第一篇：怎樣在word中分解文字筆畫

怎樣在word中分解文字筆畫

把文字拆分起筆畫，可以為小孩制作文字學習卡、年輕朋友打造個性的文字、小學老師出試卷等等提供便利。下面這個經驗就是教大家如何在word中拆解文字的筆畫。由于本人電腦安裝的是windows 7系統，所以，以下就以win7 系統為平臺，以word 2003 版本作詳細演示！同時，也對某些步驟在word 2007版本中的操作進行講解！希望對廣大朋友有個幫助！先來看看拆分效果！文字拆分的實例

工具/原料

? ? 一部安裝有word的XP系統電腦；

楷體_GB2313 字體安裝包。（用于安裝在windows 7系統中）

在windows7 系統安裝楷體_GB2313 字體

1.安裝“楷體_GB2313”字體的原因：由于拆解文字只支持楷體_GB2313字體，而windows7系統默認字體當中缺少這種字體，所以，我們必須手動安裝楷體_GB2313 字體！方法如下：

2.在百度搜索中搜索楷體_GB2313 字體。

3.找到合適網站下載安裝包。

4.在電腦里找到下載到的安裝包，解壓并安裝字體！

5.打開word.檢查字體是否安裝成功！

在word2003中調用“分解圖片”命令工具！、、、、、、拆分文字的操作步驟！

1.下面就以word2003版本為例作演示！

2.新建空白文檔，插入一個藝術字，藝術字內容為要拆分的“字”。3.4.選擇藝術字的樣式，建議選擇第一種－－－“空心字”，并點確定。

5.在編輯“藝術字”文字對話框里輸入要拆分的文字。并且設置字體為“楷體_GB2312”，關于“字號”，這個隨個人喜好，個人建議選擇大些，以方便后面的編輯！在這里我留它是默認的36號字體。6.7.此時，文檔里就插入了一個藝術字。接下來把這個藝術字選中，并剪切！8.9.接下來，利用“選擇性粘貼”把藝術字轉換成圖片；編輯－－>選擇性粘貼[圖3－1]－－>類型選擇“圖片（windows圖元文件）[圖3-2]”，按“確定”返回頁面。圖3-1 圖3-2 10.11.12.對粘貼出來的圖片進行分解?！胺纸鈭D片”命令按鈕就是我們前面加入的那個按鈕！

圖3-3 圖3-4 分解后，文字默認處于筆畫全選狀態[如圖3-4]！在空白處點擊一下，就可以取消這種狀態了。13.14.15.到此，我們已經實現文字的筆畫分解，要做什么改變，大家可以心情發揮自己的創意了！值得一提的是，筆畫可以隨意改變大小，高度、寬度、填充顏色等等。下面，以制作文字筆畫為例講講它的應用。

16.把木字復制出四個[圖3-5]，然后對每個字中不需要的筆畫進行刪除[圖3-6]。要想做到更好效果，為它們加上表格，方法是：把這些圖片的“層疊方式”設置為“襯于文字上方”，至于如何設置表格，在這里我就不解了，不明白的可以問我，或者另寫一篇專門說這個的經驗來講解，呵呵~效果請看圖3-7。圖3-5 圖3-6 圖3－7 17.18.19.20.我們還可以為筆畫加上顏色。雙擊筆畫，即可彈出填充的對話框。填充顏色的效果請看圖3-7。填充顏色，相信大家都會，我就不在這里啰嗦了。不明白再問我！或百度一下！圖3-7 21.22.最后，為了防止文字弄亂，最后就是把進行組合。按住Ctrl，選中要組合的筆畫，右鍵－－組合。

