第一篇：班主任培訓心得體會 王發香

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得

體

會

犁倭鄉打鼓小學：王發香

2013年8月12日

我很有幸參加了2013年8月8日至10日的清鎮市小學班主任培訓.經過為期三天的學習，我聆聽了幾位專家尤其是馬校長的經驗介紹，我學到了很多很多.在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現象、問題學生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

第二篇：王效香班主任交流材料

一 切 為 了 學 生

丁莊鎮第三小學王效香

尊敬的各位領導、老師們大家好！

自從我擔任班主任以來，我深深地感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。我與大家交流的題目是《一切為了學生》。我這里有三個小故事，說出來和大家分享一下。

第一個小故事：教育就是養成習慣

人們常說：習慣成自然。“教育就是養成習慣?！绷晳T的力量是頑強而又強大的，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子正處在良好行為習慣培養的最佳時期，因此，我們一定要抓住這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練。

開學初，我們班實行“崗位負責制”，對班干部、課代表和其他同學都有明確、具體的崗位職責，使班級的每一個窗戶、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如，學習委員負責組織學生拿出相應的科目課本，并以小組為單位復習上節課學過的內容；紀律委員負責組織學生有秩序地上下樓梯，并維持自習課上和集會時的紀律；衛生委員負責提醒和監督其他同學打掃衛生，并負責檢查，對打掃不干凈的同學，令其快速打掃干凈；負責講臺的同學，要保證講桌、電腦和展臺的清潔。總之，我們班是“事事有人做，時時有事做”。

李志偉，一個聰明活潑的男孩，但是一提起他的個人衛生和家庭作業，就會讓老師們感到頭痛。他整天穿的臟兮兮的，家庭作業不是忘了帶回家，就是帶回家忘了做。我是恩威并用，效果不大。有一天晚上，我無意中讀到了魏書生老師的兩篇文章，一篇是找優點。通過找優點，讓一些問題學生找回自信。另一篇叫“兩個自我”。說的是魏老師經常用“兩個自我”幫助學生分析和認識自己所犯的錯誤，并以此為題目寫出500字的說明書。當時我就想：或許這兩個辦法對李

志偉有用。第二天，我就把李志偉叫到辦公室，我就對他說：“志偉，自從你負責我們班的個人衛生和紅領巾和校牌以來，我們班沒有一個同學扣分，你的工作做得不錯。他首先是一愣，然后不好意思的低下了頭?！蔽医又终f：“志偉，你身上還有很多的優點，只是你還沒有發現而已。例如你樂于助人，經常幫助張凱圣同學。你很聰明，記東西特別快?！彼缓靡馑嫉卣f：“老師，我沒有你說的那么好。我還有很多的缺點，有時管不住自己，經常不完成作業，惹老師們生氣?！蔽艺f：“在你的意識里，有兩個‘李志偉’：一個是好李志偉，另一個是壞李志偉。這兩個人經常打架，一個叫你做作業，另一個就叫你去玩。你自己管不住自己，你就被壞李志偉打敗了。老師說的對嗎？志偉點了點頭。我接著說你一定能管住自己，有信心嗎？”李志偉說：“老師，請你放心，我今后一定做作業。我可以寫下保證書。”“不用了，老師相信你?！蔽艺f。

從那以后，同學們都說李志偉變了：身上的衣服干凈了，小手變白了，勞動更積極了，上課舉手的次數多了，聲音洪亮了，開始做作業了，書寫也認真了，成績一天天好了起來。開家長會時，我表揚了他，他媽媽臉上露出了滿意的笑容。后來我又單獨找他談了幾次心，并鼓勵他做一個勤奮守紀上進的好學生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級拖后腿。

