第一篇：籃球行進(jìn)間投籃說課稿2015.11.5

籃球行進(jìn)間投籃說課稿

各位評委大家好：

我來自體育學(xué)院2013級1班的周玉強(qiáng)，今天我說課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間高手投籃，教學(xué)對象是高一年級籃球選項(xiàng)班學(xué)生。本課選自高中水平五的教材，教學(xué)對象是高一年級籃球選項(xiàng)班學(xué)生，男女合班上課

一、指導(dǎo)思想：

注重樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個體差異，區(qū)別對待，因材施教，使每個同學(xué)都能夠有所收獲，體驗(yàn)到成功的喜悅。調(diào)動學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

二、教材學(xué)情分析：

本課選自高中水平五的教材，教學(xué)對象是高一年級籃球選項(xiàng)班學(xué)生，男女合班上課?；@球運(yùn)動是高中體育選項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，具有很好的健身性和游戲性、娛樂性，可以發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏等綜合身體素質(zhì)，行進(jìn)間投籃是籃球技術(shù)中一項(xiàng)最基本的行進(jìn)間投籃的技術(shù)，由運(yùn)球和上籃組合而成，是學(xué)習(xí)其他行進(jìn)間投籃的基礎(chǔ)。高一學(xué)生，籃球的普及性比較高，但學(xué)生技能掌握水平差距很大，技術(shù)掌握的不規(guī)范，特別是男女同學(xué)相差很大，女同學(xué)基本技術(shù)普遍很差，但接受能力教強(qiáng)，在教學(xué)中要求學(xué)生明白動作技術(shù)的原理，明白為什么要這樣做，能做到舉一反三，處類旁通。能夠自己檢驗(yàn)動作的好壞。

本課的重點(diǎn)是：跨步接球，一大二小三高跳，難點(diǎn)是：

1、初學(xué)者是跨步接球

2、熟練者是控制球的出手

三、教學(xué)目標(biāo)

1、明確籃球行進(jìn)間投籃技術(shù)要領(lǐng)、原理極其在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，了解籃球帶球走的規(guī)則。

2、技能目標(biāo)：初學(xué)者能夠?qū)W會跨步接球，掌握好腳步動作，熟練者能夠很熟練的進(jìn)行行進(jìn)

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

四、教法學(xué)法 在教學(xué)方法上，高中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的分析判斷能力及其對動作原理的掌握，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用的方法有：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、分層法、討論和歸納法。

五、教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分：通過各種運(yùn)球跑，提高學(xué)生的球性，使身體達(dá)到良好的狀態(tài)，徒手操、單腳起跳摸籃板

2、基本部分：

A、教師讓學(xué)生展示以前學(xué)過的籃球上籃方法，作為分層教學(xué)的依據(jù)

B、教師引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容，示范講解（要領(lǐng)、應(yīng)用）并介紹帶球走規(guī)則，以行進(jìn)間上籃為例介紹

C、教師提出本節(jié)課的要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分組練習(xí)，并安排小組長

基礎(chǔ)組：學(xué)習(xí)跨步接球技術(shù)

提高組：提高技術(shù)要求（一大二小三高跳），創(chuàng)新各種出手方法，如低手，反手、鉤手上籃，并思考應(yīng)用時機(jī)，起跳點(diǎn)是什么樣的帶著問題去練習(xí)。

D、教師重點(diǎn)放在基礎(chǔ)組，根據(jù)動作技能形成規(guī)律，教學(xué)循序漸進(jìn)，層層深入，重點(diǎn)解決跨步接球技術(shù)環(huán)節(jié)。

先徒手練習(xí)，再學(xué)生練習(xí)手持球三步上籃動作，自己運(yùn)球，右腳跨步接球 右腳在后接固定球上籃 自己運(yùn)球上籃練習(xí)

