第一篇：億童幼兒英語教材評(píng)析

億童幼兒英語教材評(píng)析

一、教材亮點(diǎn)

新：全新的內(nèi)容配置達(dá)到全方位訓(xùn)練孩子綜合能力的目的；

趣：漂亮的大幅彩頁、可愛的卡通形象、以及多媒體資料及豐富多彩的活動(dòng)設(shè)置吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，牢牢地抓住孩子的注意力；

奇：將先進(jìn)的教育理念和各地幼兒園在教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及研究成果融為一體，讓孩子在輕松有趣的課程中見證神奇的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

最大限度地開發(fā)孩子的口頭表達(dá)能力、自由創(chuàng)作的能力、與他人互助合作的能力及用英文思考的能力。

三、教材架構(gòu)

（一）幼兒材料

1．幼兒用書：集中呈現(xiàn)每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、評(píng)估有依據(jù)； 2．活動(dòng)手冊(cè)：在好玩有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合能力；

3．幼兒卡片：即可讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，也可讓孩子和同伴互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互助合作的能力；

4．動(dòng)畫光碟：通過生動(dòng)的動(dòng)畫和動(dòng)聽的旋律錘煉孩子的耳朵和嘴巴； 5．學(xué)習(xí)掛圖：可讓家長(zhǎng)和孩子在有趣的活動(dòng)和其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)溝通，共同見證孩子的成長(zhǎng)。

6.故事手冊(cè)：讓孩子在有趣的故事場(chǎng)景中潛移默化地接受所學(xué)知識(shí)，也可讓孩子自行設(shè)計(jì)場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子獨(dú)立創(chuàng)造的能力。

備注：以上紙質(zhì)材料都可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，讓孩子學(xué)哪兒點(diǎn)那兒，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里。

（二）教師材料

1.教師用書：給教師提供了便于操作的教學(xué)活動(dòng)案例，為教學(xué)提供優(yōu)秀的材料和方法；

2.教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音帶、動(dòng)畫光碟和頭飾：為教師提供了豐富的教學(xué)資源，節(jié)省了備課時(shí)間，更有利于師生溝通、互動(dòng)和協(xié)作； 3.獎(jiǎng)勵(lì)貼紙:方便教師激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性； 4.名字貼紙：利于教師和孩子一起挑選孩子自己喜歡的名字，讓孩子以學(xué)習(xí)英語為榮。

（三）、輔助資料

1.幼兒園活動(dòng)常規(guī)英語200句：讓教師通過地道的英語表達(dá)加強(qiáng)和孩子的溝通和默契，促進(jìn)課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子用英文思考的能力；

2.億童幼兒英語律動(dòng)操、大功率音箱、點(diǎn)讀筆：能被充分利用到教學(xué)活動(dòng)中，是教師教、孩子學(xué)的好幫手；

3．家園互動(dòng)冊(cè)：能促進(jìn)老師和家長(zhǎng)的有效溝通，及時(shí)解決孩子學(xué)習(xí)中碰到的問題和困難。

四、單元設(shè)置

1.Listen and say:通過一兩句簡(jiǎn)短而使用的交際語言引出單元場(chǎng)景，引出本單元需掌握的新單詞，大幅彩頁給孩子提供了自由思考和想象的空間，為進(jìn)入后面的環(huán)節(jié)作了充分準(zhǔn)備。

2.Let’s talk: 通過學(xué)校、家庭，宴會(huì)、游戲等場(chǎng)景開發(fā)幼兒的人際交往智能，促進(jìn)幼兒與同伴、老師、家人等不同角色的溝通，課本彩圖及動(dòng)畫光碟通過原音再現(xiàn)的方式錘煉孩子的眼睛、耳朵及嘴巴，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)地道的英文表達(dá)。

3.Let’s chant:通過輕松明快的音樂節(jié)奏和朗朗上口的數(shù)來寶培養(yǎng)孩子的英語語感，動(dòng)畫光碟與課堂教學(xué)相輔相成，通過TPR肢體語言開發(fā)孩子的肢體運(yùn)動(dòng)智能，是孩子在輕松愉快的肢體活動(dòng)中學(xué)會(huì)地道的英文表達(dá)，也為才藝表演及英語比賽提供大量的可用素材。

4.Let’s do:通過生動(dòng)活潑的彩頁及光碟動(dòng)畫為孩子做了最直觀的展示，教師和家長(zhǎng)可通過給出指令的方式讓孩子做動(dòng)作，通過左右腦平衡的教學(xué)理念鍛煉了用英文思考的能力，避免了中國人學(xué)英語常出現(xiàn)的翻譯，頌記等環(huán)節(jié)；也可在孩子聽到英文指令做動(dòng)作的基礎(chǔ)上通過讓孩子當(dāng)小老師的方式培養(yǎng)和開發(fā)孩子的語言智能、人際交往智能及英語思維，促進(jìn)孩子的綜合發(fā)展。

