第一篇：模范班主任單行材料

周至縣模范班主任某某單行材料

某某，1975年12月出生，中共黨員，本科學歷，中學一級語文教師，語文教研組長兼某某校教研室教研員及婦女委員會委員。本學期擔任高三11班班主任。

該同志積極響應國家的教育政策法規，以鄧小平理和“三個代表 ”重要思想為指導，立足教育教學實際，堅持以人為本，遵循教育規律，認真從事教育教學，兢兢業業，任勞任怨，班主任工作成績顯著。

一、政治思想方面：該同志認真學習教育教學理論，堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策。認真鉆研新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓。教育教學指導思想明確，安教樂教，有強烈的事業心和責任感。她服從學校工作安排，對工作精益求精。能始終以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。2012年，被西安市教育局授予“巾幗建功標兵”稱號。

二、班主任工作：該同志多年擔任班主任，工作認真負責，兢兢業業。班主任工作以“愛和責任”為核心，受到領導、同行、學生及家長一致好評，連年被學校評為優秀班主任。她所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀。她始終相信學生，采取科學民主的管理方法，與學生一起共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體，有良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，她采取分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，以促進全體學生共同成長。在優秀班級創建中，學生們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集的利益高于一切，使全體學生在良好的集體氛圍中成長、成熟。2007年本校出了名的亂差班高三十一班在她的愛心、耐心管理下成為“縣級文明班級體”；2011年3月她本人被縣局授予“德育專家”稱號。2013年，其所帶的高二級10班，學生無論是思想品德、紀律還是學習均可為本校其他班做表率，在學校的多項大型集體活動中表現突出，被評為市級文明班集體

三、教育教學方面：該同志多年擔任高三語文教學工作兼班主任工作，教學方面，注重業務知識進修和知識更新，積極參加縣局組織的專業知識大賽并獲獎。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法，注重雙基和能力培養，啟發學生創造性思維，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，多次在校內承擔公開課任務均受到好評。與本組同志合編的《文言文閱讀》被定為校本教材。創新作文課堂實錄《采他山之石》獲國家級獎項。2010年，在西安市中小學教師賽教活動中被評為“市級骨干教師”。2013年，經過層層選拔，被評為“省級教學能手”。課余積極撰寫教育教學論文，近年來，已有多篇論文交流或發表。

四、學校工作： 該同志熱愛自己的工作，從不因為個人的私事耽誤工作。在積極做好自己的教育教學工作之余，加班加點，為學校發展盡力。多年來，一直兼任任本校教研室教研員、婦女委員會委員、語文組教研組長等，連續多年作為學生演講及詩朗誦的指導教師，多次為學校爭得榮譽。2010年，代表學校編導的心理劇《戰勝自我》獲全市第二名，其中兩名學生獲最佳表演獎。2010年10月，在全縣公務員、教師“中華誦”經典誦讀中本人獲一等獎。輔導學生吳美靜參加中學生朗誦比賽獲一等獎。2012年6月榮獲西安市中小學生藝術展演節目及作品優秀指導教師獎，同年12月，又在周至縣中小學生“中華誦經典誦讀”中榮獲優秀輔導教師獎。2013年代表學校所寫的調研報告榮獲省級一等獎。

總之，該同志思想覺悟高，業務能力強，是當之無愧的優秀教師、模范班主任。

某某校 2013年8月25日

第二篇：模范班主任單行材料

用愛心撐起一片藍天 ——靈臺縣上良學區舊集小學模范班主任鄭麗莉單行材料 鄭麗莉同志擔任班主任工作以來，能出色的完成各種工作任務，她熱愛學生，班級管理有特色、有創新，所帶班級、所任學科成績突出。工作得到了社會、學校、家庭的認可，贏得了家長、教師和同學的好評。

該同志熱愛班主任工作，具有較強的事業心和責任感。要求學生做到的先自己做到，無論是義務勞動還是獻愛心活動，她總是身先士卒，為人師表，撿最臟最累的干，用自己的行動激勵大家。她儀表端莊大方，態度和藹可親，工作勤勤懇懇、精益求精，待人言行一致、謙遜誠實，生活活潑開朗、樂觀向上；用自己的言語、儀表、作風、品格、情操去感染學生，做學生的楷模，對學生起到了潛移默化的作用，在師生中間樹立了良好的形象。

