第一篇：河東區小學英語教研員示范課學習體會

河東區小學英語教研員示范課學習體會

湯河鎮南莊小學

韋友強

5月16日，我有幸觀摩了四位教研員和河東名師的示范課，并聆聽了三位一線教研員的報告，從中學到了很多，也思考了很多。

四位老師選取了一些小故事進行閱讀課教學示范，這給我們展示了一種新的課例，也引發了我的一些思考。《英語課程標準》強調指出，小學階段英語主要是激發和培養并維持學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。興趣是學生最好的老師，而故事又是每一個小學生都喜聞樂見的，比起單純地為學語言而學習，學生們更喜歡在有趣的故事當中學到語言知識。因此，我認為故事閱讀教學適合小學生的認知水平和年齡特點，對學生的英語學習作用頗大。

為此，在日常教學中我們可以結合所教授的知識，選擇相關的故事，進行閱讀操練。學生對事物有強烈的好奇心，但自我控制能力差，注意力不會持續太久，他們往往喜歡從故事中完全自然而然地學習語言知識，就是我們所說的“習得”，卻不喜歡從學習語言知識再到學習故事，也就是我們常說的“學得”，因此，所選英文故事中的語言知識盡量要多次重復反復在文中出現。除此以外，故事篇幅要短，這樣才符合小學生的認知水平和各項技能水平。

小學階段培養學生英語學習興趣的關鍵在于讓學生在學習過程中不斷感受學習樂趣，培養學習的成就感和自信心，形成學習英語的心理優勢。因此教師在英語故事的時候，適當地夾雜一些中文，這樣就會大大降低初學者理解故事的難度。當然隨著學生的認知水平和英語口語理解能力的逐漸提高，英文中所夾雜的中文可以由最先的５０％漸漸地減少到１０％再到１％最終全英文。借助中文讓學生在愉快輕松的狀態下學習英語，慢慢地向全英文過渡，我認為這種方法是很有效的。

故事的形象性、情節性、完整性符合學生思維發展的特點，能為他們提供了無比寬廣的想象空間。因此，學習故事前，我們不應急著完整講述然后讓學生說出聽到的內容，否則會使水平不高的學生聽起來很吃力覺得負擔很重，所以在這個階段可以讓學生先觀察圖片，教師從旁邊有目的地去引導學生思考并推測故事中的內容或是故事中人物會干什么，等學生對故事內容有個大概了解，可以讓他們先試著講講（用中文或者是中英文夾雜）。接下來聽教師錄音，或聽教師講故事，讓學生聽。這時候，學生在有了先前的鋪墊后更容易理解故事里的英文意思，不知不覺中習得語言，沒有絲毫的壓力。

教學中是以故事講述為主線，穿插語言知識的學習，使學生在輕松愉快的氛圍中不自覺掌握語言。如果教師在講述故事時表情嚴肅，語言乏味，那么孩子肯定不愛聽。所以，教師講述故事語言要生動、臉部表情要豐富，適當的時候要配上肢體語言以加深學生對詞、句子的理解。換句話說，教師就象是一位演員，邊說故事邊演故事，只有這樣才能吸引學生，維持他們的短暫注意力，保持興趣。

教師應給英語學習者創設一種真實的語言環境，讓學生在真實的語境里學會如何正確地使用語言。故事就為學生們提供了這樣一種真實的語境，加上故事本身特有的趣味性和完整性，學生在一次次的表演故事的過程中會逐漸提高自身綜合語言運用和實踐的能力，發展了創新能力和用英語思維的能力。另外小學生好奇心強、表演欲旺，什么都想體驗和實踐。通過參與故事角色的表演，實現了語言由輸入順利內化輸出，學生們不僅體會到合作學習英語的快樂；而且在表演中他們進一步發展了語言交際的能力。

總之，無論是教材提供給我們的故事還是教師自己搜集的一些故事，都應該在學生英語能力培養中發揮應有的作用。教師應該開發好這些資源，使他們在提高學生綜合語言運用能力方面發揮積極的作用。

