第一篇：2012班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

我有幸參加教育局舉辦的為期一周的小學百名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。魏書生的 “自我管理”與“制度管理”、李鎮西的 “愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一 充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、經受了一次思想的磨礪與升華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？記得今年教

師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、進一步明確了今后的發展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較 強的 老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班??所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。

我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全國一萬名中小學班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四、更加熱愛學校這片成長的土地

其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！

郭秀菊

2012-7-31

班主任培訓心得體會

郭秀菊

2012-7-31

第二篇：班主任培訓心得體會

怎樣做好班主任

—— 心得體會

2013年9月5日星期四，我們貴州師范大學09級化學專業的同學，在貴陽實驗一中聽了一節中學化學示范課和一節班主任培訓課，獲益匪淺。

在思教主任關于“怎樣做好班主任工作”的演講報告中，他指出一名合格的班主任不僅要教會學生知識，還要以身作則引導學生們如何去做人，我聽后感觸頗深，受益匪淺！我深深的體會到做一名合格班主任的不容易，覺得自己以前對班主任的理解很膚淺。這次演講報告對我印象最深的一句話就是——親其師才能信其道，所以老師應加強自身的修養，來吸引學生。要做一名優秀的班主任，首先應是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知欲，以高尚的師德來贏得學生的尊重。

怎樣才算一名優秀的教師？老師講到至少要有五桶水的準備，獨特的人格魅力，儒雅的學術氣質，還要有真誠的情意關懷，教育的智慧，及責任心。做好這些才能讓學生信服，這樣更能有效的開展自己的教學活動，達到更好的效果。從“師者，所以傳道授業解惑也”到“教師是人類靈魂的工程師”、再到“教師擔負著民族的振興，民族的未來”，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神圣使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。做好一名優秀教師，學生會從課堂上輕松學習，感受著你的人格魅力，會從內心對你產生敬佩，會受到你的感染，會把自己的心靈向你靠近。以此而成為班主任，自然是一個良好的前提。而要想成為一名優秀的班主任，需要注意的更多。

在角色上應彎的下身子。這其實就是要求班主任要尊重理解學生，要學會換位思考，還要學會傾聽學生的心理。

以愛心作為班主任工作的核心。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。

班主任要有精細之心。一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，班主任對班級管理一定要有精細之心，要了解每一位學生的心理。細節決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發現，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

班主任還要操心。一個班級幾十名學生，各自會有各自的特點，班主任要關注每一位學生的動態，對于學生的疑惑或不良情緒，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導,曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，正如老師所說，每一位班主任都被親切的稱為“班爸、班媽“。

要成為一名優秀的班主任，還要熱心。這里指的就是班主任要積極和學生家長溝通。對于學生的一些反常行為或良好表現，班主任要及時的與家長交流，共同促進學生的進步。學生的進步離不開班主任的教導，也離不開家長的配合。

聽了這次課，我更加明白了這樣一個道理：世界上沒有絕對的壞學生、壞孩子,只有尚未探索到科學育人方法的教師、班主任。做一個好老師我還有很多要學，做一個優秀班主任我還遠啊，但是我會盡力去做。

第三篇：班主任培訓心得體會

做一個合格的班主任

在聽了這個有關如何做一個班主任的講座后，讓我感受頗深，使我深感要做一個合格的班主任學要具備的東西很多。

首先做老師要做一個大寫的“人”，堅決不做庸師。因為庸師比庸醫還可怕，害人就是一大群。人們都說良師如佛，因此我們要具有佛心、佛面、佛力。第二，一位優秀的教師要有獨特的人格魅力。大量事實證明，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。學生大多都是以他的班主任作為榜樣，因此我們要在各個方面都要做得盡量完美，這樣給學生的大多都是正面的影響。第三，我們要培養自己儒雅的學術氣質。作為一個老師，不光要會上課，上好課，還要會寫一些具有深刻意義的文章。第四，要有真誠情誼的關懷。現在的學生自主性強，但又自我陶醉，以自我為中心，情緒不穩定，渴望獨立卻有依賴性強。因此老師要真誠情誼的關心學生的生活，在學生出現問題或者有困難的時候要貼切的關心他們，幫他們解決困難，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所謂學生親其師才能信其道。第五，要有教育的智慧。對不同的學生要用不同的方式對待，但不能偏袒誰，要有一顆公平公正的心去對待每一個學生，要讓他們知道你對他們愛是真誠的。第六，要有認真扎實的教育態度。干哪行就要愛哪行，要有一顆負責任的心，為學生辦實事，全心全意為學生服務。以愛作為班主任的核心，要具備關心、細心、操心、熱心的優點。

最后，做一個合格的班主任有十忌： 一忌光說不做。二忌不愿從事卑微的事。三忌不傷學生的自尊心。四忌沒有班主任的威信。五忌敷衍做事。六忌心胸狹隘。

七忌把生活中的煩心事帶到工作中。八忌不會傾聽。九忌不能以身自犯。

十忌自私自利，過于看重名利。

我想我們只能做到這些后，那才能做到傳道、授業、解惑。

第四篇：班主任培訓心得體會

班主任能力提升培訓心得體會

我很榮幸能夠參加這次區教育局組織的“班主任核心能力提升”培訓，也很感謝各級領導能給我這次充電和提升的機會。雖然只有短短的三天時間，但我卻學到了許多自己不曾掌握的知識、技能、技巧，認識到了自己在班主任工作中的不足，深思了自己今后在班主任工作中的管理方向。可以說是收獲頗豐，讓我終身受益。我就我的一些學習感受在這和大家分享一下。

