第一篇：教育普及程度

南票區規劃綱要中期總結材料

（基礎教育部分）

（1）教育普及程度

第三大項1、2014年南票區共有小學學生13738人，毛入學率100%，鞏固率100%，輟學率0%；初中學生5690人，毛入學率100%，鞏固率100 %，輟學率0 %。；高中階段毛入學率96%。

（2）教育公平推進情況 第三大項2、2010年以來建立了由教育局機關工作人員、教師、學校領導、社會愛心人士組成的關愛困難學生志愿者與困難學生結幫扶對子460個。

為了保證隨遷子女和留守兒童都能夠收到良好的教育，南票區教育局制定了《關于進一步做好進城務工人員隨遷子女和農村留守兒童教育工作的意見》切實加大隨遷子女和留守兒童接受義務教育工作力度，各學校制定進城務工隨遷子女和留守兒童學生檔案，教育局在經費安排和資金調撥上對這類 1 學校給與傾斜。

由于隨遷子女和留守兒童不確定性強的特點，南票區又下發了《關于完善和補充進城務工人員隨遷子女和農村留守兒童相關信息的通知》。要求各校要準確、實事求是地對信息進行采集，開展在校學生信息的摸排工作，將完善和補充進城務工人員隨遷子女及留守兒童相關信息工作做細做實做好，不得因此盜用公用經費，否則將追究相關責任人的責任。

區教育局根據進城務工人員隨遷子女居住情況和轄區內中小學校辦學條件情況，按照相對就近入學的原則，統籌安排進城務工人員隨遷子女到公辦學校入學，指導和督促學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內公辦學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校安排就讀。

第三大項

3、為保障適齡少年兒童平等接受義務教育,扎實推進我區義務教育均衡發展,進一步提高全區義務教育整體水平,根據《義務教育法》的有關規定和《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》等文件精神，2011年3月，我區將交通閉塞，教學設施陳舊，教學資源匱乏的黃土坎鄉初級 2 中學、沙鍋屯鄉初級中學和三家子初級中學整合為南票區聯合中學。這一舉措使農村的孩子同城鎮孩子一樣，享有優質的教學資源，良好的學習環境。實現了全區教育資源的均衡發展。

為了進一步整合教育資源，極推進義務教育均衡發展，南票區教育局以邱皮溝小學、高橋中學、聯合中學龍頭學校建設為重點，以硬件整合為基礎，以軟件提升為關鍵，推進區域教育均衡發展。做好校長、教師尤其是骨干教師校際間交流工作，努力探索學區化管理方式，充分發揮優質學校的輻射帶動作用，縮小乃至消除區域內義務教育學校之間的辦學差距。加大對薄弱學校的投入力度，使農村學校也能享受城鎮學校的優質教育資源。

加快推進義務教育學校標準化建設，加大師資、辦學條件、生均公用經費等均衡配置的力度，從2010年起，我區就啟動了學校標準化建設工程。截至2013年我區25所學校（中學9所、中心小學13所、一貫制學校3所）陸續地通過省、市標準化學校驗收。按照上級有關部門工作部署，2014年我區申報的辛甸小學、山嘴小學、北邊小學、孟屯小學、富龍山小學、虹東小學、金星屯小學、新莊子小學8所農村村小也順利地通過了驗收檢查。我區農村標準化學校建設工作又向前邁進了一步。

第三大項4、3 我區教育資源相對平衡，擇校的現象基本不存在。我們實行學區制和九年一貫對囗招生，規范招生管理。根據居民居住狀況，合理劃分學區，并按學區劃分進行招生，學生免試入學，實現行政了區域內劃片招生范圍全覆蓋，保證了轄區內所有適齡兒童少年都能就近入學。

第三大項

5、為貫徹落實《遼寧省教育廳辦公室關于開展規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作的通知》精神，南票區教育局加大工作力度，強化責任落實，為推動和促進全市基礎教育階段辦學行為和教育教學秩序的進一步規范，全面推進素質教育，做了大量工作。

