第一篇：班主任培訓心得體會(王世春)[小編推薦]

班主任培訓心得體會

把學生當人看 把學生當學生看

南山富水河

這次，由北京師范大學教育培訓中心組織的“全國中小學（含中職）德育工作創新與魅力班主任專業成長高級研修班”學習，上個周末在安康進行了為期兩天的培訓。我也有幸參加了這次學習，感覺良好。

星期六全天，是全國心理健康教育十佳專家周紅五教授的專題講座《教育教學管理中師生交往的藝術》。他的講座的確很精彩，按照他的說法，我們大多數人都是“這輩子白活了！”

周紅五教授是浙江省教科院研究員、著名心理健康教育專家。自98年以來，先后到40多個國家和地區參加國際學校心理學會議、發表演講和舉辦講座，有豐富的學生心理健康理論和實踐經驗，每一場報告都被冠以“精彩絕倫”四個字。這份精彩有他的風趣睿智，“因為你從沒有把孩子當人看，所以孩子也不會把你當人看，大家都不是人了，那就咬吧！”、“人之初，性本懶。”、“孩子長大了，正式進入青春期（生理成人），應該慶祝，擺酒席叫請親朋好友和孩子的任課老師來吃酒，告訴他們孩子長大了，請老師們多多照顧。”……從開始到結束，所有的聽者都一直在思考和笑聲中度過，感觸頗多。

這份精彩也有他的自信與淵博。“周紅五要告訴大家，我其實也教過學哎，時間不長，23年，當了18年班主任，很驕傲地說一句，凡是當老師當班主任可以得到的榮譽我都一個不落地全得過，并且去過世界上44個國家，還要更驕傲地說，都是我獨自一人去的，并且沒有花過共產黨一分錢，所有的差旅費都是我自己掙的。”“現在中國的家長很不說理啊，總認為孩子出什么事都是老師造成的，其實他忘了，老師頂多和他的孩子相處一時，而 家長是要和他的孩子相處一世的，所以什么事都往老師頭上推的家長是最傻的家長。”……整個講座過程，周紅五教授深刻闡述了“人”的生長過程的需求，從不同角度分析了親子教育的關鍵點與處理藝術，理論的高度、案例的具體真切、淵博的知識、幽默風趣、激情四溢的交流，充分體現了學者的瀟灑的個性、嫻熟的演講藝術，豐富的經驗總結和學者的淵博。

“要把學生當人看”這是周教授的口頭禪。我們的學生是人，這是誰都知道的，可在周教授看來，我們老師往往沒有把學生當人看，沒有把學生當學生看。

人，首先是生理上的人，孩子也是如此。當父母的兩個細胞碰撞在一起的那一剎那就已經決定了孩子的遺傳基因，母親懷孕時的心情，胎位正還是不正，分娩時是順產還是剖腹產，都會影響孩子的性格。研究表明，剖腹產的孩子神經系統不穩定性高于自然生產的25.7%。當孩子三歲時，開始進入了第一個生長高峰期，到小學高年級及初中，孩子又進入了青春期。孩子的每一次生理上的變化都會引起心理上的變化。因此，當孩子懶散不想學習時，甚至當孩子總想和異性同學聊天時，我們應該首先從孩子的生理上去關注他，理解他。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現了不適；有時，孩子也并不是故意要和人打架，只是荷爾蒙在起作用不能很好地自控……可這些又有多少人知道獲進行實際的應用呢？

人，其次是社會的人。影響人社會屬性的最重要的因素是家庭，家庭中影響人的最重要因素是人與之間的交往模式。有的家中父權當道，母親沒有什么決策權；有的家庭是母親強勢，屬于“妻管嚴”；有的父母與孩子之間是教導與被教導，服從與被服從的關系；有的家庭氛圍則是平等的民主的，父母時而是孩子的伙伴，時而是孩子的榜樣……每個家庭成員間的交往方式不同，孩子的性格行為也就會各不相同了。所以，有時當我們大人在指責孩子這里不對，那里不對時，其實也在指責自己，因為孩子的各種行為總是帶著我們給他的遺傳基因與家庭交往模式的烙印。

人，還是心理的人。何為“心理”？周教授說，心理是人對周圍自然環境、社會環境和自身的感知與體驗。我們的孩子是有思想、有意志、有情感的主動發展的個體，他們不是被動的受管理者，我們應該尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

