第一篇：體育課教學(xué)設(shè)計行進(jìn)間投籃

體育課教學(xué)設(shè)計--行進(jìn)間運(yùn)球上籃

------柴溝中學(xué) 劉志強(qiáng)

一、教學(xué)背景

遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，本課以教會學(xué)生基本的行進(jìn)間運(yùn)球上籃動作，體會起步點與連貫動作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實踐性。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動地完成本課學(xué)習(xí)。

二、教材分析

籃球運(yùn)動是初中學(xué)生非常喜愛的一項體育運(yùn)動。此運(yùn)動可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。行進(jìn)間運(yùn)球上籃是籃球技術(shù)中較難掌握的一項技術(shù)，特別對于女生來說具有一定難度，通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生建立基本的動作表象。主要做到四句口訣，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。不僅將口訣熟記于心，并能在練習(xí)中加以灌輸，熟練運(yùn)用。

三、學(xué)生情況分析

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)女生對于行進(jìn)間運(yùn)球上籃的掌握與男生相比相對較弱，為了解決這一問題，采用循序漸進(jìn)的方法，在學(xué)生已經(jīng)掌握原地運(yùn)球與原地投籃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動作。本次課是學(xué)習(xí)課，要求學(xué)生將口訣熟記于心并能在練習(xí)中完成一大二小三跳的基本要領(lǐng)，基本掌握并運(yùn)用，使運(yùn)球起球上籃一氣呵成。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對行進(jìn)間運(yùn)球上籃的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握動作要領(lǐng)，能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動作。

2、運(yùn)用籃球進(jìn)行雙手頭上投擲的動作復(fù)習(xí)，提高學(xué)生掌握上籃技術(shù)的穩(wěn)定性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗上籃成功的樂趣。

3、加強(qiáng)安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的能力，培養(yǎng)團(tuán)體意識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)方法及重難點：

1、示范、講解法

2、觀察法

3、及時評價法

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)，提高學(xué)生自主鍛煉的意識。教學(xué)難點：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

六、課的流程與設(shè)計：

1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、三步上籃學(xué)習(xí)

（1）教師示范、講解三步上籃的動作方法（2）分組練習(xí)： A、原地?fù)Q手運(yùn)球

B、行進(jìn)間換手變向運(yùn)球 C、三步上籃

（3）自由結(jié)組練習(xí)三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

（4）分層次練習(xí)三步上籃 1)運(yùn)一次球三步上籃 2)三分線自己運(yùn)球三步上籃 3)不同方向運(yùn)球三步上籃 4)接住球后三步上籃 讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

自我展示三步上籃

3、通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動樂趣。

4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。

在準(zhǔn)備部分選用了原地準(zhǔn)備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的游戲開始，使學(xué)生盡快進(jìn)入課前準(zhǔn)備，在游戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關(guān)系。

基本部分的主教材是籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃和投擲練習(xí)。本課對于初中的學(xué)生基本要求掌握籃球中的運(yùn)球與上籃技術(shù)動作的結(jié)合。通過各種教學(xué)手段將動作要領(lǐng)編成口訣的形式便于學(xué)生記憶，掌握連貫動作，更好地完成上籃動作，在有限的課堂時間內(nèi)最大化地掌握動作技術(shù)，提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力。

本次課通過球性練習(xí)，徒手練習(xí)，兩人一組跨步練習(xí)與行進(jìn)間上籃等練習(xí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，挑戰(zhàn)自我的能力。最后的拓展練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗上籃成功的樂趣，為了提高女生的穩(wěn)定性，讓女生使用小一號的籃球，明顯提高了女生控制球與掌握球的能力，起到了良好的作用。

主要體會雙手投擲的正確動作要領(lǐng)，雙手持球直臂后引，將身體拉成反弓型，體會后腳蹬地，腰背和手臂同時發(fā)力的順序，注意出手后球運(yùn)行的路線，盡量保持拋物線，提高運(yùn)動成績。選用標(biāo)志桶接籃球的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建和諧快樂的課堂氛圍。