1、成立領導小組，建立學生課業負擔監測和公告制度。

2、規范分班行為。為了保證教育資源的公平合理，本學期我區中小學新生均實行陽光分班，尤其是九龍中學、實驗中學無一人搞特殊化，杜絕了走人情、拉關系等不正常現象的發生。

（3）教育質量提高情況 第三大項

6、教育局每學期要求學校進行教育質量監測，促進學生在德、智、體、美等方面健康向上發展，以 4 優秀率和及格率作為學校學業水平評測數據，以學生綜合素質評價手冊作為評價學生發展的依據。

根據省教育廳《關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知》，區教育局制定了《南票區規范中小學辦學行為工作方案》。要求學校認真執行國家課程標準，開齊、開足、開好規定課程。教育局每學期初對所管轄學校課表逐一進行檢查，并不定期對照課表進行抽查。同時要求學校配齊體音美學科教師，有條件的學校要設專業、專職的體音美教師。

第十大項

2、從2009年開始南票區率先嘗試課程改革，以“實驗班”為試點，經過幾年的探索與研究，摸索出了“三三六”“五步三查”等多種教學模式。邱皮溝小學、實驗小學、九龍小學、聯合學、高橋中學等多家學校先后被評為省、市課改先進學校。到2012年南票區擁有了課改名師俱樂部博客、會員博客、學校博客、學校領導與骨干教師的教育博客群，進一步擴大課程改革的研討氛圍。多次召開中小學“課程改革現場會”，推動課改向更高更遠發展。

加強教材建設，鼓勵學校開發多形式、多方面校本教材，區教育局每學年對校本教材進行評比，對優秀校本教材進行表彰。

第十大項

3、為了讓學生公平享受現有教育資源，解決新生入學擇班、擇師的問題，各學校推行 “陽光分班”方案。這種分班方式“體現了陽光教育的理念，實現了教育資源的公平”。但這種模式所帶來的客觀現實是：每個班級的學生在智力水平、學習習慣、學習成績、知識能力等各個方面均存在著較大的差異。因此對學生進行因材施教、分層測試、分層評價，使不同層次的學生都能建立信心，看到希望，主動學習，形成自我發展的能力的分層教學是最有效地教學方式之一。目前我區所有學校都已實行分層次教學模式。

第十大項

5、從2010年開始我區共有4000余名學生到葫蘆山莊教育實踐基地參加社會實踐活動；九龍小學、高橋小學、高橋中學等近5000人到敬老院、社區等地參加愛老、敬老活動；九龍中學、聯合中學等學校組織學生當義務向導員；興達九年一貫制學校的學生利用假期到下五家子慘案遺址當義務講解員。

第十一大項

為了從根本上解決擇校、擇班問題，南票區教育局制定了《關于中小學招生工作管理辦法的通知》。目前所有中學實現初中免試入學，初中階段入學率達到100%。按學區對口招生，實行由教育局、學校、家長聯合參與的陽光分班政策。

第二十大項

從2009年以來南票區承擔了省級“高效課堂的探索”研究課題，經過實踐檢驗，“自主、合作、探究”的教學模式使學生在學習能力、學習效率和學習效果上又有了很大的提高。2013、2014年我區的邱皮溝小學、高橋中學、實驗小學、聯合中學4所學校被評為省級課改示范校。

南票區教育局

精品屋出租

現有商貿城二樓21

聯系電話:

***

號 精品屋出租。

第二篇：提高普及程度的主要工作措施

民興小學2007-2008

提高普及程度的主要工作措施

根據重慶市人民政府關于印發《重慶市基本普及九年義務教育基本掃除青壯年文盲要求及評估驗收辦法》的通知，和銅教發《關于印發基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲建檔資料要求的通知》及《銅梁縣教育局銅梁縣人民政府教育督導室關于做好“兩基”自查和資料建檔工作的通知》和《銅梁縣教育局關于兩基建檔工作中的幾個問題的通知》的相關精神，為了保證義務教育“五率”指標的完成和鞏固，依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，鞏固“兩基”成果，全面提高普及程度，我校采取了以下主要工作措施：

