第一篇：高等學校輔導員培訓教程

輔導員的自我完善和發展

打鐵先得自身硬。輔導員作為學生思想政治教育思想教育工作最直接的組織者和實施者，作為一支長期戰斗在高校學習工作第一線的生力軍，作為大學生在校學習和生活的指導者和引路人，其自身素質的不斷提高成為推進大學生素質教育的堅實基礎。新形勢下，輔導員工作的復雜程度不斷加大，專業化程度也在不斷提升，對輔導員素質的要求更加全面，部分輔導員不同程度地出現了不適應大學生思想政治教育工作要求的狀況。而輔導員綜合素質的完善不僅僅需要各級各類的系統培訓和進修，最根本的還是要不斷地發揮自身的主觀能動性，進行自我教育和自我完善。自我完善與發展是輔導員更好地履行職責、完成使命的重要手段，也是個體不斷發展成熟和暢通“出口”的前提條件，更是適應時代發展的必然要求。黨和政府高度重視輔導員隊伍建設，輔導員更應該把握機遇，規劃好自己的未來，更好地完善與發展自我，實現個人與事業的共同成長。

一、輔導員的自我完善和發展是適應大學生思想政治教育環境變化的必然要求

輔導員所從事的大學生思想政治教育工作在整個高等教育體系中處于重要的位置，在學生綜合素質的培養中發揮著重要的作用。社會形勢的發展變化對輔導員的自我完善和發展提出了更高的要求。

1.國家進步、民族復興、社會發展的重要

國際國內政治經濟形勢的深刻變化，對大學生的思想政治教育提出了更加嚴峻的嚴峻的考驗，對輔導員的素質與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導員必須具有更堅定的政治立場、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識、更全面的綜合素質來應付環境變化提出的挑戰。

2.信息時代思想政治教育工作的需要

隨著信息時代的到來，大學生接受信息的渠道愈發多樣化、復雜化，輔導員不再具有信息的主導權，信息獲取渠道的增加使大學生同社會環境的接觸更加緊密，往往會出現學生們已經廣泛傳播的重要信息，輔導員卻一時沒有發現與難以應對的情況。

3.高校教育管理體制改革的需要

隨著高校教育管理體制改革的不斷推進，深化改革的重要點逐步放在了制度創新、結構改革和機制創新上，“依法治校”、“以人為本”的教育理念逐步貫徹到高校教育教學和管理工作中，這對輔導員提出了更高的要求。

二、輔導員自我完善和發展是促進大學生全面成長成才的必然要求

1、準確把握大學生思想特點的需要

大學生的思想特點主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的內容。影響大學生思想特點的因素是多樣而復雜的，不僅包括時代背景、家庭環境和地域特征等客觀因素，而且也涉及不同年級、不同專業、學習成績、社會工作經歷、自身特點等主觀因素。

2、做好大學生教育、管理、服務工作的需要

高等教育的成本補償除了由政府財政支出之外，還有一部分要由教育者來承擔。因此，學生和家長對學校教育、管理和服務工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。

三、輔導員自我完善和發展是加強輔導員隊伍專業化、職業化的必然要求

建設一支高素質、專業化、職業化的輔導員隊伍是加強輔導員隊伍建設的指導思想。輔導員的自我完善和發展，體現了輔導員隊伍專業化、職業化發展的趨勢和要求。

1.輔導員隊伍專業化的需要

專業化，主要是針對輔導員應該具備的職業素養和職業技能而言的，并不是任何學校、任何專業的畢業生都可以勝任輔導員。

輔導員的專業化程度即職業素養和職業技能的高低，直接影響到其工作開展的成效，影

響到其工作的成敗。一批好教師會造就一所好學校，一個好輔導員會影響一批學生的未來。要成為一名合格的輔導員，必須按照“政治強、業務精、紀侓嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質。

2.輔導員隊伍職業化的需要

高等學校的學生輔導員，承擔著學生的日常管理、思想教育、素質教育、就業指導等與學生成長成才息息相關的工作，是學生在高校成長最直接的引導者，是高校正常教學秩序的直接維護者，是高校校園文化建設的直接領導者，是高校校風學風建設的直接實施者，是大學精神的直接營造者和傳播者。高校學生輔導員的工作性質和任務，決定了這應是一支政治素質高、理論功底強、業務能力精、專業化程度高，能保證高校的社會主義辦學方向的職業化隊伍。

第二節輔導員自我完善和發展的途徑

輔導員自我完善和發展是實現自我價值的必然要求，也是輔導員為自己設定目標并痛過個人努力來構建愿景、發揮才能、成長成才的實踐過程。馬斯洛認為，自我實現的關鍵是認識自我，并了解自己真正需要什么。人具有能動性和自覺性，每個人都希望自己有所作為。輔導員也要通過提升思想素質、豐富知識底蘊、增強社會責任、發掘自身潛力等來實現自身的價值。

一、通過學習全面提升自身素質

1.學習政治理論

輔導員要堅持政治理論的學習，具備馬列主義基本理論素養，掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，提高自身的理論思維和戰略思維能力。

2.學習政策法規

公民的法侓素養是衡量社會文明程度的標準之一，具有較高的政策水平是做好輔導員本職工作的必然要求。對政策法規的學習，是指輔導員正確做工作和做正確工作的基礎和保證。同時，通過對法侓法規的學習，增強輔導員自身的遵紀守法意識，從而達到紀侓嚴，作風正的素質要求。

3.學習專業知識

大學生思想活躍、求知欲強，這需要輔導員具有豐富的知識背景。輔導員不但要透徹掌握德育科學，還要廣泛涉獵教育學、管理學、法學、哲學、心理學、社會學和理論學等方面的知識。通過豐富的知識修養表現出優秀的“人格魅力”使輔導員在學生群體中具有較高的權威，并與學生之間達成“共識、互信、尊重”。

4.學習工作技能

高校思想政治教育突出人的全面發展，由于工作對象的特殊性，對輔導員工作也提出了高的要求。只有努力學習基本工作技能，創新工作藝術，更新工作技巧，才能做好思想政治教育工作。輔導員不僅要有良好的公文寫作、計算機操作等技能，還要具有較強的分析判斷能力、語言表達能力、激勵和感染能力等技能。輔導員工作復雜、細微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書育人、管理育人、服務育人的理念有機融合在一起，做好各項學生事務工作。

二、通過實踐全面提高自身能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐又是一個學習的過程，對輔導員來說，實踐鍛煉是必不可少的環節。理論與實際相結合、學以致用、學用相長、實現全面發展是輔導員在實踐中加強學習鍛煉的根本。

1.通過實踐養成健康的人格特質

人格特質要通過學習和實踐養成。輔導員良好的人格魅力和親和力，可以激發學生參與

各項活動的積極性與主動性，同時學生還會以優秀的輔導員作為自己的人格榜樣。

2.通過實踐不斷創新工作思路

輔導員應該在借鑒以前學生工作經驗中，應對新形式下的網絡思路政治教育、心理保健與危機干預、職業生涯規劃、就業指導等問題。同時在實踐工作中，總結經驗教訓，提升自身創新意識與創造力。

3.通過實踐來提高業務素質

輔導員的言行舉止時刻都對學生起到潛移默化的作用。輔導員只有全面拓展業務素質，才能做好對學生的“思想引導、心理疏導、學習向導、生活輔導、行為督導、就業指導”。只有具備良好的組織協調、觀察溝通、研究創新和應對緊急事件等能力，才能在學生日常教育、管理和服務過程中“兵來將擋，水來土掩”，順利做好各項工作。

