第一篇：圖書對學生的影響

淺談圖書室對學生的影響

王煥主

河北電視臺有一個著名的節目《淘學小頑童》那些孩子給我留下深刻的印象，他們敢說敢做，敢于表達自己的見解，最主要的是他們知識面很豐富，他們只是上小學的孩子，他們不僅掌握了課本上的知識，還掌握了大量課外知識，這使我——一個在農村工作的人民教師感到很慚愧，我們農村孩子，聰明好學，但缺乏的的卻是大量課外知識，如何讓孩子增長知識開闊視野是圍繞在我心中的大問題，看著孩子們那雙對知識渴望的眼睛，我想孩子你們的愿望很快就會實現。

現在這個愿望終于實現了，這個功勞應歸功于普及九年義務教育。普及九年義務教育使孩子們不但上學有了保障，同時學校還建立了三室，圖書室，儀器室和少兒活動市，是圖書室滿足了廣大孩子的愿望，把孩子帶入了知識的海洋，他們在知識的海洋中盡情暢游。圖書館使孩子學到許多課外知識，豐富了課余文化生活。

自1997年以來，我縣開始普及九年義務教育，開辦圖書室，閱覽室，我校購買了大量圖書，還有同學老師主動捐獻的，現在我校圖書達到 13500冊，人均 24冊。然后老師用了大量時間，整理分類編寫目錄，現在圖書室專門利用課余時間對學生開放。同學們可以在閱覽室看書，他們邊看邊做筆記，摘抄好詞佳句，還有的學生把書借去家中研究，看到同學們拿到書，如獲至寶，如饑似渴的樣子我開心的笑了。現在圖書室的管理工作更加完善了，同學們每看完一本書都要寫出這本書的主要內容，心得體會，這樣使學生即動了腦有動了手，為寫作積累素材。

學生通過閱讀課外書。在寫作上有了很大的進步，以前學生遇到作文，就頭疼無從下筆，寫出的一個模樣，枯燥無味現在學生的作文也有血肉了。出現的假話多，大話多，空話、廢話一篇文章，像流水帳。例如：有位同學第一次寫春天是這樣寫的：春天到了，冰雪融化了，種子發芽了，樹綠了，草也綠了，燕子從南方飛來了。通過借閱圖書這位同學是這樣寫的：

潔白的冬姑娘邁著輕盈的步子走了，溫柔的春姑娘悄悄來到人間，春姑娘吹醒了大地。種子睜開眼睛，伸著懶腰，露出頭來呼吸新鮮的空氣，樹木也穿上了新裝，穿上了綠衣裳，燕子也趕集似的聚攏來，為春天增添了許多生機。

這位同學作文變化很大，讓他向同學介紹經驗，他說，我一是看書多，讀書破萬卷，下筆如有神，二是讀每篇文章我都認真多讀幾遍學習人家的寫作技巧，注重看評語了解了這篇文章的優點和不足之處，從中學到了許多知識，三是生活中留心觀察，做生活中的有心人，這樣寫作文就不再難了。聽了這位同學的發言，我由衷的感謝我校圖書室，感謝普九給我們帶來得巨大財富。

在圖書室可以看到各個類別的書，如：童話類、自然科學類、歷史知識等，給學生們增長了見識。有一次一位同學對我說：“老師，昨天你看淘學小頑童了嗎？那個小朋友敗在一首詩上了，差一點就博士畢業了。”

我就問他：“那句詩呢？”

“大珠小珠落玉盤的作者是誰，哪個朝代的？” “你知道答案嗎？

“當然知道了，唐代詩人白居易的《琵琶行》中的名句。” “你是從那知道的？” “唐詩三百首中里學的。”

看著學生高興得樣子，我也為他們高興，是圖書帶給他們無窮的知識。

還有一次下課，我無意中看到許多學生圍在一起討論《水滸傳》只聽：

大鵬說：“我喜歡智多星吳用，才智過人。” 邵雄說：“我喜歡打虎英雄武松。” 曉波說：“我喜歡豹子頭林沖。” 召昭說：“我喜歡黑旋風李逵。”

大家七嘴八舌，你一言我一語，討論的好不熱鬧。一問同學怎麼課外知識掌握這麼多，同學們異口同聲的說：“從書中學的。”從學生樸實的話語中我深深的體會到是圖書室增長了學生知識，開闊了學生視野。