1、規范招生行為，讓氖適齡兒童都入學。學校按照局發文件精神，九月新生，在上期結束前即發入學通知，并把工作做細，讓適齡兒童都進入學校學習，不讓一個學齡兒童漏網。即使是家庭困難學生或殘疾兒童也讓他們入學安心學習。

2、強化執法力度，讓所有家長都送子女依法接受教育。在辦學過程中，遇到許多子女家庭，確因家庭困難家長不愿讓子女修完小學年限者，即上門服務，講清道理，想法讓家長送子女入學，并支持子女學習。

3、抓好教學常規管理，減輕學生過重課業負擔。學校教導處嚴格按教學常規管理，開學、中途、結束注意檢查指導，并將其情況作為考核的重要內容之一。

4、抓好控流工作，不讓一個學生流失。一是學校將此項工作作為班主任考核、評優評先的重要內容；二是加強宣傳思想工作；三是與政府、村社合作，形成合力。

銅梁縣西河鎮民興小學

2007年9月5日

第三篇：我國性教育普及程度調查報告

首先我們來看一個短片，看看大家看完短片之后能不能猜出我們的主題。

我國性教育現狀研究及展望

幻燈片第一張

從剛才的短片也可以看出，翠平對性的認識來自于農村里動物交配，配牛配馬，評價是下流惡心，而余則成作為一個知識分子對性的解釋也很讓人失望 模糊的解釋為搖床腿，可見性教育的匱乏。

可能這個時候有同學會想，匱乏就匱乏唄，和我有什么關系呢，實踐過了自然而然就知道了，有什么危害呢我用得著去了解它嗎，真的是這樣嗎 幻燈片研究背景

復旦大學附屬兒科醫院進行了一次專項調查，15歲到19歲的孩子，還僅僅是在初中至高中讀書階段，平均5-10%的男孩和3-8%的女孩已經有了性經歷。這個年齡段婚前性行為日益增多，而對性和生殖避孕知識卻了解很少，缺乏對安全性行為的控制能力，這種反差的擴大，使越來越多的青少年面臨著意外妊娠和人工流產的威脅，甚至個別人感染了性病，威脅生命。

越來越多的青少年認可婚前性行為，初次性行為在低齡化。也就是說一部分青少年在不了解的情況下就輕易做出嘗試，也由此導致了1 所以說國家社會大眾也都認識到普及性教育刻不容緩，對如何開展性教育的話題也是層出不窮，包括前一段微博話題 3

性教育是很有必要的 幻燈片研究目的 幻燈片研究方法 幻燈片問卷設計

問卷一共發放了270份，涉及19個問題，包括12345等 幻燈片數據展示 幻燈片數據展示 調查樣本包括各個年齡層00后到60后，涉及全國22個省份及個別其他國家，受教育程度從小學以下到本科以上，并采用了分類統計、交叉分析等方法來分析數據。

幻燈片數據展示 對比分析

我們來看第一組數據 整體來看，沒有接受過性教育還是占很大一部分比重的，接受過性教育絕大多數是在初中時期 幻燈片存在問題

(一)性教育滯后于性成熟

據有關研究表明，現在小學五、六年級學生就開始進入青春期，進入青春發育期的青少年生理、心理發生了急劇的變化。性生理發育促進性意識的迅猛發展，他們對自己生理的變化會感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指導，而現實是，目前為這種早熟保駕護航的性教育卻相對滯后。目前全國大多數省份，要到初中一年級下學期，學生們的年齡段在13-14歲時，方才正式從課堂上接觸到相關的生理衛生知識。并且，性健康教育從教材到授課方式都不完善、不系統，沒有 解決初中生的需要，達不到應有的效果。調查顯示，21.3%的學校沒有有關性教育教材，有也大多是“青春期的生理衛生”或“生物”。