4.通過實踐來提升團隊精神與交往能力

良好的人際關系，可以促進輔導員之間經驗交流，相互學習，彼此幫助。輔導員要善于與領導、同事和學習溝通、交流，善于與學校教務部門、保衛部門、后勤等相關部門協調，能夠建立和諧的人際關系，形成良好的團隊意識和工作氛圍。

三．通過思考和總結升華思想理念

人的思想來源于學習、實踐的積累和總結，是對所學、所見、所聞、所行的感悟、反思與升華。輔導員的自我完善和發展在于使自己明確工作的方向，并在實踐過程中逐漸剖析自我、理清思路、養成習慣、修正缺點、正確行動，繼而使自己的思想理念得到升華。

1.增強使命感

輔導員應該什么和該什么做，是每一名輔導員都要反思的問題。黨和國家把加強和改進大學生思想政治教育作為一項重大而緊迫的戰略任務，將輔導員定位大學生思想政治教育的骨干力量。輔導員不僅要領會、把握中央文件精神的實質，還要在實際工作中，面對日益復雜的國內外環境，面對日益多樣化的大學生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強大學生思想政治教育工作的使命感，把輔導員工作作為一項光榮的事業。

2.提升責任意識

在評獎評優、學生干部的選拔培養、學生黨員的發展等關系學生切身利益的工作開展方面，輔導員要堅持公平、公正和公開原則，做到對自己負責，對學生負責，對家長負責，對學校負責，對黨和國家負責。同時，要扎實細致地掌握每一個學生的近期思想動態和突發事件，做到情況早了解、問題早發現、危機早預防、事故早解決，切實增強輔導員自身的責任感和奉獻精神，呵護每一個學生健康成長。

3.樹立終身學習終身學習觀念

輔導員必須不斷學習，才能面對一個永遠充滿活力和生機、對未來有美好憧憬的大學生群體。輔導員只有樹立終身學習的觀念，堅持在工作中學習，在學習中工作，在工作與學習中不斷反思、總結、探索，提升自身綜合素質，才能適應大學生思想政治教育工作發展創新的要求。

4.正確認識和發展自我以人為本的科學發展觀是對人的自我事識和主體意識的認同。在新形勢下，輔導員工作前景廣闊，國家、學校也為輔導員提供了展示才華和實現自身價值的舞臺。通過實際工作，輔導員可以更全面地批評自己，找出不足，彌補缺陷。輔導員要正確認識自我，結合自己的實際情況進行個人職業生涯規劃，選擇專業化、職業化等不同發展道路。

1.輔導員是維護校園和社會穩定的重要力量

穩定是社會發展的前提條件。當代大學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的。但也應該注意到當前社會中存在的分配不公、黨風不正、腐敗現象、社會治安狀況惡化等不安定因素，對學生也產生了一定的負面影響。輔導員與學生接觸多，適時的疏導和教育在保證校

園穩定方面則顯得尤為重要。特別是在國家重大決策和重大事件中，輔導員高度的政治敏感度、政治辨別力以及對大學生思想狀況和動態方面的獨特觀察力、思想政治教育能力、處理緊急事件等能力，會立即凸顯出來，而這些能力恰恰是社會所需求的。例如，在抗擊“非典”的艱苦爭斗中，輔導員隊伍不但自始至終在校園中，而且一直奮戰在防控疾病的第一線。特別是在一些高校校園封閉后，很多學生不能理解，或對學校指責，或產生恐慌心理，輔導員及時進行政策的解釋和思想疏導工作，幫助他們正確認識和對待“非典”，化消極因素為積極因素，進而穩定了學生的不安定情緒，最終取得校園防控“非典”戰役的全面勝利。在這場特殊的戰役中，輔導員經受住了嚴峻的考驗，同時也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務，為校園和社會的穩定做出了突出奉獻。

2.輔導員是社會人才資源的重要組成部分

目前，各行各業都在實施人才戰略，都在搶抓機遇，搶抓人才。高校是人才匯聚的地方，不論大學生還是教師都是社會各界爭相引進的人才對象。大學生是當今社會中綜合素質較高的特殊群體，而輔導員是培養大學生成長成才的教育者和指導者，培養人才的人首先應成為人才。面對當今大學生寬廣的知識面、活躍的思維和復雜的思想、心理狀態，輔導員必須在知識層面、學歷層次和業務水平等方面不斷地充實和提高自己，以適應學生成長成才和自身發展的需要。目前輔導員的綜合素質在不斷提高，已成為人才隊伍的重要組成部分。一些具有輔導員工作經歷的學生在就業中深受用人單位青睞，這也說明輔導員群體良好的形象已得到社會認同。

3.輔導員是選拔和培養干部的蓄電池

輔導員在從事這項工作的過程中不斷得到鍛煉，逐漸成長成熟，為從事各方面工作奠定了十分重要的基礎。在政府機關或企事業單位工作的干部甚至是擔任國家重要職務的領導，有過高校學生輔導員工作經歷的人不計其數。很多的學校調查數據表明，在高校向國家機關或企事業單位輸送的干部中，相當多的同志在學校工作期間都曾經從事過學習工作。目前這些同志成為了個個單位的骨干，有的還成為黨和國家領導。一些優秀輔導員成長與發展的典型案例，充分說明輔導員工作是大有可為的事業，也將激勵廣大輔導員不斷追求進步與發展。

