第一篇：廣東省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

廣東省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

廣東省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

第一章

總

則

第一條

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔2004〕16號)、《中共廣東省委 廣東省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（粵發〔2005〕12號）精神，切實加強我省高等學校輔導員隊伍建設，根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部第24號令)，推動我省高等學校輔導員隊伍的職業化、專業化建設，特制定本辦法。

第二條

輔 導員是指在高等學校中從事學生日常思想政治教育和管理的專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學 校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高等學校應當把輔導員作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要部分。

第三條

高等學校輔導員隊伍建設堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，堅持合理配置、規范管理、優化結構的原則，堅持政治堅定、品德高尚、業務精湛、紀律嚴明、作風優良的標準，堅持職業化、專業化的發展方向。

第二章 配備與選聘

第四條

高等學校輔導員的配備應堅持專職為主、專兼結合，確保本、專科每個院（系）的每個年級都配備一定數量的專職輔導員，專職輔導員崗位設置的師生比例總體不低于1:200，同時每個教學班配備一名兼職班主任。高等學校聘用專職輔導員所需編制，應充分考慮其工作特性，優先解決專職輔導員的入編問題。

承擔研究生教育任務的高等學校應按一定比例配備研究生輔導員。

高等學校可聘請少量專業教師、管理干部或優秀研究生擔任本、專科學生的兼職輔導員。第五條 高等學校選聘輔導員的標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）中國共產黨黨員，熱愛大學生思想政治教育事業，身心健康。本科院校新錄用的輔導員應原則上具有碩士研究生以上學歷、高職高專院校應具備本科以上學歷；

（三）具有思想政治教育學科或馬克思主義理論一級學科下屬的其他二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等學科專業背景優先選聘；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過省教育行政部門組織的上崗培訓并取得結業證書。

第六條

高等學校輔導員選聘的原則：

（一）堅持德才兼備和全面發展的原則；

（二）堅持公平、公正、公開的原則；

（三）堅持競爭與擇優選聘的原則；

（四）堅持優化隊伍結構的原則。

第七條

高 等學校根據本校實際組織選聘輔導員。選聘工作應在學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行，由學校組織、人事、學生工作、紀律監察部 門和有關院（系）等單位組成的選聘小組具體負責輔導員的選聘工作。選聘工作要按照國家、省關于事業單位錄用工作人員的有關規定，堅持選人標準，嚴格選聘程 序，并自覺接受師生員工的監督。有條件的高等學校可在免試推薦研究生的優秀本科畢業生中，擇優選聘輔導員，保留其學籍資格，在輔導員崗位任職2-3年后，再攻讀學位。高等學校實行輔導員選聘試用期制度，試用期為一年，試用期滿考核稱職者，予以錄用任職；不稱職，不予錄用。

第三章

要求與職責

第八條

輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育、事務管理與服務育人的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展工作調研。深入學生班級和宿舍，全面了解和準確分析學生思想、學習和生活情況，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，增強教育的吸引力和感染力。

第九條

輔導員的主要工作職責是：

（一）協助開展高校學生社會主義核心價值觀教育，引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展各種教育活動，培養學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高學生的思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握大學生思想政治狀況，把握學生關心的熱點、難點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關學生的突發事件，維護校園安全和穩定；

（四）組織開展心理健康教育活動，引導學生養成良好的心理品質，增強學生自我調試和承受挫折的能力。積極關注心理問題學生，做好心理危機干預工作；

（五）落實對家庭經濟困難學生資助的有關工作，組織學生勤工助學，幫助家庭經濟困難學生順利完成學業；

（六）開展就業指導工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，引導學生樹立正確的就業觀念，培養學生的職業生涯規劃能力；

（七）指導學生黨團組織和班委會建設，做好學生骨干的選拔和培養工作，以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的團隊作用；

（八）協調學校、院（系）黨政團干部、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好大學生的日常思想政治教育工作，在學生中開展形式多樣的教育活動；

（九）組織開展豐富多彩的校園文化和學生社會實踐活動，營造優良的校風和學風；

（十）根據工作安排的需要，兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并承擔部分《形勢與政策》、《心理健康教育》、《職業生涯規劃》、《就業指導》和大學生社會實踐教育以及黨（團）課等課程的教學工作。

第四章

培訓與培養 第十條

構 建和完善廣東省高等學校輔導員培訓體系。依托教育部輔導員培訓和研修基地（華南師范大學）開展輔導員隊伍的崗前培訓、專題培訓、高級研修和學歷教育，形成 由教育部示范培訓、省教育行政部門骨干培訓、學校基礎培訓組成的三級培訓體系。省教育行政部門設立輔導員隊伍建設專項經費，主要用于輔導員隊伍的培訓、科 研和培養等工作。第十一條

全面強化輔導員隊伍培訓。建立輔導員“先培訓、后上崗”準入制度，高等學校新任輔導員須參加省教育行政部門組織的崗前培訓，并取得結業證書方可上崗。實行輔導員輪訓制度，全省高等學校輔導員每四年接受一輪省級以上專業培訓或骨干培訓。定期舉辦輔導員高級研修班，組織開展優秀輔導員國內外學術交流和社會實踐考察活動，為輔導員工作專業化發展創造條件。

第十二條

建設廣東省高等學校輔導員培訓教材體系和學習交流平臺。組織編寫具有廣東特色的輔導員培訓教材，建立輔導員工作案例庫和“南粵輔導員”網站，定期舉辦“南方輔導員論壇”，不斷豐富輔導員學習培訓的內容和形式，拓寬輔導員學習交流的空間。第十三條

加強高等學校輔導員工作研究。省教育行政部門把高等學校輔導員工作研究納入思想政治教育研究范疇，在課題指南中獨立設置輔導員工作研究課題，并提供必要的經費資助。有條件的學校應為承擔課題研究任務的輔導員安排科研指導教師，實行“一對一”的指導。

第十四條

全面實施輔導員在職攻讀學位提升工程。依托教育部輔導員培訓和研修基地、有學科培養條件的高等學校教育資源，設立學生事務管理的碩士和博士培養方向，鼓勵專職輔導員攻讀思想政治教育專業、學生事務管理專業的碩士和博士學位，不斷優化輔導員隊伍的專業結構，推動輔導員隊伍的職業化、專業化建設。第十五條

高等學校要重視輔導員的個人發展，暢通輔導員的職業出路，創造條件鼓勵輔導員向專業化、職業化方向發展。學校黨委組織部門、學生工作部門、研究生思想政治管理部門和所在院（系）黨政領導要科學制定輔導員培養計劃，把優秀輔導員作為后備干部的重要來源。建立廣東高等學校輔導員隊伍校內及校際交流制度，推薦優秀輔導員到省內各級黨政機關、企事業單位掛職、任職。

第十六條

高等學校要把輔導員培訓、培養納入學校師資隊伍建設整體規劃，依照高等學校教師培養的有關規定，確保輔導員隊伍的培訓、培養與專任教師享受同等待遇。

第十七條

高 等學校輔導員培訓、培養應堅持理論聯系實際、學用一致、系統規劃、區分層次、按需施教、突出重點、講究實效的原則，實行理論學習與專業技能培訓相結合，基 礎培訓與專題培訓相結合，日常培訓與高級研修相結合，崗位培訓與學歷培養相結合，全面提高輔導員隊伍的綜合素質，為輔導員隊伍的職業化、專業化發展奠定基 礎。

第五章

職務評聘

第十八條

高等學校輔導員的職務評聘應體現其具有教師和管理人員雙重身份的職業特點，科學設置輔導員的教師和管理人員崗位，既可評聘教師專業技術職務，又可聘任管理干部行政職務。

第十九條

高等學校輔導員教師專業技術職務設助教、講師、副教授、教授四個層次，依托的學科以思想政治教育學科為主，輔以馬克思主義理論一級學科所屬其它二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等相關學科。

第二十條

高等學校輔導員申報評審（考核認定）初級教師專業技術職務資格，由本校組織評審；輔導員申報中級（含中級）以上教師專業技術職務資格，由省教育行政部門組織評審，具有評審權的高校可自行組織評審，并嚴格按照省職稱評審有關規定辦理評審結果核準。第二十一條

廣東省高校教師專業技術資格評審委員會下設“思想政治教育專業”輔導員學科評審組，依照《廣東省高等學校教師專業技術資格條件》等有關規定，開展高校輔導員教師專業技術資格評審工作。

