第一篇：數學建模考試題(12-運籌學-參賽)

學院 數學與信息科學學院 年級 11級 學號 1122125150 姓名 謝萌萌 編號

河南大學2011～2012學年第2學期期末考試

數學建模與實驗（校選修課）試卷

一、數學建模——運籌學方法（25分）

說明：（1）從網上下載和雷同試卷，均不得分。

（2）采用word（小四 宋體 1.5倍行距）排版，排版要整齊、規范，公式采用公式編輯器輸入。

（3）保存的文件名：姓名（周六－編號或周日－編號）。紙質稿A4紙打印，交到指定位置，電子稿發到郵箱：yxy@henu.edu.cn。

（4）截止時間：2012年5月4日24點。

請從A、B類題目中任選一題完成。A類題目——建模題目

要求：任選一題完成一篇建模論文，自己獨立完成或兩人一組共同完成，數據來源要合理、有依據，論文格式和內容要求參考全國大學生數學建模比賽格式和內容要求。

1、自己提出問題，以運籌學的方法（不局限于線性規劃、整數規劃、圖論的方法）進行解決，對所得結果進行分析，提出合理化建議。

2、開封市旅游路線問題：以河南大學新老校區、火車站、金明汽車站、西站、相國寺汽車站、若干著名景點、鼓樓夜市為對象，建立網絡圖，給出最佳的旅游路線。

3、食堂就餐問題：調查河南大學新校區各個食堂就餐現狀，為食堂提供合理化意見，使得既滿足學生需求又使食堂利潤盡可能大。

4、選課問題：以自己專業為例，考慮不同情形的約束，為達到不同目標的學生制訂一個最佳的四年選課計劃。

5、最佳用電方案：結合學生們的用電情況以及目前學校執行的限電交費的方法，給出合理化的最佳用電方案，并分析學校執行的方案是否合理，給出建議。

6、河南大學新校區校內公交最佳路線問題

7、河南大學新校區報亭選址問題

8、河南大學新校區自行車停車場選址問題

9、討論指派問題出現任務數與人數不平衡時的處理方法，并以實際問題為背景進行說明。

B類題目——編程題目

要求：任選一題自己獨立完成，必須自己編寫源代碼，不能從網上下載。先編寫算法的通用程序，然后以例子運行，論文內容包括程序代碼、程序說明、例子運行結果，最終程序文件連同論文一起發至e-mail，便于老師運行程序是否正確。編程使用C或MATLAB。

1、編寫實現單純形法的程序。包括單純形法、對偶單純形法。

2、編寫實現最短路算法的程序。包括Dijkstra算法、逐次逼近法、Floyd算法，并能判斷含有負回路的情況，程序最終可以計算從一點到其它各個點的最短路，以及圖中任意兩點間的最短路，給出最短路徑及路徑的權。運行實例至少兩個例子，一個是教學課件中的例子（點數較少），一個是圖的點數在10～20個。

3、編寫實現生成樹、最小生成樹的程序。包括避圈法、破圈法。

4、編寫實現網絡最大流的標號法的程序。最終運行結果包括最大流和最大流的流量，以及最小割集。

5、以2004年以來的全國大學生數學建模比賽A題或B題的某篇優秀論文模型為例，編程實現。

3

第二篇：數學建模競賽參賽感言

數學建模競賽參賽感言

一次競賽，終生受益

尊敬的各位老師，親愛的同學們： 大家下午好！我叫×××，來自理學院T1203-1班。首先，我要感謝老師，感謝數學建模協會，給了我一個機會，讓我站在這里發言。今天，我要演講的題目是：《一次競賽，終生受益》。全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。所以說參加數學建模競賽是一件很有意義，很了不起的事情，它不僅考驗每個參賽者各方面的知識綜合運用的能力、心理承受能力，而更重要的是培養參賽者與伙伴的有效交流和共同完成某項工作的能力。

