第一篇：模范班主任材料

模范班主任材料

本人自年從事教學(xué)工作以來，曾多年擔(dān)任班主任工作，累計(jì)從事班主任工作已經(jīng)有 年時(shí)間了。20-20年擔(dān)任初三（）班班主任工作，憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心、支持；家長、學(xué)生的積極配合，以及本人對(duì)工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績。

一、從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作。

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。本人熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。事實(shí)證明，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的囑托。在實(shí)際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生、、等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康。在本人的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅(jiān)持出操、上課，沒有影響學(xué)習(xí)成績。班級(jí)宿舍的玻璃窗壞了，為了使學(xué)生不受冷，我想方設(shè)法找玻璃，利用中午時(shí)間去安裝。

在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費(fèi)不夠時(shí)，本人主動(dòng)借錢，學(xué)生回家他主動(dòng)幫助用電話聯(lián)系，物品壞了及時(shí)找工具修理。對(duì)放假不能按時(shí)回家的學(xué)生，及時(shí)到宿舍看望、安慰，請(qǐng)到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨(dú)害怕的心里，對(duì)有事不能按時(shí)吃飯的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經(jīng)常在班級(jí)、宿舍強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍給學(xué)生看，對(duì)自己懂的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。

思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時(shí)注意了對(duì)學(xué)生的體貼和愛護(hù)，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對(duì)他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，對(duì)其他學(xué)生說:“我真對(duì)不起老師對(duì)我的信任，怎么又犯錯(cuò)誤了。又讓老師操心了。實(shí)踐證明，愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

在愛的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生，入學(xué)就與二年級(jí)學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，毛病較多，老師們對(duì)他感到頭痛。我和學(xué)生本人進(jìn)行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因?yàn)榧彝]有溫暖。有較強(qiáng)的自尊心，不愿別人無休止的指責(zé)。有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級(jí)做些工作的愿望，但也承認(rèn)自己說話不算數(shù)，難以控制自己的行動(dòng)。針對(duì)這些情況，我做了家長的工作，及時(shí)交換了思想，希望家長改變教育方法，讓學(xué)生

感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學(xué)生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出在校的不良行為和對(duì)某些事物不正確的看法。為了表示對(duì)余朝群的信任，我在班內(nèi)安排當(dāng)了小組長。實(shí)踐證明:對(duì)自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次掃除都認(rèn)真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級(jí)干部管理班級(jí)。平時(shí)，我也特別注意對(duì)的觀察，每當(dāng)取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然在有些方面還有反復(fù)，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。

在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好。

學(xué)生的思想單純和考慮問題不周全，往往認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)的問題用不著強(qiáng)調(diào)說明，可他們卻因缺乏知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤，因此要多加注意觀察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無患，是十分必要的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會(huì)。有時(shí)給予安慰要比懲罰的作用大。我認(rèn)為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個(gè)“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)上，用自己好的行為去感染學(xué)生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此我非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺的不做，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅(jiān)持天天跟班。

本人堅(jiān)持晚自修天天到，了解一天中班級(jí)的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽取班干部一天工作的匯報(bào)，對(duì)問題及時(shí)解決。早操，我也每天到位，認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問題。大掃除，他每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班級(jí)干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。

在大型活動(dòng)及考試前，對(duì)重點(diǎn)工作及時(shí)敲警鐘，打預(yù)防針，甚至與家長取得聯(lián)系，爭取家長協(xié)助老師做學(xué)生的工作，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時(shí)準(zhǔn)確地了解觀察班級(jí)的情況，及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)，也能使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們是負(fù)責(zé)任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對(duì)自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即每天必須到班級(jí)看看學(xué)生，了解情況，方覺踏實(shí)，不然生活中總像缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基礎(chǔ)上，本人所帶班級(jí)實(shí)行制度化管理。

為了樹立好的班風(fēng)，使工作有重點(diǎn)，有明確的目標(biāo)，爭創(chuàng)文明先進(jìn)班級(jí)，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，由班委會(huì)、團(tuán)支部根據(jù)本班同學(xué)的具體情況，起草了班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論貫徹執(zhí)行，并指定專人負(fù)責(zé)。