F、教師巡回指導(dǎo)，提高組進(jìn)行展示

D、游戲：運(yùn)球接力，提高學(xué)生奔跑能力和快速運(yùn)球能力。

六、放松：自我拍打放松

七、預(yù)計密度：50%，平均心率：125%

第二篇：行進(jìn)間低手投籃說課稿

行進(jìn)間低手投籃說課稿

一、學(xué)生情況分析

籃球運(yùn)動在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運(yùn)動也較高。受地區(qū)的影響，初中學(xué)生對籃球運(yùn)動也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情；但是初中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對籃球知識的了解相對較少，運(yùn)動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯誤的動作。本課為籃球的復(fù)習(xí)課，對象為初三年的60個男生,對籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學(xué)習(xí)的影響,平時體育鍛煉的時間較其它學(xué)校少。要讓學(xué)生在較短的時間里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此,及時地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運(yùn)動員打下一個良好的基礎(chǔ)。相信通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會有不同程度的提高。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以籃球?yàn)橹鹘滩?，結(jié)合初中學(xué)生對運(yùn)動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當(dāng)中，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)行進(jìn)間低手上籃的動作概念，提高學(xué)生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的動作技術(shù)都有不同程度的提高。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽，加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教材選擇：

1.籃球：行進(jìn)間低手投籃(左/右手)2.選項(xiàng)練習(xí)（籃球、羽毛球、排球等）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

跑動中的運(yùn)球與上籃的協(xié)調(diào)配合。

上籃時手腕的用力及對球的控制

六、教材分析：

籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的籃球運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，在實(shí)踐中加強(qiáng)相關(guān)知識的傳授，使學(xué)生自主的掌握動作和練習(xí)方法，能夠在比賽練習(xí)中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運(yùn)動中良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，從中獲得樂趣和成功感。

選項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主安排，主動參與自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。能夠在活動中掌握鍛煉項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)方法：

運(yùn)動水平、運(yùn)動能力的差異,決定了本課的教學(xué)手段的選擇。本節(jié)課以分層次教學(xué)為忠旨,分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動性，積極性和進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。在選項(xiàng)練習(xí)的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強(qiáng)某一項(xiàng)運(yùn)動的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進(jìn)和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)順序：

根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法： 第一部分：準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、靜、齊、精神飽滿。

2.隊(duì)形練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容：整隊(duì)，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生做到準(zhǔn)確到位、整齊劃一，從而達(dá)到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

3.準(zhǔn)備活動部分：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動前做好準(zhǔn)備運(yùn)動的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。教師帶領(lǐng)，進(jìn)行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂)，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機(jī)能做好充分準(zhǔn)備。第二部分：基本部分 1.籃球教學(xué)（20＇）

⑴.熟悉球性練習(xí)：充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力，并向?qū)W生提出具體目標(biāo)：本課要使學(xué)生對運(yùn)球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運(yùn)球及投籃動作。少數(shù)同學(xué)能熟練地運(yùn)球并投球命中。采用目標(biāo)激勵的手段，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。練習(xí)1: 把學(xué)生分為四組分別站在籃球場底線后方進(jìn)行 運(yùn)球 接力

要求:向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合

練習(xí)2：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場底線后方進(jìn)行行進(jìn)間傳接球(上籃)，從而達(dá)到提高學(xué)生的傳接球能力。

要求：動作到位，傳球準(zhǔn)確，不要求快速，可上籃

⑵.比賽游戲：在原來的基礎(chǔ)上讓大部分的學(xué)生能從原來的行進(jìn)間（或慢跑）運(yùn)球上籃改變?yōu)榭焖龠\(yùn)球上籃。通過教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃。通過實(shí)踐－認(rèn)識－再實(shí)踐－再認(rèn)識的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識。

方法：每個半場學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，一隊(duì)在邊線進(jìn)行運(yùn)球上籃，另一隊(duì)上前搶籃板并繞到本組另一隊(duì)的后方。一輪后進(jìn)球較多的一方為勝。如果進(jìn)球數(shù)一樣則以消耗時間多少為標(biāo)準(zhǔn)。第三部分:結(jié)束部分

⑴.放松操：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動后做好放松的良好運(yùn)動習(xí)慣。內(nèi) 容：靜力拉伸(配樂)⑵.小結(jié)、回收器材。

方法:學(xué)生互相評價.教師總結(jié)

九、運(yùn)動量預(yù)計

練習(xí)密度：50％

平均心率：125－130次/分

心率指數(shù)：1.56－1.62

心率曲線：略

第三篇：籃球(行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃)說課稿

高中二年級體育課說課稿

籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃

博達(dá)學(xué)校

王進(jìn)林

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

二、分析教材：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進(jìn)間單手肩上投籃，是人教版水平四重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學(xué)輔助練習(xí)內(nèi)容。該技術(shù)是一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對籃球運(yùn)動是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的激情高，以及高二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，第一課時中對學(xué)生的要求也不同，重點(diǎn)是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動作有個粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法。直線運(yùn)球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使學(xué)生能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)的能力。