第二十二條 輔導員教師專業技術職務評審，應根據輔導員崗位基本職責，突出其從事學生工作的特點，堅持注重工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，中級（含中級）以下職務應側重考察工作實績。

第二十三條

高等學校應根據輔導員的任職年限及實際工作表現，在考核稱職的前提下，確定其具備評定相應的行政級別（或管理崗位等級）條件資格。具有大學本科學歷，輔導員崗位連續工作滿3年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿5年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿8年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。具有碩士研究生學歷，輔導員崗位連續工作滿2年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿4年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿7年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。具有博士研究生學歷，輔導員崗位連續工作滿1年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿3年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿6年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。輔導員試用期滿正式錄用的，試用期應計算為輔導員崗位連續工作年限。

普通本科高等學校輔導員在定為副處級行政級別（或六級職員）后連續工作3年，并具備副教授以上專業技術職務或曾獲得省級以上教育行政部門頒發的榮譽稱號，經考核優秀可定為正處級（或五級職員），并具備競聘正處級領導崗位資格。實行崗位設置管理工作的高等學校，按照事業單位崗位設置管理的有關規定精神，評定輔導員管理崗位等級。輔導員管理崗位等級（或行政級別）職員數量實行計劃單列，不占學校非領導行政職務職員數額。

第六章 管理與考核

第二十四條

高 等學校要建立健全加強輔導員隊伍建設領導體制和工作運行機制。輔導員實行學生工作職能部門和學院（系）雙重管理，高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教 學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。高等學校黨委學生工作部、研究生思想教育管理部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，與學院（系）共同 做好輔導員管理工作。高等學校所屬院（系）對輔導員進行直接領導和管理。第二十五條

高等學校要根據輔導員工作職責和要求，建立健全輔導員的考核體系。輔導員考核應由學校組織、人事、學生工作部門，以及院（系）和學生共同參與，考核結果按照學校現行人事管理制度予以獎懲。

第二十六條

高 等學校和所屬院（系）應為輔導員的工作、生活以及發展提供必要的條件保障。在制定收入分配方案時，應當充分考慮輔導員工作崗位的性質和特點，體現公正、公平的原則，從特殊崗位津貼、通訊費和學生同餐費等方面給予輔導員補助，確保輔導員的實際經濟收入不低于本校同職級專職教師的平均收入水平。

第二十七條

建立和完善廣東省高等學校學生工作評估和輔導員隊伍建設督導制度，將輔導員隊伍建設作為高等學校大學生思想政治工作水平評估的重要指標，作為學校領導班子考核的重要內容，定期進行督導檢查。

第二十八條

建立和完善廣東省高等學校優秀輔導員評優獎勵機制。中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳設立“廣東省高等學校優秀輔導員”稱號，定期評選表彰優秀輔導員。高等學校要將優秀輔導員表彰獎勵納入學校表彰獎勵體系，結合學校實際定期開展校級優秀輔導員評選活動。

第七章

附

則

第二十九條

本辦法適用于普通高等學校輔導員隊伍建設。其他類型高等學校輔導員隊伍建設可參照本辦法執行。

第三十條

高等學校應根據本辦法制定具體實施細則，并報省教育行政部門備案。

第三十一條

本辦法由中共廣東省委組織部、中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳、廣東省機構編制委員會辦公室等部門組織實施和解釋。

第三十二條

本辦法自二○○九年九月一日起施行。其他有關文件規定與本《辦法》不一致的，以本辦法為準。

第二篇：廣東省普通高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

關于印發《廣東省普通高等學校輔導員隊伍建設實施辦法》的通知 各普通高等學校，廣東教育學院：

為貫徹落實《中共中央

國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第24號令）精神，進一步加強和改進我省高等學校輔導員隊伍的職業化、專業化建設，特制定本辦法。現印發你們，請認真貫徹執行。

中共廣東省委組織部 中共廣東省委教育工作委員會 廣東省教育廳

廣東省機構編制委員會辦公室 二○○九年八月十九日

廣東省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法 第一章

總

則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號）、《中共廣東省委 廣東省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（粵發［2005］12號）精神，切實加強我省高等學校輔導員隊伍建設，根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第24號令），推動我省高等學校輔導員隊伍和職業化、專業化建設，特制定本辦法。

第二條

輔導員是指在高等學校中從事學生日常思想政治教育和管理的專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高等學校應當把輔導員作為教師隊伍建設和管理隊伍建設的重要部分。

第三條

高等學校輔導員隊伍建設堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，堅持合理配置、規范管理、優化結構的原則，堅持政法治堅定、品德高尚、業務精湛、紀律嚴明、作風優良的標準、堅持職業化、專業化的發展方向。

第二章

配備與選聘

第四條

高等學校輔導員的配備應堅持專職為主、專兼結合，確保本、專每個學院（系）的每個年級都配備一定數量的專職輔導員，專職輔導員崗位設置的師生比例總體不低于1：200，同時每個教學班配備一名兼職班主任。高等學校聘用專職輔導員所需編制，應充分考慮其工作特性，優先解決專職輔導員的入編問題。

承擔研究生教育任務的高等學校按一定比例配備研究生輔導員。高等學校可聘請少量專業教師、管理干部或優秀研究生擔任本、專科學生的兼職輔導員。

第五條

高等學校選聘輔導員的標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）中國共產黨黨員，熱愛大學生思想政治教育事業，身心健康。本科院校新錄用的輔導員應原則上具有碩士研究生學歷、高職高專院校應具備本科以上學歷；

（三）具有思想政治教育學科或馬克思主義理論一級學科下屬的其他二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等學科專業背景優先選聘；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過省教育行政部門組織的上崗培訓并取得結業證書。

第六條

高等學校輔導員選聘的原則:

（一）堅持德才兼備和全面發展的原則；

（二）堅持公平、公正、公開的原則；

（三）堅持競爭與擇優選聘的原則；

（四）堅持優化隊伍結構的原則。

第七條

高等學校根據本校實際組織選聘輔導員。選聘工作應在學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行，由學校組織、人事、學生工作、紀律監察部門和有關院（系）等單位組成的選聘小組具體負責輔導員的選聘工作。選聘工作要按照國家、省關于事業單位錄用工作人員的有關規定，堅持選人標準，嚴格選聘程序，并自覺接受師生員工的監督。有條件的高等學校可在免試推薦研究生的優秀本科畢業生中，擇優選聘輔導員，保留其學籍資格，在輔導員崗位任職2-3年，再攻學位。

高等學校實行輔導員選聘試用期制度，試用期為一年，試用期滿考核稱職者，予以錄用任職；不稱職，不予以錄用。

第三章

要求與職責

第八條

輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育、事務管理與服務育人的理論與方法，不斷提高工作技能與水平；

（四）定期開展工作調研。深入學生班級和宿舍，全面了解和準確分析學生思想、學習和生活情況，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途經，增強教育的吸引力和感染力。

第九條

輔導員的主要工作職責是：

（一）協助開展高校學生社會主義核心價值觀教育，引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展各種教育活動，培養學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力、有針對性地幫助學生處理學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高學生的思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握大學生思想政治狀況，把握學生關心的熱點、難點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關學生的突發事件，維護校園安全和穩定；

（四）組織開展心理健康教育活動，引導學生養成良好的心理品質，增強學生自我調試和承受挫折的能力。積極關注心理問題學生，做好心理危機干預工作；

（五）落實對家庭經濟困難學生資助的有關工作，組織學生勤工助學，幫助家庭經濟困難學生順利完成學業；

（六）開展就業指導工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，引導學生樹立正確的就業觀念，培養學生的職業生涯規劃能力；

(七)指導學生黨團組織和班委會建設，做好學生骨干的選拔和培養工作，以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的團隊作用；

（八）協調學校、院（系）黨政團干部、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好大學生的日常思想政治教育工作，在學生中開展形式多樣的教育活動；

（九）組織開展豐富多彩的校園文化和學生社會實踐活動，營造優良的校風和學風；

（十）根據工作安排的需要，兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并承擔部分《形勢與政策》、《心理健康教育》、《職業生涯規劃》、《就業指導》和大學生社會實踐教育以及黨（團）課等課程的教學工作。

第四章

培訓與培養

第十條

構建和完善廣東省高等學校輔導員培訓體系。依托教育部輔導員培訓和研修基地（華南師范大學）開展輔導員隊伍的崗前培訓、專題培訓、高級研修和學歷教育，形成由教育部示范培訓、省教育行政部門骨干培訓、學校基礎培訓組成的三級培訓體系。省教育行政部門設立輔導員隊伍建設專項經費，主要用于輔導員隊伍的培訓、科研和培養等工作。

