第一篇：普通高等學校輔導員專題網絡培訓學習心得

普通高等學校輔導員專題網絡培訓學習心得

高校輔導員是當前大學生工作最基層的領導者、組織者和協調者，肩負著政治、管理、服務和育人等方面的責任?！芭囵B什么人，怎樣培養人”對于高校輔導員來說是非常重要和待需解決的問題。只有對學生、對本職工作懷有一顆愛心、一份責任，做到“春雨潤物，立德樹人”，把思想教育工作做到學生的心里去，做他們生活中的知心朋友和人生導師，這才能體現出高校輔導員事業崇高而又神圣的意義所在。但是，在這物欲橫流的年代，大學生的心越來越浮華，要想真正做好學生的思想教育工作、成為學生的良師益友，我們輔導員隊伍在教輔工作上還需要付出更大的努力。

努力激發學生的學習動力，重視素質培養，高職院校是培養應用型技能人才的基地園地。培養出貼近社會所需的專業技術人才，就需要我們在教學活動中，更加注重學生綜合素質能力的培養，努力把他們培養成為理論與實踐相結合的高素質人才。高素質人才的培養，更離不開思想政治組織工作的環節。我們應做好激發和鼓勵學生學習的主動性，要激發學生的學習動機、學習興趣，根本上還要從培養專業學習入手，促進專業化結構的健康發展，使他們具有持久穩定、堅實有力的學習動力。

我們可以通過與任課教師交流，建議任課教師運用課堂提問來促進學習，規范和豐富板書設計來吸引學生注意力，應用課堂分組討論、探究等活躍課堂氛圍的方式引發學生學習興趣；學校也可以通過組織實踐大賽為基礎平臺，學生可以在比賽中將平時所學到的專業知識施展出來，經過競技比賽、相互交流才智，使學生能在比賽中認清自己的優勢與不足，從而激發他們對學習的主動性。通過豐富課堂氛圍、以賽促學形式來提高高校良性發展的學習循環，為培養學生的學習創新能力打下基礎。

還要善于發現學生問題，正確引導教育。高校學生年齡段大多處在１８－２３周歲，此年齡段的學生還處于自我意識發展階段，常表現出與教育工作者的引導唱反調、自我中心嚴重、面對友善教育易產生情緒化等逆反現象。在日常的教育教學工作中，經常會發現有些學生因對某些任課老師不滿而故意違反課堂紀律；因不滿學校組織的活動而故意喧嘩、游說詆毀活動內容；因不喜歡某位同學而對其進行孤立、語言攻擊等等。面對此類問題，這就要求輔導員在了解學生心理特點的情況下，對癥下藥，采取多種方法，轉變學生的不良心理，使學生的不良心理得到控制，轉化為前進的動力。平時做到多與學生談心，深入了解學生內部生活情況，遇到問題要及時問明真相，盡早對問題學生進行合理的引導和教育。針對高校學生易發生和存在的問題，我們必須找出事發原因和根源，就有關問題對學生進行及時、有效、正向的引導，讓他們解除會被斥責的顧慮、擺脫不應有的消極態度，具備敢于承認錯誤和敢于改正錯誤的決心，使他們朝著有利于社會化發展的方向成長。

第二篇：《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013-2017年)》

中共教育部黨組關于印發《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013-2017年)》的通知

教黨[2013]9號

各省、自治區、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校黨委：

現將我部《普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)》印發給你們，請結合本地本校實際情況，認真貫徹執行。各地制定的實施方案和政策措施請及時報送我部思想政治工作司。

附件：普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)

中共教育部黨組

2013年5月3日

附件

普通高等學校輔導員培訓規劃(2013—2017年)

高校輔導員是高校教師隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育、促進校園和諧穩定的骨干力量。黨中央、國務院歷來高度重視高校輔導員隊伍建設。黨的十六大以來，按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，全面加強輔導員隊伍建設，取得積極成效。通過實施《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，輔導員思想政治素質、職業素養、業務水平大幅提升，為大學生思想政治教育的科學發展提供了有力支撐。

為深入貫徹落實黨的十八大精神，全面落實教育規劃綱要，進一步提高輔導員培訓質量，推進輔導員隊伍建設，制定本規劃。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以促進輔導員專業化、職業化和可持續發展為導向，以構建完善的培訓體系為基礎，以提高培訓能力為重點，以創新培訓方式為手段，以提高培訓質量為目標，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高水平輔導員隊伍，為不斷提升大學生思想政治教育科學化水平，全面提高高等教育質量提供堅強的思想政治保障和人才支持。