5.Let’s sing:讓孩子在輕送愉快的歌聲中對(duì)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容做回顧，同時(shí)開發(fā)孩子的音樂智能及肢體運(yùn)動(dòng)智能，可通過讓孩子自由替換歌曲中詞匯的方式培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考機(jī)子有創(chuàng)造的能力，同樣為才藝表演及英語比賽提供大量的可用素材，增強(qiáng)孩子的自信心。

6.Story:讓孩子在活潑有趣的故事中積累更多的英文詞匯，通過與孩子生活息息相關(guān)的場(chǎng)景讓孩子輕松掌握常用的短語及交際用語，促進(jìn)孩子口頭表達(dá)的能力及人際交往技能，也可通過鼓勵(lì)孩子創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。7.Let’s play:通過活潑有趣的課內(nèi)外活動(dòng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考及動(dòng)手操作的能力，也可讓孩子與同伴合作的方式培養(yǎng)孩子與他人合作共事的能力，培養(yǎng)孩子的繪畫智能、人際交往智能及邏輯思維的能力。

8.Review:通過輕松有趣的游戲及活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，增強(qiáng)孩子的成就感和自信心。

第二篇：億童培訓(xùn)有感

億童培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第一實(shí)小幼兒園 楊瀟

在我們仔細(xì)聆聽中，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。對(duì)于這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想只能用受益匪淺這四個(gè)字形容，這些老師的生動(dòng)講解，精彩案例無一不給我留下深刻的印象。所以我盡力將我培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有一下幾個(gè)方面：

一、對(duì)數(shù)學(xué)操作材料的使用有了新的理解

我是第一年踏入幼兒園教學(xué)，對(duì)于這兒的一切都還很陌生，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我依舊還是個(gè)學(xué)習(xí)者，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)也有了初步的認(rèn)識(shí)。但是通過這次培訓(xùn)，我對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)有了更為細(xì)致的理解。

首先，熟悉了活動(dòng)流程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入。

2、教師指導(dǎo)操作，也就是師生互動(dòng)、集體教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)一般分成兩種形式：傳統(tǒng)形式和操作形式。傳統(tǒng)形式也成為驗(yàn)證式，就是教師直接講解告訴幼兒我們今天所學(xué)習(xí)的東西。而操作形式是幼兒操作教師歸納，這種形式也被稱之為探索式。

3、幼兒自由操作。這是一個(gè)練習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。

4、交流和小結(jié)。有許許多多的教師都會(huì)忽略這最后一環(huán)節(jié)，這是錯(cuò)誤的。幼兒自身的概括能力有限，無法分清重難點(diǎn)，只有小結(jié)才不會(huì)讓今天所學(xué)的內(nèi)容付之東流。同時(shí)在總結(jié)的時(shí)候要用幼兒聽得懂的話，將學(xué)習(xí)影射到生活，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

其次，在培訓(xùn)過程中了解了一些學(xué)習(xí)的基本步驟。例如，認(rèn)識(shí)平面圖形。

首先，觸覺先行。先讓幼兒感知圖形的外部特征。其次，突出特征。讓幼兒自行觀察，教師從旁輔導(dǎo)幫助幼兒總結(jié)。最后是鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)學(xué)習(xí)步驟不僅僅只是適合認(rèn)識(shí)平面圖形同時(shí)在我們學(xué)習(xí)空間圖形時(shí)同樣可以使用。

二、對(duì)活動(dòng)區(qū)的開展以及活動(dòng)區(qū)的設(shè)置有了重新的定位

1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)區(qū)

首次接觸幼兒園對(duì)于班級(jí)的布局、班級(jí)開展的各種活動(dòng)都是一張白紙，一無所知。經(jīng)過這次藤老師的講解，我不僅了解了活動(dòng)區(qū)的種類而且還了解了活動(dòng)區(qū)的功能定位，為以后開展班級(jí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置流程。<1>按基本要求初步規(guī)劃活動(dòng)區(qū)的布局

在規(guī)劃布局時(shí)我們要考慮的因素很多，例如：幼兒的年齡特征，區(qū)角的分配：動(dòng)靜分開、光源、水源的分配，以及安全等。

<2>依據(jù)本班特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)區(qū)設(shè)置

對(duì)于我們大班幼兒來說，需要一些更具有貼近社會(huì)性，貼近生活的活動(dòng)區(qū)，例如：銀行、郵局、超市等。<3>考慮本班特殊情況調(diào)整布局

