老師不能很好的利用現(xiàn)代教育技術(shù),不懂得怎樣使用多媒體教學(xué)或是缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。

(二)學(xué)校管理機制不健全,對化學(xué)實驗教學(xué)重視度不高

在部分農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校,他們的化學(xué)實驗室陳舊,實驗室里面器材和藥品不齊全,或是有些藥品的年代已久出現(xiàn)變質(zhì),但是從來都沒有打開使用過,實驗藥品沒有進行歸類整理,雜亂無章,一些器材損壞后也沒有及時的得到更新和補充。甚至有些器材放置了幾年都沒有打開過,導(dǎo)致器材資源的浪費和老化不能使用。同時實驗室里沒有專職的實驗員,實驗室里面的相關(guān)管理制度和規(guī)章制度欠缺,考核機制不健全,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠等。這些原因嚴(yán)重影響到 化學(xué)實驗課堂的教學(xué),無法正常開展學(xué)生的分組實驗和演示實驗,導(dǎo)致學(xué)生實驗操作能力沒有得到鍛煉。

(三)缺乏對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)之一。通過實驗教學(xué)可以使學(xué)生形成化學(xué)概念、理解、運用和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題、解決問題的能力。然而農(nóng)村大部分教師注重的主要是化學(xué)知識及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,往往忽略了實驗教學(xué)的重要性。從工作量上講,化學(xué)實驗是一項費時費力、頗為麻煩的工作,學(xué)校在計算教師實驗教學(xué)工作量時,由于這方面的考核機制和評估標(biāo)準(zhǔn)等制度不健全,影響到老師開展實驗教學(xué)的積極性,學(xué)生的實驗?zāi)芰]有得到鍛煉和提升。

(四)農(nóng)村部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差

由于農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的流失,每年畢業(yè)都有一部分尖子生流入到城里中學(xué),留下來的部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,更有甚者是不愿讀書的學(xué)生。再加上農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)條件差,無論是學(xué)校的硬件設(shè)備還是師資力量與城里的學(xué)校都存在一定的差距。長期以來,農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是填鴨式學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生只是盲目的做筆記,不思考。即使是去實驗室上課,有的學(xué)生不遵守實驗室里的規(guī)章制度,導(dǎo)致實驗器材損壞或是藥品使用不當(dāng)?shù)睦速M。

二、加強實驗教學(xué)的對策

化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是多方面的。要想使農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀有一個根本性的轉(zhuǎn)變,就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實可行的整改措施并將其落到實處,以消除不利因素,創(chuàng)造積極因素,促進實驗教學(xué)發(fā)展。(1)時時給教師“充電”,提高教師素質(zhì)

古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”,要想提高實驗教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。教師只有不斷提高專業(yè)水平,接受專業(yè)的培訓(xùn),學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,認真鉆研教材,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,才能不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,提高教師素質(zhì)。比如實驗課堂上,教師對實驗器材使用規(guī)則的掌握,實驗操作、應(yīng)急處理的熟練程度,對實驗的認真態(tài)度,無不對學(xué)生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實驗還是學(xué)生分組實驗,教師在其中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者,所以要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識,要求教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。當(dāng)前,教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外,還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù),并用于平常的實驗教學(xué)中,以提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,對于固體物質(zhì)溶解度受溫度影響變化的規(guī)律,可以通過多媒體來教學(xué),多媒體教學(xué)直觀、形象生動,通過視頻、圖片進行講解,學(xué)生容易理解和提高興趣。有些實驗本身存在危險的如爆炸性實驗、有毒的實驗、反應(yīng)過快不易觀察實驗等,這些都可以充分利用多媒體進行講解,彌補實驗教學(xué)的不足。同時教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的提高提供必要的條件,鼓勵教師進修,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如,定期開展專題講座、有關(guān)的學(xué)術(shù)報告、培訓(xùn)班;加強 校區(qū)強強聯(lián)合,區(qū)域化校際間的交流溝通,資源共享。(2)學(xué)校要提高認識、重視實驗教學(xué)、保障供給