第二篇：高等學校輔導員培訓教程

導論 輔導員角色定位與素質要求

第一節 輔導員角色定位概述

一、輔導員工作的歷史回顧

二、輔導員的角色定位

三、對輔導員角色扮演的建議

第二節 輔導員的崗位職責及素質要求

一、輔導員的崗位職責

二、輔導員的素質要求 第一章 大學生思想特點的把握

第一節 把握大學生思想特點的重要性

一、把握大學生思想特點是加強大學生思想政治教育重要而緊迫的任務

二、把握大學生思想特點是增強大學生思想政治教育實效性的需要

三、把握大學生思想特點是提高大學生思想政治教育針對性的需要

第二節 大學生思想特點及影響因素分析

一、當代大學生的思想特點

二、影響大學生思想特點變化的主要因素

第三節 把握大學生思想特點的基本方法

一、日常觀察法

二、個別談心法

三、活動檢驗法

四、理論學習法

第二章 班級及黨團組織建設

第一節 班級及黨團組織概述

一、班級及黨團組織的重要性

二、班級及黨團組織三者的關系

三、班級及黨團組織的建設目標

第二節 隊伍建設是關鍵

一、班子成員搭配

二、隊伍骨干的選拔與培養

三、隊伍考核與激勵

第三節 制度建設是保障

一、制度體系的建設

二、制度的貫徹執行

第四節 文化建設是主線

一、氛圍塑造

二、活動創新

三、人心凝聚

第三章 學生日常思想政治教育

第一節 學生日常思想政治教育概述

一、學生日常思想政治教育的重要意義

二、學生日常思想政治教育的基本原則

三、學生日常思想政治教育的關鍵環節

第二節 學生日常思想政治教育的起點——入學教育

一、入學教育的重要意義．

二、入學教育的主要內容

三、入學教育的基本方法

第三節 學生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育

一、形勢與政策教育的重要意義

二、形勢與政策教育的主要內容

三、形勢與政策教育的重點工作

第四節 學生日常思想政治教育的升華——畢業教育

一、畢業教育的重要意義

二、畢業教育的主要內容

三、畢業教育的基本方法 第四章 校園文化建設

第一節 大學校園文化概述

一、校園文化的內涵和特性

二、校園文化的基本形態

三、校園文化的育人功能

第二節 建設高水平的和諧校園文化

一、建設和諧校園文化的背景與意義

二、建設和諧校園文化的總體要求和基本理念

三、建設和諧校園文化的基本任務

四、扎實推進高校校園文化的建設

第三節 全面繁榮學生社團文化

一、學生社團的特征與作用

二、品牌化：學生社團未來發展趨勢

三、輔導員在學生社團建設和管理中發揮作用 第五章 社會實踐

第一節 社會實踐的意義和作用

一、社會實踐的重要意義

二、社會實踐的重要作用

第二節 社會實踐的內容和形式

一、社會實踐的基本內容

二、社會實踐的主要形式

第三節 社會實踐的運行機制與組織實施

一、社會實踐的運行機制

二、社會實踐的組織管理

三、社會實踐的實施程序

第四節 社會實踐的評價與考核

一、社會實踐報告的指導提升

二、社會實踐的考核標準

第六章 大學生心理健康教育與危機干預

第一節 大學生心理問題及其特點

一、大學生心理問題及其評定

二、大學生主要心理問題及其表現

三、大學生心理問題產生的原因

第二節 大學生心理健康教育的途徑與措施

一、開展大學生心理問題篩查工作，建立大學生心理檔案

二、廣泛開展心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍

三、開展心理咨詢，為大學生提供專業的心理咨詢服務

第三節 大學生心理危機及干預策略

一、大學生的心理危機

二、大學生心理危機的干預

三、心理危機案例的處理流程 第七章 貧困家庭學生資助與勤工助學

第一節 資助政策與資助體系

一、貧困家庭學生資助工作的重要意義

二、我國高校資助政策的發展歷程

三、我國高校現行資助體系

第二節 學生資助工作的主要內容

一、貧困學生的界定

二、貧困家庭學生資助工作的原則

三、貧困家庭學生資助來源的拓寬

第三節 勤工助學在資助體系中的應用

一、認識開展勤工助學的重要意義

二、發揮勤工助學的育人作用

三、拓寬勤工助學的領域

四、保障參加勤工助學的學生的合法權益 第八章 學生管理與綜合測評

第一節 學生管理的目標和原則

一、學生管理的目標

二、學生管理的原則

第二節 學生管理重點問題及應對

一、獎勵

二、違紀處分

三、宿舍管理

四、特殊學生群體管理

第三節 學生綜合測評概述

一、學生綜合測評的現狀

二、學生綜合測評的重要意義

三、學生綜合測評的指導原則

第四節 學生綜合測評的運用

一、學生綜合測評指標體系

二、學生綜合測評的方法

三、學生綜合測評的實施操作 第九章 學生緊急事件應對與處理

第一節 學生緊急事件概述

一、緊急事件的概念

二、緊急事件的特點

三、高校緊急事件的分類

第二節 學生緊急事件應對體系的構建

一、建立健全預警防控機制

二、建立健全應急處理機制

三、建立健全善后處理機制

第三節 典型學生緊急事件應對

一、校園火災

二、交通事故

三、校園治安

四、疾病防控

五、安全穩定

第十章 學生網絡行為的規范與引導

第一節 網絡與大學生成長

一、網絡與大學生成長之間關系日益密切

二、網絡對大學生的成長成才具有促進作用

三、網絡對大學生的健康成長帶來消極影響

第二節 對大學生網絡行為的引導

一、加強教育引導，營造良好氛圍

二、加強管理監督，規范網絡行為

三、引導學生自我教育，強化自律意識

第三節 創建大學生思想政治教育工作新平臺

一、搭建教育平臺，引導學生健康成長

二、搭建服務平臺，滿足學生發展需要

三、搭建管理平臺，加強學生日常管理

四、建設一支素質過硬的網上思想政治工作隊伍 第十一章 大學生職業生涯輔導

第一節 大學生職業生涯概述

一、大學生職業生涯輔導的重要意義

二、大學生職業生涯輔導的目標使命

三、大學生職業生涯輔導的基本原理

第二節 大學生職業生涯輔導的內容及形式

一、大學生職業生涯輔導的主要內容

二、大學生職業生涯輔導的基本形式

三、職業生涯輔導與思想教育的有機結合 第十二章 學風建設

第一節 學風建設概述

一、當前存在的不良學風現象

二、學風的組成要素

第二節 學風建設的方法

一、主要工作方法

二、工作技巧把握

結語 輔導員的自我完善和發展

第一節 輔導員自我完善和發展的重要性和必要性

一、輔導員自我完善和發展是適應大學生思想政治教育環境變化的必然要求

二、輔導員自我完善和發展是促進大學生全面成長成才的必然要求

三、輔導員自我完善和發展是加強輔導員隊伍專業化、職業化的必然要求

第二節 輔導員自我完善和發展的途徑

一、通過學習全面提升自身素質

二、通過實踐全面提高自身能力

三、通過思考和總結升華思想理念

第三節 高校輔導員發展前景展望

一、黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一項極具發展潛力的事業

二、社會各界的認同表明輔導員是一種受人尊重的職業

三、輔導員自身素質的增強使其具有廣闊的發展前景 主要參考書目 后記

一、新時期高校輔導的角色定位是什么？

答：

1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。

2.大學生的人生導師。

3.大學生健康成長的知心朋友。

二、高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 答：1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服務育人工作。

3.要注重思想教育與心理健康教育的有機結合。

4．要增強大學生克服困難，經受考驗，承受挫折的能力。

三、高校輔導員應具備怎樣的素質？

答：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業務素質；良好的健康素質。

四、不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：

1.思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現多樣性、務實功利的傾向。2.民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。

3.公民道德觀基本取向健康向上，但有知性脫節現象。

4.積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調節能力亟待增強 差異性：

大學生的思想變化是一個動態系統，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發展有不同層面的影響。

1.一年級大學生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。

2.二年級學生基本適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發展目標有初步規劃。

3.三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩定，學生差異性增大，分化明顯。4.四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。

五、影響當代大學生思想特點的因素是什么？

答：1.社會時代的大背景；2.家庭環境的熏陶；3.地域特征的延續；4.不同年級的特點；

5.學生自我主觀因素的影響

六、把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 答：1.日常觀察

（直接觀察---間接觀察；定性觀察---定量觀察；主題觀察---轉向觀察；描述觀察—分析觀察）2.個別談心法（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）3.活動檢驗法

（宏觀檢驗—微觀檢驗；動態檢驗—靜態檢驗；單項檢驗—綜合檢驗）；

要考慮幾個方面：（思想素質，道德素質，心理素質，智能素質）4.理論學習法

七、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。

八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？ 答：1.以黨支部工作為核心，發揮領導作用。2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能。3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。

九、你所帶班級的文化建設現狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。

如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。

十、在學生日常學習和生活中如何不斷創新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑

（1）深入開展社會實踐；（2）大力建設校園文化；（3）主動占領網絡思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；

2.充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。

（1）發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；

十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：1.入學教育的重要意義：

（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。

（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。

（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。

（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。

（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。

2.入學教育的主要內容：

（1）愛校教育是穩定學生思想的基礎。

（2）專業思想教育是穩定學生思想的關鍵。

（3）法規校紀教育是學生規范管理的重要教育形式。（4）適應教育是引導學生適應新環境的重要內容。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。3.入學教育的基本方法（1）課堂交學費；（2）活動教育法（3）環境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調查法

十二、日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協調、共同促進？ 答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形式、熱點問題三部分。