正如《淘學小頑童》的宣言一樣：淘學有理，快樂無罪。希望我們農村的孩子知識面廣點，知識豐富點，希望有一天我們學校的學生也能去參加淘學小頑童，捧回博士獎杯。

非常感謝圖書室給學生帶來這麼大的收獲，也非常感謝普及九年義務教育 給我們帶來得豐碩成果。我們一定要把普九落實到實處，讓學生切實受益。

第二篇：淺析電子商務對圖書行業發展的影響

淺

析

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子

商

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對

圖

書

行

業

發

展的影

響

專業：市場營銷 班級：營銷0801 姓名：強少波 學號：29

目錄

一、我國傳統圖書發行模式極其現狀...........3二、網上圖書銷售的發展和現狀.......3三、圖書網上銷售的盈利分析........4四、網絡銷售模式與傳統發行是“替代”還是“融合”.......4五、網上圖書銷售模式如何面對新形勢..........5六、結束語...........6 摘要：

電子商務中的BtoC(BusinesstoConsumer)方式即網上零售，通過Internet為廠商和顧客提供雙向互動式的信息交流，開辟新的交易平臺，為消費者提供了一種新的購物方式。這種方式可以使購物時間隨意化，顧客可以打破地區、國界的限制，實現商品的全球購買；使購買過程便利、快捷，大大縮短了交易時間；可以為顧客提供充分的商品信息，從而擴大了選擇的余地。電子商務對我國圖書發行業同樣造成很大的沖擊。以銷售圖書為主的卓越網、當當網上書店等紛紛在圖書市場占領了一席之地，并具有很大的潛力。很多圖書銷售單位也把傳統發行與網上銷售相結合。隨著中國加入WTO，我國圖書發行業的政策有很大的改變，并將繼續發生深刻的變化，國外圖書出版發行機構的加入也將極大的影響現有的發行狀況，圖書網上銷售模式作為一種新經濟和新技術的產物，勢必引起更多的關注。關鍵詞：電子商務圖書 傳統形式 網上銷售

一、我國傳統圖書發行模式極其現狀

中國圖書銷售額每年以三億多美元的速度增長。中國內地、臺灣、香港是世界華文出版業的三大基地，共有圖書出版社9000余家，雜志1.7萬余種，報紙2820余種；年出版圖書21.6萬余種，年銷售圖書約為75億美元。中國內地出版市場是全球成長最快的出版市場，也是未來最大的出版市場。2003年中國大陸共有圖書出版社570家，出版圖書19萬多種，其中新版圖書11萬多種，圖書銷售額461億多元。我國已成為全球年出版圖書品種最多的出版大國，近幾年圖書出版總規模持續上升。2002年共出版圖書17.89萬種，比上年增長12%。我國的圖書發行大體分三個層次：總發行、批發、零售。新華書店總店擁有圖書總發行權；出版社對本版圖書擁有總發行權；隨著政策的放開，目前已有12家民營書店取得了總發行權。圖書批發是圖書發行中的一個重要環節，主要由各省、市、縣級新華書店和圖書批發商經營。傳統圖書零售主要以書店形式，郵購形式也存在，比如貝塔斯曼書友會、卓越網等。在類別上主要分國營即新華書店的民營書店。由于新華書店系統對占據我國圖書市場60－70%份額的大中小學教材教輔圖書享有政策性壟斷經營特權，所以目前仍是圖書發行業市場的主要力量，市場占有率在50%以上。隨著圖書分銷業務對非國有資本的逐步、全面開放，圖書發行業會出現不少投資機會，一批民營書商已成為發行市場上有一定影響力的競爭者，以貝塔斯曼為代表的外資書業已經成為圖書發行業的強大競爭力量。

二、網上圖書銷售的發展和現狀

電子商務對圖書發行業帶來巨大的影響。大大小小的圖書網絡銷售公司應運而生，并且在圖書發行市場占有的份額急劇上升。圖書網上銷售主要分為綜合性和專業性。比如728網上書店銷售電腦圖書及社科圖書；成都市可為網上書店提供分類書目及區域性送書服務；成功書苑介紹和提供關于成功學的書籍；動漫商務網銷售正版動漫圖書，以代理香港童年夢動畫書店產品為主；獨一無二書店網上銷售帶版權圖書、手抄本、手稿書、打印書、古舊書及電子書籍；法律圖書館經營法律圖書，并含新法規、法學論文、法律法規檢索、圖書目錄查詢。法語法國提供法語圖書、音像資料、學習交流以及其他相關信息等內容；等等。其中影響最大的是當當和卓越。當當去年總銷售額為一點二億元人民幣，其中網上銷售占八千萬元，整體業務的毛利率為百分之二十五。今年上半年的總銷售額已超過一億元，是去年同期的一點八倍，全年可實現二點四億元的目標。目前當當網已計劃明年海外上市。這些都充分顯示了圖書網上銷售的巨大影響力。

