第一篇：關于如何提高學生參與廣度的幾點體會

如何提高學生參與廣度的幾點體會

于建芝

在如何提高學生數學課堂參與度的研究中，我主要關注的是怎樣讓更多的學生參與到課堂學習上來。在研究的開始，我確定了幾個原則：微笑原則。課堂上盡可能帶著愉快的情緒和學生一起學習。不讓不良的心情走入課堂。不在課堂上處理學生。目光交流原則。課堂上盡可能和每個學生進行目光交流。走入原則。課堂上要學會走到學生中間。關注原則。眼睛要不時掃視全體學生，觀察有無走神現象。

通過近一年的實踐，我深有體會。教師的行為對學生課堂學習的參與起著不可忽視的作用。當老師帶著積極的情緒走入課堂時，學生的情緒也容易被帶動，積極投入到學習活動中。特別是老師的目光，像一把魔術棒。當我們的目光和學生對接時，如果能夠稍微停留一下，學生的注意力會特別集中，精神也比較足。走入學生中間，我感覺和學生拉近了距離。特別是注意力較差的學生當你走近他時，學生馬上挺胸抬頭，特別注意傾聽你的講話。在個別學生走神時，老師及時一句“看，某某同學聽得多認真！”就會讓全體學生馬上坐好。實踐中我感受到了學生比以前更喜歡數學了，上課聽講更認真了。課堂學習的效率也提高了。一年來，我自身也在發生著變化，更多的關注學生了，也更加努力的從學生的角度看問題，教學設計上也能更多的從學生實際出發。看來，今后的數學教學中作為老師真的好好審視自己的行為，多關注學生，面向全體，努力的改變自己，使更多的學生能積極參與到數學學習中來。

怎樣提高學生參與課堂學習程度的反思

張維隊

在研究學生參與課堂學習參與度的研究中，我的任務是探討怎樣提高學生的興趣，積極投入到學習中。試想如果把一只雞強按著脖子，硬讓它吃米，肯定不行。只有在讓雞感到沒有危險，而且饑餓的情況，雞才會努力進食。小動物尚且如此，學生的思維也只有在寬松的環境中才能極大的發揮出積極性。所以課堂上首先要創造寬松民主氣氛，讓學生無拘無束。其次，人的思維都是有惰性的。怎樣激活思維呢？“設疑”是一個好方法。它能夠調動學生的大腦，能夠抓住學生的心，讓學生全身心的投入到探究中來。小學生年齡小，認知水平低。教學設計上怎樣創設學生感興趣而且又容易懂的情景也是我研究的重點。還有就是要讓學生的思維極度發揮，教學中教師就要多留一點，給學生更多的時間和空間。教師講的越少，學生發揮的空間就越大。

一年實踐下來，通過我對以上問題的認識，教學中注意了實施以上策略，我感到課堂上學生學習積極性極大提高。課堂上學生的小手舉的高高，經常會出現急不可耐的“我，我，我”搶著回答問題的現象。學生解決問題的方法多樣性了，思維開闊了。學生普遍比以前更加喜歡數學了。同時，在學生的思維被打開后，又一個問題出現了，課堂紀律變亂了。特別是遇到有挑戰性問題時，一部分急于表現自己的學生，搶著回答，不但秩序混亂，而且也給其他同學帶來負面作用。惰性大些的學生會想有人搶著回答，我又沒有思路，干脆我不用思考，等著聽就行了。這樣對基礎較差的學生思維的發展造成障礙。今后，我要認真研究這一現象，對此加以制約。同時，創造更多的機會給那些思維慢的同學。其次，應用學生分層次學習方面的教學設計，需要再稍微深入研究。部分基礎差的學生確定幫的程度很重要。因為我發現青島版教材例題呈現注重探索，課例有的過于簡略，要考慮這部分學生的需求，可充分利用電子白板。雖然研究課題就要結題了，但課堂教學研究的步伐不會停止，因為教學不會一成不變，教學問題也會層出不窮。這都會不斷豐富我們的研究。我會再接再厲，努力提高自我！

