第一篇：籃球行進(jìn)間低手上籃說(shuō)課稿

籃球行進(jìn)間單手低手上籃說(shuō)課稿

張志軍 張掖甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校

各位評(píng)委，老師：

大家下午好！我是來(lái)自張掖甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校的體育老師張志軍，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手上籃。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大，在初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作。籃球行進(jìn)間單手低手上籃是中學(xué)水平四《體育與健康》教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。籃球行進(jìn)間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。如果說(shuō)投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準(zhǔn)、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解行進(jìn)間單手低手上籃在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性及在籃球比賽中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并使80%的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間單手低手上籃動(dòng)作，做到一大、二小、三高跳。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：上籃時(shí)跨步拿（接）球動(dòng)作和腳步動(dòng)作的一大、二小、三高跳 教學(xué)難點(diǎn)：上籃時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合及投籃手法

四、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)4班學(xué)生42人（其中男生25人）。雖然學(xué)生大都接觸過(guò)籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，但他們身心正處于發(fā)育階段，心智發(fā)育還不成熟，具有活潑、好動(dòng)、求知欲望強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、注意力不易集中、情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，叛逆性強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)男女生的個(gè)體差異較大。這就要求在本節(jié)課的組織形式上采取合理有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法

考慮到學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，我將采用問(wèn)答法、講解法、示范法、分解練習(xí)法以及完整練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我會(huì)提示他們運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法以及合作探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們善于思考、善于學(xué)習(xí)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)以及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、教學(xué)過(guò)程

我從以下三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)

? 要求學(xué)生做到快、靜、齊，報(bào)數(shù)聲音要洪亮。2.準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、拉伸練習(xí)。? 要求學(xué)生注意力集中，動(dòng)作做到位而且要協(xié)調(diào)舒展。（2）快速運(yùn)球接力比賽 ? 在給學(xué)生講清楚地比賽方法的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展比賽，力求達(dá)到活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生控球能力和熟悉球性這樣一個(gè)目的。

（二）基本部分 1.新授：（1）采用提問(wèn)的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)行進(jìn)間單手低手上籃。

（2）教師進(jìn)行正確動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生建立最直觀的動(dòng)作表象。

? 在隊(duì)形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學(xué)生觀察，然后組織學(xué)生練習(xí)。（3）模仿練習(xí)

? 在觀察的基礎(chǔ)上，模仿老師的動(dòng)作，教師用口哨進(jìn)行指揮。

（4）分組分場(chǎng)地做持球助跑跨兩步單腳起跳練習(xí)（先固定球再反彈球），教師巡回指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正易犯錯(cuò)誤。

? 先拿固定球上籃，再進(jìn)行接反彈球上籃，都設(shè)置標(biāo)志線，讓學(xué)生體會(huì)一大二小三高跳。

（5）各小組集中展示，學(xué)生討論教師做出評(píng)價(jià)。

? 樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和個(gè)人榮譽(yù)感。（6）行進(jìn)間單手低手投籃接力比賽（接反彈球進(jìn)行上籃）

? 把男女學(xué)生各分成兩組，比賽過(guò)程中要求每一組大聲報(bào)出他們的進(jìn)球個(gè)數(shù)。通過(guò)這樣一個(gè)比賽在鞏固練習(xí)的同時(shí)再一次把課堂氣氛推向高潮。

? 所有練習(xí)都要求學(xué)生在練習(xí)中做到蹬地，伸臂，撥球，手腕用力要柔和，上肢下肢動(dòng)作要協(xié)調(diào)。2.素質(zhì)練習(xí)：往返跑

? 讓課的練習(xí)密度達(dá)到第二個(gè)高峰，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）結(jié)束部分

（1）做簡(jiǎn)單的放松操 ? 使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中達(dá)到緩解身心的緊張狀態(tài)放松全身的目的。（2）小結(jié)本課

? 運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言肯定學(xué)生在本節(jié)課取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，布置課后練習(xí)，并提出對(duì)下節(jié)課的要求。

（3）下課，歸還器材，師生道別。

七、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)2塊 標(biāo)志桿8個(gè) 籃球10個(gè) 我的說(shuō)課完畢謝謝大家！