(一)學(xué)習(xí)制度

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度明確，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同情況，采取輔導(dǎo)措施，如建立幫教對(duì)象，調(diào)換座位，安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)“小先生”，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，舉辦學(xué)習(xí)競賽，實(shí)行考試成績排

行榜等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項(xiàng)制度主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查，各科代表協(xié)助工作。實(shí)踐證明，這項(xiàng)制度的執(zhí)行，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績得到了鞏固和提高。

(二)紀(jì)律考勤制度

它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)紀(jì)律性的一項(xiàng)措施，對(duì)認(rèn)真遵守紀(jì)律，堅(jiān)持出全勤上課的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生給予批評(píng)教育，或通知家長或上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。對(duì)出勤率嚴(yán)格管理。如病假必須有醫(yī)院證明；事假必須寫請(qǐng)假條，老師批準(zhǔn)，到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項(xiàng)制度由班長負(fù)責(zé)檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級(jí)的正常秩序，該班的出勤率達(dá)到98%以上。

(三)思想教育管理制度

這項(xiàng)制度主要由團(tuán)支部負(fù)責(zé)，我要求每個(gè)團(tuán)干部經(jīng)常找學(xué)生談心，建立幫教對(duì)象，并結(jié)合學(xué)生思想情況，采取出板報(bào)等形式進(jìn)行教育。每周一下午，按校團(tuán)委的要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生及時(shí)寫出心得體會(huì)，全學(xué)期共寫心得體會(huì)100多份，使學(xué)生不斷地提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國工人階級(jí)的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)清自已肩負(fù)的歷史使命，自覺地以先進(jìn)的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備參加社會(huì)主義建設(shè)。

(四)衛(wèi)生、物品管理制度

為了保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高物品的使用壽命，使學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)公物財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本班制定和落實(shí)了承包制度。各處衛(wèi)生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進(jìn)行檢查，對(duì)在清掃中認(rèn)真負(fù)責(zé)，物品管理好的同學(xué)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)清掃不負(fù)責(zé)，物品管理差的同學(xué)酌情給予處理，這項(xiàng)制度由勞動(dòng)委員、生活委員主抓，各小組長、舍長協(xié)助，堅(jiān)持天天自檢。使班級(jí)的物品管理、衛(wèi)生情況，一直保持較好。物品完好率達(dá)98%，衛(wèi)生優(yōu)良率達(dá)96%以上。

20—20年本人所擔(dān)任的初三（）班榮獲學(xué)校慶祝國慶墻報(bào)一等獎(jiǎng)，同年這個(gè)班被評(píng)為文明先進(jìn)班級(jí)，本人也被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班主任。在師生的共同努力下，本人所帶的班級(jí)先后被評(píng)為先進(jìn)班集體。

第二篇：模范班主任事跡材料

模范班主任事跡材料

王斌武，男，漢族，現(xiàn)年40歲，家住環(huán)縣天池鄉(xiāng)碾盤嶺村寬掌灣組，是吳城子小學(xué)一名普通的人民教師。從教十九年來，一直擔(dān)任班主任或副班主任工作，他憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功。在諸多榮譽(yù)面前他都依然那么堅(jiān)定、從容，從不驕傲，心里時(shí)刻惦念的是學(xué)生。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

1997年9月，21歲的王斌武同志踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。2005年隴東學(xué)院專科函授畢業(yè)。

他深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為學(xué)生稱贊的優(yōu)質(zhì)課。

課堂是一片希望的田野，是他耕耘改革的沃土，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，他十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

二、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十九年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。”他始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

他班有個(gè)叫尚濤濤的男孩子，很多同學(xué)向他反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。他了解到這一情況后沒有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個(gè)謎也找到了解決問題的方法。原來，這個(gè)男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對(duì)孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對(duì)孩子的管理很不到位。于是王老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。王老師明白了，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，王老師一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對(duì)待自己孩子一樣，使他能感受到父親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在王老師身上很多很多，王老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，把德育工作融入教學(xué)之中，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。每件事都使他認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無小事，育人需精心。

三、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在學(xué)生管理方面，王老師把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，他還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起干壞事，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步促使整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

四、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如他利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種主題班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

五、做學(xué)生和家長的朋友。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中，他與許多學(xué)生家長打過交道，利用校訊通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，他了解學(xué)生在家情況，家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，他從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。”

六、取得的成績

從教十九年來，他所任學(xué)科11次在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中名列第一，8次名列第二；曾8次被鄉(xiāng)黨委、政府評(píng)為優(yōu)秀教師，2次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，連續(xù)2年被評(píng)為優(yōu)秀校長；2008年被縣委、縣政府評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。在主持學(xué)校工作期間（2006年---2015年）學(xué)校連續(xù)9年取得天池鄉(xiāng)學(xué)區(qū)質(zhì)量檢測(cè)第一名。

王斌武同志憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。他堅(jiān)定地說：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”

孟樞文撰稿

2016.7.