有時閑下來的時候，參加數學建模競賽這件事就自然而然地在腦海躍現，它竟然由一些非常瑣細的場景，經典的語言和熟悉的人串成了清晰的一條線，也許，很久以后，這段經歷都會帶來快樂與思索，而且，我現在就確定，它賦予了我許多新鮮與寶貴的財富。

數學建模暑期培訓的一個月是我在大學收獲最多的時期，也是我全部所學知識的一個整合、大爆發時期。短短幾個星期，我學會了matlab、lingo、SAS三種軟件，掌握了回歸分析、典型相關分析、平穩性檢驗等多種數據處理方法，熟悉了優化問題、匹配問題等常見問題……解決問題的對象可以覆蓋到交通、運輸、航天、金融等社會的方方面面。而這些知識在課堂上是無法學到的。更重要的，數學建模給我最大的沖擊是我的自信心得到了空前的高漲，我始終相信，沒有什么問題是我們建模人不能解決的！使得我在以后的學習生活中，以一種高亢的態度，淡然對待遇到的所謂的學習困難。參加數學建模競賽，還讓我收獲了友誼。從組隊時的不熟悉，到逐漸的磨合，產生默契，我們的友誼在共同的努力、學習中得到了見證。我永遠忘不了那競賽三天三個人在小實驗室里的奮斗，討論的聲音、翻書的聲音、鍵盤的聲音……永遠忘不了三個人圍在一起吃飯還討論著題目的思路，永遠忘不了最后一天不眠不休奮戰24小時也要把問題解決的永不言棄的決心……建模比賽以一種特殊的強有力的形式將我們三人聯系在了一起，如果說戰場上的友誼是真摯，則建模比賽場上的友誼則是珍貴。

同時我還想告訴大家，參加數學建模競賽是一件非常具有挑戰性的事情，對人的身心是一種巨大的摧殘，長時間的疲勞作戰和高負荷的腦力勞動，使你處在瀕臨崩潰的邊緣，如果沒有頑強的毅力和對成功的渴望支撐你，你是無法堅持到最后的。如果你已經決定了要參加數學建模競賽，你就應該做好不怕吃苦的準備，并且在日常的學習生活中，你要時刻準備著，你要告訴自己，我是為數學建模競賽而來的。

我還想說的是，只要你有興趣，有毅力，有能力，完全可以報名參加這一年一度的全國大學生數學建模競賽，這將是你人生中不可多得的一次不尋常的學習、交流的體驗，它帶給我們的并非只是一種過去的榮耀，現在的只是與智慧，更重要的是對未來認生的奠基作用，可以毫不夸張的說，也許我們會在此后的一生中享受它的恩澤。

在這里，我對想參加數模競賽的學弟學妹提幾點建議：

1、認真學好本專業知識，并積極擴大自己的知識面；

2、學好數學物理知識，打下扎實的基本功；

3、鍛煉解決實際問題的能力；

4、學會與人合作，培養自己的團隊精神；

5、鍛煉自己的意志力，培養自己的責任心；

6、鍛煉自己學習新知識的能力。

成功是屬于有準備的人，如果你踏踏實實的過好大學生活每一天，相信多年以后你會享有別人不能成就的成就。

最后，我要感謝所有本次建模比賽中的老師，感謝他們在培訓期間誨人不倦的給我們講建模知識，感謝他們在比賽時對我們提供莫大的幫助，感謝他們和我們一路走來，從建模暑期培訓到比賽結束……祝愿各位老師身體健康，工作順利！

第三篇：建模參賽心得

建模參賽心得

學院

數學科學學院

班級

2011級數金二班

姓名 管琳

首先我要說的是學習數學模型的意義，說到意義就要說到它的價值，我們知道教育必須 反映社會的實際需要，數學建模進入大學課堂，既順應時代發展的潮流，也符合教育改革的要求。對于數學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需

要培養學生用數學工具分析解決實際問題的意識和能力，傳統的數學教學體系和內容無疑偏 重于前者，而開設數學建模課程則是加強后者的一種嘗試，數學建模的初衷是為了幫助大家 提升分析問題，解決問題的能力。