第二篇：籃球低手上籃說(shuō)課稿

籃球說(shuō)課稿

一、課的內(nèi)容

本課內(nèi)容為體育與健康普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中的行進(jìn)間單手低手上籃，素質(zhì)練習(xí)為 折返跑和推小車(chē)，本課確定，行進(jìn)間單手低手上籃為主教材，素質(zhì)練習(xí)為輔教材，主次分明。

二、教材分析

籃球行進(jìn)間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。如果說(shuō)投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準(zhǔn)、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習(xí)中我安排了折返跑和推小車(chē)這兩個(gè)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的下肢快速起動(dòng)和制動(dòng)能力，同時(shí)發(fā)展上肢力量。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為碧蓮中學(xué)高一年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，籃球是中考必考項(xiàng)目，學(xué)生接觸較多，有一定的基礎(chǔ)。但這時(shí)高中生他并不單純滿足于對(duì)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間單手低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)和原理以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本 知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成行進(jìn)間單手低手上 籃的動(dòng)作，使70%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達(dá)到命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時(shí)使90%以上的學(xué)生能掌握折返跑和推小車(chē)的練習(xí)方法，提高學(xué)生的下肢快速起動(dòng)和制動(dòng)能力，發(fā)展上肢力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：上籃時(shí)身體重心的控制及出手動(dòng)作手指手腕對(duì)球的控制。

六、教學(xué)流程 熱身（音樂(lè)伴奏）

七、教學(xué)法

本課采用“嘗試----探究----練習(xí)----比較----平價(jià)----分層----演示”的學(xué)練流程，讓學(xué)生體會(huì)主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

八、預(yù)計(jì)課的效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)到最高峰。

九、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)1—2塊，籃球若干，標(biāo)志線1—2條，錄音機(jī)

詳案

各位評(píng)委，老師，大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手上籃。

首先我們來(lái)看內(nèi)容，低手上籃是體育與健康普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中的內(nèi)容，素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容為折返跑和推小車(chē)，本課確定，低手上籃為主教材，素質(zhì)練習(xí)為輔教材，主次分明。

接下來(lái)對(duì)教材和學(xué)生情況進(jìn)行分析一下：

籃球行進(jìn)間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。如果說(shuō)投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準(zhǔn)、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習(xí)中我安排了折返跑和推小車(chē)這兩個(gè)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的下肢快速起動(dòng)和制動(dòng)能力，同時(shí)發(fā)展上肢力量。

本課教學(xué)對(duì)象為碧蓮中學(xué)高一年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，籃球是中考必考項(xiàng)目，學(xué)生接觸較多，有一定的基礎(chǔ)。但這時(shí)高中生他并不單純滿足于對(duì)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間單手低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)和原理以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本 知識(shí)。

技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成行進(jìn)間單手低手上籃的動(dòng)作，使70%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動(dòng)作，達(dá)到命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時(shí)使90%以上的學(xué)生能掌握折返跑和推小車(chē)的練習(xí)方法，提高學(xué)生的下肢快速起動(dòng)和制動(dòng)能力，發(fā)展上肢力量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)我們所要解決的教學(xué)重點(diǎn)是上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合，難點(diǎn)是上籃時(shí)身體重心的控制及出手動(dòng)作手指手腕對(duì)球的控制。

下面是對(duì)這節(jié)課教學(xué)流程的簡(jiǎn)述：

在課的結(jié)構(gòu)上，我將其分為開(kāi)始—基本—結(jié)束三大部分，首先，來(lái)看開(kāi)始部分，課常規(guī)，即點(diǎn)名和宣布科的內(nèi)容，要求學(xué)生精神飽滿。

接下來(lái)是熱身部分，我采用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)作為伴奏，渲染課堂氣氛，同時(shí)也提高學(xué)生的興奮程度。運(yùn)球采用繞場(chǎng)運(yùn)球，提高學(xué)生的運(yùn)球和控球能力，球性練習(xí)主要有手指撥球，三部位的繞環(huán)（繞頸部、繞腰部、胯下），還有就是根據(jù)音樂(lè)做有節(jié)奏的控制運(yùn)球，就像這樣：啪—啪—啪啪—啪，學(xué)生都較為喜歡，不但新穎，而且可以體現(xiàn)自己的控球能力。

