第一篇：數學大賽總結

項城中專2018年職業教育競賽校級選拔賽

----“數學基礎素養、數學知識應用”總結

為了豐富校園文化生活，激發學生數學學習興趣，提高學生的數學基礎素養，以及運用數據分析、邏輯推理、直觀想象、數學建模等能力，給學生搭建展現其數學能力的平臺，并為省級職業教育競賽選拔優秀選手，本周二我組組織了“數學基礎素養、數學知識應用”校級選拔賽。

本次數學選拔賽得到了校領導、教研室、教務處、班主任的大力支持與全體數學教師的積極配合，從監考到評卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動的初衷。可以說，這次選拔賽取得了圓滿成功。

本次選拔賽中反映出來的一些問題：

1、部分同學的基礎知識基礎知識掌握不夠扎實，基本的運算公式沒有掌握住，導致出錯。前進的重任落在每一位數學教師的肩上，希望繼續加強基礎知識訓練，力求為解決實踐問題打好基礎。

2、從本次選拔賽的卷面上看，部分學生的邏輯推理、直觀想象、數學建模等能力比較較弱，希望引起教師和學生的足夠重視。在今后的教學中，還要加強這幾方面能力的培養，并且要重視良好學習品質和習慣的養成，只有這樣才能提高學生學生的應用能力。

本次數學選拔賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位數學教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是明天奮斗的基石，愿我校數學能力的的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。最后，對本次選拔賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在選拔賽中獲獎的學生再接再厲，戒驕戒躁，永攀高峰，爭取在省級比賽中再創佳績！

項城市中等專業學校 2018年4月26日

第二篇：數學素養大賽活動總結

衛門口小學數學素養大賽活動總結

為了激發學生數學學習興趣，培養學生學習數學、應用數學知識的能力，展示學生在數學學科學習中的成果，上周星期四（即2014年12月4日）上午，我們數學組組織了全校數學知識競賽。主要目的檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。

本次競賽試卷是由數學組組長出題，從總的題型來看是符合教材內容，其中一年級和三年級題目偏難。

從學生完成試卷上來看，學習在學習中主要存在以下問題：

1、基礎知識掌握不夠扎實，在本次競賽中，有很多學生把算式列對卻把最后的結果算錯，也是導致失分的一個重要原因。

2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。

通過本次的競賽，我們要在以后的教學中做到以下幾點：

1、加強基礎知識的教學，在平時的教學中，夯實每一個知識點。

2、加大練習量，開闊學生的視野。

3、培養邏輯思維能力，加強學習方法的指導。

這次競賽有很多學生考的很好，得到了學校的獎勵，希望獲獎的學生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學生，不要灰心氣餒，要努力拼搏，迎頭趕上。