她認為，班主任的工作是與學生緊密聯系在一起的，對學生的熱愛，不但是教師獻身教育事業的原動力，而且也是教師智慧賴以生長的土壤。她精心呵護每一位學生，學生有病，她噓寒問暖、端水端飯；學生有情緒，她及時促膝談心；學生違紀時，她動之以情、曉之以理、導之于行。從不嫌棄學困生和有缺點的學生。她用自己的愛心、誠心、耐心、恒心來發掘他們的優勢，培養他們的自尊、自愛、自信、自立、自強的進取精神和創新意識，使他們懂得如何用高尚的情感關心他人、關心集體，并逐步升華為愛祖國、愛人民，使他們樹立正確的人生觀、道德觀。從她對學生的每一個點頭，每一個微笑，每一個鼓勵的眼神和每一句好的評語中，都能透露出對學生的關愛、尊重。

她所帶的這個班級師生關系融洽，班級學風正，統考成績名列前茅，全班學生無違紀違法現象。她興趣廣泛，多才多藝。每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起享受痛苦和歡樂，她所帶的班級在“六一”文藝匯演，學校體育比賽中都獲得了好的名次。她積極營造良好的班級教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境，號召學生在教室里養花，她指導學生布置有特色的學習園地，把諸如課程表、值日表、作息表等張貼整齊。她善于抓住時代的信息，把握時代的旋律，看準孩子們的熱點，敏銳地捕捉學生的火花，開展了豐富多彩的校園文化活動，如“陽光體育”活動、“經典詩文誦讀”活動等，深受學生的喜愛。為學校留下許多寶貴的經驗。

在這幾年的班主任生涯中，任勞任怨，不辭辛苦，是她的真實寫照，在她的心中沒有教不好的學生，只有沒有盡到責任的老師。相信她在班主任教育管理中，在這座菁菁校園，在教育這一領域中，她定能托起一個個太陽。

第三篇：模范班主任先進事跡單行材料

模范班主任先進事跡材料

我叫楊永東，今年32歲，是桐川初中歷史教師。從2008年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現擔任七三班班主任。六年來，我以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。擔任班主任工作也已有六年，其中的酸甜苦辣歷歷在目，更多的是無數次的感動涌現在我的腦海中，讓我回味無窮，因為那是我快樂的源泉，更是我前進中的動力。六年來我對幼時已熟記在心的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”理解感受地更為深刻。作為一位平凡而普通的鄉村教師自參加工作以來一直熱愛教學，勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。

一、以師德為準則，身體力行，為人師表

人常說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生。”我也深知師德對學生的感染力及對教學的影響力，因此當我走進教室的那一刻，我就會全身心的投入到教學中，拼命的去工作，正是由于長期這樣，我的教師職業病---慢性咽炎愈來愈重，最后導致聲帶小結，我邊治療邊工作，從未耽擱工作，每到周五我就沒一點聲了。我們七三班的口號是：激情投入，全力以赴”那么我用我的行為在詮釋著它的含義，讓學生明白如何對待自己的學習，如何才能做到忘我的，全神貫注的學習。另外作為班主任的我在教室看到有廢紙屑時，常常主動撿起扔到垃圾箱，常幫助學生打掃衛生，教給他們如何打掃，使其形成良好的衛生習慣，有利全班同學身體健康；我還把自己養的花草搬進教室，把優秀的書籍放在學生的讀書角和生活區；還和學生一起動腦動手布置教室，為學生創造一個濃厚的學習氛圍，我的行為學生看在眼里，記在心里，每當學校周一公考核積分，七三班得第一時，全班同學都興高采烈舉手歡呼，一位細心地同學說：“這也有我們班主任的功勞”。印象最深的是在學校舉行的秋季球類運動會比賽中，我們七三班和七一班比賽時，由于三班學生身單力薄輸給了一班，三班學生都很氣憤，甚至和一班同學發生口角，我得知后告訴三班同學說：“身為三班班主任的我，我們班輸了，我心也不好受，但我們不能因為失敗了，就忌恨對手，而是應該反思自己，自己那方面做的不好，吸取教訓，不要在下次活動中再有類似的事情發生，我們應該感謝一班同學，是他們讓我們更加團結了，更有凝聚力了，我們三班還要給一班加油。”學生們當時都不理解，齊聲說：“為什么？”我說：“能為打敗自己的對手加油的人，以后定會有很大的作為，因為這是何等寬廣的胸懷！”在我的說服下，我和三班同學為一班同學大喊加油，比賽結束后一班同學因此而感

