第一篇：《籃球—行進間單手低手投籃》教學設計

《籃球——行進間單手低手投籃》

教學設計

一、指導思想

本節課以新課程標準為依據，堅持“健康第一”、“以學生為本”的理念，注重學生自主學習能力、合作探究能力的培養，充分調動學生學習興趣，面向全體，關注個體，因材施教，促進學生全面發展。

二、教材分析

籃球是山區學生最喜歡的運動項目，是對抗激烈的集體項目，具有較高的觀賞性、趣味性，對于學生身心健康發展，培養學生良好的精神品質具有非常重要的價值。行進間低手上籃是籃球運動中最基本、最常用的基本技術，是籃球運動的基礎。

三、學情分析

本次課的授課對象是高一年級學生，共50名同學，男生有一定的籃球基礎，大多數喜歡籃球運動，對于籃球技術動作有很高的學習熱情。女生的籃球基礎不是很好且占班級人數一半，所以要因材施教，男女生混合編隊，采取合作探究的學習方式共同學習。高中學生生理心理趨于成熟，有很高的思維能力、模仿能力和較高的領悟能力，在身體素質方面也具備了基本的運動能力，所以只要精心組織調動學生學習激情，就一定能完成教學目標。

四、教學過程 班級：高一(21)班

人數：50人

授課教師：張作儉 教學內容：籃球行進間單手低手投籃

課的類型：新授課

五、教學目標：

1、運動參與

老師引導，使學生主動參與到行進間低手投籃的活動中來；

2、運動技能

通過教學，使學生體驗和初步掌握行進間低手投籃的動作技術；

3、身體健康

通過教學，促進學生身體健康，培養終身鍛煉意識；

4、心理健康

通過教學，調節情緒，提高自信心，促進心理健康水平；

5、社會適應

通過教學，增進交流，培養合作精神，建立良好人際關系。

六、教學重點：行進間低手投籃的動作技術

七、教學難點：手腳協調

八、教學方法：

1、合作探究

2、自主學習

3、講解示范

九、教學實施步驟：

一、開始部分（約3分鐘）

1、體委整隊，報告人數；

2、師生問好；

3、宣布教學內容、目標與要求；

4、強調課堂安全，安排見習生。

集合隊形

△

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

× 快

靜

齊

×

×

×

二、熱身部分（約9分鐘）

1、協調性練習：“腳尖腳跟”

2、游戲：“搶黃金”

游戲隊形：

×

×

△

×

×

×

×

× ×

×

×

要求：

×

△

△

×

×

×

要求：熱情參與

3、徒手操：教師創編徒手操5節并領操，隊形同游戲隊形。

三、實踐、探索、體會、評價階段（約23分鐘）

1、將學生分成六個小組，大家自推小組長；

2、教師設置三個問題：a、怎樣三步上籃？b、練習過程中遇到什么困難？c、困難是怎么解決的？

3、每組領一個籃球，由組長帶到指定場地練習；

4、學生根據設置的問題合作、探究練習；

5、老師巡回輔導，講解示范，鼓勵表揚；

6、各小組以游戲形式檢驗練習成果。要求：聽從指揮，積極練習

四、身心放松階段（約5分鐘）

1、拍打胳膊、腿；

2、太極拳起式、收式的呼吸及意識放松練習；

3、學生講評；

4、老師講評，以鼓勵、表揚為主；

5、師生再見；

6、收器材。

五、器

材：6個籃球，6個毽球

六、預計生理負荷

密度：35%---40%，平均心率175次左右，七、課后反思

1、籃球的魅力在于比賽，課堂應考慮把比賽設計進去；

2、巡回輔導應對較多學生提出表揚和鼓勵；

3、山區孩子協調性普遍較差，以后教學中在這方面應多加強。

第二篇：《籃球-行進間單手低手投籃》教案

《籃球:行進間單手低手投籃》教案

一、指導思想

以學生為主體，增強學生的體育意識及社會適應能力，提高學生的綜合素質，增強學生體質，促進學生身心發展。本以行進間單手低手投籃為教學內容，利用多種手段進行教學，營造活躍的教學氛圍，調動學生學習積極性，讓學生體驗籃球樂趣，培養學生相互競爭和團結協作的崇高精神，建立和諧的人際關系。

