第一篇：高等學校輔導員職業能力標準學習心得

高等學校輔導員職業能力標準（暫行）學習心得體會

2014年4月由貴州職業技術學院學生處下發的關于學習（高等學校輔導員職業能力標準（暫行））的文件，在4月份我們一同學習了作為輔導員應該要具備的一些職業能力標準，通過學習，讓我們了解了國家為了進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。

認真學習完（標準）之后，更清楚的了解到作為一名高校輔導員的具體的工作職能和輔導員的職業生涯的發展，讓在高效工作的輔導員有更明晰的方向去提升自己，主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向，用標準去督促自己更好的管理和引導好學生。

高校輔導員是怎么定位的呢？這關系到如何要求輔導員的工作職能，如何去規劃輔導員作為一種職業的的方向。高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是高校輔導員培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據；高校輔導員是輔高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙

重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。所以給高校輔導員明確了崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感，才能更好的去管理，做好工作。

在（標準）中了解到高校輔導員分為初級、中級、高級三個級別。在標準中具體的明確規定了三個級別的具體職業功能，工作類容，能力要求和相關理論知識要求。在細讀（標準）后，細細分析自己所具備的輔導員專業素養和職業技能與之差距之大，倍感壓力重重，同時也給自己一個前進的方向，在管理學生過程中能夠對照標準找出自己管理學生的不足之處，讓自己更有動力去學習，去提升自己。在標準中對初級、中級、高級輔導員要求依次遞進，高級別包括低級別的要求；《標準》從初、中、高三個職業能力等級，對高校輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等九方面輔導員職業功能的工作內容進行了梳理和規范，對輔導員在不同職業功能上應具備的能力和理論知識儲備提出了明確要求。

最后從此標準中能夠感受得到作為一名高校輔導員身上的責任擔子重大，在剛進入貴州職業技術學院擔任半年多的學生輔導員一職

以來也出現過很多問題，也有很多次的迷茫，除了不斷的學習和總結作為輔導員如何管理學生和引導學生之外，對于輔導員的崗位職能和工作邊界不是很清楚，對于輔導員每個級別的工作技能和需要掌握的專業素養明確清晰，更好的督促自己有方向性的不斷學習，真正的做好一名合格的輔導員。

第二篇：高等學校輔導員職業能力標準暫行

高等學校輔導員職業能力標準（暫行）

為進一步加強高校輔導員隊伍建設，推動高校輔導員隊伍專業化、職業化發展，提升大學生思想政治教育工作質量，特制定本標準。

高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本標準是國家對合格高校輔導員專業素質的基本要求，是高校輔導員開展學生工作的基本規范，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是高校輔導員培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。

制定和實施本標準，一是為了進一步增強輔導員職業的社會認同，建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導員工作的職業認同；二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為各級部門推進輔導員隊伍建設提供基本依據，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養、發展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向；四是為了進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。

1.職業概況 1.1 職業名稱 高等學校輔導員 1.2 職業定義

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1.3 職業等級

本職業共分為三個等級，分別為：初級、中級、高級。1.4職業能力特征

政治強、業務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。

1.5基本文化程度 大學本科以上學歷 1.6 政治面貌要求 中國共產黨黨員 1.7 培訓要求 1.7.1 培訓期限

根據學校的專業培養目標和教學培訓計劃，定期參加思想政治教育培訓?；九嘤柶谙蓿喝肼毰嘤柌簧儆?0標準學時(10天)；中級不少于48標準學時(16學時/年，3年12天)；高級不少于128標準學時(16學時/年，8年32天)。

1.7.2 培訓師資

培訓高校輔導員的教師應具有相關專業副高級以上專業技術職務或副處級以上職級，并具有較高的思想政治教育及相關專業學術水平、理論修養和豐富的實踐經驗。1.7.3 培訓場地設備

滿足教學需要的標準多媒體教室、報告廳和實踐場所。

2.基本要求 2.1 職業守則

(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園和諧穩定。不得有損害黨和國家利益以及不利于學生健康成長的言行。

(2)敬業愛生。熱愛黨的教育事業，樹立崇高職業理想，以獻身教育事業、引領學生思想和服務學生成長為己任。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生。不得損害學生和學校的合法權益。在職責范圍內，不得拒絕學生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規律和大學生成長規律，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。尊重學生獨立人格和個人隱私，保護學生自尊心、自信心和進取心，促進學生全面發展，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

(4)終身學習。堅持終身學習，勇于開拓創新，主動學習思想政治教育理論、方法及相關學科知識，積極開展理論研究和實踐探索，參與社會實踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業素養和職業能力。

(5)為人師表。學為人師，行為世范。模范遵守社會公德，引領社會風尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學生。不得有損害職業聲譽的行為。

2.2 職業知識 2.2.1 基礎知識

具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。

2.2.2 專業知識

思想政治教育專業基本理論、基本知識、基本方法(1)思想政治道德觀教育(2)思想政治教育學原理(3)思想政治教育史(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學和心理健康教育相關知識與技能(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國化相關理論及知識(7)毛澤東思想相關理論(8)中國特色社會主義理論體系(9)社會主義核心價值體系(10)中華人民共和國史(11)中國共產黨黨史

大學生思想政治教育工作實務相關知識(12)黨的創新理論教育相關知識(13)大學生黨團、班級建設的相關知識(14)職業生涯規劃與就業指導相關知識

(15)困難資助、獎罰管理等學生日常事務管理內容、知識(16)校園文化建設、社會實踐等學生日常思想政治教育的知識(17)網絡思想政治教育相關知識

(18)危機事件、突發事件應對與管控的相關知識 2.2.3法律法規知識

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《中華人民共和國精神衛生法》《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》《普通高等學校學生管理規定》《國家教育考試違規處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》等與大學生思想政治教育相關的法律法規條文規定。

