第一篇：優秀班主任事跡單行材料

優秀班主任事跡單行材料

東塔中心龍二學校 呂霞

我從事教育教學工作十三年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下四點體會：

一、深入了解，有的放矢，做學生成長的忠實引路人

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們自私自利、唯我獨尊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

記得2001年我來到龍二學校，接任了三年級

（二）班的班主任工作，這個班當時共有學生34人，其中男生23人，約占全班人數的67%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是因父母忙于勞作，受到爺爺、奶奶的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進行了周密地調查；了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

二、深切關心、熱愛學生，做學生生活的知心朋友

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“爸爸、媽媽”，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“呂老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

三、播撒愛心，收獲希望，做學生心靈的貼心父母

十三年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，有位老教師真誠告誡：小呂，進教室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。必竟是第一次上講臺，一緊張竟忘了老教師的教導，但全班學生卻以山村最樸實的方式—用野花扎成花環送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊，擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。2002年，我參加為期五十天的骨干教師培訓，每到星期五晚上，就有學生打電話來問：“呂老師，你要回來了嗎？我們好想你！”當我培訓結束，回到教室，我被孩子的行動深深地感動了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說：“真高興，老師回來了。”把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。

四、言傳身教、以身作則，做學生才能的精心培育者

班主任工作是繁重且瑣碎的，而自己卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為自己知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔負的責任。從工作以來，我每天按時上班，從不遲到和早退，也從未請過病、事假。在班主任工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，我就自己先做到。要求學生按時上課，我就自己每天去課堂聽課；在開會時，要求不能遲到，我就每次按時到會；要求同學參加公益勞動，我就會和大家一起勞動。在工作中我本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。我利用空余時間去學生寢室，了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績有所提高，形成了你追我趕的學習氛圍。在學習同時充分調動學生們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的，在中鍛煉自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，我所帶班級的學生都能積極參加，并表現出極高的熱情。我班的靳文華在我的精心輔導下，所畫的“垃圾分解站”獲得鄉級一等獎，并代表東塔中心學校參加市級評選；在科技小發明、小創造的比賽中，我班的王欣茹制作的“撿球器”獲得市級一等獎；在今年召開的春季運動會中，我班獲得團體第一名的好成績；在“平安和諧校園”的演講比賽中，在“知榮辱，樹新風”的征文比賽中也屢屢奪冠。不僅鍛煉了學生們的綜合能力，而且也提高了他們的綜合素質。

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。十三年的班主任工作，我認為管理班級需要班主任得用“心”來處理、引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。

第二篇：優秀班主任推薦單行材料

優秀班主任推薦單行材料

她十分熱愛教師這一職業，始終以教師的職業道德嚴格要求自己。工作上勇挑重擔，顧全大局；業務上兢兢業業，孜孜以求。她始終堅持以學生為本，敬業修德，無私奉獻。她善于和同事團結協作，樂于和家長溝通交流。深受學生的愛戴、家長的好評、學校領導和同事的肯定。

她最突出的特點是：能把熱愛事業和熱愛學生相結合，始終全身心的愛自己的每一名學生，總是因人施教，因人施愛，盡力給每一名學生最大的幫助，更好的引導，用愛心滋潤學生的心田。現將她愛學生的突出事跡總結如下：

一、愛“學困生” 對那些被冠以“學困生”的學生，她總是用心去尋找他們的優點。找出之后，適時地放大這些優點，讓這些優點在班里閃光，讓同學都看到，都認可。從而讓這些同學找到自己在班里的位置，感受到自己在班里存在的價值。并讓他這些優點一直在班里有用武之地，并以此為契機，挖掘他們的潛力，調動他們做人和學習的積極性。