動，告訴我以后要好好學習，以寬廣的胸懷做人。學習比以前認真多了，還主動請教老師和同學，看到一班同學的變化我無比欣慰，我深知這就是“師德”的力量。我讓同學們把這次比賽的感受寫成作文，很多同學的文章都得到語文老師的表揚，成為優秀作品，甚至一些同學在作文中寫到我是他們最敬佩的老師！我的這種行為就是讓三班學生明白怎樣面對挫折，明白一個人具有良好品德的重要性。事后，我在兩個班級同學心目中的威望又上升了一級，為我的教學工作打下了堅實的基礎。

二、用科學的理念教育學生

1.注重班干部的培養,制定合理而有效的班級公約,實行學生班主任輪流制,相信學生,利用學生,實行自我管理。

2.制定小組量化積分與班干部量化積分獎勵制度,實行班干部與小組合作競爭機制,為班級營造爭分奪秒,你追我趕的競爭氛圍。

3.在后進生的轉化方面,實行愛心滋潤、師徒結對、心理疏導、學習輔導、跟蹤調查，家校聯合的多種策略。

4.在班上大力倡導文明禮儀常識,抓典型,樹模范,使學生形成良好的行為習慣。

5.培養學生形成良好的學習習慣.如為了培養學生早讀書的習慣特別制定抽背制度,每天早上七點我都要抽查幾位同學的背誦情況。同時還培養他們課前預習、課后復習及主

動學習夫人良好習慣。

6.以“愛、耐、嚴、細、導”為管理策略循循善誘，潤物細無聲式的教育學生。

7.對難以管理的學生進行家校聯合，給家長出點子，給班干部出招，多方面聯合起來進行教育。

8.精心設計主題班會，及時對學生普遍存在的心理問題或不良現象進行正確引導。如“感恩，我們要行動！”“學習并快樂著”“讓生命充滿愛”等讓剛上中學的學生以一種感恩的心態面對親朋好友家人及老師，面對生活；以一種積極又輕松，刻苦但不痛苦的心態去迎接初中生活的每一天。

三、關注留守、單親家庭的學生

留守、單親家庭的學生他們由于缺少家庭的關懷和父母的愛，心理大多存在問題。如我們班何生玉是單親家庭的孩子，他父親去世三年多了，母親一人拉扯他們兄妹二人，剛入學時他學習成績還算優秀，所以產生驕傲情緒，不專心學習，心里只想著玩，成績急劇下降，再加上母親生病，他每天總是心不在焉無精打采的樣子，看到這一切后，我常找他談心，告訴他怎樣學習，怎樣處理家中事務，同時幫他們解決學習及生活中的困難。他逐步學會學習，成績也穩步提高，名列全級前列。再就是我們班的杜江、朱明月同學，父母都外出打工了，由爺爺奶奶監護，他們自控力差，常遲到、愛說謊話，對老師的表揚和批評麻木不仁，學習無上進心，學習成績差，為一點小事和同學大打出手，欺負小同學。為了改變他們行為，用心學習。我經常找他們談話，和他們交朋友，關心他們，幫助其改正缺點，樹立愛集體、愛同學、愛學習觀念。

四、切實配合科任老師教育引導學生

我平時在精心的鉆研自己的教學工作以外，還經常和科任老師共同切磋管理教育學生的最優方案，常了解學生在其他科任老師課堂上的表現，我還經常在窗外觀察教室內學生的各種表現，安排“臥底”及時了解學生的思想動向，做到及時排查、引導、糾正，防患于未然。

通過多角度的育人活動，班級里涌現出了許多好人好事，形成了一個比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，在學校舉行的各類活動及考試中我們班的成績總評一直名列前茅，在我的帶動下，我們班成為了全校文明班級的典范，從2010年以來，我所帶的班級多次被評為“先進班集體”。我也多次被評為“模范班主任”，“優秀代課教師”。

回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，義無反顧地走下去，積極探索，更加快樂地傾注愛心，奉獻自己的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

2014.5.12

模范班主任先進事跡

單

行

材

料

單位：桐川初中

姓名：楊永東

時間：2014.5.12.