3.職業能力標準

本標準對初級、中級、高級輔導員要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。3.1 初級

初級輔導員一般工作年限為1-3年，經過規定入職培訓并取得相應證書。職業功能 工作內容

(一)熟悉學生家庭情況、個人特長等基

能力要求

能通過日常觀察、談心談話、問卷調查等方

相關理論和知識要求 思想政治教育的基本理論和方法

本信息，掌握學生思想特點、動態及思想政式，收集學生基本信息，了解學生思想動態；能治狀況

針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導

(二)深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫思想政治教育

確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念

能針對學生關注的思想理論熱點問題做基本解釋

倫理學基礎知識

中國特色社會主義理論體系和社會

能掌握主題教育、個別談心、黨團活動、社主義核心價值體系基礎知識

思想政治教育的基本理論和方法

助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，會實踐活動等思想政治教育的基本方法

心理學基礎知識

(三)有針對性地幫助大學生處理好學習

能結合大學生實際，廣泛深入開展談心活動，社會學基礎知識

成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自題

(一)做好學生骨干的遴選、培養、激勵工作

律、自強的優良品格

能考察學生思想政治素質、道德品質、工作能力、發展潛力等基本素質，能激勵學生積極主動參與班團事務

(二)做好學生入黨積極分子培養教育工作

能教育引導學生堅定理想信念，增強黨性修養，端正入黨動機；能組織學生學習黨的理論知(三)做好學生黨員發展和教育管理服務識 工作

能從思想政治、能力素質、道德品行、現實黨團和班級建設

設(四)指導學生黨支部和班團組織建

《關于進一步加強高校學生黨員發《中國共產黨發展黨員工作細則》 《中國共產黨章程》 黨建基本理論和知識

人力資源管理相關理論和方法

表現等方面綜合考察學生的先進性和純潔性；熟展和教育管理服務的若干意見》 悉黨員發展的環節和程序；能利用各種教育載體激發黨員的學習積極性和主動性

能選好配強黨支部和班團組織負責人；能積極推動組織生活等工作創新

能發揮學生黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用

(一)了解學生所學專業的基本情況，組織開展專業教育

能初步掌握學生所學專業的培養計劃、專業前景等；能增強學生的專業認同和學習熱情

關于學生學位授予的相關規定

(二)培養學生學習興趣，指導學生養學業指導

成良好學習習慣，規范學生學習方式行為

能及時發現并糾正學生學習中的不良傾向

關于學生考試的相關規定 教育學的基本理論和基礎知識

(三)組織開展學風建設，營造濃厚學習氛圍

(一)開展新生入學教育

能通過主題班會、參觀實踐、講座報告、交流討論等形式開展入學教育，幫助新生熟悉、接日常事務管理(二)做好畢業生離校教育、管理和納并適應大學生活

服務工作

能通過主題演講、主題征文、座談會、畢業

國家和學校對家庭經濟困難學生軍事訓練與國防教育的基礎知識 《普通高等學校學生管理規定》(三)組織好學生軍訓工作 紀念冊、畢業衫等形式做好畢業生的愛校榮校教的資助政策 育；能為畢業生辦理好畢業派遣、戶檔轉出、黨(四)有效開展助、貸、勤、減、補組織關系轉接等工作

工作，落實好家庭經濟困難學生的資助工作

能通過宣講和談心等形式做好學生軍訓動(五)做好學生獎勵評優和獎學金評員工作，指導學生積極參與軍訓

審工作

能組織評審各類助學金，指導學生辦理助(六)為學生的日常事務提供基本咨學貸款，組織學生開展勤工儉學活動，為學生辦詢，進行生活指導

理學費減免和臨時困難補助工作

法》

《普通本科高校、高等職業學校

國家獎學金管理暫行辦法》

《研究生國家獎學金管理暫行辦

學校相關政策規定

社會學基礎知識

(七)指導學生開展宿舍文化建設，促進學生和諧相處，互幫互助

能組織學生開展素質綜合測評，公開公平的做好獎勵評優和獎學金評審工作

經濟學基礎知識

能根據學校相關政策規定及社會、生活常

識為學生解答一些日常問題；能指導學生依法維護自身權益

法學基礎知識

美學基礎知識

能通過召開宿舍長會議、組織宿舍文化符

號比賽等形式活躍宿舍文化

教育學基礎知識

心理咨詢知識

能通過團體輔導、個別談心等形式化解宿

舍學生之間的矛盾

(一)協助學校心理健康教育機構開展心理篩查

能協助心理健康教育機構完成心理篩查的組織實施、能了解大學生的心理特點，熟悉大學生常見的發展性心理問題，掌握傾聽、共情、尊(二)對學生進行初步心理問題排查心理健康教育 和疏導

重等溝通技能，能夠與大學生建立積極有效的師生關系，幫助學生調適一般的心理困擾

心理異常的判斷標準、原則 心理咨詢的方法、技巧

與咨詢

動(三)組織開展心理健康教育宣傳活

能組織開展形式多樣的心理健康教育宣傳

活動，如舉辦講座、設計宣傳展板等；能組織學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，提高學生心理健康水平

(一)構建網絡思想政治教育重要陣地，有效傳播先進文化、弘揚主旋律

能及時把握學生對信息技術的應用趨勢；《關于進一步加強高等學校校園

能熟悉網絡語言特點和規律；能熟練使用博客、網絡管理工作的意見》 微博及微信等新媒體技術

(二)拓展工作途徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡平臺為學生提供學習、網絡思想政治教育

生活、就業心理咨詢等服務

能及時研判網絡輿情

《關于進一步加強高等學校網絡

建設和管理工作的意見》

網絡技術基礎知識

(三)及時了解網絡輿情信息，密切關注學生的網絡動態，敏銳把握一些苗頭性、傾向性、群體性問題

(一)對危機事件作初步處理，努力穩危機事件應對 定并控制局面

能第一時間趕赴現場；能盡快確認相關人

員基本情況；能執行危機事件處理預案，及時穩規定

《學生傷害事故處理辦法》相關傳播學基礎知識(二)了解事件相關信息并及時逐級上報

定相關人員情緒 危機事件、突發事件應對與管控的相關知識

能通過學生骨干、密切接觸人員等渠道快(三)組織基本安全教育并建立基層速了解事件相關信息；能對事件性質做出初步判應急隊伍

斷；能將相關情況及時向上級領導匯報

公共危機管理基礎知識

掌握基本安全教育方法，能組織開展學生

安全教育活動；能培訓指導各級學生骨干具備初步應急常識

(一)為學生提供高效優質的就業指導和信息服務

職業規劃與

(二)幫助學生樹立正確的就業觀念，就業指導 引導畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業

具備基本的職業生涯規劃能力，能開展就

業觀、擇業觀教育

職業咨詢基礎知識

(一)攻讀并獲得思想政治教育、教育

能掌握思想政治教育的基本理論觀點；能

科學研究基本方法 職業類型基礎知識

能及時全面發布就業信息；能開展通用求

職技巧指導、就業政策及流程解讀等基本就業指導服務工作

現代化技術發布信息的方法 國家畢業生就業相關政策 社會學基礎知識

危機事件應對預案相關內容

學、管理學等相關專業學位；參加校內相關融入學術團隊，運用理論分析、調查研究等方法，理論和實踐學科領域學術交流活動

研究

(二)參與校內外思想政治教育課題或項目研究

歸納分析相關問題

3.2 中級

中級輔導員一般工作年限為4-8年，具備一定工作經驗，培養了較強研究能力，積累了一定理論和實踐成果。中級輔導員職業標準除涵蓋初級輔導員的職業標準內容要求外，在各項職業功能上有更高要求。