第二篇：小學英語教研員工作總結

潤澤于心 勵志于行

—2016工作總結

緊張，充實的2016年馬上接近尾聲，在這一年中，我學到了很多，付出了很多，收獲了很多。現對本學年的工作進行總結：

一．主要工作

1.垣曲縣卓越教師發展項目小學英語組活動

2016年3月3日-4日，北師大項目組團隊專家來垣曲進行新學期培訓會活動，三位小學英語卓越教師侯玉榮、狄甜甜、王錦玲現場授課，劉瑩老師進行“教材分析”的專題講座，她對課堂教學的步驟從Warm—up、Presentation、Practice、Production幾方面做了詳細的闡述，從中學習到要認真研讀教材，把握教材設計的意圖。

2016年5月12日-14日，北師大項目組團隊專家來垣曲開展實地指導聽評課活動，我和全縣各校英語教師參與活動。李位小英卓越教師講課；來自北京的李潤麗老師、瞿麗老師、徐春玉老師做示范課；北京的孫克瑞老師自然拼讀示范課。

2016年 9月28至29 日，“垣曲縣卓越教師發展項目小學英語組 2016-2017第一學期培訓活動”在垣曲進行，專家團隊赴9所卓越教師所在校，通過現場上課、教師說課和專家點評等活動進一步指導骨干教師撰寫教學設計和上課，全縣小學英語教師分批參與培訓活動。活動中發揮了骨干教師的引領和示范作用，擴大項目輻射面和實施效益。

2016年10月21-26日，“垣曲縣卓越教師發展項目小學英語組骨干教師赴京跟崗學習活動”如期進行，19名小學英語卓越教師赴京跟崗學習，通過實地聽課、參加教研活動和集體備課等多種方式開展跟崗學習，搭建教師學習、交流和分享的平臺，拓寬我縣骨干教師的教育視野；通過骨干教師跟崗實習上課和教學設計工作坊活動，進一步夯實我縣小學英語單元教學模式的探索。赴京回來，我帶領18位骨干教師于12月1日在七一小學為全縣教師進行“跟崗學習反饋會”，3名教師進行單元教學模式的課堂展示，3名教師做PPT匯報分享，為全縣教師傳經送寶。

2.考試試題命制

2016年6月和12月，按照教研室工作進度，作為教研員順利完成小學英語的期末試題命制工作，其中對英語考試進行了嘗試性改變，要求各校在6月份的期末考試中模擬測試學生口語水平，以備下學期的口語測試正式進入考試內容做鋪墊，從中讓教師熟悉口試的考核形式、內容、具體操作等。12月份，組織全縣小學開展“小學生口語測試”活動，總20分計入學生考試英語總成績，通過考試內容的變革，引領小英教學走向科學、理性。

臨近考試，除了教研員命題，帶領全縣教師命制試題，形成題庫。通過命題活動提升把握教材的能力，提高教師的學科評價意識等。

3.小學英語教師語音學習活動 為了提高我縣小學英語教師的英語口語水平和英語教學能力，經決定在我縣小學英語教師中開展“英語語音學習活動”。7月份我在與北師大韓琳老師的多次溝通之后，最終確定適合我縣目前現狀的語音活動內容及形式，并擬訂好活動文件。

2016年8月15日，借暑期學校教師培訓時機，全縣小學英語教師全員參與此項活動，活動正式拉開序幕。

2016年9月，下發語音學習活動文件，活動已經正式步入正軌，全縣教師的參與度很高，每天每位教師讀一單元的英語教材內容。各校教研組長負責成立本校英語教師微信交流群，安排每天學習的教材內容，監督教師按時讀語音，并帶領教師“一對一”結對交流語音。在“垣曲小英之家”微信交流群，每天有兩至三所學校的教師分享語音。每天安排四名北師大項目卓越教師培養對象，對本日教師語音交流、評價，并且北師大項目專家全員參與，即時評價教師語音。活動收尾階段，由全縣小英教師隊伍中較為有影響力或語音水平較強的老師擔當評委，對每位教師的語音進行評分。