夏老師班有名學生叫王浩，小學時就小有名氣，學習成績差，調皮搗蛋，甚至還和社會上的小混混交往甚密。開學不幾天，他就被科任老師送到夏老師的辦公室，當時他一副滿不服氣的樣子，扭著脖子，瞪著眼睛，像一只渾身長滿刺的刺猬。夏老師繼續忙于手中的事，沒理他。他不停的用戒備的目光偷偷審視著夏老師。終于，他忍不住了，委屈的叫了一聲“老師……”，想替自己辯解。夏老師馬上打斷他像什么事也沒有發生一樣，和顏悅色地說“王浩，今天是咱們第一次打交道，我感覺你是一個人直爽、有個性的孩子，你身上有很多的閃光點，只是一直沒有合適的機會和條件表現出來。我一直很相信自己的眼光，而且多次驗證，我看人的眼光是非常準的，我相信我沒看錯你”。聽完這番話，王浩眼里的敵意和戒備完全消失了。

之后，夏老師精心給王浩創造了很多“閃光”的機會：小組長報告他不參加值日，而夏老師進教室他正裝模作樣掃地時，夏老師對同學們說：“真讓人感動，王浩一個男孩子把地掃得這么干凈，大家要向他學習，只要認真態度，沒有做不好的事。”

當他把籃球偷偷帶進教室時（學校不允許把籃球帶進教室），夏老師就說：“學校體育用品短缺，王浩能主動給同學帶籃球，我們應該感謝他，不過我想，他一定愿意籃球放到體育器材室保管，只是還沒來得及對吧？快，跑步送到體育器材室。”

當他和科任老師耍“牛脾氣”時，夏老師故意替他說話，說他受委屈了，還裝著要去科任老師理論理論。他不好意思了，這時夏老師就因勢利導對他曉之以理動之以情，并在教室表揚他能勇于承認錯誤并知錯就改，這才是真正的男子漢……。

就這樣，在不斷的關注和幫助下，王浩慢慢地自己主動去創造讓自己“閃光”的機會了。從被動變為主動，對一名“雙困生”來說，還有什么比這更重要的呢？有了這一變化，王浩很快就甩掉了“學困生”的帽子。

二、愛“自滿生”

與“學困生”相反，“自滿生”大多在小學成績優異，一直被贊揚寵愛包裹，過多的愛讓他們驕傲自滿，往往經不起挫折和失敗的考驗。對這些學生，與“雙困生”一樣，夏老師也給予了他們特別的“偏愛”，使其在挫折中接受磨練，動心忍性，從而奮發向上。

這類學生中，她們班的李明是一很典型的例子。李明聰明熱情，小學學習成績優異，是老師的寵兒，父母的掌上明珠。小學一直學劍橋英語，已過了三級。一到初中，英語上就特別出類拔萃。于是被任命為英語課代表，第一次月測評英語成績又名列前茅，他的尾巴翹起來了。沒想到期中考試成績下滑許多，他一下子情緒低落下來，整天無精打采，英語作業不好好做，英語課堂上自由散漫，甚至還提一些刁難性的問題自我表現，擾亂課堂秩序，于是被英語老師撤了課代表一職。這下，他更是在英語課上肆無忌憚起來，有一次竟然和英語老師起了沖突，一氣之下拎書包要回家。夏老師沒有勸阻，更沒有安慰，而是趁機叫來他的家長，共同商量好這次要好好打擊一下他，去去他的焦躁脾氣。當著他家長的面夏老師說對他非常失望，沒想到一個自己最看好的孩子竟然這樣自暴自棄，然后讓家長把他帶了回去。回去不到一天，他就后悔了，再加上家長的開導，晚上他就哭著給夏老師打電話要回學校。夏老師沒立即答應他，而是提出了讓他回校的條件：