當然現實一點講，我認為學習數學模型的意義有如下幾點：一 我們是數學專業的學生，學習數學可以提升我的邏輯思維能力和運算等抽象能力，但好多人覺得數學和實際遙不可 及，可是呢，數學建模則成為了解決這種現象的殺手锏，因為數學建模就是為了培養大家的 分析問題和分解決問題的能力；二

學習數學模型我們可以出家數學建模競賽，而數學建模 競賽是為了促進數學建模的發展而應運而生的，它可以培養大家的競賽能力、抗壓能力、問

題設計能力、搜索資料的能力、計算機運用能力、論文寫作與修改完善能力、語言表達能力、創新能力等科學綜合素養，它讓大家從傳統的知識培養轉變到能力的培養，讓我們的思想追

求有了質的變化——能力培養代替了知識培養！這也是我們現代教育所追求的；三 學習好

數學建模這一學科可以讓我們直接為某類工作服務，現在有很多企業都招數學建模工程師，這個職位最基本的要求就是需要有數學建模的能力，具體的可以參考本版塊的招聘信息中的 公司要求能力！

我們可以依據這個能力，在大學期間把企業需要的能力培養起來，這樣就真

正實現了數學建模的價值，同時也極大地培養了我們學習數學建模的興趣，這也是現代教育

所要追求的即“讓學生知道學習的目的，極大地發揮學生的主動學習性”；四 這部分要說 的就是比較樂觀點的了，學習好數學模型可以為我們爭取獲得保送研究生的資格，亦可以為

我們抓住出過留學的機會，現在的很多高校都十分重視數學建模這一塊，所以把握好這一趨 勢也是十分必要的。

第四篇：數學建模參賽經驗收獲總結

參賽經驗與收獲

1.參賽的收獲

參加建模比賽最直接的收獲當然是應用數學，計算機的能力得到明顯提高。然后是獲得一定的物質和精神獎勵。其次是自學能力，包括查找，獲取，消化，吸收并運用新知識的能力的提高。再次是對團隊精神的真切體會。最后的收獲是結識了一批有共同志趣的朋友。

1.1 學到的知識與技巧

數學知識：運籌學、優化理論、概率與統計、微分方程及其穩定性、圖論及網絡、模糊數學、數值計算、??

數學軟件：mathematica , matlab , lindo&lingo , SSPS、?? 編程技能：算法設計，編程語言，技巧規范 排版軟件：Word，TEX，圖形處理 論文寫作：格式，技巧

信息檢索：圖書館、Internet、知情人 1.2 獎勵

1)．各賽區組委會聘請專家組成評閱委員會，評選本賽區的一等、二等獎（也可增設三等獎），獲獎比例一般不超過三分之一，其余凡完成合格答卷者獲得成功參賽獎。

2)．各賽區組委會按規定的比例將本賽區的優秀答卷送全國競賽組委會。全國競賽組委會聘請專家組成全國評委會，按統一標準從各賽區送交的優秀答卷中評選出全國一等、二等獎，獲獎比例為全國參賽隊數的百分之十左右。

3)．全國與各賽區的一、二等獎均頒發獲獎證書。競賽成績記入學生檔案，對成績優秀的參賽學生，各院校在評優秀生、獎學金及報考（或免試直升）研究生時應予以適當考慮。對指導教師的辛勤努力應予以表彰。

另外，學校還會給予適當的補助和獎勵。1.3 其它

自學能力，包括查找，獲取，消化，吸收并運用新知識的能力的提高。通過建立數學模型求解復雜問題：實際問題的分析論證約化過程，運用數學手段建立實際問題的模型，求解模型并對結果進行分析、檢驗、解釋。