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個過程中,擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。要保證實驗教學(xué)正常開展,學(xué)校必須設(shè)有實驗教學(xué)的管理機構(gòu),明確目標(biāo)責(zé)任。隨著我市均衡教育的推廣,要求各個學(xué)校六大功能室的建立和完善,其中就包括了化學(xué)實驗室。均衡教育的提出和發(fā)展,有助于改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,硬件設(shè)備得到進一步補充,符合新課改的要求,使之城鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)設(shè)置專職的實驗員,實驗器材和藥品都要齊全,缺乏功能室的學(xué)校應(yīng)抓緊時間修建,實驗室里面相關(guān)的規(guī)章制度也要齊全。另外,學(xué)校也要加強教師專業(yè)的培訓(xùn),如定期開展學(xué)術(shù)講座,教師培訓(xùn)班等,規(guī)定明確的教師實驗室工作量和相關(guān)的量化考核細則,制定獎勵制度,提高教師工作的積極性。學(xué)校每年要加大財力的投入,解決教學(xué)中急需的物品,注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給,從而保證實驗教學(xué)課能正常開展。(3)改善教學(xué)方法,提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出:“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種有效形式,是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。化學(xué)實驗以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨特的功能和作用。通過化學(xué)實驗的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題、解決問題的能力,提高的學(xué)習(xí)主動性。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該高度重視實驗教學(xué)。無論是演示實驗還是分組實驗,都要提前去精心準(zhǔn)備。尤其是分組實驗時,盡量到實驗室上課。實驗課上教師要合理分配小組成員,科學(xué)示范講解,巧妙設(shè)計問題,創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生去探索問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣,提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性,有利于開展探究式學(xué)習(xí)。課堂上讓同學(xué)們有更多的機會接觸各種實驗器材和藥品,學(xué)生在下面積極思考和實踐操作,提高他們的實驗?zāi)芰ΑMㄟ^實驗教學(xué)可以使學(xué)生形成化學(xué)概念,理解、運用和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識。

(4)充分利用多媒體技術(shù),彌補化學(xué)實驗教學(xué)的不足

由于我縣各農(nóng)村中學(xué)都配有班班通,所以有些實驗如:①耗時長,成功率低,污染嚴(yán)重,對師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實驗;②化學(xué)實驗中的一些錯誤操作如:演示將水加入濃硫酸時造成液滴四處飛濺等不便操作的實驗;點燃沒有檢驗純度的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸;利用計算機動畫模擬這些錯誤操作,可將步驟分解,放慢動作,不僅把錯誤的原因演示清楚,而且可以渲染氣氛,學(xué)生印象深刻,克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯因及可能帶來的危害而不能為加深學(xué)生印象用實驗證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中的作用,解決了農(nóng)村初中實驗教學(xué)中化學(xué)實驗儀器不配套和不足的困難,同時改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實驗教學(xué)上的弊端,較好地提高了農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

農(nóng)村初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)效果的提高,還應(yīng)該表彰那些做出重大貢獻的一線教師和實驗員、學(xué)校。表彰學(xué)校,以征得教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué) 的支持和投入,提高實驗教學(xué)的整體實力;表彰實驗管理人員,以強化后勤人員的服務(wù)意識,提高其服務(wù)水平;表彰化學(xué)教師,以增強教師的責(zé)任感,激勵他們進行實驗改革和創(chuàng)新的熱情。總之,要切實抓好實驗教學(xué)工作,需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力,尤其是抓好實驗室的管理,轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。才能逐漸改變農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻:

[1]李玉山,全方位搞好中學(xué)實驗教學(xué),中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2001(3)

[2]王獻紅,淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的認識,中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2001(3)

[3]徐秋云;吳梅;張芙蓉.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高策略[J]井岡山醫(yī)專學(xué)報,2006(02)[4]劉知新,中學(xué)化學(xué)教學(xué)論,高等教育出版社,1995年7月第三版

第三篇:小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策

府一學(xué)區(qū)、黃甫學(xué)校、墻頭學(xué)校校際交流活動匯報材料

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策

府谷鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū)念溝灣完全小學(xué)

張愛霞

2014年12月19日,學(xué)區(qū)在沙后河中心小學(xué)舉行了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)校際交流活動。此次活動對培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神有著重要意義。隨著新課程改革的深入廣大教師越來越重視實驗教學(xué),積極創(chuàng)造條件,提高了科學(xué)實驗的開出率。但由于教學(xué)觀念、教學(xué)評價、教師素質(zhì)等多方面因素影響,小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中仍然存在一些問題。主要表現(xiàn)為:

1、“講授+驗證”模式仍占統(tǒng)治地位。教師仍是課堂的主角,講得仍然很多。而且實驗以演示實驗為主,學(xué)生分組實驗、探究實驗少。

2、教師將學(xué)生實驗時間切割成許多個1—2分鐘、3—5分鐘,有的同學(xué)實驗還沒做完、現(xiàn)象還沒看清、數(shù)據(jù)還沒來得及搜集,就被迫息手。

3、實驗指導(dǎo)過細。教師將實驗器材、實驗方法、步驟、注意點等交代(規(guī)定)得一清二楚,學(xué)生只要也只能按教師的安排去操作。

4、教師越俎代庖,在學(xué)生實驗發(fā)生偏差時不是指導(dǎo)學(xué)生分析原因,而是直接教或替學(xué)生實驗。

5、教師偏重于實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論,而忽視讓學(xué)生分析現(xiàn)象與結(jié)論間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生的思維未得到應(yīng)有的訓(xùn)練。