第三篇：模范班主任先進(jìn)事跡

《模范班主任先進(jìn)事跡》簡介：

一、愛護(hù)、了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能 《模范班主任先進(jìn)事跡》正文開始>>

一、愛護(hù)、了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護(hù)學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過細(xì)致的觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓他鐘愛每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是他始終如一的追求。工作中他總是讓自己盡力“學(xué)生化”，來拉近和學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學(xué)生。在教育中他總是對(duì)學(xué)生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)，少一些壓力，讓學(xué)生默認(rèn)你是他的同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，既親近又崇拜，既認(rèn)定他是值得信賴的老師，又把他當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)工作帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。他注意在每天的學(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事。他一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。他在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和學(xué)生一起制定了值日生工作內(nèi)容，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重環(huán)境育人。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。他始終堅(jiān)持“做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福”的觀點(diǎn)。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教。作為班主任，他時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會(huì)帶著學(xué)生集體早起跑步，呼吸清晨的新鮮空氣。他每天堅(jiān)持找學(xué)生交流談心，每天堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，受到家長和同事們的一致好評(píng)。

四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。

大家都知道，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如通過家訪、電話等方式與家長溝通。另外，通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。他認(rèn)為，對(duì)待個(gè)別家長的教育問題、理念問題，班主任有責(zé)任利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問題，班主任就要主動(dòng)溝通，耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此他將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。愛模仿是學(xué)生的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，他隨時(shí)注意為學(xué)生樹立良好的榜樣。看見學(xué)生主動(dòng)揀起地面的垃圾，他也總是在集體面前加以表揚(yáng)，為學(xué)生樹立良好的模仿對(duì)象。

六、與任課老師密切合作，共同開展工作。

作為班主任，與本班任課教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在擔(dān)任班主任工作期間，他與不同年齡層次的同事都合作過，他總能發(fā)現(xiàn)其他老師身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持、積極配合。幾年來，他所帶的班級(jí)多次獲“文明班級(jí)”稱號(hào)，參加的各項(xiàng)活動(dòng)都名列前茅。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，他除了班級(jí)的日常工作，還積極管理好一些瑣碎的事情，如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、不缺少。他認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及學(xué)生的檔案記錄。同時(shí)，他還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，而且都能取得優(yōu)異的成績。他經(jīng)常思考或和其他老師探討如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有利于提高班主任工作質(zhì)量的書籍來充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。

作為一名班主任，雖然不能保證讓他的每一名學(xué)生都成材，但他會(huì)盡自己的全力讓他的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人。作為班主任，他將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切

一、精耕細(xì)作，精心管理

重視學(xué)生思想教育是羅老師做好班主任工作的一大法寶，羅老師以他多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，他第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

在他所接的班級(jí)中，幾乎都是寄宿生，對(duì)于寄宿生的教育是我校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。羅老師對(duì)待他們更加用心，他首先調(diào)查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。正是羅老師精心管理，經(jīng)他調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，羅老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以他本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評(píng)。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。羅老師就是憑著一顆愛心來做好他的班主任工作的。“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”他就是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結(jié)使得在他擔(dān)任班主任工作的的13年中積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。他在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到老師的愛，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。在生活中他是學(xué)生的益友，和學(xué)生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學(xué)生交流，在他的努力下他成了學(xué)生無話不談的知心朋友。通過羅老師的不懈努力，他所帶的班形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。

在班主任工作中，他不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助，對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵(lì)，并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間將他們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。