再次是對團隊精神的真切體會。

最后的收獲是結識了一批有共同志趣的朋友。3.經驗之談 3.1.合作：

良好的合作是通向成功的鑰匙．每個人都應該傾聽他人的意見，哪怕聽起來不順耳，這特別是對那些滿腦子充滿了新鮮主意的隊員尤其重要。辯論的目的是為了把題目做好，爭吵的目的是為了把論文寫好。當自己錯了的時候，樂意地接受別人的意見；當別人有道理的時候，大度地容納不同的觀點。每一個成功的隊的經驗都證明：閃光的不是個人逞能，而是團隊精神．合作真的很難，我只能說一句話----一切以大局為重。（關鍵在于態度，多注意平時的用語）3.2.奉獻：

多投入時間，多投入精力，把兩個月當兩年用。比如：在剛開始的短短10天里，我們要克服思家之情和好玩的天性，學習相當于平時一個學期才學完的課程（要把自己的學習潛力發揮到及至）。在最后的競賽中，我們要連續奮戰72小時！睡覺與休息成為了奢侈品。要時刻牢記：即使只剩下你一人，你仍要一個人干三個人的活，完成競賽。因為你奉獻的多少要用競賽的結果來證明。3.3.交流：

在三天的建模過程中，每個隊員都應隨時記下自己的假設、想法、思路等，并且不留余地的向其它隊員表達自己的思想。

千萬不要等模型建好了再補充假設，那樣可能會使丟掉某些暗含的假設；更可怕的是在最后時刻發現有些假設并不成立而使模型徹底失敗。

不要只靠自己的腦子記東西，因為三天中你們會有很多的想法。有些想法在你得到時可能用不到，當你真正要用時往往又想不起來了。或者有些想法你覺的沒用，但可能會對其它隊員有啟發。所以一定要記下來并告知其他隊員。

即使整個論文都是由你做，你仍要于其他兩個隊員交流。他們可能會給你提供思路、發現問題、判斷論文的可讀性。3.4.分工：

傳統的標準答案是----數學，編程，寫作。分工太明確了，會讓人產生依賴思想，不愿去動腦子。比如寫手只是實現一個打字員的功能，把數模高手的思想表達出來，那是不夠的，寫手要有自己的思想，能夠檢查對方的錯誤，能夠提出自己的思想。

按我的想法，理想的分工是這樣的。數學建模競賽小組中的每一個人，都能勝任其它人的工作，就算小組只剩下她（他）一個人，也照樣能夠搞定數學建模競賽。在競賽中的分工，只是為了提高工作的效率，做出更好的結果，并不是由于能力不適合。當然，現實并非如此，我們很難找到三個這樣的人湊到一起。因此，三個人的總和必須至少包含這三方面。3.5.特色： 這么多數學建模競賽論文，憑什么讓老師們投自己一票？當然得有自己的特色了。通俗點兒，就是要有自己的閃光點。你的論文或者有很高的前瞻性，或者有很強的邏輯性，或者用到了熱門的數學技術，或者結果與參考答案極為相符，??。總之，不要平庸，不要讓評委老師看了乏味。3.6.檢索：

為什么很多時候我們筋疲力盡卻得不出好的結果？因為沒有站在巨人肩上——即沒有對圖書館、Internet、知情人進行大搜索，我們浪費時間作了不該作的事情。很多東西是前人已經做過的，我們不可能，也沒有必要所有的事情都自己做。文獻、網絡、專家作為知識載體是具有繼承性的。而我們的任務，就是在前人的基礎上更上一層樓，推陳出新。這就要求我們首先找到前人已經完成的東西。

因此，我們應學會如何從圖書館、Internet、知情人等途徑快速的獲得我們所需的信息，以節省出更多的時間。3.7.建模

（1）建模之前一定要明白建模的目的：目的不同，模型不同。若題意理解錯了，你三天的苦戰將幾乎會白費。

（2）通過對問題的深入理解，找到解題的關鍵所在，先建立簡單的一般模型，再針對不同的情況進行不同的改進，使模型逐步趨于完善。

（3）分析與假設是建模的前提與基礎，一定要正確、合理、可行、充分。（4）練習時，應盡量采用新的數學方法和建立創新性模型，以不斷積累經驗。比賽時應盡量采用熟悉的數學方法和已有模型，因為時間有限，使用生疏的東西會浪費時間，還可能遇到困難。3.8.求解：

