第一篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)暫行

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

制定和實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生和全社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級(jí)部門推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動(dòng)各級(jí)部門進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制；三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況 1.1 職業(yè)名稱 高等學(xué)校輔導(dǎo)員 1.2 職業(yè)定義

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級(jí)

本職業(yè)共分為三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。1.4職業(yè)能力特征

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備。具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。

1.5基本文化程度 大學(xué)本科以上學(xué)歷 1.6 政治面貌要求 中國(guó)共產(chǎn)黨黨員 1.7 培訓(xùn)要求 1.7.1 培訓(xùn)期限

根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)。基本培訓(xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(10天)；中級(jí)不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，3年12天)；高級(jí)不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，8年32天)。

1.7.2 培訓(xùn)師資

培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員的教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或副處級(jí)以上職級(jí)，并具有較高的思想政治教育及相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)水平、理論修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1.7.3 培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備

滿足教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、報(bào)告廳和實(shí)踐場(chǎng)所。

2.基本要求 2.1 職業(yè)守則

(1)愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責(zé)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國(guó)家利益以及不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

(2)敬業(yè)愛生。熱愛黨的教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為己任。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。在職責(zé)范圍內(nèi)，不得拒絕學(xué)生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尊重學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)人隱私，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(4)終身學(xué)習(xí)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育理論、方法及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，積極開展理論研究和實(shí)踐探索，參與社會(huì)實(shí)踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學(xué)為人師，行為世范。模范遵守社會(huì)公德，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。不得有損害職業(yè)聲譽(yù)的行為。

2.2 職業(yè)知識(shí) 2.2.1 基礎(chǔ)知識(shí)

具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2.2 專業(yè)知識(shí)

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法(1)思想政治道德觀教育(2)思想政治教育學(xué)原理(3)思想政治教育史(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)知識(shí)與技能(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)(7)毛澤東思想相關(guān)理論(8)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系(9)社會(huì)主義核心價(jià)值體系(10)中華人民共和國(guó)史(11)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史

大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關(guān)知識(shí)(13)大學(xué)生黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)

(15)困難資助、獎(jiǎng)罰管理等學(xué)生日常事務(wù)管理內(nèi)容、知識(shí)(16)校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生日常思想政治教育的知識(shí)(17)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識(shí)

(18)危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控的相關(guān)知識(shí) 2.2.3法律法規(guī)知識(shí)

《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的法律法規(guī)條文規(guī)定。

3.職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別包括低級(jí)別的要求。3.1 初級(jí)

初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，經(jīng)過規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。職業(yè)功能 工作內(nèi)容

(一)熟悉學(xué)生家庭情況、個(gè)人特長(zhǎng)等基

能力要求

能通過日常觀察、談心談話、問卷調(diào)查等方

相關(guān)理論和知識(shí)要求 思想政治教育的基本理論和方法

本信息，掌握學(xué)生思想特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)及思想政式，收集學(xué)生基本信息，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；能治狀況

針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)

(二)深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫思想政治教育

確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念

能針對(duì)學(xué)生關(guān)注的思想理論熱點(diǎn)問題做基本解釋

倫理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)

能掌握主題教育、個(gè)別談心、黨團(tuán)活動(dòng)、社主義核心價(jià)值體系基礎(chǔ)知識(shí)

思想政治教育的基本理論和方法

助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等思想政治教育的基本方法

心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

(三)有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)

能結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展談心活動(dòng)，社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自題

(一)做好學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)工作

律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格

能考察學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、工作能力、發(fā)展?jié)摿Φ然舅刭|(zhì)，能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班團(tuán)事務(wù)

(二)做好學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作

能教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)；能組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論知(三)做好學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)識(shí) 工作

能從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實(shí)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)

設(shè)(四)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》 《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》 黨建基本理論和知識(shí)

人力資源管理相關(guān)理論和方法

表現(xiàn)等方面綜合考察學(xué)生的先進(jìn)性和純潔性；熟展和教育管理服務(wù)的若干意見》 悉黨員發(fā)展的環(huán)節(jié)和程序；能利用各種教育載體激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

能選好配強(qiáng)黨支部和班團(tuán)組織負(fù)責(zé)人；能積極推動(dòng)組織生活等工作創(chuàng)新

能發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

(一)了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，組織開展專業(yè)教育

能初步掌握學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)前景等；能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情

關(guān)于學(xué)生學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)

成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)方式行為

能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良傾向

關(guān)于學(xué)生考試的相關(guān)規(guī)定 教育學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)

(三)組織開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

(一)開展新生入學(xué)教育

能通過主題班會(huì)、參觀實(shí)踐、講座報(bào)告、交流討論等形式開展入學(xué)教育，幫助新生熟悉、接日常事務(wù)管理(二)做好畢業(yè)生離校教育、管理和納并適應(yīng)大學(xué)生活

服務(wù)工作

能通過主題演講、主題征文、座談會(huì)、畢業(yè)

國(guó)家和學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育的基礎(chǔ)知識(shí) 《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(三)組織好學(xué)生軍訓(xùn)工作 紀(jì)念冊(cè)、畢業(yè)衫等形式做好畢業(yè)生的愛校榮校教的資助政策 育；能為畢業(yè)生辦理好畢業(yè)派遣、戶檔轉(zhuǎn)出、黨(四)有效開展助、貸、勤、減、補(bǔ)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作

工作，落實(shí)好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作

能通過宣講和談心等形式做好學(xué)生軍訓(xùn)動(dòng)(五)做好學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)員工作，指導(dǎo)學(xué)生積極參與軍訓(xùn)

審工作

能組織評(píng)審各類助學(xué)金，指導(dǎo)學(xué)生辦理助(六)為學(xué)生的日常事務(wù)提供基本咨學(xué)貸款，組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生辦詢，進(jìn)行生活指導(dǎo)

理學(xué)費(fèi)減免和臨時(shí)困難補(bǔ)助工作

法》

《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》

《研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦

學(xué)校相關(guān)政策規(guī)定

社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

(七)指導(dǎo)學(xué)生開展宿舍文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處，互幫互助

能組織學(xué)生開展素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)，公開公平的做好獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審工作

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

能根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策規(guī)定及社會(huì)、生活常

識(shí)為學(xué)生解答一些日常問題；能指導(dǎo)學(xué)生依法維護(hù)自身權(quán)益

法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

能通過召開宿舍長(zhǎng)會(huì)議、組織宿舍文化符

號(hào)比賽等形式活躍宿舍文化

教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

心理咨詢知識(shí)

能通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別談心等形式化解宿

舍學(xué)生之間的矛盾

(一)協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理篩查

能協(xié)助心理健康教育機(jī)構(gòu)完成心理篩查的組織實(shí)施、能了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，熟悉大學(xué)生常見的發(fā)展性心理問題，掌握傾聽、共情、尊(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步心理問題排查心理健康教育 和疏導(dǎo)

重等溝通技能，能夠與大學(xué)生建立積極有效的師生關(guān)系，幫助學(xué)生調(diào)適一般的心理困擾

心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)、原則 心理咨詢的方法、技巧

與咨詢

動(dòng)(三)組織開展心理健康教育宣傳活

能組織開展形式多樣的心理健康教育宣傳

活動(dòng)，如舉辦講座、設(shè)計(jì)宣傳展板等；能組織學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康水平

(一)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，有效傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)主旋律

能及時(shí)把握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)；《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園

能熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律；能熟練使用博客、網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見》 微博及微信等新媒體技術(shù)

(二)拓展工作途徑，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

生活、就業(yè)心理咨詢等服務(wù)

能及時(shí)研判網(wǎng)絡(luò)輿情

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)和管理工作的意見》

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

(三)及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)輿情信息，密切關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，敏銳把握一些苗頭性、傾向性、群體性問題