職業功能 工作內容

(一)組織、協調班主任、思想政治理

能力要求

能與班主任、思想政治理論課教師和組織

相關理論和知識要求 心理學

論課教師和組織員等共同做好經常性的思想員等工作骨干做好溝通交流，充分發揮所有從事政治教育工作

大學生思想政治教育人員的育人作用

政治學基礎知識

(二)參與思想道德修養、形勢與政思想政治教育

策教育等課程教學

能深入了解國情、民情、社情；能根據教

學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式開展形勢與政策教育

課堂教學基本方法與理論

倫理學相關知識

(三)為學生在理想、信念等方面遇到的深層次思想問題提供有針對性的教育咨詢

(一)開展黨員教育管理服務工作

能就學生深層次的思想問題進行溝通、挖

掘、分析與輔導

具備豐富的黨建團建工作經驗與扎實的理

論功底；能指導黨支部書記開展黨員教育培訓，(二)指導學生黨支部和班團組織開展主拓展教育途徑；能指導黨支部書記開展組織生活黨團和班級建設 題黨、團日等活動

和組織關系管理；能指導黨支部書記關愛幫助學生黨員，保障黨員民主權利

(三)參與學生業余黨校、團校建設，講授黨課、團課

能抓住重大節慶日、重要活動、重要節點，大型活動組織管理和大型活動組黨的建設理論 中國共產黨史 中華人民共和國史 社會學相關知識

指導黨團組織開展主題活動 織的方法與原則

能指導學生組織開展豐富多彩的校園文

化、藝術、體育等活動

課堂教學方法

能組織開展學院級黨校、團校的相關工

作；能講授具有一定理論水平、深受學生歡迎的黨課、團課

(一)幫助學習困難學生適應大學學

能通過側面了解、談心談話、組織相關人

教育學相關知識

學業指導日常事務管理

心理健康教育

與咨詢習生活，激發學習興趣，掌握科學的學習方員集體討論等方式分析學生遇到的困難和應對措法

施，指導學生有效調整學習習慣和學習方法

(二)研究分析學生學習狀態和學習

能通過召開宣講會、談心談話等方式鼓勵成績變化，并針對性的開展分類指導

學生主動參與課外學術實踐活動

(三)指導學生開展課外科技學術實踐活動

(四)指導學生考研、出國留學等學習事務

(一)違法違紀學生的教育處理

能準確把握國家有關法律法規和學校規章

制度，對學生違法違紀行為進行嚴肅處理；能采(二)能熟練把握學生情感、人際交

用案例分析、宣傳警示等形式對學生進行日常法往、財經、法律等方面事務科學咨詢指導的律意識教育 法》

政策、方法和技巧

能運用法律知識、社會學知識和心理學

知識指導學生對日常遇到的各種復雜問題進行全面深入的分析，探究解決問題的辦法

(一)心理問題嚴重程度的識別與嚴

具備三級心理咨詢師資質或具有心理健康重個案的轉介

教育相關專業碩士學位

(二)心理測驗的實施

能對一般心理問題、心理障礙和精神疾病

進行初步識別，了解轉介到心理咨詢中心或精神(三)有效開展學生心理疏導工作

衛生醫院的適用條件和相關程序

手段

(四)初步開展心理危機的識別與干

能根據工作需要，正確實施各種心理測預

驗量表、問卷，并能在專業人士指導下對結果進行正確解讀和反饋

(五)相對系統地組織開展心理健康教育活動

能與求助學生建立良好的信任關系，有效

心理學相關知識

《中華人民共和國刑法》

《中華人民共和國治安管理處罰《國家教育考試違規處理辦法》

學校相關規章制度

經濟學相關知識

法學相關知識

社會學相關知識

心理問題、神經癥、精神病識別知識

各類測驗的功能與使用范圍，施測 教育心理學基礎知識

開展心理疏導工作，幫助學生調節情緒

能識別大學生心理危機的癥狀并進行初步

評估，能協助專家開展相關的危機干預工作

能通過培養心理委員、宿舍長、班干部等

方法，培養學生自我管理、自我救助和朋輩互助的能力；能有效設計相對系統的學院心理健康教育整體方案，并能指導學生社團開展形式多樣的心理健康教育活動

(一)綜合利用傳統、網絡媒體，統籌協調網上、網下工作

能準備把握網絡傳播規律，有效配置整合網絡資源

文化學的基礎知識

(二)引導學生在網上自我教育、自我管理和自我服務，教育學生在網上自我約束、網絡思想政治教育

自我保護

能通過博客、微博、校園交互社區、網絡

群組等網絡平臺主動發布相關內容，吸引學生瀏(三)圍繞學生關注的重點、熱點和難覽、點擊和評論，引導網絡輿情

點問題，進行有效輿論引導；豐富網上宣傳內容，把握網絡輿論的話語權和主導權

(一)指導初級輔導員對危機事件作初步處理，穩定并控制局面

能做好第一時間現場統籌指揮工作；能把

握重點人員和關鍵節點，有效控制事態的發展

定

《學生傷害事故處理辦法》相關規網絡輿情引導方法

能對學生的網絡行為進行教育引導

教育學的基礎知識 社會學的基礎知識

(二)對事件相關信息做好全面匯總和準確分析并及時與有關部門溝通

危機事件應對

(三)對事件發展及其影響進行持續關注與跟蹤

能協調事件涉及相關部門迅速反應，篩選危機事件、突發事件應對與管控的有效信息；能通過溝通和分析把握事件脈絡并提相關知識 出初步處理方案

公共危機管理相關知識

能密切聯系相關人員，跟蹤事件的處理效

果；通過網絡、個別談話等渠道掌握事件產生的心理學相關知識

(四)組織安全教育課程學習

影響；能進行事后集體和個體的心理疏導

教育教學方法相關知識

能講授校園安全教育公共選修課

(一)幫助學生正確分析自己的職業傾向

職業規劃與就業

(二)開展職業生涯規劃活動，幫助指導

能開展職業能力傾向測試并對結果進行分

析、評估

職業生涯規劃基本理論

人力資源管理基本理論

能幫助學生認識自身的性格特點和能力，學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀、明確職業發展目標，澄清職業取向；能為畢業生成才觀，盡快適應社會、融入社會