第十一條

全面強化輔導員隊伍培訓。建立輔導員“先培訓、后上崗”準入制度，高等學校新任輔導員須參加省教育行政部門組織的崗前培訓，并取得結業證書方可上崗。實行輔導員輪訓制度，全省高等學校輔導員每四年接受一輪省級以上專業培訓或骨干培訓。定期舉辦輔導員高級研修班，組織開展優秀輔導員國內外學術交流和社會實踐考察活動，為輔導員工作專業化發展創造條件。

第十二條

建設廣東省高等學校輔導員培訓教材體系和學習交流平臺。組織編寫具有廣東特色的輔導員培訓教材，建立輔導員工作案例庫和“南粵輔導員”網站，定期舉辦“南方輔導員論壇”，不斷豐富輔導員學習培訓的內容和形式，拓寬輔導員學習交流的空間。

第十三條

加強高等學校輔導員工作研究。省教育行政部門把高等學校輔導員工作研究納入思想政治教育研究范疇，在課題指南中獨立設置輔導員工作研究課題，并提供必要的經費資助。有條件的學校應為承擔課題研究任務的輔導員安排科研指導教師，實行“一對一”的指導。

第十四條

全面實施輔導員在職攻讀學位提升工程。依托教育部輔導員培訓和研修基地、有學科培養條件的高等學校教育資源，設立學生事務管理的碩士和博士培養方向，鼓勵專職輔導員攻讀思想政治教育專業、學生事務管理專業的碩士和博士學位，不斷優化輔導員隊伍的專業結構，推動輔導員隊伍的職業化、專業化建設。

第十五條

高等學校要重視輔導員的個人發展，暢通輔導員的職業出路，創造條件鼓勵輔導員向專業化，職業化方向發展。學校黨委組織部門、學生工作部門、研究生思想政治管理部門和所在院（系）黨政領導要科學制定輔導員培訓計劃，把優秀輔導員作為后備干部的重要來源。建立廣東省高等學校輔導員隊伍校內及校際交流制度，推薦優秀輔導員到省內各級黨政機關、企事業單位掛職、任職。

第十六條

高等學校要把輔導員培訓、培養納入學校師資隊伍建設整體規劃，依照高等學校教師培養的有關規定，確保輔導員隊伍的培訓、培養與專任教師享受同等待遇。第十七條

高等學校輔導員培訓、培養應堅持理論聯系實際、學用一致、系統規劃、區分層次、按需施教、突出重點、講究實效的原則，實行理論學習與專業技能培訓相結合，基礎培訓與專題培訓相結合，日常培訓與高級研修相結合，崗位培訓與學歷培養相結合，全面提高輔導隊伍的綜合素質，為輔導員隊伍的職業化、專業化發展奠定基礎。

第五章

職務評聘

第十八條

高等學校輔導員的職務評聘應體現其具有教師和管理人員雙重身份的職業特點，科學設置輔導員的教師和管理人員崗位，既可評聘教師專業技術職務，又可聘任管理干部行政職務。

第十九條

高等學校輔導員教師專業技術職務設助教、講師、副教授、教授四個層次，依托的學科以思想政治教育學科為主，輔以馬克思主義理論一級學科所屬其它二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等相關學科。

第二十條

高等學校輔導員申報評審（考核認定）初級教師專業技術職務資格，由本校組織評審；輔導員申報中級（含中級）以上教師專業技術職務資格，由省教育行政部門組織評審，具有評審權的高校可自行組織評審，并嚴格按照省職稱評審有關規定辦理評審結果核準。

第二十一條

廣東省高校教師專業技術資格評審委員會下設“思想政治教育專業”輔導員學科評審組，依照《廣東省高等學校教師專業技術資格條件》等有關規定，開展高校輔導員教師專業技術資格評審工作。

第二十二條

輔導員教師專業技術職務評審，應根據輔導員崗位基本職責，突出其從事學生工作的特點，堅持注重工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，中級（含中級）以下職務應側重考察工作實績。

第二十三條

高等學校應根據輔導員的任職年限及實際工作表現，在考核稱職的前提下，確定其具備評定相應的行政級別（或管理崗位等級）條件資格。具有大學本科學歷，輔導員崗位連續工作滿3年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿5年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿8年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。具有碩士研究生學歷，輔導員崗位連續工作滿2年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿4年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿7年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。具有博士研究生學歷，輔導員崗位連續工作滿1年后可定為副科級（或八級職員）；輔導員崗位連續工作滿3年后可定為正科級（或七級職員）；輔導員崗位連續工作滿6年后可定為副處級（或六級職員），并具備競聘副處級領導崗位資格。輔導員試用期滿正式錄取的，試用期應計算為輔導員崗位連續工作年限。

普通本科高等學校輔導員在定為副處級行政級別（或六級職員）后連續工作3年，并具備副教授以上專業技術職務或曾獲得省級以上教育行政部門頒發的榮譽稱號，經考核優秀可定為正處級（或五級職員），并具備競聘正處級領導崗位資格。

實行崗位設置管理工作的高等學校，按照事業單位崗位設置管理的有關規定精神，評定輔導員管理崗位等級。輔導員管理崗位等級（或行政級別）職員數量實行計劃單列，不占學校非領導行政職務職員數額。

第六章

管理與考核

第二十四條

高等學校要建立健全加強輔導員隊伍建設領導體制和工作運行機制。輔導員實行學生工作職能部門和學院（系）雙重管理，高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。高等學校黨委學生工作部、研究生思想教育管理部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，與學院（系）共同做好輔導員管理工作。高等學校所屬院（系）對輔導員進行直接領導和管理。

第二十五條

高等學校要根據輔導員工作職責和要求，建立健全輔導員的考核體系。輔導員考核應由學校組織、人事、學生工作部門，以及院（系）和學生共同參與，考核結果按照學校現行人事管理制度予以獎懲。

第二十六條

高等學校和所屬院（系）應為輔導員的工作、生活以及發展提供必要的條件保障。在制定收入分配方案時，應當充分考慮輔導員工作崗位的性質和特點，體現公正、公平的原則，從特殊崗位津貼、通訊費和學生同餐費等方面給予輔導員補助，確保輔導員的實際經濟收入不低于本校同職級專職教師的平均收入水平。第二十七條

建立和完善廣東省高等學校學生工作評估和輔導員隊伍建設督導制度，將輔導員隊伍建設作為高等學校大學生思想政治工作水平評估的重要指標，作為學校領導班子考核的重要內容，定期進行督導檢查。

第二十八條

建立和完善廣東省高等學校優秀輔導員評優獎勵機制。中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳設立“廣東省高等學校優秀輔導員”稱號，定期評選表彰優秀輔導員。高等學校要將優秀輔導員表彰獎勵納入學校表彰獎勵體系，結合學校實際定期開展校級優秀輔導員評選活動。

第七章

附則

第二十九條

本辦法適用于普通高等學校輔導員隊伍建設。其他類型高等學校輔導員隊伍建設可參照本辦法執行。

第三十條

高等學校應根據本辦法制定具體實施細則，并報省教育行政部門備案。

第三十一條

本辦法由中共廣東省委組織部、中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳、廣東省機構編制委員會辦公室等部門組織實施和解釋

第三十二條

本辦法自二○○九年九月一日起施行。其他有關文件規定與本《辦法》不一致的，以本辦法為準。

第三篇：甘肅省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法(試行)

甘肅省高等學校輔導員隊伍建設實施辦法（試行）

（2008年10月27日）

第一章 總 則

第一條 為了深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號），根據《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》（教社政[2005]2號）和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第24號令）精神，為進一步規范和加強我省高校輔導員的聘任、管理、教育、培養和考核工作，以專業化、職業化、專家化為目標，努力建設一支高素質的輔導員工作隊員隊伍，結合我省高等學校工作實際，特制定本實施方法。

第二條 輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是高等學校教師隊伍和干部隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。

第三條 各高等學校應把輔導員隊建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設應當堅持育人為本、德育為先的原則，促進高等學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。要按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，把德才兼備、樂于奉獻、潛心教書育人、熱愛大學生思想政治教育工作的人員選聘到輔導員隊伍中來。

第二章 組織領導與聘用

第四條 輔導員實行學校和院（系）雙重領導，其中輔導員的日常教育管理由各學院分黨委（黨總支）負責，崗位培訓、業務管理和工作考核由學生工作部（處）負責，學生工作部（處）是輔導員管理的職能部門。