二、主要目標

到2017年，基本形成適應高等教育發展需要、符合輔導員成長成才規律、規范科學的培訓機制，基本構建起內容完善、形式多樣、科學合理的培訓體系，為全面提高輔導員隊伍服務高等教育質量提升和高校學生全面發展的能力奠定堅實基礎。

——培訓規模穩步提升。國家、省級、高校三級輔導員培訓有序開展，國家級骨干示范培訓5年達到1萬人次，省級培訓5年內實現輪訓一遍，校級培訓實現全員化、全覆蓋要求。

——培訓質量顯著提高。符合輔導員職業特點、成長規律、發展需求的輔導員能力標準基本建立，培訓課程體系更加規范完備，學歷提升、社會實踐、國內交流、海外研修等培訓項目更加豐富，培訓方式創新不斷深入，培訓評估制度更加成熟完善。

——培訓基礎能力建設不斷加強。優質培訓資源得到高效利用，網絡培訓平臺和資源建設不斷加強，培訓基地功能進一步發揮，師資隊伍水平顯著提高，持續有效的經費投入機制建立健全，保障更加有力。

——高校輔導員整體素質全面提升。輔導員理想信念更加堅定，育人能力顯著提高，作風修養持續提升，共同職業目標和價值追求進一步深化，培養社會主義建設者和接班人的自覺性堅定性不斷增強。

三、培訓內容

1.思想政治理論教育

馬克思主義基本理論和黨的創新理論教育。以學習貫徹黨的十八大精神，掌握中國特色社會主義理論體系為重點，加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀學習教育，加深對當代中國馬克思主義實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色的理解，準確把握建設中國特色社會主義的總依據、總布局、總任務，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信，為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗。

形勢與政策教育。以正確認識中國特色社會主義建設面臨的形勢任務和當代大學生的使命責任為重點，加強對改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和成就教育，對黨和國家重大方針政策、重大改革措施教育，對當前國際形勢、國際關系狀況和我國對外政策的教育，對教育改革發展穩定形勢和任務教育。

2.專業素養提升

職業道德素質提升。以樹立愛生敬業的職業理想為重點，抓住輔導員職業道德培養重要環節，教育引導輔導員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，形成堅定的政治信念、高尚的精神追求、良好的職業操守。

科學文化素質提升。分層分類進行政治學、教育學、社會學、心理學、民族學、傳播學、哲學、歷史學、法學、經濟學、管理學、藝術學等多學科知識教育，提高輔導員綜合素質和能力。

思想政治教育專業素質提升。進行思想政治教育基本原理方法、思想政治教育歷史發展、比較思想政治教育、思想政治教育研究方法等專業素質教育，指導輔導員把握高等教育規律和思想政治教育規律，圍繞輔導員工作專業化建設以及大學生思想政治教育發展中的理論和實際問題開展研究，推進理論探索和工作方式創新。

3.職業能力培養

思想政治教育基本能力培訓。開展思想政治教育基本工作方法和能力培訓，幫助輔導員掌握主題教育、個別談心、黨團活動、社會實踐活動等思想政治教育的基本方法，提高輔導員開展思想政治教育的基本能力。

大學生黨建工作培訓。加強大學生黨員教育、管理和發展工作培訓，提高輔導員把握黨員發展質量和開展基層黨支部活動的能力。引導輔導員開展高?；鶎狱h建工作重要問題和熱點難點問題以及前沿問題研究，提高黨建工作針對性實效性。

學生事務管理培訓。學習國內外高校學生事務管理成果經驗，通過知識教育和職業能力教育相結合，提升輔導員團學與班級工作的管理能力、學業輔導與就業創業指導能力，提高輔導員學生事務工作能力。

心理健康教育培訓。開展大學生心理健康教育基本理論、基本方法和基本技能培訓，加強討論式、案例式、模擬式、體驗式實踐教學，提高輔導員疏導心理困惑開展心理咨詢的能力、輔導學生發展的能力、參與應對和處理心理危機的能力。

運用網絡能力培訓。圍繞網絡社區運用、網絡輿情管理、網上思想教育引導等內容，提高輔導員開展網上教育、管理、服務及網絡引導能力。

職業生涯規劃培訓。開展職業生涯規劃基礎知識、基本理論和常用方法的培訓，提高輔導員指導學生進行職業生涯規劃的能力，以更好地幫助學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀、成才觀，盡快適應社會、融入社會。

