第一篇：信息化時代的素描教學(xué)探索

信息化時代的素描教學(xué)探索

中衛(wèi)市黑林學(xué)校 王麗娟

在當(dāng)今的信息時代，信息技術(shù)滲透在社會的各行各業(yè)，在現(xiàn)今的教育改革風(fēng)潮中更少不了信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的身影。嘗試信息化在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用是很重要的，素描是美術(shù)中首先要學(xué)習(xí)的科目內(nèi)容。筆者通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會感到非常困惑，雖然學(xué)習(xí)過程中很努力，然而畫到最后卻仍是一頭霧水，甚至總在不斷重復(fù)自己的錯誤。這種現(xiàn)象就使得美術(shù)教學(xué)活動進行得非常被動，很值得反思。

筆者覺得這正是由于老式的教學(xué)弱點所導(dǎo)致。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中是單純教與被教的關(guān)系，教學(xué)手段單一，學(xué)生死記硬背的機械訓(xùn)練，使他們很快便感到苦累乏味，就會對學(xué)習(xí)失去興趣和動力。而把信息化技術(shù)引入素描教學(xué)中，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強主動參與意識，并勤于思考，激發(fā)創(chuàng)新思維。下面筆者結(jié)合在以往素描教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及信息化在素描教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗與大家共交流。

傳統(tǒng)的素描教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

學(xué)生對素描的含義認(rèn)識不清 在傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)中，第一階段的教學(xué)是教師講授技法與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的模式，而學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時往往流于機械，對其中的繪畫原理、繪畫的重點處理以及最后要達到的最佳效果都不習(xí)慣深入去思考。這種情況就造成教師與學(xué)生互動結(jié)合不起來，學(xué)習(xí)進程很慢。這都是學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中對素描含義認(rèn)識不夠，沒有明確目的性，對繪畫缺少主觀認(rèn)識等原因造成的。

線條與畫面體積無法融合與協(xié)調(diào) 畫面中的體積是點、線、面相互結(jié)合而造就的效果。

畫面中物體固有色與素描關(guān)系混淆不清 學(xué)生在繪畫時對素描關(guān)系理順不清楚。通過系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)探究，可采用以下三種信息化教學(xué)方法

分階段、分類信息化研究教學(xué)法

1）在剛開始學(xué)習(xí)素描靜物時利用多媒體電子教室等設(shè)備，利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，把文字，圖形、圖像、音樂、聲音等有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的多樣感官參與學(xué)習(xí)，分階段深入講解素描含義及其所包含的內(nèi)容，其中包括三大面、五大調(diào)子的單個定義、明暗交界線、作畫步驟、物體質(zhì)感與畫面調(diào)子的對比與融合等。并結(jié)合實物進行比對，比較它們之間的關(guān)系，創(chuàng)造出真實的繪畫教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類別、分階段利用網(wǎng)上資源進行分階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以解決存在問題。

2）利用多媒體幻燈片等手段在學(xué)習(xí)素描時分類詳細介紹，比如物體的形狀、結(jié)構(gòu)、處理層次等都要一一講解，并對物體固有色與畫面整體調(diào)子處理加以重點講解，使學(xué)生獲取素描理論信息并逐步把這些已理解的知識在繪畫時加以融合運用。在這三種方法引導(dǎo)下要解決的幾個重點

線與面的協(xié)調(diào)關(guān)系 線條的形狀、長短、粗細、強弱等都有 一定的要求，線的不同排列方向都會形成不同的面，會體現(xiàn)不同的體積，而且線是最基本的過渡元素，要掌握其在不同情況下不同的變化。

強化物體固有色的本質(zhì)，解決單體和整個畫面的層次關(guān)系 物體固有色決定整個畫面的色調(diào)。亮調(diào)、灰調(diào)、重調(diào)等的呈現(xiàn)都來源于畫面中物體的固有色，所以固有色顯得尤為重要，單個物體顏色的對比變化與整個畫面的調(diào)子緊密相關(guān)，所以要注意畫面整體調(diào)子的對比協(xié)調(diào)，把整體畫面黑白灰關(guān)系歸結(jié)一下，形成幾個大的區(qū)域，注意整體色調(diào)的統(tǒng)一，使畫面效果統(tǒng)一起來。

解決整幅畫面的素描關(guān)系 素描關(guān)系要求黑白灰得當(dāng)，使每一個物體或物體的每個部分都恰當(dāng)?shù)剡\用其固有色、環(huán)境色協(xié)調(diào)畫面整體效果，同時還要注意處理畫面虛實等一系列的藝術(shù)特性，使整幅畫統(tǒng)一完整起來。解決這些重點問題可通過多元化評價方法引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)習(xí)主體和客體的互動關(guān)系，通過自評、互評，達到素描繪畫的教學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)。

通過以上幾種教學(xué)方法，通過現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法完美結(jié)合，通過系統(tǒng)的素描理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的藝術(shù)思維技法能力的訓(xùn)練，才能有效地積累素描的理論知識和表達的技術(shù)能力。素描是一種理性結(jié)合感性的藝術(shù)形式，是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識生活、認(rèn)識大自然的特殊手段。它還能極富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活、表現(xiàn)大自然，使之升華成為藝術(shù)。偉大的文藝復(fù)興時期的巨匠米開朗基羅曾給予素描高度的評價，他說：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點；素描是所有繪畫種類的原源和靈魂，是一切科學(xué)的根本。”所以要更好地研究適合素描教學(xué)的教學(xué)方法，把素描教學(xué)活動處理得更有效，培養(yǎng)學(xué)生的素描審美素質(zhì)與素描基本功，以便更好地應(yīng)用于將來的藝術(shù)創(chuàng)作。

