第一篇：輔導員職業能力大賽國賽選手經驗談

塵埃落定依舊任重道遠，步伐穩健看使命光榮

——陜西科技大學輔導員李萌發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，我是陜科大學工部的李萌，很高興今天有機會與在座的各位領導、老師、同仁們一起交流我校的輔導員職業能力大賽備賽工作。全國輔導員職業能力大賽已經舉辦六屆，很多學校都逐漸摸索出了團隊備戰的系統做法，單憑備賽方法而言，較之于兄弟高校，我校的做法幾乎無異，同樣是打造核心團隊，分段具體實施，梳理文件資料，實戰模擬演練。如果說要從其中總結出我校獨有的工作特色，個人理解，就是三個“變與不變”。

變是看法相似但認識在變，做法相似但內容在變，成員相似但理解在變。不變是慢火精培的韌勁不變，淬火成鋼的干勁不變，精誠團結的心勁不變。這里面有學校十年深耕精培加強輔導員隊伍建設的厚重積淀，有全員參與、多級整合、共學同練、反哺提升的濃郁氛圍，也有這支團隊不斷質疑、推翻、重塑、探尋、琢磨與研究的認知刷新，還有大事難事看擔當的精神意志。下面我就從認清比賽找準“六維”，精育校賽緊扣“雙環”，敢于琢磨常干常新三個方面進行匯報。

一、認清比賽，找準“六維”

2014年3月《輔導員職業能力標準》出臺，明確了輔導員的職業概念，豐富了輔導員工作的專業內涵，其職業能力特征條目明確規定了高校輔導員需要具備的知識和能力。而這些知識和能力在實際工作中的綜合運用，體現的是高校輔導員的實踐能力。輔導員工作本身就是實踐性的工作，如果實踐能力缺乏，就無法取得令人滿意的效果。作為依托《職業能力標準》，考察輔導員基本實踐技能、專業實踐技能、創新實踐技能的職業能力大賽，其目的就是夯實輔導員的崗位知識和業務能力，就是激發學習熱情和工作激情，就是解決問題和反哺實踐。所以說，我們跳出比賽看比賽，對于輔導員隊伍建設而言不僅僅只是一個階段的賽場，而是依托比賽這個平臺，全面提升專業知識、核心能力和職業素養的較場，無論成績如何，它應該是輔導員職業提升的明顯拐點。因此，參加輔導員職業能力大賽，我們的出發點有六維，一是向后看，主要看現在的比賽成績我們是怎么達到的？不是單獨選派，脫崗培養，應試備考，而是注重日常培訓，設置基礎環節，精心組織校賽。二是向前看，我校參與職業能力大賽核心備賽團隊的成員已經更迭了兩代，采取的是原核心團隊成員逐漸降維，新備賽團隊成員逐漸升維的有序傳承，在這期間不斷打磨團隊氛圍，不斷優化備賽方法，形成了動態遞進的良好狀態。三是向內看，每一年針對的每一個項目的備賽，其實核心成員對問題的理解已經發生了翻天覆地的變化，一方面在于團隊成員從未停止對問題的琢磨，日常化就在思考相關問題，平時處理工作中的各種難題就是在進行梳理和總結。單以案例分析為例，3年，團隊從最早的“483模式”開始，更新了四代解題方法，始終在學習，始終在提高。四是向外看，主要學習借鑒職業能力大賽的優秀做法。這是我校的一個優勢，近年來，燕山大學、中國礦業大學等高校連續涌現國賽一等獎的選手，其備賽團隊核心成員與我校成員之間也接下了深厚的友誼，由于都有對于問題的一些思考，也就擁有了置換核心資料的條件。五是向上看，我們把職業能力大賽的體系和職業能力標準對照一下，有一些競賽性的指標是大賽可以展示的，但是有一些更基礎的內容是很難展示的，比如思想教育研究，其實這些年在備賽過程中，我們往往跳出比賽內容的本身，比如，在備賽環節我們有專門的馬克思主義原理和思想政治教育學方面的專題學習，比如，我們在筆試中的備考很多是參照博士研究課題的方向去講解，得其大者可以兼其小，不是比賽結果好思想政治工作就能做好，不是成績好職業能力標準就達到了，這個概念我們一直很明晰。六是向下看。學生工作有底線，無上限，備賽的核心是要對接實際工作，備賽的關鍵是升級思維模式，我們的輔導員平時與學生談話，熟悉和掌握每一位學生的情況，把工作往實里做，深里做，確保部署的工作件件有著落，事事有結果，本身就是最好的備賽模式。所以，在案例分析和談心談話等內容的解讀上我們不是通過比賽來解讀，而是假設實際工作中遇到這樣的事情該怎么有效解決來解讀，這個道理研究會的相關領導在很多場合也都講過。

二、精育校賽，扣緊“雙環”

剛才提到了校賽是我校開展輔導員職業能力大賽籌備工作的關鍵，我校的校賽有幾個特點是一直堅持的。

（一）堅持全員、全真、全環節準備

從舉辦校賽開始，我校就要求每一名輔導員必須參加學校的輔導員職業能力大賽。賽事的各個環節，除了特色項目生情熟知外，全部按照國賽的賽制方式、國賽的計分方法、國賽的規模標準進行設置，就連主題班會，我們都要嚴格按照要求，每一個輔導員一一錄制。比外在更規范的，是內容，我校的輔導員職業能力大賽考題，均邀請的是各高校系統研究比賽的較為成熟的工作團隊進行命題。校賽的難度就是國賽的標準。可以說，我們的每一位輔導員，對輔導員職業能力大賽是什么？比什么？怎么比？都有比較清楚的認識。校賽就真正成為了檢驗隊伍，選拔選手的有效平臺。

（二）調動學院的積極力量，形成備賽雙環

通常，我校的輔導員職業能力大賽的文件會在當年的九月份下發，但是，實際比賽時間往往是十一月下旬左右，兩個多月的時間，是雙環發酵的關鍵時期。內環是二級學院要結合比賽和日常工作，進行針對性的學習、研討、打造團隊班會，系統剖析案例，可以說，形成了“人人參與、人人受益、個別沖獎，全員提升”的氛圍，達成了普及與提高相結合的愿景。外環是學工部有針對性的加以指導，我們精心編印了備賽內部資料，詳細羅列了文件目錄、核心題目和解題方法。我們組建了大賽輔導團隊，深入各個學院進行輔導講解，我們每月舉辦一次集中學習，結合比賽進行集中講解。雙環之外，是我校把校賽成績作為學院學生工作考核的一項內容，調動學院的主動性，在雙環之間添加了聯動的套環，形成了校賽——省賽——區賽——國賽的四級工作培養體系，與其說我們的選手是在省賽前才開始培訓，不如說在校賽文件下發后就開始系統的接觸其中的內容。

（三）重心下移，回歸本真

我校的輔導員職業能力大賽，在初賽環節最重要的項目是由“大海撈針”和“魚目混珠”組成的生情熟知環節，這是我們對于輔導員的基本要求，也是晉級下一階段的基礎要求。包括我們的班會選題設置，也愈發有自選動作到規定動作延伸。就是說我們需要哪方面的引導，我們聚焦哪方面的問題，我們就有意識的進行設置。5屆校賽打造的203個班會，8個類別，放到易班上就是一系列的優質內容。因為始終堅持重心下移，客觀看待比賽。我們的選手沒有鮮花，沒有過多的贊譽，更多的是對新的方向的期許。所以，我們看到了放下一等獎的證書，王雪婧立馬趕回學校進行晚點名，我們看的了張欽峰大區賽出發前一天還在和他帶的幾十名少數民族學生談話，既能經歷風風火火，也能回歸冷冷清清，團隊成員也是一樣，與其說團隊如何傳授技巧，不如說團隊如何感染成員。

三、敢于琢磨，常干常新

今年的備賽工作，我校采取的是“3+2”分段制，即3個階段2次沖刺，3個階段是指省賽前、區賽前、國賽前三個階段。第一階段省賽前，主要是組建團隊，擬定分工，制定計劃，布置作業，常規演練。根據團隊結構和個人特點，第一階段的備賽我們形成了三個專項組和兩個工作組，由李萌、李鵬、張凱凱分別專攻案例分析、談心談話、基礎知識這比賽的三個重點，由李曉老師擔任這一階段總顧問，宏觀把控備賽方向。以寒假為界，寒假前將需要復習的基礎文件，需要購置的資料和圖書一并做好準備，供選手進行學習，同時，制定了詳細的假期每日訓練安排。除了過年的七天外，每天備賽團隊都會按照階段進行網上驗收，選手將撰寫的網文，解答的案例，布置的演講內容，每日學習的基礎知識文件發到備賽群里，由團隊提出修改意見，再進行重新的整理和匯總。開學前十天，所有團隊成員集結，在不影響選手正常節奏的基礎上，進行班會的討論，分為兩個工作組撰寫班會方案。自發減少十天的寒假進行研討，我們已經堅持了四年。寒假結束后，團隊在保證不耽誤正常工作的前提下，全部犧牲休息時間進行備賽訓練，每周二、四、五的晚上，每個周天的下午，大家忙完手上的工作，忘記一天的疲憊，犧牲周末閑暇的時光，聚集在一起，一對一的與選手按照比賽的環節，全真模擬內容。實際情況是，這些備賽組的成員，目前都在工作一線，要保障常規工作不懈，這需要極大的毅力和投入，所以我們看到的是下雨的周末，團隊成員聚集在會議室對選手的網文切磋揣摩，咬文嚼字；夜深人靜的校園，仰望著浩瀚的星空，醞釀著別具一格的主題班會；剛才還在電話里處理繁雜工作事務，這頭又掛斷了家里打來的催促回家吃飯的電話……我們沒看到的是忙完了備賽，還要加班加點的補齊自身的工作，半年來，團隊成員沒有度過一個完整的周末，沒有落下一絲本職的工作，這就是我們的秘籍。

第二階段區賽前，我們結合省賽選手的各項成績進行分析，針對弱項查漏補缺，一位選手班會分數不高，我們就重新討論，從近年來學校優秀的校賽班會中挑選作品，重新修改和整合。案例分析深挖不夠，我們就整理了歷年比賽中所涉及的約200多道題目，條分縷析的按照類別整理，逐一摸索規律，變被動應對為主動探索。基礎知識薄弱，每周兩次模擬考試+深入講解雷打不動。這樣大密度、高強度的淬火成鋼，帶來的是辛苦背后的加速成長，所有人都在辛苦中忘記疲憊，用汗水著澆灌信念。

第三階段國賽前，形勢進一步發生了變化，按照國賽賽制，只要進行了前20名，就可以站在現場會的領獎臺上。我們仔細分析了選手的特點，一旦進入決賽，由備賽團隊組織演講稿件，有信心取得優勢位置，談心談話正常發揮，最后就有的一拼，因此，工作的核心是第一階段的兩個重點環節。筆試訓練中我們升維了題目難度，更大的融入思想政治教育學的相關知識，并專門升級李曉老師角色，擔任總教練，進行馬原理和思政教育學原理兩門課程的解讀。案例分析將重點安置在啟示這一環節，選擇典型題目，分為6個大類進行逐一拆解。2次沖刺是指大區賽和國賽的比賽前兩天，團隊到達駐扎場地，四位成員迅速分工合作，將已經出現的考題進行數據分析，從重點的A減去已經考察的B，得出可能考核的C，進行賽前押題和輔導。一方面對于選手而言是穩定軍心的安撫，另一方面，在沖刺階段進行押題，我們也嘗到了甜頭。基礎知識和案例分析一半以上的題目進行了準確的估算，達到了良好的效果。

縱觀比賽，此次備賽還有三個典型的工作特點，就是三個琢磨。

一、琢磨班會。

二、琢磨比賽，三、琢磨規律。

（一）琢磨班會

不僅僅是我們擁有了班會的設計團隊，更擁有了班會的制作團隊。相對于許多高校邀請專業的拍攝制作單位進行班會錄制，我們的班會拍攝制作全部由我們的輔導員團隊來完成，我們負責劇本，他們來負責導演和剪輯，因為是輔導員，所以知道什么是輔導員的主題班會，因為熟悉和了解，所以知道應有的效果和方向，因為連續四年全真模擬開展校賽，所以具備了近百個班會實際拍攝的工作經驗，這也是我們的特色。

（二）琢磨比賽

輔導員職業能力大賽，定語是輔導員，剛才給各位老師分享了降維打擊的例子，其實還有一層暗含的隱線，我們對于馬原理和思政教育學原理的解讀，是基于我們一線學生工作者的身份和自身不斷的學習理解進行的整合，強調理論但不唯理論，以輔導員的工作視角進行貼地飛翔。就以主題演講的撰寫為例，從大區賽到國賽都有一定的理論深度，團隊如果生搬硬套，再精彩的稿子也很難發揮作用，因為他不是選手自己的東西，所以，我們在撰寫的時候完全是以選手的視角講述自己的故事。雪婧的兩個演講在最后的收尾中都是收音而不是很多選手選擇的升音，其實就是基于對選手表達特點的了解，如果沒有6個多月的傾情陪伴的投入，沒有對選手的深入了解和對團隊的高度信任，不可能有這樣的效果！

（三）琢磨規律

四年以來，備賽團隊成員一直在否定自我，不是比賽結束了就停止工作，而是把比賽當成了日常工作提升的一部分，從未間斷對于內容的打磨。與其說比賽磨煉的是選手，不如說比賽打磨的是團隊，與其說選手的集中培養，不如說團隊的常態培訓，同樣是這個團隊，在獲得職業能力大賽榮譽的同時，相繼申報了團中央重大和重點研究項目、教育部輔導員工作精品項目，陜西省輔導員工作精品項目、陜西省輔導員工作研究課題十余項，只要團隊保持節奏，努力生長，后續就有源源不斷的力量。

各位老師，卸下榮譽的光環，回歸工作的本真。對我們這支團隊來講，比賽不是工作任務，不是壓力，而是我們所摯愛的職業，是份沉甸甸的責任，或許有一句話最能代表我們的心路歷程：“一路尋找偉大，找到的多是曇花，今天我找到平凡，欣喜地偶遇偉大”。不做自吹的孔雀，要當挖山的愚公，塵埃落定依舊任重道遠，步伐穩健看使命光榮。

謝謝大家！

陜西科技大學輔導員李鵬發言稿

各位老師，親愛的各位輔導員同仁們：

大家下午好！

我是陜西科技大學的李鵬。很不好意思，從上周末到現在一直處于發燒感冒的狀態，所以嗓子狀態不是太好，請各位多多擔待。從去年2016年的九月校賽的文件下達。隨即陜西科技大學2017年的第六屆全國輔導員職業能力大賽的備戰團隊就宣告組建。從組建那一刻開始，我們就重新集在一起，開始琢磨，今年我們這事該怎么辦？那個時候我們就知道，有壓力，有欣慰，但是感覺我們一定是會在未來的一段時間里，我們會有很多有意思的故事要講，會有快樂多很多有趣的朋友去交，會給自己留下一段特別特別難忘的回憶，那個時候我們就對未來充滿了憧憬。所以比賽結束之后，作為備賽團隊的成員之一，我以兩次粗淺的感受，不成體系，不當之處，還請各位領導，老師多批評。