4.垣曲縣第二屆小學英語教師素養比賽

為提高垣曲縣小學英語教師的專業素養，促進教師專業化發展，2016年10月27日至28日，垣曲縣第二屆小學英語教師素養比賽在縣中心小學成功舉行，來自各校的19名教師代表參加了本次比賽，觀摩教師達70余人。19位參賽教師通過四項內容的展示，讓我們看到了垣曲小學英語教師的語音水平較以往有了明顯提高。歌曲演唱和情景劇表演，讓我們看到了教師的風采與魅力，老師們在優美的歌聲和深情的表演中，顯現出她們對生活的熱愛。師生、師師間的默契配合，感動每個人，讓廣大教師深感團結就是力量，增強了教師們的團結協作、凝聚力。總體上本屆素養比賽較上屆在活動質量上上了一個大臺階，很多學校領導對此活動給予了大力支持，每位教師們都能在活動前充分準備，活動中彰顯了學科的特性，展示了教師的風采。

5.其他培訓活動

2016年12月4-6日，赴太原參加“山西省首屆中小學教師技能大賽暨觀摩活動”，作為觀摩教師，我深受啟發，在思路上上引領以后我縣的教師技能大賽如何內涵開展，以及課堂教學等教育理念的新認識和轉變。

2016春，三次國培下鄉活動的參與，都在讓我的教學教研思路有著潛移默化的變化。

二、收獲

1、專家引領，探索課堂教學模式

本北師大專家項目組前后三次親臨我縣，對每一位卓越教師進行現場授課、教師說課、專家評課等活動開展實地指導。每學期學員們通過三次教學設計的不斷修改，三稿定終稿，在過程中專家會對學員一對一指導，不斷磨練中提升執教能力。2016年11月25日參加馬欣老師“基于單元整體教學下的文本再構”的工作坊, 在馬欣老師的指導下，我們分三組通過討論的形式對教材文本進行深入地分析和解讀，清晰地梳理了文本的脈絡，并對教學目標的設定、教學活動的設計、學情分析有了更加深刻全面的認識。

項目組的專家們通過課堂觀摩、集體研討交流、參加工作坊、聆聽講座等形式，為我們垣曲的小英教師們搭建了一個學習成長的平臺，最終形成一單元三課時的課堂教學模式，即對話課、閱讀課和語音課三種課型，明確了各個課型的基本教學流程，切實解決了英語教學中遇到的實際問題和困惑。

2、轉變思路，積極開拓教研機制

通過冬學段“小學英語教師語音學習活動”的開展，逐步建立規范的教研機制，教研員做好全縣范圍的統籌工作，個人必須了解教學現狀及教學中存在的困難，科學地制定工作計劃，活動促進教師發展、教學水平的提高；各校英語教研組長認真負責，做好本校的組織管理工作；適時引領3位共同體英語教研負責人結合共同體活動和學科發展情況，自由開展、創新發展教學新思路。

活動中教師能以全縣英語教師隊伍為大家庭，互相學習，互相借鑒，互相幫助，教研工作處處可見。

3.自然拼讀，英語課堂煥然一新

自然拼讀法能幫助學生快速拼讀單詞，做到見詞能讀，聽音會寫的目的。本北師大項目組專門聘請孫克瑞老師來垣曲為我們現場授課和講座，為老師們植入自然拼讀的意識和理念；為10位卓越教師購買自然拼讀的書籍兩套；赴京跟崗活動中多為老師為我們展現了精彩的拼讀課，讓我們對拼讀課有了更加清晰的認識，欣賞到了拼讀方法的多樣性和趣味性，孩子在動手實踐操作中輕松地學會了拼讀單詞，更讓我們明白了拼讀課的實施步驟。