第四篇：模范班主任先進事跡單行材料

春蠶精神

蠟燭情懷

—記模范班主任事跡材料

驀然回首，站在三尺講臺上第一天至今已有十余載，擔任班主任已有六年，其中的酸甜苦辣歷歷在目，更多的是無數次的感動涌現在我的腦海中，讓我回味無窮，因為那是我快樂的源泉，更是我前進中的動力。十年來我對幼時已熟記在心的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”理解感受地更為深刻。作為一位平凡而普通的鄉村教師自參加工作以來一直熱愛教學，勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。

一、以師德為準則，身體力行，為人師表

人常說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生。”我也深知師德對學生的感染力及對教學的影響力，尤其在繼續教育學習時聽了趙精兵教授的課后對師德的重要性有了更清醒的認識，因此我也默默地向這位我最敬佩的教授學習，學習他身上豁出命去上課的那種忘我的敬業精神，學習他言傳身教的教學方法。因此當我走進教室的那一刻，我就會全身心的投入到教學中，拼命的去工作，正是由于長期這樣，我的教師職業病---慢性咽炎愈來愈重，最后導致聲帶小結，我邊治療邊工作，從未耽擱工作，每到周五我就沒一點聲了。我們七二班的口號是：激情投入，全力以赴”那么我用我的行為在詮釋著它的含義，讓學生明白如何對待自己的學習，如何才能做到忘我的，全神貫注的學習。另外作為班主任的我在教室看到有廢紙屑時，常常主動撿起扔到垃圾箱，常幫助學生打掃衛生，教給他們如何打掃，使其形成良好的衛生習慣，有利全班同學身體健康；我還把自己養的花草及優秀的書籍搬進教室，放在學生的讀書角和生活區；還拿出自己的錢去買些貼花、地圖、英文音標貼在教室，為學生創造一個濃厚的學習氛圍，我的行為學生看在眼里，記在心里，每當學校周一公布量化積分，七二班得第一時，全班同學都興高采烈舉手歡呼，一位細心地同學說：“這也有我們班主任的功勞”。印象最深的是在學校舉行的慶元旦拔河比賽中，我們七二班和一班比賽時，由于二班學生身單力薄輸給了一班，二班學生都很氣憤，甚至和一班同學發生口角，我得知后告訴二班同學說：“身為二班班主任的我，我們班輸了，我心也不好受，但我們不能因為失敗了，就忌恨對手，而是應該反思自己，自己那方面做的不好，吸取教訓，不要在下次活動中再有類似的事情發生，我們應該感謝一班同學，是他們讓我們更加團結了，更有凝聚力了，我們二班還要給一班加油。”學生們當時都不理解，齊聲說：“為什么？”我說：“能為打敗自己的對手加油的人，以后定會有很大的作為，因為這是何等寬廣的胸懷！”在我的說服下，我和二班同學為一班同學大喊加油，比賽結束后一班同學因此而感動，告訴我以后要好好學習數學，學習上不再讓我操心，他們明白老師的一片心意，做題比以前認真多了，還主動請教老師和同學，看到一班同學的變化我無比欣慰，我深知這就是“師德”的力量。我讓同學們把這次比賽的感受寫在成長日記中，很多同學的文章都得到語文老師的表揚，成為優秀作文，甚至一些同學在作文中寫到我是他們最敬佩的老師！我的這種行為就是讓二班學生明白怎樣面對挫折，明白一個人具有良好品德的重要性。事后，我在兩個班級同學心目中的威望又上升了一級，為我的教學工作打下了堅實的基礎。

二、用科學的理念教育學生

1.注重班干部的培養,制定合理而有效的班級公約,實行學生班主任輪流制,相信學生,利用學生,實行自我管理。

2.制定小組量化積分與班干部量化積分獎勵制度,實行班干部與小組合作競爭機制,為班級營造爭分奪秒,你追我趕的競爭氛圍。

3.在后進生的轉化方面,實行愛心滋潤、師徒結對、心理疏導、學習輔導、跟蹤調查，家校聯合的多種策略。

4.在班上大力倡導文明禮儀常識,抓典型,樹模范,使學生形成良好的行為習慣。

5.培養學生形成良好的學習習慣.如為了培養學生早讀書的習慣特別制定抽背制度,每天早上七點我都要抽查幾位同學的背誦情況。

6.以“愛、耐、嚴、細、導”為管理策略循循善誘，潤物細無聲式的教育學生。

7.對難以管理的學生進行家校聯合，給家長出點子，給班干部出招，多方面聯合起來進行教育。

8.精心設計主題班會，及時對學生普遍存在的心理問題或不良現象進行正確引導。如“感恩，我們要行動！”“學習并快樂著”等讓剛上中學的學生以一種感恩的心態面對親朋好友，面對生活；以一種積極又輕松，刻苦但不痛苦的心態去迎接初中生活的每一天。諸如此類的還有很多。