剛才我省的六位輔導員老師作為參加今年職業能力大賽決賽的代表，向我們分享了參賽很多心路歷程。感同身受，2015年我作為第四屆輔導員職業能力大賽的獲獎代表在這個會場做分享，去年的夏天在我的母校之一陜西師范大學，我也向很多領導和同仁匯報自己作為備賽團隊的一些感觸。那么今年是我第三次站在這樣的舞臺上。每年想的事說的事，只是內容相似，但感觸有很多很多的變化。今天站在這里作為我而言想和諸位分享的，其實是跳過職業能力大賽之后，我們輔導員老師們該怎么想怎么做，或者說我們還有哪些新的舞臺和天地，可以讓我們遨游馳騁，李萌剛聊得貼地飛翔，怎么把我們自己帶到新的輝煌。

所以今天我想和諸位老師分享四個話題：

第一個話題，叫做沖上高原望高峰。就像剛才馬老師聊到的，說輔導員職業能力大賽對于輔導員來說是什么？很多人都談到了痛苦，談到了這是一次巔峰體驗，我曾經也有這樣的感覺，每年的輔導員職業能力大賽國賽之前，一般也是我們學校體檢的日子，所以最近三年我都沒怎么體檢，所以我就沒什么問題。那2015年，輔導員職業能力大賽開始之前，我有一個感覺，就是自己血壓不對勁，我去校醫院做了好幾次量血壓的這種檢查，發現自己高壓150多，我愛人說你得吃藥了。我說，別，萬一是嚇的呢？她說不至于，你這么胖，又是個老輔導員，總不至于被嚇成這樣吧。我說也是，畢竟已經有團隊的支持，領導的關愛，學校的幫助，我也走到了今天，于是我來到了第四屆國賽的現場，站在重慶師范大學的舞臺上，完成了自己的表演，也完成了自己的展示。后來證明，我真是被嚇的，結束之后我去了我在重慶待的幾天中唯一的一個景點，叫做重慶師范大學附屬醫院，然后量完血壓之后，大夫告訴我，沒事，一切正常。我說原來比賽結束，血壓立馬就恢復正常了。所以很多很多細節的體驗，只有自己知道。但是，為什么又說參加職業能力大賽是巔峰體驗呢？我跟我很多的小伙伴們講，輔導員職業能力大賽最寶貴的是什么？是后臺，對么？可能是后臺，在后臺呢，備賽的這些的選手們，我們在后臺的這些切磋交流與探討，有很多時候你會發現，封閉在你的團隊的你所想象的案例分析的準備的思路也好，還是網文規定的寫作的規定也罷，各個學校、各個區片的這些選手的聚在一起在后臺討論的時候，你會發現完全不一樣。你會發現你之前、現在那個定義域里討論的話題和很多很多優秀的同仁們在一起交流的時候完全不一樣。我們總在歸納，是“483的套路”更優，還是從根本到目的思路更好？我們總在探討，到底找到問題的根本突出環節缺陷，再到制度補償的思路更好？還是說我們應該硬碰硬直接去面對學生去探討學生到底面對什么樣的問題，需要讓輔導員來解答來的更有效？然后等我們站在后臺的時候和這些老師們在交流的時候會發現，原來很多的想法非常的開闊，原來很多的思路完全跳出我們的想象之外。我們有更多的各種各樣交叉學科的支持和輔導員自身職業能力體系的支撐來解決，我們輔導員們用自已工作經驗、自己的熱情、情懷和自己對工作的理解和與學生所建立的這種真摯與相信去解決我們當中面對一個又一個的問題。所以后臺很關。那怎么去后臺？同志們，參加大賽吧，參加大賽你才能去后臺，你才能看的高遠，同時你才能反饋到另一個話題，就是高原之后的高峰是什么？我們輔導員同仁們很多都在講工作倦怠，自己的工作是“5+

2、白加黑”，說自己是工作再重復，在耽誤時間。參加職業能力大賽走到后臺看到這些優秀的同仁們之后，你會發現三個問題：

第一個問題是，輔導員其實是什么？2016年的七月，由于工作的調整我從一名一線的專職輔導員，成為一名基層的共青團干部。我帶著我的學生來到了成都，參加創青春全國創業大賽。在這個大賽的間隙我遇到了我的好朋友，上海財經大學的輔導員高偉老師。高偉是個很有意思的人，他從零八年開始琢磨輔導員的創業教育，今年還參加了創業論壇。去年在成都見到他，發現原來他也轉崗了。他轉的身份更奇葩，他從一個輔導員變成一個學院的行政副院長，做的就是創新創業教育。他在這條路上辛勤耕耘了八年，產生了很多非常有說服力的成果，原來輔導員的天地可以撐的的那么大那么開。

第二是輔導員中有的人在做什么？今年全國輔導員的年度人物當中，有很多老師都在做網絡思政教育，但是卻各具特色，身懷絕技。其中有一位是天津師范大學的張嘉偉老師，他用漫畫去畫黨課，去畫長征故事，去畫社會主義核心價值觀的活動，也展示出一種別樣的風采。浙江理工大學設計學院的黨委副書記胡江偉老師，常年堅持漫畫育人，甚至把自己社會核心觀的漫畫育人的作品賣到寶島臺灣，甚至去臺灣做了講學和交流。我覺得這就是我們文化自信、文化育人的成果之一。而這些老師用自己工作的時間之外的時間還在做什么，還在想什么？這就是高峰可以給我們看到的平臺。

第三，輔導員還能干什么？今天上午，就在我們學校進行畢業典禮的時候，全國互聯網+高校思想政治教育論壇在上海召開。我們有很多朋友就在直播里看到了現場直播的情況，以及我們發的這種彈幕的總結。自費并且用自己的休息時間去趕這樣的會場，去聽這樣的報告，甚至會自己掏著流量錢給大家做直播，為什么呢？因為我們知道我們當中還有很多很多人可以提供不同的思想的激蕩，所以輔導員職業能力大賽帶給我們的絕不僅僅是一種心情的體驗，或者是一種比賽的磨礪的提升，更重要的是可以讓你沖上高原看著那些高峰們他們在忙什么？想什么？做什么？還能知道我們更能做什么？

第二個話題叫做“把工具的事情交給工具，把思想的事情還給人”。為什么會聊這個話題？我記得有一天我在家里，不斷的在擺弄手機。然后我愛人就問我，你在干什么？我說，這個東西特別好，我們學校新上的。她說，是啥？我說是易班。她說什么是易班？我說我也不知道。但是我知道人家說了這個東西好，好在哪呢？它可以把教育、服務、管理綜合到一起。從此以后，輔導員晚點名就不用站在一個大廣場里頭，迎著風冒著雨，沖著幾百名學生，一邊做教育一邊點名字，就像生產隊大集合一樣，而從網上就知道學生來沒來，學生在想什么，干什么；從此之后我們就能知道學生本周的上課情況，這個學期的出勤情況，學生這個月的消費情況；我們能做到精準識別，精準干預，精準教育；我們還能知道后臺的大數據可以對輔導員做知識研究，業務提升提供有力的支撐和真實的來源。所以我覺得這個東西特別好，我要開始琢磨它。然后，我老婆開玩笑對我說你可能要有出息了，你開始琢磨工作了。我說也不是，但是這個東西是個新生事物，我們學校剛剛開始啟動這樣的工程。那么隨著易班這樣工具的引入到后期各種工具的介入，我們會發現很多很多事情可以做到釜底抽薪的解決。那么把它轉化到輔導員職業能力大賽的備賽階段也一樣，我們能不能找到更佳的工具，更好的方式把更集中的精力集中在我們的思想的探討和對這種思想的回歸上？比如說，我們的團隊在組建的第一天開始，就有統一的工具叫印象筆記。因為它可以把我們所有的工作資料進行分類整理、實時分享，并且可以做到標注修改。比如說我們的團隊在集結的時候，我們的選手就會一定下載一個軟件，叫做喜馬拉雅。這個時候開始，你就成為一名主播。我們規定每個周三晚上是轉述訓練，每個周末是講述訓練，大家如果有興趣可以搜一下陜西科技大學輔導員職業能力大賽的參賽選手后在喜馬拉雅上自己的一個小空間。在這種工具下我們會發現，會提升效率加快協作，同時把更多的精力和時間留給我們進行這種深度的人對人的、直接的這種干預或者引導。

第三，我想和大家聊得一個話題是：新賽道，下半場。去年的12月18號我們學校進行了優秀輔導員、優秀思政工作者的答辯匯報。我當時坐在臺下聽我們學校的這十幾位優秀的思政工作者或輔導員，再講自己這一年的工作的時候。有一個明確的感受，就是為什么會有這個感覺呢？是因為從16號文件的頒布，到解決輔導員量的問題，扎穩陣腳，到今天面對很多新樣態，學生們的新思想，多種問題處置的新方法，我們要想，下半場我們該干什么？提質增效，精耕細作。在今年全國高校輔導員工作大會上，向我們展示了今年的第九屆全國輔導員年度人物榜樣。他們當中有多少人有自己的工作室，有多少人有自己的公眾號；有多少人開始深入的做科學研究；有多少人真正成為學生成長的人生導師。如果職業能力大賽這樣的漫長的比賽，如此高的淘汰率，站在臺上的人物會不會還有那么多？但是現在面對學生工作，面對思想政治教育工作的廣闊天地，賽道就要寬廣的太多太多。因為我們的學生在哪里，我們的戰場就在哪里，我們思想政治教育的主業就在哪里，所以說輔導員職業能力大賽是輔導員成長的賽道之一。但還有很多新的賽道，需要的是什么？需要自己的決心，覺悟和主動學習，找到突破點，保持節奏，頑強生長。2015年從輔導員職業能力大賽現場回來后我就在喜馬拉雅上開播了我的電臺，叫《借閱》。之后，我們學校的官微的專欄開辟了誠博專項專欄。李萌老師，還有我，還有我們學校的很多老師，都開辟了自己的專欄，有音頻的，有視頻的，有漫畫的，有文字的，等等。找到你的節奏，努力生長，關鍵還要保持更新率，克服自己的那一點點懶惰，自己能夠更夠把更多的時間和精力用到回歸思想政治教育工作的主業上去，思考我們的學生到底在哪里？需要什么。而不要自美其美感受到自己從大賽當中，或者從工作當中獲得那一點小確幸。

那么最后一點，我想談談回歸，回歸初心、回歸主業，回歸學生。去年在師大做分享的時候，我剛剛處理完一個棘手的案子，就在我們學校東門外，酷暑下，烈日炎炎，一個剛剛入職的我們學院的一個同事，遇到一個非常棘手的學生情況，當時學院的領導找到我去協助工作。看到他那份焦頭爛額的情況實在是沒有辦法，然后就讓我這個新的同事，這個姑娘把孩子的家長帶到一邊，就著烈日我和這個已經陷入牛角尖兒的這個學生談話談了一個小時。談完之后，這個學生就心滿意足了，買了火車票回家了，當時我的這位同事在朋友圈兒里發了一條說我近距離的看到了一個國賽選手巔峰式的談心談話。到底問題是怎么談的？我說我下來告訴你。后來開玩笑說，全國輔導員職業能力大賽，最后環節談心談話應該改一改，怎么改，不要這么樣的助演選手和輔導員老師六分鐘的這種模擬訓練，應該從全國的這種問題學生當中啊，或者這種思想上有疙瘩的學生，去找那么二十個有問題的，一人一間房子，一對一監控談上兩個小時。出來之后學生陽光滿面，說問題解決了，OK你就成功了。其實說白了一點就是我們回來了應該解決學生問題，和我們學生在一起，不是因為我們可能取得了一些成績或作用、思考，我們就離開學生了，或者說我們就成了辦公室里的專家了，不是那樣子的，而是應該更高，提高我們的工作效率。因此，隨著工作角色，身份的轉變，我自身感覺相對于星期天的工作，我給以前相比工作量是成倍的增加，處理的事情，也在絕對的增多。那要怎么樣把我們有限的時間，還要提高工作效率，怎么能更好的解決學生的問題呢？可能是因為做輔導員的原因，我特別特別喜歡做一件事情，就是和學生談話。我愿意把自己所有的時間精力和學生談在一起，去年，我們想從嘗試一個新事物，每年我們發現考研學生要搶自習教室啊？特別特別的難，無論提供多少座位總是不夠用，甚至以前做過讓學生自己抽簽的形式，寒風凜冽，學生早早就來了，排著很長的隊去抽簽。今年我就想個辦法，我們都不能進行網上抽簽，讓我們絕大多數同學在網上選座，網上抽簽，更高的為大家服務，可是有些學生仍然搶不到，當天晚上有25個座位，來了將近有500個學生，排著長長的隊。當我感到辦公室門口的時候，我被這個陣勢嚇到了，我看到這個局面之后，我就想到了兩件事，第一件事，盡快的告訴我們主管領導這個情況；第二件事，我得在他來之前盡快把這件事解決了。于是，參加過輔導員職業能力大賽選手的豪情油然而生，我面對著500名學生，發表了5分鐘的即興演講。我告訴他們三件事，第一件事，做人要有底線，你得知道有25個座位，你來500人有什么作用，第二，我們得知道，面對今天這種規則，我們在改善，我們要知道學校為我們付出的努力和考研在人生就業中占得比重與分量，第三，我借用了一句日常老百姓的俗語，心有慈悲，隨處道場。哪有那么多的儀式感，只要想學習路燈下照樣把英語背了，政治記了，考研拿下了。然后這個時候，大量的學生就開始離場了，最后還是有兩個背著書包，拿著足球還拿著書的男孩兒堅決不走，他們非說我工作里面有貓膩，我說行，那咱在辦公室再聊，于是我們就在辦公室里又聊了一個多小時，然后我就帶著他巡查了我們學校這個給所有考研自習教室學生留下的所有自習教室。這學生在臨走之前給我提出了兩個要求，第一個老師以后你晚上加班兒能不能叫上我，我還想和你繼續再聊一聊。第二個要求，老師我跟你說實話，我其實也不咋想考研真的我也不覺得我能考的研，而且我現在工作就找的挺不錯的，我只是一點，你說考研考不上我就認了，加個群我都沒加進去，你說我是不是很虧。當學生和你說真話的時候，其實是蠻好的體驗，我們變成了很好的朋友。所以永遠和你的學生在一起，永遠和你的主業在一起，做輔導員該做的事情，做輔導員能做的事情。

真的，用好新工具，開辟新賽道，找到自己肯干實事的能力提升的舞臺，然后和你的學生共同成長，貼地飛翔，我把最后一句話送給大家，叫將熱愛進行到底。謝謝大家。

風起云涌韶光盡，平實奉獻照歸途，愿大賽之光照亮平實的奉獻之路

——陜西科技大學輔導員王雪婧發言稿

尊敬的各位領導，各位老師： 大家下午好！

第六屆全國輔導員職業能力大賽已經落下帷幕，非常榮幸今天能夠站在這里作為選手代表向在座的各位分享我個人關于比賽的經歷和感受，如有不足之處還請大家海涵。

2017年6月17日，當第六屆輔導員職業能力大賽在北京交通大學落下帷幕的那一刻，汗水交織著半年的奮斗歷程在腦海中翻涌。回想起在職業能力大賽之路上的奮斗征途，曙光照耀著夢想，奮斗點燃了初心，收獲良多，感慨萬千。今天，我想跟大家分享幾點我的感悟：