在word 2007 中調用“分解圖片”命令工具！、、、、、、

第二篇：怎樣在word中分解文字筆畫

怎樣在word中分解文字筆畫 ? 更新： 2012-03-25 23:38 把文字拆分起筆畫，可以為小孩制作文字學習卡、年輕朋友打造個性的文字、小學老師出試卷等等提供便利。下面這個經驗就是教大家如何在word中拆解文字的筆畫。由于本人電腦安裝的是windows 7系統，所以，以下就以win7 系統為平臺，以word 2003 版本作詳細演示！同時，也對某些步驟在word 2007版本中的操作進行講解！希望對廣大朋友有個幫助！先來看看拆分效果！文字拆分的實例

工具/原料

? ? 一部安裝有word的XP系統電腦；

楷體_GB2313 字體安裝包。（用于安裝在windows 7系統中）

在windows7 系統安裝楷體_GB2313 字體

1.安裝“楷體_GB2313”字體的原因：由于拆解文字只支持楷體_GB2313字體，而windows7系統默認字體當中缺少這種字體，所以，我們必須手動安裝楷體_GB2313 字體！方法如下： 2.在百度搜索中搜索楷體_GB2313 字體。

3.找到合適網站下載安裝包。

4.在電腦里找到下載到的安裝包，解壓并安裝字體！

5.打開word.檢查字體是否安裝成功！

在word2003中調用“分解圖片”命令工具！

? ? 在自定義里調用“分解圖片”命令工具！方法如下： 點擊工具－－自定義－－命令。如圖1-1。圖 1-1 ? ?

在“類別”欄中找到“繪圖”，在“命令”欄中找到“分解圖片”。如圖1-2 圖 1-2 ? ?

用鼠標左鍵按住“分解圖片”不放，拖拉到工具欄上，松開，如圖1-3.圖 1-3 ? ?

至此，工具欄里建立一個“分解圖片”按鈕！如圖1-4.圖1-4 ?

拆分文字的操作步驟！

1.下面就以word2003版本為例作演示！

2.新建空白文檔，插入一個藝術字，藝術字內容為要拆分的“字”。3.4.選擇藝術字的樣式，建議選擇第一種－－－“空心字”，并點確定。

5.在編輯“藝術字”文字對話框里輸入要拆分的文字。并且設置字體為“楷體_GB2312”，關于“字號”，這個隨個人喜好，個人建議選擇大些，以方便后面的編輯！在這里我留它是默認的36號字體。6.7.此時，文檔里就插入了一個藝術字。接下來把這個藝術字選中，并剪切！8.9.接下來，利用“選擇性粘貼”把藝術字轉換成圖片；編輯－－>選擇性粘貼[圖3－1]－－>類型選擇“圖片（windows圖元文件）[圖3-2]”，按“確定”返回頁面。圖3-1 圖3-2 10.11.12.對粘貼出來的圖片進行分解?！胺纸鈭D片”命令按鈕就是我們前面加入的那個按鈕！

圖3-3 圖3-4 分解后，文字默認處于筆畫全選狀態[如圖3-4]！在空白處點擊一下，就可以取消這種狀態了。13.14.15.到此，我們已經實現文字的筆畫分解，要做什么改變，大家可以心情發揮自己的創意了！值得一提的是，筆畫可以隨意改變大小，高度、寬度、填充顏色等等。下面，以制作文字筆畫為例講講它的應用。16.把木字復制出四個[圖3-5]，然后對每個字中不需要的筆畫進行刪除[圖3-6]。要想做到更好效果，為它們加上表格，方法是：把這些圖片的“層疊方式”設置為“襯于文字上方”，至于如何設置表格，在這里我就不解了，不明白的可以問我，或者另寫一篇專門說這個的經驗來講解，呵呵~效果請看圖3-7。圖3-5 圖3-6 圖3－7 17.18.19.20.我們還可以為筆畫加上顏色。雙擊筆畫，即可彈出填充的對話框。填充顏色的效果請看圖3-7。顏色，相信大家都會，我就不在這里啰嗦了。不明白再問我！或百度一下！圖3-7 21.填充