總結(jié)與評價

舞蹈放松，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵為主的評價。

七、教學(xué)反思

1、本課通過分階段，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)三步上籃的方法；通過形式多樣的練習(xí)，掌握科學(xué)鍛煉、自我監(jiān)督的基本方法，讓每一位學(xué)生都參與體育，關(guān)注健康，養(yǎng)成習(xí)慣，強(qiáng)化特長項目，為終身體育打基礎(chǔ)，努力提升生命質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

2、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時出現(xiàn)個別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。

3、加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺自己語言組織，教學(xué)方法等都需要提高。平時還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第二篇：行進(jìn)間投籃技術(shù)教學(xué)

行進(jìn)間投籃技術(shù)教學(xué)

一、教案背景：

籃球活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動形式，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍等形式，最終將球送入圈的一項綜合性的體育運(yùn)動。與其他運(yùn)動項目相比，籃球活動的形式多樣，具有更強(qiáng)的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂性和競技性等，能滿足不同人群的多種需求。因此，籃球運(yùn)動深受廣大學(xué)生喜愛，通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性與準(zhǔn)確性，增加內(nèi)臟器官的功能。并能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神與有效地促進(jìn)參與者的心理(智力、意志力、個性等)、技能、觀察、應(yīng)變等綜合能力的提高，鍛煉和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具有強(qiáng)健體魄，鍛煉人的意志與品格的價值?；@球運(yùn)動是一項有很高鍛煉價值的運(yùn)動項目。

二、教學(xué)課題：

行進(jìn)間投籃以其突然性強(qiáng)，投籃命中率高，以及運(yùn)用靈活等特點在比賽中被廣泛運(yùn)用，成為投籃的主要手段，制勝的法寶。是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所有我們要高度重視學(xué)習(xí)和掌握行進(jìn)間投籃技術(shù)，為籃球的教學(xué)、競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析：（http://zhidao.baidu.com/question/346958173.html?an=0&si=10）行進(jìn)間單手肩上投籃

動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當(dāng)身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出

動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。行進(jìn)間單手低手投籃

動作方法：跑動步法與行進(jìn)間籃下單手肩上投籃基本相同，只是在接球后的第二步要繼續(xù)加快速度，向前上方起跳，騰空時間要短。投籃手指五指自然分開，托球的下部，手心朝上，手臂向上伸展，接近球籃時，用手指上挑的動作，使球向前旋轉(zhuǎn)投向球籃

動作要點：第二步用力蹬地向前方起跳，投籃出手前保持單手低手托球穩(wěn)定性，用指腕上挑力量使球向前旋轉(zhuǎn)投出。

四、教學(xué)方法：

1、講解法

2、演示法

3、探究法

4、討論法

5、小組合作

五、教學(xué)過程： 一）、導(dǎo)入新課：教師介紹介紹行進(jìn)間投籃，播放林書豪比賽視頻（http://you.joy.cn/video/3658782.htm），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二）、研討課的內(nèi)容：

1、觀看行進(jìn)間投籃教學(xué)視頻：

（http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTUzNjU4NjA=.html）

2、講解行進(jìn)間投籃口訣、分解動作： 1）、口訣：

行進(jìn)間單手肩上投籃：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。

行進(jìn)間低手投籃：二步起跳向前方，低手托球穩(wěn)，指腕上挑球前旋。2）、分解示范：

持球聽教師口令指揮練習(xí)，一接、二邁、三投；注意投籃動作的特點。三）、質(zhì)疑答疑：

學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行討論、思考，對有關(guān)問題進(jìn)行提問，教師對學(xué)生進(jìn)行分析、解答。四）、結(jié)束語：

掌握好行進(jìn)間投籃技術(shù)，在籃球比賽時合理運(yùn)用，是取得比賽勝利的有效手段，能鍛煉同學(xué)們的身體素質(zhì)，希望同學(xué)們能理解、掌握好所學(xué)動作，在運(yùn)動中體會到籃球運(yùn)動的樂趣。