(一)對(duì)危機(jī)事件作初步處理，努力穩(wěn)危機(jī)事件應(yīng)對(duì) 定并控制局面

能第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)；能盡快確認(rèn)相關(guān)人

員基本情況；能執(zhí)行危機(jī)事件處理預(yù)案，及時(shí)穩(wěn)規(guī)定

《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)傳播學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(二)了解事件相關(guān)信息并及時(shí)逐級(jí)上報(bào)

定相關(guān)人員情緒 危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控的相關(guān)知識(shí)

能通過學(xué)生骨干、密切接觸人員等渠道快(三)組織基本安全教育并建立基層速了解事件相關(guān)信息；能對(duì)事件性質(zhì)做出初步判應(yīng)急隊(duì)伍

斷；能將相關(guān)情況及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

公共危機(jī)管理基礎(chǔ)知識(shí)

掌握基本安全教育方法，能組織開展學(xué)生

安全教育活動(dòng)；能培訓(xùn)指導(dǎo)各級(jí)學(xué)生骨干具備初步應(yīng)急常識(shí)

(一)為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)

職業(yè)規(guī)劃與

(二)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，就業(yè)指導(dǎo) 引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)

具備基本的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能開展就

業(yè)觀、擇業(yè)觀教育

職業(yè)咨詢基礎(chǔ)知識(shí)

(一)攻讀并獲得思想政治教育、教育

能掌握思想政治教育的基本理論觀點(diǎn)；能

科學(xué)研究基本方法 職業(yè)類型基礎(chǔ)知識(shí)

能及時(shí)全面發(fā)布就業(yè)信息；能開展通用求

職技巧指導(dǎo)、就業(yè)政策及流程解讀等基本就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作

現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)布信息的方法 國(guó)家畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策 社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

危機(jī)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案相關(guān)內(nèi)容

學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)位；參加校內(nèi)相關(guān)融入學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用理論分析、調(diào)查研究等方法，理論和實(shí)踐學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng)

研究

(二)參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究

歸納分析相關(guān)問題

3.2 中級(jí)

中級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為4-8年，具備一定工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了較強(qiáng)研究能力，積累了一定理論和實(shí)踐成果。中級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除涵蓋初級(jí)輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求外，在各項(xiàng)職業(yè)功能上有更高要求。

職業(yè)功能 工作內(nèi)容

(一)組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理

能力要求

能與班主任、思想政治理論課教師和組織

相關(guān)理論和知識(shí)要求 心理學(xué)

論課教師和組織員等共同做好經(jīng)常性的思想員等工作骨干做好溝通交流，充分發(fā)揮所有從事政治教育工作

大學(xué)生思想政治教育人員的育人作用

政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

(二)參與思想道德修養(yǎng)、形勢(shì)與政思想政治教育

策教育等課程教學(xué)

能深入了解國(guó)情、民情、社情；能根據(jù)教

學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式開展形勢(shì)與政策教育

課堂教學(xué)基本方法與理論

倫理學(xué)相關(guān)知識(shí)

(三)為學(xué)生在理想、信念等方面遇到的深層次思想問題提供有針對(duì)性的教育咨詢

(一)開展黨員教育管理服務(wù)工作

能就學(xué)生深層次的思想問題進(jìn)行溝通、挖

掘、分析與輔導(dǎo)

具備豐富的黨建團(tuán)建工作經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的理

論功底；能指導(dǎo)黨支部書記開展黨員教育培訓(xùn)，(二)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織開展主拓展教育途徑；能指導(dǎo)黨支部書記開展組織生活黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè) 題黨、團(tuán)日等活動(dòng)

和組織關(guān)系管理；能指導(dǎo)黨支部書記關(guān)愛幫助學(xué)生黨員，保障黨員民主權(quán)利

(三)參與學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校建設(shè)，講授黨課、團(tuán)課

能抓住重大節(jié)慶日、重要活動(dòng)、重要節(jié)點(diǎn)，大型活動(dòng)組織管理和大型活動(dòng)組黨的建設(shè)理論 中國(guó)共產(chǎn)黨史 中華人民共和國(guó)史 社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)

指導(dǎo)黨團(tuán)組織開展主題活動(dòng) 織的方法與原則

能指導(dǎo)學(xué)生組織開展豐富多彩的校園文

化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)

課堂教學(xué)方法

能組織開展學(xué)院級(jí)黨校、團(tuán)校的相關(guān)工

作；能講授具有一定理論水平、深受學(xué)生歡迎的黨課、團(tuán)課

(一)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)

能通過側(cè)面了解、談心談話、組織相關(guān)人

教育學(xué)相關(guān)知識(shí)

學(xué)業(yè)指導(dǎo)日常事務(wù)管理

心理健康教育

與咨詢習(xí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方員集體討論等方式分析學(xué)生遇到的困難和應(yīng)對(duì)措法

施，指導(dǎo)學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

(二)研究分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)

能通過召開宣講會(huì)、談心談話等方式鼓勵(lì)成績(jī)變化，并針對(duì)性的開展分類指導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)參與課外學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

(三)指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

(四)指導(dǎo)學(xué)生考研、出國(guó)留學(xué)等學(xué)習(xí)事務(wù)

(一)違法違紀(jì)學(xué)生的教育處理

能準(zhǔn)確把握國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章

制度，對(duì)學(xué)生違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理；能采(二)能熟練把握學(xué)生情感、人際交

用案例分析、宣傳警示等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常法往、財(cái)經(jīng)、法律等方面事務(wù)科學(xué)咨詢指導(dǎo)的律意識(shí)教育 法》

政策、方法和技巧

能運(yùn)用法律知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)和心理學(xué)

知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常遇到的各種復(fù)雜問題進(jìn)行全面深入的分析，探究解決問題的辦法

(一)心理問題嚴(yán)重程度的識(shí)別與嚴(yán)

具備三級(jí)心理咨詢師資質(zhì)或具有心理健康重個(gè)案的轉(zhuǎn)介

教育相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位

(二)心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施

能對(duì)一般心理問題、心理障礙和精神疾病

進(jìn)行初步識(shí)別，了解轉(zhuǎn)介到心理咨詢中心或精神(三)有效開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作

衛(wèi)生醫(yī)院的適用條件和相關(guān)程序

手段

(四)初步開展心理危機(jī)的識(shí)別與干

能根據(jù)工作需要，正確實(shí)施各種心理測(cè)預(yù)

驗(yàn)量表、問卷，并能在專業(yè)人士指導(dǎo)下對(duì)結(jié)果進(jìn)行正確解讀和反饋

(五)相對(duì)系統(tǒng)地組織開展心理健康教育活動(dòng)

能與求助學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，有效

心理學(xué)相關(guān)知識(shí)

《中華人民共和國(guó)刑法》

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》

學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度

經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)

法學(xué)相關(guān)知識(shí)

社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)

心理問題、神經(jīng)癥、精神病識(shí)別知識(shí)

各類測(cè)驗(yàn)的功能與使用范圍，施測(cè) 教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

開展心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒

能識(shí)別大學(xué)生心理危機(jī)的癥狀并進(jìn)行初步

評(píng)估，能協(xié)助專家開展相關(guān)的危機(jī)干預(yù)工作

能通過培養(yǎng)心理委員、宿舍長(zhǎng)、班干部等

方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我救助和朋輩互助的能力；能有效設(shè)計(jì)相對(duì)系統(tǒng)的學(xué)院心理健康教育整體方案，并能指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

(一)綜合利用傳統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)媒體，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)網(wǎng)上、網(wǎng)下工作

能準(zhǔn)備把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，有效配置整合網(wǎng)絡(luò)資源

文化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

(二)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自我教育、自我管理和自我服務(wù)，教育學(xué)生在網(wǎng)上自我約束、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