（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。

（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。

（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。

2.形勢與政策教育必須根據教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：

（1）關注學生思想實際，提高針對性。

（2）關注國際國內時事，提高時效性。

（3）整合學科人才資源，提高知識性。

（4）創新教育形式手段，提高有效性。

十三、學生日常思想政治教育的基本原則？

答：1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主。2.顯性教育與隱性教育相結合，以隱性教育為主。3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主。4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主。

十四、學生日常思想政治教育的關鍵環節？

答：1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環節”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。

（獎懲評定過程、重大節假日和紀念日、學生出現困難時、學生有意見和建議是、學生出現思想情緒時）

十五、畢業教育的主要內容？

答1.擇業觀教育是畢業教育的思想觀念內容。2.職業道德教育是畢業教育的思想修養內容。

3.能力素質培養是畢業教育的業務技能內容。

4.就業指導是畢業教育的擇業技能內容。

十六、畢業教育的基本方法？

答： 1.結合形勢與政策教育2.結合專業教育，3.結合典型教育； 4結合實踐教育。

5.利用情景教育

十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？

答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發展中發揮著重要的作用。當前，輔導員要在學校的領導和指導下，深入研究學生社團的發展規律，爭取政策，完善機制，抓好隊伍，推動社團持續、穩定、健康發展。

1.把握方向

（1）積極鼓勵，正確引導。（2）強化實踐，鼓勵創新

（3）突出重點，分類指導。（4）育人作用，著重加強。

2.健全學生社團管理體制

（1）規范和健全管理制度。

（2）合理、可行的評優方法。

（3）尊重社團的自主管理。

3.切實發揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用。

輔導員要規范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩定、健康發展。

十八、如果校園文化活動和學生學習之間發生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？

十九、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產生著潛移默化的持續性影響。

校園文化的特征：

（1）校園文化的繼承性與創新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現在以下幾個方面：

（1.）有助于提高大學生的思想境界。

（2）.有助于促進大學生的心理健康；

（3）.有助于規范大學生的日常行為；

（4），有助于開拓大學生的綜合素質。

二十、校園文化的基本形態：

答：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化 二

十一、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：1.總體要求：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區和輻射源。

2.基本理念：

（1）以人為本；（2）求實創新；（3）明禮誠信；（4）文化活力

3.基本任務

（1）建設校園政治文化是靈魂；（2）建設校園道德文化是基礎；

（3）建設校園學術文化是核心

（4）校園文體活動是助推。二

十二、如何扎實推進高校校園文化的建設？

答：1.深入開展校風建設

2.大力加強人文素質和科學精神教育 3.精心組織校園文化活動

4.積極開拓校園文化建設的新載體。

一、你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養過程中實現的？ 答：

二、你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環節主要有哪些？

答：1.組織管理的關鍵在于確立實踐活動的操作規范，提高實際的可操作性。包括：（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。

2.實施程序：

（1）.項目申報階段;(2)籌備部署階段;(3)調查選點階段;(4)組隊動員階段;(5)項目實施階段;(6)總結表彰階段

三、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。

四、談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識.答:

五、學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是）

答：(1)宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。

(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。

(3)解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。

(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

六、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？

答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細致的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發展。通過各種活動，加強大學生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍。

2.充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心理健康教育，發揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心理素質的重要作用。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要不斷豐富心理健康教學內容，改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高課堂教學效果。

七、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？

答：1.第一時間趕到現場； 2.現場勘查維護疏散；

3.緊急報告上級部門； 4送往醫院實施搶救；

5.立即通知學生家長；

6.24小時全程監護。7.辦理住院手續協助警方調查記錄受傷情況。

8.繼續照顧受傷學生，與家長進一步溝通。

八、加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？

答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調節能力，培養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。

第三篇：《高等學校輔導員培訓教程》課后題答案

一、新時期高校輔導的角色定位是什么？

答：

1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。2.大學生的人生導師。3.大學生健康成長的知心朋友。

二、高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 答： 1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服務育人工作。

3.要注重思想教育與心理健康教育的有機結合

4．要增強大學生克服困難，經受考驗，承受挫折的能力。

三、高校輔導員應具備怎樣的素質？ 答： 具有過硬的思想政治素質；

高尚的道德素質；

較強的綜合業務素質；

良好的健康素質。

四、不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：

1.主流積極、健康、向上，但價值取向多元化，務實功利傾向明顯。2.思維活躍，個性張揚，民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。3.認同社會主流價值觀，但有知行脫節、誠信缺失現象。4.積極進取，敢于創新，但心理承受能力和心理調節能力亟待增強

5.善于利用網絡、新媒體等現代科技手段獲取知識和信息，但媒介素養和分辨能力有待提高。差異性： 大學生的思想變化是一個動態系統，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發展有不同層面的影響。

1.一年級大學生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。

2.二年級學生基本適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發展目標有初步規劃。

3.三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩定，學生差異性增大，分化明顯。

4.四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。

五、影響當代大學生思想特點的因素是什么？ 答：

1.社會時代的大背景； 2.家庭環境的熏陶； 3.地域特征的延續； 4.不同年級的特點； 5.學生自我主觀因素的影響

六、把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 答：

1.日常觀察 2.個別談心法 3.活動檢驗法 4.理論學習法

七、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。

答： 1思想方面（團結一心，增強班級集體榮譽感和積聚力；組織學習時政熱點，關心國家大事，提高同學們的政治素養）2學習和科技創新方面（創建學習興趣小組，組織好早晚自習，力爭四六級和計算機等級考試有較高的通過率，鼓勵參加科技創新和學科競賽，形成良好的學風）3文體生活方面（積極組織豐富多彩的文體活動，籃球賽、排球賽，班級文藝晚會，文明宿舍評比等）4黨團和班級建設方面（加強班級團支部建設，做好團員推優，鼓勵同學們積極申請入黨，形成良好的班風）

八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？ 答：

1.以黨支部工作為核心，發揮領導作用。2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能。3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。

九、你所帶班級的文化建設現狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。

如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。

十、在學生日常學習和生活中如何不斷創新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑

（1）深入開展社會實踐；

（2）大力建設校園文化；

（3）主動占領網絡思想政治教育新陣地；

（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；

2.充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。

（1）發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生的思想政治教育工作；

（2）發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；

十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：1.入學教育的重要意義：

（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。

（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。

（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。

（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。

（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。2.入學教育的主要內容：

（1）愛校教育是穩定學生思想的基礎。

（2）專業思想教育是穩定學生思想的關鍵。

（3）法規校紀教育是學生規范管理的重要教育形式。

（4）適應教育是引導學生適應新環境的重要內容。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。

3.入學教育的基本方法

（1）課堂交學費；（2）活動教育法

（3）環境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調查法

十二、日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協調、共同促進？ 答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形勢、熱點問題三部分。

（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。

（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。

（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。

2.形勢與政策教育必須根據教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：

（1）關注學生思想實際，提高針對性。

（2）關注國際國內時事，提高時效性。

（3）整合學科人才資源，提高知識性。

（4）創新教育形式手段，提高有效性。

十三、學生日常思想政治教育的基本原則？

答： 1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主。

2.顯性教育與隱性教育相結合，以隱性教育為主。

3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主。4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主。

十四、學生日常思想政治教育的關鍵環節？

答： 1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環節”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。

（獎懲評定過程、重大節假日和紀念日、學生出現困難時、學生有意見和建議是、學生出現思想情緒時）

十五、畢業教育的主要內容？

答 1.擇業觀教育是畢業教育的思想觀念內容。2.職業道德教育是畢業教育的思想修養內容。

3.能力素質培養是畢業教育的業務技能內容。4.就業指導是畢業教育的擇業技能內容。

十六、畢業教育的基本方法？ 答： 1.結合形勢與政策教育；

2.結合專業教育； 3.結合典型教育； 4結合實踐教育。5.利用情景教育

十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？

答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發展中發揮著重要的作用。輔導員應該根據學生的興趣愛好指導學生組建相應的社團，規范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩定、健康發展。1.把握方向

