第一篇：牟玉霞讀書心得

讀書心得體會

臨洮縣第二實驗小學 牟玉霞

寒假里借來《給教師的一百條新建議》這本書，它沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對現代學校教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理，是一本會對讀者產生影響的書。

我喜歡這本書，因為它像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。因為它充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

一、教師要繼續學習。

翻開當今教育的新篇章，各種教育改革的浪潮此起彼伏，教師應該要與時俱進，不進則退。現代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。只有當老師真正把學習這樣看待的時候，我們的學生才可能真正地愛上你所上的課，真正成為學習的主動者。無時，無處，無事不在學習，學習才能讓我們進步。

繼續學習能不斷更新自己的教學方法。創設情景、設疑問難、探究學習、自行解決問題”等教學模式已經越來越多地引入了自己的課堂教學中。教學手段越來越豐富，教學效果也越來越理想，使知識變靜態為動態、變無聲為有聲，可以把知識化難為易，便于學生理解與掌握新知。當然要熟練掌握使用這些教學手段，需要自己不斷地學習，教師繼續學習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續學習，將會終身受益。

二、永不放棄。

學過心理學的教師都知道，許多孩子的心理年齡與生理年齡不相符，所以同一班級同一年級的學生，盡管年齡相仿，但他們的行為表現卻有千差萬別。有的少年老成，十歲的孩子就表現一副大人樣，能自覺聽從教師的教導，表現出色，成績優異；而有的孩子顯得沒頭沒腦，心智相當于六、七歲的學前兒童，不能很好約束自己的行為，好動、懶惰，一副懵懂無知狀，連最基本的上課常規也需要教師的不斷提醒才想得起來。所以，我們當教師的心里是喜也罷樂也罷怨也罷氣也罷怒也罷，有的學生一經點拔就清楚明白了，教師省心省力；而有的學生就算教師“嘔心瀝血”了，也不見得有多大起色，依然保持在“三問一不知”狀態，對待他們，多付出一些耐心、恒心和苦心，相信鐵樹終有一天也會開花的。

三、優秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離。而在《永不放棄》這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

四、登上人生幸福的三層樓。幸福人人追求，只是每個人追求的目標和方式不同。有的人追求的是物質生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對物質生活的追求需要人們為此付出代價。如果對物質生活的追求一旦成為人的惟一目的時，人將會迷失自己。

現在學校領導、家長、社會對教師工作要求很高，學生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時我們應該通過欣賞藝術來獲得幸福感，忘卻暫時的煩惱。其實更幸福的是創造藝術，對于我們教師來說，不僅要培養自己藝術的眼光和心靈，更應把教書當作是一種藝術創作。“單純的物質生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心。”

五、合理合法地懲戒學生。

教師真的越來越難當了，特別是遇到一些差的學生，教師變得一點辦法都沒有了，打也不是罵也不是。打學生早已歸入一條罪狀——叫體罰，被明令禁止了；現在連批評也不敢了，批評重了孩子可能想不通，到頭來是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態，取不作為的消極態度。可是，誰都知道，對那些特別差的學生，教師如果沒有強而有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受傷害的可能是大部分好學生。但教師卻越來越感覺到“黔驢技窮”了。那怎么辦，如何既有效地控制學生的不良行為，又保護教師自己呢？在過去，家長和教師一直是站在共同的立場上來管教孩子的。有兩個原因，一是因為過去，有文化的人不多，在缺少文化的家長看來，滿腹經論的教師簡直像神一般，需要頂禮膜拜的，教師焉能有錯？二是因為在過去，人們將師生關系定為一種倫理關系，而且這種倫理關系是仿效倫理中的斧子關系來確定的，在家里，“老子”打兒子是再平常不過的事了，所以有的家長或許還會授意老師：這小子不聽話，任老師揍他！可現在，教師“為所欲為”的兩大條件都發生了變化，在家長眼中，教師可能沒什么了不起，你是“一流人物”還能只當個教書匠？在整個國家民主化進程中，教師與學生不再被認為是一種仿效家庭倫理的血緣關系了，在很多家長看來，教師僅僅是幫助孩子成功的“工具”，這把工具不好使，就告你。于是，教師早已被請下了神壇，新的師生關系應該被建立起來。這種新型的師生關系建立在國家法律制度的基礎之上，建立這種新的關系意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應與學生建立平等的關系，這種關系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的。教師對學生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名學生盡心盡職，就算是對這份職業有所交待了。當然教師的不作為不應被寬容，積極的態度應該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學生。教師懲戒學生應具有教育性，尊重學生人格，懲戒應合理并公正，要符合相關程序。