二、教材分析

籃球運動是同學們喜歡的體育項目，是體育教學的重要內容。本的教學內容是籃球行進間單手低手投籃，是籃球教學重點內容，也是一項運用廣泛的組合技術（行進間運球和三步單手低手投籃），技術學習難度較大。此技術的學習對學生參加籃球實踐活動有很大幫助。

三、學情分析

本教學對象為初三年級學生，身心發展趨成熟，具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運動能力。有一定基礎，隨著運動技能的提高，對單個技術的學習并不滿足，而學習對抗性練習特別感興趣。

、有利因素：男生表現欲望強，學習興趣濃厚。

2、不利因素：部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運球與三

步投籃之間無法銜接。

四、教學目標、認識目標：通過練習，讓學生初步理解進間單手低手投籃技術原理及作用。

2、技能目標：通過學練，使80%以上的學生初步掌握行進間單手低手投籃技術。

3、情感目標：體驗籃球運動樂趣，培養學生相互競爭和團結協作的崇高精神，建立和諧的人際關系。

五、教學重、難點

教學重點：行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術動作的銜接。

教學難點：身體各部位的協調配合。

六、教法與學法

從學生實際出發，采用不同的教學手段，啟發學生積極思維，注重個性發展。重點突出學生主體地位，激發學生自信心、求知欲，變被動學為主動學。

（一）教法設想：

遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，主要采用：

1、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設疑法、引導激勵法和評價分析法。講解語言精練，示范正確優美，利于模仿。

2、以參與求體驗讓學生在練習中體會到成功的樂趣，對教學內容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創新，從而達到以學生為主體練習目的，滿足心理需求。

（二）學法指導

采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發揮學生主體地位，通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養學生思考、觀察和實踐等能力，激發他們的興趣，體會成功的樂趣，達到較好的教學目的。

七、教學程序

興趣激發

堂常規

熱身

球性練習

掛圖展示

講解與示范

手勢學習

步法學習

自由練習

兩人之間相互幫助學習

分組運球和三步投籃鞏固練習

自我展示

學生評價

趣味游戲

放松練習恢復身心

師生總結

師生再見

收還器材

八、場地器材

籃球場2籃球41教學掛圖1模擬果子圖4

椅子8張錄音機1臺

第三篇：《行進間單手低手投籃》教案

3《行進間單手低手投籃》教案

一、教學內容 1.行進間單手低手投籃 2.比賽

二、教學目標

【知識與技能】90%的學生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領。

【過程與方法】90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質。

【情感態度價值觀】在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。

三、教學重難點

教學重點：單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。教學難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。

四、教學過程(一)開始部分(2 分鐘)課堂常規：

1.集合整隊

2.師生問好，報告人數 3.檢查服裝 4.宣布本節課內容 5.安排見習生(二)準備部分(10分鐘)教法組織：四列橫隊，成體操隊形散開。1.一般性準備活動

拉伸練習：(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領做學生跟做。2.專門性準備活動

(1)慢速運球跑、(方法講解示范：

1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;1(2)口頭提示單腳跳起跨過，(3)練習行進間單腳跳起的協調性。解決雙腳起跳的問題)3.球性練習：(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環、跨下“八”字饒環、拋接球、)教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做。

(三)基本部分(28分鐘)1.導入：

語言啟發：同學們，在電視、各類現場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的? 學生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