（1）積極鼓勵，正確引導。（2）強化實踐，鼓勵創新

（3）突出重點，分類指導。（4）育人作用，著重加強。2.健全學生社團管理體制

（1）規范和健全管理制度。

（2）合理、可行的評優方法。

（3）尊重社團的自主管理。

3.切實發揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用。

十八、如果校園文化活動和學生學習之間發生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？ 答: 工作中不時遇到有學生反映參加活動影響了學習，針對這種情況輔導員應當做到：

1、幫助學生端正態度。要讓學生認識到參加活動和學習并不是對立的，而是相互促

進的。

2、幫助學生掌握好的學習方法。利用盡可能少的時間掌握學習的內容，提高學習的效率。

3、幫助學生結成學習互助小組，共同努力，提高學習成績。

4、幫助學生結合自身情況參加適合自己的文化活動，避免盲目地參加過多的活動而影響了自己的學習。

十九、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產生著潛移默化的持續性影響。1 校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。

良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現在以下幾個方面：

（1）、通過參加學校組織的書畫展等高雅性文化活動有助于提高大學生的思想境界；

（2）、通過參加學校組織的心理健康宣傳月等文化活動有助于促進大學生的心理健康；

（3）、通過參加學校組織的誠信校園行等文化活動有助于規范大學生的日常行為；

（4），通過參加學校組織的科技文化節等文化活動有助于開拓大學生的綜合素質。

二十、校園文化的基本形態：

答： 精神文化、物質文化、制度文化、行為文化

二十一、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：1.總體要求：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區和輻射源。2.基本理念：

（1）以人為本；（2）求實創新；（3）明禮誠信；（4）文化活力 3.基本任務

（1）建設校園政治文化是靈魂；（2）建設校園道德文化是基礎；

（3）建設校園學術文化是核心（4）校園文體活動是助推。二

十二、如何扎實推進高校校園文化的建設？

答：1.深入開展校風建設 2.大力加強人文素質和科學精神教育 3.精心組織校園文化活動 4.積極開拓校園文化建設的新載體。

二十三、你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養過程中實現的？ 答：社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有十分重要的作用。因此要把社會實踐融入到大學生人才培養的全過程。

1、社會實踐有益于提高大學生的學習興趣；

2、社會實踐有益于課堂教育的完善和提升；

3、社會實踐有益于促進大學生的社會化；

4、社會實踐有益于提高大學生的思想認識。

二十四、你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環節主要有哪些？

答：1.組織管理的關鍵在于確立實踐活動的操作規范，提高實際的可操作性。包括：

（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。

2.實施程序：

（1）.項目申報階段;(2)籌備部署階段;(3)調查選點階段;(4)組隊動員階段;(5)項目實施階段;(6)總結表彰階段

二十五、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。二

十六、談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識.答: “助人自助”是心理輔導的最基本原則，通過對來訪者的心理輔導和幫助使其增強獨立性，以便能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時，可以獨立自主地加以解決。此所謂授人以魚，一日享用，教人以漁，終身受用之理。現代意義上的心理健康教育強調自我反思、自我體驗、自我感悟，強調“助人自助”、自我超越。

二十七、學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？

答：(1)宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神。

(3)解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題。

(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

二十八、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？ 答： 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，通過開展深入細致的談心活動，加強與大學生思想、情感上的溝通和交流，組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍，促進其全面發展。同時，積極開設與心理健康教育相關的課程，普及大學生心理健康知識，不斷豐富心理健康教育內容和形式，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高大學生心理健康教育的實際效果。

二十九、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？ 答： 1.第一時間趕到現場；

2.現場勘查維護疏散；

3.緊急報告上級部門； 4送往醫院實施搶救； 5.立即通知學生家長； 6.24小時全程監護。

7.辦理住院手續協助警方調查記錄受傷情況。8.繼續照顧受傷學生，與家長進一步溝通。

三

十、對于不主動透露自己家庭貧困的學生，輔導員應該如何從他自身和同學那里了解真實情況？

答： 貧困生大都存在自卑心理，不愿意主動說出自己家庭貧困情況，作為輔導員要從多種途徑了解情況：

（1）用愛心、誠信和耐心建立起和學生的溝通，通過和學生本人深入細致的談話了解其家庭情況；

（2）通過入學時上交的貧困證明和家庭經濟情況調查表了解其家庭情況；（3）通過班主任、同學、室友了解該生情況；

（4）通過調查飯卡等的消費情況了解學生平時的生活水平。

三

十一、在對自尊心極強的貧困學生進行物質援助的同時，應如何做好心理方面的工作，幫助他們打消顧慮，重新找回克服困難的信心？

答： 針對自尊心極強的貧困生在進行物質援助時，既要注意援助的隱蔽性，更重要是做好心理上輔導，讓其認識到接受幫助并不可恥，從而擺正心態，打消顧慮找回克服困難的信心和勇氣，實現由物質援助、經濟援助到自立自強、育人成才的轉變。具體做法如下：

1.用耐心、熱心、誠心打動學生，獲得學生的信任，構建起溝通的橋梁，以便深入細致地了解學生的具體情況；

2.通過談心和心理疏導讓學生認識到接受物質援助并不可恥，要克服心理障礙，緩解精神壓力；

3.根據了解的情況，結合學生的特點特別是有點找準開展工作的切入點，通過引導學生參加一些積極向上的活動和勤工助學崗位，增強其自信心,培養其樂觀向上的奮斗精神和自立自強的能力。4.針對由心理困難的學生，首先要通過富有耐心、細心、愛心、誠心的真誠溝通獲得學生信任，進而走進學生的內心世界，了解出現問題的癥結所在，以便有的放矢地開展工作，結合學生的優點和特長找準工作的切入點，通過引導學生積極參加活動，培養其樂觀豁達的的積極心態、健康的心理素質和自立自強的奮斗精神。

三

十二、輔導員如何加強貧困學生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 感恩是中華民族的傳統美德，成為我國傳統文化的基本道德規律，然而當今感恩意識的缺失已是普遍現象，應引起廣泛的關注。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行感恩教育，我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。

1.從認知層面點撥學生識恩、知恩。發揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去。

2.從情感層面培養學生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感。可以通過開展發表感恩宣言、感恩演講、感恩征文等一系列活動，培養學生的感恩意識。

3.從實踐層面引導學生感恩于行。實施感恩教育目的就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。三

十三、心理學的四種性格是什么，輔導員對這四種大學生怎么對待

答：心理學上人的四種性格：第一種是力量型，這樣的人堅強，不沉著，急躁，他們在生理上屬于膽汁質；第二種是活潑型，這樣的人堅強，沉著，好動，屬于多血質；第三種是完美型，其性格比較堅強，沉著但有惰性，屬粘液質；第四種是和平型，其中有好動的，也有懶惰的和不沉著的，屬于陰郁氣質。

三

十四、如何做好學生緊急事件預防，應該從那幾個方面入手？

答： 與其補救與依然，不如防患于未然。大學生思想活躍，容易受各種因素的影響激發矛盾，甚至失去理智，發生緊急事件，造成惡劣的影響，甚至導致嚴重的后果，因此要積極做好學生緊急事件的預防工作。

1.提高認識，立足平時。樹立“防不勝防也要防、管理沒用也得管、說了不聽也要說”的觀念，不能因為緊急事件無法預測就撒手不管，無所作為，必須提高認識，把預防工作做踏實，做到位。