第二篇：關(guān)于信息化時代如何烹制語文味道的探索

關(guān)于信息化時代如何烹制語文味道的探索

王小玲

（華師附屬梧桐湖學(xué)校 鄂州 436044）

摘要：信息化時代如何將信息技術(shù)合理有效的運用到小學(xué)語文課堂中，在現(xiàn)代化教學(xué)中不失小學(xué)語文的原汁原味？首先要致力于小學(xué)生最初語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，要突出語文科特點。合理運用多媒體，讓學(xué)生的情動起來；促學(xué)生能力發(fā)展，讓學(xué)生的手動起來；適當(dāng)以書為本，讓學(xué)生的心品進去。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；

語文味；

探索

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為現(xiàn)代科技成果進入學(xué)校后產(chǎn)生一種新興的教學(xué)模式，在改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率方面的確功不可沒，尤其是在我所處的農(nóng)村學(xué)校，最近兩年國家加大對農(nóng)村邊遠學(xué)校的投資力度，每個教室都安裝了多媒體，新型的課堂讓視野不很廣闊的農(nóng)村孩子眼前一亮，讓他們在多樣化的課堂中一度倍感新奇，很大程度上的確激發(fā)了學(xué)生的興趣。而我目前所處的學(xué)校應(yīng)該算是農(nóng)村中條件最好的了，電子白板雙板班班通，基本上老師如果想用多媒體上課的話，每一節(jié)課都可以用到，一篇課文，PPT將問題出示，接著再出示答案，配以與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、音像資料，于是一節(jié)語文課就在“聲”“色”“光”中華麗地結(jié)束了，結(jié)果呢？對于文本的閱讀是否到位，語文課的味道是否出來？我在思考。作為一個工作18年的語文老師，我經(jīng)歷了從一支粉筆一張嘴到熟練運用多媒體的這個過程，首先我想說什么是語文課，在我看來，語文課要突出語文學(xué)科的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力，產(chǎn)生對語言文字的感情，進而積累語言練就豐富的想象力，形成全面的寫作能力和高尚的審美情趣，語文課只有上出語文味，學(xué)生才會走進文本有所體驗，很欣賞“詩意語文”倡導(dǎo)者王崧舟的觀點：語文味要表現(xiàn)在“動情誦讀，靜心默讀”的“讀味”，“圈點批注，摘抄書寫”的“寫味”，“品詞析句，咬文嚼字”的“品味”。那么如何 在信息化時代將這種語文味合理烹制出來，讓學(xué)生大快朵頤呢？我認(rèn)為

一、合理運用多媒體，讓學(xué)生的情動起來

教育的起點在于關(guān)注學(xué)生的心靈、生命，教育的過程在于喚醒學(xué)生內(nèi)在的激情，小學(xué)語文教育的根本目的就在于通過與歷史的或現(xiàn)代的文化事件的親密接觸和交流，讓兒童的生命與中華民族的歷史文化生命相溝通，那么我們的教學(xué)不是毫無熱情地把知識裝進學(xué)生的大腦，而是師生間每時每刻都能夠進行心靈的接觸，讓學(xué)生的情動起來，這個時候多媒體可以起到很好的渲染作用，實現(xiàn)情感與認(rèn)知的相互滲透，一段抒情的配樂開課導(dǎo)語，一段奮發(fā)激昂的朗誦背景音樂，一個延伸課本知識的小視頻都能夠起到錦上添花的教學(xué)效果，恰當(dāng)運用聲音、畫面視頻因素挖掘教材本身所蘊含的的美，激發(fā)學(xué)生的情感，撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在情不自禁中讀出語文味，此時的信息化資源的確是起到了很好的烹制語文味的作用。六年級《山中訪友》這篇文章，作者奇特的想象力、優(yōu)美的語言文字、美好的情懷如果全靠老師的講解恐怕會將這樣一篇美文弄得支離破碎，美感全無，而在抒情的音樂中，精美的畫面中學(xué)生一遍一遍地去朗讀，美景美情會悄然在學(xué)生的心頭扎根，不僅僅是這一篇，該單元所有的散文都可以讓學(xué)生動情誦讀，在聲與色中讀出語文味，除了寫景的散文，敘事性的文章同樣如此，記得華師附小的一位老師來我校送課，講授《跨越海峽的生命橋》這一課，為了體現(xiàn)李博士的精神，老師播放了一段地震中地動山搖的視頻，在如此危險的環(huán)境中，學(xué)生深深感受到身處其中危險是多么大，而李博士卻堅守在工作崗位上只為快點將骨髓移植，這一刻，無需老師多言，李博士的高尚精神，海峽兩岸的情誼自然流露出來了。而我記憶猶新的是講授《千年夢圓在今朝》這一課，當(dāng)學(xué)生讀到科學(xué)家們夜以繼日的工作，不少人華發(fā)早生甚至獻出了年輕的生命時，我僅僅放映了一張幻燈片，酒泉發(fā)射中心，有一處陵園，里面安眠著數(shù)位為了國防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)而獻身的科學(xué)家們，沒有音樂，只有一張圖片，所有 的孩子都沉默了，此刻真的是無聲勝有聲。