(一)攻讀獲得思想政治教育、教育

提供個性化咨詢指導

能開展深入的科學研究；能領導管理科研

教育研究方法

學、管理學等相關專業博士學位；參加國內項目團隊；以第一作者身份在相關領域期刊發表3學術交流活動

理論和實踐研究

(二)主持或參與校級及以上思想政治教育課題或項目研究，形成具有針對性和實效性的研究成果

管理學相關知識

篇學術論文

社會學研究方法 3.3 高級

高級輔導員一般工作8年以上，具有豐富的實踐經驗，較高的理論水平和學術修養，高級輔導員職業標準除涵蓋中級輔導員的職業標準內容要求外，在思想政治教育工作某一領域有深入的研究并具備有影響力的成果，成為該領域的專家。

職業功能 工作內容

能力要求

相關理論和知識要求 思想政治教育

黨團建設

學業指導(一)主動思考研究，掌握思想政治教

能根據黨的教育方針和高等教育發展要

思想政治教育學理論

育的重點和一般規律，提高學生思想政治教求，結合學生的階段特征，按照學校育人工作的育針對性和實效性

總體要求，有計劃、有目的地系統實施學生思想思想政治教育方法論

政治教育

(二)開展工作調查研究，調整工作思

開展科學調查研究的方法 路和方法

能開展思想政治教育工作理論與方法的調

查和研究，分析工作對象和條件的變化，及時調

馬克思主義理論

(三)研究把握思想政治教育規律

整工作思路和方法

性、前沿性問題，成為思想政治教育專家*

中國特色社會主義理論體系內涵及

對馬克思主義理論和思想政治教育有深入宣傳教育的方法 的研究，具有相關專業的學位或具有長期的豐富工作經驗

社會主義核心價值體系內涵及宣傳

教育方法

能運用現代科學技術，并借鑒其他交叉學

科的優勢，實施思想政治教育工作

思想政治道德觀相關理論 在具有影響力的學術期刊以第一作者身份

思想政治教育學史

發表5篇以上思想政治教育學術論文

比較思想政治教育

能夠熟練利用理論指導輔導員工作的開展

現代科學技術在思想政治教育中的能講授思想政治教育公共選修課

應用方法

深入研究高校黨建的規律性前沿性

馬克思主義理論

問題，成為黨建專家*

中華人民共和國史

對馬克思主義理論、中華人民共和國史、中國共產黨史、中國特色社會主義理論、黨建創中國共產黨史

新理論有深入的研究

中國特色社會主義理論體系內涵及

在具有影響力的學術期刊以第一作者身份宣傳教育的方法

發表5篇以上黨建工作學術論文

社會主義核心價值體系內涵及宣傳

能夠熟練利用理論指導初級、中級輔導員教育方法

開展黨建工作

黨建學相關理論 政治學相關理論

(一)組織學生參與專業課教師的實

能深入了解學生所在專業知識，為學生提供

心理學相關知識

驗或研究項目，培養學生學術愛好和研究能有針對性的專業學習建議 力 能應用心理學、教育學相關原理和知識指導學生學習研究

(二)深入研究學生學習能力、創新能

教育學相關知識

學生所在專業相關知識

能因材施教，培養研究型、創新型人才 力形成規律，培養學生創新思維和創造性人格

能夠指導和組織初級、中級輔導員開展學業(三)研究完善學生綜合評價體系，指導工作

研究健全創新人才培養機制

積極創新學生事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生事務管理的規律，成為學生事務管理專家*

能合理運用教育學、管理學、法學相關知識，對學生事務管理工作進行服務育人體系化設計

法學相關知識

日常事務管理

能夠熟練利用理論指導輔導員開展學生事務管理工作

學生事務管理相關規定和程序 管理學相關知識

具有長期豐富的事務管理工作經驗

教育學相關知識

在具有影響力的學術期刊以第一作者身份發表5篇以上學生事務管理學術論文

總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握心理健康教育的規律，成為心理健康教育專家*

能進行危機評估、實施干預、妥善預后及跟蹤回訪

思想政治教育心理學相關理論

能夠為學生提供心理咨詢服務

應用心理學相關理論

具備二級心理咨詢師資質

心理學相關理論

在具有影響力的學術期刊以第一作者身份發心理健康教育與咨

表5篇以上心理健康教育相關領域學術論文

詢

能夠熟練利用理論和實際經驗指導輔導員開展心理健康教育工作

能夠為高校輔導員提供有效的心理健康教育培訓

能講授心理健康教育公共選修課

熟練應用現代信息技術，結合豐富的能結合工作經驗、運用科學的研究方法對網

馬克思主義理論

網絡思想政治教育工作經驗，深入研究把握絡思想政治教育開展深入的研究 網絡傳播的規律、研判網上學生思想動態，成為網絡思想政治教育專家*

中國特色社會主義理論體系內涵及

能在具有影響力的學術期刊以第一作者身份宣傳教育的方法 發表5篇以上網絡思想政治教育學術論文

社會主義核心價值體系內涵及宣傳網絡思想政治教育

能夠熟練運用理論指導輔導員開展網絡思想教育方法 政治教育工作

網絡思想政治教育原理與方法

現代科學技術在思想政治教育中的應用方法(一)對危機事件進行分類分級，并做

能根據掌握的信息對危機事件進行分類分出預判

級；能準確分析事態起因，牢牢把握發展趨勢

(二)協調相關部門妥善處理危機事

能摸清事態的癥結，協調校內外相關部門制件，穩定工作局面

定對策并迅速妥善處理，恢復正常

危機事件應對

(三)總結經驗，對工作進行改進，完

能掌握整個事件的過程，深層次研究事件原善預警和應對機制

因，改進工作，提出對策

(四)總結凝練實踐工作經驗，深入

在具有影響力的學術期刊以第一作者身份發研究把握危機事件應對的規律，成為校園公表5篇以上公共危機處理相關領域學術論文；能共危機管理專家*

熟練利用相關理論指導輔導員進行公共危機處理

總結凝練實際工作經驗，深入研究把

具備職業指導師資質

握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃能為大學生開展團體職業咨詢

與就業指導專家*

能撰寫職業指導典型案例，開展職業指導應用性研究，并將研究結果應用到實際工作中

能進行較為客觀全面的創業環境、政策、行業前景分析

職業規劃與就業指