做完熱身，我們來(lái)進(jìn)入基本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先是主教材—低手上籃這塊

1、采用圖片展示，讓學(xué)生通過(guò)觀看自主地去探究、去討論怎樣完成這個(gè)動(dòng)作，將學(xué)生分成四組，以小組為單位進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師要巡視觀察，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、教師進(jìn)行正確動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生建立最直觀的動(dòng)作表象。在隊(duì)形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學(xué)生觀察，然后組織學(xué)生練習(xí)。

（1）、設(shè)置標(biāo)志線，即在兩個(gè)籃球架之間拉一條線，讓學(xué)生做上兩步持球出手的練習(xí)，要求手的動(dòng)作要求伸臂、撥指，手腕用力要柔和，每人練習(xí)5—6次，老師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這個(gè)練習(xí)增加了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，重點(diǎn)是提高學(xué)生出手的高度。（2）、做持球上籃練習(xí)，將學(xué)生分為 四路縱隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)籃筐，老師先做示范動(dòng)作，要求學(xué)生作到蹬地，伸臂，撥球，再讓每組成一路縱隊(duì)進(jìn)行輪流拿球上籃練習(xí)，讓學(xué)生將上肢下肢動(dòng)作做協(xié)調(diào)，每人練習(xí)5—6次，教師時(shí)刻關(guān)注每組學(xué)生的動(dòng)作并及時(shí)糾正，學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，以提高自己的動(dòng)作技能。

（3）、根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握動(dòng)作的程度有差異，因此，將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)分層，第一組要求做到運(yùn)球距離大，速度快，出手高，命中率高，全身協(xié)調(diào)，學(xué)生也可以自主加一些花樣，比如——，第二組要求主要是控制好重心，出手高，手腕用力柔和，有一定命中率。第三組要求在2—3米上籃，基本完成連貫動(dòng)作。

（4）、有分層就有比較，然后請(qǐng)1—2位動(dòng)作掌握好的學(xué)生進(jìn)行演示，不但使優(yōu)秀生有一個(gè)展示的平臺(tái)，得到滿足，同時(shí)也讓差生產(chǎn)生羨慕，激發(fā)學(xué)好的興趣。

為了加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，我安排了素質(zhì)練習(xí)：折返跑和推小車(chē)。練習(xí)的距離為籃球場(chǎng)的兩條端線，折返跑每人2次即2個(gè)來(lái)回，推小車(chē)1個(gè)來(lái)回。讓課的練習(xí)密度達(dá)到第二個(gè)高峰，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

最后是結(jié)束部分，學(xué)生成4列橫隊(duì)集合,然后兩人一組互相放松練習(xí),讓全身肌肉松弛下來(lái),以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒,恢復(fù)心身的目的,對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。

本課采用“嘗試----探究----練習(xí)----比較----平價(jià)----分層----演示”的學(xué)練流程，讓學(xué)生體會(huì)主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)到最高峰。

最后是場(chǎng)地器材。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，望各位評(píng)委和教師多多指導(dǎo)，謝謝。

第三篇：行進(jìn)間低手投籃說(shuō)課稿

行進(jìn)間低手投籃說(shuō)課稿

一、學(xué)生情況分析

籃球運(yùn)動(dòng)在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動(dòng)的熱情相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)也較高。受地區(qū)的影響，初中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情；但是初中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對(duì)籃球知識(shí)的了解相對(duì)較少，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較差，很容易就形成一些錯(cuò)誤的動(dòng)作。本課為籃球的復(fù)習(xí)課，對(duì)象為初三年的60個(gè)男生,對(duì)籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學(xué)習(xí)的影響,平時(shí)體育鍛煉的時(shí)間較其它學(xué)校少。要讓學(xué)生在較短的時(shí)間里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此,及時(shí)地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時(shí)也為培養(yǎng)高技能運(yùn)動(dòng)員打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會(huì)有不同程度的提高。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以籃球?yàn)橹鹘滩模Y(jié)合初中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過(guò)把籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當(dāng)中，營(yíng)造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作概念，提高學(xué)生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)都有不同程度的提高。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽，加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教材選擇：