在少先隊(duì)工作中，他能有計(jì)劃，有目標(biāo)的開展少先隊(duì)工作，對(duì)我先少先隊(duì)員進(jìn)行“愛國、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，所組織的少先隊(duì)文藝節(jié)目在每年的“六一”節(jié)中大展風(fēng)采，也在歷屆的“尚勇鎮(zhèn)農(nóng)村文藝調(diào)演”中多次獲得第一的好成績，為學(xué)校掙了光也豐富了孩子們的業(yè)余生活。

三、培養(yǎng)班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，羅老師仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，他充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、清掃衛(wèi)生區(qū)，少先隊(duì)活動(dòng)等，他都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，她總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。她經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。經(jīng)過他培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作，多人獲得過“優(yōu)秀隊(duì)干部”的稱號(hào)。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級(jí)，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐 為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，建立博客在網(wǎng)上發(fā)表文章與同行學(xué)習(xí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，他敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，每學(xué)期承擔(dān)了學(xué)校示范公開課任務(wù)，教學(xué)效果好。他撰寫的多篇教學(xué)論文分別在省、州、縣獲一、二等獎(jiǎng)，其中《談怎樣當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任》在版納教育欄目中發(fā)表；他本人也獲得過西雙版納教育局，西雙版納人事局頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”；勐臘縣教育工會(huì)頒發(fā)的“工會(huì)積極分子”；共青團(tuán)勐臘縣委員會(huì)頒發(fā)的“青年崗位能手”；尚勇鎮(zhèn)人民政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。面對(duì)驕人的成績，羅老師只是輕輕道一聲：“這些是我應(yīng)該做的。”的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，雙手托起的是明天的太陽。

作為一名在小學(xué)教育工作崗位上奮戰(zhàn)了十多年的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，他深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績只能代表過去，愿他將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策繼續(xù)努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

第四篇：模范班主任事跡

模范班主任先進(jìn)事跡 鎖陽城中心小學(xué) 李月梅

本人從參加工作以來，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，贏得了校導(dǎo)的賞識(shí)。我堅(jiān)持黨的教育方針政策，熱愛學(xué)生，言傳身教，虛心向我人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)步。我對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，腳踏實(shí)地，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)，用我的高品質(zhì)高修養(yǎng)的人格魅力來感染每一名學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話，常與與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級(jí)干部的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生和藹可親，一視同仁。我所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，思路正，成績好。我憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的喜愛和同事的認(rèn)同。

一、精耕細(xì)作，精心管理

重視學(xué)生思想教育是做好班主任工作的一大法寶，我憑著班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

在我所接的班級(jí)中，幾乎都是寄宿生，對(duì)于寄宿生的教育是我校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我更加用心，我首先調(diào)查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助學(xué)生解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。正是我精心管理，經(jīng)我調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以我本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評(píng)。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好我的班主任工作的。“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”我就是這樣想的，也是這樣做的。從教以來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結(jié)使得在我擔(dān)任班主任工作的的兩年中積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染我們，使學(xué)生感受到老師的愛，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。在生活中我是學(xué)生的益友，和學(xué)生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學(xué)生交流，在我的努力下我成了學(xué)生無話不談的知心朋友。通過我的不懈努力，我所帶的班形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。

在班主任工作中，我不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助，對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵(lì)，并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間將我們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注我們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心我們的生活。

在少先隊(duì)工作中，我能有計(jì)劃，有目標(biāo)的開展少先隊(duì)工作，對(duì)我先少先隊(duì)員進(jìn)行“愛國、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，所組織的少先隊(duì)文藝節(jié)目在每年的“六一”節(jié)中大展風(fēng)采，豐富了孩子們的業(yè)余生活。

三、培養(yǎng)班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，我是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓我們開展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、清掃衛(wèi)生區(qū)，少先隊(duì)活動(dòng)等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。經(jīng)過我培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作，多人獲得過“優(yōu)秀隊(duì)干部”的稱號(hào)。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級(jí)，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，建立博客在網(wǎng)上發(fā)表文章與同行學(xué)習(xí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，每學(xué)期承擔(dān)了學(xué)校示范公開課任務(wù)，教學(xué)效果好。

作為一名在小學(xué)教育工作崗位上奮戰(zhàn)了兩年的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績只能代表過去，愿我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策繼續(xù)努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

模范班主任先進(jìn)事跡材料 鎖陽城中心小學(xué)