第五條 專職輔導員的選聘工作由各高等學校人事部門會同學生工作部（處）共同負責實施。輔導員的工作調動或崗位調整須經學生工作部（處）同意。輔導員兼任各學院（系）分團委（團總支）書記或副書記須經學生工作部（處）和校團委研究決定。

第六條 專職輔導員可兼任學生黨支部書記、學院（系）分團委（團總支）書記或副書記，各學院（系）分管學生工作的分黨委（黨總支）副書記、副院長原則上可以兼任學生輔導員。

第七條 專職輔導員按照師生比1：200的比例配備。輔導員缺員較多的高校要在保證正常教學科研編制的同時，在現有空編中按有關規定配置專職輔導員，編制確有困難的，按程序進行申請。輔導員配備應以專職為主、專兼結合，高等學校可根據工作需要從優秀中青年教師中選聘兼職輔導員。

第八條 輔導員選聘工作要在學校黨委統一領導下，從校內外獲得全日制普通高校本科（含本科）以上學歷的優秀畢業生中公開選聘。選聘工作采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行，由學校組織、人事、學生工作部（處）和院（系）等相關部門負責人組成選聘小組，通過筆試、面試考核等相關程序進行選聘工作，要確保選聘工作的公開、公正與公平。

第九條 新選聘的專職輔導員原則上要從事至少3年的輔導員工作，期滿經考核合格后，可根據本人意愿和工作需要確定其今后的發展方向。同時鼓勵本人長期從事輔導員工作。

第十條 輔導員的選聘標準是：

（一）堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，具有堅定正確的政治方向和較高的馬克思主義理論素養、政策水平以及較強的政治敏銳性。

（二）新聘任的專職輔導員必須是中共黨員，并具備本科以上學歷。

（三）具有良好的道德修養和敬業精神，德才兼備，熱愛學生，為人師表，樂于奉獻。

（四）具有相關的學科專業背景，掌握從事高校學生思想政治教育工作的基本知識和技能，具備較強的語言、文字表達能力和計算機應用能力。

（五）在校期間學習成績優秀，各方面表現突出，從事過學生管理和服務工作，具有較強的人際溝通能力和組織管理能力。

（六）符合高校選留教師和黨政管理干部的其他條件。

第三章 工作要求與職責

第十一條 輔導員工作的要求是：

（一）用科學理論武裝頭腦。主動學習和掌握大學生思想政治教育的理論和方法，加強自身修養，不斷提高理論水平和工作技能。

(二)樹立“以人為本”的工作理念。尊重學生、理解學生、關心學生、信任學生，努力做到對學生思想有引導、學習有輔助、生活有教導、心里有開導、就業有指導，認真做好學生日常思想教育政治教育及涉及學生切身利益的各項服務工作。

（三）積極探索大學生思想政治教育規律。認真學習高等教育理論及管理方法，不斷探索和把握教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生文明生活，健康成才。

（四）及時掌握學生思想動態。定期調查了解學生的思想動態，對學生的思想狀況由較為準確的把握，能夠根據工作對象和工作條件的變化及時調整工作思路和方法，提高工作的針對性和預見性。

（五）努力創新工作載體。充分利用網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，創新工作方法，提高工作的針對性和時效性。

（六）深入學生公寓，開展思政工作。各高等學校在每棟學生公寓至少要選派一名專職輔導員入住學生公寓，并經常深入學生宿舍，配合做好學生黨團活動、文化建設、思想教育及安全工作等。

（七）做好值班與談心工作。根據學校的安排，參與夜間值班、節假日值班和安全檢查工作，經常與學生開展談心活動，并做好談心記錄。

第十二條 輔導員的主要職責是：

（一）幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對大學生進行理想信念教育，積極引導大學生樹立在中國共產黨領導下，堅持走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

（二）開展思想政治教育。堅持對學生進行愛國主義教育、民族精神教育、法紀觀念教育、安全常識教育、職業道德教育和誠信教育，幫助學生養成良好的道德品質和行為習慣。

（三）加強心理健康教育。引導學生養成良好的心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，塑造學生健全的人格和健康的心理。

（四）積極促進和諧校園建設。針對學生關心的熱點和焦點問題，及時進行教育和引導，了解和掌握高校學生思想政治狀況，化解各種矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護校園安全穩定。

（五）做好學生事務工作。組織落實學生綜合考評、獎學金評定、勤工助學、經濟困難學生資助、國家助學貸款等方面的學生事務工作，為學生的健康成才和全面發展提供幫助。

（六）積極開展就業指導。為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，鼓勵學生服務基層，自主創業。

（七）加強學生班級建設和管理。以班級為基礎，以學生為主體，協助班主任做好班級管理工作，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。

（八）認真做好大學生素質拓展工作。配合各級團組織，積極組織開展形式多樣的校園文化活動，引導學生積極參與社會實踐、和諧校園建設，不斷推進大學生素質拓展計劃的實施。

（九）指導學生黨建工作。做好入黨積極分子的選拔、教育和培養工作，并加強學生黨組織的思想建設，組織建設

和作風建設，增強基層黨組織的戰斗力和凝聚力。

（十）積極開展調查研究。對大學生中存在的共性和個性問題，進行認真調查和分析研究，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

第四章 培養考核與待遇

第十三條 輔導員應參加崗前培訓和日常培訓。新聘任的學生輔導員原則上必須參加省上統一組織的崗前培訓，培訓合格后方能上崗；各高校學生工作部（處）應對其進行以政治理論學習、崗位職責要求、工作方法及程序等為主要內容的日常培訓，使新上崗人員盡快進入角色，適應工作崗位要求。

第十四條 加強輔導員隊伍培養工作。省委宣傳部要加強對高校輔導隊伍建設的指導。省高校工委要定期研究和部署輔導員工作。要充分發揮“全國高校輔導員培訓和研修基地”作用，通過組織外出考察、工作交流、進修學習，不斷提高輔導員的政治素質和業務素質。學校人事、組織部門應制定輔導員的培訓規劃和人才培訓計劃，將輔導員的培養納入學校師資整體培養規劃，享受專任教師培養同等待遇。要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十五條 省財政要不斷加大對高校輔導員隊伍建設經費的投入。各高校也要劃撥專門經費，用于學生輔導員隊伍的業務培訓和實踐鍛煉，促進輔導員隊伍向專業化、職業化、專家化方向發展。

第十六條 認真開展專業技術職務評聘工作。各高校要鼓勵輔導員承擔形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。專職輔導員納入高校教師序列評聘專業技術職務，可按助教、講師、副教授、教授任職資格評審要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

省人事和職改部門要在輔導員評聘高校教師職務序列和職數方面給予明確規定和傾斜。第十七條 不斷提高待遇。各高等學校要根據工作實際，將輔導員的崗位津貼等納入學校內部分配體系統籌考慮，確保其實際收入不低于本校專任教師平均收入水平，并在干部選拔和攻讀學位方面給予傾斜。

第十八條 考核工作。輔導員工作每學年考核一次，各高校學生工作部（處）和學院共同負責輔導員的考核工作，考核應側重思想道德水準、組織管理能力、責任感與事業心、工作績效等方面。考核工作應吸收學生參與，廣泛聽取輔導員所在學院學生意見。考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級，考核意見將作為輔導員崗位聘任、提拔任用、職稱評定、評選先進及津貼發放的重要依據。

第十九條 表彰獎勵。各高等學校每兩年要開展一次“學生工作先進個人”評選活動，對工作表現突出的輔導員給予表彰獎勵，省高校工委每兩年評選表彰一次“全省高等學校優秀輔導員”。

第二十條 誡勉和辭退。輔導員不能履行崗位職責或工作有重大失誤的，各高等學校要進行批評教育和誡勉談話，限期改正；對連續兩年考核不合格或師生強烈不滿的，應堅決調離崗位。

第五章 附 則

第二十一條 本實施辦法適用于我省高等學校從事日常思想政治教育和管理工作的專職輔導員。

第二十二條 各高等學校依據本實施辦法，結合實際制定本校輔導員工作實施細則，并報省高校工委備案。

第二十三條 本實施辦法由中共甘肅省高等學校工作委員會負責解釋。

第二十四條本實施辦法自二〇〇八年十月二十七日起實施。

第四篇：黑龍江省普通高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

黑龍江省普通高等學校輔導員隊伍建設實施辦法

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔2004〕16號)和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令24號)精神，推動我省普通高等學校輔導員隊伍的專業化、職業化建設，特制定本辦法。