第二篇：如何提高學生參與社會實踐積極性

如何提高學生參與社會實踐積極性

大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

現階段，我院還沒有具體的關于學生參與社會實踐的相關制度和政策，整個學院尚沒有形成良好的參與社會實踐的環境和氛圍，學生參與社會實踐的積極性太低，即使是個別學生參加社會實踐也大多以盈利為目的，并沒有參與一定的公益性的活動。針對這一現狀，我認為要提高我院學生參與社會實踐的積極性，可以采取以下的方法和措施。

一、學院制度建設上。

（1）建立領導組織制度。這一領導制度應該包括學校和相應的實踐基地的共同領導組織體系，在校內建立以團委為中心，充分聯合有關部門的社會實踐領導小組，做統一的指導和科學的管理組織，保障社會實踐的順利、成功地開展。

（2）建立健全社會實踐管理體制。積極探索建立科學的社會實踐管理體系和大學生社會實踐保障體系，使社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。

（3）建立相應的激勵機制。制定一套比較完善的激勵機制和懲獎制度，使社會實踐有規可循，有章可依，鼓勵廣大學生積極參與社會實踐。

（4）建立一支綜合有力的教師綜合指導隊伍。要保證大學生社會實踐取得預期目的，很有必要建立一支具有豐富實踐經驗、思想素質好、能吃苦耐勞的社會實踐綜合指導隊伍。這支隊伍應包括專業教師、教育管理人員等有關干部以及經所選擇的接受學生實踐的單位的有關人員。指導隊伍的人員相對穩定，工作做到科學化、規范化、制度化。（4）建立一套科學的考評制度。大學生社會實踐活動根據各自專業學科、形式、內容的特點，制定有自己特色的方案。方案應包括社會實踐活動的目的、要求、時間、工作程序、紀律、考核及評分辦法等。根據方案嚴格考核每個參加社會實踐學生的成績，記入其學籍檔案。同時，也應該建立一套科學的社會實踐評估制度，各學院按學期或學年對社會實踐活動作出檢查、評價，主動積極吸取反饋信息，改進大學生社會實踐活動工作。

二、在具體的操作和實施上。

1、拓展社會實踐新途徑不斷提高大學生綜合素質。

（1）社會實踐與服務社會相結合，加強大學生的理想信念教育，增強社會責任感.（2）社會實踐與專業實習相結合，提高學生專業動手能力。將教學實習的平臺作為大學生社會實踐基地，注重將社會實踐與學生實習緊密結合，通過到專業崗位的實踐，激發其學習專業知識的熱情。（3）社會實踐與勤工助學相結合，提高學生的自立、自強能力。在社會實踐活動中，不斷創新，將社會實踐活動與勤工助學緊密結合。比如學院可以每年組織學生開展假期招生宣傳、招生參與、我院科技產品推廣銷售、市場調查等活動，提高我院學生參加社會實踐的積極性。社會實踐與勤工助學的結合，可以調動學生的積極性和主動性，也使社會實踐活動更加貼近學生生活、貼近社會，極大地鍛煉學生的社會適應能力、自立和自強能力。

（4）社會實踐與擇業就業相結合，提高學生的就業能力。積極探索和實踐的“實習—社會實踐—就業”培養模式，將社會實踐與就業、擇業相結合。可以每年積極組織大三學生利用暑期到用人單位參加社會實踐活動，一方面使學生學到一些生產實踐知識，了解本行業的狀況；另一方面使用人單位加深了對學生的了解，就業的時候可以作為企業招聘的優先考慮對象，用人單位則節省了考察的時間。對學生和用人單位來說，能夠達到雙贏。

（5）社會實踐與科技創新相結合，提高學生的創新能力。把提高學生科技創新能力作為一項重要工作來抓，并從不同層面組織學生參與科技創新活動。針對我院是計算機高等院校的實際情況，動員有自己項目與課題的技能老師，結合自身項目的需要，安排學生參與部分項目任務，促使學生能緊密結合所學技能，通過實踐提高自己的技術水平，另一方面也可以獲得相應的報酬。利用這種形式可以達到提高學生參與社會實踐的積極性、主動性的目的。