深圳市教育學科“十五”重點課題《深圳市中小學性健康教育研究》先后用兩年多時間，以問卷方式就性教育問題對近3000名學生、700名家長進行了調查。調查數據顯示，深圳市小學生基本上未開展性健康教育；65.5%的初中生與52.1%的高中生表示學校很少開展性教育；22%的初中生與42.5%的高中生表示沒有接受過學校的性教育。

與我們的調查結論基本相符 幻燈片數據展示

第二組數據

就像圖表資料所顯示，他們性知識的來源和途徑：來自“影視作品、電腦網絡”的占74％以上，“書報雜志”近50%、來自“同學朋友交流”占57％以上，從老師處獲取的和聽父母講的比例都比較低。

（二）獲取性知識的渠道不規范

性教育的主渠道一般有3種：家庭教育、學校教育和社會教育。學校和家庭教育的不作為，只能導致他們把教育機會拱手相讓。

由于受傳統觀念禁錮，青少年對性知識的追求是膽怯而隱秘的，他們很難 從家長和老師那里獲得系統、科學的性知識，不得不從其他渠道獲取，也就是通俗雜志、影視作品、網絡、同學間交流以及其他非正規方式。長期的性禁忌導致性神秘、性愚昧，加上社會不良風氣的影響，越來越多的青少年因幼稚無知誤入歧途。很多青少年的性知識 “來路不正”。上海市計生部門指出，從非正常渠道得來的有關性知識，許多都是錯誤的。

幻燈片數據展示 第三組數據 那么，我們認為誰應該承擔性教育的責任呢

（三）學校性教育還在說“悄悄話”。與青少年性知識匱乏緊密相關的是，為數不多的青少年性教育宣講渠道仍停留在說“悄悄話”的初級階段，尤其農村地區學校，性心理教育幾乎是一個禁區。許多學校是抱著“不講比講好”、“出了問題再講”的觀點，即便是唯一能講到“性”的《生理衛生》課，也是“老師挑著講，學生偷著看”，甚至把男女學生分開來講。中國人口宣教中心主任張建指出，目前我國10至24歲年齡段的青少年人數超過３億，但針對他們的性教育仍處在“半地下”狀態。媒體開辦的性健康節目紛紛冠以“悄悄話”的名稱，這反映出社會對性教育存在認識上的誤區。

（五）家庭性教育“空白”

在這里我想問一個問題，我們有沒有就是家長說起過或者溝通過這方面問題的呢？

家庭性教育目前大多數的家長都采取回避的態度，談“性”色變，而孩子談到時也總是難為情。

——以欺騙的方式回答孩子的提問。當孩子長到一定的年齡時，經常對自己是如何來到這個世上的產生疑問。對孩子提出的問題，有的家長對孩子說：你是山里揀來的；還有的家長對孩子說：你是從大海里撈出來的；也有的家長對孩子說：是爸爸把一粒種子種在媽媽的肚子里，你就在那里發芽了，長大之后從媽媽的肚子里取出來，等等。有些孩子信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是如何孕育、誕生的，到了結婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。——回避孩子提出的問題。當孩子提出有關性的疑問或知識時，有些家長采取了回避的態度。例如，有些孩子在雜志或書中看到“避孕套”一詞時，問到父母，“避孕套”是什么東西，它有什么用處？還有些孩子在電視節目或雜志上看到動物性交行為時，問到父母動物為什么會這樣做？等等。有些父母對孩子的問題回答得支支唔唔，采取搪塞的態度；有的家長說，小孩子不要打聽這些事情，長大了就知道了。還有的家長對孩子的提問如臨大敵，采取遮掩的態度，生怕孩子知道有關性的信息。

其結果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈強，也就愈想知道。孩子不能從正確的渠道了解性知識，就會從其他的渠道（如黃色書刊、黃色網站等）追求滿足，還有些孩子采取了窺視異性身體的方法滿足自己對性的好奇。

幻燈片數據展示 第四組數據

從數據可以看出，我們對艾滋的了解比對自己生理構造及功能的比例還高，社會對艾滋的重視程度非常高，包括有關電影、志愿者視頻、媒體宣傳，反觀有關性教育的教材就非常少了。媒體作用