1.籃球：行進(jìn)間低手投籃(左/右手)2.選項(xiàng)練習(xí)（籃球、羽毛球、排球等）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

跑動(dòng)中的運(yùn)球與上籃的協(xié)調(diào)配合。

上籃時(shí)手腕的用力及對(duì)球的控制

六、教材分析：

籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，在實(shí)踐中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的傳授，使學(xué)生自主的掌握動(dòng)作和練習(xí)方法，能夠在比賽練習(xí)中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)中良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，從中獲得樂(lè)趣和成功感。

選項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)球類(lèi)的相關(guān)性。在教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主安排，主動(dòng)參與自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。能夠在活動(dòng)中掌握鍛煉項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)方法：

運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異,決定了本課的教學(xué)手段的選擇。本節(jié)課以分層次教學(xué)為忠旨,分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。在選項(xiàng)練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時(shí)間和空間，加強(qiáng)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進(jìn)和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)順序：

根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機(jī)能，活動(dòng)能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對(duì)穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法： 第一部分：準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、靜、齊、精神飽滿。

2.隊(duì)形練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容：整隊(duì)，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生做到準(zhǔn)確到位、整齊劃一，從而達(dá)到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)部分：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。教師帶領(lǐng)，進(jìn)行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂(lè))，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機(jī)能做好充分準(zhǔn)備。第二部分：基本部分 1.籃球教學(xué)（20＇）

⑴.熟悉球性練習(xí)：充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并向?qū)W生提出具體目標(biāo)：本課要使學(xué)生對(duì)運(yùn)球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運(yùn)球及投籃動(dòng)作。少數(shù)同學(xué)能熟練地運(yùn)球并投球命中。采用目標(biāo)激勵(lì)的手段，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。練習(xí)1: 把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線后方進(jìn)行 運(yùn)球 接力

要求:向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合

練習(xí)2：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線后方進(jìn)行行進(jìn)間傳接球(上籃)，從而達(dá)到提高學(xué)生的傳接球能力。

要求：動(dòng)作到位，傳球準(zhǔn)確，不要求快速，可上籃

⑵.比賽游戲：在原來(lái)的基礎(chǔ)上讓大部分的學(xué)生能從原來(lái)的行進(jìn)間（或慢跑）運(yùn)球上籃改變?yōu)榭焖龠\(yùn)球上籃。通過(guò)教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃。通過(guò)實(shí)踐－認(rèn)識(shí)－再實(shí)踐－再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

方法：每個(gè)半場(chǎng)學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，一隊(duì)在邊線進(jìn)行運(yùn)球上籃，另一隊(duì)上前搶籃板并繞到本組另一隊(duì)的后方。一輪后進(jìn)球較多的一方為勝。如果進(jìn)球數(shù)一樣則以消耗時(shí)間多少為標(biāo)準(zhǔn)。第三部分:結(jié)束部分

⑴.放松操：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后做好放松的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。內(nèi) 容：靜力拉伸(配樂(lè))⑵.小結(jié)、回收器材。

方法:學(xué)生互相評(píng)價(jià).教師總結(jié)

九、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)

練習(xí)密度：50％

平均心率：125－130次/分

心率指數(shù)：1.56－1.62

心率曲線：略

第四篇：行進(jìn)間運(yùn)球上籃說(shuō)課稿

“行進(jìn)間運(yùn)球上籃”說(shuō)課稿

一、學(xué)情分析：

初二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運(yùn)、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是技術(shù)穩(wěn)定性一般，很難形成規(guī)范動(dòng)作，所以應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異。根據(jù)男、女學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對(duì)技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)和能力。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和技巧水平，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生了解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過(guò)練習(xí)，70%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的情感，提高想象、社交能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和健康的心理素質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃（6-5）

2、素質(zhì)練習(xí)：“夾球升空”和俯臥撐

五、組織與教法：

“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)集體練習(xí)、自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。

六、教學(xué)程序：

1、課堂常規(guī)：整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查服裝和考勤，安排見(jiàn)習(xí)生和宣布本課的內(nèi)容。隊(duì)形為四列橫隊(duì)，要求學(xué)生集隊(duì)快、靜、齊，精神飽滿。