三、關注留守、單親家庭、及特異體質的學生 我們班有四位學生都是單親家庭的孩子，他們的家長常年在外打工，他們缺少父母的關愛，學習成績差。因此我常找他們談心，進行家訪，發現并幫他們解決學習及生活中的困難。如我們班的卓一豪就是一個令老師頭痛的學生。他的父親常年在外開車，他只和奶奶生活在一起，他有沉迷網絡、撒謊、亂花錢、上課睡覺、曠課等不良習慣，我多次鼓勵引導卻時好時壞。有一次他連續曠課三天，我每天都給他父親打電話好幾次，剛開始電話無法接通，我就設法給他的親戚打電話，那幾天打電話的次數都有幾十次。終于和他父親聯系上了，結果他父親出車禍了，雖無生命大礙，但也需做手術，他的父親忍著病痛晚上十點在網吧找到了自己的兒子，然后帶到我的宿舍，看到這樣的情景，我和這位父親為這樣的孩子感到傷心，就在那天晚上我和他的父親想盡辦法說服這位多次犯錯的學生，最終他淚流滿面，泣不成聲。第二天我又找他談話，他說：“以前都是我不懂事，常惹家長和老師生氣，給老師帶來很多麻煩，但老師從未嫌棄過我，我知道家長和老師對我好，我以后一定要盡自己的最大努力去學習，請老師放心。”我突然感到他好像長大了好多，我的眼睛不由地濕潤了。我說：“以后除了努力學習外，你還是老師的秘書怎么樣？”他高興地說：“老師這樣看得起我，我一定會努力的！”自那以后卓一豪的各個方面都有了很大進步，還成了老師的得力助手，讓同學們刮目相看！放暑假他的父親看到兒子的變化非常高興，發短信給我說：“要不是你不厭其煩的教育，我可能現在對卓一豪都徹底失望了，杜老師感謝你！”看到短信我很感動，其實我所做的都是我的工作，而家長卻如此感激。

四、切實配合科任老師教育引導學生

我平時在精心的鉆研自己的教學工作以外，還經常和科任老師共同切磋管理教育學生的最優方案，常了解學生在其他科任老師課堂上的表現，我還經常在窗外觀察教室內學生的各種表現，安排“臥底”及時了解學生的思想動向，做到及時排查、引導、糾正，防患于未然。

通過多角度的育人活動，班級里涌現出了許多好人好事，形成了一個比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，在學校舉行的各類活動及考試中我們班的成績總評一直名列前茅，在我的帶動下，我們班成為了全校文明班級的典范，被多次評為“先進班集體”。我也多次被評為“先進班主任”，2012年7月又光榮地被評為“優秀教師”。

回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，義無反顧地走下去，積極探索，更加快樂地傾注愛心，奉獻自己的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

2012.8.19.模范班主任先進事跡

單

行 材 料

單位：鹿馬中學

姓名：杜

鵬

時間：2012.8.19.

第五篇：模范教師先進事跡單行材料

2012年全縣模范教師

先進事跡材料

姓名：習小 英

所在學校：西坡初中

2012年7月6日

2012年全縣模范教師先進事跡材料

正寧縣西坡初中習小英

習小英，女，漢族，現年32歲。2000年畢業于慶陽農校果樹專業，同年取得《計算機信息管理》專業專科學歷，2008年取得《教育管理》專業本科學歷。2000年9月分配月明初中任數學教學，2003年3月調入永正初中任英語教學，2009年3月調入西坡初中，現任數學教學，中學二級教師。

身為非師范專業的畢業生，她立志從事教育工作，所以一直堅持不斷地學習，在2001年全縣非師范類專業教師培訓中，以優異的成績被縣教育體育局評為優秀學員。這個榮譽的獲得，使她深受鼓勵，更加激發了斗志，堅定了從事教育事業的決心和信心，用不懈的學習和勤懇的工作，熟悉數學和英語兩個專業的教學，迅速成長為教育教學工作的骨干，連年獲學校“優秀教師”稱號，并以強大的人格魅力深受學生的愛戴和家長的好評。