2.逐步建立和完善“重點人檔案”。在深入了解學生情況的基礎上，對諸如存在心理疾病、成績差、性格內向、受過處罰、有過自殺傾向等重點學生，重點關注，逐步建立和完善他們的檔案信息，及時采取有效措施加強心理疏導和教育引導，通過談心、結對子幫扶、參加活動等一系列措施培養他們積極向上的心態、健康的心理素質和自立自強的精神等。3.建立和完善信息溝通渠道，即使準備把握學生動態。輔導員自身的精力畢竟有限，不可能關注到每一個有問題的學生，這就需要建立由宿舍長、班干部骨干共同參與的信息渠道，及時準確地獲取問題學生的情況，把可能發生的問題解決在萌芽狀態。

4.建立和完善緊急事件處置預案。不打無準備之仗，一套完善的緊急事件處理預案能夠有效地控制事態的發展，把事件的影響和危害將到最低。建立和完善緊急事件處置預案，做好演練，不至于事情發生時因不知所措而造成嚴重的損失。三

十五、接到學生緊急事件報告后，應該怎么辦？

答： 作為工作在一線，身負重任的輔導員，要認識到，平時做好預防，但一旦發生緊急事件不要怕，身后由學校和學院的支持，一定要端正態度，冷靜應對,方能處置得當。具體做法主要包括以下幾個方面： 發生突發事件，啟動應急預案；

1)輔導員第一時間趕往現場，報警、組織救援、同時上報（主管領導、學校相關部門）； 2)成立事件處理工作小組，統一領導、分工負責、把握主動，快速科學處置； 3)協助公安、學校等部門做好事件調查取證，注意保護證據；

4)涉及到學生安危時及時通知家長，安排專人做好家屬接待和安撫工作； 5)發生傷亡時，跟家屬協商，做好善后工作；

6)按照學校要求及時發布相關信息，加強輿論監督與引導； 7)做好相關學生的思想工作、安撫工作；

8)事后及時總結經驗教訓，加強預防和隱患的排查。(事件的類型不同其處置方法也不一樣,要視具體情況而定)三

十六、談一談你對網絡兩面性與大學生成長關系的理解

答： 隨著信息時代的飛速發展，網絡已經成為當代大學生學習、生活密不可分的一部分，調查結果顯示，大學生群體已經成為網絡使用的重要群體。由于網絡信息量巨大，十分龐雜，既有最新的前沿知識也包含著大量非法不良的信息，對正處于成長關鍵階段，辨別力差，“三觀”尚未形成的大學生來說，對他們的成長既有有力的一面也有不利的一面，是一把雙刃劍，關鍵在于怎么利用好。網絡一方面對大學生的成長具有促進作用，主要體現在： 1.通過網絡共享信息，有利于及時更新和完善知識結構； 2.通過網絡開闊視野，促進交流，有利于形成開放的思想； 3.通過網絡發展個性，促進創新，有利于增強自主意識。

與此同時，網絡對大學生的健康成長也帶來了諸多消極影響：

1.網絡上充斥著大量西方文化思潮和價值觀念，受此影響大學生的價值取向趨于多元化，務實功利傾向明顯；

2.由于網絡環境的自由和監管約束機制的不完善，大量諸如暴力、色情、金錢等消極不良內容充斥其間，導致辨別力不強的大學生道德人格缺失，道德意識淡化； 3.過于沉溺與網絡虛擬世界，導致部分大學生現實中迷失了自我，出現了荒廢學業、雙重人格、心理疾病等諸多問題。

三

十七、輔導員如何教育引導學生正確應對在現實世界和虛擬世界中的行為差異

答: 正確應對現實世界和虛擬世界的差異，關鍵還在于對大學生網絡行為的正確引導，幫助學生正確認識網絡，樹立正確看待和使用網絡的觀念。

1.通過加強網上輿論監督和引導、開展網絡文明建設活動、加強網絡法制宣傳教育等加強大學生使用網絡的教育和引導，為大學營造良好的網絡氛圍；

2.通過運用技術手段維護網絡安全、制定制度規范網絡行為、建立監管體系約束網絡行為等加強網絡的監督和管理，規范大學生網絡行為；

3.通過幫助大學生樹立網絡文明意識、提高運用網絡的能力以及成立網絡文明自律組織等引導大學生強化自我教育和自律意識。

4.通過教育和引導讓學生充分認識到網絡虛擬世界和現實的差別，樹立合理使用網絡的觀念，更好地讓網絡為自己的學習生活服務而不是沉溺虛擬世界之中深受其害。三

十八、作為輔導員，如何認識和利用網絡這一學生教育和成長發展的新平臺，應該具備什么樣的素質和能力 答： 作為輔導員，要積極創建網絡這一大學生思想政治教育工作的新平臺，要認識到網絡平臺的重要性，主動參與其中，加強對大學生使用網絡的教育、引導、規范的同時，參與互動和交流，積極為大學生創建豐富多彩網絡文化活動，變單項灌輸為雙向互動。輔導員自身也要加強學習，不斷學習和提升使用網絡開展思想政治教育工作的素質和能力。一要主動學習和掌握網絡知識；二要參與網絡互動，以良師益友的平等心態與學生交流；三要學會熟練使用網絡語言，進入學生的網絡語言環境中，以學生樂意接受的方式參與交流把握網絡思想政治教育的主動權。

三

十九、大學生職業生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內容 答：

1、認識自我。從價值觀、興趣、性格、能力等幾個方面分析，正確認識自我，這是做好職業規劃的前提和基礎。

2、認識職業環境。采用讀、看、談、做等方法去正確認識職業、行業、企業，了解到什么樣的職業才適合自己。

3、職業決策。在對自我認知和了解職業環境的基礎上，做出正確的職業選擇。

4、提升求職技能。明確自己要做什么了，就要為此不斷提升職業技能，包括尋找潛在職位、寫簡歷、面試技巧等。

5、了解就業政策。畢業生的就業和國家的政策息息相關，一定要了解清楚，避免因不了解政策而走彎路甚至喪失良好的就業機會。

四

十、針對不同年級的學生，你認為職業生涯工作各有哪些側重

答： 一年級重在自我探索。通過各種途徑和方法開發個體的興趣和技能，為確定職業方向做好準備。二年級重在拓展職業生涯視野。通過網絡、實習、兼職等活動深入地了解各種職業和工作，從而為找到適合自己的職業打好基礎。三年級重在職業決策。通過與專業人士的探討來縮小選擇的范圍，進而確定自己的職業方向。四年級重在提高職業技能找到職業崗位。通過提高職業技能、搜集職業信息、查找工作機會，采取行動，順利走向職業崗位。

四

十一、你會采取哪些措施來提高對學生進行職業生涯輔導的實效性。

答： 通過開展職業規劃組織與職業規劃相關的活動、開展個別輔導和團體輔導、開展職業實踐等活動增強進行職業生涯輔導的實效性。

四

十二、存在少數學生學風不好對集體產生惡劣影響時，輔導員應該怎么辦 答：

1、通過直接找問題學生談話，找班委談話，了解學生學風不好的根本原因；

2、對問題學生進行耐心的批評教育，讓其從思想上認識自己的錯誤和給班級帶來的惡劣影響，培養其責任心和集體榮譽感;