二、促學(xué)生能力發(fā)展，讓學(xué)生的手動起來

多媒體的有效使用，并不是一味地老師使用，教育還有一個本質(zhì)出發(fā)點那就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教是為了不教，教材是我們老師向?qū)W生傳授知識的一個例子而已，學(xué)生在老師精心設(shè)計的多媒體課件里感受語文的語言、情感，達到與作者很好的共鳴，長此以往，學(xué)生的新鮮感一過，恐怕我們的教學(xué)還是穿新鞋走老路，師生的互動得不到很好的體現(xiàn)，那么能否嘗試讓學(xué)生自己在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)時代，通過網(wǎng)絡(luò)平臺自己創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)呢？傳統(tǒng)的對于課本知識的圈點批注是否可以加上自己搜索關(guān)于時代背景、文本延伸閱讀、課本知識的拓展等知識的預(yù)知呢？對于我所任教的農(nóng)村小學(xué)，說實話，學(xué)生并不能保證家家都有電腦，但是這并不能夠阻止我讓他們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料整理資料的學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，在六年級第二單元學(xué)習(xí)完后，我讓班上有電腦的學(xué)生自己搜集中國的民風(fēng)民俗，并且制作成PPT，在這一項任務(wù)進行的過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)很積極，搜集了包括服飾、飲食、節(jié)日習(xí)俗諸多方面的內(nèi)容，在整合這些資源的時候，我做了幫助，提示他們選擇其中一項抓住民族特點進行說明，將解說詞盡可能地表達清楚，語句可以優(yōu)美，結(jié)果在上展示課的時候，很多同學(xué)將自己搜集的相關(guān)圖片、文字資料以簡潔的方式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，他們熟練地操作多媒體熟練地介紹民俗知識，同學(xué)們聽得津津有味，在這樣的的時刻，語文課的味道足以體現(xiàn)。不僅如此，在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我都會讓學(xué)生提前上網(wǎng)搜集資料，進行刪減，在課堂上讓他們展示，可以說在我們學(xué)校這樣的信息技術(shù)教學(xué)氛圍下，農(nóng)村孩子的動手操作能力真正得到了提升，語文的大世界他們可以自己走進去了。

三、適當(dāng)以書為本，讓學(xué)生的心品進去

信息技術(shù)支撐下的課堂的確是多元化的，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中確實有著 獨特的作用，那么是不是每一節(jié)課都用上多媒體，語文課才會真正有味呢？傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)過了那么多年，是不是一無是處呢？在我看來，也未必。其實看現(xiàn)在很多的公開課，課件可謂精美至極，可是一堂課下來，學(xué)生似乎穿梭在美麗的畫面里，在一張張幻燈片里游離于書本之外，看似熱熱鬧鬧，實則什么都沒有學(xué)到，記得有一位老師講《美麗的小興安嶺》，課件里呈現(xiàn)的全是小興安嶺的美景，老師問：小興安嶺美不美啊？學(xué)生都說美，好，美就繼續(xù)欣賞，結(jié)果老師問：小興安嶺美在哪里呢？學(xué)生看著PPT，你一言我一句，對于這樣一篇經(jīng)典的美文，只是膚淺地讀了一兩遍課文，試想看到的只是表象，課文中大量描寫小興安嶺的好詞佳句學(xué)生如果沒有細細品味，嘴巴里說出來的美無外乎是應(yīng)付老師得了，而在十年前聽到一位語文特級老師同樣講授這一課，一張幻燈片都沒有，那時候還沒有多媒體，卻給我留下了深刻的印象，至今記得這位老師將“春天，樹木抽出新的枝條”中的抽出換成常見的長出，讓學(xué)生對比其中的區(qū)別，結(jié)果學(xué)生在說的過程中無形中感受到了抽的妙處，還有學(xué)生說還可以用冒出，接下來老師說，課文里還有好多這樣用得好的詞語，你們認(rèn)真讀，一定能夠發(fā)現(xiàn)的，結(jié)果在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生就讀課文品文字，照樣精彩。選編進我們教科書的文章都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，一詞一句皆有妙處，作為老師很有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，品詞析句。六年級《一夜的工作》這篇文章出自于大詩人何其芳之手，一位激情澎湃情思瑰麗的詩人竟然寫出來一篇讀來平淡樸實的寫周總理的文章，可是他實在是一位寫作高手啊，“這是一座高大的宮殿式的房子”試想，宮殿可以去掉嗎？高大可以去掉嗎？學(xué)生盡可能的品進文本去，猜想這曾經(jīng)的富麗堂皇，而對比出作為一個總理的“簡樸”。

時代的發(fā)展造就了信息化科學(xué)技術(shù)，而我們的語文作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科，如何在信息時代將語文味散發(fā)出更濃郁的香味，值得我們每一位語文人思考。參考文獻 【1】羅國英 《對小學(xué)語文教育中技術(shù)主義的反思》 [J] 《語文教學(xué)研究》 2010年第8期 22-24 【2】郭 棟 《高效運用多媒體，努力優(yōu)化語文課堂》[B] 《課程教育研究》2013年上旬刊 46-47 【3】王崧舟 《王崧舟語文教育七講》 《詩意語文》

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作者簡介：王小玲 女 本科

中學(xué)一級語文教師目前任教小學(xué)語文兼班主任工作

第三篇：論文：信息化時代

當(dāng)今社會已進入科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的信息化時代，人類所面臨的是瞬息萬變的以及滲透到生活各個領(lǐng)域的復(fù)雜的文化。現(xiàn)代社會知識更新的速度不斷加快，在高中階段，對學(xué)生傳授的知識是有限的，學(xué)校教育不可能讓學(xué)生學(xué)的知識用上一輩子。人們在獲得生存與發(fā)展中所面臨的問題越來越具有社會性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性，人們所必需的知識范圍與能力素養(yǎng)的范圍急劇擴大。而我們的學(xué)校教育滯后于現(xiàn)代科技發(fā)展，僅僅停留在讓學(xué)生被動地接受知識，這是很不夠的,是跟不上形勢發(fā)展的需要的。正因為如此新的《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》在普通高中數(shù)學(xué)課中設(shè)置“課題研究”，即“研究性學(xué)習(xí)”，說明了研究性學(xué)習(xí)的重要性。這是我國高中數(shù)學(xué)課程的一項重大改革，是我國教育走向世界的具體一步。作為一名數(shù)學(xué)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會生活和實踐活動中的問題、開展探究活動，讓學(xué)生在獲得必要的數(shù)學(xué)知識與技能的同時，認(rèn)識知識探究與問題探索的基本方法和途徑，提高參與社會生活的探究、發(fā)現(xiàn)和改造等一切活動中進行決策的基本能力。