1、向英語老師道歉；

2、在全班做深刻檢查；

3、期中考試成績趕上來；

4、重新爭取到英語課代表一職。

第二天，他早早在辦公室門口等夏老師，又是道歉，又是保證，夏老師看火候已到，當即讓李明就立下了“軍令狀”。

經過這件事，李明低下了驕傲自滿的頭顱，而更重要的是他明白了，自己只有戒驕戒躁，積極進取，才能不斷進步，保持優勢。

三、愛“自我生” 對那些不善和人相處，不愿把自己的學習方法、經驗與人分享，以自我為中心的學生，她會巧妙的給他們創造與人相處的機會，如擔任任務較少的班干部工作：值日小組長、科代表、生活委員、圖書角負責人等，鼓勵他們大膽工作，遇到問題教給他們方法，慢慢地培養他們與人相處的能力。當他們取得一些成績時，就在班里給他們充分地肯定與表彰，使他們在班里人氣大增，備受歡迎，使他們從中獲得快樂。

讓他們明白，幫助別人其實就是幫助自己。

四、愛“失意生” 對于那些一路伴隨著鮮花和掌聲走來，進入中學后，考試成績有時不占優勢，班干部的競選有時失手，老師的稱贊有時遺忘了他，家長的驕傲、自豪漸漸被失望、焦慮占據，從而茫然無措，備受打擊的這類失意的學生，她會在作文周記的批閱中給他們送上精心準備的一段話，教會他們坦然接受挫折、失敗，讓他們明白他們只有經過挫折失敗的磨練，才會真正的成長。她會給他們推薦如《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《生于憂患，死于安樂》等書或文章，指導他們寫出讀書心得，在心得交流中自然地對他們進行思想引導。

五、愛所有學生 她總是創造并抓住一切機會給更多的學生更多的關愛，更大的幫助。

在班干部的任命中，她每一個職務至少任命兩人，比如班長她經常任命三名，不分正副主次。一名管內政，主要是班內各項事務，包括上課紀律，班內衛生，科任老師到位，學生到校情況等；一名管“外交”主要負責學校開展的各項活動另一名主管課前和自習課的紀律。這樣做，給了更多同學鍛煉的機會，也減輕了班干部的負擔，又形成競爭機制。每個月對各項工作、各種職務進行總結、評價、獎勵，避免班干部工作懈怠，同時也杜絕班里一人獨大，班干部恃寵而驕的后患。

在座位的安排上，她也是煞費苦心。開學初按正常的大小個排列，之后每周換一次。單周單排進兩組進一排，雙周雙排退兩組退一排。這樣的辦法保證每一個同學一周換一次同桌，并且會在教室每一排、每一組的不同位置就坐。每個同學總會有機會遇到一個對自己學習有激勵的同學，也總會遇到對自己弱科有幫助的同學。如果遇到一個不喜歡的同桌最多也是坐一周，不必太煩惱，也可以學習一下如何與不喜歡的人相處。你不想坐后面，他不想坐前面的問題解決了，也避免在一塊坐久了會日久生情。

在獎勵制度上，她總是盡可能多地創造獎勵的機會，擴大獎勵的面積。比如她們班就有周獎勵、月獎勵、期中獎勵、期末獎勵、各項活動獎勵等等。學習上獎勵優秀生、總分進步生、單科進步生、作業優秀生、書寫優秀生，紀律好的，衛生好的，各項活動取得好成績的、積極參與的均可受到獎勵。每名學生都會在班里找到自己的位置，感受到自己存在的價值，體會到被認可的幸福感。

以上就是夏春蓮老師愛學生的突出事跡，真摯的情感，智慧的愛，在教育工作中這是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。夏春蓮老師二十六年的班主任工作充分印證了這一點。她所帶的班級總是班風正，學風濃，學生健康陽光，積極向上。班級無論在紀律、衛生、量化考核，還是學習成績、各項活動等方面都表現突出，在同年級名列前茅。她在二十六中大學區班主任工作交流中作為優秀班主任做工作經驗報告，報告的題目是《學會愛》，她的論文《陽光學子教育的點滴做法》在“碑林區陽光學子育人工程”活動中獲獎，并在系列叢書《我們與陽光同行》上刊出，她的論文《讓愛滋潤心田》在健康杯第四屆全國中小學心理健康教育優秀成果評選中獲獎。