3、在學生認識到錯誤愿意改正進步的基礎上，成立互幫互助小組，調動問題學生自身的積極性，幫助他們不斷進步。

4、不要松懈，做好長期的督促和教育指導，確保問題學生的學風從根本上往好的方向轉變。

四

十三、集體活動耽誤學生學習，影響學風建設時，輔導員該怎么辦

答: 過多的集體活動、強制出觀眾必然會耽誤學生的學習，影響學風建設，因此輔導員要做到：

1、及時向學校或院系反映情況，便于學校或院系根據學生的實際情況做出適當的調整，減小或避免對學生的學習造成不利的影響，影響學風建設；

2、加強對學生的教育和引導，讓學生根據自己的興趣愛好和專業情況，選擇參加有益于學習和自身成長的集體活動，避免盲目地參加互動，影響學習學風；

3、根據學生的興趣、愛好和專業開展一些有利于學生學習，學風建設的活動。

四

十四、學風建設是一個復雜的系統工程，需要教學、管理和學生系統等各方面的協調和配合，你認為輔導員可以在哪些方面有所作為? 答：

1、作為輔導員，首先要以身作則，做到為人師表；

2、要與班主任協調配合，共同做好學風建設工作；

3、多于任課教師溝通，了解老師的教學情況，針對學生反映的教學問題及時向任課老師反映，以便更好地提高教學質量；

4、努力拓展學校和院系的各種資源，為加強學風建設探索更好的途徑和方法；

5、想法設法調動學生自身的積極性，學生是學風建設的主體，要積極培養他們自我教育的能力，發揮學生主體在學風建設中的重要作用。

第四篇：《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013-2017年)》

中共教育部黨組關于印發《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013-2017年)》的通知

教黨[2013]9號

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校黨委：

現將我部《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)》印發給你們，請結合本地本校實際情況，認真貫徹執行。各地制定的實施方案和政策措施請及時報送我部思想政治工作司。

附件：普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)

中共教育部黨組

2013年5月3日

附件

普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)

高校輔導員是高校教師隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育、促進校園和諧穩定的骨干力量。黨中央、國務院歷來高度重視高校輔導員隊伍建設。黨的十六大以來，按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，全面加強輔導員隊伍建設，取得積極成效。通過實施《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，輔導員思想政治素質、職業素養、業務水平大幅提升，為大學生思想政治教育的科學發展提供了有力支撐。

為深入貫徹落實黨的十八大精神，全面落實教育規劃綱要，進一步提高輔導員培訓質量，推進輔導員隊伍建設，制定本規劃。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以促進輔導員專業化、職業化和可持續發展為導向，以構建完善的培訓體系為基礎，以提高培訓能力為重點，以創新培訓方式為手段，以提高培訓質量為目標，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平輔導員隊伍，為不斷提升大學生思想政治教育科學化水平，全面提高高等教育質量提供堅強的思想政治保障和人才支持。

二、主要目標

到2017年，基本形成適應高等教育發展需要、符合輔導員成長成才規律、規范科學的培訓機制，基本構建起內容完善、形式多樣、科學合理的培訓體系，為全面提高輔導員隊伍服務高等教育質量提升和高校學生全面發展的能力奠定堅實基礎。

——培訓規模穩步提升。國家、省級、高校三級輔導員培訓有序開展，國家級骨干示范培訓5年達到1萬人次，省級培訓5年內實現輪訓一遍，校級培訓實現全員化、全覆蓋要求。

——培訓質量顯著提高。符合輔導員職業特點、成長規律、發展需求的輔導員能力標準基本建立，培訓課程體系更加規范完備，學歷提升、社會實踐、國內交流、海外研修等培訓項目更加豐富，培訓方式創新不斷深入，培訓評估制度更加成熟完善。

——培訓基礎能力建設不斷加強。優質培訓資源得到高效利用，網絡培訓平臺和資源建設不斷加強，培訓基地功能進一步發揮，師資隊伍水平顯著提高，持續有效的經費投入機制建立健全，保障更加有力。

——高校輔導員整體素質全面提升。輔導員理想信念更加堅定，育人能力顯著提高，作風修養持續提升，共同職業目標和價值追求進一步深化，培養社會主義建設者和接班人的自覺性堅定性不斷增強。

三、培訓內容

1.思想政治理論教育

馬克思主義基本理論和黨的創新理論教育。以學習貫徹黨的十八大精神，掌握中國特色社會主義理論體系為重點，加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀學習教育，加深對當代中國馬克思主義實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色的理解，準確把握建設中國特色社會主義的總依據、總布局、總任務，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信，為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗。

形勢與政策教育。以正確認識中國特色社會主義建設面臨的形勢任務和當代大學生的使命責任為重點，加強對改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和成就教育，對黨和國家重大方針政策、重大改革措施教育，對當前國際形勢、國際關系狀況和我國對外政策的教育，對教育改革發展穩定形勢和任務教育。

2.專業素養提升

職業道德素質提升。以樹立愛生敬業的職業理想為重點，抓住輔導員職業道德培養重要環節，教育引導輔導員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，形成堅定的政治信念、高尚的精神追求、良好的職業操守。

科學文化素質提升。分層分類進行政治學、教育學、社會學、心理學、民族學、傳播學、哲學、歷史學、法學、經濟學、管理學、藝術學等多學科知識教育，提高輔導員綜合素質和能力。

思想政治教育專業素質提升。進行思想政治教育基本原理方法、思想政治教育歷史發展、比較思想政治教育、思想政治教育研究方法等專業素質教育，指導輔導員把握高等教育規律和思想政治教育規律，圍繞輔導員工作專業化建設以及大學生思想政治教育發展中的理論和實際問題開展研究，推進理論探索和工作方式創新。

3.職業能力培養

思想政治教育基本能力培訓。開展思想政治教育基本工作方法和能力培訓，幫助輔導員掌握主題教育、個別談心、黨團活動、社會實踐活動等思想政治教育的基本方法，提高輔導員開展思想政治教育的基本能力。

大學生黨建工作培訓。加強大學生黨員教育、管理和發展工作培訓，提高輔導員把握黨員發展質量和開展基層黨支部活動的能力。引導輔導員開展高校基層黨建工作重要問題和熱點難點問題以及前沿問題研究，提高黨建工作針對性實效性。

學生事務管理培訓。學習國內外高校學生事務管理成果經驗，通過知識教育和職業能力教育相結合，提升輔導員團學與班級工作的管理能力、學業輔導與就業創業指導能力，提高輔導員學生事務工作能力。

心理健康教育培訓。開展大學生心理健康教育基本理論、基本方法和基本技能培訓，加強討論式、案例式、模擬式、體驗式實踐教學，提高輔導員疏導心理困惑開展心理咨詢的能力、輔導學生發展的能力、參與應對和處理心理危機的能力。

運用網絡能力培訓。圍繞網絡社區運用、網絡輿情管理、網上思想教育引導等內容，提高輔導員開展網上教育、管理、服務及網絡引導能力。

職業生涯規劃培訓。開展職業生涯規劃基礎知識、基本理論和常用方法的培訓，提高輔導員指導學生進行職業生涯規劃的能力，以更好地幫助學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀、成才觀，盡快適應社會、融入社會。

四、主要任務

1.建立健全多級培訓網絡

健全完善以教育部舉辦的全國高校輔導員示范培訓為龍頭，以教育部、省(區、市)高校輔導員培訓和研修基地舉辦的專題培訓、高級研修為重點，以高校舉辦的崗前培訓、日常培訓等各類培訓為基礎，分層次、全覆蓋的三級輔導員培訓體系。