這次聽課，我也算是見識了什么才是真正的專家范兒！周老師，一個65歲的老者作了一天的報告，無論是上午還是下午都是連續站立3個多小時，都一直精神飽滿，神采飛揚，用他那磁性般的話語，與教師進行有效的互動，深深地感染了與會的所有教師。以至于從開始到結束，延遲半個小時，中間還沒有休息，也沒有人走動上廁所。等到組織者宣布結束時，大家都感到一臉的愕然，時間怎么會過得那么的快？

26日下午，鄭學志老師作了《班主任積極教育管理的有效途徑》的精彩報告。他是國培骨干班主任特聘講師，班級自主教育管理實驗課題負責人。被媒體譽為“教育癡人”和“班主任的民間領袖”。他的講座都是針對班主任在工作中遇到的實際問題，比如：家長為什么怕老師家訪？怎樣對待家長給老師送禮？學生如何主動親近老師？如何讓學生專心聽講？學生抄作業怎么辦？如何巧妙地獎勵學生？〃〃〃〃〃〃可以說鄭老師的報告猶如一場及時雨，將我在實踐中許多迷惑帶入了柳暗花明的境地。鄭老師倡導的是班級自主化管理，它以合理化、人性化、個性化的特點，使學生充分發揮自己的主導地位，讓學生成為班級的主人，讓學生從“教我學”走向了“我要學”。在增強學生主人翁意識意識的同時，激發學生的潛能，發展學生的能力。同時，老師也可以從繁重的工作中解脫出來。

最后一場報告，是全國職業教育先鋒團團長余國良先生的講座。主講內容是《教育是水，生活是源》。余國良老師是浙江衢州人，1958年出生。放過牛，種過田，當過兵，做過機械工人。從1986年起專心做職業教育，歷任衢州市技 工學校實習部、就業指導部、學生處主任。由他牽頭并實施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國教育學會“十一五”研究規劃重點課題二等獎。近幾年，他已在浙江省內及周邊地區作過50余場報告，有萬余人聽過他的“職教經”，且反響強烈。

在他的眼里，中職生只是懂事晚了點的孩子，并認為只要相信“三分伺候七分等”的自然規律，“差秧苗”也能長出“好谷子”。余國良認為，要讓中職生這群失意的鳥兒飛起來，成為一個個人格健全的實用型人才，需要老師們有超常的愛心與耐心，更需要老師們有著把可能發生的“事故”都盡力做成“故事”的智慧。

把賞識送給學生！某天，當一名男生愧疚地跑到辦公室對余國良說，他因忘記不能在走廊打球的規定，隨手一拍球，打破了消防窗。余國良不僅沒有批評他，反而寫了一篇《本學期損壞公物第一人受表揚》的通訊在校園里廣播。沒想到，此后校園里那些被損壞的公物都能在第一時間找到“責任人”，學生們自覺養成了主動報告和照價賠償的習慣。

“愛是一切教育的基礎。只有真誠的賞識才最能打動人的心靈。”“無論是一位老師的眼神、表情，還是語言、行為，都要讓孩子感受到你的愛，否則，任何賞識教育都無濟于事。”余國良說。往往他那“事故倒著念就是故事”的結束語未落，掌聲和笑聲就已經不斷響起。

會后，很多老師都說，這次聽了專家的講座，受益非淺，真的不虛此行。我也感覺今后要是還有這樣的機會，我們都不要錯過。因為，那是一場場智慧的觸碰，更是一次次心靈的洗禮。

2015年4月27日

第二篇：王世紅志愿者培訓心得體會

志愿者培訓心得體會

3月21號上午8：30分200多名志愿者與工作人員在市委黨校三樓會議室交流中心舉行志愿者培訓大會，在這里非常高興能有機會認識這么多熱衷于志愿者事業的同齡好友，在志愿者生涯將近半年的時光里，今天是大家第一次齊聚在一起，每個人臉上都溢出笑容，那么的激動，想起以后在學習工作中，那么多的伙伴，大家都充滿熱誠，心里就暖暖的，更高興自己能成為一名志愿者。

我覺得能夠幫助有需要的人是一件很開心的事。剛開始我對志愿者工作的認識其實并不多,只知道是無償的,對志愿者的要求是要有責任心,有耐心等。那時候恰好畢業前班里有同學第一批就去了，也給我們講了很多關于志愿者的事，感覺還是很不錯的。雖然我了解得不多,不過我相信隨著今后參加活動的次數增多,我的了解也會更深。而我做志愿者的原因也很簡單希望能幫到更多有需要幫助的人，能給別人帶來溫暖。此外，希望通過做不同的工作，對自己有更好的認識，更好的融入社會。同時也鍛煉一下自己的能力。