第二條 輔導員隊伍建設是高等學校教師隊伍和管理干部隊伍建設的重要內容。輔導員隊伍建設堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

第三條 輔導員是高等學校教師隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員要努力成為高校學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第二章 配備與選聘

第四條 高等學校輔導員的配備應堅持以專職為主、專兼結合，確保本、專科每個院（系）的每個年級都配備一定數量的專職輔導員，專職輔導員崗位設置的師生比總體不低于1:200的比例，同時每個教學班配備一名兼職班主任。應充分考慮高等學校專職輔導員工作特性，在省編委核定的高等學校教職工事業編制總數內，優先解決專職輔導員的入編問題，不能以短期聘用或兼職人員代替專職輔導員。高等學校可聘請少量專業教師、管理干部或優秀研究生擔任本、專科學生的兼職輔導員。新聘任的專業教師符合條件的，原則上要擔任一定時間的兼職班主任。專業教師職務晉升時，原則上要有輔導員、班主任或本科生導師等學生工作經歷。

第五條 高等學校可以根據實際情況按照一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。

第六條 高等學校選聘輔導員的標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）中國共產黨黨員，熱愛大學生思想政治教育事業，身心健康；

（三）具備本科以上學歷，有學生干部工作經歷，有較強的組織管理能力和語言、文字表達能力；

（四）具有思想政治教育學科或馬克思主義理論一級學科下屬的其他二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等學科專業背景者優先選聘。

第七條 高等學校輔導員選聘的原則：

（一）堅持德才兼備和全面發展的原則；

（二）堅持公平、公正、公開的原則；

（三）堅持競爭與擇優選聘的原則；

（四）堅持優化隊伍結構的原則；

（五）堅持著眼長遠、相對穩定的原則。

第八條 高等學校根據本校實際組織選聘輔導員。選聘工作應在學校黨委統一領導下，由黨委學生工作部牽頭，會同組織、人事及相關部門人員組成選聘工作機構，按照輔導員選聘標準，采取組織推薦和公開招聘的方式，通過筆試、面試、心理測試和考核等形式進行選聘。有條件的高等學校可在免試推薦的研究生中，擇優選聘專職輔導員，為其保留學籍資格，專職從事輔導員工作一段時間后（至少兩年），再攻讀學位。

第九條 高等學校實行輔導員選聘試用期制度，試用期一年，試用期滿考核合格后正式聘用。專職輔導員原則要求在輔導員崗位工作滿三年后方可轉崗；兼職輔導員最低聘任期限為一年。

第三章 要求與職責

第十條 輔導員的工作要求：

（一）認真做好學生日常思想政治教育工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習掌握大學生思想政治教育、學生事務管理和服務育人的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展工作調研，深入學生班級和宿舍，全面了解和準確分析學生思想、學習和生活情況，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，增強工作的吸引力和感染力。

第十一條 輔導員的主要工作職責：

（一）開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常開展各種教育活動，培養學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握大學生思想政治狀況，把握學生關心的熱點、難點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關學生的突發事件，維護校園安全和穩定；

（四）組織開展心理健康教育活動，引導學生養成良好的心理品質，增強自我調適和承受挫折的能力。關注有心理問題的學生，做好心理危機干預工作；

（五）落實對家庭經濟困難學生資助的有關工作，組織學生勤工助學，幫助家庭經濟困難學生順利完成學業；

（六）開展就業指導工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，引導學生樹立正確的就業觀念，培養學生的職業生涯規劃能力；

（七）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的團隊作用；

（八）在大學生日常思想政治教育中發揮組織協調作用，協調學校、院（系）黨政團干部、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好思想政治教育工作，在學生中開展形式多樣的教育活動；

（九）指導學生黨、團組織和班委會建設，兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等職務，做好或協助做好大學生入黨積極分子培養、大學生黨員教育管理、學生黨支部建設和學生骨干的培養選拔工作，發揮學生黨員和學生骨干在教育、團結和聯系大學生方面的作用。組織開展豐富多彩的校園文化和社會實踐活動，營造優良的校風和學風。

第四章 培訓與培養

第十二條 構建和完善黑龍江省高等學校輔導員培訓體系。依托教育部高校輔導員培訓和研修基地（哈爾濱師范大學），開展輔導員隊伍的崗前培訓、專題培訓、高級研修和學歷教育，形成由教育部示范培訓、省教育行政部門骨干培訓、學校基礎培訓組成的三級培訓體系。省教育行政部門設立輔導員隊伍建設專項經費，主要用于輔導員隊伍的培訓培養工作。

第十三條 全面強化輔導員隊伍培訓。建立輔導員“先培訓、后上崗”的準入制度，高等學校新任職輔導員要參加省教育行政部門組織的崗前培訓，取得結業證書后方可上崗。實行輔導員輪訓制度，全省高等學校輔導員每三年接受一輪省級以上專業培訓或骨干培訓。

省教育行政部門定期舉辦輔導員高級研修班，組織開展優秀輔導員國內外學術交流和社會實踐考察活動，每年選送20名優秀輔導員骨干到境內外參加短期訪問交流，每年選送10名優秀輔導員骨干參加中長期國際合作培訓和研修，為輔導員專業化、職業化發展創造條件。

各高校要開展輔導員培訓工作，組織輔導員每年參加一次校內學術交流活動。輔導員在任職三年內至少取得一項與學生工作相關的職業資格證書。

第十四條 建設黑龍江省高等學校輔導員培訓教材體系和學習交流平臺。組織編寫具有黑龍江特色的輔導員培訓教材，建立輔導員工作案例庫和黑龍江高校輔導員網站，定期舉辦輔導員論壇，不斷豐富輔導員學習培訓的內容和形式，拓展輔導員學習交流的空間。

第十五條 加強高等學校輔導員工作研究。省教育行政部門和高等學校要把輔導員工作研究納入思想政治教育研究范疇，在制定課題指南中獨立設置輔導員工作研究課題。省教育行政部門每年要提供一定數量的科研經費。各高校要設立輔導員科研項目，并提供必要的經費，用于學生工作研究。省級教育類期刊要開辟大學生思想政治教育研究的固定版面或專欄，高校學報哲學社會科學版和省級黨建、思想政治工作類期刊要經常刊登大學生思想政治教育方向研究論文。

第十六條 全面實施輔導員在職攻讀學位提升工程。省教育行政部門每年劃出一定數量的碩士招生計劃和博士招生計劃，免試推薦具有本科以上學歷、工作兩年以上的優秀輔導員攻讀思想政治教育及相關專業的碩士學位和博士學位；全省每年選拔一定數量的優秀輔導員定向攻讀思想政治教育及相關專業的碩士、博士學位；各高校每年要在免試攻讀和單招單考的碩士、博士學位名額中，劃出一定比例用于推薦優秀輔導員攻讀學位。

第十七條 高等學校要重視輔導員的個人發展，暢通輔導員的職業出路，創造條件鼓勵輔導員向專業化、職業化方向發展。學校黨委組織部門、學生工作部門、研究生思想政治管理部門和所在院（系）黨政領導要科學制定輔導員的培養計劃，將優秀輔導員作為后備干部的重要來源。

第十八條 建立黑龍江省高等學校輔導員隊伍校內及校際交流制度。省教育行政部門協調相關部門制定輔導員掛職鍛煉和社會實踐計劃，每年安排一定數量的優秀輔導員到各級黨政機關、企事業單位、社會團體掛職鍛煉，并把優秀輔導員的培養納入各級黨校的培訓計劃，使其作為黨政后備干部選拔培養的重要來源。對工作滿四年且考核優秀的專職輔導員報考黑龍江省公務員相關職位，在選拔和錄用過程中優先推薦、優先調劑、優先錄用。

第十九條 高等學校要把輔導員培訓、培養納入學校師資隊伍建設整體規劃，依照高等學校教師培養的有關規定，確保輔導員隊伍的培訓、培養與專任教師享受同等待遇。

第五章 職務評聘

第二十條 高等學校輔導員的職務評聘要體現其具有教師和干部雙重身份的職業特點，科學設置輔導員的教師和干部職務崗位，既可評聘教師專業技術職務，又可聘任管理干部行政職務。