自我保護(hù)

能通過博客、微博、校園交互社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)

群組等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生瀏(三)圍繞學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難覽、點(diǎn)擊和評(píng)論，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情

點(diǎn)問題，進(jìn)行有效輿論引導(dǎo)；豐富網(wǎng)上宣傳內(nèi)容，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)

(一)指導(dǎo)初級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)危機(jī)事件作初步處理，穩(wěn)定并控制局面

能做好第一時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)籌指揮工作；能把

握重點(diǎn)人員和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有效控制事態(tài)的發(fā)展

定

《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方法

能對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行教育引導(dǎo)

教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

(二)對(duì)事件相關(guān)信息做好全面匯總和準(zhǔn)確分析并及時(shí)與有關(guān)部門溝通

危機(jī)事件應(yīng)對(duì)

(三)對(duì)事件發(fā)展及其影響進(jìn)行持續(xù)關(guān)注與跟蹤

能協(xié)調(diào)事件涉及相關(guān)部門迅速反應(yīng)，篩選危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控的有效信息；能通過溝通和分析把握事件脈絡(luò)并提相關(guān)知識(shí) 出初步處理方案

公共危機(jī)管理相關(guān)知識(shí)

能密切聯(lián)系相關(guān)人員，跟蹤事件的處理效

果；通過網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話等渠道掌握事件產(chǎn)生的心理學(xué)相關(guān)知識(shí)

(四)組織安全教育課程學(xué)習(xí)

影響；能進(jìn)行事后集體和個(gè)體的心理疏導(dǎo)

教育教學(xué)方法相關(guān)知識(shí)

能講授校園安全教育公共選修課

(一)幫助學(xué)生正確分析自己的職業(yè)傾向

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)

(二)開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，幫助指導(dǎo)

能開展職業(yè)能力傾向測(cè)試并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分

析、評(píng)估

職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論

人力資源管理基本理論

能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的性格特點(diǎn)和能力，學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，澄清職業(yè)取向；能為畢業(yè)生成才觀，盡快適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)

(一)攻讀獲得思想政治教育、教育

提供個(gè)性化咨詢指導(dǎo)

能開展深入的科學(xué)研究；能領(lǐng)導(dǎo)管理科研

教育研究方法

學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位；參加國(guó)內(nèi)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；以第一作者身份在相關(guān)領(lǐng)域期刊發(fā)表3學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

理論和實(shí)踐研究

(二)主持或參與校級(jí)及以上思想政治教育課題或項(xiàng)目研究，形成具有針對(duì)性和實(shí)效性的研究成果

管理學(xué)相關(guān)知識(shí)

篇學(xué)術(shù)論文

社會(huì)學(xué)研究方法 3.3 高級(jí)

高級(jí)輔導(dǎo)員一般工作8年以上，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的理論水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，高級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)除涵蓋中級(jí)輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求外，在思想政治教育工作某一領(lǐng)域有深入的研究并具備有影響力的成果，成為該領(lǐng)域的專家。

職業(yè)功能 工作內(nèi)容

能力要求

相關(guān)理論和知識(shí)要求 思想政治教育

黨團(tuán)建設(shè)

學(xué)業(yè)指導(dǎo)(一)主動(dòng)思考研究，掌握思想政治教

能根據(jù)黨的教育方針和高等教育發(fā)展要

思想政治教育學(xué)理論

育的重點(diǎn)和一般規(guī)律，提高學(xué)生思想政治教求，結(jié)合學(xué)生的階段特征，按照學(xué)校育人工作的育針對(duì)性和實(shí)效性

總體要求，有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生思想思想政治教育方法論

政治教育

(二)開展工作調(diào)查研究，調(diào)整工作思

開展科學(xué)調(diào)查研究的方法 路和方法

能開展思想政治教育工作理論與方法的調(diào)

查和研究，分析工作對(duì)象和條件的變化，及時(shí)調(diào)

馬克思主義理論

(三)研究把握思想政治教育規(guī)律

整工作思路和方法

性、前沿性問題，成為思想政治教育專家*

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)涵及

對(duì)馬克思主義理論和思想政治教育有深入宣傳教育的方法 的研究，具有相關(guān)專業(yè)的學(xué)位或具有長(zhǎng)期的豐富工作經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵及宣傳

教育方法

能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并借鑒其他交叉學(xué)

科的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施思想政治教育工作

思想政治道德觀相關(guān)理論 在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份

思想政治教育學(xué)史

發(fā)表5篇以上思想政治教育學(xué)術(shù)論文

比較思想政治教育

能夠熟練利用理論指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作的開展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在思想政治教育中的能講授思想政治教育公共選修課

應(yīng)用方法

深入研究高校黨建的規(guī)律性前沿性

馬克思主義理論

問題，成為黨建專家*

中華人民共和國(guó)史

對(duì)馬克思主義理論、中華人民共和國(guó)史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、黨建創(chuàng)中國(guó)共產(chǎn)黨史

新理論有深入的研究

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)涵及

在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份宣傳教育的方法

發(fā)表5篇以上黨建工作學(xué)術(shù)論文

社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵及宣傳

能夠熟練利用理論指導(dǎo)初級(jí)、中級(jí)輔導(dǎo)員教育方法

開展黨建工作

黨建學(xué)相關(guān)理論 政治學(xué)相關(guān)理論

(一)組織學(xué)生參與專業(yè)課教師的實(shí)

能深入了解學(xué)生所在專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供

心理學(xué)相關(guān)知識(shí)

驗(yàn)或研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)愛好和研究能有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)建議 力 能應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)原理和知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究

(二)深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能

教育學(xué)相關(guān)知識(shí)

學(xué)生所在專業(yè)相關(guān)知識(shí)

能因材施教，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才 力形成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人格

能夠指導(dǎo)和組織初級(jí)、中級(jí)輔導(dǎo)員開展學(xué)業(yè)(三)研究完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)工作

研究健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

積極創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理的理念和方法，總結(jié)凝練工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究把握學(xué)生事務(wù)管理的規(guī)律，成為學(xué)生事務(wù)管理專家*

能合理運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生事務(wù)管理工作進(jìn)行服務(wù)育人體系化設(shè)計(jì)

法學(xué)相關(guān)知識(shí)

日常事務(wù)管理

能夠熟練利用理論指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展學(xué)生事務(wù)管理工作

學(xué)生事務(wù)管理相關(guān)規(guī)定和程序 管理學(xué)相關(guān)知識(shí)

具有長(zhǎng)期豐富的事務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)

教育學(xué)相關(guān)知識(shí)

在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份發(fā)表5篇以上學(xué)生事務(wù)管理學(xué)術(shù)論文

總結(jié)凝練實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究把握心理健康教育的規(guī)律，成為心理健康教育專家*

能進(jìn)行危機(jī)評(píng)估、實(shí)施干預(yù)、妥善預(yù)后及跟蹤回訪

思想政治教育心理學(xué)相關(guān)理論

能夠?yàn)閷W(xué)生提供心理咨詢服務(wù)

應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)理論

具備二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)

心理學(xué)相關(guān)理論

在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份發(fā)心理健康教育與咨

表5篇以上心理健康教育相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文

詢

能夠熟練利用理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作

能夠?yàn)楦咝］o導(dǎo)員提供有效的心理健康教育培訓(xùn)

能講授心理健康教育公共選修課

熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合豐富的能結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用科學(xué)的研究方法對(duì)網(wǎng)

馬克思主義理論

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究把握絡(luò)思想政治教育開展深入的研究 網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律、研判網(wǎng)上學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專家*

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)涵及

能在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份宣傳教育的方法 發(fā)表5篇以上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)術(shù)論文

社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵及宣傳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

能夠熟練運(yùn)用理論指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想教育方法 政治教育工作

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原理與方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用方法(一)對(duì)危機(jī)事件進(jìn)行分類分級(jí)，并做