能建立健全大學生就業指導機構和就業信息導

服務系統，提供更高效優質的就業創業服務

在具有影響力的學術期刊以第一作者身份發表5篇以上職業規劃與就業指導相關領域學術論文

能夠熟練利用理論指導輔導員開展職業規劃與就業指導工作

能講授職業規劃與就業指導公共選修課

（一）參加國際交流、考察和進修深

能深入把握國內外學生事務工作前沿進展

造

理論與實踐研究

以第一作者身份在相關領域核心期刊發表10

（二）主持省部級以上思想政治教育

篇以上學術論文；能推動研究成果的轉化應用；課題或項目研究；形成具有影響力和推廣價

對中級輔導員的研究進行指導

值的研究成果

危機事件應對與管控的相關知識

公共危機管理相關理論

管理學相關理論

社會學相關理論

心理學相關理論

倫理學相關理論

職業生涯規劃相關理論

人力資源管理相關理論

職業咨詢相關理論

職業素質測評相關理論

國家鼓勵創業基本政策

第三篇：輔導員職業能力提升發言

在輔導員職業能力提升會上的發言

尊敬的各位領導、各位同事：

大家上午好！

我是來自動物（食品）科技學院的輔導員×××，很榮幸能夠作為新進輔導員代表在此發言，我是今年3月份正式加入輔導員的隊伍，通過半年的輔導員工作，對這個職位也有了進一步的認識，對于如何提高輔導員職業能力，我認為，首先要做好以下幾點，即擺正一種心態，牢記兩項職責，處好三類關系。

一、擺正一種心態，即我們要時刻保持樂觀、積極向上的心態。

心態決定了工作狀態，要想做一個豁達的輔導員，我們就要注意時刻調整好自己的心態，始終保持樂觀向上的積極態度，在學生面前要展現出青春洋溢、朝氣蓬勃的精神面貌，時刻給學生傳達著正能量，去帶動和感化學生。教育本身就是一個過程，不能急功近利，我們應該有這樣的思想準備，我們學校的學生層次不同，有普高、有單招，他們受到不同的社會環境影響，素質高低不同，在他們的成長過程中，總會出現各種問題，犯下各種錯誤，而我們在想辦法解決問題的過程中，自身工作能力也會得到提升，會讓我們今后遇事更加鎮定，更加從容不迫，而學生也會因為我們的付出而成長進步，這些都體現了我們的工作意義。

二、牢記兩項職責，即學生的思想政治教育和日常事務管理。

教育部43號令對輔導員的工作職責進行了細化，我認為歸納起來主要還是兩方面，即思想政治教育和日常事務管理。在實際工作中，我們要將二者有機結合起來，將學生的思想政治教育工作融入課堂、融入生活，滲透到學風建設、班級管理、評獎評優、勤工儉學、黨員發展、心理咨詢、就業創業等每一個環節。目前，我們所面對的學生是伴隨著互聯網誕生的新一代，為了讓空洞的思想教育不那么枯燥，也為了讓繁雜的事務性工作變得多樣化，我們要創新工作路徑，充分發揮網絡新媒體技術的優勢，加強與學生的網上互動交流，拉近與學生的距離，從而了解他們的真實想法，同時，我們也能通過QQ空間、微博、朋友圈及時向學生傳播正能量，此外，還可以通過QQ群匿名投票選班委，微信面對面建群查考勤，網上在線填表等多種方式來提高工作效率，使我們與學生之間的溝通不再受時間和地點的限制。

三、處好三類關系,即輔導員與學生、家長、學校之間的關系。

輔導員是聯系學校、學生、家長之間的紐帶。對于學生，我們希望自己既是他們的人生導師，又是他們的知心朋友。因此，首先我們要融入學生，這樣做起學生工作才能入腦入心，事半功倍。其次，我們要以欣賞的眼光去看待學生，來發現他們身上不一樣的閃光點。對于那些違規違紀的學生，我們要在批評教育的同時，及時與學生家長取得聯系，讓家長能夠在第一時間了解孩子的在校情況，促進學校教育與家庭教育相結合。我們既要站在學校的立場思考問題，貫徹學校的各項要求，也要站在學生的立場解決問題，維護他們的權益，要及時向學校反映大多數學生的心聲，提出改進學生工作的合理化建議，從而促進學校更好的發展。

輔導員工作是一份需要經驗與熱情并重的工作，作為輔導員隊伍的新兵，我將帶著熱情在今后的工作中努力學習，不斷探索，力爭成為一名優秀的人生導師！

第四篇：輔導員職業能力大賽攻略

第一輔導員

朱廣生

朱廣生，廣西科技大學團委副書記，高校輔導員專項計劃在讀博士。2004年畢業從事輔導員工作至今，曾獲全國高校輔導員人物入圍獎、廣西高校輔導員人物等榮譽。曾在全國骨干輔導員培訓班、廣西高校輔導員工作論壇、大連海事大學、中國礦業大學、徐州醫科大學等十余所高校做輔導員工作主題發言、輔導員工作經驗分享與交流。2014年3月起創建并運營“第一輔導員”微信公眾號，系當前全國最具“思想力、原創力、影響力”的高校輔導員網絡思政公眾號之一。迄今發表個人原創文章200余篇，逾100萬字，單篇文章閱讀量380萬+，點贊數5萬+。

輔導員職業能力大賽案例分析答題的四點建議

今天擔任了大連海事大學輔導員職業能力大賽的評委，決賽含案例分析、主題演講和談心談話。三個環節下來，結合我之前參加大賽的經驗以及這兩年擔任評委的經歷，感覺大家答題時普遍存在幾個共性問題，現小結一下，希望對大家有所幫助。先談談案例分析的。

一、立意不高，說理不夠

這是案例分析里面存在的最大的問題。許多輔導員在案例分析的答題里基本停留在就事論事的階段，沒能說穿問題的本質，沒能把我們的輔導員工作拔高到思想政治教育育人的高度，因而提出的方法往往治標不治本。案例中張三李四逃學拜金不就業憤青等諸多問題，表面看起來是學習觀物質觀擇業觀等問題，追根溯源其實是世界觀人生觀價值觀的問題，是社會主義核心價值觀沒有內化于心外化于形的問題，是十八大提出的立德樹人教育根本目標沒能有效實踐落地的問題。這點主要是由于輔導員的理論意識和理論素養欠缺導致。案例分析里滿分100分，說理觸及理論層面是我評分上90分檔的必要條件之一。

二、問題核心抓不準

拿到案例第一件事是問題分析，分析問題里大家主要存在兩個問題：一是有些輔導員核心問題抓偏。這個很要命，相當于我們寫作文寫離題，本來是要說張三的事，你說到李四去了，得分可想而知；二是將核心問題多元化。許多案例里某學生看起來似乎有許多問題，許多輔導員就眉毛胡子一把抓，沒能意識到哪個是主要矛盾，哪些是次要矛盾。應該盡量將核心問題一元化，即善于抓主要矛盾，一陣見血解決主要矛盾，讓其他問題迎刃而解。這樣評委看起來你解題能抓住關鍵，有主次之分，層次分明，則容易得高分。