2、加強與其他社會單位的合作，設立我們學院自己的社會實踐基地，為學生提供更為廣闊的活動空間。

結合我院實際，有計劃建立一批穩定的社會實踐基地，并盡可能吸收更多的社會力量共同進行基地建設。這些基地的建立首先要得到當地各級政府的支持；其次，必須堅持互惠互利雙向受益的原則。選點既要考慮就地就近，易見收效的單位和部門，重要的是選擇領導重視、態度積極，對大學生社會實踐活動有充分認識的單位。否則就會形成“一頭熱”的局面，社會實踐就很難深入持久地開展下去。基地確立后，應有長遠的活動計劃，積極為基地提供實質性的服務，真正實現雙向受益，確保實踐活動持續、穩定的發展。

3、加強對大學生社會實踐的宣傳。

為了擴大實踐活動的影響力，讓更多的學生和社會人關注和支持社會實踐，應加強對大學生社會實踐的宣傳。利用我院的網站、網絡電臺、校報、校園廣播等新聞媒體平臺，為大學生社會實踐營造良好的宣傳氛圍。

總之，大學生社會實踐活動對大學生綜合素質的提高起著很重要的作用，新形勢下大學生社會實踐活動的形式和內容都面臨著新的挑戰，我們應該努力組織好大學生社會實踐活動，充分調動全體師生的積極性，促進大學生社會實踐活動順利、健康地發展！

第三篇：如何提高學生的課堂參與性

如何提高學生的課堂參與性

相比語、數、英，歷史課歷來不被學生重視。有些學生甚至這樣認為：歷史這門學科到初三考試全開卷，通過沒有問題，平時上課聽不聽無所謂，何必像語文、數學、英語等這些學科這么認真。因此歷史課的教學確實給我們帶來了一定的困難。那么面對今天的學生，我們歷史老師要怎樣做呢？我想，首先應從自身的教學抓起，搞活課堂教學，讓學生喜愛我們的歷史課，這就需要我們努力去了解學生的學習動機，培養學生正確的學習動機。那么，如何培養學生的學習動機呢？

一、設計好歷史課的導入語

上歷史課如何吸引學生注意力呢？其中的一個關鍵在于教師的開課導言即導入語上。導入語，要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣，才能收到較好的教學效果。

1、創設情境導入

歷史學科具有時間、時空、人物的特定場景，老師應該有意識地引入具有一定情緒色彩、形象具體的歷史場景，讓學生有切身的體驗與感悟。在教學中為學生精心設計一個個鮮活的歷史舞臺，讓學生身臨其景，感受歷史。把學生帶入歷史氛圍之中，體驗歷史情感，認識歷史本質。如在《第二次鴉片戰爭》的教學中，利用《火燒圓明園》影片片段導入新課，通過圓明園火燒前后對比，調動了學生的學習熱情和求知欲望。讓學生走入創設的歷史情景，感受歷史事件的過程，當學生看完影視資料時，學生已經融入到歷史情景中，然后讓學生進一步行探究，教師要進行適當引導，學生進而形成自己的知識，觀點，態度，情感。

2、詩詞導入

這種方法能夠使學生興趣盎然，既能加深對語文基礎的牢固掌握，又能對詩詞的內涵產生興趣，從而對詩詞所反映的歷史背景和歷史人物產生濃厚的興趣，如講述《開元盛世》一課時，引用杜甫《憶昔》一詩：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出。”從詩中可以看出當時的繁榮富庶景象，天下太平，遠行安全。那么這種景象是怎么得來呢？進入新課。又如《收復臺灣與抗擊沙俄》亦可以用對聯“開辟荊榛，千秋功業；驅逐荷虜，一代英雄。”從對聯中的“荷虜”，“英雄”這兩個名稱進入新課。