培根說：“讀書使人充實；人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。”《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書給了我很多的啟迪，也讓我深思。以上只是我的幾點感想，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

第二篇：馮霞 讀書心得

《小學數學課程標準》學習心得體會

通過學習《小學數學新課標案例解讀》我明白了很多的道理。要讓學生輕松愉快的學習數學愛數學必須進行改革用新課標的標準來指導我們的教學思路。數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使數學教學面向全體學生。讓他們實現“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”。因此新課標要求全面提高學生的數學素養，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。

通過近期的學習和實踐,我對課標的理解更加深入了，真正懂得了進行新課改的必要性和急迫性。在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節課, 促進數學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

小學數學新課程標準將學生的全面發展放在第一位，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀三位一體的發展，活躍學生的思維，激發學生的創造力，注重培養和發展學生的綜合能力。下面我就談一下我的感受：

《數學課程標準》中關于課程內容中闡述“在教學中，應幫助學生建立數感和符號意識，發展運算能力和推理能力，初步形成模型思想。”在小學數學教材中，模型無處不在。小學生學習數學知識的過程，實際上就是對一系列數學模型的理解、把握的過程。在對學生進行模型思想滲透時，要從現實生活出發，從實物出發，這樣才可以讓學生更快地接受，更快地理解；在滲透這些思想時，教師首先需站在更高的高度上去考慮；在教學過程中，通過引導學生處理問題，可以讓學生更快、更有興趣地跟蹤教師的思路。如：二年級上冊有這樣的問題：4人有幾只手？學生很快就能回答4×2=8（只）。于是我又出示了另外一個問題：8只手有幾個手指？學生的回答令我暈了，80個、16個，我問自己：難道學生對乘法的意義還是不理解嗎？怎么辦呢？于是我想到了數學模型思想。如要算4人有幾只手？先看1人有2只手，那么4人就有（4個2）只手，即4×2=8（只），要算8只手有幾個手指？先看1只手有5個手指，8只手有（8個5）只手指。然后再訓練再應用，關于手、手指和人數量的乘法問題迎刃而解。掌握了數學模型，孩子們學得輕松，解答起數學問題來得心應手。

在數學教學過程中進行數學建模思想的滲透，可以使學生感覺到利用數學建模的思想解決實際問題的妙處，進而對數學產生更大的興趣。

第三篇：趙玉霞

They are monkeys.------教案設計

一、教案背景

1，面向學生：小學2，學科：英語

2，課時：1

3，學生課前準備：

（一）、初讀課文，了解課文大意。

（二）、讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題They’re monkeys.1． 認知目標：

（1）能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能聽懂、理解、會說句型：what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants? 并能在日常生活中實際應用。

2． 能力目標：

（1）培養學生小組協作學習的能力。

（2）培養學生競爭意識，在競爭中進步。

（3）培養學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。

3． 情感目標：

（1）通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作能力。

（2）鼓勵和培養學生學會自主探究學習。

（3）讓學生獲取成功體驗，增強自信心。

4、技能目標：

（1）100%的同學能夠熟知what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運用。

（2）80%的同學能夠掌握句型的靈活運用。

三、教材分析

說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

本冊教材（供三年級起使用）第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內涵一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或是小詩。歌謠或是小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。這一冊，我們將在進一步描述人、物品、動物等的基礎上重點學習對動作的描述。此外，我們還要學習如何描述經常發生的動作，學習如何表達時間以及如何描述地點方位等內容。

四、教學方法

講授法、小組合作、情景教學法

深入貫徹“345”教學課堂模式，充分發揮孩子的主體性。能夠讓孩子們在學到知識的同時能夠認知網絡利用的重要性。

五． 教學重、難點：

1． 能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers , lions , elephants。

2． 靈活運用重點句型：-----what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?