楊煥琴

我2009年參加工作，至今已有兩個(gè)年頭，自己一直奮斗在教育第一線，一直在鎖陽城中心小學(xué)擔(dān)任著高年級(jí)班主任的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，自參加工作以來，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持育人為本，教育書人，為人師表，全面關(guān)心學(xué)生健康成長，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生。教育理念先進(jìn)，教育方針得當(dāng)，勤勤懇懇，取得了優(yōu)異成績，深受領(lǐng)導(dǎo)同行，家長的好評(píng)。

一、德育為先，為孩子們奉獻(xiàn)一片愛心。

在這兩年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)。始終堅(jiān)持、以德育教育為主，我深刻地體會(huì)到：百年樹人，教師為本，名師培養(yǎng)，師德為先。每一位教師所要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的鮮活的生命。使他們?cè)凇皭邸钡膽驯е袘褬烦砷L。師德師風(fēng)，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。在日常的教育教學(xué)工作中，我就是在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

二、扎實(shí)教學(xué)，為孩子們鋪好求學(xué)之路。

教學(xué)是檢驗(yàn)教師工作的重要手段。在教學(xué)過程中，自始自終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力改進(jìn)教學(xué)方法，在提高自身素質(zhì)的前提下，注重了備、講、輔、批、改五道關(guān)口，在往年教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，使自己在教學(xué)中對(duì)教材有了深刻的了解，為抓好課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。在課堂上讓學(xué)生唱主角，教師當(dāng)配角，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討，發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步，每一節(jié)課，學(xué)生都有成功的喜悅，有力地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園，回報(bào)于社會(huì)。全班學(xué)生個(gè)個(gè)遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，使得我班各學(xué)科的成績均名列平行級(jí)榜首。

三、加強(qiáng)管理，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。作為一個(gè)班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子的份量，要想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)。

記得去年我剛接任六年級(jí)的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生27人，而男生占全班人數(shù)的68%，而這些男生大多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩。甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。面對(duì)這種情況，我深入調(diào)查了解，明察暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生大多數(shù)是因父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散，不求上進(jìn)的習(xí)慣。我針對(duì)班里影響大的幾個(gè)淘氣的學(xué)生進(jìn)行了周密的調(diào)查，了解到其中一個(gè)叫李軍的男同學(xué)遇事好沖動(dòng)，經(jīng)常打架。另一個(gè)男同學(xué)叫李超，聰明可愛、貪玩好動(dòng)，放學(xué)后經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。針對(duì)這兩名學(xué)生的不同情況，我主動(dòng)找他們進(jìn)行交談，幫助他們明辨是非，鼓勵(lì)他們樹立自信心，消除自卑感，并在生活和學(xué)習(xí)上給與了幫助，時(shí)時(shí)注意他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)，后來這幾個(gè)同學(xué)的變化很大，不但不逃學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。作為班主任的我，并沒有對(duì)他們放棄，而是以行動(dòng)感化他們。一次次心靈的溝通、一次次精心的指導(dǎo)，終于使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。孩子們學(xué)習(xí)的熱情比以前更濃了，整個(gè)班級(jí)的面貌煥然一新，經(jīng)過我的努力，這個(gè)班獲得了鎖陽城學(xué)區(qū)“優(yōu)秀少先中隊(duì)”稱號(hào)。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。我將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰。

第五篇：模范班主任事跡材料

實(shí)實(shí)在在做事、平平凡凡做人

------記江夏區(qū)湖泗小學(xué)劉衛(wèi)東的先進(jìn)事跡

在江夏區(qū)湖泗小學(xué)，有一個(gè)在這里實(shí)實(shí)在在工作了十幾年、為人平凡的同志，叫劉衛(wèi)東，他自1997年從部隊(duì)退伍參加教育工作，就一直在湖泗小學(xué)工作，雖然當(dāng)時(shí)只是一名普通的工人，卻一直工作在教育教學(xué)一線崗位上，同時(shí)擔(dān)任班主任工作，他把自己一生大好的青春撒在家鄉(xiāng)的這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，卻無怨無悔。