幻燈片存在問題

（四）性教材匱乏。

用一句戲言來說，中國人的性教育都是一個老師 蒼老師

專家們認為，完整的性教育應該包括性生理、性心理和性道德教育，但是市面上的性健康教育讀物主要是針對成人的，多數粗制濫造，其數據和典型事例不能拿來教育學生。

中學課堂現有的性教育課本基本上只有《生理衛生》教科書，課本內容陳舊，主要停留在健康教育的層次上，對懷孕、性生活等知識遮遮掩掩。有學生戲稱：“我們知道的老師教，我們想知道的老師卻不教”。

幻燈片數據展示

第五組數據

性教育匱乏的因素 主要表現為42351 這些因素也導致了

（五）性道德教育薄弱

性偏離行為和性違法犯罪行為日漸增多，呈上升趨勢。據對上海市少年犯管教所，上海市第一收容所及部分工讀學校564名違法犯罪未成年人抽樣調查顯示，屬于性犯罪的多達266人，竟占48.7％。

（六）半數中小學生不知道兒童性侵害

據《知心姐姐》雜志社最新發布的一項名為“關注中小學生性侵害”的網上調查顯示，一半多(52％)的被訪中小學生網友表示，沒有人和自己提到過這個問題。有三分之一的被訪中小學生認為“性侵害只會來源于異性”，有27％的被訪中小學生認為“只有女生才會遭受性侵害”，還有 26％的被訪中小學生認為“性侵害只會來自陌生人”。這種錯誤觀念使得青少年在受到性侵還是不知所措甚至茫然不知。

所以普及性教育不僅是保護我們自己，還有我們的兄弟姐妹甚至下一代。

幻燈片解決方法

找同學念12345 我們來看一個總結性的小視頻 幻燈片解決方法

最后，我們小組實際總結出了幾點改善握過性教育的可行性建議12345 幻燈片人員分工

我們小組所要陳述的就這么多，大家還有什么問題嗎，沒有的話就到這里了，謝謝大家

幻燈片

第四篇：科學技術的普及程度總結

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志。科普活動不僅拓寬了學生們的思維空間，激活了學生的創新意識，而且還是培養學生實踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關心支持下，在省、市科協的指導下，結合本校實際，立足校園資源優勢，堅持把科普教育作為推進學校素質教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學校科普教育特色，成效顯著。現將一年來我校科普工作總結如下：

一、全校重視，組織機構和組織隊伍健全，校園科普氛圍濃厚

學校充分認識到科普活動對青少年綜合素質的提高具有至關重要的作用，學校領導具有較強的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗新課改工作成效，全面實施素質教育的高度來加以認識。為了加大科普的力度，學校成立了創建市科普示范學校領導小組，每月召開一次例會，制定當月的科普工作計劃，規劃創建市科普特色學校的方案。成立了各項興趣小組，并配備專任輔導老師，形成學校三級科普教育網絡：校長、分管領導——科普工作小組成員——科普工作科技輔導員，下設各科普興趣小組、各學科競賽小組等，各機構分工明確，制定科普活動方案，對全校學生進行科普推廣、開展各項科普活動，學校將科普工作成效納入教育教學工作評估，保證了活動的有序開展，極大調動了輔導老師積極性和創造性。

為了確保科普教育和活動的順利開展，學校非常重視對科普教育的資金投入，設立了科普活動專項經費。充分利用和發揮學校專業資源，組建了校園局域網，開設了校園網站、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施;還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計劃、記錄和總結外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學校科技成果活動進行展示，為全校師生創建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。

二、科普設施設備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障

學校配有與科普教育相適應的教育、活動設施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、地理園、生物園等;建有校園計算機網絡，各個學科功能室都已配上電腦多媒體電教設備;全校有學生電腦100余臺，教師辦公電腦，學校還有學生電腦室1間,圖書室,學生閱覽室,教師閱覽室，并設有科學探究室,科普宣傳欄。學校的網站建設完善，設有專門的科普教育網站，實現科普信息的共享和互動。