一、在磨礪中反思局限

如果說比賽是一次檢閱，那么檢閱必然意味著要有過硬的知識儲備和能力素質，必然意味著要有艱苦的磨礪過程。在備賽的半年時間里，如果要問感受，我認為用痛苦與快樂并存形容并不為過。之所以說比賽的歷程是一項痛苦的過程，在于它不停地暴露自我的缺陷和不足，不停地挑戰工作中的短板！在備賽到參與省賽、區賽直到國賽的日子里，越來越感觸到作為思想政治教育工作的骨干力量，自己常常熱情有余、能力不足，作為學生健康成長的人生導師和知心朋友，常常知心有余、指導不足。在備賽的初期，涉及到意識形態領域、馬克思主義原理的問題最讓我感到驚慌失措，面臨談心談話中學生發起的“西方國家是否更民主”“長征是否是假抗日真逃亡”的追問，成為了比賽中最害怕遇到的話題。究其根源，便在于不敢說、說不透。但假使真的幸運逃掉了比賽的談話難題，日常工作中學生的疑問卻終究不可能避免。諸如這樣的盲點暴露讓我越來越清楚的意識到作為一名輔導員知識儲備和底氣的欠缺和不足。于是，是比賽讓我拿起馬克思主義原理細心品讀，真正用辯證法看待和分析工作中的問題，專心研讀《思想政治教育原理》，查找漏洞，尋找教育方法手段和教育原理的支撐和著力點。這個過程是快樂的，因為彌補上缺口的時刻獲得的必將是幸福。

二、在痛苦中體會收獲

職業能力大賽最大的收獲不單單在于在這個過程中掃除工作的盲點，也在于偏正職業的誤區。輔導員的工作是一個平凡的工作，在白天跑干講，晚上讀寫想的忙碌中，忘記了它的光芒。然而，在比賽過程中經歷的學習、推翻、打磨讓我一次次在洗禮中重新認真審視這個職業，開始了真正的職業認同，也更加理解了職業能力大賽以賽促建的初衷。記得在大區賽時，我抽到了一個演講題目，名字叫做：培養一流人才，我該怎么做？我的演講詞里有一段“我不敢稱自己是全國十三萬輔導員里的一流人才，卻承擔著培養一流人才的重任”，認真想一想，事實卻又何嘗不是呢？因為責任巨大所以使命光榮，我想，大賽帶給我的除了能力的提升，技能的磨煉，職業的認同還有更多更多。

備賽的半年很漫長，痛苦是常態，因為攀登知識高峰的道路是一條艱難的過程，需要用時間去體會，需要在工作中結合經驗，感悟與理解。而快樂則來的比較遲一點，到來往往在不知不覺當中。當突然發現有一天因為工作的繁忙瑣碎沒有學習而感到心慌，面臨求知的中斷感到饑渴，學習的快樂和酣暢淋漓便從心底里油然而生。

三、在實踐中耐心反哺

參加大賽的日子是經驗的高度積累，這其中包含著主動學習帶來的對理論、方針、政策的把握，集中訓練中獲得的關于新銳問題的深入理解，突發及危機事件、特殊、復雜案例應對技巧等等。當走下舞臺，在工作中再次面對學生時，我突然發現一點一滴的積累變成了工作的指導。在遇到學生日常案例時，我傾向于開始分析問題的本質矛盾，解決表象掩蓋下暴露出來的深層問題而不是不假思索給予出口，解決表面；在對學生談心談話時，我更傾向于針對學生問題和特點做足功課，用相關專業原理分析利弊，耐心誘導，在解決實際問題的基礎上長遠地塑造學生的品格，而不再是補補丁式的漫談、闊談。大賽是一個平臺，舞臺上展現的是一時、一刻，走下舞臺將理論指導于實踐，將收獲反哺于教育學生的每一分每一秒，真正做到心中有數、手上有招、胸中有譜。

四、最后，在漫漫育人路上，感恩你我，相伴隨行

如果說比賽是一場航行之旅，那彼岸榮譽功勛章應該屬于船上的每一名水手。感恩平臺，讓我們在這個過程中結識了很多有識之士，開闊了思維，堅定了航向。但我更要將感恩獻給用無私奉獻，傳授經驗至寶引領我們前行的團隊，無數次集體的智慧碰撞出對工作的認知和感悟，獻給領導同事前輩的悉心幫助，獻給相互扶持，砥礪彼此的戰友。一朵鮮花裝扮不出美麗的春天，眾人先進才能移山填海。育人的道路是漫長的，但同心協力、取長補短、并肩作戰，才能使我們真正有底氣，不懼千變萬化，笑看云淡風輕。

職業能力大賽已經過去，但比賽是起點不是終點，大賽終將會成為故事留存于我們的記憶，但使命不會，擔當不會，責任不會，情懷不會！未來長路漫漫，愿你我共同攜手，永遠相伴隨行。

不曾忘卻的紀念

——陜西師范大學輔導員劉笑發言稿

曾幾何時，我也是一名“談賽色變”的輔導員，在還沒有參賽前，江湖上就已經流傳著關于大賽的各種傳說，有人說他讓人痛苦不堪，有人說他讓人脫胎換骨，也有人說他是輔導員生涯的巔峰體驗，是不可多得的經歷。人體肌肉經過高強度運動之后會釋放多巴胺，產生大汗淋漓之后的輕松感。精神世界亦如此，在比賽的高度緊張之后，我終于收獲到了難得的心靈休憩。現在，站在一個參賽者的角度去回望，漫漫來路和經歷種種如江河湖海般洶涌，但靜下心來回歸工作時才發現，備賽的種種經歷和眼界已經徹底改變了我的思維構成，從某種程度上來說，它重新建構了我對輔導員工作的認識與思考。它在無形中改變著日常工作的思路與方法，它是身體中新生出的細胞和經絡，它重塑了我。

東方欲曉，莫道君行早

我們學校的校賽啟動的相對較晚，校賽結束到省賽之間只有不到一個月的時間，組織者是剛剛經歷上一屆國賽的選手李晨子老師，李老師也算師大奇人，他生的黝黑健碩，體型龐大，學生時代擔任文學院學生會主席，別人都錯以為他是體院主席。但是這樣的他卻寫的一筆娟秀的字，還擁有一顆細膩的心。在他的精心操辦下，我們的校賽似乎也能嗅到一股國賽的嚴謹莊嚴的氣息。真正讓我下定決心參賽，是我在校賽中筆試成績拿了第一名。我很清楚的記得，那是晚上10點，我抱著快要入睡的孩子，在黑暗中來回踱步，我知道這是一場艱苦卓絕的行軍。一番思想斗爭后，我終于咬緊牙關說服自己，接受這一次挑戰。從那一刻開始，我樹立了來之則戰，戰之必勝的信念。因為我知道，面對這樣一個賽程漫長，艱辛繁冗的比賽，只有打起十二分精神，全力以赴，才有可能在其中有所斬獲。一旦開工，就再無回頭之箭。欲求其中，則為其上。我要以省賽的規格和要求去準備的校賽，由于要兼顧日常工作，我利用周末在辦公室里看了兩天的班會資料，大量的觀摩獲獎作品，與李老師反復求教，一遍遍的打磨出了最初的班會腳本。開始了第一次練習案例分析，和談心談話，最終以校賽第一的成績成為省賽選手。

跟我一同作戰的是去年剛工作的林恒進老師，林老師明眸如星，面若桃花。與美女一同備戰，讓大家在緊張之余心晴舒朗不少，她的辦公室就在我對面，那段日子，我們仿佛回到了高三時代，師大建立了專家，副書記，往屆參賽選手為梯隊的備賽團隊。并且列出了參賽計劃。計劃開始執行之后，我們就放棄了所有的午休，用來準備筆試內容，下午則是案例分析和談心談話的輪流練習。一開始，筆試的準備很盲目，我們每天都在看，但是卻收效甚微。筆試的復習無章可循，眉毛胡子一把抓，效果當然不盡人意，后來，我跟林老師分工合作，將所有手頭資料分類整理成了不同顏色的小冊子，每一種顏色代表一個類別，分別是核心文件，類型化小文件，黨團知識，總書記講話，人民日報評論版文章，和習題收集。在省賽的前幾天，我們還進行了一次模擬測試。那段日子里，兩個女老師的閑談不再是聊家長里短，美容護膚，而是變成了，來來來，我考你一道題。那個時候，我知道，前路漫漫，但是，我們已經在路上。終于，省賽其取得了第一名的好成績，但這個成績對我來說壓力大于榮譽，我記得有同事問我，為什么得了第一名好像并不很開心，我說，站的高了摔的就疼，比賽才剛過半，誰都不知道接下來時什么情況。

憶往昔

崢嶸歲月稠

一語成讖，區賽中的我患得患失，發揮不利，成績下滑，擦著邊進入國賽。我清楚的記得，站在案例分析的臺上，我緊張的聲音都在顫抖。我也終于明白，心態，是實力的重要組成部分，比賽越到最后，越是心態上的比拼。省賽之后的培訓中，有老師提起我的案例分析中思路的部分，想法過于陳舊，建議我另辟蹊徑。案例分析的練習，萌哥有話說的微信號對我影響頗大，但是始終覺得只能得其皮毛，不能獲其精髓，經過反復思考，我意識到，案例分析沒有標準化的答題模式，評委也不希望看到整齊劃一的答題套路，案例分析，要在切中要害，條理清晰的前提下“做自己”。于是我整理出了“治標”和“治本”的二維策略，用這兩個層面來整理思路。在啟示的部分，我引入了經濟學中供給側改革的概念來解釋思想政治教育工作。建立起了自己的個性化答題策略。我認為，在案例分析的解答中最重要的一是要構建屬于自己的答題體系，自成其法，尤其是到國賽，要在冗長的比賽中脫穎而出，就要創新思路，挖掘出自己能讓評委記住的特點。二是可以對案例分析的類型進行盡可能窮盡的整理，對應找出每一類型的相關政策文件和重要講話加以引用，是非常有效的方法。

區賽的筆試，難度明顯提升，不再考察對文件的簡單背誦，而是涉及馬克思主義原理，意識形態相關理論，思想政治教育學原理等內容，并且，考察的是對他們的理解與應用。我是一名文科生，馬原的相關理論有一點高中的底子，但是稍作深究就顯得單薄起來，很清楚的記得有一道題目，問意識形態的一元指導與思想領域的多元化之間的辯證關系。考場上的我，面對這樣硬題，好像被廢掉了全身武功，只能對著他比劃出幾個假動作就草草收場。區賽回來后我買了人大，復旦大學，北師大幾個學校不同版本的馬克思主義原理的課本，找來了托克維爾的《論美國的民主》《青年，讀馬克思吧》等書目，當我翻開馬原教材，才發現，區賽的硬題其實就是課本里的一個專題內容，只要理解透徹其中的道理，并不難回答。備戰國賽的過程中我扎扎實實的看完了上述書目，打算在國賽筆試中一試身手。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

結果，國賽返璞歸真，幾乎沒有考察馬原類型的題目，所有大題都圍繞習總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，拿到卷子的那一刻，我不知該喜，還是該憂。國賽的筆試題淳樸正統，連改錯都能全部答得出來，簡直是筆試屆的良心。但國賽就是國賽，整個賽程顯現出高度的不確定性，變化莫測，讓人猝不及防。得知自己能進入第二天之后，我帶著一絲僥幸的心態，想要以不變應萬變，用之前的稿子去套用題目，然而，蒼天饒過誰，抱著這樣的心態，我就抽到了一道怎么也套不上去的題目：教室低頭族，網絡雙刃劍。在硬著頭皮完成演講之后，我的分數低的可怕。事實證明，墨菲定律最喜歡印證在投機取巧的人身上，要想取的好成績，還是要穩扎穩打，腳踏實地。最后是我一向弱勢的談心談話環節，老天終于對我的認真學習和閱讀做了補償，我抽到了一道普世價值觀的問題，拿到題目我思如泉涌，之前所有的閱讀和積累在那一瞬間集體整合，爆發，準備室里的備賽的那一頁紙被我寫的滿滿當當。自信的人，思路都會格外清晰，對話進行的十分順暢。與我合作的小姑娘，是我在所有比賽中見過的長得最好看的一個孩子。其實在談心談話中抽到意識形態或者理論較強的題目，學生的準備并不很充分，如果你能有所積累，言之有物，學生一般來說沒有為難你的能力。談完之后，我自己非常滿意，期待著一個不錯的成績，結果，我只得到了一個中等分數而已。但是，功夫不負有心人，在場的觀摩的很多老師居然因為這一道題的表現而記住了我，一些并不認識的老師甚至走到我面前對我剛才的表現予以稱贊。有了這樣的民間評價，我的心里也寬慰了一些。

國賽的質樸與傳統，讓所有選手都回到了比賽最初的起點，思考大賽的本源，重整旗鼓，找回那個意氣風發的出征者，走完最后，也是最壯闊的一程。

俱往矣，數風流人物，還看今朝

比賽完的那個中午，我走出北交大天佑會堂，燥熱的北京下起了一陣太陽雨，在灼熱的日光下，雨滴玲瓏清透，擊打在臉上有種說不出的涼爽與快意，彼時彼刻，我想起了蘇軾的一句詞，正印了眼前景象和心中感觸，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

俱往矣，比賽只是一種形式，無論經歷它的人以何種方式去對待他，它的內核和初衷都是為了反哺工作，促進學習。我想說，它真的做到了，它逼著我在晚上11點在看思想教育原理，它催著我思考輔導員工作的深層次內涵，它警醒著我，任何時候都要保持學習的狀態和求知的欲望。它提點我，與學生談話也是一門藝術。真正的，把思想政治工作做到學生心坎里。

欲先取之，必先予之。職業能力大賽是對輔導員的回爐再造，在熊熊爐火中，所有的艱難困苦都會鍛造成一顆堅硬利落的強心臟，那里面裝著對輔導員事業的熱愛，裝著對職業化專業化的憧憬。裝著對輔導員三個字深層次的理解，一路前行。而那顆心，就是一個輔導員的初心。

陜西科技大學輔導員張欽峰發言稿

尊敬的各位領導，親愛的各位輔導員同仁們：

大家，下午好！我是來自于陜西科技大學經濟與管理學院的輔導員張欽峰。今天非常有幸可以在這里和大家分享我參加第六屆高校輔導員職業能力大賽的經驗與感悟，這一路走來成長與砥礪并進，感動與收獲并重，想要說的確有很多很多。從北京歸來，沒有鮮花簇擁，也沒有輿論涌動，卻始終有著上至教育工委、學校黨委，下到教練團、同事們的一路陪伴，沒有你們的無私付出，我無以取得今日成績，立志以青春之心鑄青年之魂，沒有這次比賽的打磨歷練，我無以激蕩職業信念，踐行進取之態助青年成才。