該同志現(xiàn)任五年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)品社、二年級(jí)品生教師兼班主任。參加工作以來，他就默默無聞、任勞任怨地做著班主任工作，全心全意、盡心盡力地帶好每一班學(xué)生，盡力做好一名人民教師的職責(zé)，愛崗敬業(yè)、為人師表。在他十幾年的教學(xué)工作生涯中，他深深地認(rèn)識(shí)到：班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育方針、政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年兒童成長過程中的引路人，也深深地感悟到做一名班主任的幸福感。

一、對(duì)班級(jí)管理做到精心組織

在十幾年的班主任管理工作中，他知道班級(jí)管理對(duì)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生成長的重要性。因此他每接手一個(gè)班級(jí)，總是一絲不茍地做好班級(jí)的管理工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，并要求自己做到以身作則，力爭工作面面俱到。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”每次接班時(shí)，他都會(huì)花較大的精力狠狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。充分利用每學(xué)期的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生知守則、明規(guī)范，共同討論制定出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)及班級(jí)安全制度等，使每個(gè)學(xué)生明確“該做什么、不該做什么、該怎么做”，做到人人心中有數(shù)，個(gè)個(gè)能遵章守規(guī)，樹立學(xué)生的主人翁和班集體意識(shí)。充分發(fā)揮教室板報(bào)及墻學(xué)習(xí)園地的作用，采用“我最棒”、“爭星大比拼”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。同時(shí)他注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過與學(xué)生接觸，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏自信，對(duì)說話、做事缺少主見，有的學(xué)生甚至不敢開口說話。他充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己，實(shí)行“小當(dāng)家制”，讓學(xué)生人人都試著做一做班長，各項(xiàng)活動(dòng)均以“參與第一”為目標(biāo)，讓有壓力的人輕松上陣，久而久之，學(xué)習(xí)不好的孩子不因自己落后于別人而自卑，不愛說話的孩子張開了金口，有過這一次次的體驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)孩子們干什么都積極了。他更注重培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選優(yōu)秀班干部或選優(yōu)秀學(xué)生，他常常讓學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，看到學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試的樣子，他看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不少的閃光點(diǎn)。為了爭取優(yōu)秀，學(xué)生都暗暗較勁，不愿參與活動(dòng)的艾婷登上了演講的舞臺(tái)，不愛說話的劉愛嬌上課積極發(fā)言了，不做作業(yè)的陳定波也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了……看到同學(xué)們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他的喜悅不言而喻。