結(jié)合實(shí)際情況，大班的教室雖然不小但是每班人數(shù)都很多，開展區(qū)角活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)行，我們就可以采取輪換開設(shè)活動(dòng)區(qū)，同時(shí)也可以班級(jí)聯(lián)合開區(qū)。

3、活動(dòng)的實(shí)施流程

首先，要做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備期間我們應(yīng)考慮時(shí)間、空間、材料和游戲規(guī)則。

然后，活動(dòng)的實(shí)施。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，老師要做好自己的定位，努力充當(dāng)好觀察者，指導(dǎo)者，介入者的角色。最后是整理評(píng)議。在活動(dòng)后進(jìn)行反思是為了更好的開展下一次活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)是孩子們的第二課堂，為了給孩子更好的平臺(tái)去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要為幼兒準(zhǔn)備合理的、富有挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在主動(dòng)的操作，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的快樂，那么他們對(duì)活動(dòng)的興趣也就會(huì)更加濃厚，在今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z教材推薦

外教一對(duì)一

http://www.tmdps.cn 幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z教材推薦

一、《我的第一套自然拼讀故事書》

《我的第一套自然拼讀故事書》的作者是美國的諾拉·蓋多斯，該書由80多個(gè)有趣的小故事組成，每個(gè)小故事又都是用發(fā)音規(guī)律相同的單詞編寫而成的，系統(tǒng)全面的涵蓋了各個(gè)字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。

并且每個(gè)小故事的情節(jié)是有趣且詼諧幽默、充滿奇思妙想的，故事中的人物被刻畫得活靈活現(xiàn)，采用的語言原汁原味、純正地道，讓孩子深深的被故事情節(jié)所吸引，不僅是在看一個(gè)故事，也是在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，比如英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。這套書還附贈(zèng)《家長(zhǎng)手冊(cè)》一本，能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的輔導(dǎo)孩子閱讀并學(xué)習(xí)這套教材。

二、《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》

《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》是由英國的斯特拉·布拉克斯通和黛比·哈特編寫的，《快樂比爾熊雙語認(rèn)知啟蒙事書》是作者們?yōu)榈妄g的寶寶們量身定做的，大大的比爾熊形象配上憨態(tài)可掬的動(dòng)作成為了小寶寶們喜愛的對(duì)象，不僅是一本好的英語啟蒙教育書，也是一本事物認(rèn)知的使用書籍。

通過認(rèn)識(shí)各種事物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在簡(jiǎn)短的英語小故事中，比爾熊進(jìn)行著各種話題的敘述，比如時(shí)間、數(shù)字、四季、天氣、家庭成員等等，帶領(lǐng)小寶寶們學(xué)習(xí)各種情況下的英語知識(shí)。該書籍非常貼合生活，符合幼兒的認(rèn)知心理。

三、《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》

《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》是由林素娥、謝靜惠編寫的一套系列英語啟蒙圖書，該系列的圖書從英語學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母認(rèn)知開始學(xué)習(xí)，字母的字形、發(fā)音到相關(guān)的單詞，讓孩子通過圓滾滾的英文字母、鮮明的色彩、輕快的音韻，幫助孩子逐漸熟悉英語語音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語拼讀能力的基礎(chǔ)，開啟寶寶的英語閱讀之門。

文章來源：www.tmdps.cn 外教一對(duì)一

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全書緊隨由淺入深的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)字母、練習(xí)跟讀、指字跟讀、學(xué)習(xí)童謠等等。該書還匹配有字卡和單元復(fù)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)拼讀，也在獲得更多的復(fù)習(xí)和朗誦的機(jī)會(huì)。

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第四篇：小二班億童方案

億童戶外活動(dòng)方案

小二班

游戲目標(biāo)

1.練習(xí)鉆、爬、跑、跳、跨等多種基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2.學(xué)會(huì)獨(dú)立地完成循環(huán)游戲，提高克服困難、挑戰(zhàn)自己的能力。

游戲準(zhǔn)備：彩圈，鉆爬網(wǎng)，跨欄架，百變繩，單元筒，體能條

游戲玩法

小班級(jí)部以班級(jí)為單位分成兩組，呈兩路縱隊(duì)分別站在兩個(gè)起點(diǎn)線后等待。

游戲開始，第一組幼兒從一個(gè)路口先繞過單元筒走S形線路，跨過跨欄，爬過“草地”（墊子），穿越小河（百變繩），跳過體能條，爬過“草地”（墊子），繞過單元筒走S形線路，學(xué)小兔跳彩圈，穿越小河（百變繩），跳過體能條，幼兒循環(huán)游戲。