四、主要任務

1.建立健全多級培訓網絡

健全完善以教育部舉辦的全國高校輔導員示范培訓為龍頭，以教育部、省(區、市)高校輔導員培訓和研修基地舉辦的專題培訓、高級研修為重點，以高校舉辦的崗前培訓、日常培訓等各類培訓為基礎，分層次、全覆蓋的三級輔導員培訓體系。

2.不斷擴大培訓覆蓋面

繼續依托國家教育行政學院、教育部高校輔導員培訓和研修基地等單位舉辦全國高校輔導員示范培訓，每年培訓2000人次，重點向中西部地區、民族地區高校和民族院校傾斜。

各省(區、市)教育工作部門要加大省級輔導員培訓力度，確保每一名專職輔導員每5年參加1次國家級或省級培訓。教育部高校輔導員培訓和研修基地在辦好國家級示范培訓和本省(區、市)培訓外，要積極承擔外省(區、市)委托的培訓項目，發揮基地輻射作用。

高校要加強輔導員系統培訓，每年開展不少于4次的校級培訓，積極選送輔導員參加校外培訓。

新任輔導員上崗前，要參加不少于40個學時的崗前培訓。輔導員在崗期間每年要參加不少于16個學時的在崗培訓。

3.加強基地建設和師資隊伍建設

在穩步發展、保證質量的基礎上，擴大教育部高校輔導員培訓和研修基地布局。健全科學規范的基地工作評估機制，定期對基地建設情況進行檢查考核。各省(區、市)要從政策、資源、項目等方面，支持教育部高校輔導員培訓和研修基地建設，各省(區、市)要設立省級高校輔導員培訓和研修基地，滿足輔導員接受高層次培訓的需要。

建立全國輔導員培訓專家庫。把思想政治教育等學科專家和中青年理論骨干吸收到師資庫中，注重從學校黨政領導、相關部門負責同志、離退休教授和優秀輔導員中選聘培訓師資，構建理論與實踐指導相結合的培訓專家庫，不斷優化師資配置。有條件的省(區、市)要建立省級師資庫，構建開放型師資格局，加強資源共享。

4.加強課程和教材建設

積極吸收國內外研究最新成果和大學生思想政治教育有益經驗，組織編寫貼近工作實際的系列教材，制作課件和教案，逐步建立理論學習、能力訓練和案例教學相結合的培訓教材和課程體系。重點打造5本精品教材，形成10門精品課程。

5.推動輔導員開展工作和學術研究

繼續在教育部人文社會科學研究專項任務項目中設立輔導員專項，逐步加大項目經費支持力度。鼓勵輔導員積極參與“思想政治教育研究文庫”建設，結合實踐工作和理論研究，形成一批具有決策咨詢價值和推廣示范意義的研究成果。

6.積極推進輔導員學歷提升

繼續選拔輔導員在職攻讀思想政治教育專業博士學位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業博士學位的輔導員總數達到1000名。鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治教育和馬克思主義一級學科其他相關學位、開展業務進修。到2017年，專職輔導員隊伍中具有碩士以上學位比例由目前的40%增長到60%，具有博士學位比例有明顯提高。各地各高校要將輔導員在職攻讀學位納入教師培訓計劃，享受有關鼓勵政策。

7.強化實踐教育

組織輔導員到愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區、農村鄉鎮、工礦企業、駐軍部隊、社會服務機構等開展社會考察和假期實踐，深入了解國情、民情、社情。廣泛組織輔導員假期家訪，切實解決學生實際需求。推進輔導員國內高校交流研修活動，省級教育工作部門統籌規劃，相關高校協調溝通，落實輔導員在相關崗位參與3—6個月工作，鼓勵東部地區高校接收中西部輔導員開展交流研修活動。鼓勵有條件的高校選派輔導員在縣、鄉、村等基層單位進行掛職鍛煉。

8.推進網絡培訓平臺建設

不斷提高輔導員培訓的現代化和信息化水平。充分利用網絡平臺開展遠程培訓，發揮國家教育行政學院、國家開放大學和高校的優勢，開發網絡培訓平臺，建設一批網絡培訓精品課程，促進優質培訓資源共享，面向不同類別輔導員學習需求，建設便捷靈活和個性化的學習環境。

