第一篇：小學英語優秀示范課培訓學習心得

小學英語優秀示范課培訓學習心得

2012年10月9日起，本人有幸參加了廣州市小學英語優秀示范課(下)(遠程教育)學習培訓。我認真地觀看英語優秀示范課例，與各位同仁探討英語教育教學中的問題，身處其中我受益匪淺，現就學習得到的收獲簡單總結如下：

培訓中，我認真地觀看英語優秀示范課例，并與班上眾多優秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業知識的學習，專家、優秀教師的精彩講解，深入淺出、易記易懂，指導性強，為今后的工作補充了能量，實現了理論知識的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學緊密相連，卻能夠給我帶來更多的思考。讓我重新去審視自己的教學，取長補短，做更多有益的提高。視頻中實踐與理論的緊密結合，知識環節的層層遞進也使我更多地認識了自己專業知識的貧乏，使我對新課程的學習有了更多的渴望、有了更深的了解，這些都給了我很大的幫助。讓我更加了解到在今后的教學中怎樣更有效地駕馭課堂，怎樣更有效地提高學生的英語學習的積極性，怎樣更好的提高小學英語教學成績。我相信只要以后把這次所學的東西運用到課堂上去成績一定會很明顯的提高。同時也更能提高自己的教學水平。

在學習期間我積極瀏覽著網頁，用心體驗感悟。認真地觀看視頻，觀摩專家、優秀教師的精彩課例，聆聽專家教授們精彩的點評和一些非常有用的專業理論。吸取到新的知識，補充了工作必需的一些知識。讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。

學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。

學習、工作、思想的改變。盡管我在基層一線的教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是積極參與在線研討活動。精心準備每一次

研討內容。老師們都是網絡教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發言。他們工作經驗豐富，是好導師、顧問。

通過這次的小學英語教師遠程學習培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語教師，還有許多的不足。但是我會通過自己的努力，結合自身的實際，以及學校的具體情況，不斷學習，我相信我會在不斷的培訓學習中成為一名優秀的英語教師的。

第二篇：小學英語示范課觀摩學習心得

小學英語示范課觀摩學習心得

我有幸參加了由縣教體局組織的小學英語示范課觀摩活動。為期一天的示范課觀摩活動給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵，也有反省。此次觀摩活動總共四節課，通過觀摩，讓我領略到各位教師的不同風采，雖然各位老師風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西。下面談一談我的感受：

一、教師具備很好的心理素質。

本次共聽了四節觀摩課，他們分別是來自我縣三所小學的英語教師。四位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。他們教態自然，落落大方，教學環節清晰有條理，處處透露出一種自信，而且具有親和力，體現出良好的心理素質。

二、教師良好的語音、語調。

讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。

三、教學設計靈活、新穎，別具一格。

本次觀摩課的四位教師講的是四個不同的課題，但每個人都能從課文主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，四位教師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。教師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。

四、課件制作精美、實用。

此次活動，四位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優勢，很好的操練了這些重難點。

通過這次示范課觀摩活動，我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了自身的一些問題。通過觀摩和學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，努力讓自己的課堂變得更好。

第三篇：示范課學習心得

示范課學習心得

大嶺中學

周佳倩

2017國培送教下鄉活動已經過半，在診斷示范的第一階段我作為被診斷的教師之一，收到各位專家老師的點評與點播感到收獲很多，而今天的國培示范課老師們真的是起到了示范作用，更是給了我莫大的啟發。聽了他們的課，我從內心想要感謝兩位老師為我們帶來這樣優質的授課，也從心底對他們熱愛學生、研究教材的職業道德感到敬佩。兩位老師的課都充分考慮學情，把學生作為課堂的主體，真正為學生能學會而設計課程，同時對教材進行分析、挖掘，大膽調整，合理地運用教材為課堂服務，而不是機械地教教材，都把學本課堂、培養學生自主合作探究能力從形式落實到實質，為我們平時的教學做出了良好的范本。