三、分析學(xué)情：

高二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運(yùn)、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作，所以應(yīng)該多做些強(qiáng)化練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細(xì)分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動作評價、分析和比較，提高認(rèn)識動作的能力（分辨動作的對和錯、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動作有問題的學(xué)生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

知識目標(biāo)：90%的學(xué)生明確行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)；

技能目標(biāo)：90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/

10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；

情感目標(biāo)：在活動中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價，積極參與不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。

五、教學(xué)方法、學(xué)法：

在教學(xué)模式上，由示范、講解、實(shí)踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯的步驟來進(jìn)行的。

1、在細(xì)節(jié)動作要領(lǐng)講解上，把動作要點(diǎn)編成口訣，講解給學(xué)生聽，更好幫助理解動作要領(lǐng)，體會動作方法。

2、細(xì)節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進(jìn)行對比、合作練習(xí)，提高對動作認(rèn)識能力（對和錯、優(yōu)和差、好與不好）。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會評價和對比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。

4、通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。

六、教學(xué)流程：

1.準(zhǔn)備部分（10分鐘）

（一）、課堂常規(guī)：

1、四橫排集合；

2、了解班級情況；

3、宣布課的內(nèi)容；4安排見習(xí)生

（二）、熱身練習(xí)：

1、行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)，兩人一組，為行進(jìn)間接球投籃做準(zhǔn)備。

2、球性練習(xí)：（運(yùn)球繞桿）為行進(jìn)間運(yùn)球起步投籃做準(zhǔn)備。教師講解、示范、提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。

2.基本部分（30分鐘）

（一）、直線快速運(yùn)球接力游戲

1、教師講解運(yùn)球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學(xué)生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進(jìn)行接力賽。學(xué)生積極參與，互相鼓勵。

（二）、單手肩上投籃

1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的？有哪幾種投籃方法？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價，（各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式）

3、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，行進(jìn)間單手肩上投籃。

4、教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個完整的動作表象，（動作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點(diǎn)投籃。）

5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①持球三步投籃練習(xí)；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃；④運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。①、②時集中講解再分開練習(xí)，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

6、學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評價，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認(rèn)識，糾正動作。（易犯錯誤：初學(xué)者跨步拿球容易跨錯腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習(xí)，逐漸加快速度。）

7、教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。

8、分組強(qiáng)化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.結(jié)束部分（5分鐘）

（一）、相互評價，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價，相互評價。

3、歡慶成果，自編放松操，聽音樂集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

七、學(xué)生身心狀況預(yù)計：

１、心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。2、90%學(xué)生都會持球原地三步單手肩上投籃，80％會跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：38%—45% 強(qiáng)度指數(shù)：中等

平均心率：128—140次∕分

八、運(yùn)動器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個、標(biāo)桿4個、秒表一塊。

第四篇：行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

王開富

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神。為了配合新課改的理念與意識，本節(jié)課，教師主要是搭建一個平臺讓學(xué)生在自己的舞臺上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。

一、教材內(nèi)容：

行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)內(nèi)容選自體育與健康初二年級籃球教材。它是運(yùn)球與單手投籃的組合動作，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，把這二項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生籃球組合技術(shù)的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解行進(jìn)間單手肩上投籃

在籃球比賽中的作用。為了能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運(yùn)動）耐久跑為目標(biāo)。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運(yùn)動項(xiàng)目，目的是以籃球多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣及鍛煉意識，以學(xué)習(xí)簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。讓學(xué)生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。行進(jìn)間單手肩上投籃建立在運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，它對跨步與接球的同時性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生對籃球練習(xí)的成功感，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。教學(xué)中通過分層教學(xué)的安排，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)“尋寶”游戲，主要是為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的體能。充分發(fā)揮學(xué)生主體的意識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

三、學(xué)情分析：

初中學(xué)生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。初中男女生對籃球的喜愛比較相近，再加上初三的中考，學(xué)生對籃球的練習(xí)興趣與欲望也較強(qiáng)，自學(xué)能力較高。輕快敏捷的教學(xué)方式比較適合學(xué)生的個性，適當(dāng)正確的比賽能提高學(xué)生的競爭能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)動參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的愛好，并能個個都樂意參與其中。

2、運(yùn)動技能：通過本次課的學(xué)與練，大多數(shù)的學(xué)生都能初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動作，少數(shù)的學(xué)生能夠熟練掌握。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、速度、靈敏等各項(xiàng)身體素質(zhì)，全面提高身體健康水平。