9.組織海外考察培訓

組織輔導員赴境外短期考察。繼續設立國家公派出國留學高校學生工作者培訓項目，將輔導員海外培訓納入國家公派留學計劃。

五、保障措施

1.完善評價機制

完善輔導員培訓證書制度。建立全國統一的輔導員在崗培訓證書制度，規范培訓記錄。加強培訓與任(聘)用的有機銜接。把培訓情況和學習成效作為輔導員任職、晉升的重要依據。新任輔導員要進行入職培訓，做到持證上崗。

2.加強質量監控

形成輔導員培訓質量評估機制，開展評估工作試點。省級教育工作部門要分步驟、分類別、分層次對省級輔導員培訓和研修基地及本行政區域內高校的培訓情況進行全面質量檢查。

3.保證經費投入

加強輔導員培訓工作必須有相應的經費予以保障。全國高校輔導員國家級示范培訓所需經費列入全國教師培訓專項經費計劃。各地各高校要把輔導員培訓納入教師培訓計劃，并落實培訓經費。在安排全國教育干部培訓專項經費時，要對輔導員培訓工作給予一定支持。建立健全示范培訓項目招(邀)標機制，通過公開、競爭、擇優的方式，遴選確定培訓任務、承擔機構，確保經費投入。

4.加強組織領導

各地各高校要高度重視輔導員培訓工作，完善領導體制，把輔導員培訓納入干部培訓和教師培訓規劃。加強分類指導，根據不同類型高校實際情況和學生特點，確立培訓具體要求。加強整體設計，制定輔導員培訓規劃，組織、協調、科學合理地安排輔導員分期分批參加培訓。加強檢查監督，定期開展督查，確保輔導員培訓各項任務落到實處。

第三篇：普通高等學校輔導員隊伍建設規定

普通高等學校輔導員隊伍建設規定

第二章 要求與職責

第三章 配備與選聘

相關職務，并可承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。

第四章 培養與發展

第十一條 高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條 高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對于中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條 高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條 高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條 輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條 高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第四篇：普通高等學校輔導員建設規定

學校輔導員隊伍建設規定

第一章 總則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》精神，切實加強學校輔導員隊伍建設，特制定本規定。

第二條 學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三條 輔導員是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第二章 要求與職責

第四條 輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

第五條 輔導員的主要工作職責是：

（一）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生團支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

第三章 選聘

第六條 輔導員選聘應當堅持如下標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛學生思想政治教育事業；

（三）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

第七條 輔導員選聘工作要在學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。學校組織、人事、學生工作部門等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核等相關程序具體負責選聘工作。

第八條 新聘任的青年專業教師，原則上要從事一定時間的輔導員、班主任工作。

第四章 培養與發展

第九條學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。

第十條 學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對于中級以下職務應側重考察工作實績。

第五章 管理與考核

第十一條 學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與學校共同做好輔導員管理工作。學校要對輔導員進行直接領導和管理。

團總支書記職責

1、在學院團委和系黨總支書記領導下，按照民主集中制原則具體負責共青團工作。

2、按照團的組織制度，在團委的指導和領導下做好團總支的組建和換屆工作，按照集體領導與個人分工原則，根據團總支工作職責，安排好團總支委員的工作分工；帶領團總支委員行使團總支職能，負責對各團支部的組建、換屆和其它工作指導和監督。