模型建立起來以后，其形式可能不能用數學軟件進行求解，因此需要根據軟件改變其形式。（如：P100,P112等）比如：模型中數據之間的數量級差別太大時，軟件求解可能失敗，要進行預處理，縮小數據之間的數量級差別。

若你的模型無論如何改變形式，都不能用數學軟件進行求解在有限的時間內求解，為了減少運行時間，可以增加一些顯然的約束條件，從而縮小搜索范圍。

若實在不能求解，可將問題分為幾個部分，用數學軟件進行逐個進行求解，然后再將結果進行綜合處理。3.9.寫作: 寫論文的隊員要有一定的邏輯和文采，表達要好，且要很快聽懂你隊里其他人的主張，并有過之無不及的敘述出來。另外，還要有耐心，一次建模的文章正常20頁左右，3 那么多的文字，還有符號前后統一，處處邏輯通順，絕對是大費腦筋和精力的。

寫作的更深一層的要求是：要能有效的回避論文的不足之處，突出論文中的特色。能夠讓評委老師更多的留意論文中的特色，而不去注意論文中的不足。這需要高超的語言技巧和對論文的深入理解。3.10.排版：

排版很重要，因為一篇獲獎論文，尤其是獲國家獎的論文，它的排版絕對一流。雖說不以版取文，正規的排版，足以讓你的論文上一兩個層次。

Word不是最重要的，但絕對是影響建模表達、寫作效率和修改方便性的關鍵。所有與內容無關的排版工作都應交給Word去完成。另外，論文的格式雖不是評判的標準，但是會影響評委的情緒，甚至是論文的整體效果，因此一定要學好word。

公式編輯器、自動生成編號、行間距、文檔結構圖、?? 多做備份，及時保存，設置自動保存、??

一定不要自己敲空格來達到對齊的目的。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。3.11.學習：

四個階段：講座、練習、訓練、模擬

在剛開始的短短10天里，學習相當于平時一個學期才學完的課程。如何學？當然不能像平時那樣掌握的那么深刻；這時的學習旨在知道這些課程的研究內容、基本概念、應用范圍。10天的學習后，對于每個課程都做一定的練習題目，熟悉一下解題的步驟和過程，將有助于知識的吸收和運用的熟練度。要知道當你接到一個題目時，如果你知道它屬于哪個領域的問題，你就能快速的鎖定建模所用的知識，利用三天的時間邊學邊做，足以完成論文；如果你做過一道本領域的類似題目，你將沒有知識缺陷的制約，能更加快速的進入題目。3.12.假設：

增加合理的假設:

注意題目中的暗含假設，由于其隱蔽性往往成為建模時的阻礙。比如：當我們說“斜拋運動的軌跡是一條拋物線”時，暗含的假設是 “忽略空氣阻力”和“地球是平直的”。當考慮“空氣阻力”時，則斜拋運動的軌跡是一條彈道曲線；當考慮“地球是圓的”時，則斜拋運動的軌跡是一條橢圓線。3.13.題目：

對競賽題目的理解：（1）建立模型時，若題目給出的某些條件始終不能與你的模型相吻合時，為了及時完成論文，可根據模型的需要可以適當修改題目的次要條件，但一定不要影響大局。（2）當對題目本身有歧義，且在短時間內無法消除時，應果斷選定一種解釋，完成建模過程。歧義有可能是出題者故意設置的，即使不是也不應在這里浪費時間，而導致不能完成論文。——退而求其次。3.14.圖表：

一張圖勝過千言萬語。論文中盡可能的用圖作為公式、結論的輔助性說明，以使其意思更明確；在不能用數學公式表示時，更應用圖形來分析、建模、解釋。

要想做到事半功倍，還要對圖表進行處理，使其清晰、美觀。因此要學好各種圖像處理工具。最簡單的工具也是最重要工具——windows自帶的畫圖板即簡單又實用，是必須要熟練掌握的。