三、易犯節外生枝毛病

問題分析→處理方法→啟示歸納，通過分析問題得出解題的關鍵和思路，按照思路提出處理事情的方法，最后升華主題總結從這件事中得出什么經驗啟示。這本來應該是很清晰的解題邏輯路線，但有些輔導員容易犯節外生枝多此一舉之誤，表現為：一是喜歡背“公式”。我這所謂背公式是指有些輔導員可能覺得有些詞句特別好，賽前已經記好了，不管合不合適，答題時就喜歡生搬硬套說進去，好使自己的說辭顯得高大上，沒必要；二是硬生生要湊評分要點，比如有些輔導員看到評分要點有把握政策一項，就喜歡在案例里扯出某某文件說事，可惜又說錯或者牛頭不對馬嘴，結果好事變壞事。

四、愛湊時間

本來這點可以放到第三點里面去，但太多輔導員容易犯這個錯誤，所以特地提出來成單獨一點。比賽過程中一般會有時間提示，許多參賽選手答題習慣是，一開始不看時間，答題流暢、思路清晰，待臨近結束時忽然發現時間還有盈余，于是啰哩啰嗦補充這補充那，結果好端端一副條理清晰的牌打成了結結巴巴。其實按照自己的邏輯思路，講完了干脆利索收尾就好，不管還剩多少時間，否則純屬化蛇添足，多此一舉，只會減分沒有加分。輔導員職業能力大賽答好談心談話的三點建議

案例分析、主題演講和談心談話三個環節中，談心談話是對輔導員綜合素質要求最高的一個環節。這樣說的原因在于，前兩者的時間、場面把控是完全掌握在輔導員手里的，而談心談話環節則加了一個談話對象的不確定因素，這就給輔導員提出了巨大挑戰。我們知道，做人的工作特別是思想工作是最難做的工作，平時處理一個學生問題斷斷不是幾分鐘就可以搞定的事，但這是比賽，你如何在六分鐘的有限時間內有效解決問題。我這里說的有效，不單指簡單處理完這件事，你的談心談話里還應該具備或者提升到一定的思想說理性，我想這也是談心談話項目設置的最終目的，思想政治教育的根本指向立德樹人。可以說，談心談話是能力大賽里輔導員最怵、觀眾最愛、評委最樂的一個項目，同樣，也是最能體現輔導員綜合能力和素質的項目。

從我參賽和擔任評委的經歷看，我覺得答好談心談話的幾個關鍵步驟如下：

一是要迅速破題。談心談話其實跟案例分析有一定的相似性，就是輔導員拿到案例后，要迅速破題。要解決什么問題→其產生的原因是什么→解決問題的關鍵在哪，落實最后一條是談心談話的根本，這根牛繩子一定要緊緊抓住，貫穿始終，以求實效。

二是要整體上把握主動。這里說的把握主動是掌控局面的意思，這非常關鍵，沒能有效掌握場面是許多輔導員犯的最大錯誤，直接結果就是導致規定時間內沒有有效完成談話。比如有些輔導員喜歡提問題，但我想如果你沒有蘇格拉底問答式的智慧，建議問題不要提太多，否則一來一回，時間就沒有了，最后只能怏怏來句：好，我們下次再談。可惜！六分鐘的談心談話時間，輔導員應該掌握四分鐘左右的主導權，就是你不能被學生帶著走，而是要主導這場談話。怎么主導？前面破好題后，就要把解題核心牢牢貫穿在四分鐘時間里，要在場面形成輔導員說學生聽，而不是我們把主導權交給學生，變成學生說我們聽。某種意義上講，談心談話實質也是一場輔導員與問題學生的話語權博弈，我們把話語權攥在手里，才能變成是我們展示的舞臺。把控場面、把控場面、把控場面，重要的話說三遍！

三是要掌握一定談話技巧。迅速破題后，有了整體把控場面的意識后，接下來就是正式開始談心談話了，怎么談？掌握一些談話技巧還是非常必要的。我認為談話的開展可以按照這樣一個邏輯步驟：善于切入→學會傾聽→及時認同→解決問題。首先是要善于切入。不少輔導員一開場就干巴巴開口了：小李，這次找你來是??太生硬。不妨換做先是拍拍學生的肩膀讓其坐下，或是開瓶水（或倒杯水）給學生，或是坐下來先拉拉話，如表揚一下學生最近在某方面取得的好成績（沒有？編還不會嘛）等，這些開場都會產生好的效果，會一下拉近彼此的距離，營造良好的談話基礎。接著要學會傾聽。聽學生講，怎么回事。有些輔導員比較“聰明”，一坐下就說：小李啊，我們都知道這個事了??，評委們都滿頭霧水。這種方式也是打斷了談心談話的整體流暢性完整性。第三是要及時認同。有些輔導員一聽學生開口就反駁，或者一聽學生觀點不對就要駁斥，這種方式非常不好。談話過程中輔導員微笑、點頭、或者用“是”“我理解”等話語對學生的傾訴及時表示認同是非常必要的，這都是為你的下一步解決問題打下良好的基礎。你認同學生，學生感情上心理上才會接受你。所以，只要不是那種立場原則性的錯誤，我們不妨放寬心認同學生聽學生說。最后是解決問題。該聽的聽了，該醞釀的醞釀了，好的基礎打下了，接下來就是要解決問題了，這個就是我們主導的環節。學生在這過程中可能會有一些疑問甚至抗議，但我們一定要堅定立場、穩如泰山，牢牢把控場面，把我們破題時解決問題的核心四線貫穿到底。問題的解決上，我們盡量做到不僅治標并且治本，不單就事論事，并且觸及根本，觸及思想，觸及靈魂，提升我們的談話到思想性說理性的層次和高度。這就是馬克思說的，理論只要徹底，就能說服人。如此一來，高分自然不在話下。

當然，談心談話中還有許多因素要考輔導員的臨場應變能力，但我想凡事萬變不離其宗，把握好總體思路規律方法，就會有大概率取得好成績。當前各高校、各省區的輔導員能力大賽正在如火如荼開展，很快全國賽又要如期而至了，祝愿所有輔導員通過能力大賽不斷提升自己。成績是其次的，自我能力的提升才是最重要的。第一輔導員，一路與您同行！輔導員職業能力大賽主題演講的兩方面六小點建議