三、健全科普活動運行機制，打造科學創新型科普教師隊伍

1、建立科學的科普評價體系，保證科普教育落到實處。

科學的科普評價機制是科普活動落到實處的重要保證。學校把科普活動列入教師業務考核，科普活動實效和教師評優、職稱晉升相掛鉤。

2、“走出去，請進來”，培養科普教師骨干隊伍

學校非常重視科技骨干教師隊伍的建設，學校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業績給予肯定外，還多方面創造條件讓他們外出學習，學習他校的科普實踐經驗，提高自身素質，增強科普育人本領，每年派出輔導教師先后到省、市參加各類科技教育培訓。通過“走出去，請進來”等多種形式，培養了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強有力的保證。

四、積極組織開展形式多樣、內容豐富的課內外科普活動。

組織青少年學生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學生的實踐過程，培養學生形成良好的科學習慣和科學創新精神。

1、組織各項科普活動興趣小組

我校采用選拔和學生自愿報名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學生達300余人。如：科技創新小組、小記者團、環保小組、生物小組、航模小組等。

2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動

先后開展了以“崇尚科學、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學習等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊參加社會科普服務。在神七發射之際，我校組織學生收看了航天員艙外活動現場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的詳細情況介紹給廣大學生，把航天知識普及開來，讓更多的學生了解我們中國航天事業的發展，激發他們的愛國和學習熱情。2009年7月22日，長江流域出現了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學后學校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學和物理學的角度，向學生闡釋了日食這一天文奇觀產生的奧秘，及觀測日全食的科學意義，極大地豐富了學生的天文地理知識。

3、積極參加各類科技、科普競賽活動

學校積極組織學生參加省、市青少年科技創新大賽，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。我校李清容同學獲市科技創新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學科學小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學的機器人大賽獲得亞太地區二等獎，多名同學的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導獎，我校也榮獲最佳組織獎。

4、校園科技節活動

學校每學年舉辦一次校園科普周。在科普周期間，學校開展科技知識競賽、科普板報及科普影視展播、網頁制作比賽、科普講座、科普征文、科技小制作比賽、小發明小創造比賽、科幻畫比賽、科技金點子、航模比賽、科普調查等系列活動。全校參與科技周活動的達600余人，開展科技節活動，使校園內科普氛圍濃厚，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科普教育推向高潮。

在近一年中，我校在科普方面踏上一個新臺階，科普活動的開展和科普知識的普及在學校形成了很好的氛圍，在今后的教育教學中，一方面在開好與科學相關的課程時，還要進一步探索科普與學科的滲透和科普綜合實踐活動的開展，努力打造科普特色學校。

第五篇：教育程度常用語

education學歷educationalhistory學歷educationalbackground教育程度curriculum課程major主修minor副修educationalhighlights課程重點部分curriculumincluded課程包括ecializedcourses專門課程coursestaken所學課

程ecialtraining特別訓練socialpractice社會實踐part-timejo業余工作summerjo暑期工作vacationjo假期工作refreshercourse進修課程extracurricularactivities課外活動physicalactivities體育活動recreationalactivities娛樂活動academicactivities學術活動socialactivities社會活動rewards獎勵scholarship獎學金excellentLeaguemember優秀團員excellentleader優秀干部studentcouncil學生會off-jobtraining脫產培訓in-jobtraining在職培訓educationalsystem學制academicyear學年semester學期（美）term學期（英）supervisor論文導師pa及格fail不及格marks分數examination考試degree學位postdoctorate博士后doctor(Ph.D)博士master碩士bachelor學士graduatestudent研究生abroadstudent留學生abroadstudent留學生undergraduate大學肆業生government-suortedstudent公費生commoner自費生extern走讀生intern實習生prizefellow獎學金生boarder寄宿生graduate畢業生gueststudent旁聽生（英）auditor旁聽生（美）