數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心，要是不斷發(fā)現(xiàn)社會生活和實踐活動中的數(shù)學(xué)問題，并不斷詢問‘為什么’，研究的目的是提出新問題。研究性學(xué)習(xí)主要是提出新問題的過程，而不僅僅是知識的獲得。古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾經(jīng)指出：“教育力圖達到的目標(biāo)不是完備的知識，而是充分的理解。”我國古代教育家說得更精辟且形象：教學(xué)中應(yīng)“授之以‘漁’”，而不僅是“授之以‘魚’”。

所以在高中階段開展“研究性學(xué)習(xí)”主要目的不僅是我們教與學(xué)方式的一個重要的轉(zhuǎn)變，更重要的是轉(zhuǎn)變教育思想，改變教育模式。強調(diào)主動探究式的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力,收集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作能力，學(xué)會探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。總之一句話就是培養(yǎng)人類生存的必備條件--學(xué)會學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)能力。這也就是進行素質(zhì)教育的核心目的。

教師如何進行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)呢？我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)教學(xué)可分為兩個層次，開始是知識探索型學(xué)習(xí)，在學(xué)生積累了一定的知識和研究能力、組織合作能力、社會閱歷較豐富后，再進行綜合性課題研究性學(xué)習(xí)。

一、課前準(zhǔn)備

教會學(xué)生如何去學(xué)比傳授知識更重要，可以課前提出一些研究性問題，讓學(xué)生先行探究。通過自己收集資料，甚至進行數(shù)學(xué)實驗，要求學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去進行想象和猜測，然后再去進行檢驗和證實，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去表達所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)事實．使學(xué)生從“被動的接受”轉(zhuǎn)向“主動的建構(gòu)”。如：在引入弧度制這一節(jié)的學(xué)習(xí)前，先布置學(xué)生利用平幾知識研究：角度制在運算過程中有什么不便？圓心角的大小與什么因素有關(guān)？從中能找出一種新的角的度量單位嗎？甚至讓學(xué)生設(shè)計、實踐一些數(shù)學(xué)實驗。又如：學(xué)習(xí)概率前，先讓學(xué)生自己通過實驗研究硬幣正反面出現(xiàn)的頻率等。再如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計和概率初步”前布置學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，分實驗小組對某一個問題進行抽樣調(diào)查研究，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并整理。結(jié)合研究過程中碰到的問題進一步學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷完善調(diào)查設(shè)計方案，使調(diào)查更科學(xué)，結(jié)論更可靠，讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。

二、課堂教學(xué)

（一）善用課本

新教材很重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，很多章節(jié)附有相對應(yīng)的閱讀材料可以讓學(xué)生自己查閱學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、互相交流等方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。教材中也增加很多研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：數(shù)列中數(shù)列知識在儲蓄、貸款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用等。這些都是很好的研究性學(xué)習(xí)的素材，又如：教材的每一章節(jié)前言部分都以一個實際應(yīng)用的例子引入，在教學(xué)中可以讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)自己尋找答案，再把所學(xué)到的知識應(yīng)用到其它實際問題中。不能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容粗略帶過場，甚至將高考不考的研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容刪掉。這樣不利于學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

（二）拓展課本 課本中的例題、習(xí)題應(yīng)該說是比較典型性的，它將把所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念與應(yīng)用結(jié)合起來，教會學(xué)生如何去運用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，起著指導(dǎo)和穿針引線的作用,在例題的教學(xué)中，可以留下空間讓學(xué)生自己進行多角度探討，總結(jié)多種解法，這就使得課本內(nèi)

cosx1?sinx?cosx，可以讓學(xué)生自容具有拓展的可能。如例題：求證 1?sinx己討論歸納，盡量從不同的角度思考，結(jié)果學(xué)生自己就可以歸納出多種解法。討論的過程可以小組討論，自由發(fā)言，一問一答甚至搶答等多種形式。一道比較簡單的例題，通過自主的探索、討論，學(xué)生更深刻的體會到等式的證明實質(zhì)就是由異化同的過程，在變形的過程中要有目標(biāo)意識，逐步湊出目標(biāo)。作差、作商是證明等式或不等式的常用方法，而化歸則是數(shù)學(xué)中很重要的思想。此外，還可以讓學(xué)生討論和展示一些學(xué)習(xí)過程中存在的問題、誤區(qū)；模仿課本例題編一些習(xí)題、應(yīng)用題等，從而融會貫通拓展思維。

（三）走下講臺

在教學(xué)的過程中，我們很容易犯的一個毛病是，總是恨不得一下子把自己掌握的所有知識全部向?qū)W生灌輸，不知不覺就把教學(xué)過程變?yōu)闈M堂灌的填鴨式教學(xué)，無形中剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識、體驗發(fā)現(xiàn)過程的機會。到頭來好象講了很多，其實效果不一定好，有時給學(xué)生留下一些思考的余地，效果可能更好。所以，在教學(xué)中盡量不要將課本現(xiàn)成的知識結(jié)論硬性灌輸給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。給學(xué)生創(chuàng)造一個“觀察、試探、猜測”的情景，模擬數(shù)學(xué)家的活動，去體驗數(shù)學(xué)家是怎樣由實驗而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明的艱難思維、認(rèn)識活動的經(jīng)歷。現(xiàn)代課堂教學(xué)的理念是“把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命力”,在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視師生的互動。在教學(xué)活動中，我努力嘗試成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。例如，“正弦、余弦定理的圖象和性質(zhì)”第二節(jié)課，我就曾采用走下講臺，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為主的方法。先用多媒體平臺顯示正、余弦曲線的圖象及其變化情況，然后讓學(xué)生分組討論、歸納其定義域、值域、最大值、最小值及其對應(yīng)的X值，當(dāng)sinx≥0、sinx＜0、cosx≥0、cosx<0時對應(yīng)的X的解集。然后請學(xué)生代表上來匯報他們觀察分析的結(jié)果，其他同學(xué)補充，并對不明白的地方提出質(zhì)疑，在一問一答的過程中，學(xué)生對曲線的相關(guān)性質(zhì)作了深入的思考，思維活躍，印象深刻，把性質(zhì)歸納整理后，我提供了一些有針對性的例題和練習(xí)。也是由學(xué)生來充當(dāng)小老師，作解題示范并講解，回答同學(xué)們的質(zhì)疑。在這過程中，我則以學(xué)生的身份傾聽，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，體驗他們的思維過程，關(guān)鍵時候則通過提出質(zhì)疑、建議等方法，有序地控制課堂教學(xué)深度、廣度、進度，以保證教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致很高，從開始沒有人敢上臺，逐步到很多同學(xué)主動要求上講臺當(dāng)小老師。在這過程中，掌握知識的同時，組織能力、表達能力、研究解決問題的能力等各方面的能力都得到了鍛煉。同時，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，建立起一種新型的師生關(guān)系。