能根據(jù)掌握的信息對(duì)危機(jī)事件進(jìn)行分類分出預(yù)判

級(jí)；能準(zhǔn)確分析事態(tài)起因，牢牢把握發(fā)展趨勢(shì)

(二)協(xié)調(diào)相關(guān)部門妥善處理危機(jī)事

能摸清事態(tài)的癥結(jié)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)部門制件，穩(wěn)定工作局面

定對(duì)策并迅速妥善處理，恢復(fù)正常

危機(jī)事件應(yīng)對(duì)

(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，完

能掌握整個(gè)事件的過程，深層次研究事件原善預(yù)警和應(yīng)對(duì)機(jī)制

因，改進(jìn)工作，提出對(duì)策

(四)總結(jié)凝練實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，深入

在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份發(fā)研究把握危機(jī)事件應(yīng)對(duì)的規(guī)律，成為校園公表5篇以上公共危機(jī)處理相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文；能共危機(jī)管理專家*

熟練利用相關(guān)理論指導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行公共危機(jī)處理

總結(jié)凝練實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究把

具備職業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)

握職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，能為學(xué)生開展基本的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，成為職業(yè)規(guī)劃能為大學(xué)生開展團(tuán)體職業(yè)咨詢

與就業(yè)指導(dǎo)專家*

能撰寫職業(yè)指導(dǎo)典型案例，開展職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用性研究，并將研究結(jié)果應(yīng)用到實(shí)際工作中

能進(jìn)行較為客觀全面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策、行業(yè)前景分析

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指

能建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息導(dǎo)

服務(wù)系統(tǒng)，提供更高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

在具有影響力的學(xué)術(shù)期刊以第一作者身份發(fā)表5篇以上職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文

能夠熟練利用理論指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作

能講授職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)公共選修課

（一）參加國(guó)際交流、考察和進(jìn)修深

能深入把握國(guó)內(nèi)外學(xué)生事務(wù)工作前沿進(jìn)展

造

理論與實(shí)踐研究

以第一作者身份在相關(guān)領(lǐng)域核心期刊發(fā)表10

（二）主持省部級(jí)以上思想政治教育

篇以上學(xué)術(shù)論文；能推動(dòng)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用；課題或項(xiàng)目研究；形成具有影響力和推廣價(jià)

對(duì)中級(jí)輔導(dǎo)員的研究進(jìn)行指導(dǎo)

值的研究成果

危機(jī)事件應(yīng)對(duì)與管控的相關(guān)知識(shí)

公共危機(jī)管理相關(guān)理論

管理學(xué)相關(guān)理論

社會(huì)學(xué)相關(guān)理論

心理學(xué)相關(guān)理論

倫理學(xué)相關(guān)理論

職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論

人力資源管理相關(guān)理論

職業(yè)咨詢相關(guān)理論

職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)相關(guān)理論

國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)基本政策

第二篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年4月由貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處下發(fā)的關(guān)于學(xué)習(xí)（高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行））的文件，在4月份我們一同學(xué)習(xí)了作為輔導(dǎo)員應(yīng)該要具備的一些職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，讓我們了解了國(guó)家為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)完（標(biāo)準(zhǔn)）之后，更清楚的了解到作為一名高校輔導(dǎo)員的具體的工作職能和輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯的發(fā)展，讓在高效工作的輔導(dǎo)員有更明晰的方向去提升自己，主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向，用標(biāo)準(zhǔn)去督促自己更好的管理和引導(dǎo)好學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員是怎么定位的呢？這關(guān)系到如何要求輔導(dǎo)員的工作職能，如何去規(guī)劃輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)的的方向。高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；高校輔導(dǎo)員是輔高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙

重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。所以給高校輔導(dǎo)員明確了崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感，才能更好的去管理，做好工作。

在（標(biāo)準(zhǔn)）中了解到高校輔導(dǎo)員分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。在標(biāo)準(zhǔn)中具體的明確規(guī)定了三個(gè)級(jí)別的具體職業(yè)功能，工作類容，能力要求和相關(guān)理論知識(shí)要求。在細(xì)讀（標(biāo)準(zhǔn)）后，細(xì)細(xì)分析自己所具備的輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能與之差距之大，倍感壓力重重，同時(shí)也給自己一個(gè)前進(jìn)的方向，在管理學(xué)生過程中能夠?qū)φ諛?biāo)準(zhǔn)找出自己管理學(xué)生的不足之處，讓自己更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去提升自己。在標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)輔導(dǎo)員要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別包括低級(jí)別的要求；《標(biāo)準(zhǔn)》從初、中、高三個(gè)職業(yè)能力等級(jí)，對(duì)高校輔導(dǎo)員在思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實(shí)踐研究等九方面輔導(dǎo)員職業(yè)功能的工作內(nèi)容進(jìn)行了梳理和規(guī)范，對(duì)輔導(dǎo)員在不同職業(yè)功能上應(yīng)具備的能力和理論知識(shí)儲(chǔ)備提出了明確要求。

最后從此標(biāo)準(zhǔn)中能夠感受得到作為一名高校輔導(dǎo)員身上的責(zé)任擔(dān)子重大，在剛進(jìn)入貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任半年多的學(xué)生輔導(dǎo)員一職

以來也出現(xiàn)過很多問題，也有很多次的迷茫，除了不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)作為輔導(dǎo)員如何管理學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生之外，對(duì)于輔導(dǎo)員的崗位職能和工作邊界不是很清楚，對(duì)于輔導(dǎo)員每個(gè)級(jí)別的工作技能和需要掌握的專業(yè)素養(yǎng)明確清晰，更好的督促自己有方向性的不斷學(xué)習(xí)，真正的做好一名合格的輔導(dǎo)員。

第三篇：輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升發(fā)言

在輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！

我是來自動(dòng)物（食品）科技學(xué)院的輔導(dǎo)員×××，很榮幸能夠作為新進(jìn)輔導(dǎo)員代表在此發(fā)言，我是今年3月份正式加入輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，通過半年的輔導(dǎo)員工作，對(duì)這個(gè)職位也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力，我認(rèn)為，首先要做好以下幾點(diǎn)，即擺正一種心態(tài)，牢記兩項(xiàng)職責(zé)，處好三類關(guān)系。

一、擺正一種心態(tài)，即我們要時(shí)刻保持樂觀、積極向上的心態(tài)。

心態(tài)決定了工作狀態(tài)，要想做一個(gè)豁達(dá)的輔導(dǎo)員，我們就要注意時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，始終保持樂觀向上的積極態(tài)度，在學(xué)生面前要展現(xiàn)出青春洋溢、朝氣蓬勃的精神面貌，時(shí)刻給學(xué)生傳達(dá)著正能量，去帶動(dòng)和感化學(xué)生。教育本身就是一個(gè)過程，不能急功近利，我們應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，我們學(xué)校的學(xué)生層次不同，有普高、有單招，他們受到不同的社會(huì)環(huán)境影響，素質(zhì)高低不同，在他們的成長(zhǎng)過程中，總會(huì)出現(xiàn)各種問題，犯下各種錯(cuò)誤，而我們?cè)谙朕k法解決問題的過程中，自身工作能力也會(huì)得到提升，會(huì)讓我們今后遇事更加鎮(zhèn)定，更加從容不迫，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)槲覀兊母冻龆砷L(zhǎng)進(jìn)步，這些都體現(xiàn)了我們的工作意義。