剛開始的志愿生活我們去了山區，條件艱苦，但我們還是堅持了下來，現在來到了市區里，工作要求更嚴格了，我們幾個志愿者都很認真的在工作中學習，這次團委讓我們進行了為期三天的志愿者培訓，培訓內容有關于志愿者的各種介紹；有關于交通方面的學習；有關于公文與人生；有關新聞寫作的學習......我們全體志愿者在培訓期間都很專心地上課，團委還給我們準備了茶水，志愿者培訓中的各 種材料，筆記本等等，準備很充分。前兩天是進行室內培訓，第三天是課外實踐鍛煉，素質拓展，最讓我記憶深刻的就是第三天的課外實踐練習，那天，我們分成了好幾個團隊，每個團隊設計一面團旗，象征這個團隊，在團隊比賽中，我們每一個都很團結，為了團隊的勝利，大家齊心協力，共同努力。除了團隊活動，還有所有志愿者在一起的團體活動進行的也很順利，在期間，團委還給我們拍下了很多精彩的瞬間，讓我們留下了記憶。

作為一個志愿者，就只知道不求報酬，要的奉獻自己的時間與精力，我以為我做好了充分的準備，只等工作的安排。可是，志愿者課的培訓就讓我徹底的醒悟，原來，我的思想還不夠成熟，還不算一個合格的志愿者。黃書記的一席話讓人受益匪淺，“作為一個志愿者最主要的動機與目的是愛心”，而我一直把無報酬作為志愿者的首要準則，完全是從物質出發，從主辦方出發，沒想到“愛心”，自己打心底的喜歡，自己的喜好，自己的選擇，沒有從自己的角度思考我想要做的志愿者是一個什么樣的性質。不過，現在我知道了，我明白我每天準時參加，坐在這里培訓的意義，我要做我喜歡做的事，志愿者正是我所喜愛的，我愿意把我的心放進去。

正如黃書記所說，做志愿者就又付出與收獲，付出你寶貴的時間與精力，同時作為回報的是你得到了社會的認同，更收獲了別人所沒有的人生閱歷，成長與進步。這是收獲大于付出，收獲到世界上美好的東西。而作為一個大學生參加志愿者活動，更多的是收獲與同伴們真摯的友誼以及應急處事能力。一個志愿者就得有充分的心理準備，要有漫長的心理堅持能力，無論遇到什么困難都要冷靜執著思考，一絲不茍的完成首要任務，臨危不慌，給領導們一個滿意的結果。同時，基本的準則必須認真履行，如服從分配，準時，不早退等等。總之，志愿者的精神貴在堅持，不退縮，不放棄。而對于相應的工作內容也得熟悉，不能盲目的喜愛，若連基本的工作任務都不熟悉就談不上奉獻了，反而給被服務者帶來不必要的麻煩，這又得要求我們志愿者要付出無數的汗水。

志愿者這個稱謂是神圣的，在每一個被認為神圣的背后，都是汗水與時間的積累。希望我們全體志愿者都能認真培訓，通過考核，竭盡全力。

第三篇：繼續教育培訓心得體會(王春琴)

西屯中心小學

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

培訓結束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了！謝謝！”

第四篇：班主任培訓心得體會 吳春青

班主任培訓心得體會

吳春青

2012年4月2——3日，我參加了濮陽市教育局組織的為期兩天的班主任培訓，收獲頗多，感受頗深。

有韓君和石伏平這兩位老師對全市班主任教師進行了培訓，從這兩位老師那里我學到了很多關于班主任如何管理班級的知識，同時也大大開闊了眼界，以下是我的一些收獲。

韓玲老師說，班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打就出來了。學校班的好不好，關鍵在于班主任。拜師學藝，虛心地向老教師討教，請老教師看自己的的教學日記提點子。