2、隊(duì)列練習(xí)：教師口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)，要求學(xué)生精神飽滿，動(dòng)作整齊統(tǒng)一，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生感受正確的站姿及各種原地間轉(zhuǎn)法所展示的人體美，培養(yǎng)良好的紀(jì)律作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、徒手操：教師示范動(dòng)作并口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)，要求學(xué)生積極參與，動(dòng)作幅度到位、整齊、統(tǒng)一，通過(guò)徒手操運(yùn)動(dòng)達(dá)到熱身效果。

4、運(yùn)球慢跑：教師講解運(yùn)球慢跑的方法，組織學(xué)生有順序的進(jìn)行慢跑，通過(guò)運(yùn)球慢跑熟悉球性，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

5、罰球比賽

教師講解罰球比賽的方法、要求及要注意的事項(xiàng)；把全班分成四組并組織學(xué)生進(jìn)行比賽；并用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；比賽后組織學(xué)生對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)罰球比賽進(jìn)一步提高學(xué)生身心興奮性，并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

6、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃

（1）、教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范，重點(diǎn)講解一大二小三向上的動(dòng)作原理。

（2）、學(xué)生嘗試體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作練習(xí)，教師摸底學(xué)生水平； ①、自由組合練習(xí)三步上籃，體驗(yàn)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

②、分層次、分步驟教與學(xué)行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作。

A、學(xué)生徒手體會(huì)三步上籃步法練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)三步上籃步法動(dòng)作。B、學(xué)生跨步拿固定球做三步上籃步法練習(xí)，讓學(xué)生鞏固三步上籃步點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

C、學(xué)生跨步接球上籃練習(xí)，提高學(xué)生三步上籃步法動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。D、學(xué)生自己運(yùn)一次球做三步上籃步法練習(xí)，目的是提高上籃過(guò)程上肢與下肢配合時(shí)機(jī)

E、讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

（3）、通過(guò)學(xué)生自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。（4）、教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

7、素質(zhì)練習(xí)：“夾球升空”和俯臥撐

目的是為了提高學(xué)生的腰腹力量和手臂力量，提高學(xué)生的全面身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和提高籃球技術(shù)打下基礎(chǔ)。教師在小組之間來(lái)回巡視、指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

8、放松部分：選擇了簡(jiǎn)單的手臂、腿部抖動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)，這樣使學(xué)生達(dá)到放松身心的效果。師生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師布置課后作業(yè)，組織學(xué)生歸還器材。從而結(jié)束本課教學(xué)。

七、課的預(yù)計(jì)：

本課平均心率預(yù)計(jì)：125--135次/分；預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中；預(yù)計(jì)練習(xí)密度：50%左右。

第五篇：《籃球-行進(jìn)間單手低手投籃》教案

《籃球:行進(jìn)間單手低手投籃》教案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)及社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。本以行進(jìn)間單手低手投籃為教學(xué)內(nèi)容，利用多種手段進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間單手低手投籃，是籃球教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。此技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動(dòng)有很大幫助。

三、學(xué)情分析

本教學(xué)對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動(dòng)能力。有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)技能的提高，對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、不利因素：部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運(yùn)球與三

步投籃之間無(wú)法銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生初步理解進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)原理及作用。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，使80%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接。

教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學(xué)法

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個(gè)性發(fā)展。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（一）教法設(shè)想：

遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，主要采用：

1、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評(píng)價(jià)分析法。講解語(yǔ)言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。

2、以參與求體驗(yàn)讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

采用“聽(tīng)、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò)自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會(huì)成功的樂(lè)趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。

七、教學(xué)程序

興趣激發(fā)

堂常規(guī)

熱身

球性練習(xí)

掛圖展示

講解與示范

手勢(shì)學(xué)習(xí)

步法學(xué)習(xí)

自由練習(xí)

兩人之間相互幫助學(xué)習(xí)

分組運(yùn)球和三步投籃鞏固練習(xí)

自我展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

趣味游戲

放松練習(xí)恢復(fù)身心

師生總結(jié)

師生再見(jiàn)

收還器材

八、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)2籃球41教學(xué)掛圖1模擬果子圖4

椅子8張錄音機(jī)1臺(tái)