3． 激發學生學習英語的興趣，培養學生自主、合作、探究的能力，培養積極思維的習慣，促使學生體驗成功的快樂。

六、教學過程

一． Warming up

師生問好。

二． Presentasion and practice.（新知呈現與操練）

（一）新授新單詞：

1【百度網頁】讓學生猜謎語，激勵他們的學習興趣。謎底（老虎）學生猜出謎底，【金山詞霸】tiger讓學生們跟讀單詞。剩余的單詞利用同樣的方法，先猜謎語，后查詞典。

3.【百度圖片】出示動物的特征部位，讓學生猜是哪種動物。出示猴子的尾巴、老虎的額頭

學習兒歌，幫助學生快速記住單詞。

三.Homework.四．Say goodbye to the class.板書設計：

Module

2Unit 1 They are monkeys.monkeyWhatisit?

tigerIt’sa …

lionWhatarethey?

elephantThey’re…

七、教學反思

該教案是否已經用于實際教學；如果已經用于實際教學，在實際教學中有哪些經驗可以分享，有哪些環節可以繼續改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。

本單元主要是學習兩個句型的應用，what are they ? they are ?./they are big or ?.在這節課中我花的時間最多的就是操練環節，總結了一下，覺得原因還是有很多：

1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。還有個別學生記憶單詞時有錯誤。

2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。

3、學生對這個方法掌握得還是不夠好。

4、任務分配還沒有到位。

我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

八、教師個人介紹

省份：山東省學校：青州市彌河鎮石河小學姓名： 馬紅霞職稱： 二級教師電話：3756244電子郵件：

通訊地址：青州市彌河鎮石河小學

請提供100字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。

我是09年參加工作，一直從事于英語教學，在2011年獲得青州市電教優質課一等獎和青州市教研室優質課評選中獲得三等獎。鉆研教材，參加各種培訓，把握機會，提升自己。

第四篇：《讀書點亮人生》演講稿 董玉霞

《讀書點亮人生》演講稿

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。不錯，古往今來，讀書一直是人類歷史上一個永恒的話題。人類歷史發展至今，與人類不斷的學習積累是密不可分的，而書籍就成了記錄知識、傳遞知識的一個重要途徑，也記載了人類發展的點點滴滴。

古今中外，有多少仁人志士流連于書中不能自拔呢？東漢時期，著名的政治家孫敬，他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書，每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食，時間久了，疲倦得直打瞌睡，他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法，他找來一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，一頭綁住自己的頭發，當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽動頭發，扯痛頭皮，這樣馬上就清醒了，再繼續讀書學習。戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是著名的政治家，他年輕時，由于學識淺薄，曾到好多地方做事，都不受重視，回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他，這對他的刺激很大，所以，他下定決心要發奮讀書，他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，于是也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下，這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。“頭懸梁、錐刺股”的成語也因此而來。

愛讀書之人多不勝數，中國歷史上著名的文人中又有誰是不愛讀書的呢？例如：李白、杜甫、范仲淹、蘇軾??沒有這些愛書之人，我們五千年的文化將如何傳承呢？沒有這些愛書之人，我們中華民族的華麗篇章又將由誰來書寫呢？沒有這些愛書之人，我們偉大復興的民族夢想又該由誰來實現呢？

中國，一個古老而迷人的國度，這里有最燦爛的文化，這里有最可愛的人民，在這里，能讓每一個有夢想的人展翅翱翔，這是一個開放的國度，這里能接納來自不同世界的聲音，這里美好、和諧、海納百川??