二、對(duì)學(xué)生教育做到傾注愛心

“愛心成就教育目的”。教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、做學(xué)生的知心人。只有對(duì)學(xué)生注入深深的情感，才能和學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為知心朋友，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與優(yōu)點(diǎn)。班主任工作才會(huì)做得細(xì)致、工作方法才會(huì)對(duì)路。作為一名教師，特別是班主任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有更廣泛、更寬厚的愛。記得他教四年級(jí)時(shí)，曾轉(zhuǎn)來一個(gè)叫“鄒建彬” 的孩子，每次上課叫他發(fā)表見解，他都不說話，下課讓他到辦公室，問他什么也不說，再只有“淚水”。學(xué)生家里離校又遠(yuǎn)，也沒辦法聯(lián)系上。該同志歷盡艱難進(jìn)行家訪，才了解到真正原因：原來鄒建彬本來是個(gè)很活潑、天真的男孩，因?yàn)槎昵暗囊粓?chǎng)車禍沒有了父親，母親受不了，又長期生病，這對(duì)他幼小的心靈打擊很大，從此就變得沉默寡言。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)開心的樣子，自卑心理更是嚴(yán)重。這之后，作為班主義的他，多次教育同學(xué)們要多幫幫，多關(guān)心這個(gè)可憐的孩子，組織同學(xué)們對(duì)他獻(xiàn)“愛心”活動(dòng)，還組織安排學(xué)生對(duì)他進(jìn)行具體幫助：有的幫他了解學(xué)校環(huán)境，有的幫他了解班級(jí)情況，有的幫他了解各科的學(xué)習(xí)方法……同時(shí)，該同志在上數(shù)學(xué)課時(shí)，都會(huì)給這個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，給他充分自信。而且每次他說話或回答問題時(shí)，總是請(qǐng)全班同學(xué)理解，耐心地等他開口;當(dāng)這個(gè)學(xué)生感覺緊張時(shí)，他總會(huì)微笑著鼓勵(lì)他，“孩子，你別怕，你大膽一些”。“功夫不負(fù)有心人”。有一天，這個(gè)膽小的學(xué)生說出了自己獨(dú)特的、完全正確的見解，受到老師和同學(xué)表揚(yáng)后，沒想到他會(huì)說：“老師，謝謝您！同學(xué)們，謝謝你們！”。現(xiàn)在，這個(gè)孩子又完全變回了自己。看到鄒建彬開開心心的樣子，他會(huì)心地笑了。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到“調(diào)皮生”，“調(diào)皮生”雖然只是少數(shù)，但他們經(jīng)常在班上搗蛋，行為惡劣，影響極壞，往往給班主任工作帶來很多麻煩。調(diào)皮生不僅調(diào)皮、難以管教，而且學(xué)習(xí)成績差、又容易犯錯(cuò)，還很難改正。針對(duì)這一情況，作為班主任的他總是耐心進(jìn)行教育學(xué)生，“動(dòng)之以情，曉之以理”，用他的無比寬容去溫暖學(xué)生幼小的心靈，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)，把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正，讓學(xué)生知道“有了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不及時(shí)改正錯(cuò)誤。” 記得在教三年級(jí)時(shí)，有一個(gè)叫李奇的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。有一次把這個(gè)學(xué)生找來時(shí)，學(xué)生對(duì)他說：“老師，您不請(qǐng)我家長來，行嗎？我怕我爸爸打我。”他說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。”聽了老師的話，學(xué)生出乎意料的看著他，他又說:“為什么你怕你爸爸打呢？”“更何況學(xué)習(xí)是你自己的事情呀！”。趁熱打鐵，了解到學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因：“我總是差的，別人總是瞧不起的，我做不做作業(yè)沒有什么關(guān)系”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番苦口婆心的教育后，李奇認(rèn)識(shí)到這是一件很不對(duì)的事，并保證今后一定盡快改掉。他鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生要對(duì)自己有信心，以前差不要緊，還有時(shí)間補(bǔ)起來，男了漢要做到言行一致，關(guān)鍵在于拿出實(shí)際行動(dòng)，“老師相信你能克服”。聽了老師的話，此后的一段時(shí)間，李奇果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但通過他與學(xué)生及時(shí)談心，及時(shí)鼓勵(lì)。久而久之，李奇漸漸的改掉了，他也贏得了這個(gè)學(xué)生對(duì)他的無比尊重和喜愛。

三、對(duì)待教育工作做到潛心鉆研

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”完成日常工作之余，他還潛心鉆研、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，他深知學(xué)習(xí)的重要性，知道自己的文化知識(shí)能力有限，必須要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。他在1998年至2002年通過自修取得《華中師范大學(xué)》專科文評(píng)，2010年又函授取得《中央廣播電視大學(xué)》本科文評(píng)。同時(shí)他又向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向他們?nèi)〗?jīng)，了解探討“班主任工作方法”。他廣泛閱讀各種書籍，結(jié)合新課程改革，積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)班主任的管理方法，適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷地自我檢查,自我解剖,自我批評(píng),自我完善中，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。“一路艱辛一路歌。”“一份耕耘，一份收獲。”十多年的教育工作經(jīng)歷，他感到欣慰、充實(shí)。同時(shí)他也感到幸運(yùn)，他的每一份努力都得到了豐厚的回報(bào)，得到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)谌Ｃ星懊C合素質(zhì)不斷提高，令同行們贊許。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，去年他所帶四年級(jí)二班被評(píng)為“市級(jí)先進(jìn)班集體”，在去年的全區(qū)調(diào)考中他所任教的四年級(jí)數(shù)學(xué)取得了全區(qū)第十二名的好成績，受到了老師和家長的一致好評(píng)。他本人也多次參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)，體育比武獲獎(jiǎng)，體育論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)論文多次獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在去年全區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，在去年全市法制優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，他撰寫的法制課教案獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。他深深地認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一項(xiàng)愛的工作，沒有愛就沒有班主任的班級(jí)教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，只有熱愛學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)有教育的最大收獲。我們相信，今后他會(huì)不懈努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)得到更好的提高。我們也相信，在他今后的教學(xué)生涯中，他一定會(huì)一如既往地追求自己的理想，讓美麗的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。