6、教師在組織實驗時未能正確處理好約束與自由之間的關(guān)系,課堂上出現(xiàn)兩種狀況:一是學(xué)生大聲喧嘩,操作隨意,匯報時各人還在忙各人的。實驗處于無序狀態(tài);二是管理過嚴(yán),學(xué)生跟著教師亦步亦趨。

上述現(xiàn)象剝奪了學(xué)生自由探索、自主發(fā)展的權(quán)利,扼殺了學(xué)生的科學(xué)興趣,也使教學(xué)活動喪失了對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好機會。要切實提高科學(xué)實驗教學(xué)的效益,我認為必須從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式等方面入手,做到“三個突出”。

一、教學(xué)思想突出“學(xué)生主體”。

“回歸主體,發(fā)展主體”是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的目標(biāo)指向之一。“回歸主體”是指把被教師奪走的學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。“發(fā)府一學(xué)區(qū)、黃甫學(xué)校、墻頭學(xué)校校際交流活動匯報材料

展主體”是指通過教學(xué)活動使學(xué)生各方面的素質(zhì)獲得主動、生動、和諧、充分的發(fā)展。在實驗教學(xué)中我們要做到:

1、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。

實驗教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的探究欲望,尊重學(xué)生的實驗操作權(quán),消除“實驗難度大”、“實驗易出意外”、“實驗易亂”等顧慮,相信學(xué)生的能力,相信學(xué)生的自制力,積極創(chuàng)造條件,大膽放手,為學(xué)生實驗提供心理、物質(zhì)上的保障。

2、責(zé)任于學(xué)生、放權(quán)于學(xué)生。

我們要讓學(xué)生承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)責(zé)任,將學(xué)生推到科學(xué)探究的前臺。要給學(xué)生探索權(quán),讓學(xué)生自主選擇研究課題,自行設(shè)計實驗方案,自由結(jié)合進行實驗探索,并為學(xué)生實驗提供時間、空間等方面的保障。

二、教學(xué)目標(biāo)突出“研究興趣”。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此在科學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)上我們要突出學(xué)生的研究興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生經(jīng)歷像科學(xué)家那樣的“探求意義”的過程,體驗、理解科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、在情境中誘導(dǎo)。

探奇覓勝的情趣、躍躍欲試的心向是學(xué)生進行探究活動的強大動力。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點,創(chuàng)設(shè)有意義的探究情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:教學(xué)《杠桿》一課時,組織“比一比誰的力氣大”的游戲,由學(xué)生推薦一名“大力士”和一名體單力薄的學(xué)生進行比試。第一輪不用任何器械掰手勁,很顯然“大力士”贏;第二輪使用撬棒,比試誰撬得起誰,“大力士”握離支點近的一端,結(jié)果“大力士”輸;游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性,輸贏的反差更使學(xué)生驚奇,為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了良好的心理支持。

2、在實驗中培養(yǎng)。

讓學(xué)生親手實驗,親身發(fā)現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生研究興趣的最佳方法。實驗教學(xué)中教師不以自己的演示代替學(xué)生的操作,不用自己的經(jīng)驗束縛學(xué)生的創(chuàng)意。例如:在學(xué)生府一學(xué)區(qū)、黃甫學(xué)校、墻頭學(xué)校校際交流活動匯報材料

掌握導(dǎo)體和絕緣體的初步知識后,出示研究課題“水是否是導(dǎo)體?”讓學(xué)生自主設(shè)計實驗進行研究。學(xué)生自主采集水樣,自主改進固體導(dǎo)電實驗裝置,親自動手實驗,順利解決了問題,得出:不純凈的水是導(dǎo)體。

3、在激勵中發(fā)展。

學(xué)生對科學(xué)研究的興趣離不開激勵。實驗教學(xué)中教師除了當(dāng)好“文明觀眾”,即給學(xué)生留下足夠的時間和空間,解放他們的眼、耳、手、口、腦,讓他們動手“做科學(xué)”。還要當(dāng)好“促進者”,在實驗的關(guān)鍵處、學(xué)生的疑惑處給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)狞c撥與激勵,讓每個學(xué)生通過實驗(成功的、失敗的)都有收獲,從而強化學(xué)生的研究興趣。

三、教學(xué)模式突出“探究研討”。

1、讓學(xué)生猜想與假設(shè)。

我們要鼓勵學(xué)生大膽猜想和提出假設(shè)。如教學(xué)《神奇的水》時先讓學(xué)生猜測一元硬幣的表面能盛多少滴水。又如研究電磁鐵時,讓學(xué)生對電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)提出假設(shè)。這樣做極有意義,一是調(diào)動了學(xué)生已有知識經(jīng)驗;二是促使學(xué)生動腦思考,對問題進行判斷推理;三是實驗后,無論結(jié)果相近還是反差強烈都能給學(xué)生留下深刻的影響。