備賽開始的時候，我穿著的是御寒的毛衣，比賽結束的時候，我穿的是清涼的襯衣，誠然，心無旁騖的職業實訓已然走過了冷暖四季；2016年9月初，我還微微有點小肌肉，2017年6月底，我的西服扣子已經系不上，原來，無微不至的備賽服務不僅暖心而且養人！回想這小半年的光景，在圖書館里和學生并排坐、上自習，感動學生、感動自己；在會議室里來回磨、反復練，學思踐悟、其利斷金；從全體成員舍棄假期、提前返校，到筆試場前的焦急等待、成績公布的熱淚盈眶，點點滴滴已經嵌入生命，如果一定要問輔導員職業大賽有無法門可破，那應該就是默契配合與一心一意；從校賽到區賽、國賽，從西安到烏魯木齊、到首都北京，我們的足跡恰好在祖國的版圖上畫出了一個美麗的三角，如果一定要問輔導員職業大賽有無秘訣可循，那應該就是天道酬勤與穩中求進；從賽前給學生講理想時的無的放矢到給昨天學生闡釋“四個正確認識”時的行云流水，我的所得絕非是幾張證書可以言喻，如果一定要問輔導員職業大賽最大的收獲是什么，那應該就是為我的工作插上了激情與理性的翅膀。比賽過后，作為一個參賽者，我還想試圖回答同仁們所關注的一個共性問題“參不參加能咋”，確實，這個問題有點難，因為從時間上距離我結束比賽剛剛只過去了五天半，現實中的我此刻還在憂心正在進行的畢業典禮是否按部就班，但我想，在全國高校思政會議精神持續發酵的今天，在大思政全育人格局輪廓日益明朗的當下，“如果你立志要做一個輔導員，你應該參加比賽，慧于心,樂其事,勤于思,敏于行；如果你不止于做一個輔導員，你應該參加比賽，闊眼界、樹格局、謀段位、養心性”。今年我們陜西隊取得前所未有的好成績，國賽場上幾乎囊括了所有設置的獎項，有著工委良好的頂層設計，有著團隊經驗的日積月累，有著一代更比一代強的歷史規律，我相信更祝愿明年會更好！

回到賽事本身，比賽以職業能力標準為依據，以著眼現實問題、引領工作走向為目標，劃分五個板塊，分別是考察寬口徑知識儲備的基礎筆試，考察分析研判能力的案例分析，考察組織表達能力的主題演講，考察教育引導能力的談心談話以及綜合駕馭各類載體水平的主題班會。對照自己的備賽經歷，現在的主題班會是集結資源的“聯合出品”，“切什么、如何切、怎么切”應該就是我們主課堂的著力點，拍班會畢竟不是拍電影，我們也終究不是演員，與其花費力氣美工，不如下大力氣設計。演講環節除去選手自身氣質外多少帶有一些“集思廣益”，平日留心、事半功倍，給學生開會時嘗試講的更有邏輯，給學生談話時更加注意生動入理，平日里的詩詞美句有意識搜集，千萬要寄希望于順暢背下，今年的省賽就是全部即興。談心談話是帶有一點“不確定”的，靠實力也靠運氣，學生的配合程度直接影響選手發揮，要想平穩拿下這個環節，必須要做到兩點：一是知道自己最終想說什么，二是一定要聽清學生說什么，否則一旦激發學生的斗志，不是談天說地，就是你死我活。我的基礎知識的得分相對較高，作為一個學化學的理科生，又恰逢2016、2017是會議年、文件年，沒啥巧勁多是拙勁，我有一個習慣，早上看文件，下午做習題，晚上看講話；兩個活頁文件架，一個分門別類放文件，一個積累筆記做擴展；我有三支筆，黑筆摘抄，藍本標注，紅筆勾畫；我有四本書，馬哲原理、思政教學、治國理政、工作概論；訂閱了五個微信號，求是、微言教育、人民日報評論，高校輔導員還有萌哥有話說；值得一說的還有論述和網文，要提高速度，因為時間真的很緊，對于寫字較慢的我而言，聽到教室里開始有選手完成筆試敲擊鍵盤，那是聲聲入耳、擾心扎心！案例分析有著固定的四個板塊，對現實工作很有啟發，選手里得分高的有兩鐘，一種是邏輯層次感特別強的，一種是一聽就都是有著貼近實際干貨的；這幾年我們各個學校都積累了不少的題目，平日里多多練習，見的多就不慌，有分類就不亂，還要杜絕答偏答空、過多過細的現象。

對于一名工作近10年的老學工，輔導員職業大賽是我的“小確幸”，這是一個“路在心中展，心在路上磨”的過程，我也曾因為吃不準文件而焦躁，因為理不出邏輯而苦悶，因為不被周圍理解而彷徨，因為底子薄能力差而膽怯，后來當我開始以學習的心境來對待比賽，我越發覺得成長的道路豁然開朗，當我嘗試將備賽與工作有序協調的時候，我發現心之所向生活依舊爽朗；我想，我未來的工作方向應該是有棱有角的、有虛有實的、有情有義的、有模有樣、有滋有味的，我未來的工作方法應該是因事而化的、因時而進的、因勢而新的、因人而異的、因地制宜的，我的工作應該聚焦在規律的深挖，做到胸懷大局、著眼大事、把握大勢，能夠妥善解決青年的現實問題，更能夠有力塑造青年的理想信念；我的工作應該落腳在育人的實效，做到因材施教、教亦多術、教學相長，能夠扎實助力青年的個體成長，更能夠始終引領青年的群體成才；我的工作應該啟發于思考的力量，做到思前想后、行思坐想、熟思慎獨，能夠拓展教育青年的方法手段，更能夠提升服務青年的專業水平。

親愛的學工同仁們，這一段的經歷是學生朋友圈中“最生動的成長故事、最靠譜的奮斗表率”，一次行動勝過千言萬語；這一段的收獲是同事眼中的“突破瓶頸的自我挑戰、追補短板的職業躍遷”，只有行動可以接觸所有的不安；這一段的成長已經深深地嵌入我的生命，讓我堅信在挑戰與機遇并存的今天，我們的征途是星辰大海！謝謝大家~ 西安科技大學輔導員馬繼剛發言稿

尊敬各位領導、各位輔導員同仁：

大家下午好！

我是西安科技大學的輔導員馬繼剛。特別榮幸能和全省高校的同仁們一起學習交流，也非常高興再次回到陜西科技大學，看到許多給予我許多幫助的老師，下面我主要向大家匯報一下自己參加輔導員職業能力大賽的體會和感受。

曾有人說：“如果沒有參加過輔導員職業能力大賽，那他的輔導員生涯是不完整的”。其實剛開始，我并不認同這樣的觀點。我從事輔導員工作已經近14年，我和我們學校許多輔導員前輩們之前都未曾有過比賽的經歷，所以對輔導員職業大賽感受和感知并不深刻。這幾年，隨著學校輔導員隊伍建設不斷推進，學校對輔導員職業能力大賽也給予了高度重視，組織輔導員觀摩比賽、邀請省內國賽選手做專題培訓，對比賽了解的越多，越感到自己存在差距。讓人備受折磨的備賽過程，五項全能式的比賽模塊安排，讓我從內心對比賽越發敬而遠之。去年，當學校通知我參加比賽的時候，內心十分的矛盾和糾結，一方面是學校的信任，作為一名老輔導員無法拒絕，另一方面是對自身的能力的判斷，又帶著畢業班，共青團工作任務也很繁重，擔心自己做不好，有負學校期待。就是在這種矛盾糾結中走上我的杯備賽之路。

半年多來，從學校的初賽、省賽到大區復賽，再到剛剛結束全國決。半年來，一面忙于錄制視頻、復習基礎知識、探討案例等，一面還要處理日常工作事宜，在備賽比賽與工作之間不斷切合，做到比賽工作兩不誤，每天的時間都覺得緊張不夠用，個中酸甜苦辣，五味乏陳，除了高考，大概還沒有任何考試或比賽讓我那么難受過，在比完的那一刻覺得從未如此解脫，只有經歷過的才會身同感受。比賽結束后，朋友相聚，有人調侃地問：現在不后悔參加比賽了吧？其實既后悔有不后悔，遺憾的是半年來，自己的生活因為比賽發生了改變，少了太多陪伴家人和孩子的時間，幸運的是最終能不負學校重托，更重要的是自己從輔導員職業能力大賽備賽比賽的過程中收獲了很多，這一切都無關于榮譽。

首先對輔導員職業能力大賽的有了重新的審視。輔導員職業能力大賽堅持以賽代訓，以賽代練的理念，絕非是一場輔導員的“秀”，誰演得好誰就獲勝。比賽中基礎知識的測試既考查了我們對輔導員日常工作相關知識掌握程度，有考查了我們對國家政策方針的理解情況，比如國賽中的網絡寫作，就是關于對黨中央治國理政和總書記系列重要講話的論述。案例分析、談心談話更是精心設計，體現著大賽著眼思想教育熱點、難點問題，緊扣大學生思想生活實際。比如從今年的省賽、區賽到國賽，出現了網絡貸款、宗教問題、藍鯨自殺網等。大賽精心設計的各個環節全面檢驗了我們把握思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，以及綜合運用相關學科的知識和方法開展大學生思想政治教育的水平，一次完整的輔導員職業能力大賽下來，對于輔導員來說將是一次全方位的體驗和鍛煉，是輔導員能力素質全方面的一次展現。所以，輔導員職業能力大賽，無關乎技能無關乎比賽，本質上，是一場你工作實踐積累的展示，是一場你對學生愛的深淺的考量，更是一場來自心底的自己對自己的檢閱。

其次，通過參加大賽，我切實體會到輔導員能力大賽是一扇門，通過這扇門，我們可以走出校門，跟其他高校的優秀輔導員們交流、切磋，相互提高，這其實是輔導員大賽更大的意義和魅力所在。通過參加比賽，開拓了我的視野和眼界，領略了不同省份、不同高校的優秀選手的風采。比如王雪婧老師邏輯思維和言語表達能力、劉笑老師政策把握和教育引導能力、張欽峰老師的知識儲備和幽默風趣，都體現了一名優秀輔導員的素養。當然更多地是相互之間關于輔導員工作的交流和探討，比如如何利用網絡進行思想引領、如何開展宿舍文化建設、如何大學生創新創業教育等等，大家在一起談論工作中的得失感受、毫無保留地講述各自的經驗和創新作法，讓我受益匪淺。從事輔導員工作十四年，面對新形勢、新情況，時常感到陷入了某種瓶頸，不知道該怎么做輔導員工作了。這次通過輔導員職業能力大賽這扇門，接觸了門外另一個完全不同的世界，接觸到許許多多優秀的輔導員同仁，有機會學習到別人的經驗，讓我看到了自身存在的差距和不足，也讓我對現實的工作多了一份思考、反思，打開思路形成思想，自己能逐步擺脫對經驗的依賴，重新思考大學生思想政治教育工作，千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。理論與實踐的結合，雖然不易，但唯有每天多進步一點，才能有更大的成長；雖然很累，但若是每天多積累一點，就會有更多的收獲。大賽之于工作，是全面發展的引領；大賽之于學習，是學海無涯的督促；大賽之于生活，是協調平衡的考驗。在輔導員職業能力這個平臺上，學習、交流、提升，永遠是大于競爭的主題。2016年全國高校思想政治工作會議的召開，為我們的輔導員事業、輔導員職業指明了方向、提供了保障。作為一名輔導員，我將立足高站位，著眼高質量，認真落實好31號文件精神和總書記系列重要講話精神，堅定職業理想，堅持立德樹人，不斷加強理論學習，總結工作經驗，凝練工作成果，提升職業素養，提高工作水平，在輔導員的長征路上，我們用夢去追逐、用心去感受、用愛去灌溉，做好“四有教師”，做好“四個引路人”，用自己的職業技能為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，助力學生成才成長，助力學生成才成長，不忘初心，繼續前行。

西北農林科技大學輔導員馬佳慧發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁，親愛的戰友們，我是來自西北農林科技大學的輔導員馬佳慧。隨著第六屆全國高校輔導員職業能力大賽決賽在北京落下帷幕，緊張的半年終于過去了，現在回顧過往，感慨良多，感謝高教工委給了我們與各位同仁一道分享的機會。

從北京回來后的這一周，除了迅速投入到畢業生就業、離校教育的相關工作，下班回家，我惡補了幾集歡樂頌，過去的半年，是沒有娛樂生活的半年；上班路上，我打開收音機，放松的享受電臺里傳出的聲音，過去的半年，是開車路上都在思考的半年。

今年的比賽結束，在這里，談幾點體會與大家分享。一是大賽立意高遠，以賽促學，有效反哺工作。

半年來，三次參加大賽，讓我深刻體會了大賽“展示輔導員隊伍的職業技能，促進輔導員愛崗敬業、教書育人、為人師表，以良好的思想政治素質和道德風尚影響和教育學生”的宗旨，極大的提高了思想境界、提高了職業技能。比賽五個環節的設置，來源于最真實的日常工作，展現出最科學的工作方法，貫穿著最根本的育人理念。通過準備和參加大賽，讓我們真正實現了學習向高處提領，思想向信仰扎根，工作向縱深推進。

二是多方高度重視，扎實備賽，彰顯團隊力量。

從今年3月底參加陜西省賽，4月中旬參加省高教工委的專題培訓，4月底參加第三賽區復賽，5月參加全省輔導員職業能力提升報告，6月參加全國決賽，省里的一路的悉心培養，鼎力支持，給了我們作為陜西隊選手的傲嬌自信和十足底氣，給了我們從三秦大地走來的斗志昂揚。大陜西團隊的通力合作，相依相伴，讓我們每個人都拓上了陜西風格、陜西味道、陜西氣派。

2017年春節后，我的學校西北農林科技大學舉辦了今年的校賽，從此，國賽備賽開始了。一句承諾，一路荊棘，回首來時，歲月如歌。最專業的團隊、最周密的計劃、最親密的戰友、最貼心的陪練、最給力的后援，每一場比賽成績的取得，都是強大的團隊力量。曾經有隊友說，是我的一張嘴和團隊所有人的腦子共同完成了比賽。2016年我從媽媽的女兒變成了女兒的媽媽，也從一個人吃飽全家不餓開始承擔了相夫教子等更多的家庭職責。2016年10月，我剛剛產后復出，面對撲面而來的工作，稍顯局促，接踵而來的就是學校的校賽，之后便接到去參加省賽的任務，其實，一開始，我是猶豫的，但跟家人坦誠的溝通后，家人全力支持我參賽，半年來，帶孩子、做家務，家人承擔了一切本應由我承擔的家庭任務。我也在上班時間拒絕了一切與工作無關的事，以保證高效工作，準時下班回家帶孩子，等孩子入睡，在開始緊張的備戰。180個日日夜夜跨越零點的復習，不敢有絲毫時間的浪費和精力的怠慢。

行兵者，天時地利人和。各方重視、全力支持、相依相伴、共生共榮，一分一秒的努力，一點一滴的積累、一絲一縷的情誼，編織匯聚了大賽的成績簿。

全程參加了今年的大賽，所謂經驗，親身經歷了談一點體驗： 比賽的五個環節設置，提綱挈領，將理論與實踐緊密結合，有效有針對性的指導工作，對五個環節的準備要均勻發力，各有側重。主題班會和基礎知識測試可以提前充足準備，臨場發揮的非主觀因素影響較小，對于比賽總成績起到舉足輕重、決定勝敗的決定性作用，案例分析、主題演講和談心談話需要按照賽程系統訓練到嫻熟自如，脫口而出的程度以避免臨場的不確定因素影響。