4、心理健康：通過本堂課的教學(xué)，主要使學(xué)生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵。

5、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互幫助及提高學(xué)生的觀察、模擬、創(chuàng)想能力。

根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為跨步的同時接球。難點(diǎn)為跳起投籃時控制住身體的平衡，投籃出手動作連貫柔和。

五、教法立意

通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑、直觀演示、要點(diǎn)提示、講練結(jié)合以及游戲競賽等教學(xué)，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要點(diǎn)及目的作用，同時簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運(yùn)動中的籃球?yàn)橛螒蚧?、普及化、大眾化、生活化的籃球，使學(xué)習(xí)更

貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件、更有能力參與這項(xiàng)運(yùn)動。

六、學(xué)練方法

采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多

觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲在競爭激烈的“尋寶”游戲中體現(xiàn)出學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)程序

鑒于以上考慮，本課教學(xué)將通過三個階段組織實(shí)施。

（一）調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘）

1、一分鐘自由運(yùn)球練習(xí)。目的是通過練習(xí)讓學(xué)生體會運(yùn)球的感覺并逐步將注意力集中。

2、游戲“運(yùn)球占位”。目的：通過使學(xué)生充分活動身體各關(guān)節(jié)、增加學(xué)生球感和激發(fā)興趣點(diǎn)，更好地投入接下來的練習(xí)。

（二）發(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）

1、觀看錄像。目的是讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。

2、讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)：行進(jìn)間運(yùn)球與原地間手肩上投籃的動作練習(xí)。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目的是為本堂課完整的行進(jìn)間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項(xiàng)練習(xí)盡量提高學(xué)生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學(xué)生完整練習(xí)時提高興趣。

3、（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是讓學(xué)生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目 的是培養(yǎng)學(xué)生的連貫性，在稍遲的練習(xí)中不會出現(xiàn)走步動作。

5、學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進(jìn)行練習(xí)。并要求小組間能夠相互學(xué)習(xí)并都能正確掌握，如個別不會的可問教師。目的是讓學(xué)生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。并有充足的時間去熟練掌握。

6、動作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。目的是通過練習(xí)學(xué)生的真正正確的掌握完整的行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動作。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。

7、學(xué)生自我評價練習(xí)的效果及具體感受，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，并讓所有的學(xué)生都積極參與評價。最后由教師對上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個概括總評。“尋寶”游戲：每個籃球底下貼一個字，然后學(xué)生自由選擇教師所給的紙條，并根據(jù)紙條上的“尋寶”路線，每到一個點(diǎn)，找到并翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線后，回到大本營，看哪個學(xué)生完成的速度又快，所寫的字又對。最后由教師判定名次。目的：通過這次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

（三）調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）

1、放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。目的以游戲來放松身體與心情。

2、學(xué)生自評、教師總評。目的：學(xué)生自評感覺與學(xué)習(xí)心得（二人一組，相互傳達(dá)，教師巡聽。）

3、收回器材。

4、師生再見。

課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。

行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

庾慶榮

一、指導(dǎo)思想

本課緊緊圍繞健康、運(yùn)動兩條主線，以運(yùn)動參與和運(yùn)動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項(xiàng)練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。

二、教材分析

本課內(nèi)容屬于水平五球類選修教材，籃球運(yùn)動活動形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，深受學(xué)生的喜愛。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好勝心強(qiáng)，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，故教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：身體騰空時平衡和投籃的出手動作。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時的命中率。

五、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動參與：能積極主動地參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識和行為。

運(yùn)動技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。

身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。

心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

社會適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。

六、教法：

教師通過講解、示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競賽法等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動作要點(diǎn)，加深學(xué)生對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。

七、學(xué)法：

教師通過觀察、模仿法、自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性、評價式，延伸

性學(xué)習(xí)、展示法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動的樂趣。

八、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？

2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價。

3、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。

4、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。

（二）、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試

1、教師完美示范，給學(xué)生建立一個完整的動作表象。

2、根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；③快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。

3、學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。

4、教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動，評價鼓勵。

5、教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時的平衡與投籃的出手動作和在較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。

6、學(xué)生進(jìn)一步體會和改進(jìn)動作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。