2000年9月，剛剛畢業的她，充滿了對新的人生旅途的激動和向往，但她被分配到全縣條件最差的月明初中。從她家到月明初中有將近80里路，必須先坐車到縣城，然后搭乘從月明來縣城辦事的三輪拖拉機才能到達（由于月明不通班車，如果運氣不好，可能得等上一天才能碰到這樣的拖拉機）。她孤身一人來到學校，看到四周的荒山，心中充滿凄涼和孤獨。在這里，作為全校27名老師中惟一的一名女青年，她受到了學校老師的熱情關心和照顧。這些關愛使她消去了心中的失落，重燃青春的希望，迅速地融入了學校這個大家庭，把一腔熱忱投入到她熱愛的教育事業。學校安排她帶數學課，她從其他老師那里找來許多數學教學方面的資料，認真鉆研。在每一堂課前都對照教學參考書，精心備課，遇到難解的問題，便積極找其他老師請教，學習教法，認真領悟每個教學環節的奧妙。每堂課后，總要回顧本節課學生在每個教學環節中的反應和學習效果，寫出教學后記。為了更快地提高自己的教學能力，她一有空便帶上凳子到經驗豐富的老師的課堂去聽課，再對照自己的教學實際，把學到的教學方法運用到自己的課堂……功夫不負有心人，一學期下來，她所帶的數學成績居然在全級3個平行班里排名第一。第一次，她得到了學校“優秀教師”的殊榮。這個成績的取得，極大地鼓勵了她，使她忘記了每周翻山越嶺趕七八十里路的艱辛，忘記了雨天的泥濘、冬天的風雪。但她心里知道，這只是一個良好的開端，而且，這點小小的成績放在全縣，不過是九牛一毛，她還必須用不懈的努力去提高自己，充實自己。因為刻苦和勤奮，她的教學成績穩步提高，教學經驗日趨豐富，真正地成長為一名教學骨干。

2003年3月，她調入了永正初中。因為英語教師短缺，學校讓她帶兩個班的英語課，這對她來說又是一個新的挑戰，她又像3年前一樣，開始了新的奮斗歷程。從每一個音標、每一

個單詞、每一個句型、每一條語法項目學起，不斷的探索、求教……兩年后，她已經成功地從初一帶到了初三，在全級10個班級中，她帶的兩個班成績又進入了前列。在2006年的初中畢業會考中，她的英語成績名列全校第一、全縣第三，再一次穩定地奪得了教學骨干的位子，挑起了英語教學的大梁。此后的幾年，她的教學成績一直穩居全校第一，學生平均成績比排名第二的老師高出2分以上，比最后一名的老師高出10分以上。同時，她的人格魅力也越來越多地感動著每一名學生。

2009年3月，她調入西坡初中，繼續擔任英語教學并保持著優異的成績。2011年9月，由于學校數學老師嚴重短缺，她勇挑重擔，再一次擔任數學教學，時隔8年，數學教學對她來說又是一個新的開始，她毅然用自己的努力取得了全級第一的教學成績，不負學校的重望。

在認真完成教學任務的同時，她緊抓進修學習，完成了《教育管理》專業的自學，于2008年取得了本科學歷。作為骨干教師，她自2005年開始涉足較深層次的教學研究，學習撰寫各種論文，幾年來取得了不小的成績。2006年，她撰寫的《初中英語教學中對如何培養學生創造性思維的認識》先后榮獲縣、市教研室一等獎；2007年撰寫的《愛心主導、方法引路，促后進生轉化》被中國教育教學研究編輯委員會評為一等獎，刊登于《中國科研與實踐》一書；2009年撰寫的《變換多種手段，減少兩極分化》被市教研室評為一等獎；2011年撰寫的《多

媒體技術在英語課堂教學中的作用》在全縣中小學教師“多媒體與我的課堂教學”論文評選活動中獲一等獎，刊登于《正寧中小學信息技術教育》第45期；2012年參與了全國“十二五”規劃“班主任專業化”課題研究，論文《對青年班主任專業化的認識》被中國教育學會班主任專業化總課題組評為一等獎；在2012年全縣歌謠童謠創作大賽中，作品《從小養成好習慣》獲二等獎。目前，她正準備參加函授研究生班，以進一步充實和提高自己……

從一個農校畢業的非專業教師，成長為一個專業的教學能手，她用12年的不懈奮斗，在一個個平凡的崗位上，用光輝的青春和滿腔的熱忱譜寫了一曲投身教育事業的輝煌篇章。在她的從教生涯中，還有很長的路要走，相信她一定會越走越好，不斷地邁向人生的新標點，從輝煌走向更輝煌！

2012年7月6日