（四）走出課室

就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來講，不能只考慮代數(shù)、幾何、三角之間的聯(lián)系，還應(yīng)該研究數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界各種不同領(lǐng)域的外部關(guān)系和聯(lián)系。如與日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，貨幣流通和商品生產(chǎn)經(jīng)營等的聯(lián)系．這樣才能使學(xué)生一方面獲得既豐富多彩而又錯綜的“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”內(nèi)容，掌握比較完整的數(shù)學(xué)體系．另一方面，學(xué)生也有可能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實世界中去．課本有些跟實際結(jié)合比較緊密的內(nèi)容，學(xué)生必須經(jīng)過自己動手、動腦的實踐才能真正掌握。此時，若再局限于課室內(nèi)從理論到理論的學(xué)習(xí)，顯然不能滿足學(xué)習(xí)的要求。如學(xué)習(xí)解三角形這一部分內(nèi)容時，可以大膽嘗試讓學(xué)生走出課室，以小組或個人為單位，帶上簡單的測量工具，在校園內(nèi)自己尋找一個測量目標(biāo)（有障礙物或不便于直接測量的兩點間距離），利用所學(xué)的解斜三角形的知識，自己設(shè)計測量方案，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型計算。然后互相交流學(xué)習(xí)方法和體會。讓同學(xué)們真正體會到數(shù)學(xué)的“有用”和“用數(shù)學(xué)”的方法。

（五）跨學(xué)科整合

新教材還有一個比較顯著的改變是增加了一些跨學(xué)科內(nèi)容。如學(xué)習(xí)習(xí)近平面向量這一部分內(nèi)容時，可以結(jié)合向量在物理中的應(yīng)用，這對我們數(shù)學(xué)老師是一個新的挑戰(zhàn)，為了讓學(xué)生能真正掌握這部分的內(nèi)容，并實際應(yīng)用于物理學(xué)習(xí)中。我嘗試與物理老師合作，把學(xué)生帶到了物理實驗室，讓學(xué)生利用物理器材進行相關(guān)實驗，如力的合成、平拋、斜拋運動等，取得原始數(shù)據(jù)后再用數(shù)學(xué)方法建模求解驗證。課后再讓學(xué)生思考總結(jié)，還有哪些數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于解決物理或其它學(xué)科遇到的問題。讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識作為一種工具在實踐應(yīng)用中的地位和作用，從而也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課后提高

研究性學(xué)習(xí)在課后的延續(xù)也是很重要的，把握好了，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍。在實踐中，可以嘗試了以下的做法：（1）要求學(xué)生寫反思小結(jié)，對每一章節(jié)的知識進行串聯(lián)，典型例題、典型方法、典型錯誤等進行歸類總結(jié)，寫出心得體會、小論文等。（2）指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識動手制作一些模型、教具。如用硬紙折疊出各種柱、錐、臺體、簡易經(jīng)緯儀等。（3）配合課堂教學(xué)進行一些課外的研究性學(xué)習(xí)，如：高一上學(xué)期結(jié)束后，我建議同學(xué)們在寒假利用本學(xué)期所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進行一些研究性的學(xué)習(xí)，自定課題，寫出調(diào)查報告。下學(xué)期開學(xué)后發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都進行了一些研究性的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的思維是非常活躍的。從交來的研究報告可以看到，既有常規(guī)的函數(shù)模型，如：物質(zhì)溶解的速度和時間的函數(shù)，物體影長與時間的函數(shù)關(guān)系等，又有數(shù)列模型類問題，如：銀行存、貸款利息、分期付款問題，各類分紅保險的特點的調(diào)查比較等。甚至還有一些奇思異想，如：金魚的生長速度和時間的函數(shù)關(guān)系、出租影碟的付款與租期的函數(shù)關(guān)系，香的燃燒速度的研究等。讓我很有感觸的是學(xué)生的潛能是巨大的，智慧是無窮的，其中不乏閃光點。盡管他們的研究方法可能還簡單、幼稚，他們的研究成果很還粗糙、膚淺，還有一些是借鑒了現(xiàn)成的資料，原創(chuàng)的成分不是很多。但是最關(guān)鍵的是他們從中體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，體會了獨立研究一個問題的方法，養(yǎng)成了動手求證的習(xí)慣。真正把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中。假以時日，也許他們中就會產(chǎn)生偉大的科學(xué)家、發(fā)明家。“研究性學(xué)習(xí)”理念是新教材中比較重視的教學(xué)理念，是教學(xué)觀念的更新，學(xué)習(xí)方式的革命。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)方式比較，“研究性學(xué)習(xí)”由于注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與體驗，從而從根本上確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；而且注重了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)與發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。通過一段時間的把研究性學(xué)習(xí)的理念引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐，我覺得很有收獲，對新教材，甚至是未來的新課程的改革都有了更深刻的理解。我期待學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但掌握了數(shù)學(xué)的知識，更重要的是真正學(xué)懂了數(shù)學(xué)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會“用”數(shù)學(xué)，并且能延續(xù)到他們以后的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能有長遠的影響，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，同時在學(xué)習(xí)過程中真正體會到創(chuàng)造的快樂。因此，我會在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中堅持把研究性學(xué)習(xí)的理念引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，并且不斷探索更好的方法和途徑，堅持教中學(xué)，學(xué)中教。