班主任如何才能有魅力？

一、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。我們班主任必須要具有靈活應變的思維能力，要對自己所面臨的環境和所要解決的問題有正確的分析和判斷，找出問題的關鍵點，充分利用當時的一切可利用條件，采取及時有效的方式處理。一個兢兢業業的班主任但是沒有得到學生的愛，這是為什么？（反面例子）選擇發型、服裝 班主任必須要給學生留下一個良好的第一印象。“好的開端是成功的一半”，班主任無論何時都要滿懷激情的走進班里。與學生建立良好的師生關系，就要讓學生服你，如果不服你就會與你頂嘴，甚至會拋下“我不上了”來要挾你，發展到這樣，學生就會與他的家人給你和學校產生負面的影響。沒有任何一個領導，沒有任何一個家長，沒有任何一個班級的學生可以那你一個班主任當實驗品，所以班主任在第一次在學生面前亮相時就養拿出一套具體的管理班級的方案來。班主任要注意站的要比學生要高，讓學生服，而不是同情。

二、第一次上課要牽引學生的魂 遇到老師不懂的怎么辦？要隨機應變。

三、班主任必須要盡快成為一名教課能手

1、要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學。

2、要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識。

3、要不斷提高自己的專業知識水平。

4、要講究語言藝術。上課前，我們要明確：（1）你要講什么？ 一課一個中心 講清一條線索 理清一個框架 突出一個重點化解一個難點（2）你要給誰講？ 根據學生的層次，教學有法，貴在得法。（3）你要怎樣講？ 教學不定法但重在得法。班主任站位要高，做人要低調。

四、班主任必須要注意培養學生良好的心理素質和健康的人格，要站在學生的角度思考問題，不可讓學生產生逆反心理，人在滿足自身生活需求的情況下注重情感和價值的體現。用一個電影名來形容“靠近你，溫暖我”。

五、班主任必須要正確處理與學生家長的關系 第一次家長會要認真備課，認真寫教案，讓家長要放心把自己的孩子交給一個值得交給的老師。一個成功的家長會備課可以用十年，每年都要更新。教書交朋友，不教仇人 我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。有些老師，一天忙到晚，反而覺得學生難教，越教越煩心。難么我們是不是好好反省自己的教育方法呢？ 班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學生家長的交往過程中，學會拒絕誘惑是非常必要的。還要注意，不可隨意的請家長，作為老師解決學生問題不該沒有辦法，要玩轉學生，站在家長的角度，站在學生的角度處理問題。

六、班主任必須處理好與科任教師的關系 切忌在任課老師中抬高自己而貶低科任老師。讓學生對所有的老師產生欽佩之情 每當老師出差了，老師就進行遙控，每個科任老師都是班主任。班主任工作是一門課程，不要把它看成是一項任務。班主任好，“我的地盤我做主” 給自己定位，班主任是后勤部長、掃地組長、保育員、保姆、-----如果任課老師氣的告你班學生的狀該怎么辦呢？ 案例： 班主任立即科任老師倒杯水，問：“作為班主任，我該怎么呢？”（任課老師肯定氣消了一半，他的課堂也不好讓你插手，否則他的課還會出問題）班主任還要面對一個事實，任課老師的師資水平就像手指一樣，五個手指永遠參差不齊。

六、第一次發火要有價值。

作為一名班主任，我們還應關注問題學生背后的問題。第一，及時發現學生的異常現象，認真分析，正確引導 自己年輕的時候，愛美，把頭發燙了，披下了，上課時總發現有人弄自己的頭發，后來就綰起來，還是那樣，后來就梳成髻。一個叫李剛的學生畢業時送老師一個本，里面是老師的四根頭發，做成紀念冊送給老師，自己也保存了一份。“我們既然無法改變，那我們設法適應。” 不聽話的孩子，你不搭理他，幾天，他就會急了——對感情的需求 讓學生談談對老師的看法。孩子們思維敏捷，缺的是情感

二、換一種眼光看問題，也許他不是一個壞孩子 不要用一個模式要求孩子 只問耕耘不問收獲。

三、好孩子是夸出來的 差生是差家長和差老師聯合締造出來的 發自內心地夸獎學生 對沒有一點優點的學生，班主任說“孩子，你的皮膚多好，你吃的是什么？能告訴我嗎？每天把媽媽做的寫出來吧。” 沿著學生的長項發展，每個孩子就能成為英才。

四、批評也綠色。樂羊子妻子勸偷鄰居母雞婆婆，使婆婆羞愧難當 崔永元患上數學恐懼癥，老師挖苦他 ——兩個發生在不同的年代的事，批評是把雙刃劍

五、溫柔的征服。

石伏平老師也告訴我們要培養班主任的問題意識——科學，智慧，魅力。要想培養陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態積極的教師。我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。強調“以人為本”，其實不但要以“學生”為本，也要以“老師”為本。但值得注意的是，老師應在工作中主動與家長保持聯系，做到溝通的順暢，用耐心、細心做好家長的工作，就會避免極端的事情發生。還應學會化解同事之間的矛盾，為青年班主任創造良好的工作環境。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