二、牢記兩項(xiàng)職責(zé)，即學(xué)生的思想政治教育和日常事務(wù)管理。

教育部43號(hào)令對(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化，我認(rèn)為歸納起來主要還是兩方面，即思想政治教育和日常事務(wù)管理。在實(shí)際工作中，我們要將二者有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)生的思想政治教育工作融入課堂、融入生活，滲透到學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、勤工儉學(xué)、黨員發(fā)展、心理咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等每一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，我們所面對(duì)的學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)誕生的新一代，為了讓空洞的思想教育不那么枯燥，也為了讓繁雜的事務(wù)性工作變得多樣化，我們要?jiǎng)?chuàng)新工作路徑，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，拉近與學(xué)生的距離，從而了解他們的真實(shí)想法，同時(shí)，我們也能通過QQ空間、微博、朋友圈及時(shí)向?qū)W生傳播正能量，此外，還可以通過QQ群匿名投票選班委，微信面對(duì)面建群查考勤，網(wǎng)上在線填表等多種方式來提高工作效率，使我們與學(xué)生之間的溝通不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

三、處好三類關(guān)系,即輔導(dǎo)員與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的關(guān)系。

輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的紐帶。對(duì)于學(xué)生，我們希望自己既是他們的人生導(dǎo)師，又是他們的知心朋友。因此，首先我們要融入學(xué)生，這樣做起學(xué)生工作才能入腦入心，事半功倍。其次，我們要以欣賞的眼光去看待學(xué)生，來發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣的閃光點(diǎn)。對(duì)于那些違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，我們要在批評(píng)教育的同時(shí)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間了解孩子的在校情況，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。我們既要站在學(xué)校的立場(chǎng)思考問題，貫徹學(xué)校的各項(xiàng)要求，也要站在學(xué)生的立場(chǎng)解決問題，維護(hù)他們的權(quán)益，要及時(shí)向?qū)W校反映大多數(shù)學(xué)生的心聲，提出改進(jìn)學(xué)生工作的合理化建議，從而促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

輔導(dǎo)員工作是一份需要經(jīng)驗(yàn)與熱情并重的工作，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新兵，我將帶著熱情在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷探索，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的人生導(dǎo)師！

第四篇：輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽攻略

第一輔導(dǎo)員

朱廣生

朱廣生，廣西科技大學(xué)團(tuán)委副書記，高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)計(jì)劃在讀博士。2004年畢業(yè)從事輔導(dǎo)員工作至今，曾獲全國(guó)高校輔導(dǎo)員人物入圍獎(jiǎng)、廣西高校輔導(dǎo)員人物等榮譽(yù)。曾在全國(guó)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、廣西高校輔導(dǎo)員工作論壇、大連海事大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、徐州醫(yī)科大學(xué)等十余所高校做輔導(dǎo)員工作主題發(fā)言、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)分享與交流。2014年3月起創(chuàng)建并運(yùn)營(yíng)“第一輔導(dǎo)員”微信公眾號(hào)，系當(dāng)前全國(guó)最具“思想力、原創(chuàng)力、影響力”的高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)之一。迄今發(fā)表個(gè)人原創(chuàng)文章200余篇，逾100萬(wàn)字，單篇文章閱讀量380萬(wàn)+，點(diǎn)贊數(shù)5萬(wàn)+。

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽案例分析答題的四點(diǎn)建議

今天擔(dān)任了大連海事大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的評(píng)委，決賽含案例分析、主題演講和談心談話。三個(gè)環(huán)節(jié)下來，結(jié)合我之前參加大賽的經(jīng)驗(yàn)以及這兩年擔(dān)任評(píng)委的經(jīng)歷，感覺大家答題時(shí)普遍存在幾個(gè)共性問題，現(xiàn)小結(jié)一下，希望對(duì)大家有所幫助。先談?wù)劙咐治龅摹?/p>

一、立意不高，說理不夠

這是案例分析里面存在的最大的問題。許多輔導(dǎo)員在案例分析的答題里基本停留在就事論事的階段，沒能說穿問題的本質(zhì)，沒能把我們的輔導(dǎo)員工作拔高到思想政治教育育人的高度，因而提出的方法往往治標(biāo)不治本。案例中張三李四逃學(xué)拜金不就業(yè)憤青等諸多問題，表面看起來是學(xué)習(xí)觀物質(zhì)觀擇業(yè)觀等問題，追根溯源其實(shí)是世界觀人生觀價(jià)值觀的問題，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒有內(nèi)化于心外化于形的問題，是十八大提出的立德樹人教育根本目標(biāo)沒能有效實(shí)踐落地的問題。這點(diǎn)主要是由于輔導(dǎo)員的理論意識(shí)和理論素養(yǎng)欠缺導(dǎo)致。案例分析里滿分100分，說理觸及理論層面是我評(píng)分上90分檔的必要條件之一。

二、問題核心抓不準(zhǔn)

拿到案例第一件事是問題分析，分析問題里大家主要存在兩個(gè)問題：一是有些輔導(dǎo)員核心問題抓偏。這個(gè)很要命，相當(dāng)于我們寫作文寫離題，本來是要說張三的事，你說到李四去了，得分可想而知；二是將核心問題多元化。許多案例里某學(xué)生看起來似乎有許多問題，許多輔導(dǎo)員就眉毛胡子一把抓，沒能意識(shí)到哪個(gè)是主要矛盾，哪些是次要矛盾。應(yīng)該盡量將核心問題一元化，即善于抓主要矛盾，一陣見血解決主要矛盾，讓其他問題迎刃而解。這樣評(píng)委看起來你解題能抓住關(guān)鍵，有主次之分，層次分明，則容易得高分。

三、易犯節(jié)外生枝毛病

問題分析→處理方法→啟示歸納，通過分析問題得出解題的關(guān)鍵和思路，按照思路提出處理事情的方法，最后升華主題總結(jié)從這件事中得出什么經(jīng)驗(yàn)啟示。這本來應(yīng)該是很清晰的解題邏輯路線，但有些輔導(dǎo)員容易犯節(jié)外生枝多此一舉之誤，表現(xiàn)為：一是喜歡背“公式”。我這所謂背公式是指有些輔導(dǎo)員可能覺得有些詞句特別好，賽前已經(jīng)記好了，不管合不合適，答題時(shí)就喜歡生搬硬套說進(jìn)去，好使自己的說辭顯得高大上，沒必要；二是硬生生要湊評(píng)分要點(diǎn)，比如有些輔導(dǎo)員看到評(píng)分要點(diǎn)有把握政策一項(xiàng)，就喜歡在案例里扯出某某文件說事，可惜又說錯(cuò)或者牛頭不對(duì)馬嘴，結(jié)果好事變壞事。

四、愛湊時(shí)間

本來這點(diǎn)可以放到第三點(diǎn)里面去，但太多輔導(dǎo)員容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，所以特地提出來成單獨(dú)一點(diǎn)。比賽過程中一般會(huì)有時(shí)間提示，許多參賽選手答題習(xí)慣是，一開始不看時(shí)間，答題流暢、思路清晰，待臨近結(jié)束時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有盈余，于是啰哩啰嗦補(bǔ)充這補(bǔ)充那，結(jié)果好端端一副條理清晰的牌打成了結(jié)結(jié)巴巴。其實(shí)按照自己的邏輯思路，講完了干脆利索收尾就好，不管還剩多少時(shí)間，否則純屬化蛇添足，多此一舉，只會(huì)減分沒有加分。輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽答好談心談話的三點(diǎn)建議