第四篇：信息化時代下黨務(wù)公開問題的探索

摘 要：在信息化時代快速發(fā)展的當(dāng)下，我國的社會政治經(jīng)濟不斷的向前推進。而黨務(wù)公開作為我國政治中的重要內(nèi)容，其公開的內(nèi)容、程度等等多個方面都是發(fā)展黨內(nèi)民主的時代要求以及保障黨員權(quán)利的必然要求。因此，對于信息化時代下黨務(wù)公開問題的研究具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本文主要闡述了實行黨務(wù)公開制度的必要性，并對信息化時代下黨務(wù)公開問題進行了一定的研究，旨在為進一步的推進我國黨內(nèi)民主與監(jiān)督機制不斷完善的水平而提出一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：黨務(wù)公開；政治透明；黨內(nèi)民主；黨的建設(shè)

一、實行黨務(wù)公開制度的必要性

在我國的政治發(fā)展中，黨務(wù)公開是一項保證政治有序發(fā)展、社會可持續(xù)運轉(zhuǎn)的重要制度。因此，實行黨務(wù)公開制度有著十分重要的必要性。筆者在此對其必要性進行了以下三個方面的總結(jié)：

（一）是企業(yè)提高黨的執(zhí)政能力、黨的民主建設(shè)的重大措施

黨務(wù)公開的目的就是加強黨的工作的透明度和黨內(nèi)事務(wù)的開放度，使黨員了解黨內(nèi)事務(wù)的范圍擴大，拓展黨和群眾交流和溝通的方法。它不但是對改進和加強黨自身的領(lǐng)導(dǎo)的有益探索，也是全力開展黨內(nèi)民主的一種積極實踐。黨內(nèi)民主是黨的重要生命，穩(wěn)步地推進黨務(wù)公開制度，對于發(fā)揚黨內(nèi)民主制度，規(guī)范決策過程，使得黨員和人民群眾能夠充分行使自身的民主權(quán)利，使企業(yè)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠充分正確使用自己手中的權(quán)力，既而使黨的各項工作能夠滿足大部分職工的心意，不斷地使黨的執(zhí)政基礎(chǔ)更加的穩(wěn)固、黨的執(zhí)政能力得到不斷地提高。

（二）是快速加快企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

發(fā)展是企業(yè)所有工作的落腳點和出發(fā)點；實行黨務(wù)公開、加強黨的建設(shè)，目的是為了增加黨的領(lǐng)導(dǎo)以及發(fā)展的能力。因為實行黨務(wù)公開，必定將會形成以制度管理權(quán)利、以制度管理職工、以制度管理事情的良好機制，不斷增強黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力；必定將擴大職工和黨員在完善思路、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、發(fā)展重點等一系列重大問題上的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)以及選擇權(quán)，在參與發(fā)展方面，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性和主動性；必定將會進一步使得黨與職工之間的關(guān)系更加密切，為創(chuàng)造和發(fā)展較好的社會氛圍和社會環(huán)境，形成全心全意謀發(fā)展、全神貫注搞建設(shè)的超大的合力，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。

（三）是企業(yè)推進廉政建設(shè)、創(chuàng)建懲罰治理和防止腐敗行為的具體行動

開展反腐倡廉工作，不但要堅決懲治腐敗行為，而且更要抓住源頭治理，有效防止腐敗行為的出現(xiàn)。從一些違法亂紀(jì)案件里可以看出，企業(yè)當(dāng)中的某些干部出現(xiàn)違法亂紀(jì)問題的一個最主要原因就是權(quán)力使用不透明，缺乏監(jiān)督性和制約性，然而公開是實行監(jiān)督的前提條件。實行黨務(wù)公開，有益于加強黨的工作的透明度，使得權(quán)力的運用放置于大部分黨員和廣大職工的監(jiān)督之下，促使黨的各個階級領(lǐng)導(dǎo)干部為廣大職工掌握好權(quán)利、用好權(quán)利；有益于加強各個級階黨組織和大部分黨員的責(zé)任意識，在參與監(jiān)督方面調(diào)動他們的積極性；有益于促進監(jiān)督，及時防止和糾正黨內(nèi)部的不良風(fēng)氣，從源頭上抑制腐敗行為的發(fā)生。

二、新時期黨務(wù)公開的突出問題

由上述可知，黨務(wù)公開在提高黨的行政能力、加強黨的建設(shè)方面都有著不可忽視的重要作用。然而，我們在認(rèn)清黨務(wù)公開必要性的同時，也必要清楚的意識到我國當(dāng)前黨務(wù)公開工作所面臨的問題。如果這些問題不能得到妥善、有效的解決，那么對于我國政治方面的發(fā)展是極為不利的。筆者在此對新時期、信息時代下黨務(wù)公開中存在的問題進行了歸納，希望可以為黨務(wù)公開方面工作水平的進一步提高而提出一些有價值的參考意見。

