第一篇：小班億童學(xué)期末總結(jié)

小班億童學(xué)期末總結(jié)

家長(zhǎng)您好：

本學(xué)期小班億童數(shù)學(xué)和閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容如下，請(qǐng)您對(duì)照目標(biāo)和孩子復(fù)習(xí)鞏固下，謝謝！億童數(shù)學(xué)：

《招待小動(dòng)物》能按規(guī)律排出兩個(gè)序列，初步感知兩個(gè)序列中物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系 《滑滑梯》《猴子撈月》5以內(nèi)數(shù)的形成，知道1添1是2，2添1是3，3添1是4,4添1是5 《小瓢蟲(chóng)》按從大到小或從小到大順序排序 《超市理貨員》按一種特征分類

《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)

《鼴鼠種馬鈴薯》學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法，讓兩組物體的數(shù)量變得一樣多 《比眼力》目測(cè)群數(shù)（5以內(nèi)）《逛超市》記憶力游戲 《排排站》按長(zhǎng)短排序

《可愛(ài)的小矮人》按高矮排序 《鋪路》按規(guī)律排序

《猜猜它是誰(shuí)》認(rèn)識(shí)三角形

《小火車跑的快》能以自身為中心區(qū)別兩個(gè)物體的前后、里外位置關(guān)系 《小恐龍》感知整體和部分的概念，初步掌握基本的拼圖方法 億童閱讀：

《能干的豆豆》喜歡故事中豆豆勤勞和獨(dú)立的性格，學(xué)說(shuō)短句“我自己來(lái)”。重點(diǎn)字詞：能干、自己來(lái)、牙膏、洗澡、吻。

《早早起》知道早早起對(duì)身體的好處。重點(diǎn)字詞：早早起、力氣、身體。

《我愛(ài)你》感受故事中大膽表達(dá)愛(ài)的溫馨氛圍，明白愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的。重點(diǎn)字詞：我愛(ài)你、忙、米飯、青菜、枕頭。

《跟誰(shuí)走》理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受事物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)字詞：垂柳、帆船、浪花。《大頭魚(yú)和小頭魚(yú)》知道每個(gè)人都是特別的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)字詞：躲、嘴巴、花紋、偷偷的、鯊魚(yú)、漩渦。

《嘰嘰喳喳》知道要與他人和睦相處。重點(diǎn)字詞：搶、吵架。

《滑梯真好吃》能結(jié)合前后圖畫(huà)講述故事的主要內(nèi)容，并大膽想象。重點(diǎn)字詞：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、螳螂、香蕉。

《蟲(chóng)兒的歌》能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。重點(diǎn)字詞：蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蜻蜓。

《大腳丫 小腳丫》學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事的主要內(nèi)容。重點(diǎn)字詞：腳丫、累、沙發(fā)、線、系。

《咯吱咯吱》知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為。重點(diǎn)字詞：咯吱、指甲、病菌、生病。《咬一口》樂(lè)意朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中事物之間的互相聯(lián)系。重點(diǎn)字詞：鉗子、剪子、筷子、哈欠。

《小田鼠的背帶褲》感受動(dòng)物之間樂(lè)于分享的友好情感。重點(diǎn)字詞：田鼠、背帶褲、好看、緊。

《哈哈鏡》理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。重點(diǎn)字詞：胖、瘦、高、矮。《我會(huì)跳》能復(fù)述故事，用簡(jiǎn)短的話講述自己的感受。重點(diǎn)字詞：蝌蚪、努力。《荷葉床》理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用好聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)歌。重點(diǎn)字詞：荷葉、池塘。

2018、8

第二篇：億童培訓(xùn)有感

億童培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第一實(shí)小幼兒園 楊瀟

在我們仔細(xì)聆聽(tīng)中，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。對(duì)于這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想只能用受益匪淺這四個(gè)字形容，這些老師的生動(dòng)講解，精彩案例無(wú)一不給我留下深刻的印象。所以我盡力將我培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來(lái)。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有一下幾個(gè)方面：

一、對(duì)數(shù)學(xué)操作材料的使用有了新的理解

我是第一年踏入幼兒園教學(xué)，對(duì)于這兒的一切都還很陌生，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我依舊還是個(gè)學(xué)習(xí)者，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)也有了初步的認(rèn)識(shí)。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)有了更為細(xì)致的理解。