第二十一條 高等學校輔導員教師專業技術職務設助教、講師、副教授、教授四個層次，依托的學科以思想政治教育學科為主，輔以馬克思主義理論一級學科所屬其它二級學科及教育學、心理學、管理學、法學等相關學科。如輔導員轉至其他教學科研崗位，在聘任同級專業技術職務和評聘高一級專業技術職務時，應予銜接，并充分考慮到輔導員工作的經歷、實際和研究成果。

第二十二條 高等學校輔導員申報評審初級教師專業技術職務資格，由本校組織評審；輔導員申報中級（含中級）以上教師專業技術職務資格，由省教育行政部門組織評審，并按省職稱評審有關規定辦理評審結果核準；具有評審權的高校可自行組織評審。

第二十三條 黑龍江省高校教師專業技術資格評審委員會下設輔導員思想政治教育專業學科評審組，依照“黑龍江省高等學校輔導員教師專業技術資格條件”開展高校輔導員教師專業技術資格評審工作。

第二十四條 輔導員專業技術職務評聘：

（一）輔導員教師專業技術職務評審，應根據輔導員崗位基本職責，突出其從事學生工作的特點，堅持注重工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，中級（含中級）以下職務應側重考察工作實績。

（二）各高校可單獨成立輔導員專業技術職稱評審委員會，依托思想政治教育、教育學、心理學、管理學等學科申報評審；要根據工作實際，適當提高輔導員高級專業技術職務的結構比例。

（三）輔導員專業技術職務評聘時，要經過相應層次的崗位培訓。輔導員在評聘高級專業技術職務時要參加省級以上的業務培訓，并獲得結業證書。

（四）輔導員在評聘專業技術職務時，根據其工作特點，將學生日常思想政治教育工作每學期折算為60學時的思想政治教育系列的教學工作量，將學生黨課、團課折算成相應的思想政治教育系列的教學工作量；兼職輔導員和班主任也依此折算教學工作量。

（五）取得講師以上專業技術職稱的輔導員要承擔大學生思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導、黨（團）課等課程的教學工作。

第二十五條 高等學校應根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應的行政級別（或管理崗位等級）。在確定輔導員行政級別結構時，正處級崗位應不低于輔導員崗位的5%，副處級崗位應不低于輔導員崗位的15%（高職專科院校副處級崗位應不低于輔導員崗位的

5%）。大學本科畢業的輔導員，在輔導員崗位連續工作滿三年（碩士及碩士以上研究生畢業的輔導員工作滿兩年，含一年試用期），經考核合格的可晉升為副科級（或八級職員）；副科級任職滿兩年，考核合格的可晉升為正科級（或七級職員）；連續在輔導員崗位上工作，且正科級任職滿三年、經考核優秀的可晉升為副處級（或六級職員），具備競聘副處級領導崗位資格；副處級輔導員任職滿三年，經考核優秀的可晉升為正處級（或五級職員），具備競聘正處級領導崗位資格。獲得省級以上表彰的優秀輔導員可破格晉升。

第二十六條 實行崗位設置管理工作的高等學校，按照事業單位崗位設置管理的有關規定精神，評定輔導員管理崗位等級。輔導員管理崗位等級（或行政級別）職員數量實行計劃單列，不占學校非領導行政職務職員數量指標。

第六章 管理與考核

第二十七條 高等學校要建立健全輔導員隊伍建設領導體制和工作運行機制。輔導員實行學生工作職能部門和學院（系）雙重管理，高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。高等學校黨委學生工作部、研究生思想教育管理部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，與學院（系）共同做好輔導員管理工作。

第二十八條 高等學校要根據輔導員工作職責和要求，建立健全輔導員的考核體系。輔導員考核由學校黨委統一領導，黨委學生工作部牽頭，會同組織、人事以及相關部門人員組成輔導員考核機構，對輔導員進行考核。考核結果按照學校現行人事管理制度予以獎懲。

第二十九條 輔導員考核以發揮輔導員工作潛能、激發輔導員工作熱情為目的，重點考察思想政治素質、工作態度、工作能力、工作成效、創新能力、師德師風、廉潔自律等項內容。輔導員考核堅持定量考核與定性考核相結合、日常考核與考核相結合、民主測評與組織考核相結合的原則。任職時間不滿一年的輔導員不參加本考核。

第三十條 輔導員考核采取工作述職、學生測評、院（系）評價、學校評價相結合的方式進行，要在綜合工作述職、學生測評、院（系）評價、學校評價四方面結果的基礎上，形成輔導員考核結果。輔導員考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四等。

第三十一條 輔導員考核結果要作為輔導員評獎、評優、提職晉級，參加國內外培訓、國際交流的重要依據。

第三十二條 輔導員有下列情況之一者，考核結果為不合格：

（一）違反校規校紀，受到學校處分的；

（二）有悖師德規范，學生反響強烈的；

（三）學生工作出現較大責任事故，負有主要責任的；

（四）組織紀律性差，不能履行崗位職責、工作責任心不強、不能完成工作任務的。

（五）工作中弄虛作假、營私舞弊，利用職務便利謀取不正當利益，違反黨風黨紀和廉政制度的。

第三十三條 對考核基本合格的輔導員，學校相關部門要進行戒勉談話；對考核不合格的輔導員要調離原崗位進行試崗，試崗期限為一年；對連續兩次考核不合格的輔導員要調離輔導員崗位或者予以解聘。

第三十四條 對違法犯罪、受到司法機關處罰和工作中出現重大失誤、造成重大影響的輔導員要調離輔導員工作崗位，按相關規定處理。

第三十五條 高校處分輔導員要遵循程序正當、證據充分、處分適當的原則，并認真聽取輔導員申訴。

第三十六條 高等學校和所屬院（系）要為輔導員的工作、生活以及發展提供必要的條件保障。在制定經濟分配方案時，要充分考慮輔導員工作崗位的性質和特點，體現公正、公平的原則，從特殊崗位津貼、通信費和學生同餐費等方面給予經濟補助。要根據輔導員實際工作量（含節假日），對于正常工作時間以外的超額工作量，應以附加工作津貼的形式給予經濟補貼。

第三十七條 建立和完善黑龍江省高等學校學生工作評估和輔導員隊伍建設督導制度，將輔導員隊伍建設作為高等學校黨建和大學生思想政治工作水平評估的重要指標，作為學校領導班子考核的重要內容，定期進行督導檢查。

第三十八條 建立和完善黑龍江省高等學校輔導員評優獎勵機制。中共黑龍江省委高校工委、黑龍江省教育廳設立“黑龍江省高等學校優秀輔導員”榮譽稱號（待遇等同于省級優秀教師），每兩年評選一次，從各高校推薦的“校級優秀輔導員”中聯評產生。

各高校要設立“校級優秀輔導員”榮譽稱號（待遇等同于校級優秀教師），要將優秀輔導員表彰獎勵納入學校表彰獎勵體系，結合學校實際定期開展校級優秀輔導員評選活動。

第七章 附 則

第三十九條 本辦法適用于黑龍江省普通高等學校輔導員隊伍建設。

第四十條 高等學校應根據本辦法制定具體實施細則，并報省教育行政部門備案。第四十一條 本辦法由中共黑龍江省委組織部、黑龍江省機構編制委員會辦公室、黑龍江省人力資源和社會保障廳、中共黑龍江省委高校工委、黑龍江省教育廳等部門組織實施和解釋。

第四十二條 本辦法自二○一○年一月一日起施行。其他有關文件規定與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第五篇：輔導員隊伍建設實施辦法

輔導員隊伍建設實施辦法

第一章

總

則

第一條

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號），《中共安徽省委、安徽省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(皖發[2005]8號)精神，根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第24號令）要求，進一步加強我院強輔導員隊伍建設，結合實際，特制定本實施細則。

第二條

全院要高度重視輔導員隊伍建設，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進我校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三條

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第四條

通過本辦法，旨在建設一支政治上可靠、思想上堅定、素質上過硬、作風上親和的職業化輔導員隊伍。

第二章

輔導員聘用條件

第五條

輔導員選聘應當堅持如下標準：

（一）具有較高的思想政治素質，有一定的馬克思主義理論水平和政策水平。

（二）忠誠黨的教育事業，熱愛學生工作，品行端正、勤勉敬業、以身作則、為人師表，有較強的事業心和責任感，善于做大學生思想政治工作。

（三）中共黨員，本科及以上學歷，原則上男性年齡不超過50周歲，女性年齡不超過45周歲，優秀者可適當放寬年齡，具有高等院校輔導員工作和機關工作經驗者和專業對口者優先。