案例分析、主題演講和談心談話三個(gè)環(huán)節(jié)中，談心談話是對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)要求最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣說的原因在于，前兩者的時(shí)間、場(chǎng)面把控是完全掌握在輔導(dǎo)員手里的，而談心談話環(huán)節(jié)則加了一個(gè)談話對(duì)象的不確定因素，這就給輔導(dǎo)員提出了巨大挑戰(zhàn)。我們知道，做人的工作特別是思想工作是最難做的工作，平時(shí)處理一個(gè)學(xué)生問題斷斷不是幾分鐘就可以搞定的事，但這是比賽，你如何在六分鐘的有限時(shí)間內(nèi)有效解決問題。我這里說的有效，不單指簡(jiǎn)單處理完這件事，你的談心談話里還應(yīng)該具備或者提升到一定的思想說理性，我想這也是談心談話項(xiàng)目設(shè)置的最終目的，思想政治教育的根本指向立德樹人。可以說，談心談話是能力大賽里輔導(dǎo)員最怵、觀眾最愛、評(píng)委最樂的一個(gè)項(xiàng)目，同樣，也是最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員綜合能力和素質(zhì)的項(xiàng)目。

從我參賽和擔(dān)任評(píng)委的經(jīng)歷看，我覺得答好談心談話的幾個(gè)關(guān)鍵步驟如下：

一是要迅速破題。談心談話其實(shí)跟案例分析有一定的相似性，就是輔導(dǎo)員拿到案例后，要迅速破題。要解決什么問題→其產(chǎn)生的原因是什么→解決問題的關(guān)鍵在哪，落實(shí)最后一條是談心談話的根本，這根牛繩子一定要緊緊抓住，貫穿始終，以求實(shí)效。

二是要整體上把握主動(dòng)。這里說的把握主動(dòng)是掌控局面的意思，這非常關(guān)鍵，沒能有效掌握?qǐng)雒媸窃S多輔導(dǎo)員犯的最大錯(cuò)誤，直接結(jié)果就是導(dǎo)致規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有有效完成談話。比如有些輔導(dǎo)員喜歡提問題，但我想如果你沒有蘇格拉底問答式的智慧，建議問題不要提太多，否則一來一回，時(shí)間就沒有了，最后只能怏怏來句：好，我們下次再談。可惜！六分鐘的談心談話時(shí)間，輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握四分鐘左右的主導(dǎo)權(quán)，就是你不能被學(xué)生帶著走，而是要主導(dǎo)這場(chǎng)談話。怎么主導(dǎo)？前面破好題后，就要把解題核心牢牢貫穿在四分鐘時(shí)間里，要在場(chǎng)面形成輔導(dǎo)員說學(xué)生聽，而不是我們把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，變成學(xué)生說我們聽。某種意義上講，談心談話實(shí)質(zhì)也是一場(chǎng)輔導(dǎo)員與問題學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)博弈，我們把話語(yǔ)權(quán)攥在手里，才能變成是我們展示的舞臺(tái)。把控場(chǎng)面、把控場(chǎng)面、把控場(chǎng)面，重要的話說三遍！

三是要掌握一定談話技巧。迅速破題后，有了整體把控場(chǎng)面的意識(shí)后，接下來就是正式開始談心談話了，怎么談？掌握一些談話技巧還是非常必要的。我認(rèn)為談話的開展可以按照這樣一個(gè)邏輯步驟：善于切入→學(xué)會(huì)傾聽→及時(shí)認(rèn)同→解決問題。首先是要善于切入。不少輔導(dǎo)員一開場(chǎng)就干巴巴開口了：小李，這次找你來是??太生硬。不妨換做先是拍拍學(xué)生的肩膀讓其坐下，或是開瓶水（或倒杯水）給學(xué)生，或是坐下來先拉拉話，如表?yè)P(yáng)一下學(xué)生最近在某方面取得的好成績(jī)（沒有？編還不會(huì)嘛）等，這些開場(chǎng)都會(huì)產(chǎn)生好的效果，會(huì)一下拉近彼此的距離，營(yíng)造良好的談話基礎(chǔ)。接著要學(xué)會(huì)傾聽。聽學(xué)生講，怎么回事。有些輔導(dǎo)員比較“聰明”，一坐下就說：小李啊，我們都知道這個(gè)事了??，評(píng)委們都滿頭霧水。這種方式也是打斷了談心談話的整體流暢性完整性。第三是要及時(shí)認(rèn)同。有些輔導(dǎo)員一聽學(xué)生開口就反駁，或者一聽學(xué)生觀點(diǎn)不對(duì)就要駁斥，這種方式非常不好。談話過程中輔導(dǎo)員微笑、點(diǎn)頭、或者用“是”“我理解”等話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的傾訴及時(shí)表示認(rèn)同是非常必要的，這都是為你的下一步解決問題打下良好的基礎(chǔ)。你認(rèn)同學(xué)生，學(xué)生感情上心理上才會(huì)接受你。所以，只要不是那種立場(chǎng)原則性的錯(cuò)誤，我們不妨放寬心認(rèn)同學(xué)生聽學(xué)生說。最后是解決問題。該聽的聽了，該醞釀的醞釀了，好的基礎(chǔ)打下了，接下來就是要解決問題了，這個(gè)就是我們主導(dǎo)的環(huán)節(jié)。學(xué)生在這過程中可能會(huì)有一些疑問甚至抗議，但我們一定要堅(jiān)定立場(chǎng)、穩(wěn)如泰山，牢牢把控場(chǎng)面，把我們破題時(shí)解決問題的核心四線貫穿到底。問題的解決上，我們盡量做到不僅治標(biāo)并且治本，不單就事論事，并且觸及根本，觸及思想，觸及靈魂，提升我們的談話到思想性說理性的層次和高度。這就是馬克思說的，理論只要徹底，就能說服人。如此一來，高分自然不在話下。

當(dāng)然，談心談話中還有許多因素要考輔導(dǎo)員的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，但我想凡事萬(wàn)變不離其宗，把握好總體思路規(guī)律方法，就會(huì)有大概率取得好成績(jī)。當(dāng)前各高校、各省區(qū)的輔導(dǎo)員能力大賽正在如火如荼開展，很快全國(guó)賽又要如期而至了，祝愿所有輔導(dǎo)員通過能力大賽不斷提升自己。成績(jī)是其次的，自我能力的提升才是最重要的。第一輔導(dǎo)員，一路與您同行！輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽主題演講的兩方面六小點(diǎn)建議

主題演講分即興主題演講和事先抽題的主題演講。2012年我參加首屆大賽，當(dāng)時(shí)還沒有主題演講這個(gè)項(xiàng)目，但當(dāng)年參加的市里公開選拔處級(jí)干部以及團(tuán)區(qū)委挑選干部均設(shè)有即興主題演講（這也是我為什么說輔導(dǎo)員能力大賽很多形式參考了公選干部模式（不是公務(wù)員考試）的原因）。團(tuán)區(qū)委挑選干部時(shí)我抽到一個(gè)記不清具體什么題目了，內(nèi)容大概跟當(dāng)時(shí)釣魚島事件相關(guān)，我侃侃而談了五分鐘，結(jié)果團(tuán)區(qū)委沒選上，被廣西聯(lián)通看上了，給了個(gè)年薪可達(dá)七位數(shù)的offer機(jī)會(huì)。即興主題演講要發(fā)揮好首先要考的是輔導(dǎo)員平時(shí)的理論和知識(shí)儲(chǔ)備，這是真功夫，這個(gè)時(shí)候其他一切技巧都是扯淡，巧婦也難為無(wú)米之炊；其次是現(xiàn)場(chǎng)有限時(shí)間內(nèi)的組織、構(gòu)思能力，要迅速把主題框架搭好、寫出思路要點(diǎn)；最后就是按照框架把你的論題、論點(diǎn)、論證升華主題逐一講出的演講現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)了。即興和抽題兩者相比，即興主題演講要求較高，因此選的人也較少，希望后面能有越來越多的輔導(dǎo)員選擇。