2.不斷擴大培訓覆蓋面

繼續依托國家教育行政學院、教育部高校輔導員培訓和研修基地等單位舉辦全國高校輔導員示范培訓，每年培訓2000人次，重點向中西部地區、民族地區高校和民族院校傾斜。

各省(區、市)教育工作部門要加大省級輔導員培訓力度，確保每一名專職輔導員每5年參加1次國家級或省級培訓。教育部高校輔導員培訓和研修基地在辦好國家級示范培訓和本省(區、市)培訓外，要積極承擔外省(區、市)委托的培訓項目，發揮基地輻射作用。

高校要加強輔導員系統培訓，每年開展不少于4次的校級培訓，積極選送輔導員參加校外培訓。

新任輔導員上崗前，要參加不少于40個學時的崗前培訓。輔導員在崗期間每年要參加不少于16個學時的在崗培訓。

3.加強基地建設和師資隊伍建設

在穩步發展、保證質量的基礎上，擴大教育部高校輔導員培訓和研修基地布局。健全科學規范的基地工作評估機制，定期對基地建設情況進行檢查考核。各省(區、市)要從政策、資源、項目等方面，支持教育部高校輔導員培訓和研修基地建設，各省(區、市)要設立省級高校輔導員培訓和研修基地，滿足輔導員接受高層次培訓的需要。

建立全國輔導員培訓專家庫。把思想政治教育等學科專家和中青年理論骨干吸收到師資庫中，注重從學校黨政領導、相關部門負責同志、離退休教授和優秀輔導員中選聘培訓師資，構建理論與實踐指導相結合的培訓專家庫，不斷優化師資配置。有條件的省(區、市)要建立省級師資庫，構建開放型師資格局，加強資源共享。

4.加強課程和教材建設

積極吸收國內外研究最新成果和大學生思想政治教育有益經驗，組織編寫貼近工作實際的系列教材，制作課件和教案，逐步建立理論學習、能力訓練和案例教學相結合的培訓教材和課程體系。重點打造5本精品教材，形成10門精品課程。

5.推動輔導員開展工作和學術研究

繼續在教育部人文社會科學研究專項任務項目中設立輔導員專項，逐步加大項目經費支持力度。鼓勵輔導員積極參與“思想政治教育研究文庫”建設，結合實踐工作和理論研究，形成一批具有決策咨詢價值和推廣示范意義的研究成果。

6.積極推進輔導員學歷提升

繼續選拔輔導員在職攻讀思想政治教育專業博士學位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業博士學位的輔導員總數達到1000名。鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治教育和馬克思主義一級學科其他相關學位、開展業務進修。到2017年，專職輔導員隊伍中具有碩士以上學位比例由目前的40%增長到60%，具有博士學位比例有明顯提高。各地各高校要將輔導員在職攻讀學位納入教師培訓計劃，享受有關鼓勵政策。

7.強化實踐教育

組織輔導員到愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區、農村鄉鎮、工礦企業、駐軍部隊、社會服務機構等開展社會考察和假期實踐，深入了解國情、民情、社情。廣泛組織輔導員假期家訪，切實解決學生實際需求。推進輔導員國內高校交流研修活動，省級教育工作部門統籌規劃，相關高校協調溝通，落實輔導員在相關崗位參與3—6個月工作，鼓勵東部地區高校接收中西部輔導員開展交流研修活動。鼓勵有條件的高校選派輔導員在縣、鄉、村等基層單位進行掛職鍛煉。

8.推進網絡培訓平臺建設

不斷提高輔導員培訓的現代化和信息化水平。充分利用網絡平臺開展遠程培訓，發揮國家教育行政學院、國家開放大學和高校的優勢，開發網絡培訓平臺，建設一批網絡培訓精品課程，促進優質培訓資源共享，面向不同類別輔導員學習需求，建設便捷靈活和個性化的學習環境。

9.組織海外考察培訓

組織輔導員赴境外短期考察。繼續設立國家公派出國留學高校學生工作者培訓項目，將輔導員海外培訓納入國家公派留學計劃。

五、保障措施

1.完善評價機制

完善輔導員培訓證書制度。建立全國統一的輔導員在崗培訓證書制度，規范培訓記錄。加強培訓與任(聘)用的有機銜接。把培訓情況和學習成效作為輔導員任職、晉升的重要依據。新任輔導員要進行入職培訓，做到持證上崗。

2.加強質量監控

形成輔導員培訓質量評估機制，開展評估工作試點。省級教育工作部門要分步驟、分類別、分層次對省級輔導員培訓和研修基地及本行政區域內高校的培訓情況進行全面質量檢查。

3.保證經費投入

加強輔導員培訓工作必須有相應的經費予以保障。全國高校輔導員國家級示范培訓所需經費列入全國教師培訓專項經費計劃。各地各高校要把輔導員培訓納入教師培訓計劃，并落實培訓經費。在安排全國教育干部培訓專項經費時，要對輔導員培訓工作給予一定支持。建立健全示范培訓項目招(邀)標機制，通過公開、競爭、擇優的方式，遴選確定培訓任務、承擔機構，確保經費投入。

4.加強組織領導

各地各高校要高度重視輔導員培訓工作，完善領導體制，把輔導員培訓納入干部培訓和教師培訓規劃。加強分類指導，根據不同類型高校實際情況和學生特點，確立培訓具體要求。加強整體設計，制定輔導員培訓規劃，組織、協調、科學合理地安排輔導員分期分批參加培訓。加強檢查監督，定期開展督查，確保輔導員培訓各項任務落到實處。

第五篇：學生輔導員培訓教程(一)

學生輔導員需知

一、愛校教育的灌輸

學校作為學生成長的環境而言，對學生的影響是很大的，錯誤的認識會造成一定的負面影響以及排斥情緒，所以在新生進校時就應該對學校進行一個全面的認識。這個工作當然是輔導員的職責范圍之所在。那么，我們應該告訴新生哪些內容呢？

第一，學校的歷史、榮譽、精神、企業文化。（文化手冊）

第二，學院的環境（1-6教教學樓；1-5棟宿舍；四大職能部門；校文化廣場；教學系

部；實訓室；黨支部、學工組位置）（導游性質）

第三，學院特色活動（文體節；電院杯；運動會；12.9合唱；雷鋒月；科技運動會；

藝術節等）系特色活動（簡歷制作大賽、愛心傳遞、科技月、宿舍星級評比、學年成果匯報會、班風建設等）

第四，分團委、學生會的組成、職責、范圍。

第五，規章制度的學習。

二、協助引導班級輔導員老師做好班干選定工作

班干作為老師的第一助手，作為班主任與同學之間的橋梁，他的作用是至關重要的。而 這之中，由于學生輔導員作為學生而言，同學的思想狀況較班主任而言會更加清楚。所以這時就要將觀察到的現象客觀的反映給班主任，協助班主任做好班干選定工作。這之中要注意能力并不是最重要的，沒有人天生就是天才。重要的是態度、高度、學習能力、思考能力及交涉能力。這些可以在平時生活中從小事或從一些問題上來試探。

三、對工作流程的規范。

新生過來，很多事會帶著高中的思想來處理一些事，跟大學比起來，顯得沒什么方法，有時會像無頭蒼蠅似的亂竄，這時可以結合特色活動跟他們講解一些常處理的事情的規范性。如：請假、評優評先、會議流程、開展活動的流程等。

四、在規范的同時，倡導營造特色班級

引導新生班干把角度放高，立足班級的同時，著眼院、系的各項活動、政策開展工作，主動思考、創新。

五、加強自身學習。

在引導09級的同時，加強自身理論知識的學習，雖然08到09僅一年的時間，但是一 年中也可能有不同的想法，所以要加強自身學習，與時俱進，在配合新生班班主任的同時，能站在新生的立場上來思考、解決問題。