（四）具有一定的組織管理、協調和處理問題的能力，有較好的語言文字表達能力和學生工作能力，能適應經常性晚間值班和節假日值班。

（五）熟悉大學生的思想和心理發生、發展的特點和規律，熟悉高等教育規律，具有較扎實的科學文化知識和素養。

第三章

輔導員工作職責

第六條

輔導員應幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。開展適合學生特點的思想政治教育活動，進行形勢政策教育，積極引導學生不斷追求更高的目標。使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

第七條

教育和引導學生自覺遵守國家的法律、法規和校規校紀，幫助學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成長、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。

第八條

輔導員全面負責對學生的日常教育和管理工作，負責對學生思想、學習、生活、勞動和課外活動等方面的輔導和管理。

第九條

積極開展安全教育、普及安全知識，增強學生安全意識，提高防范能力，貫徹和落實學院各項安全管理規定。關注學生心理健康教育，幫助學生化解心理壓力，健全心理素質。了解和掌握學生思想狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，增強學生維護學院安定和諧的自覺性，及時報告和處理學生中發生的重大事故和突發性事件，維護好校園安全和穩定。

第十條

貫徹落實《學生管理制度匯編》中的各項制度。組織新生入學教育，做好班級的考勤、衛生、“獎、勤、助、貸”評定、違紀學生處理、學籍異動和畢業生文明離校等工作；配合有關部門做好學生的軍訓、實習、實訓、學費催繳、組織發展、學生醫保等工作；積極教育和引導學生創建文明平安宿舍，組織指導學生宿舍自律委員會工作。

第十一條

指導學生黨團支部、班委會建設，做好學生骨干培養工作，深入貫徹和落實《三聯學院關于進一步加強班風、學風建設的若干意見》，教育引導學生端正學習態度，爭創先進班級（集體），配合做好課堂管理，努力提高學生的到課率和通過率。

第十二條

關心學生的學習和生活，經常性深入教室（實驗室）、宿舍、食堂、操場等，堅持思想政治工作進宿舍，了解掌握學生思想動態，注意收集學生對教學和管理的意見和要求，及時幫助學生解決學習、生活中所遇到的困難和問題，落實好對經濟困難學生資助工作，組織好學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業，起到學院與學生溝通的橋梁作用。

第十三條

認真組織學生積極參加學院、院（系）組織的校園文化、社會實踐和大學生素質拓展計劃等活動，指導學生開展健康有益的課外活動和職業生涯規劃，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，配合就業辦積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。

第十四條

根據學院、院（系）工作部署，擬定班級學生工作計劃，并負責指導實施。

第十五條

做好學院、院（系）交辦的其他工作。

第四章

輔導員工作要求

第十六條

遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平。

第十七條

定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法。

（一）輔導員需按時參加院（系）、學生處、學院組織召開的工作例會，及時總結、交流、分析工作情況。院（系）每周組織召開一次輔導員工作例會，學生處每半個月組織召開一次學生工作會議，學院每學期組織一次輔導員的集中業務培訓及業務交流會。

（二）輔導員每旬召開一次班會，傳達、學習有關文件和會議精神，學習時事、政策，評講班級工作，表揚好人好事，指出問題、提出要求，布置工作。不定期召開班干會議、匯總情況、布置工作，研究解決學生中出現的矛盾和問題。

（三）輔導員對所帶班級保持每周聽課1次，利用課外時間和晚間值班時間深入學生宿舍檢查指導保持每周不少于3次，及時了解掌握學生學習、生活情況，督促學生不斷規范在校內的行為。

（四）輔導員需了解所帶班級每一個學生，對學生的人數、學籍異動等情況和數據做到及時更新并上報；與學生家長保持聯系，使學校、家長與社會“三位一體”教育緊密結合，并落實到實處。

（五）組織、協調思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。在學生中間開展形式多樣的教育活動。

（六）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代化科學技術手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

（七）每學期初有工作計劃，每學期末有工作總結，每年有工作總結，認真做好“輔導員工作筆記”，學期末交系接受檢查考核。

（八）不斷提高自己的理論素養和業務水平，積極開展學生思想政治教育管理工作研究，增強工作的主動性、預見性和針對性，每學年完成一篇學生工作的調查報告或論文。

第十八條

輔導員可簽批學生三天以內的請假手續，超過三天的報院（系）領導批準，超過一周的要報教務處、學生處備案。

第十九條

輔導員離任或辭職時，要認真進行工作交接，移交文件、工作記錄、經濟賬目和有關資料，未經交接，不得離崗。

第五章

輔導員的培養與發展

第二十條

根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。專職輔導員符合條件的可參加相應學科專業教師系列專業技術職務的評聘。

第二十一條

輔導員的培養納入學校師資培訓規劃和人才培養計劃。組織輔導員參加上級教育行政部門舉辦的高校輔導員崗前培訓、日常培訓和骨干培訓班學習，對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。第二十二條

學院給予輔導員50元人民幣/月的通訊經費，按照標準及時兌現加班費、值班費、誤餐費、交通費，改善其辦公和值班條件。

第二十三條

輔導員可兼任學生黨支部書記、團總支書記等相關職務。符合條件規定的在完成本職工作的前提下可適當承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。

第六章

輔導員的管理和考核

第二十四條

結合教育部令第24號要求，我院按師生比1:150比例設置一線專職輔導員崗位。

第二十五條

輔導員選聘工作在學院的領導下，采取公開招聘方式。每學年開學前，由各院（系）根據學生人數及輔導員的配備比例，向人事處提出用人申請，面向全院和社會公開招聘。人事處、院（系）按聘用條件進行面試、篩選和審定，將擬聘用意向形成書面材料報報院領導批準方可聘用。

第二十六條

按學院扁平化管理改革要求，輔導員實行歸口系部統一管理，業務上由學生處指導。

學生處負責全院輔導員隊伍建設的總體規劃，宏觀管理；參與院（系）、相關部門共同開展輔導員的考核、獎懲和評優等工作，對全院輔導員工作進行指導，協調和檢查；組織全院輔導員業務培訓，新聘輔導員由院（系）在學生處業務指導下具體負責對其崗前培訓（或學生處集中培訓），試用期為兩個月，經試用考察合格后，由院（系）正式提出書面聘用意見，報人事處審核，院領導審批后，簽訂聘用合同正式錄用。

第二十七條

為保持輔導員隊伍的穩定性，輔導員個人要求調整工作崗位的，原則上必須在本崗位工作滿三年以上方可調整。

第二十八條

輔導員自然考核納入學院年終統一考評表彰獎勵體系中；每學開展“優秀輔導員”考評活動，優勝者由學院授予“優秀輔導員”榮譽稱號、頒發證書、獎金，并在教師節中予以表彰。

第二十九條

輔導員的考核由人事處牽頭，學生處、院（系）和學生共同參與按《安徽三聯學院輔導員工作考核辦法》組織實施，考核結果按學院有關政策與職稱評聘、職務晉升、評優、工資晉級、獎金分配等掛鉤。

第三十條

各院（系）在輔導員考核中未按規定進行考核的，一經發現取消其系輔導員評優資格，并追究相關負責人責任。

第三十一條

對年終考核或者學考核不合格者應及時調整崗位或予以解聘；對于無故不參加考核或對考核者打擊報復的，經發現學院將視其情節予以嚴肅處理，情節嚴重者予以解聘。

第七章

附

則

第三十二條

本條例由人事處、學生處負責解釋。第三十三條

本條例自發文之日起執行。

輔導員工作考核辦法

為進一步加強輔導員隊伍建設，根據《安徽三聯學院輔導員隊伍建設的實施辦法》，結合我院輔導員工作實際，制定本辦法。

第一條

考核原則：定性與定量考核相結合，以定量考核為主。第二條

考核方式：學院成立“輔導員考評領導小組”，分管學生工作副院長為組長，成員由人事處、學生處正副處長，各院（系）主任或副主任組成，對輔導員考核工作進行監督，負責對15%優秀輔導員及不合格輔導員審定工作，每考核工作由人事處負責牽頭組織實施，分輔導員互評、學生評議、院（系）考核、學生處考核四個方面，采取聽匯報、查閱材料、召開座談會、組織學生進行問卷測評、個別了解情況、集體評議等多種方式進行，最后按照比例核算出總分。考核每年一次，時間為每年6月進行。