今天主要談事先抽題的主題演講，從演講的內(nèi)容和形式兩大方面來提幾點(diǎn)應(yīng)該注意的問題。

一、內(nèi)容方面

主題演講從整體上講，內(nèi)容應(yīng)該盡量做到豐滿，就是有血有肉，那么如何做呢？

一是要做到解題精確性。題目是演講的核心，但這里應(yīng)該注意的是，有些題目標(biāo)題意思就很明顯，不用進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，直接展開論述就行，如“大國(guó)崛起與青年擔(dān)當(dāng)”；但有些題目則需要進(jìn)行精確解題，如“輔導(dǎo)員的政治規(guī)矩”，你就必須首先解讀清楚什么是輔導(dǎo)員的政治規(guī)矩。

二是注意內(nèi)容故事性。聽故事永遠(yuǎn)比講道理來得好，干巴巴的純講道理會(huì)讓比較厭煩。這一點(diǎn)上其實(shí)可以參考一下案例分析，就是先是一個(gè)案例，接下來你再分析，演講內(nèi)容里不妨也先來個(gè)故事，再由故事引出我們的觀點(diǎn)、主題（當(dāng)然，這個(gè)故事或者幾個(gè)故事結(jié)合自己的演講內(nèi)容和要求也可以放在中間或其他合適出現(xiàn)的時(shí)候。人人都愛聽故事，無(wú)論是悲慘的、離奇的，還是感人的、暖心的，不是嗎？

三是邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性。即興演講因?yàn)闀r(shí)間準(zhǔn)備有限、也無(wú)資料參考，演講時(shí)出現(xiàn)邏輯松散、甚至是吞吐停頓是可以理解的，但這個(gè)問題要出現(xiàn)在抽題演講里就顯得有點(diǎn)不可接受了。有些輔導(dǎo)員的演講里邏輯主線不夠嚴(yán)謹(jǐn)，話語(yǔ)不能緊緊扣題，許多演講內(nèi)容聽起來跟演講主題不大搭邊。有事先的長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，在內(nèi)容上一定要把那些不扣主題的無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)刪掉，使這篇演講稿最后出來的內(nèi)容應(yīng)該是“增一分則肥、減一分則瘦”。

四是注意工作相關(guān)性。這是輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，所以我們的演講一定不要都漂在上面講理論、講道理，注意要切入輔導(dǎo)員工作，回到我們的工作本身，這是落地。比如“大國(guó)崛起與青年擔(dān)當(dāng)”，你的演講不能只停留在國(guó)家和青年的層面上，要注意引回輔導(dǎo)員工作的責(zé)任和使命上。丟掉輔導(dǎo)員工作的相關(guān)性是主題演講里許多輔導(dǎo)員犯的共性問題。

二、形式方面

形式上整體要求是盡量做到形式美。精美內(nèi)容已經(jīng)準(zhǔn)備好了，怎么去使它完美表現(xiàn)出來？

一是一定要脫稿。帶著稿子上去的，那不叫演講，叫朗誦。脫稿面臨一個(gè)問題，就是大家愛背稿件，上臺(tái)后因?yàn)榫o張、壓力大等，容易出現(xiàn)忘詞，這一點(diǎn)上的建議是大家要記清記牢自己演講的邏輯主線，這樣到時(shí)真的因?yàn)榫o張而忘掉一些細(xì)節(jié)也沒關(guān)系，用點(diǎn)小技巧調(diào)節(jié)掩飾一下（讓評(píng)委看不出出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象），沿著自己的邏輯主線講下去，千萬(wàn)不要停頓在臺(tái)上。一停頓，在評(píng)委看來，你就是在背稿子，如此會(huì)大大影響得分。

二是一定要有精氣神。有些輔導(dǎo)員在臺(tái)上的演講萎萎靡靡，看起來不像演講，倒像在哀吊。站到臺(tái)上，輔導(dǎo)員一定要精氣神十足，氣場(chǎng)要出來，演講盡量做到聲情并茂。聲情并茂不是你聲音大的意思，有些輔導(dǎo)員講著講著突然大吼一聲，那是要嚇?biāo)廊说模请S著你演講內(nèi)容的循序漸進(jìn)、感情升華的一種自然流露。演講要打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)你自己，所以要在演講里融入自己的真情實(shí)感。有感情的演講才是有生命的演講，有生命的演講才能打動(dòng)人。你要讓評(píng)委都起雞皮疙瘩了，高分就離你不遠(yuǎn)了。

第五篇：輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽交流發(fā)言稿

關(guān)鍵詞：感謝；感受；感悟

一、感謝

1.感謝兩位書記對(duì)系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視，在10多名觀賽輔導(dǎo)員中，各系領(lǐng)導(dǎo)都沒有過來觀賽。在演講比賽中馮書記、孫書記交流場(chǎng)上選手的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.感謝孫書記給我爭(zhēng)取的此次參賽機(jī)會(huì)，在2015年進(jìn)入蚌醫(yī)僅有幾個(gè)月，第一次知道了輔導(dǎo)員還有專門的比賽，感覺比較新鮮，在當(dāng)年校內(nèi)選拔賽結(jié)束中，表現(xiàn)一般，我沒能被選上代表學(xué)校參賽，但是孫書記讓我去現(xiàn)場(chǎng)觀賽馮老師和吳老師錄制主題班會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且多次向王處推薦我，最終得到了王處青睞有幸參賽。

3.感謝尹老師在演講比賽環(huán)節(jié)對(duì)我的支持，在比賽之前，我們成立了智囊團(tuán)，拿到演講題目后，尹老師和3位學(xué)生對(duì)我的演講稿提了不少好的建議。平時(shí)備賽的時(shí)候，尹老師也給予我很大的支持和鼓勵(lì)，讓我樹立了信心。

4.感謝馮老師在賽前給予我的輔導(dǎo)，馮老師在這項(xiàng)賽事上連續(xù)兩次取得不錯(cuò)的成績(jī)，經(jīng)驗(yàn)豐富，給予我很多指導(dǎo)，尤其是在主題班會(huì)環(huán)節(jié)，聽取了馮老師的建議（表演小品），我在班會(huì)中增加了不少環(huán)節(jié)，不僅有師生互動(dòng)，也有生生互動(dòng)，例如：寓言故事、做實(shí)驗(yàn)、陽(yáng)光墻、情景劇《失戀這件小事》、唱歌。取得主題班會(huì)環(huán)節(jié)第5名。

5.感謝湯老師、陳老師在談心談話和案例分析環(huán)節(jié)給予我的指導(dǎo)和幫助，尤其是陳老師，在談心談話環(huán)節(jié)中扮演我的學(xué)生，刁難我，考驗(yàn)我的應(yīng)變能力，挺好的。

6.感謝我的學(xué)生，在主題班會(huì)環(huán)節(jié)，他們放棄個(gè)人時(shí)間來幫助我，還有演講環(huán)節(jié)，3位學(xué)生陪我熬夜到11點(diǎn)多。挺感動(dòng)的，也覺得做輔導(dǎo)員挺幸福的，因?yàn)槲覀儚氖碌淖铌?yáng)光的職業(yè)。

7.最后還要著重感謝下馬文靜老師，讓我看到了她身上優(yōu)秀的品質(zhì)，認(rèn)真、努力、執(zhí)著，如果馬老師沒有以第一名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)，讓我上了蚌醫(yī)網(wǎng)頁(yè)頭條，可能好多老師還不認(rèn)識(shí)我，頓時(shí)覺得有不少人認(rèn)識(shí)了我。

總之，要感謝的人還有很多，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、同事，還是家人的支持與幫助，我覺得做人還是要常懷感恩之心，飲水思源，勿忘從事輔導(dǎo)員工作的初心，精心育人。