下面將獲獎名單公布如下：

衛門口小學數學素養大賽獲獎名單

2014年下學期

六年級

153班：李芝林 譚希成 胡志凱 傅鄭宇 李 強 154班：屠文軒 李虹瑩 蔣開愚 易曉菲 騰遠寧 155班：唐琳金 梁 葳 蔣 駿 張詩芮 陳心怡

五年級

156班：劉柯岐 朱穩明 高煜景 朱航宇 郭欣暉 157班：楊 煌 劉玲燕 高 冉 溫子毅 李承儒 158班：伍俊霖 陳巍儀 尹 泰 鄭皓方 朱益坤

四年級

159班：王駿龍 成浩然 廖世鵬 張 馳 梁佳儀 160班：彭璘昀 賀 揚 陶雨昕 劉謹銘 付浩然 161班：杜武航 劉雅池 郭株夷 傅浚航 黃馬思雨

三年級

162班：高筱玥 王子杰 楊騏睿 易欣怡 龍科米 163班：楊鈺泓 金銘昊 劉湘繪 龔蘇琪 蔡凌楊 164班：周宇軒 張姝涵 張惟鈞 曾思淇 趙子厚

二年級

165班：李穎俊 任鵬程 汪可馨 陳思玥 李佳臻 166班：曾祥栩 古可瑩 黃玉晴 池佩玲 龍美成

167班：傅崇毓 王梓軒 丁 晟 羅浩為 吳沛恩

一年級

168班：楊睿彬 魏康悅 李鈺蓉 魯頻萩 高景行 169班：魯嘉欣 謝文彥 楊宇軒 梁錦程 胡涵伊 170班：袁崧岳 許嘉航 曾惠靜 李豐男 張思婷

第三篇：數學教學技能大賽總結

活動總結：

“教學技能競賽”于2012年11月8號下午在一號教學樓304教室進行，經過緊張而又激情的比賽，比賽最終評選出了一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，最后將得獎選手匯報給院系并上交選手的教學內容資料。開辦本次競賽主要是為了提高我班學生的數學教學水平，以“重在參與，互相學習，交流經驗，共同提高”為理念，最終達到共同進步。

（一）選手的表現

競賽中參賽者都能認真對待，積極參加，熱情飽滿，每個選手準備的都很充分，雖然只有短短15分鐘的比賽時間，但是我看到了他們對這次競賽的重視，也看到了他們的努力，他們每個人都有自己的特色，有的選手用現在最流行話題—穿越引出，回到以前，回顧以前的知識，這樣能引起評委的興趣；有的選手在講解圓與圓的位置關系時用兩個圓來為同學演示，形象深刻，讓評委很快記住他；每個選手都各顯神通，他們語言流暢，講解細致，板書整潔。在比賽中，他們都能夠把握時間，重點突出，正因為在他們的精心準備和認真對待下，我們的競賽才能圓滿結束。

（二）競賽評比堅持公平、公正。

評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況表達很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現象。本次大賽為避免出現明顯重要評比原則。

⒈主要看選手是否能夠放得開，能夠大聲的將自己的情感用歌聲表達出來。

⒉選手所表演的歌曲是否積極向上，能夠使大家獲得收獲 評委基于以上原則，賽前公布評分標準，選手按標準進行演練，現場為每個院系的選手打分，體現了公正、公平、公開的比賽原則。

3.本次競賽為了做到公平期間我們規范了評分標準，并在評分時，去掉一個最高分和一個最低分。

（三）體會

這次競賽后，我最大的感觸就是同學們的講課經驗有很大提高，以前同學講課時有點緊張，重點不突出，講解的不細致，板書也不好，這次競賽我看到同學們表現都很不錯，同學們有這么好的表現跟這次的實習有很大的關系，這次的教學技能鑒證了同學們的實習成果。我相信，只要我們一直保持著認真的學習態度，有著激情飽滿的教學心態，我們的提高會更快。

總之，此次競賽是我們學習的一個機會，同時，也為我班學生搭建了一個共同學習的平臺。在今后的教學生涯中，我們要嚴格要求自己，在實踐中不斷探索，不斷創新，不斷反思，不斷改進，努力使自己成為一個合格的數學教師，不辜負黨和人民的期望。

數學教育1012班

第四篇：2019年小學數學課堂教學大賽總結

2019年小學數學課堂教學大賽總結

7月中旬，根據運教研函字[2019]42號文件精神，我們河津市教育局組織了“基礎教育課程改革十年回顧——小學數學課堂教學大賽”活動。現將有關情況總結如下：

一、主要特點

1、組織嚴密，層層選拔。

4月份，我們接到運城教研室關于組織首屆小學語文、數學課堂教學大賽的文件后，立即以“河教研”的文件形式轉發給我市各單位，要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實施方案，并于4月—5月進行了校級初賽，5月中、下旬，每個單位選拔出2名教師準備參加市級復賽，共34名選手。7月中旬，我們下發了補充通知，在河津第四小學舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段，各確定一個課題，同講一節課。（低段一年級下冊《回收廢品》；中段三年級上冊《什么是周長》；高段五年級上冊《平行四邊形的面積》），并對每名選手編號，面對評委講課，當堂亮分，力求公正、公平賽出真水平。