一、新形勢下的班主任角色定位。

有人常常問我：“班主任是什么？”我想了好久卻沒有一個確切的答案。當了這么多年的班主任，可對于班主任這個詞卻很模糊。每當我想起這個詞時，腦子了總會出現網絡上的對班主任的一些概括詞語：保姆、代課教師、警察、法官、赤腳醫生、教練、藝術指導、鐵人……在這次培訓中，邢艷老師的講座中又一次出現了這些詞語，我突然明白了，我們班主任就是一個多角色的群體，我們每天都會在這些角色中換來換去，因此，我們就覺得班主任工作是那么繁多辛苦，費力勞神，以前我也一直這么覺得。但在今天我明白了，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。教育學生我們不僅僅只要心中有愛，還要做到胸中有智。我們每天一味地向學生灌輸大道理，他們不但不容易接受，還會越來越討厭我們，這樣只會讓班主任工作更難進行。因此，我們就需要在班級管理中運用自己的智慧，想出孩子們感興趣、易于他們接受的方式去教育他們。此刻我就想到了一句話：“沒有活動，就沒有教育；沒有活動，就沒有班集體。”班主任可以利用形式多樣的活動調動學生的積極性，在他們感興趣的活動中引導學生感悟、體會，從而達到自己的教育目的，取得學生的認同，逐步形成真正的班集體，而不是一群學生。我想，這樣的班主任才是一個有智慧的班主任，一個不覺得班主任工作繁雜的快樂的班主任，也是新時期所需要的班主任。

二、溝通是班主任和學生間的法寶。

我是個不善言詞，不善于溝通的人，對于和同事、家長、學生的溝通，我始終沒能找到一個很好的方法，但這次在王林波老師的“班主任的人際交流與溝通”這一講座中，我頓時醒悟，找到了我迫切想要解決的問題，在場的五百多位中小學班主任老師無不被王老師精彩的講座，豐富的班主任工作經驗所折服。作為班主任，和學生溝通不是班主任單方面的付出，而是與學生的雙向交流，交流中最重要的就是要真誠，但有時這種真誠的溝通也會失敗，這就是溝通的方式和技巧的問題。因此，良好的溝通，需要“真誠”和“溝通方法”合二為一，有效地運用溝通的技巧來促進班主任和學生間的關系，幫學生解決問題。在溝通中和學生建立信任，只有你相信學生、理解學生、尊重學生、微笑著面對學生，他們才會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是成長中的朋友。這樣，我們的班主任工作才能開展的生動活潑、扎實有效。

三、做一名幸福的的班主任。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”但班主任工作的繁雜往往讓人感到很疲憊，這樣的我們又如何讓自己心中有個太陽呢？因此，調整心態就是我們獲得太陽的重中之重了。魏書生老師就倡議班主任老師應該用平平常常的心態、高高興興的情緒，有計劃、高效率地做平平常常、實實在在的班級管理工作。我們要明白學校不是競技場，我們不必刻意去爭取第一，我們不能把自己當成是完成任務的工具，我們應該調整好心態，保持好理智，尊重每位學生，用愛心去感化學生，在教育的過程中享受快樂，和學生一起成長，做守住那份平凡，做一名幸福的班主任。短短的三天過去了，但老師們實用、質樸的先進教育思想，獨樹一幟的教育方法，質樸、幽默的語言，讓我一生受益。現在想想能做一名班主任，真是一件幸福的事。我想，只要我心中有愛，胸中有智，我也會是一位平凡而幸福的班主任。

第五篇：班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

烏丹三小 孫成霞

通過兩天的培訓學習以及反思總結，我對于如何做一位優秀的班主任，如何對學生進行心理輔導有了更深的體會。下面結合我的實際談談我的心得：

一、班主任應改進自我，完善自我，從而才能夠為人師表，行為示范。我一直在試圖通過自己的改進和表現來影響學生。我想一個積極上進，一絲不茍工作，笑對生活，在探索中工作的老師，她的學生也會受到感染，得到啟發。這種潛移默化的影響也會對學生的學習，生活以及以后的工作起到很大的作用。

二、在班級管理中，班主任應積極引導學生，構建師生溝通的綠色橋梁。我們都知道這樣一個道理態度決定一切，這句話很清楚的說明思想教育的重要性。而思想工作的關鍵在于師生之間有無良好的溝通。因為年齡的緣故，我和學生們關系處的很融洽，他們也愿意和我交流，我們通過電話，網絡溝通，私聊等方式建立了信任。應該說這樣的良好溝通給我在思想工作中提供了很大的優越性。同時，班主任在班集體的凝聚力及風氣建設中予以引導。鼓勵大家在學好專業課程的同時，積極參加班級及院系里的各項活動，展現自我，發掘潛力，改善我們的交際能力，并且促進思想的交流。

三、班主任應用心關愛學生的方方面面。我們經常說以心換心，在學生管理工作中我深刻感覺到這一點。作為班主任，最重要的就是關心每一個需要幫助的學生，無論是生活，學習，還是其他方面。對他們要一視同仁，不忽視每一個學生。在今后的班主任工作中，我打算經常和同學們搞一些活動，比如乒乓球，羽毛球比賽等。陪女生聊聊天。更多的了解他們的所思所想，為他們提供及時的幫助和輔導。

從接手這個班至今已接近二年，在與我們班學生的接觸當中，我自己學到了很多，得到了很大的啟發。同時在和我的交流當中，同學們能努力為學好知識刻苦認真鉆研，為鍛煉能力而積極參加活動。今天的反思是為了明天更好的工作，也許我的管理經驗和水平都不夠理想，但是我想只要我通過不斷地深造學習，用一顆真心去理解他們、愛他們，他們也會帶著這份真誠的愛在學校中中學會做人處事，并且努力實現個人的夢想和追求。