直到現在我還慶幸當時沒有放棄李志偉，而是給了他信心，鼓勵他站起來。正如人們所說，學生猶如一個需要點燃的火把，教育的藝術就在于如何去點燃。學生作為一個生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識，或者說并不是知識。同伴的尊重與互助，老師的信任與關愛，才是他成長的不竭動力。因為教育是心靈的撞擊，是情感的交融。所以，教師要善于捕捉教育情景的細微變化，機敏地采取恰當的措施還給學生自尊和自信。也許是激勵成功，尊重、關愛每一位學生，尤其是后進生的最重要的一種有效方法吧！

第二個故事：給學生一個臺階

學校是一個容許學生犯錯誤的地方。學生犯錯誤并不可怕，關鍵是讓他們認識到自己的錯誤，勇于承擔自己的錯誤，并時時保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發生了之后，學生才能意識到自己的錯誤?！案恼恢胤浮笔墙處煂Ψ稿e誤學生的教育期求。要實現這一點，方法有很多。但通常情況下，教師對犯錯誤學生的寬容，最能引發學生心中的愧疚感，使他們產生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。

這是發生在2006年的一件事。有一天，批改完課外作業，我像往常一樣認真地數了一遍，發現少了一本。我心想：一定是他。因為他每次都不交。要么沒做，要么忘在家里。上自習時，我氣沖沖地來到教室里,直接來到他的面前，帶著一種生氣的口氣對他說: “你的課外作業呢？”他說：“我交上了，不信你問我的同位?！彼耐淮_實看見他交上了。“誰沒交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。經過仔細核對，使我吃驚的是發現英語成績一直不錯的王XX竟然沒交，這怎么可能呢？但事實勝于雄辯。

王XX是個好勝心很強，品學兼優的學生。對于這么一個學生，我應不應該當面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽。當我束手無策時，班里有人向我舉報說：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業，一個字也沒寫?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時間王XX也不交家庭作業。我就在想：“這個學生平時挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學習。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業的事被你發現之后，我十分后怕，幸好你及時了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個臺階下，這件事我將終生難忘。

事后想來，我慶幸自己當時還不曾作出莽撞的事來。試想，如果我當時一沖動，把她的行為公布于眾，爭強好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會占用她的學習時間。后來，真的如我所愿，她又找回了原來的“她”。

對于小學生來說，孩子畢竟只是孩子，他們有愛玩的天性。對于他們偶爾的出錯，需要我們給一個善解人意的臺階。這個臺階體現了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護學生。只有如此的寬容，才能不因學生的一點過錯而患得患失，才能在處理學生錯誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡單地斥責挖苦，甚至向家長告狀。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術，更是一種智慧。適當的給學生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學生一個臺階，也是對學生的一種關愛，這種關愛對學生的終身發展一定大有裨益。但愿每一個教師在對待學生時，都能給學生一個臺階。

第三個故事：嚴在關鍵處，愛在細微中

愛而不嚴不是真愛，對學生的愛要嚴在關鍵處，愛在細微中。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造固然不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降?！蔽艺f：是一塊頑石也會被焐熱的。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮斗精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需要給全班每個學生上緊發條，尤其是后進生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉動。而要做到這一切，愛是前提。

2006年，我帶的三（1）班是學校里有名的差班。班級差源于班中的后進生多。這些后進生學習差、紀律差、自我約束力更差。班級自習亂，課堂亂。教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。針對這種現象，我多次召開班會，試圖讓學生知道：為生當學習；為人當尊重別人，尊重別人的勞動，當自尊自愛、自律自強；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當肅靜。但這種教育對這些后進生，作用仍然微乎其微。

嚴厲的批評教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時機，貼近他們，尋找他們身上的閃光點，不是等他做錯了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表揚他，鼓勵他。讓他知道老師關注著他的點滴進步并為之欣喜。同時指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機委以重任。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。我通過觀察發現張廣祺是一個愛勞動的孩子，于是我就在班上表揚他，肯定他的這個優點，并就勢讓他負責我們班的衛生區，事實證明，他干得相當不錯。同時，他對學習的事情也開始在意了，也認真了。

通過這件事，我深深感受到：對于差生，尤其是紀律、衛生甚至學習等雙差的學生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應該用愛心接納他們，善于發現他們的優點，抓住教育時機，有情有理有力有度，“嚴”字把關，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？