主題班會最重要的是選題，深入淺出、小話題切入大立意收尾，避免灌輸式、說教式的教育方式。班會的整個完成過程，盡量多聽取業內業外相關人士的意見和建議，班會來源于生活，卻又需要以相對藝術的形式展現，所以雅俗共賞應是好的班會的一個評判標準。基礎知識部分曾經有得之者得天下的說法，而且基礎知識是唯一可以靠自己的努力就能控制成敗的環節，是最應該把握好的環節，總書記系列重要講話精神的精讀、背誦，工作相關文件的解讀、應用，馬克思主義基本原理、中國特色社會主義的相關專業知識的涉獵都是取得比賽較好成績的充分必要條件。對于水土保持與荒漠化防治專業出身的我，拿出重新走進一門專業的信心，付出參加高考一樣的努力，也在連續三次比賽中筆試環節分數較高。其實，這也是一個反哺工作的過程，只有理論扎實，實踐工作才能有的放矢，總書記曾說過，理論和實踐就行鳥之兩翼、車之兩輪。是大賽，讓我真正走進了這門行當，教育學生學專業、愛專業，自己也要俯下身子，以身作則。只有真正的了解這門學問，才能真正的熱愛，專業化、職業化才能有的放矢。

案例分析是輔導員的基本功，是我們備戰大賽的開始，從案例中可以尋找工作相關文件的執行靶心，可以洞悉馬克思主義基本原理、中國特色社會主義教育的重大意義，可以用實踐去驗證并豐富理論的內涵，可以訓練縝密的邏輯思維能力和瞬間記憶能力、鍛煉口頭表達能力和運用工作體系詞匯表達思想情感的能力。案例分析的備賽過程，是一個從多到少的過程，從廣泛涉獵案例，到總結歸類案例，達到最后手中無題，心中有題的境界。

主題演講是一個比較考驗個人素質的環節，能夠集中展示輔導員的工作能力和個人魅力，需要每個選手找到最適合自己的風格，或鏗鏘有力、或文采飛揚、或親切平和、或娓娓道來。演講，決勝在內容扣題和情感共鳴。主題演講的準備需要日積月累，拿出準備演講的勁頭去準備每一次會議和報告，抓住給學生們開會的機會，訓練自己的演講水平和把控聽眾情感的能力。

談心談話是最不能預計和把控的環節，需要較強的臨場表現能力和較迅捷的思維反應能力。總書記曾說，把話語體系從天邊拉回到身邊、將道理講成故事，針對學生關注的理論、輿論熱點、焦點，與學生多一些針鋒相對、動真碰硬的辣味問答，關系到思想政治工作最后一公里是否暢通的重要問題。談心談話就是集中展示。談心談話的準備需要多與學生在一起，把握好學生的心態，決勝在與能否在現場駕馭住局面，掌握談話的主動權和主導權。總結參賽的整個過程，我覺得心態是最重要的。相較而言，參加省賽我的心態是最好的，所謂壁立千仞、無欲則剛，報著鍛煉、學習、提升的心態參賽，會在主動參與的過程中多一些享受，而不是被動應對的局促。參加大區賽，我的心態不好，賽前腸胃紊亂，筆試環節狀態不好，導致我竟然忘了寫網文寫作的題目，有優異成績的同仁們，他們無疑有扎實的理論功底和過硬的基本素質，但良好的參賽心態，仍是決勝必不可少的重要因素。

從西北大學的禮堂到新疆農業大學的會場再到北京交通大學的天佑會堂，我見證了很多優秀同仁的風采，結識了很多親密的伙伴，同時也被一些人記住，但始終沒有火起來，但在我的團隊里，有一個人火了，大賽的很多人見到我都會先問候她好不好，她叫樹苗，是我剛滿一歲的女兒。從初春的西安到初夏的烏魯木齊到酷暑的北京，很慚愧，因為她太小，還要吃母乳，我就帶著她，帶著對她的愛，對學生和這份工作的愛，一路前行。

很多同事朋友說我完成了不可能完成的任務，其實，成敗轉頭會發現，人越是忙碌的時候效率會越高，越是事務繁重亞歷山大甚至一地雞毛的時候越是會有意想不到的成績，相反，越是時間充裕、精神放松，越會躺在舒適區里久久拖延不愿出來。時間就像一張網，你把他撒在哪里，收獲就會在哪里，只要肯付出，開掛的人生我們都可以擁有。參加了半年的比賽，大家見我都說我身材越來約好了，我說啊，想產后復出迅速瘦身嗎，輔導員職業能力大賽，是你不二的選擇！

大賽結束了，但似乎已經習慣了緊張的生活，我會保持大賽的激情和熱情，投射到日常工作和生活中，讓大賽精神落地生根，將我熱愛這份工作做到極致。

西安外國語大學輔導員王嘉聞發言稿

尊敬的各位領導，親愛的輔導員同仁們：

大家下午好，我是來自西安外國語大學新聞與傳播學院2016級輔導員王嘉聞，很高興今天能站這里，和大家分享一點心得和認識。作為一名入職不到一年的輔導員老師，我很慶幸自己可以有機會參加此次輔導員職業能力大賽，可以用心體會大賽的全過程，從校賽到省賽，從省賽到大區賽，從大區賽到全國賽，雖然我沒有像之前幾位老師一樣取得優異的名次，但當我回顧已經度過的八個月的備賽參賽時光，心中滿滿的都是留念和感動，我相信，這八個月的時間，一定會成為我畢生難忘的歲月與不斷前行的動力。我相信，任何努力的過程都有它獨特的價值與意義。接下來，我將從三個方面與大家分享我的比賽心得

一、相信過程，相信不斷積累和對細節的追求。

荀子在《勸學篇》中有言，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。作為并不是科班的思政專業出身的我，面對大賽也曾無從著手，筆試牽扯到的龐大理論系統，使我不得不一份文件一份文件地看下去，面試涉及的眾多案例，更要求我迅速的積累不足的工作經驗。隨著一點點的學習積累與對細節的不斷追求，我對“如何做好輔導員工作”也從最開始的迷茫困惑到最后的頓悟與領會。其實，我們的工作在政策中有很規范很詳細的指導，比如《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[2004]16號》中就很清楚的指出了輔導員工作的原則、指導思想、具體方向和重點，這些為自己工作方法的調整和工作能力的提升都提供了明確規范和方向指引。在準備比賽的過程中，雖然案頭上永遠有成沓成沓的文字材料，依然不能放下手頭的工作，我就白天忙工作，晚上和學生們一起上晚自習，由于天天在教室里看文件準備考試，學生有時也會感慨說老師你們也考試啊？我也會跟大家講，我們工作了也會為即將到來的比賽拼盡全力，你們怎么能以隨便的態度來對待學習呢。通過這樣的機會，學生看到了我的認真和付出，我的備考也為學生們做了一次最好的行動說明。

本次大賽，讓我更加認識到輔導員所從事工作是無形的、是長久的，而非立竿見影的，更加需要不斷的積累和自我的持續提升。大賽為我提供這個交流學習的平臺，以賽互助、以賽互學。尤其在國賽的舞臺上看到很多優秀輔導員分析、闡述問題的方法和角度新穎透徹，讓我為之嘆服，受益匪淺。他們對每一個題目的深刻把控和細節追求，是我們開展好本職工作的必要精神。

二、相信過程，相信相互的支持，相信你不是一個人在戰斗。參賽的過程中每分每秒都是感動，感謝省賽的主辦方，是你們的辛勤工作和付出，讓我們有了走出陜西，走向國賽舞臺的機會與勇氣，全省第五屆輔導員職業能力大賽比賽環節多，參賽人數多，比賽場次多，比賽的籌備、組織工作非常繁重，學工部等相關部門辛勤付出，為輔導員搭建了展現風采的平臺，感謝所有領導和老師們。

感謝西外，感謝新聞與傳播學院的團隊：我校收到比賽通知后，學校領導高度重視，對我們提出了殷切期望。我拼盡所有努力，克服種種困難，在不耽誤工作的前提下積極準備比賽，學校的領導老師們付出了很多努力。在比賽過程中，我的小伙伴們對我的相支持與鼓勵，讓我充滿信心地站在每一個舞臺上展示自己，展示西外大的精神風貌，每一個比賽環節的展示都是團隊智慧的結晶，比賽雖然結束了，但我們的凝聚力更強了。

感謝其他參賽隊的兄弟姐妹們：輔導員隊伍如同一個大家庭，輔導員職業技能大賽像是一場大聚會，比賽競爭雖然激烈，但每只隊伍都很友善，比賽的氛圍很融洽。當參賽選手下場時，其他參賽隊也為他豎起大拇指，說一聲“你表現得很好！”溫暖之情揚溢在會場的每個角落，我們相互學習，相互關心，收獲了知識和技能，更收獲了友誼。

三、相信過程，相信神圣的使命和無悔的選擇。

2016年，作為暨南大學優秀碩士畢業生的我懷著對母校的深深情誼，我毅然決然地放棄了直博的機會、放棄了深圳華為的高薪工作，回到母校西外大成為了一名光榮的輔導員老師。很多人都會問到我選擇這份職業的初衷，在我的內心，西外大就是我的家，本科期間，我的輔導員老師對我的鼓勵和指導讓我久久不能忘懷，在我學業遇到困難時，老師手把手地交我專業知識，熬夜為我修改論文，在幕后陪伴我參加了一場場競爭激烈的學術比賽，在我想放棄的時候，是老師信任的眼神鼓勵我繼續前進，讓我堅信只要付出，一定會有意想不到的收獲.....這些點點滴滴的故事讓我感受到家的溫暖，讓我看到一名普通的輔導員老師帶給學生的最大正能量，在得知母校的招聘信息后，我毅然地選擇了西外，因為我的初衷很簡單，我也想通過自己的努力做一名專業、執著、溫暖、有力量的輔導員老師，用我的熾熱內心回報母校的恩情，用我的扎實學識引導學生們前進”

通過這次職業能力大賽，我明白了肩上責任的重大。至今，我依然清楚地記得省賽時說過的話，“不忘初心，立德樹人！黨的十八大報告明確指出，把立德樹人作為教育的根本任務，由此指明了教育改革發展的方向。但知易行難，對于很多輔導員特別是年輕的我們來說，自己剛剛踏出校門，如何才能做到春風化雨、潤物無聲？”“雖然我們每天無休無止地嘮叨，面對的都是雜七雜八的瑣事，可是每一次關心，每一次嘮叨，每一次鼓勵，都有可能改變學生。立德樹人不僅要說在嘴上，寫在紙上，講在課堂上，更要裝進我們每個輔導員的心里！”我能站在決賽的舞臺上演講，并不是我的口才有多好，文筆有多么華麗，而是那短短的五分鐘里飽含的千千萬萬個踏實的五分鐘，更飽含著中國高校最普通又最特殊的群體------輔導員們用心在鑄就的事業和夢想！”

“我愛西外、我愛新傳、我愛我家”，這是我比賽八個月期間每天都會對自己說的話，站在每一場比賽的舞臺上，我就是西外大的名片和代表，我會用自己的行動踐行著西外大“愛校如家、愛崗敬業、愛生如子”的貞貞誓言。堅守著輔導員崗位的信心，走專業化、職業化、專家化的信念。

今天我看到在座的各位輔導員同仁，我心中充滿了力量，我看到無數個自己，為輔導員事業在砥礪奮進，不斷拼搏，我想請你們和我一起，相信過程，相信我們事業的價值與意義。讓我們作為一個路標，一種導向，一種精神，干在每一天，干好每件事，必須腳踏實地地干，雷厲風行地干，擲地有聲地干。

最后請允許我用自己主題演講時的一句話來結束今天的分享：“我是一名90后輔導員老師，未來的路還有很長很長，我愿每一天都超越自我，通過我的努力，讓每一朵鮮花都怒放，讓每一株嫩苗都成長，讓每一棵小樹都茁壯，讓每一只雄鷹都展翅翱翔！”

謝謝大家！

西安科技大學輔導員李墨音發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好。

按照學校安排，要我向大家匯報一下自己參與輔導員職業能力比賽備賽團隊工作的一些感受。我被學校選作備賽成員，已是汗顏，今天有幸作為備賽團隊的成員代表發言，更是誠惶誠恐。經驗不敢談，在這里就向大家匯報一下備賽過程的體會和收獲吧。和大家一起交流、探討。有不足之處，還望大家指正。

與陜科大強大的備賽團隊相比，我們這個備賽團隊的總體實力要弱的多，正如李萌老師所說陜科大的備賽團隊“通過比賽反思總結日常工作，結合思考、研討、總結形成了一套獨有的對于比賽各個環節的模式和見解。從有招到無招，雖然一直被省內的其他兄弟院校所模仿，但是仍未被超越。”

15年準備省賽時，學校領導就意識到參賽需要團隊的力量，首次成立了備賽團隊。當時的團隊成員多達近二三十人，按照比賽科目類別分為案例組、談話組、演講組等。組長由抽調的各學院的副書記擔任，每個組成員是4-5名輔導員，由于人數多，加之副書記本身日常工作較忙，所以在16年備賽團隊，程部長調整和精簡了人員，由學工部總體協調，翟部長主要具體負責，備賽團隊成員也減至10人，這支隊伍也更短小精悍。我們備賽團隊也是經歷了從無到有，從多到少的發展過程。

自從比賽發展為省賽-賽區賽-國賽的選拔模式以來，我們學校的成績在過去兩年中穩居省賽二等獎，曾經有三位老師參賽，三位老師獲獎。從去年準備省賽開始，學工部部長程衛星部長就特別重視，親自開會組建備賽隊伍，下任務要沖出省賽，決心摘掉老二的帽子。副部長翟海剛部長更是親力親為，是每次開會、討論的組織者、是我們團隊的具體負責人。從省賽、賽區賽、到國賽我已經數不清開過多少次討論會了。正因為學校領導的高度重視，才有了我們今天的成績。

雖然這個10人小團隊參加大賽的經驗少，積累少，資料少，只有2名成員曾經參與過省賽，更多的都是止步于校賽，也只有3人曾經觀摩過國賽，但是我們10人各有所長，有的擅長舞臺演講，有的熟悉文件講話，有的文字功底好，有的備賽資料豐富。我們就是這樣從頭開始的，兩人一組主攻一個專題。

基礎知識組的成員整理出近年來的各類重要文件和講話基礎知識。并且將文件中的重要內容通過加粗、劃線的方式標注出來，便于選手重點熟悉記憶，光這部分的資料整理成冊就有250多頁。

班會組成員先海選班會主題，經過全體團隊成員討論主題，最后確定班會題目和形式。我們團隊成員開會討論研究了無數次，更是一次次修改定稿。在中間馬繼剛老師是全程參與其中，主要的內容都是馬老師親自執筆完成的。班會組主要承擔了拍攝期間的大量的聯絡協調、場地布置等工作，并且監督完成了后期的視頻剪輯和修改。到賽區賽和國賽階段，補拍了很多鏡頭，在片頭片尾加了特效，較之省賽，已經有了很大的改善，在觀賞性和邏輯性，視頻效果也都有大幅度提升。

各個高校選送的主題班會從選題到內容，都是團隊精心設計、反復錄制的，很多重視比賽的高校都會專門召開討論會，甚至邀請各職能部門來共同提出修改意見。班會是唯一可以在賽前完成的，因此也是可以靠團隊力量共同完成的項目。一定要用專業的設備和視頻制作者，這不僅僅是保證畫面的清晰，更多是保證剪輯流暢，保證能實現對效果的設想。班會從某種角度已經不是單純參賽輔導員的個人水平，而是在考驗整個備賽團隊對于主題班會的組織策劃能力，也最能體現學校的重視程度。