建模經驗與教訓：

建模之前一定要明白建模的目的：目的不同，模型不同。

分析與假設是建模的前提與基礎，一定要正確、合理、可行。

先建立簡單的一般模型（可能不符合實際），再一步一步的改進（針對不同的情況進行不同的改進）。

無量綱化---減少獨立參數的個數，幫助人們決定舍棄哪些次要因素。即簡化模型

模型建立起來以后，其形式可能不能用軟件，因此需要根據軟件改變其形式。（規劃模型：P100,P112等）

為了減少運行時間，可以增加一些顯然的約束條件，從而縮小搜索范圍。

模型中數據之間的數量級差別太大時，軟件求解可能失敗，要進行預處理，縮小數據之間的數量級差別。

根據有限的數據建立經驗公式。

在長期的生物進化過程中，高級動物血管的幾何形狀應該已經達到消耗能量最小原則下的優化標準了。

一張圖勝過千言萬語。論文中盡可能的用圖作輔助性說明，以使意思更明確；在不能用數學公式表示時更應用圖來建模、解釋??

隨時記下自己的假設。

隨時記錄自己的想法，并且不留余地的完全的表達自己的思想。

1．時間和體力的問題

競賽中時間分配也很重要，分配不好可能完不成論文，所以開始時要大致做一下安排，不必分的太細，比如第一天做第一小題，第二天做第二小題，這樣反而會有壓力。開始階段不忙寫作，可以將一些小組討論的要點記錄下來，不要太工整，隨便一下，到第三天再開始寫論文也不遲的。另外要說的就是體力要跟上，三天一般睡眠只有不到10個小時。建議是賽前熬夜編程幾次，但比賽前一天可不許熬呀，呵呵。

2．團隊合作是能否獲獎的關鍵

三天的比賽中，團隊交流所占用的時間可能會超過一半。當出現分歧的時候應當如何解決是很關鍵的，甚至直接決定你是否可以獲獎，我的建議是“妥協”，不要總認為自己的觀點是正確的，多聽聽別人的觀點，在兩者之間謀求共同點。合作在競賽前就應當培養，比如一塊兒做一道題什么的，充分利用每個人的優點，也可以張三準備圖論，李四準備最優化方法，然后幾天后大家一塊交流，這些都是可以磨合團隊之間的關系的。

3．重視摘要

摘要首先不要寫廢話，也不要照抄題目的一些話，直奔主題，要寫明自己怎樣分析問題，用什么方法解決問題，最重要的是結論是什么要說清楚，在中國的競賽中不寫結論的話是一定不會得獎的。摘要至少需要琢磨兩個小時，不要輕視了它的重要性。多看看優秀論文的摘要是如何去寫的很有必要的，并要作為賽前準備的課題之一。

4．論文寫作要正規

論文一定要大致按照摘要、問題重述、模型假設、符號說明、問題分析、（建立、分析、求解模型）、??、參考文獻、附錄等等的方式來寫。一般初評會先淘汰一些結構失敗的文章，如果沒有論文的結構，內容再好也沒有用。論文前面的結構一般都不會變的，后面可以按照實際情況來安排自己的結構，省略的部分可以有結果說明、靈敏度分析、其他模型、模型擴展、優缺點分析等等的東西，多看些優秀論文就知道還有哪些形式的了，附錄可以貼一些算法流程圖或比較大的結果或圖表等等。

5．模型的假設與模型的建立

評委看完摘要后緊接著就是看模型假設了，有一個萬能的方法就是可以抄題目中可以作為假設的幾句話，這樣會給人留下好的印象，畢竟說明你審題了。但不能全抄，要加上自己論文中的一些假設，最好不要太具體了，一些重要參數不要被定死只能取某些值，這樣會讓人感覺到論文的局限性較強。模型的建立是根據你對問題分析而來的，提出的數學符號和建立模型最好要比較接近，在同一頁最好，以便評委可以對照符號來看，數學公式要嚴謹，推導要嚴密，這些都反映了一個人的數學素質和能力，即使你推導不對，別人看到你的陣勢也首先會誤以為你是對的。