學生發揮現象，羅列各種三步投籃方法，引導模擬，相互評價，(各種特點/那種適合我們學習/喜歡的投籃方式)，結合實際情況，引出教學內容，三步單手肩上投籃。

2.動作展示

組織教學：兩列橫隊，成八字型分別站在教師兩側，觀察教師投籃示范動作。(1)教師示范(2 次)，引導問題：“同學們仔細觀察在做動作的過程中最后三步的的步伐，以及托手的手型。”在示范的過程中帶動學生積極思考，同時給學生建立一個完整的動作表象。

(2)學生說出其中的一些關鍵環節，最后上籃時的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。

教師根據學生說出的環節進行總結：行進間右腳跨出一大步的同時雙手接球，并用身體保護球，接著左腳邁出一小步，同時用力蹬地起跳，隨之充分伸展身體，右臂外旋伸直向籃圈方向舉球(手心向上)，當舉球手接近籃圈時，做以中間三指為主的向上撥球動作，使球通過指端投出。

3.投籃練習

組織教學：學生成一路縱隊與籃板成 45o站于三分線后。

(1)分組練習首先進行無球的練習，學生依次模仿做行進間單手肩上投籃的無球動作，體會動作要點。

(2)跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃。(3)運一下球接行進間單手肩上投籃(4)運球跑行進間單手肩上投籃練習(5)運球跑行進間單手肩上投籃練習教師在學生的練習過程中指導學生的動作糾正錯誤。學生在練習過程中造成接球與投籃不協調。接球后起跳上步動作脫節。教師講解示范正確動作。徒手模仿跨步接球、上步起跳投籃動作。根據投籃動作，運用語言強調左右腳的跨步接球。

口訣：一大二小三高跳

學生分組分場地練習，老師巡回指導糾正錯誤。并在組內進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。

4.分組強化練習，教師巡回指導。教師引導，男生兩組之間進行展示比較學習效果，展示學生自我魅力，組織評價與分析，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。

5.投籃比賽

組織教學： 學生分成兩組，中間可擺放障礙物進行，在規定時間內投中次數最多的獲勝。

(1)教師講解比賽規則和方法

(2)引導學生按照規則進行比賽，并對獲勝方給予獎勵，輸的學生放回器材。(四)結束部分(5 分鐘)1.歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發揮，盡情放松 2.教師總結本節課的學習情況。3.宣布下課 4.值日生回收器材

五、場地器材 籃球場兩塊;標志物

六、預計負荷

練習密度：33%--35%;平均心率 120—135 次/分

七、課后反思

中公資深講師鄒佳良解析

第四篇：《行進間單手低手投籃》教案設計

《行進間單手低手投籃》教案設計

一、教學內容

行進間單手低手投籃

二、教學目標

【知識與技能】

能夠說出行進間單手肩上低手投籃的動作要領，80%學生能夠正確做出該動作。

【過程與方法】

通過小組練習的方式，提高學生團結協作的能力。

【情感態度與價值觀】

建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

三、教學重難點

【重點】

速度快慢與手舉球高低和投籃之間的協調配合。

【難點】

上下肢之間的協調配合。

四、教學過程

開始部分

堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：各同學們好，相信大家對NBA都有所了解，你們能說說你們喜歡的籃球明星都有誰嗎?我聽到了有喬丹、科比、詹姆斯、韋德還有姚明，他們都是非常優秀的籃球運動員，在賽場上的身影能夠牢牢地吸引住別人的目光，并且投籃的技術非常的精湛。

今天啊，我們就一起來學習其中的一項投籃技術—行進間單手低手投籃!

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。

準備部分

游戲——同步衛星

方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時各站于圈內手持一只球。發令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優勝。

組織教學：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分

2配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

基本部分

復習行進間單手肩上投籃

組織教學：前、后兩排學生各為一組，分別在半場進行上籃練習，教師在練習時強調注意安全。

2示范

提問：通過剛才大家的觀察發現了低手投籃跟肩上投籃的區別是什么?