2、讓學(xué)生設(shè)計實驗方案。

我們要相信學(xué)生,讓學(xué)生制定實驗方案。方案的內(nèi)容主要包括:準(zhǔn)備哪些材料,準(zhǔn)備怎樣進行,小組如何分工,實驗需注意什么問題等。例如:研究磁鐵各部分磁力大小時,學(xué)生就設(shè)計出了多種方案。方案一:拿大頭針靠近條形磁鐵的各部分,用手感覺磁力大小;方案二:把磁鐵平放在桌面上,拿大頭針靠近磁鐵的各部分,觀察大頭針被吸時與磁鐵之間的距離,距離越大說明磁力越大;方案三:在條形磁鐵的兩端和中間掛大頭針,比較大頭針的多少,大頭針掛得越多說明這部分磁力越大;??。雖然這些實驗方案可能與教師的設(shè)計有一定的距離,但卻非常有創(chuàng)意,有價值。

3、讓學(xué)生親手實踐探索。

我們要大膽放手,讓學(xué)生親自實驗探索,親身體驗感悟。例如:教學(xué)《作用力與反作用力》時組織同座位同學(xué)實驗:輕推對方平伸不動的手掌,感受對方給自己的反作用力;靜思跳高時腳對地的作用方向,大地對腳的反作用力及方向;討論生活中你還遇到哪些類似的現(xiàn)象,府一學(xué)區(qū)、黃甫學(xué)校、墻頭學(xué)校校際交流活動匯報材料

進一步增強對反沖現(xiàn)象的認識。即便學(xué)生在實踐探索中出現(xiàn)了偏差教師也不代替,而是啟發(fā)學(xué)生反思:“哪個環(huán)節(jié)有問題?”“如何改進?”并激勵他們繼續(xù)實驗。

放手讓學(xué)生實踐,并不是放任自流,而是需要用教師的眼睛和耳朵關(guān)注每一個學(xué)生的一舉一動,要敏銳地注意到學(xué)生們在做什么、想什么、說什么、爭論什么、扯得太遠的要幫助他們回到主題上來,鉆進“牛角尖”的要幫助他們跳出來,并不時放幾顆“水珠在熱油鍋里”挑逗、引發(fā)學(xué)生的思維。

4、讓學(xué)生交流研討。

搜集分析解讀數(shù)據(jù)是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。蘭本達教授把這一活動獨辟為“研討”,要求學(xué)生講出自己在自行探究中的發(fā)現(xiàn),通過分析、交流,集中大家的智慧,使每個學(xué)生所獲得的形象更加豐富和完整,并將探索中所觀察的現(xiàn)象,內(nèi)化成概念,認識事物的本質(zhì)。教學(xué)中我們一方面要重視學(xué)生探究、收集、掌握事實后的整理、分析工作,組織學(xué)生交流、討論,揭示現(xiàn)象與規(guī)律間的聯(lián)系,使感性認識逐步上升到理性認識。另一方面要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,處在中立的立場上為孩子們服務(wù),鼓勵學(xué)生擺事實,講道理,證明自己的發(fā)言(發(fā)現(xiàn))是靠得住的。把大家都同意的觀點寫在黑板上。即使是“錯誤的”,如果大家都同意也得把它寫在黑板上。這樣不僅僅是體現(xiàn)“民主精神”、“學(xué)生為主體”和“尊重學(xué)生”,同時也便于學(xué)生做科學(xué)研究筆記。當(dāng)然“錯誤的觀點”對教師來說是一個警覺信息,從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想什么。下一節(jié)課就應(yīng)該帶一些會產(chǎn)生矛盾的材料,以促使學(xué)生發(fā)展更適當(dāng)?shù)氖聦嵑透拍睿瑥亩吻邋e誤。

第四篇:農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成化學(xué)概念,鞏固化學(xué)知識,獲得化學(xué)實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢商娲淖饔谩W(xué)生從實驗現(xiàn)象中去認識事物,并通過自己的操作來培養(yǎng)各種能力,進而促進思維的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出:“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種有效形式,是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。化學(xué)實驗以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨特的功能和作用。”當(dāng)前,基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展,根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,應(yīng)該切實加強實驗教學(xué),同時,有關(guān)實驗的考查,也是高考試題中必不可少的內(nèi)容,而且要求也不斷提高。但據(jù)了解,許多農(nóng)村普通中學(xué)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,在這方面做得還不夠。

一、農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1、有的學(xué)校少開甚至于不開學(xué)生分組實驗,有的教師甚至連演示實驗也未開

2、部分教師實驗基本功不扎實,不能從科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范,實驗時達不到預(yù)期的目的。

3、教師疏于對學(xué)生實驗準(zhǔn)備工作的檢查、指導(dǎo),學(xué)生不知從哪些方面來思考、分析、解決實驗中出現(xiàn)的問題。

二、現(xiàn)狀分析

針對部分學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題,根據(jù)我們的了解,主要源于以下幾個方面的原因:

(一)招生規(guī)模的擴大,造成校舍緊張,擠占實驗室

近幾年正是小學(xué)、初中學(xué)生畢業(yè)的高峰期,各初、高中學(xué)生招生學(xué)校都有不同程度的吃不完的狀況出現(xiàn),并且隨著革開放的深入,經(jīng)濟意識深入人心,部分學(xué)校在經(jīng)濟利益驅(qū)使下,盲目擴大招生規(guī)模,造成校舍緊張。在這種情況下,學(xué)校為充分利用有限的資源,擠占實驗室,使得實驗無法開展。

(二)學(xué)校管理不善,造成儀器、藥品的短缺

部分學(xué)校在人事安排上,沒有設(shè)置專職實驗員,造成實驗室管理癱瘓,實驗儀器損壞后不能及時補充,特別是常用儀器,如燒杯、量筒、溫度計、酒精燈、分液漏斗等易碎玻璃儀器以及一些相關(guān)的器材缺乏,從而無法開展學(xué)生分組實驗和部分演示實驗。當(dāng)然,也有部分學(xué)校在資金緊張的情況下,不愿拿出資金購置。

另外,部分藥品的短缺,也是造成一些實驗無法開展的原因。

(三)教師自身素質(zhì),影響實驗教學(xué)的開展

在沒有專職實驗員的情況下,教師所開的演示實驗及學(xué)生分組實驗,都需要教師自己準(zhǔn)備,部分教師在教學(xué)負擔(dān)較重的情況下,不愿開學(xué)生分組實驗,加重工作負擔(dān),有的甚至連演示實驗也不愿準(zhǔn)備,把做實驗變成

講實驗,這在農(nóng)村中學(xué),尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,較為嚴(yán)重。

許多教師在工作后缺乏必要的進修,自身能力不能與時俱進,教學(xué)方法、實驗方法落后,對實驗教學(xué)的實施產(chǎn)生了一定的影響。

從以上分析可以看出,實驗教學(xué)課不能正常開展的最主要的原因,還在管理和教師素質(zhì)上。

三、加強實驗教學(xué)的對策

基于實驗教學(xué)的重要性,我們有必要對實驗教學(xué)中存在的問題,予以重視。我個人認為要注意以下幾點:(-)教育主管部門應(yīng)加強對招生工作的管理和監(jiān)督

各級政府、教育主管部門在加大對各級各類學(xué)校的投入的基礎(chǔ)上,應(yīng)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有規(guī)模,做好對學(xué)校招生工作的管理和監(jiān)督,杜絕超規(guī)模招生。如此方可杜絕因超規(guī)模招生而造成的擠占實驗室,使實驗無法開展的情況。

(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對實驗室的建設(shè)和管理,實驗教學(xué)的管理工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個過程中,擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。要保證實驗教學(xué)正常開展,學(xué)校必須設(shè)有實驗教學(xué)的管理機構(gòu),明確目標(biāo)責(zé)任。

學(xué)校應(yīng)安排好專職實驗員,加強對實驗室的管理和建設(shè)工作。實驗員除了具有一定的專業(yè)知識水平外,更重要性的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神,具有為保證實驗教學(xué)的正常開展,而創(chuàng)造性地開展工作的精神。實驗員必須提前做好實驗的準(zhǔn)備工作,就要求實驗員熟悉教材,熟悉儀器,做到周密、細致、耐心。實驗員要當(dāng)好教師的助手,配合教師指導(dǎo)學(xué)生實驗,實驗員必須具有較高的理論水平和較強的實驗?zāi)芰Γ谕瓿晒芾砉ぷ骱腿粘9ぷ鞯那疤嵯拢瑢嶒瀱T還應(yīng)在攻克難點實驗,填補空白實驗,自制教具上下功夫,為提高實驗教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。

學(xué)校應(yīng)建立、健全實驗教學(xué)的一系列規(guī)章制度,制定出詳實、具體的考核和評估標(biāo)準(zhǔn)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)要重點抓、經(jīng)常抓,要經(jīng)常聽課,深入實驗教學(xué)

原理、使用方法、維修、故障排除等知識,要求教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。教師要能夠根據(jù)實驗的目的和要求,改進和創(chuàng)新實驗,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗的目的,準(zhǔn)確地選擇儀器、試劑,正確組裝出完整的實驗裝置,規(guī)范地進行實驗操作,恰當(dāng)?shù)乇硎鰧嶒灛F(xiàn)象,正確地記錄、處理實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論。

當(dāng)前,教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外,還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù),并用于平常的實驗教學(xué)中,以提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),我們可以利用多媒體教學(xué),增強學(xué)生對物質(zhì)空間構(gòu)型、成鍵原理的理解,對于有毒、有污染的實驗、爆炸性實驗及其它危險性實驗,或反應(yīng)速率太快,不易觀察,反應(yīng)速率太慢,學(xué)生注意力不易集中,教學(xué)進度又不容時間拖得太長的這一類不易演示的實驗,可以通過多媒體教學(xué)手段來彌補其不足。