6．圖文表并茂可以增色

我聽說一個不確切的信息是評委老師喜歡用Matlab編程的論文，不知道有沒有這回事，但這說明了老師需要看一個具有圖或表在其中的論文，一篇如果像政治書那樣寫的論文估計沒有人會對它感興趣的，尤其是科技論文。Matlab編程之所以受到青睞是因為Matlab提供的圖形處理能力很 6 強大，圖表的說明性特別強，如果結論有很多數據的話，最好做成圖表的形式加以說明，會令你的論文更有說服力，也更加會受到評委的好評。

第五篇：全國大學生數學建模競賽參賽規則

全國大學生數學建模競賽參賽規則

根據《全國大學生數學建模競賽章程》（以下簡稱《章程》）和競賽活動的實踐，為了促進全國大學生數學建模競賽活動的健康發展，保障競賽的公正公平，特制訂本規則。

1、指導教師和參賽學生必須嚴格遵守《章程》和《全國大學生數學建模競賽論文格式規范》（以下簡稱《規范》）中的各項規定，認真履行所簽署的《全國大學生數學建模競賽承諾書》中的各項承諾。對違反承諾及不符合《章程》和《規范》要求的論文，將無條件取消評獎資格。

2、參賽學校有責任結合本校的學風建設，敦促和指導參賽學生和指導教師嚴格遵守競賽紀律，支持和配合全國大學生數學建模競賽組委會（以下簡稱全國組委會）及各賽區組委會對違規違紀行為的處理。對出現違紀行為并處理不力的學校，全國組委會將不受理該校下一年參加本競賽的報名申請。

3、指導教師主要從事賽前輔導和參賽的組織工作，但在競賽期間必須回避參賽隊員，不得進行指導或參與討論（包括不得向同學解釋賽題或提供選題、解題建議，不得為同學提供資料，不得為同學修改論文或提供修改建議等），否則一律按違反紀律處理。對出現違紀行為的指導教師，全國組委會兩年內將不受理該指導教師指導學生參加本競賽的報名申請。

4、參賽論文引用他人的研究成果或其他任何公開的資料（包括網上查到的資料），必須按照規定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出，否則視為學術不端行為和違反競賽紀律，相應的參賽隊將被無條件取消評獎資格。

5、抄襲是嚴重違反競賽規則的行為，有抄襲行為的參賽隊在全國和賽區評閱時視為嚴重違反競賽紀律；競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網上咨詢等）與隊外的任何人，包括指導教師，研究及討論與賽題有關的問題，否則也視為嚴重違反競賽紀律。嚴重違紀的參賽隊將被無條件取消評獎資格。對屢次出現嚴重違紀行為的學校，全國組委會將不受理該校下一年參加本競賽的報名申請。學校須提出整改方案，將處理結果報所在賽區組委會；賽區組委會將處理結果報全國組委會審核。

6、各賽區評閱專家組和全國評閱專家組要嚴格按照《章程》和《規范》要求對違紀行為把關，并將發現的違紀行為分別書面報告各賽區組委會和全國組委會，由各賽區組委會和全國組委會對專家組的報告和其他渠道反映的違紀情況作出最終決定。對于查處違紀行為高度負責的賽區，全國組委會將予以表彰，在評選優秀組織工作獎時優先考慮；對于查處違紀行為嚴重不負責任的賽區，將按一定比例縮減下一該賽區送全國評閱論文的數量。

7、全國組委會（或賽區組委會）將把認定的違規違紀的相關材料寄送參賽隊所屬學校，建議學校對當事人進行批評教育或給予相關處分。對嚴重、典型的違紀行為，全國組委會將以適當的方式給予公開通報批評。

8、全國組委會將與美國大學生數學建模競賽的組織機構在規范賽風賽紀方面加強合作，相互通報參賽隊、指導教師及有關學校的違紀情況。

9、本規則的最終解釋權屬于全國大學生數學建模競賽組委會。本規則自公布之日起施行。

全國大學生數學建模競賽組委會

2012年12月1日