第二組幼兒從第二個(gè)路口爬過“草地”（墊子），繞過單元筒走S形線路，學(xué)小兔跳彩圈，穿越小河（百變繩），跳過體能條，繞過單元筒走S形線路，跨過跨欄，爬過“草地”（墊子），穿越小河（百變繩），跳過體能條，幼兒循環(huán)游戲。

游戲規(guī)則

1.游戲開始，兩組幼兒同時(shí)出發(fā)。

2.幼兒排隊(duì)等待，連貫進(jìn)行，后面的幼兒不能超過前面的幼兒。

3.提醒幼兒不得相互推擠，要注意安全。附場(chǎng)地圖：

第五篇：億童玩具培訓(xùn)心得體會(huì)

億童玩具培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。本文是小編精心編輯的億童玩具培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫助到你!

今天上午進(jìn)行了“億童蓓樂活動(dòng)區(qū)”游戲材料的培訓(xùn)。區(qū)域活動(dòng)，也稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的一種幼兒學(xué)習(xí)形式。童蓓樂活動(dòng)區(qū)”主要包括四大類型的功能區(qū)域，即：表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)、探索性活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)、欣賞性活動(dòng)區(qū)。四大類型又具體化為七大區(qū)：角色區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、智力區(qū)、游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)。不同的活動(dòng)區(qū)都有著不同的活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和風(fēng)格。

角色區(qū)是幼兒最能夠自由表達(dá)意愿和發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的活動(dòng)區(qū)域。在角色區(qū)，幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活。

表演區(qū)是幼兒園專為幼兒開展表演游戲所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)空間。它既是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的有效途徑，也是幼兒表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維有著積極的作用。

美工區(qū)是專門為幼兒提供的自由欣賞和個(gè)性創(chuàng)作的活動(dòng)區(qū)域，它既為幼兒提供了繪畫、手工等精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)機(jī)會(huì)，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，更是創(chuàng)造性教育的重要場(chǎng)所。

閱讀區(qū)是專門為幼兒設(shè)置的以圖書為主要欣賞對(duì)象的欣賞性活動(dòng)區(qū)域。它為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和豐富的閱讀材料，滿足幼兒個(gè)性化的閱讀需求，是開展幼兒早期閱讀活動(dòng)的重要平臺(tái)。

科學(xué)區(qū)是指教師通過投放各種低結(jié)構(gòu)化的材料，使幼兒通過與材料的互相作用，獲得物體屬性和事物關(guān)系的知識(shí)并探索發(fā)現(xiàn)客觀世界物理經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)場(chǎng)所。

智力游戲區(qū)是教師根據(jù)課程目標(biāo)而投放各種有益于幼兒思維能力的操作材料，通過幼兒主動(dòng)探索，得到思維訓(xùn)練的一個(gè)區(qū)域。

建構(gòu)區(qū)是幼兒通過操作各種基本元件材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型游戲的場(chǎng)所。建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，是幼兒階段不可缺少的一種體驗(yàn)。

科學(xué)合理建設(shè)活動(dòng)區(qū)角，在小班以角色、閱讀、智力為主要區(qū)域，在中班以智力、建構(gòu)、美工、角色為主要區(qū)域，在大班以科學(xué)、智力、建構(gòu)為主要區(qū)域。活動(dòng)分區(qū)又必須遵循動(dòng)靜分開，適宜搭配的原則。在人數(shù)上的控制一般最多不超過八個(gè)人。

活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先是標(biāo)識(shí)提示、進(jìn)區(qū)卡、物品標(biāo)識(shí)、區(qū)域規(guī)則。下午我們開展了手工制作活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我做的是建構(gòu)區(qū)的制作，我的主題是標(biāo)識(shí)提示是米奇妙妙屋，進(jìn)區(qū)卡是煙囪卡，物品標(biāo)識(shí)都在每個(gè)玩具上標(biāo)好了，區(qū)域規(guī)則主要是寫些進(jìn)入的規(guī)則，首先，請(qǐng)脫鞋，再次，勿大聲喧嘩，最后，認(rèn)真完成。在手工制作時(shí)有位小朋友被我們吸引過來也要幫我們的忙，她很認(rèn)真的做，我相信，將來，這門課程放在我們自己的班級(jí)上，小朋友一定會(huì)很開心的，為幼兒園打造一個(gè)令幼兒最為向往的游戲樂園。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，老師們學(xué)習(xí)的興趣很高，積極討論、交流。通過這次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，最后，千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)！謝謝老師們！