3、故事導入

當學生尚未從課間活動的余興中恢復平靜，如果教師這時說：“聽一段故事好嗎?”你會發現講臺下的目光是那么的渴求，秩序是那么的井然，這時教師若能抓住時機，把學生的無意識的注意轉換為有意識的注意，用故事或典故的導入

就收到了預定的目標，其牽線搭橋的作用也赫然躍于紙上。如在講《西方文明之源》時，在上新課講一段“木馬計”的故事，當講完時可以問學生：同學們還想不想聽有關希臘的神話故事？”這樣通過一則故事就把學生的興趣激起來了。總之，所有歷史課的“導語”最重要的是要充分利用心理學上遷移原理。使學生原有的知識對所學的新知識產生積極的影響，從而轉移注意，激發興趣與動機，這樣的導入方法才是有效、可行的。

二、充分把握課堂的40分鐘，運用多種方法教學

傳統的歷史教學，學生只是被動的接受知識，以旁觀者的心態了解歷史，因此課堂效果不佳。新課標提出了新的教學理念，特別強調培養學生的探究、創新和實踐能力，而這些能力的培養主要通過活動來完成。

1、積極地創設課堂情境，讓學生自主的參與活動。這是引發學生對時間關注的切入口，某一個教學活動，可以通過幾個活動題目來完成。如，在七年級下冊的《明清文化》中四大名著的講解，我通過四個活動題目引導學生對這一問題的認識。第一，《三國演義》中，你最喜歡的英雄人物是誰？第二，《西游記》，你最想當得妖怪是誰，為什么？第三，《水滸傳》誰最可恨？第四，《紅樓夢》賈寶玉能否不出家？以上活動，激發了學生的興趣，效果很好。

2、利用多媒體進行歷史教學。視頻是把歷史呈現給學生最為行之有效的捷徑，它可以把歷史事實以學生最喜聞樂見的方式展示出來，讓學生在音像資料中，比較真實地感受當時的場景。在新課改實施以來，許多教師把視頻錄象的引入作為促進學生學習的手段之一，效果頗好。

3、探究合作，以學生為中心，以問題為主線實現由重“講”到重“學”的轉變。如在八年級上冊《三大戰役》一課中，我分為四個步驟。第一，閱讀課文——自主學習，以學為主。導學問題：三大戰役發生的背景、內容、作用、參戰部隊，作戰方法等，學生帶著問題，結合地圖，自學教材，邊看邊完成導學問題。第二，提出問題——獨立思考，競爭意識。學生針對閱讀中無法解決的疑問提出問題，送遞老師。第三，探究討論——合作探究，創新精神。教師將學生中具有代表性的問題交給學生，組內合作交流，探究解決，在以成果的形式向全班展示。第四，重難點突破——讀圖添圖，比較分析。對三大戰役這一重點內容，采用動態圖的形式，使抽象內容直觀化，降低了學習難度。

三、善于賞識學生，挖掘閃光點

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受中，他就學會了愛。如果一個孩子生活在承認中，他的生活就有了目標。賞識的教育方式是老師的法寶，更重要的也是學生快樂和自信的源泉，恰當 的賞識會使老師同學生一起在幸福中教與學，而且也能達到事半功倍的教育效果。

在課堂教學中，教師要隨時發現學生身上的閃光點，捕捉他們心靈的火花。只有點燃他們積極向上的情感之火，使他們得到愉快的情感體驗，才能激發他們內在的積極性。特別是對于“后進生”的轉化，如果老師引導不當，那些學生就會自暴自棄，甚至誤入歧途。那樣的學生大多都會產生厭學心理、逆反心理，自卑、孤僻的心理等。正因為這樣，他們上課時往往沉默寡言，課外更不敢問問題，表現出他們不自信的一面，成績只會越來越差。實際上一個合格的老師要上好一堂課，除了要認真鉆研教材，還要認真鉆研學生，真正做到因材施教。