六、教學(xué)反思：

籃球行進(jìn)間投籃教學(xué)首先要教師有良好的籃球基礎(chǔ)，能給學(xué)生一個完整清晰的動作示范，使得學(xué)生能有正確的感官表象。要在教學(xué)中使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，相互探討、相互幫助、相互提示，并能對同伴進(jìn)行客觀正確的評價；教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正，分解練習(xí)，提高動作的正確性，能達(dá)到動作協(xié)調(diào)、投籃準(zhǔn)，使得籃球運(yùn)動真正的達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的效果。

第三篇：行進(jìn)間低手投籃說課稿

行進(jìn)間低手投籃說課稿

一、學(xué)生情況分析

籃球運(yùn)動在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運(yùn)動也較高。受地區(qū)的影響，初中學(xué)生對籃球運(yùn)動也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情；但是初中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對籃球知識的了解相對較少，運(yùn)動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯誤的動作。本課為籃球的復(fù)習(xí)課，對象為初三年的60個男生,對籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學(xué)習(xí)的影響,平時體育鍛煉的時間較其它學(xué)校少。要讓學(xué)生在較短的時間里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此,及時地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運(yùn)動員打下一個良好的基礎(chǔ)。相信通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會有不同程度的提高。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以籃球為主教材，結(jié)合初中學(xué)生對運(yùn)動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當(dāng)中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)行進(jìn)間低手上籃的動作概念，提高學(xué)生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的動作技術(shù)都有不同程度的提高。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽，加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊精神。

四、教材選擇：

1.籃球：行進(jìn)間低手投籃(左/右手)2.選項練習(xí)（籃球、羽毛球、排球等）

五、教學(xué)重難點：

跑動中的運(yùn)球與上籃的協(xié)調(diào)配合。

上籃時手腕的用力及對球的控制

六、教材分析：

籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的籃球運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，在實踐中加強(qiáng)相關(guān)知識的傳授，使學(xué)生自主的掌握動作和練習(xí)方法，能夠在比賽練習(xí)中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運(yùn)動中良好的體育道德和團(tuán)隊合作精神，從中獲得樂趣和成功感。

選項練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主安排，主動參與自己喜愛的運(yùn)動項目。能夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)方法：

運(yùn)動水平、運(yùn)動能力的差異,決定了本課的教學(xué)手段的選擇。本節(jié)課以分層次教學(xué)為忠旨,分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動性，積極性和進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。在選項練習(xí)的過程中進(jìn)行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強(qiáng)某一項運(yùn)動的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進(jìn)和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)順序：

根據(jù)本課的教材特點，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法： 第一部分：準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿。

2.隊形練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊列練習(xí)。要求學(xué)生做到準(zhǔn)確到位、整齊劃一，從而達(dá)到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

3.準(zhǔn)備活動部分：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動前做好準(zhǔn)備運(yùn)動的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。教師帶領(lǐng)，進(jìn)行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂)，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機(jī)能做好充分準(zhǔn)備。第二部分：基本部分 1.籃球教學(xué)（20＇）

⑴.熟悉球性練習(xí)：充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力，并向?qū)W生提出具體目標(biāo)：本課要使學(xué)生對運(yùn)球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運(yùn)球及投籃動作。少數(shù)同學(xué)能熟練地運(yùn)球并投球命中。采用目標(biāo)激勵的手段，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。練習(xí)1: 把學(xué)生分為四組分別站在籃球場底線后方進(jìn)行 運(yùn)球 接力

要求:向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合

練習(xí)2：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場底線后方進(jìn)行行進(jìn)間傳接球(上籃)，從而達(dá)到提高學(xué)生的傳接球能力。

要求：動作到位，傳球準(zhǔn)確，不要求快速，可上籃

⑵.比賽游戲：在原來的基礎(chǔ)上讓大部分的學(xué)生能從原來的行進(jìn)間（或慢跑）運(yùn)球上籃改變?yōu)榭焖龠\(yùn)球上籃。通過教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃。通過實踐－認(rèn)識－再實踐－再認(rèn)識的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識。