3、按照民主集中制原則，領導團總支委員集體討論本系有關團內的重大問題，制訂團總支各種規章制度，制定團總支主辦和承辦的各種教育活動和大型競賽活動方案。

4、按照團委的工作要點和計劃，負責起草和制定團總支學期工作計劃，負責團總支學期工作總結和工作總結，負責團總支工作考核。

5、按照團總支會議制度，按時召開團總委員會議和團支部書記會議，及時傳達上級會議精神和決定，及時布置和落實上級要求的各項活動，做好會議記錄。

6、按照團的隊伍建設，負責對團總支委員和團支部委員的政治理論學習、業務能力培養和綜合素質的提高等教育和管理工作。

7、負責抓好對本系全體團員的愛國主義、集體主義、社會主義教育等思想教育工作，帶領各級委員貫徹落實好團內各項制度和各種主題教育。

8、及時完成團委和系黨總支交辦的其它工作。

共青團惠州衛生學校第六屆代表大會勝利召開

根據學校黨委和上級團委同意我校召開第六屆團代會的批復，我校于5月5日下午召開了共青團惠州衛生學校第六屆代表大會。團市委團務部負責人黃舒同志，我校校長、黨委書記溫金龍，校黨委副書記、紀委書記朱進和同志等領導出席了大會。參加大會的團員代表共180人，本屆大會的主要任務是聽取共青團惠州衛生學校第五屆委員會工作報告，選舉產生共青團惠州衛生學校第六屆委員會委員。大會上，傅雪芬同志代表學校第五屆團委會所作的工作報告全面、系統地回顧總結了上屆團委的工作，提出了對今后工作的設想。團市委團務部負責人黃舒和我校校長、黨委書記溫金龍作了重要講話，對共青團工作給予充分肯定，并對全體團員青年、特別是新一屆團委會提出殷切期望。隨后，大會以無記名投票、差額選舉的方式產生了第六屆校團委會委員。本次大會是一次團結、鼓勁、勝利的大會，將對新一屆團委會、乃至全體團員青年做好新時期共青團工作產生巨大的激勵作用。（團委傅雪芬撰稿）

第五篇：普通高等學校輔導員隊伍建設規定

普通高等學校輔導員隊伍建設規定

第一章 總則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學校輔導員隊伍建設，特制定本規定。

第二條 高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。加強輔導員隊伍建設，應當堅持育人為本、德育為先，促進高等學校改革、發展和穩定，促進培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第三條 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

第二章 要求與職責

第四條 輔導員工作的要求是：

（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

第五條 輔導員的主要工作職責是：

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

第三章 配備與選聘

第六條 高等學?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。輔導員的配備應專職為主、專兼結合，每個院（系）的每個年級應當設專職輔導員。每個班級都要配備一名兼職班主任。

第七條 高等學校可以根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。

第八條 輔導員選聘應當堅持如下標準：

（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（二）具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；

（三）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

第九條 輔導員選聘工作要在高等學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。高等學校組織、人事、學生工作部門和院（系）等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核等相關程序具體負責選聘工作。

第十條 新聘任的青年專業教師，原則上要從事一定時間的輔導員、班主任工作。

專職輔導員可兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并可承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。

第二十一條 高等學校輔導員實行學校和院（系）雙重領導。高等學校要把輔導員隊伍建設放在與學校教學、科研隊伍建設同等重要位置，統籌規劃，統一領導。

學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與院（系）共同做好輔導員管理工作。院（系）要對輔導員進行直接領導和管理。

第二十二條 各高等學校要制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。對輔導員的考核應由組織人事部門、學生工作部門、院（系）和學生共同參與?？己私Y果要與輔導員的職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。

第二十三條 教育部設立“全國高校優秀輔導員”稱號，定期評選表彰優秀輔導員。各地教育部門和高等學校要將優秀輔導員表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中，按一定比例評選，統一表彰。

《普通高等學校學生管理規定》

中華人民共和國教育部

第一章 總 則

第一條 為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序、保 障學生身 心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規，制定本規定。

第三條 高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教 育質量；要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為；要將 管理與加強 教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

第四條 高等學校學生應當努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中 華民 族偉大復興的共同理想和堅定信念；應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神；應當遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高 等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣；應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能；應當積極鍛煉身體，具 有健康體魄。

第二章 學生的權利與義務

第五條 學生在校期間依法享有下列權利：

（一）參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；

（二）參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動；

（三）申請獎學金、助學金及助學貸款；

（四）在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學 歷證書、學位證書；

（五）對學校給予處分或者處理有異議，向學?；蛘呓逃姓块T提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（六）法律、法規規定的其他權利。

第六條 學生在校期間依法履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律、法規；

（二）遵守學校管理制度；

（三）努力學習，完成規定學業；

（四）按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；

（五）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

（六）法律、法規規定的其他義務。第三章 學籍管理 第一節 入學與注冊

第七條 按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規 定的期限到校辦 理入學手續。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗 力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第八條 新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定其對進行復查。復 查合格者予以注 冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，學校應當取消其學籍。情節惡劣的，應當請有關部門查究。

第九條 對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等醫院（下同）診斷不宜 在校學習的，可 以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可以 向學校申請入學，由學校指定醫院復查，符合體檢要求，經學校復查合格后，重新辦理入學 手續。復查不合格或者逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第十條 每學期開學時，學生應當按學校規定辦理注冊手續。不能如期注冊者，應當 履行暫緩注冊手續。未按學校規定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。