7、學(xué)生展示，自我評價，相互評價，體驗(yàn)成功。

（三）、合作探究，展示成果

1、分成八個小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。

2、教師巡回評價、點(diǎn)撥。

3、趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時間最短動作又好（既合作又有競爭）。

4、點(diǎn)評、祝賀，體驗(yàn)成功。

（四）、相互評價，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價，相互評價。

3、歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

九、學(xué)生身心狀況預(yù)計：

1、心理狀況預(yù)計：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。

2、生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分

十、運(yùn)動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機(jī)一架。

第五篇：《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》說課稿

《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》說課稿

一、指導(dǎo)思想

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點(diǎn)，以及現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握動作技能，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、教材分析

籃球是深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運(yùn)動有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進(jìn)間運(yùn)球，是籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運(yùn)球基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側(cè)上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球時手腳的協(xié)調(diào)配合?；@球運(yùn)球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課教學(xué)對象為水平三，六年級的學(xué)生共計40名，本班學(xué)生男女比例相當(dāng)，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段學(xué)生處于生長發(fā)育的高峰期，學(xué)生學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學(xué)生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，以游戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動作技能，同時，教師應(yīng)在組織小組性的活動時應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過示范和講解，學(xué)生了解行進(jìn)間運(yùn)球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進(jìn)間運(yùn)球在籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要性。

2.通過教學(xué)活動和實(shí)踐練習(xí)學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。

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3.發(fā)展學(xué)生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，機(jī)智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。難點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球時手腳的協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)方法

講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、分層練習(xí)法。

七、教學(xué)過程(一)收心熱身

體委整隊(duì)師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣，集中學(xué)生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運(yùn)球?宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習(xí)生。

在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中我安排了齊步行進(jìn)與立定，增強(qiáng)課堂紀(jì)律性，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。(二)愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸(三)增智促技 1.榜樣力量大

老師結(jié)合圖示做籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的動作示范，在示范的同時提醒學(xué)生注意老師運(yùn)球時手的動作，拍球的部位以及球的落點(diǎn)。示范結(jié)束后向?qū)W生進(jìn)行提問，并讓學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生主動思考以及觀察學(xué)習(xí)的能力。

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2.說說更清楚

在學(xué)生回答完相應(yīng)問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運(yùn)動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的動作表象。

3.練練提高快(四個環(huán)節(jié))①走動式運(yùn)球

學(xué)生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運(yùn)球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。

②慢跑運(yùn)球

在走的形式運(yùn)球練習(xí)結(jié)束之后，安排學(xué)生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運(yùn)球。要求學(xué)生在跑動的過程中，后腳蹬地運(yùn)球前進(jìn)，求得落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習(xí)，加深學(xué)生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。

③迎面擊掌接力

經(jīng)過之前的練習(xí)，學(xué)生在慢跑運(yùn)球已經(jīng)較為熟練，安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡介運(yùn)球比賽，在比賽中讓學(xué)生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項(xiàng)奧運(yùn)會比賽名稱。通過接力賽既提高了學(xué)生的動作水平，又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

學(xué)生進(jìn)行分組，成橫隊(duì)在底線站立，在底線至中線進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學(xué)生模仿，并進(jìn)行相應(yīng)中、高運(yùn)球，運(yùn)球時掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運(yùn)球后需說出掉球時動物的特征。所有同學(xué)完成后，按原有的順序由中線向底線運(yùn)球。通過本游戲，一方

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面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，另一方面學(xué)生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。

4.分層來提高

根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分層練習(xí)，掌握較好的同學(xué)做繞標(biāo)志桶練習(xí);一般的同學(xué)做行進(jìn)間告訴運(yùn)球練習(xí);學(xué)習(xí)情況需提高的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

5.一起展風(fēng)采

學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊(duì)站立與底線后，在中線位置放置標(biāo)志桶，讓學(xué)生進(jìn)行繞標(biāo)志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過程中不得掉球，從標(biāo)志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6.輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩兩相對成縱隊(duì)，以仰臥傳接球姿勢準(zhǔn)備，最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進(jìn)行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展;二是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

(四)放松身心

拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進(jìn)行完美拉伸。安排進(jìn)行抓手指的小游戲。

常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚(yáng)。師生再見，手環(huán)器材

八、課后說明

場地器材：籃球40個，標(biāo)志桶4組

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密度30%-35% 負(fù)荷：130-140次/分 創(chuàng)新與特色。

以上就是體育說課稿《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》，希望能對考生有所幫助！更多說課稿可查看中公教師網(wǎng)-說課頻道。

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