同時教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的提高提供必要的條件,鼓勵教師進修,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如,舉辦期限不同的講座(如涉及新技術(shù)、新理論、新概念等方面的專題)或培訓(xùn)班;短期脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)從事實驗或?qū)n}研究;有指導(dǎo)地針對某個問題的讀書班等。建議建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道,實現(xiàn)校際間的資源共享。

(四)提倡開展微型實驗教學(xué),充分利用有限的實驗資源。

最近十幾年,在各地的化學(xué)實驗教學(xué)中把實驗微型化推向了一個新的高潮,其直接原因就是社會發(fā)展對環(huán)境質(zhì)量、學(xué)生能力較高的要求和貧困地區(qū)的經(jīng)費短缺。隨著微型實驗研究的興起,與之相適應(yīng)的微型實驗儀器和小包裝試劑也應(yīng)運而生。開展微型實驗,有利于減少環(huán)境污染,保護學(xué)生的身體健康;有利于素質(zhì)教育的推進,提高學(xué)生動手的機會,使學(xué)生主動地、積極地學(xué)習(xí)和探索科學(xué)問題,充分發(fā)展自己的創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣;有利于節(jié)約實驗經(jīng)費。由于微型實驗的儀器小,耗藥少,污染小,因而推行微型實驗可以節(jié)約一大筆資金,據(jù)四川師范學(xué)院微型化學(xué)實驗研究組在四川儀隴的試驗統(tǒng)計表明,培養(yǎng)一屆高、初中學(xué)生節(jié)約的經(jīng)費達百萬元之巨。因此,在實驗經(jīng)費緊張的情況下,建議各校能根據(jù)學(xué)校的自身情況,開展微型實驗教學(xué),節(jié)約開支,提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,要切實抓好實驗教學(xué)工作,需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力,尤其是抓好實驗室的管理,轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。

參考文獻:

1、劉知新,中學(xué)化學(xué)教學(xué)論,高等教育出版社,1995年7月

4、王獻紅,淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)的認識,中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2001(3)。本文已上傳中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)學(xué)科教育論文中心

第五篇:淺談農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

淺談農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

[摘要]文章針對農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)中,重理、論輕操作的現(xiàn)象,分析了物理實驗教學(xué)的重要性,并根據(jù)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀提出了針對性的措施和思路。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀對策

[中圖分類號]G633.7[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2015)140060

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理實驗教學(xué)需借助儀器設(shè)備,幫助學(xué)生更加直觀地認識和理解物理知識,實驗對提高學(xué)生動手能力和實踐能力具有至關(guān)重要的作用。特別是物理學(xué)中的很多概念、規(guī)律、公式都是通過物理實驗得出的。所以,如少了實驗,物理教學(xué)就成了是無源之水,物理教學(xué)就缺乏靈性和活力。在現(xiàn)實條件下,農(nóng)村中學(xué)的物理實驗教學(xué),由于受實驗場地和設(shè)施設(shè)備、實驗教學(xué)方式等因素影響,導(dǎo)致實驗教學(xué)效果與新標(biāo)課程要求相差甚遠,作為農(nóng)村物理教師,如何在現(xiàn)有條件下,通過適當(dāng)?shù)姆椒ūM可能落實新課標(biāo)要求的物理實驗教學(xué)課,提高物理實驗教學(xué)的有效性,通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的實踐動手能力,成為農(nóng)村物理課程教育工作者應(yīng)當(dāng)探討的課題。

一、物理實驗教學(xué)的重要性

物理實驗是物理教學(xué)的重要方法和手段,加強實驗教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。如,物理教學(xué)中的演示實驗具有形象真實?p生動有趣的特點,能為學(xué)生在形成物理概念,得出物理規(guī)律前,營造出活生生 的物理情景,使學(xué)生感受更深。通過實驗演示提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,更多地拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的想象,而且能有效提高學(xué)生的觀察能力、分析解決問題的能力。而在分組實驗時,適當(dāng)布置探究性實驗課題,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能手,同時也能激發(fā)學(xué)生的探索求知欲和創(chuàng)新精神。

所以說,物理實驗在物理教學(xué)中占有十分重要的作用,實驗教學(xué)中有很強的直觀性、可操作性,能夠激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣,而且在操作過程中可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)的發(fā)展史告訴我們,很多物理概念、定律都是由無數(shù)的實驗總結(jié)得出的,而物理學(xué)中一些抽象的概念也可以通過實驗教學(xué)解釋清楚。因此,加強落實物理實驗教學(xué),提高物理實驗教學(xué)效果,對培養(yǎng)學(xué)生能力具有重要的作用。

二、農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

在實際教學(xué)工作中,認真貫徹和落實新課標(biāo)對物理實驗教學(xué)的要求,對提高物理教學(xué)的有效性具有指導(dǎo)作用。然而,農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)仍存在以下問題。