方法：每個半場學(xué)生分成兩路縱隊，一隊在邊線進(jìn)行運(yùn)球上籃，另一隊上前搶籃板并繞到本組另一隊的后方。一輪后進(jìn)球較多的一方為勝。如果進(jìn)球數(shù)一樣則以消耗時間多少為標(biāo)準(zhǔn)。第三部分:結(jié)束部分

⑴.放松操：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動后做好放松的良好運(yùn)動習(xí)慣。內(nèi) 容：靜力拉伸(配樂)⑵.小結(jié)、回收器材。

方法:學(xué)生互相評價.教師總結(jié)

九、運(yùn)動量預(yù)計

練習(xí)密度：50％

平均心率：125－130次/分

心率指數(shù)：1.56－1.62

心率曲線：略

第四篇：行進(jìn)間單手高手肩上投籃教學(xué)設(shè)計

行進(jìn)間單手高手肩上投籃教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過導(dǎo)入與熱身——實踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的有效教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，落實因材施教，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高自主能力。同時，為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間，使他們從自己的實際情況出發(fā)，互相切磋、共同提高。

二、教材分析：

籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中行進(jìn)間單手高手肩上投籃，是籃球重點教材，行進(jìn)間單手高手肩上投籃動作的關(guān)鍵在于運(yùn)球與跨步接球的銜接與協(xié)調(diào)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：大部分學(xué)生明確行進(jìn)間單手高手肩上投籃的動作方法 技能目標(biāo)：大部分的學(xué)生能基本學(xué)會行進(jìn)間單手高手肩上投籃動作，70%學(xué)生能夠連貫完成行進(jìn)間單手高手肩上投籃，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力等身體綜合素質(zhì)有所提高。

情感目標(biāo)：在練習(xí)中與他人積極合作，在合作中相互觀察與評價，積極參與不斷進(jìn)步。

四、重難點分析：

重點：跨步，持球的協(xié)調(diào)配合。難點：一大二小向上跳的動作銜接。

五、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是七（5）班學(xué)生，學(xué)生年齡為12,13歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，因此對體育具有較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴(kuò)散，所以學(xué)習(xí)注意力集中時間不長。雖然大多數(shù)同學(xué)十分喜歡籃球運(yùn)動，但他們對籃球的認(rèn)識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動或空中完成動作的能力欠缺，在做行進(jìn)間單手高手肩上投籃動作時，由于移動動作的不正確而出現(xiàn)無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。而這個原因就是沒能做到一大二小向上跳所導(dǎo)致。

六、教學(xué)方法：

（1）教法：本節(jié)課主要采用講解示范法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、游戲練習(xí)法，以達(dá)到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運(yùn)動。

（2）學(xué)法：本節(jié)課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵引導(dǎo)，互助探討和創(chuàng)新進(jìn)取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

七、場地、器材：

籃球場一片、籃球24個（分4組各半片球場）

八、教學(xué)過程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三部分

（一）開始和準(zhǔn)備部分：安排時間10分。

一是常規(guī)內(nèi)容，包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等，然后向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。二是準(zhǔn)備部分，包括行進(jìn)間運(yùn)球和半場運(yùn)球干擾球游戲，這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。隨后進(jìn)行球性練習(xí)，逐步提高學(xué)生對球的手感。

（二）基本部分：安排時間27分。

1．行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)

學(xué)生成四路縱隊，每人一個籃球，分別在四個籃架的左、右側(cè)，進(jìn)行行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)，體會行進(jìn)間單手高手肩上投籃技術(shù)。教師注意觀察，讓學(xué)生，學(xué)會自我評價，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。體育組長協(xié)助老師管理、學(xué)習(xí)。行進(jìn)間單手高手肩上投籃練習(xí)內(nèi)容：

（1）三分線外運(yùn)球行進(jìn)間單手高手肩上投籃。（2）中線運(yùn)球行進(jìn)間單手高手肩上投籃。（3）運(yùn)球往返跑單手高手肩上投籃

教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，給學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍或者重點糾正和指導(dǎo)。

2．體能練習(xí)