演講組成員搜集整理潤色了各種類型的小故事和很多好的“金句子”，以便寫演講稿能有點睛之筆。但這個環節真是需要平日里的積累。馬老師的演講風格不是慷慨激昂煽情動人，而是慢條斯理，娓娓道來。翟部長也邀請了陜師大傳媒學院的教授專程為選手培訓，特別強調演講一定要精氣神十足，并且盡量做到聲情并茂。隨著演講內容的循序漸進、感情升華的一種自然流露。演講首先要打動自己，只有融入了自己的真情實感，才是有生命的演講，也只有有生命的演講才能打動人。事實上，省賽和賽區賽，雖然我們的團隊成員幾乎一宿沒睡從拿到題目就在討論，破題，提供各種小故事，為選手撰寫演講稿想思路，省賽最后馬老師的演講稿基本還都是自己寫的，他用了自己和學生之間真實的小故事打動了評委。

我曾經有幸全程觀摩了第四屆全國輔導員職業能力大賽的省賽、賽區賽和國賽，并且根據錄音和視頻整理出試題和國賽的演講稿；16年參加全國第12期高校輔導員交流，在掛職期間擔任了決賽談心談話的助演，承擔了西南大學輔導員職業能力大賽從命題、閱卷、賽程制定和決賽組織的全部工作；在第五屆國賽結束后觀看了有限的部分視頻資料，收集整理題目。

所以在此次備賽過程中，我主要負責研究和整理出大賽真題以供大家討論。特別是針對案例分析這個環節，分類整理出輔導員日常工作中遇到的各類不同類型的100個案例，并按照問題本質、解決思路、實施辦法及相關啟示進行作答。

隨著大賽發展到第六年，參賽項目、評分細則也都在逐步改進和完善，參與學校的廣度和深度都在逐年增加，各參賽院校也是越來越重視大賽。但是越是這樣，來自輔導員隊伍內的不同聲音，針對比賽的經驗之談和套路之說也越來越多，甚至有人直言抨擊這個比賽是一場作秀，包括我自己在最初的開始也有認識上的誤區。

一是因為最近兩年的賽區賽和國賽，各賽區都有不少剛剛參加工作的年輕輔導員借大賽平臺脫穎而出，從省賽、賽區賽和國賽都有新人屢獲佳績。取得好成績的輔導員背后都有一支強大的團隊在共同作戰。

二是因為比賽環節的時間設置大都在5-6分鐘左右，臺上的時間無法體現一個輔導員的真實工作情況，即便是主題班會，只有屈指可數的十分鐘，再加上前期團隊精心籌備拍攝，難以展現個人工作水平。

我們深知要解決學生的實際問題需要前期的鋪墊、細致的了解、系統的展開、深入的溝通、真心的陪伴、長期的跟蹤，大賽短暫的時間是不能進行全面考核的，輔導員真實的職業能力也很難完全體現。但既然是比賽就必然有比賽的規則，作為備賽團隊的成員，我的壓力較之選手那是迥然不同的，只有真正深入參與的人才能感受到備賽過程的辛苦和煎熬。對基礎知識、文件、講話的熟練掌握就是最基礎和必備的。無論是省賽還是國賽，我認識和了解到的選手幾乎都準備了幾十萬字的基礎知識資料，案頭堆積半米高的資料也是司空見慣，很多人都說幾個月的準備過程絲毫不亞于當年參加高考；在賽區賽上，很多選手對習總書記的講話是信手拈來，16號文件和思政工作會議精神幾乎是倒背如流；到了國賽階段，5分鐘的案例分析和主題演講幾乎大部分選手對時間的把控都可以精準到最后一兩秒結束；看似輕松的談心談話，實質上是有一條清晰的邏輯路徑的，談話需要設計，要能抓住問題的實質，要做到思路清晰、對策有效，同時又要根據不同的對象、不同的情境，使用不同的策略和技巧。從學生的主訴、切題，到雙方的互動，再到總結。每句話都要緊扣主題，目的明確，條理清楚，步步為營。

在現實工作中，幾乎不可能通過短短的六分鐘談話就能解決學生的根本問題，比賽更多的是要展現輔導員解決問題的思路和方法，其關鍵就是聚焦問題的本質，然后對癥下藥。它對選手能力的考察相對較為直觀和全面，體現了選手面對一個具體問題快速的反應和應變能力。

所以，如果說輔導員職業能力大賽是一場秀，那也是我們這個職業最精彩、最高水平的“秀”。它是一個輔導員的綜合素質最集中的體現，背后是一個優秀輔導員理論和經驗積累，是真正的厚積薄發。輔導員能力大賽是一扇門，通過這扇門，可以走出去，跟其他高校的優秀輔導員們交流、切磋，相互提高，這其實是輔導員大賽更大的意義和魅力所在。

做好輔導員工作不僅需要熱情、責任、奉獻，更需要專業、技巧、方法。需要輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論和實踐研究這八個方面下功夫，練本事。輔導員的成長任重而道遠，離不開學校、學院的支持和培養，離不開制度的保障和平臺的搭建。

我有幸成為備賽團隊成員之一，通過深入比賽和比較，知道自己有很多不足。“學然后知不足……知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”出了井底才會知道天下之大，才會有反思，才能知恥，然后才會自強。

在這個過程中，我通過觀摩、學習、交流，增長了見識，拓展了視野，比賽對個人理論水平、綜合素質要求均是較高的。我們的目的不僅是“找到差距”，更應是“提升自我”，在經歷、體驗、反思、沉淀、內化后對提高個人的職業素養和工作思路有極大的益處。在這個過程中磨練了意志，收獲了友誼，結識了新朋友，全國有那么多優秀的輔導員與我并肩作戰，一起“五加二白加黑”，“上班保證不休息，下班休息不保證”，“拿著包月的工資，干著不計流量的活兒”。我們調侃自己，以苦為樂，但是絕不滿足于此，我們將堅持立德樹人為根本任務，踐行社會主義核心價值觀，培養社會主義合格建設者和可靠接班人為己任。

雖然在時間上，我是一名工作12年的老輔導員，但是在前行的道路上，還有那么多出色優秀的輔導員值得我學習，在輔導員的長征路上，我們用夢去追逐、用心去感受、用愛去灌溉，做好“四有教師”，做好“四個引路人”，不忘初心，堅守一線，繼續前行。

第二篇：輔導員職業能力大賽攻略

第一輔導員

朱廣生

朱廣生，廣西科技大學團委副書記，高校輔導員專項計劃在讀博士。2004年畢業從事輔導員工作至今，曾獲全國高校輔導員人物入圍獎、廣西高校輔導員人物等榮譽。曾在全國骨干輔導員培訓班、廣西高校輔導員工作論壇、大連海事大學、中國礦業大學、徐州醫科大學等十余所高校做輔導員工作主題發言、輔導員工作經驗分享與交流。2014年3月起創建并運營“第一輔導員”微信公眾號，系當前全國最具“思想力、原創力、影響力”的高校輔導員網絡思政公眾號之一。迄今發表個人原創文章200余篇，逾100萬字，單篇文章閱讀量380萬+，點贊數5萬+。

輔導員職業能力大賽案例分析答題的四點建議

今天擔任了大連海事大學輔導員職業能力大賽的評委，決賽含案例分析、主題演講和談心談話。三個環節下來，結合我之前參加大賽的經驗以及這兩年擔任評委的經歷，感覺大家答題時普遍存在幾個共性問題，現小結一下，希望對大家有所幫助。先談談案例分析的。

一、立意不高，說理不夠

這是案例分析里面存在的最大的問題。許多輔導員在案例分析的答題里基本停留在就事論事的階段，沒能說穿問題的本質，沒能把我們的輔導員工作拔高到思想政治教育育人的高度，因而提出的方法往往治標不治本。案例中張三李四逃學拜金不就業憤青等諸多問題，表面看起來是學習觀物質觀擇業觀等問題，追根溯源其實是世界觀人生觀價值觀的問題，是社會主義核心價值觀沒有內化于心外化于形的問題，是十八大提出的立德樹人教育根本目標沒能有效實踐落地的問題。這點主要是由于輔導員的理論意識和理論素養欠缺導致。案例分析里滿分100分，說理觸及理論層面是我評分上90分檔的必要條件之一。

二、問題核心抓不準

拿到案例第一件事是問題分析，分析問題里大家主要存在兩個問題：一是有些輔導員核心問題抓偏。這個很要命，相當于我們寫作文寫離題，本來是要說張三的事，你說到李四去了，得分可想而知；二是將核心問題多元化。許多案例里某學生看起來似乎有許多問題，許多輔導員就眉毛胡子一把抓，沒能意識到哪個是主要矛盾，哪些是次要矛盾。應該盡量將核心問題一元化，即善于抓主要矛盾，一陣見血解決主要矛盾，讓其他問題迎刃而解。這樣評委看起來你解題能抓住關鍵，有主次之分，層次分明，則容易得高分。

三、易犯節外生枝毛病

問題分析→處理方法→啟示歸納，通過分析問題得出解題的關鍵和思路，按照思路提出處理事情的方法，最后升華主題總結從這件事中得出什么經驗啟示。這本來應該是很清晰的解題邏輯路線，但有些輔導員容易犯節外生枝多此一舉之誤，表現為：一是喜歡背“公式”。我這所謂背公式是指有些輔導員可能覺得有些詞句特別好，賽前已經記好了，不管合不合適，答題時就喜歡生搬硬套說進去，好使自己的說辭顯得高大上，沒必要；二是硬生生要湊評分要點，比如有些輔導員看到評分要點有把握政策一項，就喜歡在案例里扯出某某文件說事，可惜又說錯或者牛頭不對馬嘴，結果好事變壞事。

四、愛湊時間

本來這點可以放到第三點里面去，但太多輔導員容易犯這個錯誤，所以特地提出來成單獨一點。比賽過程中一般會有時間提示，許多參賽選手答題習慣是，一開始不看時間，答題流暢、思路清晰，待臨近結束時忽然發現時間還有盈余，于是啰哩啰嗦補充這補充那，結果好端端一副條理清晰的牌打成了結結巴巴。其實按照自己的邏輯思路，講完了干脆利索收尾就好，不管還剩多少時間，否則純屬化蛇添足，多此一舉，只會減分沒有加分。輔導員職業能力大賽答好談心談話的三點建議

案例分析、主題演講和談心談話三個環節中，談心談話是對輔導員綜合素質要求最高的一個環節。這樣說的原因在于，前兩者的時間、場面把控是完全掌握在輔導員手里的，而談心談話環節則加了一個談話對象的不確定因素，這就給輔導員提出了巨大挑戰。我們知道，做人的工作特別是思想工作是最難做的工作，平時處理一個學生問題斷斷不是幾分鐘就可以搞定的事，但這是比賽，你如何在六分鐘的有限時間內有效解決問題。我這里說的有效，不單指簡單處理完這件事，你的談心談話里還應該具備或者提升到一定的思想說理性，我想這也是談心談話項目設置的最終目的，思想政治教育的根本指向立德樹人。可以說，談心談話是能力大賽里輔導員最怵、觀眾最愛、評委最樂的一個項目，同樣，也是最能體現輔導員綜合能力和素質的項目。

從我參賽和擔任評委的經歷看，我覺得答好談心談話的幾個關鍵步驟如下：

一是要迅速破題。談心談話其實跟案例分析有一定的相似性，就是輔導員拿到案例后，要迅速破題。要解決什么問題→其產生的原因是什么→解決問題的關鍵在哪，落實最后一條是談心談話的根本，這根牛繩子一定要緊緊抓住，貫穿始終，以求實效。

二是要整體上把握主動。這里說的把握主動是掌控局面的意思，這非常關鍵，沒能有效掌握場面是許多輔導員犯的最大錯誤，直接結果就是導致規定時間內沒有有效完成談話。比如有些輔導員喜歡提問題，但我想如果你沒有蘇格拉底問答式的智慧，建議問題不要提太多，否則一來一回，時間就沒有了，最后只能怏怏來句：好，我們下次再談。可惜！六分鐘的談心談話時間，輔導員應該掌握四分鐘左右的主導權，就是你不能被學生帶著走，而是要主導這場談話。怎么主導？前面破好題后，就要把解題核心牢牢貫穿在四分鐘時間里，要在場面形成輔導員說學生聽，而不是我們把主導權交給學生，變成學生說我們聽。某種意義上講，談心談話實質也是一場輔導員與問題學生的話語權博弈，我們把話語權攥在手里，才能變成是我們展示的舞臺。把控場面、把控場面、把控場面，重要的話說三遍！

三是要掌握一定談話技巧。迅速破題后，有了整體把控場面的意識后，接下來就是正式開始談心談話了，怎么談？掌握一些談話技巧還是非常必要的。我認為談話的開展可以按照這樣一個邏輯步驟：善于切入→學會傾聽→及時認同→解決問題。首先是要善于切入。不少輔導員一開場就干巴巴開口了：小李，這次找你來是??太生硬。不妨換做先是拍拍學生的肩膀讓其坐下，或是開瓶水（或倒杯水）給學生，或是坐下來先拉拉話，如表揚一下學生最近在某方面取得的好成績（沒有？編還不會嘛）等，這些開場都會產生好的效果，會一下拉近彼此的距離，營造良好的談話基礎。接著要學會傾聽。聽學生講，怎么回事。有些輔導員比較“聰明”，一坐下就說：小李啊，我們都知道這個事了??，評委們都滿頭霧水。這種方式也是打斷了談心談話的整體流暢性完整性。第三是要及時認同。有些輔導員一聽學生開口就反駁，或者一聽學生觀點不對就要駁斥，這種方式非常不好。談話過程中輔導員微笑、點頭、或者用“是”“我理解”等話語對學生的傾訴及時表示認同是非常必要的，這都是為你的下一步解決問題打下良好的基礎。你認同學生，學生感情上心理上才會接受你。所以，只要不是那種立場原則性的錯誤，我們不妨放寬心認同學生聽學生說。最后是解決問題。該聽的聽了，該醞釀的醞釀了，好的基礎打下了，接下來就是要解決問題了，這個就是我們主導的環節。學生在這過程中可能會有一些疑問甚至抗議，但我們一定要堅定立場、穩如泰山，牢牢把控場面，把我們破題時解決問題的核心四線貫穿到底。問題的解決上，我們盡量做到不僅治標并且治本，不單就事論事，并且觸及根本，觸及思想，觸及靈魂，提升我們的談話到思想性說理性的層次和高度。這就是馬克思說的，理論只要徹底，就能說服人。如此一來，高分自然不在話下。

當然，談心談話中還有許多因素要考輔導員的臨場應變能力，但我想凡事萬變不離其宗，把握好總體思路規律方法，就會有大概率取得好成績。當前各高校、各省區的輔導員能力大賽正在如火如荼開展，很快全國賽又要如期而至了，祝愿所有輔導員通過能力大賽不斷提升自己。成績是其次的，自我能力的提升才是最重要的。第一輔導員，一路與您同行！輔導員職業能力大賽主題演講的兩方面六小點建議