三、圖書網上銷售的盈利分析

首先，圖書網絡銷售是否具有價格優勢。這包括兩個方面，一是進貨的價格，二是銷售的價格。目前圖書網上銷售公司從出版社取得的價格并不具有明顯優勢，而在銷售價格上，為吸引讀者而降低折扣，當當和卓越就一直相互竟價。其次是費用問題。與傳統書店銷售模式相比，網絡銷售節省的最主要的費用是店面租金，增加的主要費用是發貨費用。

第三，銷售量。這主要取決于兩個方面：讀者的對象和對讀者的吸引程度。網上銷售的對象主要是相對素質較高、比較年輕、容易接受新事物的讀者。網上銷售對讀者的吸引程度其實就是網絡銷售與傳統銷售模式優勢與劣勢的比較。相對書店購書，網上購書省時省力，足不出戶便可瀏覽查詢。但是圖書行業的特點是需要讓讀者看到圖書來刺激其閱讀需求,出目前出版業在互聯網上做交易的一個重大缺陷,即光靠一個書目、一個封皮、一個介紹，這樣并不能很好地了解所交易的產品,還得到網下找這本書，翻一翻、讀一讀才能決定值不值得訂購。能使讀者在網上看書就象看紙介質書一樣，所見即所得，所見即所買，而且只能瀏覽不能下載，不會出現看完后就不買導致交易失敗的問題。補上這一關鍵環節后，出版業在網上的流通就完全通暢了。

網絡公司大都沒有清晰的贏利模式，圖書網上銷售公司也不例外。亞馬遜曾一度是圖書互聯網零售業的明星，被譽為最成功的純互聯網公司，市值高達200多億美元。自1999年，它的股價由8美元上升到106美元。亞馬遜的“網上書店”每個月的上訪人數高達上百萬。隨著納斯達克股市的震蕩，亞馬遜每況愈下，股票大幅度下跌，一天之內，跌幅竟達到19%。震驚之余，人們開始關注亞馬遜的經營效益。實際上，亞馬遜7年來一直沒有盈利。據某季度報告顯示它的銷售額是5.75億美元，扣除4.42億美元的商品成本，毛利為1.36億美元，毛利率為23.5%，這雖然已經是不錯的業績了，但是，扣除1.30億美元的市場行銷廣告等費用，以及技術支出和行政費用，結果是虧損了0.895億美元，其主要費用支出在配送環節上，平均每處理一件定貨需要7美元。所以，交易量雖大，但卻一直沒有盈利。

圖書網上零售到目前為止，并沒有顯示出費用結構的優勢，無論是從供給方面，還是從需求方面來看，條件都沒有發生太大的變化。所以，圖書網上銷售模式的獨立運作還有待發展。

四、網絡銷售模式與傳統發行是“替代”還是“融合”圖書網上零售與傳統零售不是相互替代的關系，而是相互融合的關系。

首先，圖書網上零售無法替代傳統零售的社會功能。網上購書不具有休閑和娛樂的功能，消費者雖然可以隨時隨地、隨心所欲地挑選、翻揀，但卻無法進行人際交流，無法體會購書時的樂趣，也無法通過感官去感受圖書的裝幀設計，紙張質地等，而這些因素都是消費者購書過程中的重要心理體驗。網上購書很大程度上不如傳統書店那么方便。所以，無論從國外還是國內，都沒有顯示出圖書網上零售將會取代傳統零售的趨勢。

其次，圖書網上零售與傳統零售已出現融合的趨勢。如上所述，圖書網上零售與傳統零售并非是互為替代的關系，網絡不是傳統發行的掘墓人，而是一個更新、改造、提升傳統發行模式的平臺。一向務實的日本人，從一開始就選擇了店中建網的思路。7-11日本公司在1996年6月就與Softbank及其他伙伴合作開展網上圖書和錄像帶銷售業務。在1999年又與“通販”“雅虎－日本”等公司共同設立名為e-Shoppingbooks的新公司開始經營銷售圖書的業務。顧客可以在7-11與其他網絡公司合力的網上書店選擇訂購自己所需的圖書，網上書店利用通販公司和7-11現有的已經十分發達的物流系統，將圖書送到離顧客最近的7-11連鎖方便店。