（1）側(cè)滑步接力，通過籃球中防守步伐的練習(xí)提高學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性

（2）運(yùn)球接力，通過此類團(tuán)隊合作活動，將本課推向高潮，充分激發(fā)學(xué)生的正面情緒。

（三）結(jié)束調(diào)整部分：時間安排3分。

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成放松調(diào)整練習(xí)之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

張韜奮

第五篇：八年級籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計

八年級籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計

羅陽中學(xué)

張琪

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的理念。突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為載體，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、條件、機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、增強(qiáng)自信、培養(yǎng)能力。以學(xué)校的“對話課堂”為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)師生對話與生生對話。

二、教材分析

籃球是整個初中《體育與健身》教材中的重要組成部分。行進(jìn)間低手投籃是籃球應(yīng)用較為廣泛的一項重要技術(shù)，在比賽和實戰(zhàn)中，在快速跑動中超越對手后，切入籃下將球投出，掌握它有益于提高進(jìn)攻得分能力。行進(jìn)間低手投籃的腳步動作采用一大二稍小的方式加速起跳，投籃手伴隨慣性向前上方伸展，腕指撥球出手。該教材在七年級行進(jìn)間高手投籃的基礎(chǔ)上對于上籃技術(shù)又有了新的要求，既要求有一定的球性又要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)。本學(xué)期行進(jìn)間低手投籃共設(shè)計了四次課，本課為第一次課，主要讓學(xué)生建立起一個初步的行進(jìn)間動手投籃的動作框架。所以本次課的重點預(yù)設(shè)為伸臂展體，投籃手向上撥球投籃，難點為邁步舉球。

三、學(xué)情分析

所任教的班級是本校的八年級（4）班，共有28名同學(xué)，其中男生為20名，女生為8名。八（4）班的學(xué)生中有幾名是校籃球隊的成員，具有一定的籃球基礎(chǔ)。整個班級男生的籃球氛圍比較較好，女生相對來說籃球基礎(chǔ)較為薄弱，不過在學(xué)生們對待籃球課積極認(rèn)真，教學(xué)效果較好，但身體素質(zhì)一般，不利于完成較高難度動作。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃技術(shù)，80%能做到，邁步舉球，伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。2.發(fā)展下肢力量和投籃的柔和手感，提高上下肢的協(xié)調(diào)能力。

3.激發(fā)對于籃球運(yùn)動的熱情，在團(tuán)隊練習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊意識與凝聚力。

五、重難點

重點：伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。難點：邁步舉球。

六、教學(xué)流程

在準(zhǔn)備部分中，采用了聽口令運(yùn)球慢跑以增強(qiáng)學(xué)生的球感，同時用以集中學(xué)生的注意力；采用球操，拉伸肌肉，活動關(guān)節(jié)的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)球感。

在基本部分中，采用分解練習(xí)和完整練習(xí)的形式，先學(xué)習(xí)原地指撥球，提高學(xué)生撥球出手的穩(wěn)定性。再通過分解動作的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對于邁步舉球這一學(xué)習(xí)難點的強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃中，通過每次練習(xí)完成后沿籃球場邊線運(yùn)球在提高學(xué)生的運(yùn)球能力和球性在增強(qiáng)動作連貫性的同時也提高了本堂課的練習(xí)密度。分層練習(xí)中，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)通過比賽的形式來促進(jìn)行進(jìn)間低手投籃在實戰(zhàn)中的應(yīng)用，使他們更為合理的運(yùn)用該項技術(shù)；基礎(chǔ)一般的學(xué)生通過一傳一切的練習(xí)，讓他們體會低手上籃在籃球綜合應(yīng)用中的變化；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)生行進(jìn)間的低手投籃技術(shù)。采用三分鐘萊格爾跑的形式讓學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行一定的提高。

結(jié)束部分通過簡單的肌肉牽拉，幫助學(xué)生緩解疲勞。同時通過籃球這一集體項目的練習(xí)增強(qiáng)班級的團(tuán)隊凝聚力和集體榮譽(yù)感。