第一篇：籃球三步上籃說課稿

三步上籃說課稿

互助二中 楊有潭

一、指導思想

依據《體育與健康課程標準》和《中學體育與健康教學大綱》的要求，針對初中學生生理、心理特點，在充分發揮教師主導作用下，以學生為主體，鼓勵和引導同學們在練習中開動腦筋，互相協作、互相幫助，同時培養學生參與運動的興趣，激發學生學習技能，掌握技能的欲望。

二、教材分析

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關系，培養學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。

三、學情分析

籃球是一項開展相當廣泛的體育項目，受到學生們的普遍喜愛。教案應當把培養籃球興趣放在目標的首位，培養學生的籃球興趣，激發學生的學習熱情，為終生體育奠定基礎。其次是發展身體的柔韌性、靈活性、協調性籃球和節奏感，養成經常運用籃球鍛煉身體的習慣。

四、教學方法

（一）教法設想：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

1、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

3、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能 1 力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標

依據教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：

（一）認知目標：通過體驗式教學，激發學習興趣，掌握三步上籃的動作要領、技術特點。

（二）技能目標：通過各種練習，使85%左右的同學能夠正確掌握籃球的三步上籃動作。

（三）情感目標：培養學生團結協作的集體主義精神，滲透奧林匹克知識，提高自主學習能力，樹立學生終身體育的意識。

六、教學過程

本節課教學過程分為：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束。

（一）準備部分(10分鐘)

1、上課常規：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。

2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養學生的參與意識，調動學生的積極性，激發學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養學生合作能力，啟發學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

（三）基本部分(15分鐘)

1、練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創造學習培養能力。全班55人，11人/組共五組在原地練習三步上籃 1)教師再原地示范講解復習上堂課三步上籃動作。

強調三步上籃重點與難點，讓同學在原地練習步伐，直到熟練。關注個體差異，及時糾正不正確的動作。使每一個學生都能有所收獲。

2、全班55人每半場11人/組共五組進行行進間三步上籃練習2)運一次球三步上籃

右手上籃，先右手運球到指定區，雙手將球拿起的同時邁出第一步是右腳（一大要步），二步是左腳邁出(二步要小)，然后第三步（往前上方跳起來，跳到最高點將球投進籃筐）。

易犯錯誤有：走步（運球上籃最后一步容易邁出去，而不是往上跳）、起跳后前沖過大

解決的方法有：反復練習或示范、對障礙練習、有標志練習要求：一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕關節放松全身協調

教學重點：一步大、二步小、三高跳

教學難點：運球球上籃的動作銜接啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

3、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

七、預計效果

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。

八、場地器材

合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：場地：籃球場三片(五個半場)。器材：籃球10只。

第二篇：籃球三步上籃說課稿

籃球三步上籃教學說課稿

渭州學校 任莉

一、指導思想

本節課是以學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，并發展身心。

二、說教材

1、學情分析：

八年級的學生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反復練習某一個技術動作，將導致反感甚至抵觸情緒的產生，就會影響到教學效果。

2、教材分析：

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分。籃球課可發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。

3、重點與難點

A、重點：運球：運球時臂腕指協調用力； 三步上籃：運球與投籃相結合。B、難點：運球：手眼身三配合；

三步上籃：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協調、連貫運用。

三、說教學目標：

1、認知目標：

學生了解奧運會和籃球有關知識。明確運球動作和三步上籃技術要領

2、技能目標：

A、基本掌握原地運球技術，80-90%的學生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發展靈敏與協調能力。

B、初步掌握三步上籃技術，60-70%學生可以自己運球三步上籃。

3、情感目標：

滲透愛國主義教育，發揚奧運精神、團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

四、說教法學法：

1、教學方法：

A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，2、學習方法：

教育家說“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。本課學生主要采取以下幾種學法：

A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結反思法

五、說教學過程：

1、準備部分：

課開始，我先通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最后再對籃框做三步上籃，教學過程循序漸進、層層深入。C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

2、結束部分：

課的結束部分，我安排了拍胸舞讓學生在練習的同時達到身心放松，分發學習評價表讓學生課后對所學技術掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

六、說效果預設： 1、90%以上可以掌握原地運球 2、80%以上可以掌握行進間運球 3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

七、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”這也是一大特色。

5、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

6、課堂教學充滿活力，為表現突出的同學進行小禮物獎勵，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。

7、區別對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。

八、說教學反思：

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

第三篇：籃球三步上籃說課稿

三步上籃說課稿

一、指導思想

依據《體育與健康課程標準》和《中學體育與健康教學大綱》的要求，針對高中女生生理、心理特點，在充分發揮教師主導作用下，以學生為主體，鼓勵和引導同學們在練習中開動腦筋，互相協作、互相幫助，同時培養學生參與運動的興趣，激發學生學習技能，掌握技能的欲望。

二、教材分析

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關系，培養學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。

三、學情分析

籃球是一項開展相當廣泛的體育項目，受到學生們的普遍喜愛。教案應當把培養籃球興趣放在目標的首位，培養學生的籃球興趣，激發學生的學習熱情，為終生體育奠定基礎。其次是發展身體的柔韌性、靈活性、協調性籃球和節奏感，養成經常運用籃球鍛煉身體的習慣。

四、教學方法

（一）教法設想：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

1、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

3、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。1

五、教學目標

依據教材和教學對象的分析，我確定本課的教學目標為：

（一）認知目標：通過體驗式教學，激發學習興趣，掌握三步上籃的動作要領、技術特點。

（二）技能目標：通過各種練習，使85%左右的同學能夠正確掌握籃球的三步上籃動作。

（三）情感目標：培養學生團結協作的集體主義精神，滲透奧林匹克知識，提高自主學習能力，樹立學生終身體育的意識。

六、教學過程

本節課教學過程分為：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束。

（一）準備部分(10分鐘)