五、網上圖書銷售模式如何面對新形勢

按照中國加入世界貿易組織的承諾，從今年12月1日起，我國將對外國資本開放全國各地所有圖書零售市場。2006年，國內發行領域將對外資徹底開放，外國資本投資國內書刊發行領域不受任何限制，投資比例、經營項目、設立地點均由投資者自主選擇。業內人士認為，國家新聞出版總署提出國有新華書店系統在2004年內必須完成股份制改造的要求，以及此番給予民營資本進入圖書流通領域如此大的政策空間，是為了盡快形成有實力的新型市場主體，提前練兵，以降低國外資本進入后對我國發行業的沖擊。迄今為止，中國沒有與跨國巨頭相抗衡的大型出版發行集團。據統計，2002年，中國圖書發行行業產值是960億元，而貝塔斯曼集團的同年產值就是2000多億元。中國圖書分銷領域剛剛宣布對外資開放，已經在上海盤踞了8年的貝塔斯曼就與21世紀錦繡圖書連鎖經營有限公司進行了合資。截至目前，包括德國貝塔斯曼、德國圖書中心、英國朗文培生集團、美國麥格勞希爾、劍橋大學出版社等十幾個世界各大出版發行巨頭，都已經向有關部門提出了“申領執照”的要求。可以預見，2006年以前，處在出版業改革最前沿的是發行業。

“以信息產業為核心的新經濟的出現，不僅沒有使傳統產業的產品成為過時，或是成為一個國家經濟發展的負擔，相反，只要傳統產業能夠利用新經濟所提供的先進信息技術來加強內部管理，減低外部交易成本，新經濟還為傳統產業的進

一步發展提供一個更好的平臺”。圖書發行業當然也不例外。

第一，大型傳統圖書銷售企業與網絡公司應該加快相互融合的步伐。網上零售與傳統零售的融合，有可能突破網絡銷售原有的障礙。一般認為，制約網上零售發展的三大障礙，是缺乏龐大的消費群和全國系統的貨物配送體系以及合適的網上支付手段。但在我國，主要困難一是基礎設施的滯后；二是金融網絡化、企業信息化等環節薄弱；三是觀念的差異。圖書傳統零售的大商場在與電子商務系統相結合的過程中，可創造出新的零售模式。

第二，圖書傳統發行企業進行高科技改造，提高技術裝備和信息管理水平。我國圖書發行技術裝備和信息管理水平以及銷售方式都相對較為落后。如POS、ECR還未普及。新經濟的到來，為我國圖書傳統發行進行高科技改造帶來了機遇。因特網的運營與傳統發行是相互依存、相互交融的。圖書傳統發行在融入因特網的過程中，將會逐步提高自己的技術裝備和信息管理水平。

第三，提供以人為本的個性化服務。網上銷售通過網絡向顧客提供服務，是以直接的商業信息聯絡為先導的，了解每個顧客的特殊需求，加強與顧客的聯系，才能贏得市場。亞馬遜通過建立讀者、作者、編者與出版者之間互相即時溝通的平臺，創造了擁有80萬會員的“在線讀者社區”，使網站可以比較容易地收集到讀者的信息、趣味和他們的購買需求，從而能更快地向他們推薦其所需的新書。在成本和技術支持的情況下，最大限度地為顧客提供個性化服務，是今后圖書發行的根本和趨勢。

六、結束語

綜上所述，在WTO、互聯網和新經濟的時代背景下近兩年迅速崛起的100多家網上書店和200多家上網的出版單位，都是通過繼承傳統出版業的諸多優點，結合互聯網的特點發展起來的。由成熟的互聯網技術和企業經營模式形成的圖書互聯網開架交易平臺系統為基礎，與商業鏈的每一個環節團結合作，成為雙贏或多贏的電子商務模式局面，勢必將會導致圖書發行的迅速發展。