22.最后，為了防止文字弄亂，最后就是把進行組合。按住Ctrl，選中要組合的筆畫，右鍵－－組合。

在word 2007 中調用“分解圖片”命令工具！

? 如果你使用的是word 2007版本，原理與2003版本的相似；詳細請看以下圖片[圖4-1；圖4-2]！圖4-1 圖4-2 注意事項

? 請認真按照以下步驟進行操作！不明白之處請在后面回復！

第三篇：怎樣在作文中點題

點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。（強調“含義”兩字，把題目的意思點出來，不是非得寫出題目中的文字。）由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。構思布局時，如何設計點題呢？

1、點題的位置：

①在文章開頭點題。

如《小草》一文

開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草?！?/p>

文章一開篇，就開宗明義，點出題意（也就是“小草”這個題目的含義是“平凡”，下文的內容一定就是寫它怎樣平凡，在平凡中見偉大），一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。

如《我的戰友邱少云》一文中有這樣一段話：

“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，??這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。”

③在文章過渡處點題。

如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。”

④在文章結尾點題。

如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾：手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內，對您衷心地說一句：“謝謝您，敬愛的王老師，感謝您六年來對我無微不至的關懷?！?/p>

2、點題的形式：

①在首尾同時點題。

如《難忘的一件事》

開頭：“我經歷了許許多多的事，其中大多數已經模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。”（難忘）

結尾：“這件事雖然已經過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒 著我要做正直的人?！保y忘的含義）②在記敘的過程中逐一點題。

3、點題的表達方法：

①通過敘述點題。

如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原?！?/p>

②通過描寫點題。

如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年 36 歲，中等身材，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親?！?/p>

③通過抒情點題。

如《我愛我的老師》的結尾：劉老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我要從心底里喊一聲：“劉老師，我愛您！”

④通過議論點題。

如《記一件發生在身邊的事》的結尾：“在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。”是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎？

4、從修辭的角度點題：

①運用“反復”點題。

如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結尾都寫了“別了，我愛的中國！”

②運用“引用”點題。

如《桂林山水》開頭：“人們都說：‘桂林山水甲天下’?！弊髡咭妹潼c題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。

除“反復”、“引用”之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、夸張、雙關等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結合，使雙方相互促進，相得益彰；決不能空喊口號，唱高調兒，說套話、大話。

第四篇：怎樣在教學中掌握主動

怎樣在教學中掌握主動，調動學生學習的積極性

陳梅群 發布時間： 2010-1-24 11:43:19

當前小學生厭學、怕學現象比較嚴重，怎樣在教學中掌握主動，調動學生學習的積極性顯得尤為重要，筆者認為應該從孩子本身學習興趣的培養、課堂教學過程、課后生活體驗三方面做起。

一、培養興趣，主動學習。

興趣是推動學生求知的強大內在動力，是學生入門的先導，特別是小學生，對語文是喜歡，還是厭倦，直接影響學生知識的掌握和語言能力的發展。因此，在教學過程中，教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生，用期待的目光、信任的語言去引導學生外，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學方法和肢體語言去吸引學生，利用直觀教具，和知識本身的魅力去抓住學生的好奇心理，激發他們對知識的渴求，引導學生主動、積極地獲取知識，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。有人說，能把工作當成享受的人是幸福的。我要說，讓學習語文的學生享受語文，那這樣的學生也一定是幸福的。讓學生享受語文，就是讓學生享受語文中語言的優美；享受語文中參與的樂趣；享受語文中習作的快樂。

二、讀思結合，提高感悟能力。

語言文字的訓練既要與思想品德教育相結合，又要與思維能力訓練相統一。在語言文字訓練這個載體上，通過讀思結合，提高學生的語文素養，在發展兒童言語能力的同時，不斷豐富學生的思想情感，陶冶學生的道德情操，提高學生的審美情趣，拓展學生的思維深度。