主題演講分即興主題演講和事先抽題的主題演講。2012年我參加首屆大賽，當時還沒有主題演講這個項目，但當年參加的市里公開選拔處級干部以及團區委挑選干部均設有即興主題演講（這也是我為什么說輔導員能力大賽很多形式參考了公選干部模式（不是公務員考試）的原因）。團區委挑選干部時我抽到一個記不清具體什么題目了，內容大概跟當時釣魚島事件相關，我侃侃而談了五分鐘，結果團區委沒選上，被廣西聯通看上了，給了個年薪可達七位數的offer機會。即興主題演講要發揮好首先要考的是輔導員平時的理論和知識儲備，這是真功夫，這個時候其他一切技巧都是扯淡，巧婦也難為無米之炊；其次是現場有限時間內的組織、構思能力，要迅速把主題框架搭好、寫出思路要點；最后就是按照框架把你的論題、論點、論證升華主題逐一講出的演講現場表現了。即興和抽題兩者相比，即興主題演講要求較高，因此選的人也較少，希望后面能有越來越多的輔導員選擇。

今天主要談事先抽題的主題演講，從演講的內容和形式兩大方面來提幾點應該注意的問題。

一、內容方面

主題演講從整體上講，內容應該盡量做到豐滿，就是有血有肉，那么如何做呢？

一是要做到解題精確性。題目是演講的核心，但這里應該注意的是，有些題目標題意思就很明顯，不用進行進一步的解讀，直接展開論述就行，如“大國崛起與青年擔當”；但有些題目則需要進行精確解題，如“輔導員的政治規矩”，你就必須首先解讀清楚什么是輔導員的政治規矩。

二是注意內容故事性。聽故事永遠比講道理來得好，干巴巴的純講道理會讓比較厭煩。這一點上其實可以參考一下案例分析，就是先是一個案例，接下來你再分析，演講內容里不妨也先來個故事，再由故事引出我們的觀點、主題（當然，這個故事或者幾個故事結合自己的演講內容和要求也可以放在中間或其他合適出現的時候。人人都愛聽故事，無論是悲慘的、離奇的，還是感人的、暖心的，不是嗎？

三是邏輯結構嚴密性。即興演講因為時間準備有限、也無資料參考，演講時出現邏輯松散、甚至是吞吐停頓是可以理解的，但這個問題要出現在抽題演講里就顯得有點不可接受了。有些輔導員的演講里邏輯主線不夠嚴謹，話語不能緊緊扣題，許多演講內容聽起來跟演講主題不大搭邊。有事先的長時間準備，在內容上一定要把那些不扣主題的無關緊要的話語刪掉，使這篇演講稿最后出來的內容應該是“增一分則肥、減一分則瘦”。

四是注意工作相關性。這是輔導員職業能力大賽，所以我們的演講一定不要都漂在上面講理論、講道理，注意要切入輔導員工作，回到我們的工作本身，這是落地。比如“大國崛起與青年擔當”，你的演講不能只停留在國家和青年的層面上，要注意引回輔導員工作的責任和使命上。丟掉輔導員工作的相關性是主題演講里許多輔導員犯的共性問題。

二、形式方面

形式上整體要求是盡量做到形式美。精美內容已經準備好了，怎么去使它完美表現出來？

一是一定要脫稿。帶著稿子上去的，那不叫演講，叫朗誦。脫稿面臨一個問題，就是大家愛背稿件，上臺后因為緊張、壓力大等，容易出現忘詞，這一點上的建議是大家要記清記牢自己演講的邏輯主線，這樣到時真的因為緊張而忘掉一些細節也沒關系，用點小技巧調節掩飾一下（讓評委看不出出現忘詞的現象），沿著自己的邏輯主線講下去，千萬不要停頓在臺上。一停頓，在評委看來，你就是在背稿子，如此會大大影響得分。

二是一定要有精氣神。有些輔導員在臺上的演講萎萎靡靡，看起來不像演講，倒像在哀吊。站到臺上，輔導員一定要精氣神十足，氣場要出來，演講盡量做到聲情并茂。聲情并茂不是你聲音大的意思，有些輔導員講著講著突然大吼一聲，那是要嚇死人的，而是隨著你演講內容的循序漸進、感情升華的一種自然流露。演講要打動別人，首先要打動你自己，所以要在演講里融入自己的真情實感。有感情的演講才是有生命的演講，有生命的演講才能打動人。你要讓評委都起雞皮疙瘩了，高分就離你不遠了。

第五篇：輔導員職業能力大賽交流發言稿

輔導員職業能力大賽交流發言稿

關鍵詞：感謝；感受；感悟

一、感謝

1.感謝兩位書記對系輔導員隊伍建設的重視，在10多名觀賽輔導員中，各系領導都沒有過來觀賽。在演講比賽中馮書記、孫書記交流場上選手的表現，學習經驗。

2.感謝孫書記給我爭取的此次參賽機會，在2015年進入蚌醫僅有幾個月，第一次知道了輔導員還有專門的比賽，感覺比較新鮮，在當年校內選拔賽結束中，表現一般，我沒能被選上代表學校參賽，但是孫書記讓我去現場觀賽馮老師和吳老師錄制主題班會學習經驗，并且多次向王處推薦我，最終得到了王處青睞有幸參賽。

3.感謝尹老師在演講比賽環節對我的支持，在比賽之前，我們成立了智囊團，拿到演講題目后，尹老師和3位學生對我的演講稿提了不少好的建議。平時備賽的時候，尹老師也給予我很大的支持和鼓勵，讓我樹立了信心。

4.感謝馮老師在賽前給予我的輔導，馮老師在這項賽事上連續兩次取得不錯的成績，經驗豐富，給予我很多指導，尤其是在主題班會環節，聽取了馮老師的建議（表演小品），我在班會中增加了不少環節，不僅有師生互動，也有生生互動，例如：寓言故事、做實驗、陽光墻、情景劇《失戀這件小事》、唱歌。取得主題班會環節第5名。

5.感謝湯老師、陳老師在談心談話和案例分析環節給予我的指導和幫助，尤其是陳老師，在談心談話環節中扮演我的學生，刁難我，考驗我的應變能力，挺好的。

6.感謝我的學生，在主題班會環節，他們放棄個人時間來幫助我，還有演講環節，3位學生陪我熬夜到11點多。挺感動的，也覺得做輔導員挺幸福的，因為我們從事的最陽光的職業。

7.最后還要著重感謝下馬文靜老師，讓我看到了她身上優秀的品質，認真、努力、執著，如果馬老師沒有以第一名的成績獲得一等獎，讓我上了蚌醫網頁頭條，可能好多老師還不認識我，頓時覺得有不少人認識了我。