最后，在34名講課教師中選拔出一等獎3名（其中2名并列），二等獎3名，三等獎8名（其中3名并列）。

2、選手整體素質明顯提高。

34名選手風格各異，34節課精彩異呈，人人亮特點，節節顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進行教學；

任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學生自主建構知識；郭美玉老師神情怡然的教態與解決問題的教學方法等等。

此外，34節課也有共同的特點：首先，參賽選手都能運用新課程理念來設計和實施課堂教學。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學生學習方法的轉變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節中，老師們都采用了“創設情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式，體現出了培養學生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在《平行四邊形的面積》一節中，老師們注重滲透數學思想方法教學的同時，讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《什么是周長》一節中，老師們大都以故事情境引課，激發學生的學習、思考興趣，能利用學生已有的生活經驗講解“周長”這個抽象的概念。其次，所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下，將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。無論我們推薦的選手在運城的比賽結果如何，我們內心都很欣慰，我們教師的整體素質上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們局領導一班人及教研室米文革主任帶領下組織進行的“聯片教研”，當然

更離不開我們基層學校與一線教師的研究學習。如果說培訓觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點帶面的話，那么聯片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。

二、不足之處

1、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節，主要重點是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會計算平行四邊形的面積，可有些老師設計的練習題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實際問題，重點是探索理解解決方法，有些老師卻歸成類型題：求比一個數多幾的數用加法；求比一個數少幾的數用減法；其次教材上解決問題的方法有前后順序，應是通過擺小棒等實際操作理解加減法的意義，之后再列式計算，有些教師是先列式再通過擺來計算結果。

2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節中，周長的概念是比較抽象的，怎么與學生已有的知識經驗聯系起來，如學生熟知的通俗的說法“一圈”，而不是讓學生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學生對周長概念的理解。

3、學生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節，在轉化過程中，如何將平行四邊形轉化成長方形，學生的方法很多也都不同，而多數老師們只選擇了一種來展示。

三、幾點建議

1、加強學習，認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》。準確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內涵，正確處理教材內容，能創造性地使用教材。

2、注意細節處的教學。比如高段《平行四邊形的面積》這節中，將平行四邊形轉化成長方形的過程中，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的。再比如《什么是周長》的教學中，老師演示沿邊線摸一圈時，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開了。為什么？拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢？可讓拿圖形的手放在確定的起點處就可避免尷尬。

3、絕不能出現知識錯誤。比如，《什么是周長》的教學

第五篇：數學建模大賽經驗交流會活動總結

數學建模大賽經驗交流會活動總結

2013.12.09日晚六點二十，數學建模協會的數學建模大賽經驗交流會在科教大樓9704如期舉辦。活動到場的人有，數學建模協會中心組成員，數學建模協會會員，協會邀請的嘉賓，還有社團聯的對口干事。活動由秘書部部長付蓉蓉主持。活動前期，中心組成員從數統學院系辦公室準備了凳子，并買了水果、盤子還有飲料放在第一排供嘉賓食用。活動有四個環節。第一個環節由會長講述活動目的，活動要求，并宣布活動正式開始。會長希望通過這次活動，大家都能夠盡可能的對數學建模大賽產生濃厚的興趣，并積極參加數學建模大賽。第二個環節由來自數統學院大三的學長學姐講述他們參加數學建模大賽的經歷及經驗，內容從隊友的選擇，題目的分類及確定，賽時時間安排等展開，內容精彩豐富，大家受益匪淺。第三個環節是自由提問環節，大家積極提問關于數學建模心中的疑惑，現場熱鬧而有序。第四個環節由會長做總結陳詞。并宣布會議結束。活動后，由中心組成員收拾教室整潔，并將凳子送回原處。

總的來說，這次活動準備充足，會場井然有序，氣氛活躍，與會人員都表示收獲很大。但是有一個缺點就是會場紀律有待提高，個別同學低聲講話，不過會長最后總結已經指出，相信以后我們的活動會更好。