1.實驗設(shè)備、器材方面的問題

筆者從近十年的初中物理教學(xué)實踐來看,無論是筆者所處的鎮(zhèn)級中學(xué),還是同級的廣大農(nóng)村初中學(xué)校,學(xué)校的實驗儀器配置尚未達到國家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn),根本不能全部開展新課標(biāo)所要求的所有初中物理實驗,實際教學(xué)中,會出現(xiàn)教師想做實驗而做不了的情況。另外,由于農(nóng)村初中實驗經(jīng)費投入短缺,農(nóng)村初中實驗器材陳舊、老化,損壞后,更新和購置新儀器的工作更是嚴(yán)重滯后于教學(xué)需要,多數(shù)學(xué)校雖然有實驗室,但實驗儀器和器材已經(jīng)無法與教材實驗相匹配。

2.教師在實驗教學(xué)中,存在的問題

在實際教學(xué)中,“應(yīng)試實驗”的教學(xué)理念左右著農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)。

由于應(yīng)試思想的影響,中考成為學(xué)校工作的指揮棒。所以,有些學(xué)校或教師為了中考的“分?jǐn)?shù)”上的光榮,而忽視了物理實驗教學(xué),忽視了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重 “分?jǐn)?shù)”而輕學(xué)生的實驗操作能力。在這種理念的影響下,物理實驗教學(xué)也就出現(xiàn)了“做實驗不如講實驗,講實驗不如背實驗”的“應(yīng)試實驗”教學(xué)。應(yīng)試教育思想不轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)新課標(biāo)對物理實驗的要求,就可能成為一句口號,通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)造才能,也只能是遙遙無期的空談。

3.實驗教學(xué)中,學(xué)生多數(shù)情況下是以“被動學(xué)習(xí)者和旁觀者”的角色出現(xiàn)的

長期以來,在農(nóng)村中學(xué)有限的物理實驗教學(xué)活動中,一直保持和延續(xù)著這樣的“傳統(tǒng)”:為保護實驗儀器安全,絕大多數(shù)物理實驗一般都由教師演示,學(xué)生看戲;在分組實驗里,由于實驗設(shè)備儀器有限,學(xué)生分組實驗變?yōu)閷W(xué)生排隊實驗,往往一節(jié)實驗課下來,只有一兩組學(xué)生能匆匆忙忙地完成一次操作,更多的學(xué)生只能是旁觀。長期以來,物理實驗教學(xué)中,學(xué)生處于被動接受實驗結(jié)論,理解不了,就課后死記硬實驗。久而久之,學(xué)生習(xí)以為常,并認為是理所當(dāng)然的。最終認為,學(xué)習(xí)物理就是這樣的。如此被動式和填鴨式的實驗教學(xué),很難培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,更別談創(chuàng)造能力了。

既然農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)過程中存在以上問題,那么如何提高農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的有效性,使得農(nóng)村學(xué)生在掌握物理實驗理論知識的同時,學(xué)生的觀察能力、自主創(chuàng)新能力、實驗操作能力及探究能力也得到同步的提高呢?筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗,提出如下對策和思路,與廣大同行一起探討。

三、提高農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)有效性的對策

1.自制實驗器材,創(chuàng)造實驗條件,提高實驗效果

農(nóng)村初中物理實驗設(shè)備陳舊、缺失,是一個客觀存在的實事,而要解決這一難題,也絕不是一朝一夕的。作為物理教育工作者,不能以此為由,等天“下雨”。面對現(xiàn)實情況,廣大教師要采取積極措施,彌補實驗器材的短缺。例如:利用生活中隨處可見的易拉罐和蠟燭,可滿足完成小孔成像的實驗;利用塑料可樂瓶,在瓶子的側(cè)面距瓶底的不同高度上,用小鐵釘鉆幾個小孔,然后往瓶內(nèi)裝滿水。通過實驗操作可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),從不同的孔向外噴出的水的水平射程不同,從而演示了液體內(nèi)部壓強與深度有關(guān)的現(xiàn)象。若在可樂瓶體同一平面的不同方向上,用小鐵釘鉆很多小孔,然后往瓶內(nèi)裝滿水,可看到水從不同的小孔向各個方向噴出,這證明了液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。

這些看似很小的實驗,可讓學(xué)生人人制作和操作,它能有效地彌補實驗器材的不足,更重要的是有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,最大限度地把物理理論和實驗操作有機地結(jié)合起來,使得學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了更為深刻的理解,更為廣大農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)提供參考之策。