劉老師對聽力教材的處理讓我印象尤為深刻。她把原本近十分鐘的聽力內容分解成幾個部分，分別播放，又為每一個部分分別設計練習，大膽刪減整合書中的練習題，既降低了難度，有使訓練有梯度，訓練形式多樣化而且充分。另外聽力后增加的能力提升環節特別體現以為成熟教師對課程設計的整體把握，增加的口頭作文既增加的了教學評價的多樣性，又使語言的輸入與輸出流暢銜接，讓我頗感佩服。

楊老師的課真的是一節非常有挑戰性的課，他把一節語法課設計得層次分明，練習形式多樣，一改我對傳統語法課的認識，也給我未來的語法教學提供了一種新的思路。而且楊老師心中始終裝著學生的以生為本的理念深深打動了我。在每一個小組合作學習的過程中，楊老師都深入學生，了解學生的學習情況并提供必要的指導，拉近師生關系，又非常有針對性地解決了學生學習中的困難，非常高效。

在看到兩位示范老師優質課的同時，我也反思我自己在平時教學中的種種不足，希望在各位前輩的引領下，彌補自身的不足，逐步成長起來，做一名優秀的初中英語教師。

2017.11.1

第四篇：小學英語培訓學習心得

新泰市魯科版教材培訓心得體會

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!

第五篇：小學英語培訓學習心得

小學英語培訓學習心得

在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有教師教育標準與小學英語教師專業能力培養、新課程理念下有效開發英語課程資源、小學英語教學中的節日文化教學、小學英語語音教學與實踐、素質拓展訓練、小學英語教育教學課題研究與論文寫作、小學英語口語教學等。在接受理論知識升華的同時，學院特意安排參與課堂實踐與觀摩，將理論與實踐整合，總結提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內容去面對、去接受。此時的我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個人都非常的珍惜此次培訓，通過理論學習與交流，我的體會和收獲如下：

一、轉變觀念，開拓教學思維

在11 月28 日上午培訓中，我們聽吉林師范大學王軍教授的講座，講座的內容是教師教育標準與小學英語教師專業能力培養，在她的報告中，強調一點作為新時期的小學英語教師，應有一種緊迫感，應不斷充實自己，提升自我，做一個合格的教師，否則無法面對可能出現教師大裁員的現實。教授開了一個玩笑說“狼”來了，教育改革實施聘用制。這個“狼”指的是高學歷無工作的高校畢業生。勸導大家應有緊迫感，提高自我意識，不錯處于新時期的教師應是善于學習，善于總結，善于開拓進取，善于創新的新型人才。還有多位教授作了報告與講座，突出一點，學習英語是為了能用英語做事，而不是只應付考試，專家教授們給我們分析了當今世界的英語教學趨勢，分析了吉林省農村小學英語教師面對的問題與困惑，聽完報告我更感覺到我們小學英語教師肩負責任的重要性。課程改革的方向是正確的；課程改革的目標是合理的。但如何朝著正確的方向，達到預定的目標就是擺在我們面前最大的問題。要解決這一問題，首先是轉變觀念開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地。

二、小學英語教學中跨文化意識的培養和滲透

英語教學的根本目的就是實現跨文化交際，與不同文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，可以大面積地、全面地提高英語教學的效率和質量大幅度地提高學生運用能力，這既是中國國民經濟發展的緊迫需要，也是跨世紀小學英語教學的一項緊迫任務，為了實現這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學是小學英語教學的一個主要環節。在教學中以滲透為主，而不是以單獨教學為主。文化本身的內涵是非常豐富，難以窮盡的，它是“人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構成的知識體系，因此，我們在尋入文化時，應以滲透為主，單獨教學，強化學習文化內容，并不符合教學規律。在語言教學中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是符合語言與文化關系特征的。

三、廣采信息，發揮實效

通過培訓學習，與一批教授專家，尤其與各市區的小學英語骨干教師建立了融洽的關系，為今后的信息收集提供了前提，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發揮應有的實效，在探索中發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！

經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。