第三篇：淺論師生關系對學生的影響定稿

淺論師生關系對學生的影響

摘要:在素質教育改革的今天，如何發揮學生的主體作用，教師的主導作用；如何調動學生的積極性；如何更好的進行素質教育，對教師提出了新的要求。作為一名新時期的教育工作者，應該在工作中做好準備，知道與學生建立一種良好的師生關系相當重要，會起到事半功倍的作用。

關鍵詞：師生關系 自我概念 性格 心理健康

師生關系作為學校生活中的一個最基本的人際關系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關系作為學生的學習環境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻。師生關系是學校環境中最基本的一種人際關系，它不僅直接影響教師的“教”和學生的“學”，而且影響師生雙方的心理及個性發展。師生關系作為開展學校工作的主要心理背景，是學生最直接的日常生活環境，對學生各方面的發展有著重大的影響。

一、師生關系對學生學習的影響

師生關系是教育者和被教育者的關系，它是建立在教育目的的基礎之上，是個人不能選擇的。因此，每天發生在教師之間的相互作用是影響學生學習的一個重要因素，它不僅影響學生的學習動機和學習態度，還影響著學生的學習成績，在我們的教學活動中不難發現，絕大多數學生總是把與教師的情感淡化到教師所教的學科上去。調查表

明，學生對學科的興趣和學生對教師的評價存在正比關系，學生對教師評價高，他們對相應的學科興趣越大。反之，評價越低，對學科的興趣越小。其中教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素。教師對學生的熱情關懷，會使學生獲得學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習所必需的。正如一些學生所說的“是因為這顯示了教師對你的真正關心，只要感受到這一點，就能使你自己想學習。”師生關系影響學習的另一個作用是，師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛是影響學生學習的重要因素。師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈、惶恐不安或默然。很難想象在學生害怕老師或對老師有成見的情況下，他們還能在課堂上踴躍發言、積極配合。當師生關系良好時，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍，因而能大大提高學習效率。

在教學活動中，還會清楚地看到：教與學，是師與生的密切配合的一個過程，因此，師生關系好，學生認為教師是信任自己的，于是有信心地回答每一個問題，敢于大膽想象，發表自己的見解，相反，師生關系如果不和諧，學生認為教師不欣賞自己，在教師心目中，像沒有什么地位，于是不敢大膽想象，更不敢發表自己的見解，害怕不正確地回答會受到教師的批評，甚至會冷漠。于是將自己的內心世界封閉起來，造成教學氣氛不活躍，必然導致教學效果較差，反映到成績上。某校四年級的兩個班，一個班的學生與數學教師關系好，全體學生都表示喜歡數學老師，結果在這位教師任教的一學期中，學生的數學平均成績提高了17.6分，另一個班的學生與語文教師的關系極

差，在這位教師任教后的一學期中，結果學生的語文平均成績下降了9.7分，這項研究表明，師生關系對學生的學習有重要的影響。

二、師生關系對學生自我概念發展的影響

作為小學生正處在自我概念形成的過程中，他們對自己還沒有穩定的、正確的認識。他人的評價是個體自我意識的重要來源，在學校生活中，教師是社會權威，是學生心目中最重要的他人。黑格爾曾說，教師是“兒童心目中最神圣的偶像”。可見，教師的評價是學生認識自己最重要的來源。因此，學生總是特別關心教師對他的看法，總想從教師那里得到一走紅問題的答案，例如：“老師認為我聰明嗎？”、“老師認為我學習努力嗎？”、“老師欣賞我嗎？”等等，學生通過這些知覺了解自己的行為在教師的心目中是什么樣的形象。當他們接受了教師的看法后，將其內化為對自己的看法時，就形成了自我概念，學生從多種渠道獲取教師關于自己的信息，而與師生關系的好壞是一個非常重要的方面，學生將自己與教師的關系看成是教師對自己的看法的直觀體現，是自己好壞的標志，因此，學生往往從教師對自己的言談話語中去揣測，體會自己的價值，教師的欣賞往往能幫助學生認識自己的才能所在，喚起學生自我發展，自我實現的意識，而被教師否定往往會產生自卑。

作家魏巍在《我的老師》一文中談到小學時兩位教師對他的影響，上算術課時，“一響起鈴聲，就速寫為一陣陣的恐懼。上課往往光發算術本子，喊道一個名字，下面有人應聲”，然后就把本子領回去可是喊到我，我剛從座位上站起來，那算術本子就像飛一樣的來了，有