首先，熟悉了活動(dòng)流程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入。

2、教師指導(dǎo)操作，也就是師生互動(dòng)、集體教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)一般分成兩種形式：傳統(tǒng)形式和操作形式。傳統(tǒng)形式也成為驗(yàn)證式，就是教師直接講解告訴幼兒我們今天所學(xué)習(xí)的東西。而操作形式是幼兒操作教師歸納，這種形式也被稱之為探索式。

3、幼兒自由操作。這是一個(gè)練習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。

4、交流和小結(jié)。有許許多多的教師都會(huì)忽略這最后一環(huán)節(jié)，這是錯(cuò)誤的。幼兒自身的概括能力有限，無(wú)法分清重難點(diǎn)，只有小結(jié)才不會(huì)讓今天所學(xué)的內(nèi)容付之東流。同時(shí)在總結(jié)的時(shí)候要用幼兒聽(tīng)得懂的話，將學(xué)習(xí)影射到生活，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

其次，在培訓(xùn)過(guò)程中了解了一些學(xué)習(xí)的基本步驟。例如，認(rèn)識(shí)平面圖形。

首先，觸覺(jué)先行。先讓幼兒感知圖形的外部特征。其次，突出特征。讓幼兒自行觀察，教師從旁輔導(dǎo)幫助幼兒總結(jié)。最后是鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)學(xué)習(xí)步驟不僅僅只是適合認(rèn)識(shí)平面圖形同時(shí)在我們學(xué)習(xí)空間圖形時(shí)同樣可以使用。

二、對(duì)活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展以及活動(dòng)區(qū)的設(shè)置有了重新的定位

1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)區(qū)

首次接觸幼兒園對(duì)于班級(jí)的布局、班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)都是一張白紙，一無(wú)所知。經(jīng)過(guò)這次藤老師的講解，我不僅了解了活動(dòng)區(qū)的種類而且還了解了活動(dòng)區(qū)的功能定位，為以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置流程。<1>按基本要求初步規(guī)劃活動(dòng)區(qū)的布局

在規(guī)劃布局時(shí)我們要考慮的因素很多，例如：幼兒的年齡特征，區(qū)角的分配：動(dòng)靜分開(kāi)、光源、水源的分配，以及安全等。

<2>依據(jù)本班特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)區(qū)設(shè)置

對(duì)于我們大班幼兒來(lái)說(shuō)，需要一些更具有貼近社會(huì)性，貼近生活的活動(dòng)區(qū)，例如：銀行、郵局、超市等。<3>考慮本班特殊情況調(diào)整布局

結(jié)合實(shí)際情況，大班的教室雖然不小但是每班人數(shù)都很多，開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)行，我們就可以采取輪換開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)，同時(shí)也可以班級(jí)聯(lián)合開(kāi)區(qū)。

3、活動(dòng)的實(shí)施流程

首先，要做好準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備期間我們應(yīng)考慮時(shí)間、空間、材料和游戲規(guī)則。

然后，活動(dòng)的實(shí)施。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，老師要做好自己的定位，努力充當(dāng)好觀察者，指導(dǎo)者，介入者的角色。最后是整理評(píng)議。在活動(dòng)后進(jìn)行反思是為了更好的開(kāi)展下一次活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)是孩子們的第二課堂，為了給孩子更好的平臺(tái)去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要為幼兒準(zhǔn)備合理的、富有挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在主動(dòng)的操作，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)，那么他們對(duì)活動(dòng)的興趣也就會(huì)更加濃厚，在今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：幼兒園大班(億童版)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

2014年蔡家田幼兒園億童幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)總結(jié)

