班主任培訓心得體會

通過學習李鎮西老師的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個職業，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學生。李老師勤于思考，思考自己平時的工作，思考學生身上反映出的問題，思考學生生活中的表現，思考教育學生的策略。李老師善于學習，學習優秀班級的優秀的一面，學習優秀班主任的管理經驗。我想一個優秀的班主任首先應該是快樂而有智慧的一個積極進取的人。

學習了廣東教育學院李季教授“敘事教育----走進心靈的智慧”講座后，感觸良多。我們教師在教育教學過程中，假若不走進學生的心靈的話，我想很難收到很好的教學效果。因為教學過程中一個主體的因素——學生，沒有參與到我們的教育教學中來的話，很難取得良好的效果。這樣的話，教師教的很累也很苦，同樣學生學得也很累也很苦。只有我們教師潛入學生當中，去體念、去感受，了解學生、關心學生和學生一起成長，這樣的話，我們教師才能和學生有共鳴之處，學生才能參與到教學中來。如何走進學生的心靈呢？

一、聽學生的心聲。

我們教師要以尊重學生，平等的'態度去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴教師。

二、看學生的行動。

人們常說：看其行，知其意。我們教師要仔細觀察學生日常行為表現，從學生日常的一言一行來中去分析學生的心理、了解學生心理。

三、和學生交流

教師要定期不定期和學生一起交流，主是討論學生和關心的一些事情，比如：如何看待中學生的早戀問題，中學生配置手機的利弊。通過和學生的交流可以發現學生的思想動態，對一些問題的看法以及人生觀、世界觀等，這樣便于教師抓住學生的心靈。

通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業素質。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信。今后我要加強自己這幾方面能力的培養。

總之，作為一名教師，面要寬，專業要精，要時刻跟蹤學科的最新展。教學做合一是最有效的教學方法。所以我們要與時俱進，要善于去做，不斷總結自己的教學經驗與技巧。班主任是學校教育教學與日常管理過程中一個特定而復雜的社會角色。我們應在繁雜的工作事務中快樂的工作。作為班主任，要嚴中有愛，愛中有法，要以育人為出發點，讓自己做好自己的班級育人工作。

怎樣做好班主任

—— 心得體會

2013年9月5日星期四，我們貴州師范大學09級化學專業的同學，在貴陽實驗一中聽了一節中學化學示范課和一節班主任培訓課，獲益匪淺。

在思教主任關于“怎樣做好班主任工作”的演講報告中，他指出一名合格的班主任不僅要教會學生知識，還要以身作則引導學生們如何去做人，我聽后感觸頗深，受益匪淺！我深深的體會到做一名合格班主任的不容易，覺得自己以前對班主任的理解很膚淺。這次演講報告對我印象最深的一句話就是——親其師才能信其道，所以老師應加強自身的修養，來吸引學生。要做一名優秀的班主任，首先應是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知欲，以高尚的師德來贏得學生的尊重。

怎樣才算一名優秀的教師？老師講到至少要有五桶水的準備，獨特的人格魅力，儒雅的學術氣質，還要有真誠的情意關懷，教育的智慧，及責任心。做好這些才能讓學生信服，這樣更能有效的開展自己的教學活動，達到更好的效果。從“師者，所以傳道授業解惑也”到“教師是人類靈魂的工程師”、再到“教師擔負著民族的振興，民族的未來”，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神圣使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。做好一名優秀教師，學生會從課堂上輕松學習，感受著你的人格魅力，會從內心對你產生敬佩，會受到你的感染，會把自己的心靈向你靠近。以此而成為班主任，自然是一個良好的前提。而要想成為一名優秀的班主任，需要注意的更多。

在角色上應彎的下身子。這其實就是要求班主任要尊重理解學生，要學會換位思考，還要學會傾聽學生的心理。

以愛心作為班主任工作的核心。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。

班主任要有精細之心。一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，班主任對班級管理一定要有精細之心，要了解每一位學生的心理。細節決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發現，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

班主任還要操心。一個班級幾十名學生，各自會有各自的特點，班主任要關注每一位學生的動態，對于學生的疑惑或不良情緒，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導,曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，正如老師所說，每一位班主任都被親切的稱為“班爸、班媽“。

要成為一名優秀的班主任，還要熱心。這里指的就是班主任要積極和學生家長溝通。對于學生的一些反常行為或良好表現，班主任要及時的與家長交流，共同促進學生的進步。學生的進步離不開班主任的教導，也離不開家長的配合。

聽了這次課，我更加明白了這樣一個道理：世界上沒有絕對的壞學生、壞孩子,只有尚未探索到科學育人方法的教師、班主任。做一個好老師我還有很多要學，做一個優秀班主任我還遠啊，但是我會盡力去做。