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

3講解

運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。

4練習

原地單手拋球入籃練習，體會腕指上挑將球拋入籃動作。

運球1-2次中慢速的行進間運球投籃練習。

糾錯：在剛剛練習的過程中，老師發現大家投籃時舉球的位置過低，所以大家在練習時一定要注意右手托球伴隨慣性向前上方伸展，同伴之間也可以互相語言提示。

快速行進間運球低手投籃練習。

組織教學：學生分為兩組，每組個一個半場，教師注意巡觀察并強調動作及安全。

檢驗——投籃接力

游戲方法：分為2組，每組學生先右后左依次出發，哪組進球多則獲勝。

評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。

結束部分

放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3宣布下、師生再見、回收器材。

五、場地器材

籃球30個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

六、預計負荷

練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動強度：中等偏上

第五篇：八年級籃球：行進間低手投籃教學設計

八年級籃球：行進間低手投籃教學設計

羅陽中學

張琪

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，強調以學生發展為本，貫徹“健身育人”的理念。突出以學生為主體、教師為主導、教材為載體，力求培養學生的自主學習能力。通過創設情境、條件、機會，調動學生學習的積極性、創造性，在自主學習中學會合作、增強自信、培養能力。以學校的“對話課堂”為引領，強調師生對話與生生對話。

二、教材分析

籃球是整個初中《體育與健身》教材中的重要組成部分。行進間低手投籃是籃球應用較為廣泛的一項重要技術，在比賽和實戰中，在快速跑動中超越對手后，切入籃下將球投出，掌握它有益于提高進攻得分能力。行進間低手投籃的腳步動作采用一大二稍小的方式加速起跳，投籃手伴隨慣性向前上方伸展，腕指撥球出手。該教材在七年級行進間高手投籃的基礎上對于上籃技術又有了新的要求，既要求有一定的球性又要求學生具有一定的身體素質。本學期行進間低手投籃共設計了四次課，本課為第一次課，主要讓學生建立起一個初步的行進間動手投籃的動作框架。所以本次課的重點預設為伸臂展體，投籃手向上撥球投籃，難點為邁步舉球。

三、學情分析

所任教的班級是本校的八年級（4）班，共有28名同學，其中男生為20名，女生為8名。八（4）班的學生中有幾名是校籃球隊的成員，具有一定的籃球基礎。整個班級男生的籃球氛圍比較較好，女生相對來說籃球基礎較為薄弱，不過在學生們對待籃球課積極認真，教學效果較好，但身體素質一般，不利于完成較高難度動作。

四、學習目標

1.初步學習行進間低手投籃技術，80%能做到，邁步舉球，伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。2.發展下肢力量和投籃的柔和手感，提高上下肢的協調能力。

3.激發對于籃球運動的熱情，在團隊練習中增強團隊意識與凝聚力。

五、重難點

重點：伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。難點：邁步舉球。

六、教學流程

在準備部分中，采用了聽口令運球慢跑以增強學生的球感，同時用以集中學生的注意力；采用球操，拉伸肌肉，活動關節的同時，進一步加強球感。

在基本部分中，采用分解練習和完整練習的形式，先學習原地指撥球，提高學生撥球出手的穩定性。再通過分解動作的練習，促進學生對于邁步舉球這一學習難點的強化。在學習行進間低手投籃中，通過每次練習完成后沿籃球場邊線運球在提高學生的運球能力和球性在增強動作連貫性的同時也提高了本堂課的練習密度。分層練習中，讓基礎較好的同學通過比賽的形式來促進行進間低手投籃在實戰中的應用，使他們更為合理的運用該項技術；基礎一般的學生通過一傳一切的練習，讓他們體會低手上籃在籃球綜合應用中的變化；基礎較弱的學生繼續進一步學生行進間的低手投籃技術。采用三分鐘萊格爾跑的形式讓學生的身體素質進行一定的提高。

結束部分通過簡單的肌肉牽拉，幫助學生緩解疲勞。同時通過籃球這一集體項目的練習增強班級的團隊凝聚力和集體榮譽感。