陽光屬于每一個孩子。教育心理學上講，調動學生積極性不僅取決于教師的責任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學生的感情。讓我們去做一朵愛的云彩，化做無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。

在這幾年的小學班主任工作中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得充實。在實施素質教育的今天，對班主任的要求越來越高，我要不斷向身邊的老師們學習，不斷完善自己，與學生共同成長。謝謝大家！

一切為了學生

-------小學班主任經驗交流材料

王效香

丁 莊 鎮 第 三 小 學

2010.11

第三篇：假期王全樂班主任培訓心得體會

班主任學習體會

裴國慶

今年我參加了為期兩天的班主任培訓。14日上午由曾獲得滄州市班主任素養大賽第一名、河北省班主任素養大賽小學組一等獎獲得者劉芳教授主講，下午由河北省語文學科骨干教師，保定市名師、語文學科名師、優秀德育工作者李善教授主講。15日由保定學院教授，繼續教育部主任，保定市教育干部培訓辦公室副主任。河北省中小學校長提高培訓教材《校長與學校文化建設》主編，河北省教育行政學院校長培訓特聘專家，教育部“農村校長助力工程”保定學院培訓班首席專家，中國管理科學院基礎教育研究所一線教育家講壇班主任培訓首席專家，保定學院“國培計劃”、省、市級骨干教師培訓項目負責人王全樂主講。

劉芳老師以“享受班主任的----幸福人生”為主題進行講解，對參加學習的我來說真是受益匪淺。她說：“我們有些班主任老師之所以覺得工作難做，其實根本原因就是你不喜歡你的學生。”這句話真是一針見血，因為不喜歡就看不到學生的優點，因為挑剔就覺得學生滿眼是毛病。所以我們首先改變我們對學生的態度?！凹热徊荒芨淖冞@個世界，那么就改變自己?！?/p>

劉芳老師認為和諧的師生關系決定著教育（班級管理）的成敗。她在工作中首先從改善師生關系入手，摸清了每個學生的情況，熟悉了學生的喜惡，從而拉近了學生與自己的距離。在孩子們面前，我們老師總是顯得高高在上，孩子眼里的老師是能文能武，無所不知的，他們覺得的老師頭上有一個神秘光環，于是乎產生了對老師的一種敬畏感。這也在阻礙著老師與學生的親近。劉芳老師為了消除這種阻礙，故意在學生們面前暴露不足，當孩子們在談論體育名將或者是國際明星的時候，劉芳老師會問：“你說的這個人是誰啊？”孩子們就會笑起來：“老師，你連這個大明星都不知道啊，原來老師也有不知道的啊！”一下子就贏得了孩子的同情，老師好可憐喲，連這個都不知道。其實我們交朋友，不都是喜歡和自己差不多或者不如自己的人在一起嗎？劉芳老師這個有心之舉見了成效，孩子們很快把她當成了自己人。

沒有信仰，班級管理一切都是免談。劉老師為了凝聚班級，確定了班級信仰（班級奮斗目標），她給班級制定的奮斗目標是：奮勇爭先，文雅得體，誠實守信，忍耐克己。她還制定了各種班規，她制定的班規具有公平性、合理性、可度量性。劉老師還借力各種班級活動和學?；顒?，來培養學生的各項能力和凝聚各種班級精神。

劉芳老師提出了班主任要有個人魅力，要“五做”:一，做漂亮的老師；二，做寬容的老師;三，做民主的老師；四，做有特長的老師；五，做有內涵的老師。這“五做”可以說是對班主任老師提升素質和管理能力的辦法的總結。

李善老師用豐富的理論性語言給我們上了一堂如何做好班級管理工作的課。她給我們出示的各種獎勵性規定，以獎為主激勵學生向好的方向發展，自覺養成良好的紀律意識和習慣。這給我們的班級管理制度的規定提供了借鑒。