家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。

第二節 考核與成績記載

第十一條 學生應當參加學校教育教學計劃規定的課程和各種教育教學環節（以下統稱課程）的考核，考核成績記入成績冊，并歸入本人檔案。

第十二條 考核分為考試和考查兩種?？己撕统煽冊u定方式，以及考核不合 格的課程是否重修或者補考，由學校規定。

第十三條 學生思想品德的考核、鑒定，要以《高等學校學生行為準則》為 主要依據，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。

學生體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定。

第十四條 學生學期或者學年所修課程或者應修學分數以及升級、跳級、留 級、降級、重修等要求，由學校規定。

第十五條 學生可以根據學校有關規定，申請輔修其他專業或者選修其他專 業課程。

學生可以根據校際間協議跨校修讀課程。在他校修讀的課程成績（學分）由本校審核后 予以承認。

第十六條 學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，并由學校視其違 紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。給予留校察看及以下處分的，經教育表 現較好，在畢業前對該課程可以給予補考或者重修機會。

第十七條 學生不能按時參加教育教學計劃規定的活動，應當事先請假并獲 得批準。未經批準而缺席者，根據學校規定給予批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。

第三節 轉專業與轉學

第十八條 學生可以按學校的規定申請轉專業。學生轉專業由所在學校批準。

學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

第十九條 學生一般應當在被錄取學校完成學業。如患病或者確有特殊困難，無法繼續在本校學習的，可以申請轉學。

第二十條 學生有下列情形之一，不得轉學：

（一）入學未滿一學期的；

（二）由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校，由低學歷層次轉為高學 歷層次的；

（三）招生時確定為定向、委托培養的。

（四）應予退學的；

（五）其他無正當理由的。

第二十一條 學生轉學，經兩校同意，由轉出學校報所在地省級教育行政部 門確認轉學理由 正當，可以辦理轉學手續；跨省轉學者由轉出地省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部 門，按轉學條件確認后辦理轉學手續。須轉戶口的由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄 送轉入校所在地公安部門。

第四節 休學與復學

第二十二條 學生可以分階段完成學業。學生在校最長年限（含休學）由學 校規定。

第二十三條 學生申請休學或者學校認為應當休學者，由學校批準，可以休 學。休學次數和期限由學校規定。

第二十四條 學生應征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊），學校應當保留其學籍至退役后一年。

第二十五條 休學學生應當辦理休學手續離校，學校保留其學籍。學生休學 期間，不享受在校學習學生待遇。休學學生患病，其醫療費按學校規定處理。

第二十六條 學生休學期滿，應當于開學前向學校提出復學申請，經學校復 查合格，方可復學。第五節 退 學

第二十七條 學生有下列情形之一，應予退學：

（一）學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內（含休學）未完成學業的；

（二）休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的；

（三）經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的；

（四）未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的；

（五）超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的；

（六）本人申請退學的。

第二十八條 對學生的退學處理，由校長會議研究決定。

對退學的學生，由學校出具退學決定書并送交本人，同時報學校所在地省級教育行政部 門備案。第二十九條 退學的本?？茖W生，按學校規定期限辦理退學手續離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

退學的研究生，按已有畢業學歷和就業政策可以就業的，由學校報所在地省級畢業生就業部門辦理相關手續；在學校規定期限內沒有聘用單位的，檔案、戶口退回其家庭戶籍所 在地。

第三十條 學生對退學處理有異議的，參照本規定第六十一條、第六十二條、第六十三條、第六十四條辦理。

第六節 畢業、結業與肄業

第三十一條 學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，德、智、體達到畢業要求，準予畢業，由學校發給畢業證書。

第三十二條 學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，未達到 畢業要求，準予結業，由學校發給結業證書。結業后是否可以補考、重修或者補作畢業設計、論文、答辯，以及是否頒發畢業證書，由學校規定。對合格后頒發的畢業證書，畢業時間 按發證日期填寫。

第三十三條 符合學位授予條件者，學校授予單位應當頒發學位證書。 第三十四條 學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書。

第三十五條 學校應當嚴格按照招生時確定的辦學類型和學習形式，填寫、頒發學歷證書、學位證書。

第三十六條 學校應當執行高等教育學歷證書電子注冊管理制度，每年將頒 發的畢（結）業證書信息報所在地省級教育行政部門注冊，并由省級教育行政部門報國務院 教育行政部門備案。