二、感受

從去年11月底接到紀(jì)處關(guān)于比賽的通知時(shí)，覺得既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，一方面此次比賽是在省級(jí)舞臺(tái)上展示自己的好機(jī)會(huì)，另一方面對(duì)于我這個(gè)從事輔導(dǎo)員工作不足兩年確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@項(xiàng)賽事比的是輔導(dǎo)員的綜合職業(yè)能力，不僅需要考筆試，包含理論知識(shí)和網(wǎng)文寫作，還有主題班會(huì)，以及現(xiàn)場(chǎng)比賽環(huán)節(jié)的演講、談心談話、案例分析，共5大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是對(duì)我的考驗(yàn)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)比賽環(huán)節(jié)。由于我對(duì)自己定位比較清晰，知道自己哪些方面能力不足，例如：邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)方面都不好，因此只有靠筆試環(huán)節(jié)爭(zhēng)取取得好成績(jī)才能彌補(bǔ)弱化。于是我在放寒假開始就認(rèn)真準(zhǔn)備筆試，制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真看相關(guān)文件，包括國(guó)務(wù)院16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治的意見》、教育部24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員建設(shè)規(guī)定》、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定（2017版）》以及總書記系列講話，尤其是在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上的講話等等。

整個(gè)準(zhǔn)備筆試的過程中，學(xué)到了很多，也讓我看到了我在理論素養(yǎng)上的匱乏，最重要的是在無(wú)形中我將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐，通過知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。例如：關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治的原則中有一條：堅(jiān)持解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合原則，講的很有道理，要求我們?cè)趯?shí)際學(xué)生管理工作既要給學(xué)生講道理，又要辦實(shí)事，不僅需要解決學(xué)生的實(shí)際面臨的問題，還要解決深層次的問題，那就是思想問題。這讓我對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了反思，產(chǎn)生了角色認(rèn)知上的困擾，按照輔導(dǎo)員的職業(yè)定義：輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是大學(xué)生日常思想政治教育的重要的力量，維護(hù)著校園的和諧和穩(wěn)定，輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。而我目前的工作情況來看，更多的是扮演管理者的角色，主要處理日常學(xué)生管理工作中的一些瑣事，而真正開展的思想政治教育工作卻比較少，這是我今后需要向各位老師學(xué)習(xí)以及需要改進(jìn)的地方。不過前段時(shí)間我也通過深入的談心談話利用這一指導(dǎo)原則解決了學(xué)生的一個(gè)思想問題，讓我明白了我們輔導(dǎo)員的思想政治教育并不是那么枯燥無(wú)味的，更不是空洞的理論說教，思政教育需要觸及學(xué)生的靈魂，才能更好的讓學(xué)生成長(zhǎng)成才。這個(gè)女生家來自農(nóng)村，家里姐妹四人，第一學(xué)年成績(jī)優(yōu)秀，獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金，但是上學(xué)期突然出現(xiàn)生理學(xué)考試不及格，名次退步300多名，這么大的變化，我知道這個(gè)女生成績(jī)巨大退步的背后肯定有深層次原因。在談心談話中，利用了一些技巧，比如說：共情、傾聽、尊重等技巧，取得了她的信任之后，她向我和盤托出，訴說了她的遭遇，母親去年在一附院接受乳腺癌手術(shù)，父親以前做收廢鐵生意、去年做大理石生意均不景氣，而她為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間去賣衣服掙錢，并且自己遭遇了失戀的打擊，她自己也浪費(fèi)了不少時(shí)間在海亮明珠的一家英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，自己本人對(duì)學(xué)醫(yī)也不感興趣，準(zhǔn)備畢業(yè)后做生意，不想當(dāng)醫(yī)生，最終多種因素復(fù)合導(dǎo)致了她的成績(jī)滑坡嚴(yán)重。其實(shí)這個(gè)案例表面上看是一位家庭經(jīng)濟(jì)困難生由于種種原因?qū)е聦W(xué)業(yè)困難的問題，但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體現(xiàn)出的深層次問題是“大二階段的學(xué)生，思想意識(shí)松懈，缺乏理想信念”，而對(duì)于這一問題的解決，一方面在家庭經(jīng)濟(jì)困難方面，讓她申請(qǐng)助學(xué)金，另一方面在學(xué)業(yè)方面肯定她曾經(jīng)取得的成績(jī)，早點(diǎn)走出挫折困擾，鼓勵(lì)其樹立考研目標(biāo)。一番談心談話下來，感覺挺走心的，很有意義，如果我僅花1小時(shí)的時(shí)間能夠改變其思想問題，甚至改變其人生軌跡，頓時(shí)覺得自己身上有點(diǎn)“大學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師意味了”，而個(gè)人的獲得感也挺強(qiáng)的。而這一切則來源于我對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)后應(yīng)用于實(shí)際工作的思考。其實(shí)，現(xiàn)在回想一下，雖然收獲很多，但整個(gè)準(zhǔn)備筆試的過程挺累的，寒假當(dāng)中有幾天為了準(zhǔn)備筆試，害怕考不好，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期待，我連續(xù)失眠，讓我看到了尚未到而立之年的我血壓的高度。。高壓150多，低壓90多。。后來我通過吃了一個(gè)月的中藥，現(xiàn)在血壓正常了。。現(xiàn)在感覺還是身體健康最重要，沒有健康的身體，就無(wú)法為學(xué)生更好的服務(wù)。

再談?wù)劚荣愔械母惺埽膽B(tài)很重要，保持平常心，本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度去參賽，而不是為了獲獎(jiǎng)。通過抽簽也可以看出我的心態(tài)有多么放松，演講環(huán)節(jié)抽到1號(hào)簽，談心談話39號(hào)簽（最后一個(gè)），案例分析環(huán)節(jié)20號(hào)簽（正中間），手氣就是這么好。。

所有環(huán)節(jié)的比賽中，最難的是演講比賽，為了寫稿比賽當(dāng)天我到凌晨1點(diǎn)30才完成稿件，5點(diǎn)鐘起床背搞，但是記不住。。馬老師準(zhǔn)備到12點(diǎn)睡覺，凌晨2點(diǎn)起床背稿，馬老師說她有想哭的沖動(dòng)，很久沒有這樣努力過了。

現(xiàn)場(chǎng)比賽環(huán)節(jié)放大了我能力方面的不足，語(yǔ)言表達(dá)、臨場(chǎng)應(yīng)變、邏輯思維等，這些都是需要我在今后工作中需要改進(jìn)的，當(dāng)然筆試環(huán)節(jié)也再次放了我字丑的問題，為此上周日我特地去新華書店買了兩本字帖。改變正在進(jìn)行中，期待明年大賽能夠?qū)崿F(xiàn)更大的突破，努力登上更大的舞臺(tái)展示自己。

此次比賽讓我看到了皖北地區(qū)各高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的風(fēng)采，收獲很多，也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過比賽交流，工作上的交流，讓我看到了其他高校的同仁們?cè)趶氖螺o導(dǎo)員工作中的酸甜苦辣。

三、感悟

輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽（校賽、復(fù)賽、決賽、片區(qū)賽、全國(guó)賽）、全省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選，輔導(dǎo)員優(yōu)秀博客、博文評(píng)選，以及頒布各種輔導(dǎo)員建設(shè)方面的文件等等，都是國(guó)家重視輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的體現(xiàn)，為什么會(huì)重視？因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生思想政治教育的骨干力量，我們與學(xué)生聯(lián)系的最緊密，我們熟知學(xué)生的基本情況。但是我們不可否認(rèn)，也不能回避的問題是，輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，不僅需要國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)，更需要一代代輔導(dǎo)員的共同努力，秉承“工匠精神”，精心育人，掌握職業(yè)話語(yǔ)權(quán)，讓他人看到我們的重要性，讓我們的工作具有不可替代性。

輔導(dǎo)員工作真的是每個(gè)人都能做的嗎？是不是高校中被邊緣化的群體？我的答案是否定的，我的身邊有重視我們隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，有努力上進(jìn)的同事，我們有理由，也很自信的說：“我們很棒，我們能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才”。