Part 1.認(rèn)識(shí)字母L-Z 1 L l ladybug 瓢蟲(chóng) Leaf 樹(shù)葉M m Milk 牛奶

Mouth 嘴巴Nn Nose 鼻子 Neck 脖子O o Ox 公牛

Ostrich 鴕鳥(niǎo)P p

Pen

鋼筆

Pig

豬Q q Quilt 棉被 Queen 女王 7 R r Rain 雨水 Roof 屋頂

S s

Snail 蝸牛

Snake 蛇

T t Table 桌子

Tea 茶 10 U u Umbrella 雨傘 Uncle 叔叔

V v Vase 花瓶

Van 貨車

12W w Worker 工人 Window 窗戶 13 X x box 盒子

fox 狐貍

14Y y Yellow 黃色

Yoyo 溜溜球

Z z Zebra 斑馬

Zoo 動(dòng)物園

Part 2 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)英語(yǔ)詞匯 職業(yè)

teacher 老師 ；worker 工人 ；policeman 警察 ；fireman 消防員 ；Postman 郵遞員 ；nurse 護(hù)士 2 場(chǎng)所 supermarket 超市 ；hospital 醫(yī)院 ；bank 銀行 ；cinema 電影院 ；bookstore 書(shū)店 ；restaurant 餐館 3 電器 TV 電視機(jī) ； light 點(diǎn)燈 ；fan 電扇 ；radio 收音機(jī) ；air conditioner 空調(diào) ；computer 電腦 4日期 Sunday 星期天 ；Monday 星期一 ；Tuesday 星期二 ；Wednesday 星期三 ；Thursday 星期四 ；

Friday 星期五

； Saturday 星期六

（注：一個(gè)星期第一天是星期天不是星期一）5學(xué)校場(chǎng)所 classroom 教室 ；playground 操場(chǎng) ；library 圖書(shū)館 ；dining room 食堂 ；washroom 洗手間 6 公園 Pond 池塘 ； grass 青草 ；stone 石頭 ；trunk 樹(shù)樁

Part3 情景交際

要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)詢問(wèn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)回答 闡述自己的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)用 I want to be ……造句 “我想成為….”

I want to be a teacher.我想成為一名老師。2詢問(wèn)別人去哪里 學(xué)會(huì)用 where are you going?詢問(wèn)別人去哪里，并且會(huì)用I am going to ….回答-Where are you going ? – I am going to the bank.–你去哪兒啊？-我去銀行。運(yùn)用祈使句 學(xué)會(huì)用Please….造句 “請(qǐng)。。。”Turn on the TV, please.請(qǐng)打開(kāi)電視機(jī)。注： turn on 打開(kāi)； turn off 關(guān)掉 ；turn up 調(diào)高 ；turn down 調(diào)低

4詢問(wèn)日期 學(xué)會(huì)用What day is it today ?詢問(wèn)別人日期，并且會(huì)用 It is ….回答。今天星期天。征求別人意見(jiàn) 學(xué)會(huì)用 Shall we go to the ….句型，詢問(wèn)別人是否愿意陪你去某處，并且會(huì)用 Yes ,let’s go.回答。

-Shall we go to the classroom? – Yse, let’s go.–我們?nèi)ソ淌野桑?好啊，走吧。Part 4 兒歌學(xué)習(xí)

本學(xué)期學(xué)了5首英語(yǔ)兒歌，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)唱兒歌。

Policeman ； To market;Say good night;Days of the week;In the playground

Part 5 英語(yǔ)故事

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講故事，并能用中文說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

The frog family

Summer is hot.The frog family is sitting on the garden.Daddy Frog: Oh!What a hot day.I can’t sit on the grass.So, the daddy frog jumps into the pond

Mummy Frog: Oh!What a hot day.I can’t sit on the stone.So, the mummy frog jumps into the pond Sister Frog: Oh!What a hot day.I can’t sit on the trunk.So, the sister frog jumps into the pond Baby Frog: Oh!I can’t sit alone.Mommy Frog: Come here, baby frog!

Baby Frog: I am coming!

And then, the baby frog jump into the pond.青蛙家族

在一個(gè)炎熱的夏天，青蛙一家人坐在公園里玩耍。這個(gè)時(shí)候，青蛙爸爸說(shuō)道：“啊！好熱啊，我不能坐在草地上。所以，噗通一聲，青蛙爸爸跳到池塘里去了。接著青蛙媽媽說(shuō)道：“啊！好熱啊，我不能坐在石頭上。”說(shuō)完這句話青蛙媽媽也跳到了池塘里去了。緊接著青蛙姐姐說(shuō)道“啊！太熱了。我不能坐在樹(shù)樁上。”她也噗通一聲跳到了池塘里。看到爸爸，媽媽，姐姐都跳到了池塘里。青蛙寶寶心里想“我不能一個(gè)人呆在這里呀！”青蛙媽媽也喊道：“寶貝，快下來(lái)！”聽(tīng)到了媽媽的呼喊。噗通一聲，青蛙寶寶也跳進(jìn)了池塘里。