她就是這樣一位散發著愛的光芒的老師，她用愛滋潤學生的心田，用愛指引學生成長，用愛為學生保駕護航。

第三篇：優秀班主任單行材料

優秀班主任單行材料

學

校： 錦釗小學

教

師： 楊榮華

我自從教以來便擔任班主任工作，踏實認真工作，從中讓我備嘗教育的酸甜苦辣，也體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級有較差班級現在變得進步有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。六年級學生的進步我們每一位老師都看在眼里，喜在心里。現將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，用高度負責的精神贏得學生的信任和家長的放心。

三、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，學生犯了錯誤，能對癥下藥，處理學生的問題，使學生放下包袱，自覺改正。班上是清一色的農民子弟，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班有的同學平時經常經常不交作業，且生性好動，完全坐不住，學習及生活習慣非常差。但大多數都能認識到自己的錯誤，熱愛集體，為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

五、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的單親孩子較多，大多由爺爺奶奶看管，逆反心理強烈，我主動找他們聊天、談心，在學習、生活上時刻注意、提醒他們。他們也慢慢的感受到了關愛，變得積極向上，學習也有了很大的進步。

六、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

七、以遠大的理想激發學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應較差，我積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業學生為例，說說他們畢業打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，進步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的各種業務水平更上一層樓。

2015年7月

第四篇：班主任述職優秀單行材料

細心決定成敗，態度決定一切

班主任述職單行材料

XX鎮初級中學

XXX X年6月X日

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從XX年畢業至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著八年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著八年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，指導他們早讀，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎 我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。班級小活動、考勤等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作 在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我近幾年所帶的班級連續在學校的各項活動中被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好!最后，我用我管理班級的格言作為今天匯報的結束語：“細心決定成敗，態度決定一切” 我堅信，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!

XXX初級中學

XXX

XXX年6月XX日

第五篇：優秀教師事跡單行材料

敬業、樂業、奉獻

-----xxxxxx老師事跡材料

“青春是美麗的，一個人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花；可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走到輝煌而壯麗的成年”。正是在這條格言的指引下，xxxxx老師一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹，求實。

xxxxx老師2003年畢業于xxxxx師范大學，同年9月到xxxxx第五小學擔任英語代課教師；2005年通過xxxxx教育局組織的教師招考，到xxxxxxxxxx中學任教，并于2005年、2006年連續兩年被評為xxxxx中學“優秀班主任”，2007年被評為xxxxx中學“優秀教師”。2009年6月xxxxx老師光榮的加入中國共產黨，成為一名黨員。2009年9月xxxxx老師調入xxxxx回民一小任教，擔任教研組長。xxxxx為人正派，尊重領導，團結同事，熱愛祖國的教育事業，在從事英語教育工作這些年里，她嚴格按照共產黨員的標準要求自己，堅持學習，踏實工作，銳意進取，積極鉆研教學工作，取得了累累的碩果，2006年她撰寫論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》榮獲全國第四屆師德征文大賽二等獎，2007年獲中小學教師電教論文三等獎，2007年撰寫的論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲第二屆杏壇杯全國師德征文大賽一等獎，2010年榮獲xxxxx小學英語優質課展評一等 1 獎，2011年教學論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲得全國師德論文大賽一等獎。

參加工作以來，xxxxx老師關愛學生，樂于奉獻，以教書育人為己任，一心一意鉆研教研工作，全心全意投入到自己熱愛的教育事業上。

一、關愛學生，無私忘我

xxxxx老師2005年到xxxxx中學任教，從2005年到2008年連續三年擔任班主任，在這三年中，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關愛學生的座右銘。她堅持相信學生，尊重學生，鼓勵學生，相信每一位學生都有自己的長處和閃光點，在與學生交往中，她注重發現學生的特點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。在思想上她關心學生，在感情上她親近學生，在生活上她關懷學生，融洽的師生關系極大地激發了學生學習的積極性和管理班級的自覺性，她堅持讓學生自己組織、自己管理、自我發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體，營造出了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，在各項評比中成績優秀，被評為xxxxx中學文明班級。