王教授幽默風趣，在笑談中透露出一個教育管理者的智慧。他以對2009年的《讀者》上的一篇文章《一個班主任的三次班會》的深刻分析為契機，提出面對社會的發展，時代的變化和變化的學生，我們老師如果不適應這一切的變化，跟不上時代發展的步伐，管理觀念和管理方法就會落伍。王教授不僅從幾個大的方面提出了我們教師尤其是班主任需要改變的觀念和方法，而且還從一些細枝節稍具體敘述了班主任教師面對一些問題時的應該采取的做法。王教授說，班主任教師在班級管理理念上應該有“五變”：

一、變人治為法治；

二、變“不許”為“許”；

三、變“師愛生”為“生愛師”；

四、變“否定”為“接納”；

五、變“我認為”為“你認為”。在講到變“師愛生”為“生愛師”時，王教授提出了一個纏繞在諸多教師心頭而感到迷茫的問題：“我這是為你們學生好，為什么你們學生就不明白我的良苦用心呢（好心沒好報）?”，王教授對此做了精彩的分析:沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷得越重，幫助孩子之前首先要征得孩子的同意，這是對孩子的尊重;我們在付出師愛的同時要引導孩子的愛師行為，給孩子提供愛師的機會，讓孩子學會感恩，不懂得感恩就不會理解別人的愛。如果說前面兩位老師給我們上的是理論加實踐課，那么王教授這堂課可以說是引導我們如何剖析學生的心理課。

三位老師的管理經驗報告各有千秋，我們感受的是他們對工作的熱情，他們不斷學習改進的精神，還有對學生發自內心的愛。通過這兩天的學習，我對自己這十幾年的班主任管理工作進行了深刻地反思：哪些地方做的比較成功，哪些地方不如意，出現的問題原因在哪里。以前總是覺得學生就得聽老師的，師生之間就是教與學的關系。所以對于班級管理采取了簡單但又不被學生心悅誠服地接受的方法。缺乏具有可度量性的班級管理制度，學生的行為沒有明確的條例約束。自己在管理工作上隨心所欲，有時會隨心情，高興了就可以忽視孩子的錯誤，生氣了就會加大懲罰的力度；有時會因人而異，覺得優秀的學生犯點錯無所謂，而平時調皮搗蛋的學生犯同樣的錯誤就不可饒恕。學生不知道到底怎么做才好，所以班里總是狀況不斷，弄得自己焦頭爛額，提起工作來怵頭蹙眉，哪還有什么幸?？裳?？當工作上得心應手時，心中暗喜：“這伙兒孩子們真聽話?！碑斢龅嚼щy時，總是在抱怨：“這是一伙什么孩子？真難管!”在遇到困難時，不是從自身管理觀念和方法找原因并加以改進，而是一味地以為學生不好管；不是讓自己適應學生，而是希望學生適應自己；跟不上時代發展的步伐，不能及時更新管理觀念。班主任管理工作確實是一門需要深入學習的課程。今后，我一定要努力學習班主任管理理論知識，積極參加各項班主任培訓，借鑒先進的管理經驗并結合班級實際形成切實有效的管理方法運用到實際中去，更主要的是發自內心的去愛學生，深入了解學生的心理狀況，呵護孩子們純潔的心靈，公平民主的對待每一個學生，做一個有心的班主任，做一個有溫度的老師，努力成為學生的良師益友。

第四篇：骨干班主任培訓心得體會王萍珠

骨干班主任培訓心得體會

王萍珠

在市、縣教育局的領導、組織和學校的精心安排下，從教十幾年的我終于有幸參加了“三明市骨干班主任培訓”活動，聆聽了多位專家和優秀班主任的精彩講座。得到的收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字來形容是遠遠不夠的，他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服。

培訓時間從2013年7月22日到28日，為期一周，第一堂課由三明學院陳言靄副校長主講，上課前他的一番話更加堅定了我認真學習的信念。他說“教師要有一桶水，才能分給學生一杯水，作為教師你可能有一桶水，可你的這桶水已經沉積了十幾年甚至幾十年，它已經發臭了，我們是不是要分給學生這樣的水？所以我們要不斷的學習，注入新的水源。”