時落到別人的椅子底下。從這時起，我就開始抄別人的算術，也是從這時起，我認為算術是一門最沒有味道的，一直到高小和后來的師范，我都以這門功課為最差。但是，那位十八九歲的從不打罵學生而熱愛學生的語言教師，使魏巍在二十幾年后，還能背誦她教的詩，他說：“今天看來，她對我接近文學和愛好文學，是多么有益的影響。”這樣的例子日常教學中也是常見的，作為一名人民教師，應該熱愛學生，與學生和諧相處，建立良好的師生關系，為人師表，對學生自我概念的發展起到正面影響，讓學生更好地發展自我。

三、師生關系對學生性格形成的影響

師生關系是學生生活環境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學生會形成一些好的品質，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自信等等。在這個基礎上，學生的性格會升華到一個更高的階段，如助人為樂、追求成就、貢獻社會、有遠大理想等等。

良好的師生關系，不僅僅能促進學生更好的成長，同時也是向學生提供了一種人際關系的榜樣。在充滿愛的師生關系影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉、愛祖國等等好的心理品質。可見師生關系對學生的性格的影響具有舉足輕重的作用。

人的性格是個體與環境作用的產物，師生關系是學生生活最重要的組成部分之一，良好的師生關系對學生基本的心理需要提供滿足，在基本需要得到滿足的情況下，學生會漸漸形成一些好的品質，在此基礎上學生的心里會向更高的水平發展，形成社會性水平更高的一些品質。

如：某校六年級學生代某，在以前的學習環境中，懶惰，不講衛生，受到了班主任的嚴厲批評，他看到班主任就躲。有什么心理話不敢講給老師聽，上課不敢回答老師的提問，也不敢發揮自己的想象力，總在觀察教師的面部表情，一旦有誰惹怒了老師，他也跟著膽戰心驚，這樣，他的成績越來越差，甚至產生厭學。后來班主任換了，新班主任很愛學生，尊重學生，當了解到代某的心理后，老師只要發現他有一點進步，都給予鼓勵，經常與他一起活動，示以做人的榜樣。這樣，代某逐漸轉變對教師的看法，覺得老師并不是那樣可怕。于是，漸漸地消除了心理障礙，從此以后，他既講究衛生，又尊重老師，并勇于回答老師的問題，課堂上思維敏捷，他的成績得到了提高，期末成績進入班級前三名。

通過正反兩方面的例子可以看出：同一個同學在不同的教師影響下，他的性格也隨之起不同的變化，說明師生關系對學生的心理需求有著不可估計的影響，如果處理不好，還會使學生的心靈受到沉重的打擊，直接影響其性格。然而，在不良的師生關系中，學生的基本需要得不到滿足，從而導致個人的需要層次不能提高而停留在低水平上，或形成正常的需要滿足的方式，這些都會造成學生的不良性格。

綜上所述，良好的師生關系，不僅能促進學生更好的成長，同時也是向學生提供了一種人際關系的榜樣，成為學生今后建立人際關系的一種模式。在充滿愛的師生關系影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉、愛祖國等等好的心理品質。可見師生關系對學生性格的影響具有舉足輕重的作用。從某種意義上說，師生關系對學生性格方面的影響作用比學生學習的直接影響更為重要，良好的師生關系使學生學會關心和幫助他人，學會公正、公平等良好品格和行為方式。然而，不良師生關系是學生學會的則是冷漠、苛求甚至是仇恨等不良性格和不好的行為方式，在日常教學環境中，我們不難發現，一些學生干部，全無民主作風。對待同學態度專橫，學生的這種行為方式如果不改，最終會形成專制人格。雖然影響學生性格形成的因素很多，但師生關系中的教師無疑是最重要的因素之一，并不比家庭、社會環境、同學關系的因素輕，所以，作為教育工作者，要給學生關愛，做學生的榜樣，建立良好的師生關系。

四、師生關系對學生心理健康的影響

實施素質教育就是在使受教育者在生理素質、心理素質和社會文化上和諧發展，在德、智、體諸方面全面發展。也可以說它的整體優化教育。這種教育以受教育者身心得到健康發展，形成健全的個性為出發點和歸宿。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。在小學中，卻有不少學生存在心理上的偏差，據有關部門進行的心理調查表明，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出，尤其是師生關系。用學生自己的話說，終日過著“單調而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。我國醫學心理學家曾說過，人類的心理適應最