1、語文教學，讀要重“情”。這里的“情”字包括情感、情趣、情操。培養學生豐富的思想情感、高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語文教學的重要內容。“情”是語文的靈魂。葉圣陶先生說：“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只看見徒有跡象的死板的符號，怎么能接近作者的旨趣呢？”語言文字的“情味”，不是貼在作品表面的標簽，而是蘊含在作品之中的。從“情”入手，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離情。有目的、有意識地把作者之情、教師之情、學生之情，水乳交融地貫穿于整個語文教學之中，讓學生忘情其中。

2、語文教學，讀要會“思”。“好學深思，心知其意?！薄皩W而不思則罔?！边@都是強調思的重要性?！八肌笔钦Z文教學的第一需要。學生也只有愛思，善思，深思，才可能真正嘗到學習語文的甘甜，真正進入學習的角色。教師要教給學生基本的思維原則和主要的思維方法，培養學生良好的思維品質。

三、體驗生活之甘甜，讓學生在生活中鍛煉。

只會讀、想是不夠的，要培養他們多讀多練多寫的好習慣。小學語文中無論是低年級的寫句，中年級的寫片段，還是高年級的作文，都是學生運用語言進行書面表達的實踐。在習作教學中要讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。讓他們寫紀實作文和想象作文，學寫讀書筆記和常見應用文。讓他們修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。努力使學生輕松表達，快樂作文。

讓學生走進大自然，走進村子，在這個大課堂里學習課本里沒有的東西。春天，帶學生去游越山溪河畔看“依依楊柳青青草”，來一場詠春詩詞朗誦會；夏天讓學生去池塘邊觀“接天蓮葉無窮碧”，品萬物郁郁蔥蔥的勃發；秋天，讓學生野外去“望天上云卷云舒”，漫步萬頃良田千層浪的田間，感受農民伯伯豐收的喜悅；冬天讓學生登上山巔，去“看紅裝素裹，分外妖嬈”的壯麗山河——

這樣，不但實現了課本與生活的對話，而且使語文學習充滿生活與生命的氣息，孩子們的筆下就會有藍天、白云、綠樹、紅花，就會有快樂的童年，有多姿多彩的世界，寫出來的作文自然也就有血有肉，豐富多彩。

第五篇：怎樣在面試中察言觀色

怎樣在面試中察言觀色
要提高求職的成功率, 除了必要的專業知識和 面試 準備, 良好的心理素質和合適的儀 表等不可或缺的要素外,求職者還要學會在 面試 時候“察顏觀色”.在 面試 中,單位和求職者直接見面,形成了一個人際互動的局面,求職者學會如何看 懂對方的“臉色”, 也是求職過程中不可忽視的一項能力.因為面試官在與求職者交談過程中, 他的臉色,神態和舉止也相應地表達了他的想法和意圖.有時候,求職者在面試中介紹自身的某個特長,面試官卻不時地移開目光,那么他很可 能對求職者的介紹并沒有特別在意或沒有興趣, 求職者應當盡快跳過, 看是否還有值得向他 介紹的其他信息.有時,面試官一再詢問求職者是否擁有 英語 四六級,計算機或其他門類 等級證書等,很顯然,該公司著重想招聘的是復合型的人才,求職者應該把獲得的證書一個 不少地展示出來,把自身的特長一一介紹出來.再如,求職者在表述出自己的薪水和待遇等方面的要求后,對方面露難色,或者是態度 沒有剛才自然,那么說明對方在這個問題上持保留意見.假如低于這個薪水,求職者確實感 到不甚滿意,可以直接說出來,看對方如何對答.假如這個職位在發展前景上很有潛力,那 么求職者在此時就應該巧妙地表示愿意放低一點要求, 從而避免僅僅因薪水問題上的小小分 歧而錯過一個不錯的職位.當然,想真正解讀出對方的心意,有時不能只聽他說了哪些話, 更要緊地是看他是如何表述這些話的.這點需要求職者盡量多到求職場上“實戰”,才能更好 地把握“察顏觀色”這項求職技能.