（一）黨務(wù)公開與黨的建設(shè)整體布局的關(guān)系問題，要緊緊圍繞新時期黨建布局來推進黨務(wù)公開

因為黨務(wù)公開不是孤立，而是黨內(nèi)民主建設(shè)乃至整個黨的建設(shè)的重要組成部分，黨務(wù)公開也不是能夠單兵突進的：只有放眼黨建全局、在黨的建設(shè)整體布局中找準(zhǔn)黨務(wù)公開的位置，方能科學(xué)有效地推進黨務(wù)公開、以黨務(wù)公開推進黨的建設(shè)的改革開放。黨的十八大報告以“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”為新時期黨的建設(shè)的主題與靈魂，對新時期黨的建設(shè)整體布局作了明確規(guī)定，可簡單稱之為“一、二、三、四、五、八”的黨建戰(zhàn)略布局：“一條黨建主線”即牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)這條主線。“兩大歷史課題”即不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力：“三型政黨”即建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨；“四自能力”即增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力；“五大建設(shè)布局”即黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)；“八項現(xiàn)實任務(wù)”即堅定理想信念、密切黨群關(guān)系、發(fā)展黨內(nèi)民主、深化干部人事制度改革、集聚各方人才、創(chuàng)新基層黨建、堅定不移反對腐敗、維護黨的集中統(tǒng)一。新時期實行與推進黨務(wù)公開，我們必須貫徹黨的建設(shè)科學(xué)化精神，放眼全局，注意整體與部分、大系統(tǒng)與小系統(tǒng)的關(guān)系，緊緊圍繞“發(fā)展黨內(nèi)民主、保障黨員權(quán)利”來展開，緊緊圍繞新時期“一、二、三、四、五、八”的黨建戰(zhàn)略布局來展開。

（二）黨務(wù)公開與政務(wù)公開的關(guān)系問題，要以黨務(wù)公開推進我國政治透明化與民主政治發(fā)展

在我國，中國共產(chǎn)黨是惟一的領(lǐng)導(dǎo)黨與執(zhí)政黨，是政治權(quán)力中心，沒有黨務(wù)公開的引領(lǐng)與推動，其他的政治公開難以持續(xù)推進。因此，黨的十八大報告將黨務(wù)公開與政務(wù)公開、權(quán)力運行公開等緊密結(jié)合起來，把權(quán)力運行公開作為黨務(wù)政務(wù)公開的落腳點，在政治體制改革部分強調(diào)要“推進權(quán)力運行公開化、規(guī)范化，完善黨務(wù)公開、政務(wù)公開、司法公開和各領(lǐng)域辦事公開制度，加強黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行。”

（三）黨務(wù)公開”虛與實”、“寬與窄”問題，要突出黨務(wù)公開的重點內(nèi)容，避免“避實擊虛、避重就輕”

黨務(wù)公開的總的要求是力求全面、真實，黨務(wù)公開的內(nèi)容涉及到黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、群眾工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)等黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè)的全部內(nèi)容。但在現(xiàn)實執(zhí)行中，這兩個方面的問題值得注意：一是“虛與實”的關(guān)系問題。有的單位與領(lǐng)導(dǎo)沿襲傳統(tǒng)思維，認(rèn)為干群有別，對黨員群眾“能公開的就公開、該公開的就公開、不好公開的就不公開、能保密的就保密”：習(xí)慣于將無關(guān)痛癢的內(nèi)容詳細公開，將事關(guān)群眾利益的核心與敏感問題如公共財物的支配、利益分配、人事任免等，或者是“輕描淡寫”，或者是以抽象方式、模糊方式、“打包”方式公開，或者以“保密”“條件不成熟”等為借口干脆不公開，這樣的公開使廣大黨員群眾“難觀其要”，有走形式、走過場甚至愚弄群眾之感。二是”寬”與”窄”的關(guān)系問題。有的單位與上述情況相反，將所有黨務(wù)“事無巨細”地公開，項目繁瑣、內(nèi)容眾多、方式陳舊。這樣的公開，不但使廣大黨員群眾“不得其要”、甚至飽受“垃圾信息之害”，久而久之會失去對黨務(wù)公開的觀感與興趣；而且會對廣大黨務(wù)干部造成不必要的負(fù)擔(dān)。甚至無謂地浪費財力、人力與物力。

（四）黨務(wù)公開的“內(nèi)與外”“上與下”問題，即黨務(wù)公開的范圍與對象問題

有的黨員干部認(rèn)為，黨務(wù)就像家務(wù)、屬于黨內(nèi)私事，黨內(nèi)黨外應(yīng)該有別，黨務(wù)公開應(yīng)該只限于廣大黨員。實際上，這是對黨務(wù)公開的一種片面理解，也是對黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè)的“不理解”。在我國.黨的領(lǐng)導(dǎo)不僅體現(xiàn)為對黨員的領(lǐng)導(dǎo)、更體現(xiàn)為對人民群眾的領(lǐng)導(dǎo)；黨的各項工作不僅面向黨員，更多的是面向人民群眾。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、公共政治屬性等決定了，黨的事務(wù)不是“家事”，也不是私人事務(wù)，而是公共事務(wù)：黨務(wù)公開的對象應(yīng)該是所有相關(guān)人，既包括全體黨員，也包括廣大人民群眾；黨務(wù)公開不僅意味著黨內(nèi)公開。也意味著內(nèi)外公開。

（五）黨務(wù)公開的戰(zhàn)略實施與階段步驟問題

世問任何事物都不可能一蹴而就，都有一個發(fā)展過程：立足現(xiàn)實、放眼長遠乃科學(xué)發(fā)展之道。對黨務(wù)公開也是如此，我們必須長遠規(guī)劃、循序漸進、分階段分步驟進行。這需要注意兩個方面的問題：一方面，黨務(wù)公開必須以黨的建設(shè)為基礎(chǔ)，以黨的建設(shè)規(guī)范化、制度化為前提。因此，實行黨務(wù)公開首先必須有一個準(zhǔn)備階段，先建設(shè)后公開，而不能“先公開、后建設(shè)”或者準(zhǔn)備不好匆忙公開，這樣會導(dǎo)致工作混亂與無序。概括說，黨務(wù)公開的準(zhǔn)備階段的工作主要包括：加強黨務(wù)干部隊伍建設(shè)；加強制度建設(shè).建立與完善黨組織建設(shè)的各項規(guī)章制度；加強對已有規(guī)章制度、材料的歸檔整理等，使黨務(wù)公開建立在黨建制度化、規(guī)范化基礎(chǔ)上。否則，無序、混亂的黨務(wù)工作是難以公開的。另一方面，實行黨務(wù)公開要循序漸進、明確發(fā)展階段與戰(zhàn)略步驟。缺乏長遠規(guī)劃與戰(zhàn)略步驟的黨務(wù)公開，是難以持久有效的。概括說，黨務(wù)公開的發(fā)展階段與戰(zhàn)略步驟大致可分為三個方面：第一步，可以先就黨務(wù)公開本身進行認(rèn)真思考，弄清“從公開什么到怎么公開”。第二步，深化黨務(wù)公開、從黨務(wù)公開到擴大黨員參與度，認(rèn)真思考“從參與什么到怎樣參與”，做到以黨務(wù)公開推動黨員參與黨建發(fā)展。