主要的就是對人際關系的適應。人際關系是個體心理發展、個性健康的一個重要條件。通過調查表明，與正常學生相比有心理健康問題的學生的人際關系較差。

對于小學生老說，教師是社會權威人物，他們特別重視與教師的關系，甚至超過與父母的關系。如，學生完成作業時，父母的話對他們并不感興趣，他們更傾向于教師的說法，因此師生關系對學生的發展有重大的影響，學生通過師生關系認識自己即自己與他人的關系，認識周圍世界，進而認識社會和人生，逐漸形成人生觀和世界觀。在良好的師生關系中，學生被教師接納和信任，他們享受愛的溫暖，感覺到自己的價值，學生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們體會友誼充滿力量，感到自信，學生與教師的真誠相處和進行思想、情感的交流，他們相信人事間的真誠和美好，同時，學生感到學校是一個可以帶來快樂的環境。于是他們喜歡教師，喜歡學校生活，進而喜歡社會生活，對人生充滿希望，這種安定、愉快、輕松的環境培養出學生的各種良好的品質，如積極、自尊、自信等等。隨之使學生在學校生活中逐漸發展起健康的個性。

如一位教師講到他在英語教學中發生過這樣一件事：一個女生，只要上課時老師提問，她都勇敢的舉手，但叫到她回答時，總是出錯，后來張老師通過了解，得知她自尊心強，如果她不舉手，全班同學會對她另眼相看，但答不正確又令她頭疼。張老師對她說：“這樣吧！你答得對我提的問題就舉右手，我就請你回答，答不對就舉左手，我就不請你回答。”就這樣，張老師維護了她的自尊心，她覺得張老師

會體諒人、尊重人，于是她奮發圖強，努力學習，終于以優異的成績考入了中學。

這個事例說明：良好的師生關系可以使學生在學校生活中逐漸發展其健康的個性。然而，在不良的師生關系中，學生受到教師的冷淡、懷疑，他們感到自己是沒有價值的，感到世界是冷酷無情的。這就造成師生之間的疏遠和敵對的關系，給學生帶來緊張、不安的心理氣氛，使學生處在一個戒備、焦急的情境中，這也危害了學生的心理健康，經常受到教師的歧視、批評、諷刺、挖苦、懲罰的學生會感到自卑、恐懼、壓抑，往往形成退縮或欺騙等不良性格。正如一位同事談到，他班有一個學生智力低下，經常性完成作業馬虎，他也給他進行了許多批評和懲罰，還是改正不過來，甚至到了最后，只要他一到他的身邊，他身上都在顫抖，完成作業通常是一個相同的結果：“6.17或3.17”，現在這位學生輟學了。

總而言之，隨著學生年齡的增長和年級的升高，師生關系也在不斷地變化，表現出不同的特點，師生關系是學校一切活動的前提條件，是師生思想、行為的心理背景。建立師生關系，教師應是一個創造者由教師來創造。但要從學生的反應中來推知，一旦師生關系建立，就會對學生的學習、自我概念的發展、性格的形成、心理健康的問題有重要的影響。因此，我們作為教育戰線的一名工作者，就應該創造條件、創設情境、營造氛圍，與學生建立起民主、平等、合作的師生關系，為人師表，做好學生的好榜樣，從正面去影響學生，為培養適應時代發展的一代新人奠定堅實的基礎。