當然，教學有法，但無定法，我相信每個老師在自己的教學中，都會有自己的一套方法。

合浦外國語實驗學校

2013-2014學年第一學期教學工作總結

譚均玲

第四篇：如何提高學生課堂參與的積極性

如何提高學生課堂參與的積極性

課堂教學是我們整個教學活動的重要環節，而課堂教學不是教師的個人行為，而是教師和學生共同參與完成的教學活動。這不僅是新課程改革對教師的教學方式的要求，更是教師必須遵循的教學原則。

新課程改革已經推廣多年，我們在平時的聽課過程中發現，有些課堂仍然是教師的“一言堂”，是教師的“獨角戲”。這種在課堂教學中不顧學生反應的教師，無論他的專業知識多么豐富，無論他的理論水平多么高深，我認為都不能稱之為負責任的教師。

教師作為課堂教學的引領者和指導者，應該怎樣做才能讓學生積極參與到課堂設計中，使得教學真正有成效呢？在此，我提出一些建議。

一、認真備心態

備課是成功的課堂教學的基礎。備課除了準備課堂所要講授的方式、程序和教學重難點，還要準備好心態。即教師要以一種什么樣的精神面貌出現在學生面前，教師要給學生留下什么樣的印象：是屬于才華橫溢、博古通今型的，還是機智幽默、思維敏捷型的，或是嚴謹踏實、思路清晰型的。教師們自然不愿意讓學生覺得自己胸無點墨、濫竽充數。因此，作為教師，我們不僅需要在自己的專業課上嚴格要求自己，熟練掌握本專業的知識和技能，還要不斷地充實自己、豐富自己的學養。這樣我們在教學時才會胸有成竹，才會自信，才會在走上講臺之前就能以從容不迫的姿態來“鎮住”學生。

我認為，要想讓學生喜歡你，得先讓學生佩服你。正所謂：親其師，信其道。我們不僅要讓學生佩服我們的學識，還得讓學生佩服我們的敬業精神，佩服我們高尚的品格，甚至是我們的審美情趣和道德情操。

二、擅用微笑的魅力

人們常說，微笑是人類最美麗、最好看的表情，是最豐富、最便捷的人際交往名片。課堂教學不僅是教師傳授知識的過程，更是教師和學生之間進行情感交流的過程。和諧的師生關系和友善的課堂氣氛是課堂成功的關鍵。氣度沉靜、面帶微笑的教師可以讓學生的聆聽如沐春風。教師淡定自若的微笑可以讓學生感覺安心和放松，卻不會放肆。記得我剛接一個班不到一年時，一個學生問我：“韋老師，您是不是天生就這樣有親和力？”我奇怪地問她為什么這樣問，她回答說：“您的臉上總是帶著微笑。”雖然說知識的傳授是嚴肅的，但我們可以用一種較為輕松的方式讓學生接受。但如果我們擔心微笑會使得我們失去教師在課堂上的權威性，那就錯了。張弛有度、收放自如的課堂才是成功的課堂。

三、調動授課的激情

教學無激情的教師上課會面無表情，聲音沉滯無起伏，教學方式單

一、呆板，教師講授多，學生主動少，從而導致學生情緒不高，缺乏回答問題和配合的積極性。但是，一個有教學熱情和教學激情的教師就可以創設出富有激情的課堂，并能在教學過程中不斷地有新奇的火花，讓學生感到驚喜和難以忘懷，甚至是震撼。例如，一位教師在執教《地震中的父與子》一課時，這樣小結：出示三張汶川地震表現偉大父母之愛的配樂圖片，然后教師結合圖片充滿激情的配上這樣的一段話：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟上跪尋女兒的父親，用孤獨而無助的眼淚告訴我們什么是一位父親心中最深的傷痛；這個幼小的嬰兒是地震中的一位幸存者，當災難來臨時，他的媽媽用血肉之軀擋住了坍塌的天花板，為孩子支起了重生的藍天，在臨終前給孩子留下了這樣的一則手機短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住，我愛你；這是一位堅強的父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，在山路上艱難地行進了近十個小時，此時他的心中只有一個愿望――把孩子帶回家。”我們在場聽課的教師都熱淚盈眶，無不感到這是一次心靈的洗禮。教師的這種激情深深地感染著學生，讓學生的情感得到了升華，讓學生感動著、震撼著、回味著。這樣充滿激情的課堂又何愁學生不積極參與，課堂效率不高？何愁學生不喜歡呢？