三、不足及改進措施

1、自身還在教育教學理念有待提升，需要多讀書、堅持讀相關書籍，為自己充電。

2、作為一名教研員，教研工作思路還需多磨練。如何科學地規劃學科發展，有條理地開展活動促進教師發展、學科建設。我認為要緊抓北師大項目，想各位專家學習，提升自己的各項能力。

2016年是收獲的一年，我們滿載而來，行走在自我成長的道路上，我一定不忘初心，砥礪前行。

小學教研室

×××

二〇一七年一月十六日

第三篇：小學英語教研員工作計劃

小學英語教研員工作計劃

一、指導思想

認真圍繞市教育局總體工作思路，落實市教研室和縣教研室工作計劃的工作要點，結合小學英語學科的實際情況，以活動開展為抓手，以加強教學常規管理、優化教學策略、構建高效優質課堂為主線，堅持教研創新，立足教師素養提升、深化校本教研、連片教研和網絡教研工作，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以立德樹人為目的，提高師資隊伍建設，提高英語教師素養，提高課堂教學效率為重點，轉變教研理念，改進教研方法，提高高效課堂教學，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，特制定工作計劃如下：

二、主要工作

（一）、本學期深入研究和學習《小學英語新課程標準》，完善落實課堂教學常規，打造高效課堂。

（二）、舉行六年級質量分析會。

（三）、推進課改示范校，加強區域連片教研的力度，努力提高教研效率。

(四)、增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合，建立網絡工作室和研究團隊建設，提高教師的綜合素養。

（五）、做好常規性的教學工作，規范教師的業務水平。

（六）、堅持研培一體，多渠道提升教師綜合素養。

（七）、做好期末質量評估、監測工作。

三、具體安排：

九月

1、制定教研工作計劃、教學進度表

2、召開中心教研員會議，研讀小學英語教學常規

3、召開2017年春期終考質量分析會

4、對參加優質課賽課教師進行磨課

5、組織召開第一次連片教研活動 十月

1、期中考試命題準備

2、教學常規檢查

3、組織召開第二次連片教研活動 十一月

1、期中考試及質量分析

2、組織召開第三次連片教研活動 十二月

1、期終考試命題準備

2、組織召開第四次連片教研活動

3、組織縣級優質課比賽 一月

1、組織期終考試

2、教研工作總結

（以上活動安排若與上級主管部門安排事項有時間沖突，將服從上級部門安排）

第四篇：2012小學英語教研員個人年終工作總結

2012個人工作總結

時間一晃而過，彈指之間，2012年已接近尾聲，過去的一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，在工作上得到了鍛煉,也取得了一定的成績，但也存在諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結如下：

一、過去工作

過去的一年我的工作緊緊圍繞局領導的統籌安排，及教研室的主要工作來完成我的崗位職責和展開我的工作。主要工作有： 1、2012年3月份，教研室全體人員和部分學校校長及骨干教師到太谷參觀學習“課改”；在后來的11月份又去芮城縣參觀學習。這兩次大規模的外出學習是在局領導的統籌安排下，意從我縣的義務段的課堂教學入手，從而大面積提高教育教學質量。這也是我們今年的工作重心及各項工作的立足點。

2、4月份開始我們緊張地投入到“省級標準化教研室驗收”準備工作當中，并在9月11至17日，迎來了省級有關部門領導的檢查，其中對我們每個教研員的個人資料、教研員的計算機運用能力、教研員的講評課能力、教研室的檔案資料等方面進行了查看和考核，及聽取了每個教研員的個人述職和實地查看了學校情況。此項工作在一年的整體工作中中我們最為費勁耗時，但是作為一名教研員從中我得到了很大的歷練，更加明確了一名教