主題演講分即興主題演講和事先抽題的主題演講。2012年我參加首屆大賽，當時還沒有主題演講這個項目，但當年參加的市里公開選拔處級干部以及團區委挑選干部均設有即興主題演講（這也是我為什么說輔導員能力大賽很多形式參考了公選干部模式（不是公務員考試）的原因）。團區委挑選干部時我抽到一個記不清具體什么題目了，內容大概跟當時釣魚島事件相關，我侃侃而談了五分鐘，結果團區委沒選上，被廣西聯通看上了，給了個年薪可達七位數的offer機會。即興主題演講要發揮好首先要考的是輔導員平時的理論和知識儲備，這是真功夫，這個時候其他一切技巧都是扯淡，巧婦也難為無米之炊；其次是現場有限時間內的組織、構思能力，要迅速把主題框架搭好、寫出思路要點；最后就是按照框架把你的論題、論點、論證升華主題逐一講出的演講現場表現了。即興和抽題兩者相比，即興主題演講要求較高，因此選的人也較少，希望后面能有越來越多的輔導員選擇。

今天主要談事先抽題的主題演講，從演講的內容和形式兩大方面來提幾點應該注意的問題。

一、內容方面

主題演講從整體上講，內容應該盡量做到豐滿，就是有血有肉，那么如何做呢？

一是要做到解題精確性。題目是演講的核心，但這里應該注意的是，有些題目標題意思就很明顯，不用進行進一步的解讀，直接展開論述就行，如“大國崛起與青年擔當”；但有些題目則需要進行精確解題，如“輔導員的政治規矩”，你就必須首先解讀清楚什么是輔導員的政治規矩。

二是注意內容故事性。聽故事永遠比講道理來得好，干巴巴的純講道理會讓比較厭煩。這一點上其實可以參考一下案例分析，就是先是一個案例，接下來你再分析，演講內容里不妨也先來個故事，再由故事引出我們的觀點、主題（當然，這個故事或者幾個故事結合自己的演講內容和要求也可以放在中間或其他合適出現的時候。人人都愛聽故事，無論是悲慘的、離奇的，還是感人的、暖心的，不是嗎？

三是邏輯結構嚴密性。即興演講因為時間準備有限、也無資料參考，演講時出現邏輯松散、甚至是吞吐停頓是可以理解的，但這個問題要出現在抽題演講里就顯得有點不可接受了。有些輔導員的演講里邏輯主線不夠嚴謹，話語不能緊緊扣題，許多演講內容聽起來跟演講主題不大搭邊。有事先的長時間準備，在內容上一定要把那些不扣主題的無關緊要的話語刪掉，使這篇演講稿最后出來的內容應該是“增一分則肥、減一分則瘦”。

四是注意工作相關性。這是輔導員職業能力大賽，所以我們的演講一定不要都漂在上面講理論、講道理，注意要切入輔導員工作，回到我們的工作本身，這是落地。比如“大國崛起與青年擔當”，你的演講不能只停留在國家和青年的層面上，要注意引回輔導員工作的責任和使命上。丟掉輔導員工作的相關性是主題演講里許多輔導員犯的共性問題。

二、形式方面

形式上整體要求是盡量做到形式美。精美內容已經準備好了，怎么去使它完美表現出來？

一是一定要脫稿。帶著稿子上去的，那不叫演講，叫朗誦。脫稿面臨一個問題，就是大家愛背稿件，上臺后因為緊張、壓力大等，容易出現忘詞，這一點上的建議是大家要記清記牢自己演講的邏輯主線，這樣到時真的因為緊張而忘掉一些細節也沒關系，用點小技巧調節掩飾一下（讓評委看不出出現忘詞的現象），沿著自己的邏輯主線講下去，千萬不要停頓在臺上。一停頓，在評委看來，你就是在背稿子，如此會大大影響得分。

二是一定要有精氣神。有些輔導員在臺上的演講萎萎靡靡，看起來不像演講，倒像在哀吊。站到臺上，輔導員一定要精氣神十足，氣場要出來，演講盡量做到聲情并茂。聲情并茂不是你聲音大的意思，有些輔導員講著講著突然大吼一聲，那是要嚇死人的，而是隨著你演講內容的循序漸進、感情升華的一種自然流露。演講要打動別人，首先要打動你自己，所以要在演講里融入自己的真情實感。有感情的演講才是有生命的演講，有生命的演講才能打動人。你要讓評委都起雞皮疙瘩了，高分就離你不遠了。

第三篇：輔導員職業能力大賽交流發言稿

輔導員職業能力大賽交流發言稿

關鍵詞：感謝；感受；感悟

一、感謝

1.感謝兩位書記對系輔導員隊伍建設的重視，在10多名觀賽輔導員中，各系領導都沒有過來觀賽。在演講比賽中馮書記、孫書記交流場上選手的表現，學習經驗。

2.感謝孫書記給我爭取的此次參賽機會，在2015年進入蚌醫僅有幾個月，第一次知道了輔導員還有專門的比賽，感覺比較新鮮，在當年校內選拔賽結束中，表現一般，我沒能被選上代表學校參賽，但是孫書記讓我去現場觀賽馮老師和吳老師錄制主題班會學習經驗，并且多次向王處推薦我，最終得到了王處青睞有幸參賽。

3.感謝尹老師在演講比賽環節對我的支持，在比賽之前，我們成立了智囊團，拿到演講題目后，尹老師和3位學生對我的演講稿提了不少好的建議。平時備賽的時候，尹老師也給予我很大的支持和鼓勵，讓我樹立了信心。

4.感謝馮老師在賽前給予我的輔導，馮老師在這項賽事上連續兩次取得不錯的成績，經驗豐富，給予我很多指導，尤其是在主題班會環節，聽取了馮老師的建議（表演小品），我在班會中增加了不少環節，不僅有師生互動，也有生生互動，例如：寓言故事、做實驗、陽光墻、情景劇《失戀這件小事》、唱歌。取得主題班會環節第5名。

5.感謝湯老師、陳老師在談心談話和案例分析環節給予我的指導和幫助，尤其是陳老師，在談心談話環節中扮演我的學生，刁難我，考驗我的應變能力，挺好的。

6.感謝我的學生，在主題班會環節，他們放棄個人時間來幫助我，還有演講環節，3位學生陪我熬夜到11點多。挺感動的，也覺得做輔導員挺幸福的，因為我們從事的最陽光的職業。

7.最后還要著重感謝下馬文靜老師，讓我看到了她身上優秀的品質，認真、努力、執著，如果馬老師沒有以第一名的成績獲得一等獎，讓我上了蚌醫網頁頭條，可能好多老師還不認識我，頓時覺得有不少人認識了我。

總之，要感謝的人還有很多，無論是領導、同事，還是家人的支持與幫助，我覺得做人還是要常懷感恩之心，飲水思源，勿忘從事輔導員工作的初心，精心育人。

二、感受

從去年11月底接到紀處關于比賽的通知時，覺得既是機遇，又是挑戰，一方面此次比賽是在省級舞臺上展示自己的好機會，另一方面對于我這個從事輔導員工作不足兩年確實是個挑戰，因為這項賽事比的是輔導員的綜合職業能力，不僅需要考筆試，包含理論知識和網文寫作，還有主題班會，以及現場比賽環節的演講、談心談話、案例分析，共5大環節，每一環節都是對我的考驗，尤其是現場比賽環節。由于我對自己定位比較清晰，知道自己哪些方面能力不足，例如：邏輯思維能力、語言表達能力、舞臺經驗和心理素質方面都不好，因此只有靠筆試環節爭取取得好成績才能彌補弱化。于是我在放寒假開始就認真準備筆試，制定了每天的學習計劃，認真看相關文件，包括國務院16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治的意見》、教育部24號令《普通高等學校輔導員建設規定》、《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》、《普通高等學校學生管理規定（2017版）》以及總書記系列講話，尤其是在全國高校思政工作會議上的講話等等。

整個準備筆試的過程中，學到了很多，也讓我看到了我在理論素養上的匱乏，最重要的是在無形中我將學到的知識應用到了實踐，通過知識去指導實踐。例如：關于加強和改進大學生思想政治的原則中有一條：堅持解決思想問題和解決實際問題相結合原則，講的很有道理，要求我們在實際學生管理工作既要給學生講道理，又要辦實事，不僅需要解決學生的實際面臨的問題，還要解決深層次的問題，那就是思想問題。這讓我對輔導員工作產生了反思，產生了角色認知上的困擾，按照輔導員的職業定義：輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是大學生日常思想政治教育的重要的力量，維護著校園的和諧和穩定，輔導員應該努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。而我目前的工作情況來看，更多的是扮演管理者的角色，主要處理日常學生管理工作中的一些瑣事，而真正開展的思想政治教育工作卻比較少，這是我今后需要向各位老師學習以及需要改進的地方。不過前段時間我也通過深入的談心談話利用這一指導原則解決了學生的一個思想問題，讓我明白了我們輔導員的思想政治教育并不是那么枯燥無味的，更不是空洞的理論說教，思政教育需要觸及學生的靈魂，才能更好的讓學生成長成才。這個女生家來自農村，家里姐妹四人，第一學年成績優秀，獲得二等獎學金，但是上學期突然出現生理學考試不及格，名次退步300多名，這么大的變化，我知道這個女生成績巨大退步的背后肯定有深層次原因。在談心談話中，利用了一些技巧，比如說：共情、傾聽、尊重等技巧，取得了她的信任之后，她向我和盤托出，訴說了她的遭遇，母親去年在一附院接受乳腺癌手術，父親以前做收廢鐵生意、去年做大理石生意均不景氣，而她為了減輕家庭負擔，平時利用業余時間去賣衣服掙錢，并且自己遭遇了失戀的打擊，她自己也浪費了不少時間在海亮明珠的一家英語輔導機構，自己本人對學醫也不感興趣，準備畢業后做生意，不想當醫生，最終多種因素復合導致了她的成績滑坡嚴重。其實這個案例表面上看是一位家庭經濟困難生由于種種原因導致學業困難的問題，但是透過現象看本質，體現出的深層次問題是“大二階段的學生，思想意識松懈，缺乏理想信念”，而對于這一問題的解決，一方面在家庭經濟困難方面，讓她申請助學金，另一方面在學業方面肯定她曾經取得的成績，早點走出挫折困擾，鼓勵其樹立考研目標。一番談心談話下來，感覺挺走心的，很有意義，如果我僅花1小時的時間能夠改變其思想問題，甚至改變其人生軌跡，頓時覺得自己身上有點“大學生成長的人生導師意味了”，而個人的獲得感也挺強的。而這一切則來源于我對于理論知識學習后應用于實際工作的思考。其實，現在回想一下，雖然收獲很多，但整個準備筆試的過程挺累的，寒假當中有幾天為了準備筆試，害怕考不好，辜負領導的期待，我連續失眠，讓我看到了尚未到而立之年的我血壓的高度。。高壓150多，低壓90多。。后來我通過吃了一個月的中藥，現在血壓正常了。。現在感覺還是身體健康最重要，沒有健康的身體，就無法為學生更好的服務。

再談談比賽中的感受，心態很重要，保持平常心，本著學習交流的態度去參賽，而不是為了獲獎。通過抽簽也可以看出我的心態有多么放松，演講環節抽到1號簽，談心談話39號簽（最后一個），案例分析環節20號簽（正中間），手氣就是這么好。。

所有環節的比賽中，最難的是演講比賽，為了寫稿比賽當天我到凌晨1點30才完成稿件，5點鐘起床背搞，但是記不住。。馬老師準備到12點睡覺，凌晨2點起床背稿，馬老師說她有想哭的沖動，很久沒有這樣努力過了。

現場比賽環節放大了我能力方面的不足，語言表達、臨場應變、邏輯思維等，這些都是需要我在今后工作中需要改進的，當然筆試環節也再次放了我字丑的問題，為此上周日我特地去新華書店買了兩本字帖。改變正在進行中，期待明年大賽能夠實現更大的突破，努力登上更大的舞臺展示自己。

此次比賽讓我看到了皖北地區各高校優秀輔導員的風采，收獲很多，也吸取了一些經驗教訓。通過比賽交流，工作上的交流，讓我看到了其他高校的同仁們在從事輔導員工作中的酸甜苦辣。

三、感悟

輔導員職業能力大賽（校賽、復賽、決賽、片區賽、全國賽）、全省優秀輔導員、全國優秀輔導員評選，輔導員優秀博客、博文評選，以及頒布各種輔導員建設方面的文件等等，都是國家重視輔導員職業化、專業化發展的體現，為什么會重視？因為我們是大學生思想政治教育的骨干力量，我們與學生聯系的最緊密，我們熟知學生的基本情況。但是我們不可否認，也不能回避的問題是，輔導員職業化專業化建設任重道遠，不僅需要國家的頂層設計，更需要一代代輔導員的共同努力，秉承“工匠精神”，精心育人，掌握職業話語權，讓他人看到我們的重要性，讓我們的工作具有不可替代性。

輔導員工作真的是每個人都能做的嗎？是不是高校中被邊緣化的群體？我的答案是否定的，我的身邊有重視我們隊伍建設的領導，有努力上進的同事，我們有理由，也很自信的說：“我們很棒，我們能夠為國家培養優秀醫學人才”。

第四篇：輔導員職業能力大賽主題班會文字稿

主題班會——讓理想照亮現實

同學們大家好，今天我們在這開一個主題班會，班會的主題是讓理想照亮現實。為什么要在這個時間節點開這樣一個班會呢？是因為從前期讓大家寫的那篇我的大學生活的作文中，我發現了很多帶有普遍性的問題。下面我們先請兩位同學來談談他們對大學生活的想法。

同學發言

好。謝謝兩位同學真誠的分享。剛才兩位同學的想法，可能也代表了在座很多同學的想法。我總結一下，可以用四個字概括，那就是郁悶和迷茫。這就是我們現在所面臨的現實。最近我聽同學們中流行這么一句話，說是，不在郁悶中戀愛，就在郁悶中變態。當然，變態是不可能的，我們也不可能都去戀愛去，萬一你是個剩男、剩女、剩斗士呢？那么我們應該怎么辦呢？我們應該如何才能拯救我們郁悶的小心靈呢？如何才能走出迷茫，讓我們的青春燦爛的綻放呢？這就是我們這次主題班會要解決的問題。那就是讓理想照亮你的現實！

中國有句古語叫做“前事不忘，后事之師”。接下來，我們先通過一部微電影來看看我們的學長們走過路，看看是否對我們能有所啟迪。

好。電影放完了。我看到有很多同學還沉浸在剛才電影的氛圍中，好，給大家一分鐘時間來平復一下你復雜的心情，然后我們請幾位同學來分享一下他們的觀影感受。

分享時間

好。感謝以上幾位同學精彩的分享。通過剛才的微電影，我想我們有一個最深切的感受就是理想對于我們的大學生活，對于我們的人生旅程有著多么重要而深遠的影響。那么下面我們就來談談關于理想的問題。

我在PPT上打了四個字，“志存高遠”。其實這四個字包含了兩層意思。第一層意思是，你要立志，就是你首先要有理想，有目標才行。我們靜下來心來想一下，為什么高中的生活那么艱難困苦，但現在想來卻覺得非常的充實，那是因為你的腦海里有一面迎風招展的旗幟——考大學，當你累了、倦了，看看它，它就對你起到很大的激勵作用。那么為什么很多同學夢想實現了，來到了大學，卻郁悶了，迷茫了呢？那是因為你丟掉了理想，對于今后的人生規劃、職業規劃，一無所知，所以有好多在中學的時候，表現很勤奮的同學，來到大學以后，變成了“特困生”和“留學生”，我說的特困生，不是經濟困難的學生，是一上課就特別困的學生，睜不開眼，為什么？頭天晚上玩游戲、上網，凌晨2-3點才睡覺，第二天一上課，你就趴那呼呼大睡，所以變成了特困生，特困2-3年，到了該大學畢業的時候不能正常的畢業，變成了留學生。因此你要想在大學獲得可持續的發展，就必須給自己訂立目標，樹立理想，哪怕這個理想不大，很小，可能或者說是微不足道，但是你必須要有它，因為這是生命的需要。