第三十七條 對完成本專業學業同時輔修其他專業并達到該專業輔修要求者，由學校發給輔修專業證書。

第三十八條 對違反國家招生規定入學者，學校不得發給學歷證書、學位證 書；已發的學歷證書、學位證書，學校應當予以追回并報教育行政部門宣布證書無效。

第三十九條 畢業、結業、肄業證書和學位證書遺失或者損壞，經本人申請，學校核實后應當出具相應的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

第四章 校園秩序與課外活動

第四十條 學校應當維護校園正常秩序，保障學生的正常學習和生活。

第四十一條 學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保 障學生依法參與學校民主管理。

第四十二條 學生應當自覺遵守公民道德規范，自覺遵守學校管理制度，創 造文明、整潔、優美、安全的學習和生活環境。

學生不得有酗酒、打架斗毆、賭博、吸毒，傳播、復制、販賣非法書刊和音像制品等違 反治安管理規定的行為；不得參與非法傳銷和進行邪教、封建迷信活動；不得從事或者參與 有損大學生形象、有損社會公德的活動。

第四十三條 任何組織和個人不得在學校進行宗教活動；

第四十四條 學生可以在校內組織、參加學生團體。學生成立團體，應當按 學校有關規定提出書面申請，報學校批準。

學生團體應當在憲法、法律、法規和學校管理制度范圍內活動，接受學校的領導和管理。

第四十五條 學校提倡并支持學生及學生團體開展有益于身心健康的學術、科技、藝術、文娛、體育等活動。

學生進行課外活動不得影響學校正常的教育教學秩序和生活秩序。

第四十六條 學校應當鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、社會服務和開 展勤工助學活動，并根據實際情況給予必要幫助。

學生參加勤工助學活動應當遵守法律、法規以及學校、用工單位的管理制度，履行勤工 助學活動的有關協議。

第四十七條 學生舉行大型集會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有 關規定獲得批準。對未獲批準的，學校應當依法勸阻或者制止。

第四十八條 學生使用計算機網絡，應當遵循國家和學校有關網絡使用的有 關規定，不得登錄非法網站、傳播有害信息。 第四十九條 學校應當建立健全學生住宿管理制度。學生應當遵守學校關于 學生住宿管理的規定。

第五章 獎勵與處分

第五十條 學校、?。ㄗ灾螀^、直轄市）和國家有關部門應當對在德、智、體、美等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面 表現突出的學生，給予表彰和獎勵。

第五十一條 對學生的表彰和獎勵可以采取授予“三好學生”稱號或者其他 榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式，給予相應的精神獎勵或者物質獎勵。

第五十二條 對有違法、違規、違紀行為的學生，學校應當給予批評教育或 者紀律處分。 學校給予學生的紀律處分，應當與學生違法、違規、違紀行為性質和過錯的嚴重程度相適應。第五十三條 紀律處分的種類分為：

（一）警告；

（二）嚴重警告；

（三）記過；

（四）留校察看；

（五）開除學籍。

第五十四條 學生有下列情形之一，學?？梢越o予開除學籍處分：

（一）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；

（二）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；

（三）違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；

（四）由他人代替考試、替他人參加考試，組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行 為嚴重的；

（五）剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；

（六）違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；

（七）屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。

第五十五條 學校對學生的處分，應當做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當。

第五十六條 學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人 的陳述和申辯。 第五十七條 學校對學生作出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。

第五十八條 學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。對學生開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案。

第五十九條 學校對學生作出的處分決定書應當包括處分和處分事實、理由 及依據，并告知學生可以提出申訴及申訴的期限。

第六十條 學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規、違紀處分的申訴。

學生申訴處理委員會應當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。

第六十一條 學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工 作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

第六十二條 學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書 面申訴 之日起15個工作日內，作出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處 理委員會提交學校重新研究決定。

第六十三條 學生對復查決定有異議的，在接到學校復查決定書之日起15個 工作日內，可以向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

省級教育行政部門在接到學生書面申訴之日起30個工作日內，對申訴人的問題給予處理 并答復。第六十四條 從處分決定或者復查決定送交之日起，學生在申訴期內未提出 申訴的，學校或者省級教育行政部門不再受理其提出的申訴。

第六十五條 被開除學籍的學生，由學校發給學習證明。學生按學校規定期 限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

第六十六條 對學生的獎勵、處分材料，學校應當真實完整地歸入學校文書 檔案和本人檔案。