1、上課常規：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利于課的順利進行。

2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養學生的參與意識，調動學生的積極性，激發學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養學生合作能力，啟發學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

（三）基本部分(15分鐘)

1、練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創造學習培養能力。

全班40人，10人/組共四組在原地練習三步上籃

1)教師再原地示范講解復習上堂課三步上籃動作。

強調三步上籃重點與難點，讓同學在原地練習步伐，直到熟練。關注個體差異，及時糾正不正確的動作。使每一個學生都能有所收獲。

2、全班40人每半場10人/組共四組進行行進間三步上籃練習

2)運一次球三步上籃

右手上籃，先右手運球到指定區，雙手將球拿起的同時邁出第一步是右腳（一大要步），二步是左腳邁出(二步要小)，然后第三步（往前上方跳起來，跳到最高點將球投進籃筐）。易犯錯誤有：走步（運球上籃最后一步容易邁出去，而不是往上跳）、起跳后前沖過大

解決的方法有：反復練習或示范、對障礙練習、有標志練習

要求：一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕關節放松全身協調

教學重點：一步大、二步小、三高跳

教學難點：運球球上籃的動作銜接啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

3、教師巡回各組進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優美、準確的示范，加深師生的感情，使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小范圍上點拔，糾正和指導。

（三）結束(5分鐘)

1、瑜伽放松：在天籟般悠揚舒緩音樂聲中使我們身心放松，精神放松，肢體放松。與此同時教師對這節課進行總結，表揚和鼓勵學生，并提出下一次課的期望。

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習的心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么，悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

七、預計效果

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。

八、場地器材

合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：場地：籃球場二片(四個半場)。器材：籃球10只。

第四篇：籃球三步上籃教學說課稿---

籃球三步上籃教學說課稿

一、指導思想

本節課是以新課改下學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，并發展身心。

二、說教材

1、學情分析：人數

對象

八年級的學生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反復練習某一個技術動作，將導致反感甚至抵觸情緒的產生，就會影響到教學效果。

2、教材分析： 義務教育階段水平四《體育與健康》全一冊籃球章節。籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分。籃球課可發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。

3、重點與難點

A、重點：運球：運球時臂腕指協調用力；

三步上籃：運球與投籃相結合。

B、難點：運球：手眼身三配合；

三步上籃：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協調、連貫運用。

三、說教學目標：

1、認知目標：

學生了解奧運會和籃球有關知識。明確運球動作和三步上籃技術要領

2、技能目標：

A、基本掌握原地運球技術，80-90%的學生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發展靈敏與協調能力。

B、初步掌握三步上籃技術，60-70%學生可以自己運球三步上籃。

3、情感目標：

滲透愛國主義教育，發揚奧運精神、團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感，樹立籃球運動的團隊合作精神。

四、說教法學法：

1、教學方法：

A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，2、學習方法：

教育家說“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。本課學生主要采取以下幾種學法：

A自主探究法

B分析歸納法

C思考評價法

D總結反思法

五、說教學過程：

1、準備部分：

課開始，我先通過提問奧運﹙結合08年奧運會我國男子籃球取得的優異成績﹚和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最后再對籃框做三步上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了拍胸舞讓學生在練習的同時達到身心放松，分發學習評價表讓學生課后對所學技術掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

六、說效果預設： 1、90%以上可以掌握原地運球2、80%以上可以掌握行進間運球3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在40%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右﹙最高出現在全場運球練習環節﹚。

七、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”這也是一大特色。

5、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

6、課堂教學充滿活力，對表現突出的同學進行表揚、鼓勵，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。

7、區別對待﹙動作的完成程度不一，逐別指導。例如：接球后三步上籃。﹚，實施有效教學，讓課堂活而不亂。

八、說教學反思：

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

第五篇：籃球三步上籃教學說課稿（推薦）

籃球三步上籃教學說課稿

咸安區

曹宏橋

一、指導思想

本節課是以學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，并發展身心。

二、教材分析

1、教材分析：籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分。籃球課可發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。

2、重點與難點

重點： 三步上籃的動作要領。

難點：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協調、連貫運用。

三、學情分析：

八年級的學生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反復練習某一個技術動作，將導致反感甚至抵觸情緒的產生，就會影響到教學效果。

四、說教法學法：

1、教學方法：

A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣

B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納。

2、學習方法：

教育家說“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。本課學生主要采取以下幾種學法：

A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法

D總結反思法

五、教學目標：

1、認知目標：

學生了解奧運會和籃球有關知識。明確三步上籃的技術要領

2、技能目標：

初步掌握三步上籃技術，60-70%學生可以自己運球三步上籃。

3、情感目標：

滲透愛國主義教育，發揚奧運精神、團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。

六、說教學過程：

1、準備部分：

課開始，我先通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操提高學生的興趣。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過講解動作要點，然后練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最后再對籃框做三步上籃動作，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

2、結束部分：

課的結束部分，我安排了學生相互放松，從而達到互幫互助的身心放松，為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、說效果預設： 1、90%以上可以掌握原地運球。2、80%以上可以掌握行進間運球。3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術。

4、預計整節課練習密度在45%左右。

八、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、通過示范，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

4、課堂教學充滿活力，為表現突出的同學進行小禮物獎勵，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現富有活力的局面。

5、區別對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。