參考文獻：

楊孟萍《教育心理學》 葉立群《小學教育學》 朱慕菊《走進新課程》 何立嬰《組織行為學》 張向葵《教育心理學》 王景英《教育評價》

劉敬發《教學創新探索與實踐》

天津市中小學德育協會2010年征集論文

淺論師生關系對學生的影響

作者：張國慶

工作單位：寧河鎮北岳莊中心小學 聯系電話：69411323

第四篇：老師對學生的影響

老師對一個學生的影響

案例一：上小學一年級的時候，有一次下課我拿著一個紙折的東西在那玩，同學A也想玩，但是我不給他玩，他就搶。我當時很生氣的和他爭，一不小心把他頭撞石頭上了，當時流了好多血。由于同學A的媽媽是我們的數學老師，所以很多同學都挺怕他的。不過我比較調皮，而且在班上有一幫一起穿開檔褲的伙伴，所以仗著人多，在班里不怎么怕事。加上學習又不好，所以老師特別不喜歡我。這次又把數學老師的兒子頭給搞破了，同學們都給我說，老師這下肯定要好好收拾你，不幸被他們言中。就在上數學課的時候，數學老師就叫我起來回答問題，我沒答出來，她直接從講臺上沖下來。是沖下來（我現在想起來，她那么胖得身體，速度怎么一下這么快）給我兩耳光，完了還用一副恨鐵不成鋼的口氣說，叫你上課不好好聽，現在打你是為了讓你記住，將來才會好好學習，才會有出息。也是當時我比較小，沒有反駁。不過在過了一個星期我又把她兒子打了一頓。當時氣不過呀，我打不過你，我打你兒子。數學老師就把我叫她辦公室去，叫我抄數學題，中午還不讓我回家吃飯。等到快到中午的時候，她吃飯去了，我想都沒想，直接跑回家吃飯。我一直沒告訴我父母。結果下午去，又用教鞭打了我一頓。從此以后我對數學就失去興趣，然后在上二年級以后，她不教我們了。但是我到現在我都還恨那個老師………

案例二：我上初中以后，父母就把我送到一所寄宿學校去上學，由于從小比較獨立，沒多久就適應了，然后又開始欺負同學，打架斗毆。老師教育了幾回，對我失望了，就讓我叫家長，后來父母沒辦法，就讓我轉學去了姨姨家她們那的學校，待了半年，又偷跑回來了。畢竟還小，父母還是讓我回了我的母校。我是在這所學校跌倒的，但是這次我又在這所學校站起來了。應為我遇到一個好老師，真正的老師。張老師是教語文的，我到她班上的時候，她剛畢業沒多久。所以上課特別有激情，對每個學生都是一樣的，不管你成績好與不好，在她眼里都有從沒有嫌棄的表情。我這個差生都挺佩服她的，她沒事的時候還找我談了幾次心。在那之后我找到了努力的方向，還有奮斗的目標。現在的我已經是一名大學生了，事情已經過了好幾年了，張老師只教了我一年。至今還經常給她打電話，我想我這一輩子都不會忘記的………

案例三：我一小學同學B，跟我從小長大，初中分開。由于在小學時候在學校的情況和我差不多，初中畢業就南下打工，混了六、七年一事無成。一同學C在初中畢業沒多久，在和人打架，退被打折一條，現在還一瘸一拐的。

通過對自己從小到現在所經歷的事，我發現一個老師對學生的影響真的很大，案例一中:那個老師不問青紅皂白，公報私仇。從此在我心中留下了負面影響，學習也學不好，還喜歡惹是生非。我想如果我沒遇到張老師的話，相信我和同學B、C的命運不會相差好大。所以一個老師對學生來說，真的會產生好大的影響。

第五篇：師生關系對學生的影響

師生關系對學生的影響

不良的師生關系會損傷學生的身心健康。當師生人際關系不和諧，或發生矛盾沖突時，學生就會感到心存壓力，心情抑郁，長此以往，必然導致身心健康的損傷，主要是：（1）生理功能紊亂，身體不適，有飲食障礙、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛、植物神經功能紊亂等；（2）心理功能下降，記憶力、注意力、思維能力降低等；（3）負性情感增加，過分壓抑造成學生心理緊張、煩惱、易激怒、焦慮等負性情感；（4）情感遷移泛化，遷怒于他人，形成抑郁狀態等。

不良的師生關系會影響學生的學習動機。學生學習動機中有一種重要成份是交往動機，交往動機包括愿意和別人相處，而不愿意一個人獨處，愿意跟語言、興趣、習慣相同的人相處而不愿意與意趣觀點不同的人相處，交往動機在學生的學習中起著兩種相反的作用，學生與教師建立了良好的人際關系，交往動機就會起積極作用，學生就會特別努力地學習他所喜歡的教師的課程；如果師生關系不良，交往動機就會起消極作用，學生就會不愿意學習該教師所教的課程。

師生關系會影響學生個性的發展。師生關系良好，學生感到安全、輕松、愉快，有利于學生個性的發展，師生關系不好，學生就會感到焦慮，不利于學生個性的發展。

綜上所述,教師應努力提高自己的心理素質，構建平等民主的新型師生關系。平等、信任、理解、寬容、真誠是新型師生關系的前提。教師要以平等的觀念對待學生，尊重、理解和信任學生，以自己健康的人格去影響教育學生，使他們成為心理健康的一代。