那么理想是什么呢？理想實際上就是一個沒有完成的目標，當我們擁有這個目標的時候，因為他沒有完成，我們往往會感到精神上的緊張和焦慮，我們會覺得還不如不要這個理想，這樣我就放松了，我就解脫了，可是當你逃離了你自己的理想，放棄了理想之后，其實你會感到沒有理想的日子，那個壓力更是苦不堪言，因為他讓你感受到了空虛，生命意義的空虛。

當然也有的同學可能會說，我不想設定這樣的規劃、那樣的目標，我的一個人生信念是順其自然。在座的同學是不是也有抱著這種信條的，你給自己設立這么多目標，你知道“人算不如天算”、“命中注定”，你設立這么多目標你能實現的了嗎？希望越大，痛苦越深啊！為什么要為難自己呢？而且最終還不知道怎么著呢？所以我不愿意給自己設定這樣的理想，那樣的目標，我是順其自然。其實“順其自然”這4個字，我也特別欣賞，因為你知道人生漫漫，豈能事事盡如我意。總有很多事是我們如何努力都不可能得到的，如果你說我非要得到它不可，不得到他我就永不心安，你就很容易把自己逼入心理的絕境，所以有的時候，我們一定要有一種生活信念，叫順其自然。但是，今天我跟大家說的是，我們還應該在”順其自然“前面加四個字，叫”爭其必然“，因為只有爭其必然，你全力以赴過，你才真正有可能做到順其自然。才能真正的放的下。因為同學們，我們都是年輕人，我們的內在都有無限的潛能，我們每個人心里都有一種聲音，就是希望比現在更好，這是一種發自你內心的呼喚，你不順應他，當你面對困難，你給自己找一個解脫的理由，你就說我要順其自然。但是你想想當看到別人擁有了，當看到別人成功了，你真的能做到那么淡定嗎？不會，但是你要全力爭取過，拼搏過，那就不一樣了，所以”爭其必然“，這應該是我們年輕人必須具備的一種積極進取的人生態度，那么這個”其“是什么呢？就是我們的理想，我們的目標。被稱為美國民族精神之父的愛默生說“一個心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！”多么給力的一句話，這就是我說的第一層意思！人一定要立志！一定要有理想，因為生命需要理想的支撐！沒有理想就會你就會變成一具行尸走肉。

關于目標和理想的重要性，我這還有一個非常有力的佐證。這就是著名的哈佛報告。下面我請一位同學來給大家念一下這個報告。

相信大家聽完這個報告一定對目標和理想的重要性有了更為深刻的認識。

下面我們來談第二層意思，就是志存高遠的高遠。就是我們的應該立什么樣的志，樹立什么樣的理想呢？從縱向來講，就是要高，那什么樣的志向才算高呢？我們來看看我們耳熟能詳的三國演義中煮酒論英雄里，曹操是怎么說的，他說：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。”當然我們這里說的也并不是讓你一定要成為一代梟雄或者一定要成為一個政治豪杰，而是說作為理想，作為一個人人生當中設立的一個目標，你一定要高一些，起點要高一些，如果你的起點高一些，就能激勵你付出更多的努力，花費更多的心血，這樣也有可能，就讓你的潛能得到更大的發掘，當然，仍然可能達不到這個目標，但是即使達不到這個目標的話，你得到的也比那個標準很低的人他達到的目標，你要比他得到的要多的多。那么從橫向的角度來看，就是遠。何為遠呢？我再給大家講一下我們偉大領袖毛主席的故事。毛澤東在湖南師范讀書期間，他和他的同學們之間有一個約定，就是咱們之間進行交流，有三種話題最好不要談，特別在臥談會里不要扯，你知道毛澤東的三不談是什么？第一不談男女之間的事，第二不談金錢，第三不談家庭瑣事。然后有的同學就說，不談這些就沒的談了啊。從理想的高遠，我們講的“遠“指的是視野要開闊，我倒覺得同學們也未必不談這些東西，但是你在給自己制定人生的理想，特別是終極理想的時候，我覺得你的視野要開闊，開闊是指的什么意思？開闊指的是要能夠超越個人的利益、方寸的利益。就是剛才我們講的，人的能量是有限的，你要有一個更大的抱負的話，你太計較個人眼前的這些利益的話，就會羈絆住你前進的腳步，所以同學們要在立志當中，要超越個人的方寸天地，你想想看，一個人的本質就是體現在他的社會性當中，你實現個人的理想，一定要有一個社會基礎，如果你個人的理想與這個社會的理想格格不入，你把個人的意志凌駕在其他的人、社會、甚至國家的意志之上，能行的通么？那么有的同學會說“毛澤東不談，和他最終從一個農民的孩子成為影響中國命運的這樣的一個人，有關系嗎？ 你看“贏”字是怎么寫的，亡，中間一個口，亡口是講的什么，不說，不說什么呀？月，是什么？風花雪月；貝是什么？錢；凡是什么？繁瑣小事；你這樣你就贏了，你說這是一個偶然的巧合么？我覺得它反映了一定的規律。

好了。上面是我們這次主題班會的第一部分內容。關于理想。

下面進入第二部分。有的同學可能會說，老師，我知道理想很重要了，我也知道要樹立高遠的理想和目標了。但是，我怎么還是不知道，在現實生活中，我應該怎么做呢？這就是我們接下來這部分內容要講的，就是如何讓理想照亮你的現實。這中間有一個橋梁就是規劃。規劃你的大學生活，規劃你的職業生涯，規劃你的人生。

我們先來做一個小游戲。

一句話概括就是，你的人生，你不去規劃，你就會成為別人的規劃。所以一定要有自己的規劃！那么如何進行規劃呢，規劃首先從自我認知開始。

第五篇：輔導員職業能力大賽主題班會策劃書

輔導員職業能力大賽主題班會策劃書

輔導員職業能力大賽主題班會策劃書

班會一：從現在開始愛

班會闡述：

時間都去哪了？春晚的旋律猶在耳畔響起，家風的力量尚在腦海回放，一眨眼母親節如約而至。舐犢情深，父母之愛比山高比水深。已經完全適應了大學的大三學生們，當日復一日的習慣了一切的時候，有多少時候想起遠方的爸媽？當糾結于明年就業是去外鄉奮斗還是回本土發展時，是因為想要回去他們身邊繼續享受他們的愛還是因為想要回去父母身邊報答父母的愛？孝——這個中華之優秀傳統文化，是莘莘學子永遠的做人之本，只有銘記父母、感恩父母、回報父母的人，才能算是一個完整的人，才有在未來回報社會的可能。因此，為大三學生煲一鍋感恩的心靈雞湯，鼓勵孩紙們大聲的說一句我愛爸爸媽媽，讓內心最美最純凈的親情得以升華，是我組織此次班會最大的心愿和目標。

導入語：

第一部分：年份愛

發放道具，每人一個信封，里面是年齡數字，每個人代表一個年齡，比如甲代表5歲，乙代表6歲，丙代表7歲，等。然后大家依次講述一個那一年和父母相處的”最”.這個環節得事先溝通，因為這若干年下來，一直到18歲，期間可能是最愉快，也可能是最沖突，甚至是最辛酸。

期間適時給與共情，但不進行評價。

第二部分：交換愛

（室外版）假設時間向后推移40年，到時你會不會用剛才你自己講述的那個故事中，父母愛你的那種方式來愛父母，比如你5歲的時候父母陪你過難忘的生日，那么等你45歲的時候你會不會也給白發蒼蒼的他們過生日…

這樣推下去的話，等到第十幾個人的時候，她代表十幾歲，但是他五十幾歲時很可能父母已經不在了，即使在父母健在，但是還能不能享受到我們要表達的愛？

（室內版背景）播放洗腳片段，放孩子喊媽媽的視頻，放孩子蹣跚學步的照片，放有些同學小時的照片，放媽媽爸爸手機里孩子的照片桌面，放孩子手機里偶像的照片桌面。

第三部分：表達愛

是啊，有一種不是為了回報不是為了聚合，就是父母對孩子的愛，原來在時間不經意的消逝中，愛的回饋要經歷漫長的等待，歲月甚至可能承載很多悲哀，爸爸媽媽為我們做的太多太多，我們能為他們做什么呢？親愛的們，如果你愛爸爸媽媽，就像他們愛我們一樣，現在就開始吧，給遠在家鄉的爸媽打個電話，說一聲媽媽我愛你！

此處開始學生自己打電話，播放時間都去哪了，給流淚的妹紙一個特寫，給發短信或者微信的孩紙一個屏幕特寫，結束。

班會二：讓手機飛一會兒

班會闡述：

（片頭切入一個手機）（剪輯后2分鐘）

作為一名老師，教室里的這些情況是否讓我們覺得熟悉，（做學生在課堂上看手機、接電話、看著看著打盹、自習室里不停看手機的場景，然后切入輔導員形象畫面）作為一名輔導員，生活里的這些場景是否讓我們覺得熟悉，（吃飯看手機、走路看手機、過馬路看手機、睡前各看各的手機）是的，手機已經成了每個大學生的生活必需品，它承載著溝通、娛樂、消費等各種生活和學習功能。曾經一度，我真的以為高科技的發展社會的進步就應該如此，人手一機，淘寶美團、百度QQ,各種資源應有盡有，何等自由何等便捷，可是結果呢？伴隨著孩紙們近視眼度數的上升，伴隨著他們的學習時間被一條條短信微信來電去電分割得支離破碎（插入畫面：學習——學習——休息到學習——看短信——回短信——休息——學習——看微信……），伴隨著他們回微信發狀態越來越晚的時間和第二天的第一節課頻頻遲到的狀況（凌晨幾點發狀態的特寫鏡頭），我意識到了一個詞匯的含義”手機依賴”.我想要做點什么讓孩紙們意識到這已經是個大事了，因為手機依賴已經嚴重的影響到了他們的個體學習行為和整體學風建設，他們應該也必須從手機依賴甚至成癮的狀態中飛身而出。我的班會《讓手機飛一會兒》就這樣撲面而來了（插入班會PPT主要內容簡介，體驗飛、飛還是不飛、怎么飛？）。

班會方案：

第一部分：體驗飛（草坪）（剪輯后成稿2分鐘）

請大家來曬曬太陽去去潮氣，手頭有一個筆記本電腦，傳給大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是誰都是什么內容？（全部是各種課堂、自習室玩手機的照片）

請大家思考兩個小問題，一：有手機是不是給了你的生活極大的便捷？二，玩手機對你的課堂學習和課后自習有沒有負面影響？現場舉手，第一題所有人選是，第二題所有人仍然選是，但是兩題是相矛盾的，我們就根據這兩題的內容分兩組，一組體驗一下生活時間里沒有手機將怎樣，體驗一天。另一組體驗一下學習時間里沒有手機會怎樣，同樣體驗一天。

第二部分：飛還是不飛？（剪輯后成稿5分鐘）

第三部分：怎么飛？（剪輯后成稿2分鐘）

輔導員總結：大家的主動參與讓我很感動，超出了老師組織此次班會的預期，都說行為決定性格，性格改變命運，讓手機飛一會兒就是從一個切入點對我們每個人的學習行為進行自我管理、養成教育的一種做法，絕不是讓機主失聯，更不是讓手機從生活中消失，而是節制、理智的使用。嘗試階段時我們可以在學習時段集中保管，當大家的手機自律普遍形成之后之后，再進行個性化的方式，比如完全的自我管理等等，心理學上曾有一種觀點說改變一種行為習慣只需要21天的不懈堅持，相信只要我們堅持自律，必能收獲成果！

班會三：誠信委員競選大會

班會闡述：

誠信作為基本道德規范的內容之一，是高校日常思想政治教育的常談話題，對于輔導員來說，學生簽訂的考前承諾書、評獎評優中有人質疑獲獎者材料的真實性、用人單位詢問畢業生簡歷是否注水等等，這些工作場景我們都曾經歷過，可見學風建設、獎助工作、就業工作等都是誠信教育的有力抓手，班級誠信教育適合各個年級各個時段。問題是，誠信教育如何從外在教育轉化為自發自覺，如何從時間節點教育轉化為全程時段教育，如何從個別行為轉化成整體氛圍，11年的工作生涯里我曾做過很多嘗試，這一次我想將我的角色交給孩紙們來扮演，設立一個班級誠信委員的崗位，聽聽他們自己的想法、看看他們如何自我管理和自我教育。

班會方案：

第一部分導入語：前期調查了解之后，決定每班增設誠信委員一名，負責班級誠信建設工作，今天的班會主題就是誠信委員的競選，參選同學請從個人的競選口號、班級誠信目前存在的問題、工作實施的簡要計劃、未來展望等方面進行競選闡述，形式不限，時間不超過1分鐘。

第二部分：學生競選宣言，如誠信文化、誠信檔案、一票否決、學術誠信、生活誠信、簡歷真實等方面，鼓勵多種表現形式

第三部分：班級投票，輔導員建議輪流制。

結尾：輔導員總結。

我評論：班會環節在日常工作中的必要性和重要性不必多言，參賽時班會環節也是真心讓我憂桑，校賽、省賽、全國賽開了三個不同的班會，糾結的心簡直無法描述，因為每一次都被領導和同事們拍得不行。我的參賽班會如果說優點，絕不是策劃，絕不是新穎，絕不是剪輯，只是過程的真實自然，一場班會兩個多小時，數次出現各種真實的感動點，那種感受，除了自身的身心疲憊，還將收獲無數個有愛有情懷、又累又充實的讓人青春洋溢活力澎湃的畫面。

班會的組織最重要的我想會有以下幾個要素，寫在結尾供大家拍：

一是主題，要么應和學生需求，要么解決了實際問題，要么感動了學生心靈，主題要比較切實，不能太虛太大。

二是輔導員作為主持者對于幾個關鍵環節的控制，如何開頭、如何轉折、如何引申、如何總結，這四處是我個人認為的關鍵環節，開頭順利的一般后程都問題不大，當然開頭宜小不宜大，如果剛開頭氣氛沒有很熱烈、內容不是特別動人，就更需要適當的轉折。當然不同的班會需要引申的主題不同，但是有一個同樣的內在規律，引申環節一定要營造出亮點，有時可以借感人的淚水引申，有時可以借歡樂的氛圍引申，但肯定不是刻意的說教。最后是總結，回到主題上來。

三是輔導員在學生班會中的作用，無論是日常真實工作還是比賽環節呈現，輔導員的角色都應定位于穿針引線的作用或者主持，而不是唱主角、更不是講臺上的授課老師。

四是班會的真實性，很多老師為了參賽效果把一個班會活脫脫演成了一集短劇，看起來片子制作精美，但是那反映的是編導的水平，和輔導員又有什么關系呢？

（文章來源：輔導員職業能力提升輔導室）

作者簡介：茹娜，女，湖南大學工商管理學院輔導員，2003年入職，講師，全國優秀教育工作者、全國優秀高校輔導員，第三屆全國輔導員職業能力大賽二等獎（全國第五名）獲得者、華中五省片區復賽和湖南省賽一等獎獲得者（主題班會環節第一名），2014年教育部輔導員工作精品項目主持人。

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