（六）黨務(wù)公開的發(fā)展動力與長效機制問題，要為黨務(wù)公開提供持久的推動力與科學(xué)的制度保障

在信息化時代下，黨務(wù)公開工作除了存在上述幾個方面的問題外，在發(fā)展動力與長效機制方面也存在著一定的問題。首先是發(fā)展動力方面的問題。發(fā)展動力是一個國家前進的重要保障，對于黨務(wù)公開而言，同樣是不可缺少的。筆者在此主要從四個方面對黨務(wù)公開的發(fā)展動力進行了研究：第一，自上而下的推動。也就是書中央一級上級組織要加強對黨務(wù)公開的重視，同時加強在下級組織中開展與推動黨務(wù)工作。第二，自下而上的推動。黨員是我黨的絕大多數(shù)，只有廣大的黨員積極主動的推動黨務(wù)工作的進行，才能在更大程度上推進該工作。三是民眾壓力。廣大民眾對加強與改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、實行黨務(wù)公開、政治透明、民主政治的政治訴求與時代要求，這對執(zhí)政黨無疑是一種壓力。四是世界政黨政治民主化透明化的壓力。當(dāng)今時代，政治民主、政治透明已經(jīng)成為一種潮流，協(xié)商民主、參與式民主等在世界上方興未艾，這對我國黨內(nèi)民主與國家民主都具有一定影響；在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)時代，我國經(jīng)濟發(fā)展不可能獨立于世界體系之外，政治與政黨發(fā)展也不可能獨立于世界發(fā)展潮流之外。

（七）黨務(wù)公開必須堅持自上而下的指導(dǎo)和自下而上的探索相結(jié)合、內(nèi)力與外力協(xié)同推動

另就黨務(wù)公開的長效機制而言，其核心問題是制度建設(shè)與制度保障問題；無論是對黨的領(lǐng)導(dǎo)還是黨的建設(shè)而言，制度都帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性健全的黨務(wù)公開制度保障體系是黨務(wù)公開制度、監(jiān)督檢查制度、考核評價制度三個方面的統(tǒng)一，既包括使黨務(wù)公開規(guī)范化、程序化、制度化方面的制度建設(shè)要求，如建立與完善例行公開制度、申請公開制度；也包括建立與完善黨務(wù)公開的監(jiān)督檢查制度、考核評價制度。另外，全黨務(wù)公開制度保障體系還必須與整個黨內(nèi)民主制度體系相輔相成，如黨務(wù)公開制度要與黨員權(quán)利保障機制、黨內(nèi)選舉制度、民主決策制度、民主監(jiān)督制度等相配套、相協(xié)調(diào)，黨務(wù)公開才能持續(xù)發(fā)展。以上僅僅只是筆者對當(dāng)前黨務(wù)公開方面提出的幾點主要的、突出的問題。而事實上，在信息化時代下，黨務(wù)公開方面存在的問題還有很多。因此，對于信息時代下黨務(wù)公開問題的研究還需要更多相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的進一步研究。

三、結(jié)語

綜上所述，新時代下對于黨務(wù)公開問題的研究不僅有利于黨務(wù)公開工作的有序進行，同時更有利于黨的建設(shè)、政治等多個方面的發(fā)展。因此，對于信息時代下黨務(wù)公開的研究具有十分重要的意義。然而，我國當(dāng)前黨務(wù)公開方面涉及的問題還比較多，同時每一個方面也比較復(fù)雜，再加之我國當(dāng)前對于信息時代下黨務(wù)公開問題的研究還沒有達到一定的深入程度，因而不利于問題的歸納與總結(jié)。因此，在今后的政治發(fā)展中，要不斷的加強對黨務(wù)公開問題的重視和研究，并且要從信息時代的多個角度，從黨務(wù)公開的多個方面進行研究，從而在更大程度上促進黨務(wù)公開工作的發(fā)展和進步。

第五篇：素描教學(xué)

素描教學(xué)計劃

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)素描的基本知識和繪畫方法，鍛練同學(xué)科學(xué)的繪畫理念。教學(xué)中以短期素描、長期素描相結(jié)合；以素描、速寫相結(jié)合。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中進行色彩的基本練習(xí)。

2．在教學(xué)中鍛煉學(xué)生對事物認(rèn)真觀察的能力，手的表現(xiàn)力，及對素描、對速寫、對西方繪畫科學(xué)的認(rèn)知。

3．讓孩同學(xué)明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強孩子的意志鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、世界觀。

教學(xué)內(nèi)容： 第一、二周：

單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱錐體、圓柱體等，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關(guān)系。第三、四周：

主要進行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視和成角度透視知識、構(gòu)圖知識等，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達到：構(gòu)圖適當(dāng)，比例形體基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。第五、六周：

主要進行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學(xué)習(xí)素描造型知識，通過本期的學(xué)習(xí)，畫面達到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。第七、八周：

訓(xùn)練學(xué)生進行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型知識和繪畫技巧。通過本期的學(xué)習(xí)，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。第九、十周：

靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。

第十一周---第十六周：

主要進行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn)練及速寫訓(xùn)練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準(zhǔn)確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。