四、明確課堂教學目的

這里要談到的教學目的不是教學內容，而是想和各位教學同仁們探討的一個教學觀念：我們的課堂教學目的到底是為了趕教學進度，完成教學任務，還是為了讓學生領會并掌握所要傳授的內容？我們是否能夠因為趕教學進度而忽略學生的接受程度，或是會放慢講課速度，認真講解，并直到大多數學生理解和接受為止呢？

其實道理很簡單，只是大多數教師并不能接受并做到罷了。但只要我們記住：學生才是我們教學的主體，讓學生獲取知識才是我們教學的最終目標，我們就能夠讓自己耐心一些，并放棄一些功利性的思想，從而讓自己的步子邁得更踏實、有力。

課堂教學是師生的雙邊活動，是師生共同的舞臺，但更是學生放飛夢想的舞臺。提高教師課堂教學的積極性，教師才能在課堂上有激情、有創造，才能用自己的活力和熱情來感染學生，從而提高學生的參與意識，激發學生的表現力和創造力，真正提高課堂實效。

（特約編輯 熊疊麗）

第五篇：2021學生參與軍訓后感想體會

軍訓中，有哭、有血、有笑、有事故，但是，我們真的學到很多，烈日曬黑了我們的皮膚，卻使我們滾燙的心變得更加堅強，下面是小編為大家整理的2021學生參與軍訓后感想體會，希望能幫助到大家!

2021學生參與軍訓后感想體會1

暖陽當空，驅走了夜問的寒。訓|練場上，熱火朝天。今天一天的回憶，由分列式勾起。

“豈曰無衣?與子同袍。王興于師，修我戈矛與子同仇!”，“向右看齊，向前看，齊步走!“颯爽的英姿，整齊的步伐，劃一的動作，這是我們最后的分列式訓練成果。我們從一開始的錯漏百出，每個人只顧著自己，到今天的整齊劃一，每個人心中不再只有“我”，而是刻著“我們”，經歷了無數次的練習。在訓練場上的大家共同克服困難，團隊的凝聚力一日千里般增強;我們之間的關系由普通同學變成戰友、兄弟;我們之間的心開始跳成同一節拍,我們可以將后背留給彼此：我們，開始凝聚出了團魂!

每當我坐下靜思，浮現在我腦海中的是一雙沾滿泥土的臟手套，那是我們排教官的手套。“左正蹬，踢!”啪地一聲響，白色的手套上多了一個黃色鞋印。“腿再抬，勁使大些，不用怕碰到我。”這是我們教官為我們每個人三拳四腿的動作糾成。一開始，我只是將擒敵拳當成廣播體操，學習只求通過測試，完成標準，卻未曾想到教官如此而耐心和細致地講解發力方式和動作要領。我這才意識到，擒敵拳的最終目地在于學以致用，軍訓所要培養的，不是溫室中的花朵，只能徘徊在蓬蒿間的學蜩，而是歷風雨而不倒的松柏，扶搖而上的大鵬。臟手套上的印記，是我們為成為更好自己而努力的證明，更包含著教官為我們更好成長而付出的苦心。

天將漸暖，雛鷹啼鳴。今天的我開心收獲著初步成功的喜悅，抱著在每一次訓練中磨練自我，提升自我的決心，迎接明天的朝陽。

2021學生參與軍訓后感想體會2

“天啊!這個天好熱啊!”“不是吧，這太陽太曬了吧。”“哇!你看你看，我都黑了，好傷心啊!”喏，這就是我們八排女孩們的抱怨聲。

不過呢，我們共同的的愿望當然就是——下雨，下雨，天天下雨!原本一上午訓練的壞心情都被下午的那場人工雨給沖刷得干干凈凈，心里就像被畫上一道小彩虹。

上午，我們的教官一開始就超級嚴肅，板著一張臉，說話也超級超級兇狠，總感覺黃教官很一絲不茍，超像一個“冰山臉的王子”，總端著那張對一切都冷漠的臉，不太好接近的樣子。