研員的職責和工作方向，我們教研室集體工作得到上級部門的肯定與支持也是我們最大的欣慰。

3、常規工作---定期到學校聽評課，對老師進行指導；一學期一次學校常規工作的督導檢查；冬學段學校基本素養的測查；一年四次的考試題命制及參與組織各項工作等。

4、除了緊隨教研室的主體工作之外，作為一名小學英語教研員，我也開展了一些符合本學科特點的工作，旨在為我縣小學英語教師做好服務、指導、引領工作。如：我利用QQ群的平臺積極開展小學英語教師的教研工作，并從冬學段開始安排4名優秀英語教師將自己的課件定期上傳至QQ群的共享文件，以供廣大教師參考使用，從而緩解了農村小學教師因帶4個年級的課又教齡短對教材與課標不熟悉的現狀；召開區域性或全縣英語教師交流研討會，上半年我組織縣直部分英語教師參會，和下半年全縣部分英語教師的會議，會中我對目前我縣的英語現狀進行分析并對突出問題作一處理，也讓廣大教師對日常教學中的問題交流探討，效果頗佳；我又多次對我縣的英語薄弱學校深入調研并多次聽評課及與教師積極展開研討，等等。通過各項工作，目的就是想盡快地從教師入手、從課堂入手，發現問題并針對性地解決問題，為我縣的教育教學質量提升盡我的微薄之力。

二、現狀分析

經過一年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個教研員的確不容易。怎樣才能做一個好教研員、怎樣才能當一個讓人滿

意的教研員，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待教研員工作的。身為一名教研員，我的研齡僅有兩年，我在不斷地學習先進的教育教學理念和深挖教材和課標，并誠懇地向同行和專家學習，不斷開拓新的工作方式以便履行一名教研員的職責。

除了我自身的不斷學習及以外，我的工作重心也在服務學校和引領老師，但是我縣小學英語的教育教學是起步之初、規范之初，我需要做的工作還很多。

三、今后目標

1、不斷提升個人素養，加強自身業務素養，做有豐富教學經驗的教研員，通過不斷地閱讀教育理論書籍，掌握系統的理論知識，打牢教研員的教育理論基礎，來豐富自己的知識，提高自身的文化修養。

2、更新教育教學觀念，加強對英語校本教研和教材教法的研究，通過深入學校，進入課堂，指導教師的課堂教學，有效提高課堂教學質量。

3、提高自己的服務意識，努力為一線教師排憂解難，要充分發揮教研員的引領作用，使各項工作能順利協調發展，讓英語教研工作再上一個新臺階。

四、工作措施

1、認真學習與新課程改革有關書籍,更新教育觀念，認真研究挖掘學科特點，勤于學習、善于反思，不斷增強自身能力發展，真正使自己的教研水平得到提高。

2、堅持深入基層學校聽課，通過教學觀摩活動提升自己的聽、評、導課的能力，引領學科教師共同進步。

3、積極開展多種形式的教研活動，認真抓好教師技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

二〇一三年一月四日

第五篇：小學英語教研員述職報告

小學英語教研員述職報告

本學年，我擔任小學五年級的英語教學和英語教研員的工作。在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

我們的小學不僅是培養優秀小學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活，各位老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員，也會在將來的某一天成為這里的驕傲，為學校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。

在英語教學工作中，我根據每班學生不同的特點適當的調整自己的教學思路。使不同性格的學生都能盡快的接受所學的新知識。同時，在課堂中，我也堅持使用英語課堂用語，希望能夠更多的創作說英語的機會。在課堂中，采用新穎活潑的教學形式，激發學生學習英語的興趣。

在英語教研工作中，我積極向有經驗的教研員學習，并不斷加強自身的教育教學理論。在其他英語老師的配合下，和校領導的指導下，依次開展了課堂活動月、四年級書法比賽、五六年級作文比賽。這些活動受到了老師們和學生們的歡迎。

在今后的工作中，我相信通過學習、操作，再反思、總結，然后再學習、操作，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我一定會取得更大的進步，實現一名小學英語教師一生不朽的價值。