第四篇：億童幼兒英語(yǔ)教材評(píng)析

億童幼兒英語(yǔ)教材評(píng)析

一、教材亮點(diǎn)

新：全新的內(nèi)容配置達(dá)到全方位訓(xùn)練孩子綜合能力的目的；

趣：漂亮的大幅彩頁(yè)、可愛(ài)的卡通形象、以及多媒體資料及豐富多彩的活動(dòng)設(shè)置吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，牢牢地抓住孩子的注意力；

奇：將先進(jìn)的教育理念和各地幼兒園在教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及研究成果融為一體，讓孩子在輕松有趣的課程中見(jiàn)證神奇的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

最大限度地開(kāi)發(fā)孩子的口頭表達(dá)能力、自由創(chuàng)作的能力、與他人互助合作的能力及用英文思考的能力。

三、教材架構(gòu)

（一）幼兒材料

1．幼兒用書(shū)：集中呈現(xiàn)每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、評(píng)估有依據(jù)； 2．活動(dòng)手冊(cè)：在好玩有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合能力；

3．幼兒卡片：即可讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，也可讓孩子和同伴互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互助合作的能力；

4．動(dòng)畫(huà)光碟：通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)聽(tīng)的旋律錘煉孩子的耳朵和嘴巴； 5．學(xué)習(xí)掛圖：可讓家長(zhǎng)和孩子在有趣的活動(dòng)和其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)溝通，共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

6.故事手冊(cè)：讓孩子在有趣的故事場(chǎng)景中潛移默化地接受所學(xué)知識(shí)，也可讓孩子自行設(shè)計(jì)場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子獨(dú)立創(chuàng)造的能力。

備注：以上紙質(zhì)材料都可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，讓孩子學(xué)哪兒點(diǎn)那兒，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里。

（二）教師材料

1.教師用書(shū)：給教師提供了便于操作的教學(xué)活動(dòng)案例，為教學(xué)提供優(yōu)秀的材料和方法；

2.教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音帶、動(dòng)畫(huà)光碟和頭飾：為教師提供了豐富的教學(xué)資源，節(jié)省了備課時(shí)間，更有利于師生溝通、互動(dòng)和協(xié)作； 3.獎(jiǎng)勵(lì)貼紙:方便教師激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性； 4.名字貼紙：利于教師和孩子一起挑選孩子自己喜歡的名字，讓孩子以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為榮。

（三）、輔助資料

1.幼兒園活動(dòng)常規(guī)英語(yǔ)200句：讓教師通過(guò)地道的英語(yǔ)表達(dá)加強(qiáng)和孩子的溝通和默契，促進(jìn)課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子用英文思考的能力；

2.億童幼兒英語(yǔ)律動(dòng)操、大功率音箱、點(diǎn)讀筆：能被充分利用到教學(xué)活動(dòng)中，是教師教、孩子學(xué)的好幫手；

3．家園互動(dòng)冊(cè)：能促進(jìn)老師和家長(zhǎng)的有效溝通，及時(shí)解決孩子學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題和困難。

四、單元設(shè)置

1.Listen and say:通過(guò)一兩句簡(jiǎn)短而使用的交際語(yǔ)言引出單元場(chǎng)景，引出本單元需掌握的新單詞，大幅彩頁(yè)給孩子提供了自由思考和想象的空間，為進(jìn)入后面的環(huán)節(jié)作了充分準(zhǔn)備。

2.Let’s talk: 通過(guò)學(xué)校、家庭，宴會(huì)、游戲等場(chǎng)景開(kāi)發(fā)幼兒的人際交往智能，促進(jìn)幼兒與同伴、老師、家人等不同角色的溝通，課本彩圖及動(dòng)畫(huà)光碟通過(guò)原音再現(xiàn)的方式錘煉孩子的眼睛、耳朵及嘴巴，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)地道的英文表達(dá)。