但隨著時間的推移，熱情的太陽公公不僅帶走了我們的膚色，也帶走了我的偏見。

“哈哈哈……”他笑了!我本以為不茍言笑的他笑了。

隨后，我們一起歡笑，一起玩鬧，甚至都快樂地唱起了《團結就是力量》。那一刻，我突然明白了一個道理——我們帶著固有的刻板印象和自我偏見會往往讓我們蒙蔽雙眼，看不清這世間的善惡與是非。所以，拋開那些“陳舊”的觀念，慢慢地，時間會證明一切，同時，也會發現，原來并非如此，其實也可以有“不期而遇的美麗”。

聽見五排、六排、七排男生的笑聲，不知為何，興許是笑是人類表達情感的最愉悅的，可以給予人溫暖，快樂甚至于力量。我會覺得做同學會很好相處，就不會讓我再次感受初中那種被孤立的感覺，會讓我覺得——未來可期，充滿未知與可能，讓我信心滿滿，不懼前途!

舍友的分享零食，相處時的快樂以及之間的相互幫助，還有我們漂漂的“小美老師”的關心，都會讓我感到溫暖。就像一盞盞黑夜里的燈，指引著回家的方向……

我其實一開始超級抱怨在太陽下曬那么長時間，還超級快速變黑。但是教官的話就像只有力的大手，把你從抱怨的黑洞中給拉出來。

“你們軍訓不是過來享福的!你們是軍人，過來體驗軍營的生活，懂得并學會堅忍與毅力……”

嗯，確實如此，步入高中的我們是大孩子，或許都可以算成大任，應當懂得成長的真正含義，盡自己的可能成為更好的自己!

聲聲蟬鳴，襯托著夏日的熱情;點點星光，溫暖孤寂的黑夜;處處關心，彰顯人間溫情……

未來可期!

2021學生參與軍訓后感想體會3

今天，是軍訓的第二天，早上，我7點左右來到了班級，昨天聽別人說早飯也可以在食堂吃，所以我六點半就來到了學校，早飯有兩種，第一種是面條加一個雞蛋，第二種是在饅頭、燒賣、包子、面包當中選兩樣，經過我深思熟慮，我決定選面條加一個雞蛋。

我排隊等了好久，眼看還差一個就到我了，不巧的是面條沒了，我只好選了啦一個饅頭和一個燒賣，饅頭和燒賣比我平時吃的都很大，燒賣還好，只不過饅頭不怎么甜，但我還是吃得很滿足，吃完之后，我口干舌燥，便小跑來到班上喝了一些水。

沒多久，老師來了，帶我們去了操場，準備參加動員大會，到了操場，每個班都有其對應的教練，我們的教練看樣子一臉嚴肅，感覺有點兇，但實際上，他還有點幽默風趣，總能把我們逗笑，可當他嚴肅起來也是很兇的。動員大會結束后，我們便在教官的帶領下去操場軍訓了。

教官替我們挑選了一塊陰涼處，可其它教官表示不服，所以我們只能暴露在陽光下，我們訓練了稍息、立正、如何向左、向右轉，跨列和齊步走，累得我滿頭大汗，汗水都在我背上流動，特別癢，但又不能動，別提多難受了，就連上廁所和買水都要排隊，一上午下來，累得雙腿發麻，雙腳疼痛。