下面我簡單談談這次培訓后的幾點感受：

一、做為班主任首先心態要好。班主任工作繁瑣而辛苦，有時家長不支持，待遇不高，這很容易讓我們身心疲憊，所以如何才能快樂的工作，就要靠自己調整心態。心態決定狀態，這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

二、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做 到，正人先正己，如果要求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言行就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。

三、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

四、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

最后，要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績一塌糊涂的同時，還打架、逃學、撒謊、違返校紀校規、不完成作業、甚至輟學，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心 去教育他們。要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”；不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求；要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心；做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。

作為一名教師，我可能連半桶水都沒有，僅有的這一點水都已腐臭了，所以我懇切的期盼有學習的機會，努力的快樂的學習，也努力的快樂的工作。

第五篇：王元香主持詞

書香冰溪文明玉山

玉山縣首屆“世界讀書日”活動

啟動儀式主持詞

（王元香）

各位領導，同志們、同學們：

今天，我們在美麗的三清公園隆重舉行“書香冰溪、文明玉山”——玉山首屆“世界讀書日”活動啟動儀式。這次活動由縣委宣傳部、縣文明辦、縣文廣影視局、縣教育體育局、團縣委、縣新華書店主辦，縣圖書館、縣文化館、縣劇團承辦。參加今天啟動儀式的同志有縣委常委、宣傳部長劉克琦、縣人大常委會副主任邵壽棋，名鄉鎮、各縣直單位分管文化的領導，冰溪鎮社區居委會的支書，農家書屋管理員，部分學生和教師代表。今天啟動儀式有六項議程，第一項是縣人大常委會副主任邵壽棋宣讀關于開展全縣讀書活動的《倡議書》；第二項是縣新華書店向10名學生贈送圖書；第三項是縣圖書館館長楊如意發言；第四項是縣委常委、宣傳部長劉克琦講話；第五項是舉行讀者簽名活動；第六項是文藝演出。

下面，進行第一項議程，請縣人大常委會副主任邵壽棋宣讀《倡議書》。大家歡迎!

……

書籍是人類進步的階梯。今天，縣新華書店特意準備了一些圖書，捐贈給十位家庭比較困難的同學，以滿足這些同學強烈的讀書愿望。下面，進行第二項議程，請領導們為十位同學贈書。

請夏遠鴻、汪祖俊等十位同學到臺上來接受贈書（音樂《讓世界

充滿愛》輕聲響起）。

請縣領導劉部長、邵副主任為同學贈書??

請縣文明辦、縣文廣局、縣教體局、團縣委、縣新華書店、縣圖書館、縣文化館領導為同學贈書。

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剛才，10位同學得到了縣新華書店的贈書，我衷心希望你們好好讀書、多讀書、讀好書，在書中汲取豐富的營養，長大后成為對國家和社會有用的人才。我也衷心感謝縣新華書店的善舉，向青少年和全縣讀者推薦更多的好書，推動讀書活動的持久、深入開展。

下面，進行第三項議程，請縣圖書館館長楊如意發言，大家歡迎。??

下面，進行第四項議程，讓我們以熱烈的掌聲，請縣委常委、宣傳部劉部長講話。

??

下面，進行第五項議程，舉行“書香冰溪、文明玉山”——玉山首屆“世界讀書日”簽名活動。請工作人員展開簽名絹，由禮儀小姐引導各位領導和同學們簽名（放輕音樂）。

下面，我宣布：玉山縣首屆“世界讀書日”活動啟動儀式到此結束，衷心希望大家積極投入讀書活動，學有所成，讀有所獲，為創建書香校園、書香鄉鎮、書香庭院、書香機關、書香冰溪和文明玉山而努力。

最后，縣文化館準備了節目，有請節目主持人。

2012年4月21日