第五篇：2018春中心小學班主任培訓

2018春中心小學班主任培訓·第一期 題目：班主任幸福篇

時間：4月3日 地點：會議室

主持人： 李愛國

會議內容：

尊敬的各位老師：大家好！

幸福是一種心態，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態決定命運，態度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時時體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？

當見證孩子每個點滴進步時，當聽到孩子那發自內心的一句句“老師好！老師早！”時，當每一次與孩子共同取得班級榮譽時；當看到孩子的缺點在你的手中改正時；當孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？

教書是工作，又是生活。要讓學生快樂地學習、成長，教師必須是一個能播種快樂的人。

當班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠……

2018春中心小學班主任培訓·第二期 題目：班主任愛心篇

時間：5月3日 地點：會議室

主持人： 李愛國

會議內容：

尊敬的各位老師：大家好！作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現實生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因為愛生是要講究一定的藝術和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學生形成一種真誠相待，水乳交融的師生關系。

“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒。”良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經常用激勵的話來贊美自己的學生，用親切的愛來教育學生，必定會起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

“差生”是班級中最容易受傷 的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”泰戈爾也曾經說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石。”這些話道出了師愛的重要意義。班主任應該用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻，終有收獲！（學生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫助老師拔白頭發的例子）

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。”作為教師我們應該是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心（學生生日簽名、母親節的感恩教育例子）（用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力；愛是一種儲蓄，達到一定的程度就會被釋放出來。）

愛是一只點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這只心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。如果學生生活在批評中他就學會了自責；如果學生生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果學生生活在認可中，他就學會了自愛。我們班主任應該用愛走進學生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍。

2018春中心小學班主任培訓·第三期 題目：班主任批評表揚篇

時間：5月28日 地點：會議室 主持人： 李愛國

會議內容：

尊敬的各位老師：大家好！

俗話說：“工欲善其身，必先利其器。”恰當的批評與表揚不僅有利于良好的班風的形成、班級的建設而且有利于學生心理健康發展、提高學生自我認知能力、培養學生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚的藝術對于班主任作好學生的思想工作尤為重要。

批評學生時，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準了學生“切入口”。切入口找準了，猶如庖丁解牛，得心應手，毫不費力。（陶行知的經典案例：4粒糖的故事、“體驗式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”班主任應該做一個美的發現者，善于挖掘不明顯的優點加以表揚。愛因斯坦曾經這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為人知的優點，表現出老師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定效果反而會更好。當你想激發學生的斗志，與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因為微笑是一種不著痕跡的表揚。其實有時我們發現背后表揚法也非常有效果，在背后與其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發的轉告給受夸獎的學生。這樣受表揚的同學聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發揮自己的長處。

人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。我們應該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。

2018春中心小學班主任培訓·第四期 題目：班主任接新班篇

時間：6月4日 地點：會議室

主持人： 李愛國

會議內容：

尊敬的各位老師：大家好！

定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團結奮進的班級。定好“團結弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學生中，不僅能很好地指導學生活動，還能培養學生團結合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。定好“信任弦”。第一次許諾要兌現，班主任兌現對學生的承諾，才能讓學生覺得老師是一個有責任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。定好“交流弦”。注重和學生的第一次單獨交流。無論是接手一個新班，還是新學期開始，要不失時機地盡快和沒一個學生進行單獨交流。一方面讓學生感受到班主任對他的重視和關心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合可以在走廊里，也可以在校園里，給學生創設一種寬松、平等、輕松的環境。定好“衛生弦”。組織好班級第一次衛生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務。完成后，師生共同檢查，讓每一個學生都明白，新學期衛生大掃除的任務范圍、完成的標準，注重的細節。之后的衛生大掃除分小組為單位來完成，再進行小組之間的評比。定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學理念，展示才華的絕好機會。因此他的成敗將直接關系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認真組織，做好充分準備。定好“發展弦”。第一次班會要幫助學生樹立目標，制定好班級規則，班訓（班上榮辱，我有責任。講解案例）

班主任工作中，免不了要面對無數個第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應充分發揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。