2.轉(zhuǎn)變觀念,讓師生共同參與物理實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué),學(xué)生的參與度不高,同時教師在實際教學(xué)中,常常墨守成規(guī),不思創(chuàng)新,極大地妨礙了物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這種現(xiàn)狀,就需要教師和學(xué)生都要從根本上轉(zhuǎn)變對物理實驗教學(xué)的看法。作為初中物理教師不但要讓學(xué)生明白自己學(xué)的是什么,還應(yīng)該教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),而作為學(xué)生也要發(fā)揮主觀能動性,把自己從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成主動獲取知識的探究者,只有這樣才可以有效提高初中物理實驗教學(xué)效果。物理實驗教學(xué),是教師和學(xué)生互動的過程,缺失任何一方的積極參與,物理實驗教學(xué)都難以取得良好的教學(xué)效果。

作為一名基層教育工作者,我們當(dāng)然期望能從根本上解決農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)在硬件和軟件上的問題,但作為教育的實施者更要從現(xiàn)實出發(fā),腳踏實地地從細節(jié)著手,切實改善眼前所存在的實際困難,為真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,作出自己應(yīng)有的貢獻。

(責(zé)任編輯易志毅)

下載農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武)word格式文檔
下載農(nóng)村小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策(胡武).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀分析與對策

    小王小學(xué)教師現(xiàn)狀分析與對策 眾所周知,我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占80%以上,要提高全民族的素質(zhì),必須從農(nóng)村基層教育抓起。2003 年我國鄉(xiāng)村人口占全國總?cè)丝诘?9. 47 % ,這意......

    農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀分析與對策

    農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀分析與對策眾所周知,我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占80%以上,要提高全民族的素質(zhì),必須從農(nóng)村基層教育抓起。2003 年我國鄉(xiāng)村人口占全國總?cè)丝诘?9. 47 % ,這意味......

    農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

    農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策 江蘇省海安縣胡集初級中學(xué) 吳開純 物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,是現(xiàn)代科學(xué)的基石,物理學(xué)的發(fā)展引領(lǐng)著現(xiàn)代科學(xué)前進的步伐。而物理教育為物......

    農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及對策

    農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及對策 [摘要] 隨著農(nóng)村學(xué)齡人口的銳減,新一輪課程改革的不斷深入,農(nóng)村學(xué)校面臨著許多困難和問題,呈現(xiàn)了舉步維艱的局面。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模的不斷縮小已......

    中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究

    中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析 [摘 要] 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理實驗本身是增加學(xué)生體驗的一種有效的方式,實驗可以使學(xué)生獲得比較充分的學(xué)習(xí)資料,這樣做本身就......

    農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀與對策

    農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀及其對策 福建省光澤縣增坊小學(xué)陳志求 課外閱讀是語文教學(xué)的有機組成部分,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。開展課外閱讀活動,能使學(xué)生受到情感陶冶,獲得思......

    農(nóng)村小學(xué)圖書室的管理現(xiàn)狀分析與對策

    農(nóng)村小學(xué)圖書室的管理現(xiàn)狀分析與對策 金湖縣金南中心小學(xué) 胡文艷 “書是人類進步的階梯。”“讀一本好書,就是與一位品德高尚的人在交談。”提起讀書的好處,很多領(lǐng)導(dǎo)都能出口......

    農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策

    農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策 吉林省白城市洮北區(qū)洮河鎮(zhèn)中學(xué) 程永寧 劉冬蓮 從事農(nóng)村教育已有二十個年頭,親身體會到在農(nóng)村從事教育工作的艱辛,尤其是在條件相對落后的地......

主站蜘蛛池模板: 久久大香国产成人av| 亚洲国产精品自产在线播放| 国产精品视频全国免费观看| 亚洲最大av网站在线观看| 日韩欧美成人免费观看| 精品久久久久久| 国产激情内射在线影院| 国内精品国语自产拍在线观看| 久久久久久国产精品免费无码| 国语对白嫖老妇胖老太| 久久香蕉国产线看观看猫咪av| 国产精品成人久久小草| 熟女人妻一区二区三区视频| 国产精品成人99一区无码| 日韩亚洲国产高清免费视频| 精品国产乱码久久久久久夜深人妻| 国产精品无码无在线观看| 久久偷偷做嫩草影院免费看| 日本不卡一区| 国产精品理论片在线观看| 丰满少妇三级全黄| 欧美三级真做在线观看| 亚洲精品不卡av在线播放| 在线亚洲精品国产二区图片欧美| 精品人伦一区二区三电影| 亚洲日韩精品看片无码| 少妇与黑人一二三区无码| 欧美激情性做爰免费视频| 人禽杂交18禁网站免费| 狠狠色丁香婷婷久久综合五月| 日日碰狠狠丁香久燥| 妖精色av无码国产在线看| 精品一区二区ww| 亚洲国产欧美在线人成大黄瓜| 亚洲精品国产福利一二区| 精品麻豆丝袜高跟鞋av| 无码少妇a片一区二区三区| 精品人妻一区二区三区四区| 精品一区二区三区在线观看视频| 性一交一乱一伦一| 国产精品亚亚洲欧关中字幕|