總之，要感謝的人還有很多，無論是領導、同事，還是家人的支持與幫助，我覺得做人還是要常懷感恩之心，飲水思源，勿忘從事輔導員工作的初心，精心育人。

二、感受

從去年11月底接到紀處關于比賽的通知時，覺得既是機遇，又是挑戰，一方面此次比賽是在省級舞臺上展示自己的好機會，另一方面對于我這個從事輔導員工作不足兩年確實是個挑戰，因為這項賽事比的是輔導員的綜合職業能力，不僅需要考筆試，包含理論知識和網文寫作，還有主題班會，以及現場比賽環節的演講、談心談話、案例分析，共5大環節，每一環節都是對我的考驗，尤其是現場比賽環節。由于我對自己定位比較清晰，知道自己哪些方面能力不足，例如：邏輯思維能力、語言表達能力、舞臺經驗和心理素質方面都不好，因此只有靠筆試環節爭取取得好成績才能彌補弱化。于是我在放寒假開始就認真準備筆試，制定了每天的學習計劃，認真看相關文件，包括國務院16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治的意見》、教育部24號令《普通高等學校輔導員建設規定》、《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》、《普通高等學校學生管理規定（2017版）》以及總書記系列講話，尤其是在全國高校思政工作會議上的講話等等。

整個準備筆試的過程中，學到了很多，也讓我看到了我在理論素養上的匱乏，最重要的是在無形中我將學到的知識應用到了實踐，通過知識去指導實踐。例如：關于加強和改進大學生思想政治的原則中有一條：堅持解決思想問題和解決實際問題相結合原則，講的很有道理，要求我們在實際學生管理工作既要給學生講道理，又要辦實事，不僅需要解決學生的實際面臨的問題，還要解決深層次的問題，那就是思想問題。這讓我對輔導員工作產生了反思，產生了角色認知上的困擾，按照輔導員的職業定義：輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是大學生日常思想政治教育的重要的力量，維護著校園的和諧和穩定，輔導員應該努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。而我目前的工作情況來看，更多的是扮演管理者的角色，主要處理日常學生管理工作中的一些瑣事，而真正開展的思想政治教育工作卻比較少，這是我今后需要向各位老師學習以及需要改進的地方。不過前段時間我也通過深入的談心談話利用這一指導原則解決了學生的一個思想問題，讓我明白了我們輔導員的思想政治教育并不是那么枯燥無味的，更不是空洞的理論說教，思政教育需要觸及學生的靈魂，才能更好的讓學生成長成才。這個女生家來自農村，家里姐妹四人，第一學年成績優秀，獲得二等獎學金，但是上學期突然出現生理學考試不及格，名次退步300多名，這么大的變化，我知道這個女生成績巨大退步的背后肯定有深層次原因。在談心談話中，利用了一些技巧，比如說：共情、傾聽、尊重等技巧，取得了她的信任之后，她向我和盤托出，訴說了她的遭遇，母親去年在一附院接受乳腺癌手術，父親以前做收廢鐵生意、去年做大理石生意均不景氣，而她為了減輕家庭負擔，平時利用業余時間去賣衣服掙錢，并且自己遭遇了失戀的打擊，她自己也浪費了不少時間在海亮明珠的一家英語輔導機構，自己本人對學醫也不感興趣，準備畢業后做生意，不想當醫生，最終多種因素復合導致了她的成績滑坡嚴重。其實這個案例表面上看是一位家庭經濟困難生由于種種原因導致學業困難的問題，但是透過現象看本質，體現出的深層次問題是“大二階段的學生，思想意識松懈，缺乏理想信念”，而對于這一問題的解決，一方面在家庭經濟困難方面，讓她申請助學金，另一方面在學業方面肯定她曾經取得的成績，早點走出挫折困擾，鼓勵其樹立考研目標。一番談心談話下來，感覺挺走心的，很有意義，如果我僅花1小時的時間能夠改變其思想問題，甚至改變其人生軌跡，頓時覺得自己身上有點“大學生成長的人生導師意味了”，而個人的獲得感也挺強的。而這一切則來源于我對于理論知識學習后應用于實際工作的思考。其實，現在回想一下，雖然收獲很多，但整個準備筆試的過程挺累的，寒假當中有幾天為了準備筆試，害怕考不好，辜負領導的期待，我連續失眠，讓我看到了尚未到而立之年的我血壓的高度。。高壓150多，低壓90多。。后來我通過吃了一個月的中藥，現在血壓正常了。?，F在感覺還是身體健康最重要，沒有健康的身體，就無法為學生更好的服務。

再談談比賽中的感受，心態很重要，保持平常心，本著學習交流的態度去參賽，而不是為了獲獎。通過抽簽也可以看出我的心態有多么放松，演講環節抽到1號簽，談心談話39號簽（最后一個），案例分析環節20號簽（正中間），手氣就是這么好。。

所有環節的比賽中，最難的是演講比賽，為了寫稿比賽當天我到凌晨1點30才完成稿件，5點鐘起床背搞，但是記不住。。馬老師準備到12點睡覺，凌晨2點起床背稿，馬老師說她有想哭的沖動，很久沒有這樣努力過了。

現場比賽環節放大了我能力方面的不足，語言表達、臨場應變、邏輯思維等，這些都是需要我在今后工作中需要改進的，當然筆試環節也再次放了我字丑的問題，為此上周日我特地去新華書店買了兩本字帖。改變正在進行中，期待明年大賽能夠實現更大的突破，努力登上更大的舞臺展示自己。

此次比賽讓我看到了皖北地區各高校優秀輔導員的風采，收獲很多，也吸取了一些經驗教訓。通過比賽交流，工作上的交流，讓我看到了其他高校的同仁們在從事輔導員工作中的酸甜苦辣。

三、感悟

輔導員職業能力大賽（校賽、復賽、決賽、片區賽、全國賽）、全省優秀輔導員、全國優秀輔導員評選，輔導員優秀博客、博文評選，以及頒布各種輔導員建設方面的文件等等，都是國家重視輔導員職業化、專業化發展的體現，為什么會重視？因為我們是大學生思想政治教育的骨干力量，我們與學生聯系的最緊密，我們熟知學生的基本情況。但是我們不可否認，也不能回避的問題是，輔導員職業化專業化建設任重道遠，不僅需要國家的頂層設計，更需要一代代輔導員的共同努力，秉承“工匠精神”，精心育人，掌握職業話語權，讓他人看到我們的重要性，讓我們的工作具有不可替代性。

輔導員工作真的是每個人都能做的嗎？是不是高校中被邊緣化的群體？我的答案是否定的，我的身邊有重視我們隊伍建設的領導，有努力上進的同事，我們有理由，也很自信的說：“我們很棒，我們能夠為國家培養優秀醫學人才”。