中午吃完飯，回家休息了2個小時，便又來學校了，下午的訓練才剛開始了十分鐘不到，只見電閃雷鳴!狂風大作，是下雨的兆頭，于是我們便回班了，到班之后，教官便教我們唱團結就是力量，唱到了一半，一個總教官便讓他給我們放電影看，于是他便給我們放了特種兵的電視劇，放了一點就關了，說四點鐘我們要參加防火演練，只見操場上停著2輛消防車和幾名消防員，先講如何使用滅火器，再進行演示，最后請了兩波人上去體驗，并且消防員使用消防車滅火。之后繼續軍訓了，一直到五點四十五分才吃飯。

總的來說，軍訓非常苦，但能鍛煉身體，所以這點辛苦不算什么。

2021學生參與軍訓后感想體會4

今天是_年1月9號，昨晚懷著期待的心情入睡，今日又抱著緊張的感覺醒來。

平日里愛賴床的我，今日聽到鬧鐘聲后立馬起床。我的內心有個聲音一直跟我說著：我是軍訓成員中的一份子，我需要把自己認真地投入軍訓中，嚴格要求自己。于是在不知不覺中，一系列動作迅速連貫。是的，我們的軍訓從今日睜眼的第一刻就正式開始了。

早上的動員大會中，我們注視著國旗緩緩升起，耳邊的國歌響起時，我熱淚盈眶，每一次的升旗儀式，都讓我心潮澎湃，我的愛國熱情將永遠保持。愛國愛家，愛校愛生活，廣大青年在學校的引導下將努力成為高素質的綜合性人才。動員大會上，我們聽了副校長、書記對我們的認真叮囑，明白了他們對我們的良苦用心。這些，我都將銘記于心，擁著一顆熾熱的心參加軍訓，這是我們新征程上的伴侶。

大家分開訓練后，操場上響起了此起彼伏的：“一二一”“一二三四”，充滿了青春的激情。我們揚著夢想的風帆，踏著堅定的步伐，有力地喊出了我們的熱血。從一開始的懶懶散散，到后來的訓練有素，這是大家共同努力的結果。

伴著教官的一聲：“齊步走”，大家都盡力協調好彼此，配合彼此的步伐，可中間仍有免不了要重走的時候，一次次又一遍遍，大家還是十分認真，互相加油打氣。因為大家的目標是要成為更好的自己，要把集體打造得溫暖而又團結。

衣服要整齊，踏步走的時候手臂要伸直，齊步走的時候排面要標齊，這些要求將充滿我們未來的兩周。嚴肅的訓練場，溫暖的學院大本營;嚴格的教官，熱心的導生，讓大家在軍訓中既得到鍛煉，又收獲感動。按下來的兩周，大家要繼續加油!

2021學生參與軍訓后感想體會5

葉子在樹影斑駁光影下過去，掰手指頭數下日子，這是第五天軍訓的日子在一天天的少去，這幾天下過一場雨，但絲毫沒有影響我們軍訓的斗志。我看過那些細雨從天空落下，穿過前面人的帽檐，悄悄在手臂上落下一層薄薄的水珠，也看過太陽底下披上黃金戰甲的戰士，面朝陽光在訓練。

一開始排斥冬天的寒冷，早上躲在被窩不敢出來，手插在褲袋，不想拿出來，怕冷，在寒風中畏畏縮縮，到現在寒風中炎熱訓練，享受發熱的身體驅散寒冷的感覺。

上午練的最多的是分列式，教官對我們很嚴格，每一個動作都會挨個糾正，要求做到完美，把我們當作一個個小軍人似的來訓練。以前聽老生說軍訓是一次考驗，更是一種磨煉，現在真正體驗過了，更是有了深刻的體會。有些人認為軍訓就是一個字——苦，可我并不這么認為。在認真完成一個動作后，聽到教官欣慰的話語就是對我們的鼓勵，讓我們有信心去完成下一個動作。

雖然軍訓生活已經過去五天了，但這五天來的點點滴滴，讓我懂得在學習上，生活上要以軍人的作風為標準，為準則。

軍訓的故事仍在書寫著，恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。明天站在操場上的我們將會為未來揮灑汗水。

愿我們都能譜寫屬于我們自己的壯歌。

2021學生參與軍訓后感想體會