3.Let’s chant:通過(guò)輕松明快的音樂(lè)節(jié)奏和朗朗上口的數(shù)來(lái)寶培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，動(dòng)畫(huà)光碟與課堂教學(xué)相輔相成，通過(guò)TPR肢體語(yǔ)言開(kāi)發(fā)孩子的肢體運(yùn)動(dòng)智能，是孩子在輕松愉快的肢體活動(dòng)中學(xué)會(huì)地道的英文表達(dá)，也為才藝表演及英語(yǔ)比賽提供大量的可用素材。

4.Let’s do:通過(guò)生動(dòng)活潑的彩頁(yè)及光碟動(dòng)畫(huà)為孩子做了最直觀的展示，教師和家長(zhǎng)可通過(guò)給出指令的方式讓孩子做動(dòng)作，通過(guò)左右腦平衡的教學(xué)理念鍛煉了用英文思考的能力，避免了中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)常出現(xiàn)的翻譯，頌記等環(huán)節(jié)；也可在孩子聽(tīng)到英文指令做動(dòng)作的基礎(chǔ)上通過(guò)讓孩子當(dāng)小老師的方式培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言智能、人際交往智能及英語(yǔ)思維，促進(jìn)孩子的綜合發(fā)展。

5.Let’s sing:讓孩子在輕送愉快的歌聲中對(duì)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容做回顧，同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè)智能及肢體運(yùn)動(dòng)智能，可通過(guò)讓孩子自由替換歌曲中詞匯的方式培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考機(jī)子有創(chuàng)造的能力，同樣為才藝表演及英語(yǔ)比賽提供大量的可用素材，增強(qiáng)孩子的自信心。

6.Story:讓孩子在活潑有趣的故事中積累更多的英文詞匯，通過(guò)與孩子生活息息相關(guān)的場(chǎng)景讓孩子輕松掌握常用的短語(yǔ)及交際用語(yǔ)，促進(jìn)孩子口頭表達(dá)的能力及人際交往技能，也可通過(guò)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。7.Let’s play:通過(guò)活潑有趣的課內(nèi)外活動(dòng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考及動(dòng)手操作的能力，也可讓孩子與同伴合作的方式培養(yǎng)孩子與他人合作共事的能力，培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)智能、人際交往智能及邏輯思維的能力。

8.Review:通過(guò)輕松有趣的游戲及活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，增強(qiáng)孩子的成就感和自信心。

第五篇：小二班億童方案

億童戶外活動(dòng)方案

小二班

游戲目標(biāo)

1.練習(xí)鉆、爬、跑、跳、跨等多種基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2.學(xué)會(huì)獨(dú)立地完成循環(huán)游戲，提高克服困難、挑戰(zhàn)自己的能力。

游戲準(zhǔn)備：彩圈，鉆爬網(wǎng)，跨欄架，百變繩，單元筒，體能條

游戲玩法

小班級(jí)部以班級(jí)為單位分成兩組，呈兩路縱隊(duì)分別站在兩個(gè)起點(diǎn)線后等待。

游戲開(kāi)始，第一組幼兒從一個(gè)路口先繞過(guò)單元筒走S形線路，跨過(guò)跨欄，爬過(guò)“草地”（墊子），穿越小河（百變繩），跳過(guò)體能條，爬過(guò)“草地”（墊子），繞過(guò)單元筒走S形線路，學(xué)小兔跳彩圈，穿越小河（百變繩），跳過(guò)體能條，幼兒循環(huán)游戲。

第二組幼兒從第二個(gè)路口爬過(guò)“草地”（墊子），繞過(guò)單元筒走S形線路，學(xué)小兔跳彩圈，穿越小河（百變繩），跳過(guò)體能條，繞過(guò)單元筒走S形線路，跨過(guò)跨欄，爬過(guò)“草地”（墊子），穿越小河（百變繩），跳過(guò)體能條，幼兒循環(huán)游戲。

游戲規(guī)則

1.游戲開(kāi)始，兩組幼兒同時(shí)出發(fā)。

2.幼兒排隊(duì)等待，連貫進(jìn)行，后面的幼兒不能超過(guò)前面的幼兒。

3.提醒幼兒不得相互推擠，要注意安全。附場(chǎng)地圖：