第三條

考核程序：

1、輔導員根據崗位職責、院（系）召集輔導員對照考核標準進行工作總結和相互評議，填寫《安徽三聯學院輔導員工作互評表》，取平均值。

2、學生評議由院（系）組織進行，院（系）在輔導員帶班的學生范圍內組織一定數量的學生（原則每位輔導員不少于10位學生），輔導員做述職報告，由學生按照《安徽三聯學院學生對輔導員工作測評問卷》對輔導員進行評分，然后取平均分值。

3、院（系）根據考核標準由負責人對輔導員的工作進行評定，填寫《安徽三聯學院輔導員工作考核表》。

4、學生處根據考核標準對輔導員的工作進行評定，填寫《安徽三聯學院輔導員工作考核表》。第四條

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核崗位職責履行情況和工作實績。輔導員工作考核采取分項評分的辦法進行，從輔導員互評、學生評議、系考核、學生處考核四個部分進行，其中輔導員互評占10%、學生評議占20%，系考核占40%，學生處考核占30%，滿分120分。

第五條

考核標準：考評由基本分90分和加分30分兩部分組成。內有下列情況之一者實行一票否決，直接列為“不合格”：（1）嚴重違反校規校紀，受學校行政處分者；（2）嚴重違背師德師風，學生反響強烈，領導對其表現不滿意者；（3）無責任心，工作推諉、拖拉、不能完成任務、不服從領導安排、領導對其工作不滿意者；（4）所帶班級出現較大責任事故(指所帶班級學生發生重大、惡性安全事故、學生集體靜坐、上訪、罷課、罷餐等群體性事件、打群架、聚眾蓄意鬧事、火災及反對四項基本原則等行為)或經常性出現違規違紀行為及安全事故者（指所帶班級學生受到司法機關治安拘留兩人次或刑事拘留一人次以上）。

一、基本分(90分)

1、具有愛崗敬業精神，工作目標明確，積極主動，工作認真負責；2分。

2、所帶班無發生重大、惡性、群體學生安全事故，學生面上穩定，無學生集體靜坐、上訪、罷餐、罷課、打群架、聚眾蓄意鬧事現象、火災及反對四項基本原則等行為；10分（除參照本辦法第五條和基本分第6、7款規定執行外，本項基本分實行一票否決制，有其中一項即為0分）。

3、輔導員所帶班級學生無嚴重違反法紀法規受到司法機關治安拘留或刑事拘留的分別10分；20分（除參照本辦法第五條執行外，受到司法機關治安拘留的學院將對所帶班的輔導員進行通報批評，責成作書面檢查，被刑事拘留者學院將對所帶班的輔導員責成作書面檢查并給予行政處分）。

4、所帶班級學生能遵紀守法、無違法案件，無尋釁斗毆、賭博、偷盜、敲詐勒索等違紀現象；10分（情節嚴重者除按本辦法第五條執行外，本項基本分發生一起扣2分，扣完為止）。

5、所帶班級學生能遵守《高等學校學生行為準則》，學生個人注重品德修養和儀表整潔、誠實守信、尊重師長，團結友愛，男女生交往舉止文明，積極向上(以學生平時表現和宿管辦在宿舍表現情況統計、財務處欠費還款誠信統計酌情給分)；6分。

6、所帶班級學生能遵守《宿舍管理規定》，無私自在校外租房居住和長期夜不歸宿（以學生處、宿管辦統計為準，私自校外租房居住者每人次扣2分，長期校外租房居住0分；宿管辦周統計中一學期夜不歸宿學生不超過四周（含）的，每人次扣1分，超過四周以上者0分，月統計中一人次扣4分）。8分。

7、經常在學生中開展安全教育、普及安全知識，使學生增強安全意識、提高防范能力、班級無一般安全事故；在意外事故發生后能及時向有關部門和領導匯報，并能及時到場積極處理，沒有造成不良影響；6分（未按規定開展安全教育或經調查為責任事故的即為0分，查看“輔導員工作筆記”、入學教育及相關處（室）事故統計資料）。

8、認真抓好班風、學風建設，處理好班級的日常事務（如考勤、班級紀律、值日、衛生、學籍異動、獎懲、組織發展、學生資助和醫保等工作，查看“輔導員工作筆記”、班風學風建設專項活動情況、3月份安全活動月等情況）；4分。

9、經常保持與家長聯系，使學校、家庭與社會教育相結合，并落到實處（電話記錄為準，輔導員私人電話記錄可為考核依據）；

410 分。

10、講究工作方法，能正確處理好學生之間矛盾，工作不推諉、扯皮、沒有不了了之半途而廢現象，注意同志之間協助，積極主動與同事、部門間搞好工作協調合作；3分。

11、能經常深入學生宿舍，走訪學生、了解學生生活和學習情況，關心學生，督查學生行為；8分（以各樓宿管室輔導員進宿舍登記簿為準，每周每位輔導員不少于2次，缺一次扣一分）。

12、能及時反映學生中存在的問題及學生的意見和建議，并能積極做好學生思想工作；2分。

13、按時參加各種會議、值班、檢查等活動；5分（缺一次扣1分）。

14、認真組織學生積極參加院、系組織的各項活動，輔導員參與并指導學生開展豐富多彩的課外活動，培養學生的綜合素質，在學校舉辦的各類大型活動中，能按照要求組織學生參加，秩序良好；2分。

二、加分(30分)：

1、能積極探索學生工作的新思路、新方法，發表文章或論文；3分（系級、團委刊物每篇加1分，院級刊物每篇加2分，省級刊物以上加3分）。

2、對學生工作提出有效建議或工作中有新思路，取得一定成效； 2分。

3、能積極承辦并成功舉辦學校的大型活動；1分（系部活動每次加0.5分，院級活動每次加1分）。

4、及時發現和制止突發性事件（以值班記錄和保衛處、學生處調查情況為依據）；3分。

5、在校級以上比賽中，所帶班學生個人或集體獲一、二、三等獎的，分別加1分、0.6分、0.4分；總分2分。

6、催繳費情況；4分（所帶班級學期末無欠費3分；學期末欠費人數占所帶班總人數比例3%（含）以下或欠費金額為其本人學費30%（含）以下的為2分；學期末欠費人數占所帶班總人數比例5%（含）以下或欠費金額為其本人學費60%（含）以下的為1分；學期末欠費人數占所帶班總人數比例10%（含）以下或欠費金額為其本人學費80%（含）以下的為0.5分；學期末欠費人數占所帶班總人數比例超過10%（含）以下或欠費金額超過其本人學費80%以上的為0分；）。

7、新生入學階段工作好（新生入學秩序、軍訓情況以武裝部統計數字及資料為依據、入學教育情況以計劃執行和落實書面資料和檢查情況為依據）；2分。

8、畢業生按時安全有序離校；2分。

9、所帶班級獲得院級以上先進集體（院級加1分，省級2分，同時獲得3分）；3分。

10、班級積極參加專業等級考試、社會實踐活動和技能培訓等活動；1分（以教務處、團委、國際合作中心資料為準，等級考試、技能培訓、參加社會實踐活動情況酌情給分）。

11、所帶班級學生人數超過150人（包括150）；1分。

12、兼任系團總支書記的輔導員加0.5分，被評為年終優秀 團總支書記的輔導員加1分。

13、兼任黨務工作的；1分。

14、本人參加院級以上社會活動獲獎的；1分（以證書為依據）

15、所帶班級學生宿舍每學年有3個以上被評為“五好宿舍”或“文明宿舍”；1分（以宿管辦提供材料為依據）。

16、能按時完成領導交辦臨時任務；2分。第六條

輔導員的考核結果分以系為單位，分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。考核測評分達到108分（含108分，下同）以上者為優秀；考核測評分達到96分以上者為良好；考核測評分達到72分以上者為合格；考核測評分低于72分為不合格，學院對10％優秀輔導員進行審定。

第七條

學院對考核優秀的輔導員進行獎勵和表彰，授予“優秀輔導員”榮譽稱號，頒發榮譽證書、獎金，予以表彰。

第八條

考核結果存入檔案，輔導員本人對考核結果如有異議，可書面申請一次復議，以復議結果為最終結果。

第九條

考核結果記入本人業務檔案，作為輔導員職務晉升、評選先進、工資評定、獎金分配等的重要依據。

第十條

因招生、長期病事假，應辦理班級移交手續。對因長期病事假不能正常履行工作的，原則上不可以參與“優秀輔導員”的評比。

第十一條

對年終考核或者學考核不合格者應及時調整崗位或予以解聘；對于無故不參加考核或對考核者打擊報復的，經發現學院將視其情節予以嚴肅處理，情節嚴重者予以解聘。