農村學校的后進生是輟學高發群體，為此，她主動貼近這些孩子，多方關心他們，尤其是對那些因各種原理面臨輟學的學生，她經常到學生家里了解情況，加強與家長的溝通交流，共同做好學生的教育和心理輔導工作。在日常教學工 2 作中，她注重培養后進生的自信心、自尊心、自強心，不讓她們成為掉隊的孤雁，讓每一個孩子都安心、圓滿的完成義務教育。2006年她撰寫論文《用愛心點亮教育之路》榮獲全國第四屆師德征文大賽二等獎。

在關愛學生的同時，她還針對農村學生迫切改變自身境遇的心理特點，積極指導學生參加校內外組織的各項競賽，充分發揮他們的優點，展示他們各方面的才能，增強他們的自信心。2006年《英語輔導報》舉辦的“全國中學生英語翻譯大賽”中，她輔導的學生xxx、xxx、xxx分別榮獲一、二、三等獎；2007年在她擔任班主任第二年，學生xxxx被評為xxxxx優秀學生干部。

農村學校的班主任，工作瑣細而繁重，農村中學的工作歷練，也讓xxxxx老師由一名青澀的年輕教師逐漸蛻變成為業務骨干，她本人也在2005年至2008年連續三年中被評為“優秀班主任”、“優秀教師”。

二、認真教學，潛心教研

2009年9月xxxxx老師從xxxxx中學調入xxxxx回民一小工作。不管是在中學還是小學，她都以熱忱、熱情、認真的工作態度對待自己所鐘愛的教育事業，時時以一個共產黨員和優秀教師的標準嚴格要求自己，一如既往的尊重領導，熱愛學生，團結同事，勤奮工作。

為了不斷提高自己的政治業務素養，提升自己的教學認 3 識水平，適應新形勢下的教育工作要求，xxxxx老師認真鉆研教研工作，積極探索新教法，主動把握小學生的心理動態，積極調動學生學習的積極性、主動性，引導學生主動參與課堂教學活動中，寓教于樂，取得了良好的教學效果。2010年在參加xxxxx小學英語優質課展評活動中，她榮獲一等獎；2011年她指導的學生xxxxx在CCTV“希望之星”英語風采大賽xxxx賽區比賽中榮獲二等獎，同年她撰寫的教學論文《xxxxxxxxxxxxxxxxx》獲得全國師德論文大賽一等獎。

三、銳意進取，不斷超越

工作中，xxxxx老師緊緊抓住每一個提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教學活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，認真撰寫心得體會。她刻苦鉆研業務，認真研究教材教法和新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持翻閱《英語輔導報》、《英語教學設計》、《優秀論文集》等書籍。備課前她多方查閱資料，做好課前準備工作，備課時，她針對學生特點，精心設計教學環節，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際，運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量、要實效。課堂上，她引導學生暢所欲言，讓學生做課堂的主人，注重與學生一起完成教學任務。在教育中，她注重培優扶差工作，對于后進生，她總是給予更多的關注，4 在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，激發他們的自信心和學習的興趣。她還特別注重抓好學習小組的活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。

2010年9月，xxxxx老師開始擔任英語教研組組長的工作，肩頭的責任更重了，在完成本職教學工作的同時，她還承擔著學校英語教研和培養特崗教師的工作。擔任教研組長以來，她采取集體備課、公開授課及課后評課等措施，努力促進英語組教師教學能力的共同提高，她還特別關心特崗教師，經常開展一對一工作交流，無私的把自己的教學經驗傳授給年輕教師。2011年經她指導的特崗教師xxxxx在參加xxxxx教育局組織的特崗教師基本功大賽中獲得優秀的成績。

一份耕耘，一份收獲，每一次成績的取得都凝聚著刻苦學習和辛勤的汗水。xxxxx老師用自己對教育事業的無比熱愛和執著，努力前行，不斷進取，用自己的實際行動和工作業績書寫著對祖國教育事業的忠誠！