也因此，我們每一個中國人心中都有一個美麗的夢想，那就是中國夢！中國夢是國家民族的夢，是每個中國人的夢，是實現小康生活的夢，是追求公平正義的夢，是共同富裕的夢，是民主法治，自由平等，清正廉潔，誠信友善，文明和諧，天藍水凈，世界和平??

每一個中國人的美好夢想構成了這絢麗的中國夢，中國夢的實現就是自我夢想的實現，我們如何才能實現自己的夢想呢？唯有讀書。書是一束光，能把身處暗夜中的眼睛點亮；書是一團火，能把寂寥寒冬中的心暖化；書是一片云霞，能使人心充滿一片美好的向往；書是一陣清風，能驅盡你身上的暑熱，使你感到一陣涼爽、舒心。

讀書點亮夢想，讀書點亮人生，人生之路也因讀書而更加絢麗多彩！

第五篇：顏立霞讀書心得

我的幸福觀——

于丹的《趣品人生》讀書心得

顏立霞

帶上一本厚厚的病歷，來到省城醫院，抽血，化驗，抓了一大包中藥，這是每個月的某一個周六我必做的課；眼一睜，喝一粒西藥，一大袋中藥，眼還沒閉，再來一袋中藥，這是我每天必做的課。五年了，月月如此，天天如此。光是藥費就已經好幾萬了嗎，郁悶的是離治愈還遙遙無期。

還沒到不惑之年就已經背上了“藥罐子”的美名，我常常被這些困擾著。哎，要是能把這些藥兌換成茶或牛奶慢慢去品味，該是多么的愜意。我常常會因為自己的身體感覺不太幸福。然而，與我一樣感覺不太幸福的中國人還有很多，他們有了健康，但缺錢了；有錢了，又覺得自己沒名；有名了，又感覺缺情了······

現在的中國，經濟高速發展，生活條件不斷改善，為什么還有這么多人感覺不幸福呢？

粗略讀了于丹老師的《趣品人生》，讓我感受最深的就是人的一生如果過分苛求完美，那樣你會錯過人生途中的很多優美的風景，你的一生累著且不快樂。

在于丹老師觀點的啟發下，我豁然覺得自己原來并不是不幸福。我失去了很多風景，可我也欣賞到了不少風景，我知足了，這就是幸福。

“有了知足心，就能看到當下的美，人的幸福感就會油然而生。”

這是于丹老師的幸福觀。是呀，知足了，你就會長樂，就有了幸福感。

在我喝藥的時候，想到的是至少到現在為止，我還能付得起藥費，有時候還可以捐贈為數不多的錢給那些更需要健康的人，我感覺幸福了；每天擠公交上班，看到沿途那些疲于奔命的勞累身影，我也很知足；吃不起大餐，可也不用每天為解決溫飽問題而憂，滿足了；穿不起名牌，沒事的時候在網上花少量的錢淘兩件稱心的衣服，很知足；住不起洋房別墅，可也不用蝸居在橋肚底下，很幸福了。

《趣品人生》讓我覺得幸福其實很簡單，那就是知足常樂。

其次，我對幸福的另一種理解，要學會去愛，你才會幸福。

于丹老師在《趣品人生》一書中談到的古人對“茶”、“酒”、“琴”、“山水”的品味，我個人認為都應該歸結為一個“愛”字。因為這些古人心中有“愛”，才知道去享受生活，只有懂得享受生活，人生才會有情趣。在眾多愛中，我首先提倡的是愛自己。知道愛自己，才會“尋求一份情趣讓自己疲憊生活的人生有一個清靜的棲息地。”停下來，聽聽琴，品品茶，觀一眼山水，再步履輕盈地上路，你的幸福感自然會提升。其次是愛他人，這是一種大愛。人生的價值和意義，最終歸結為能不能給他人帶來愉悅、帶來快樂、帶來幸福。無論是出于感恩、責任、同情、還是信仰，如果你忽視親情，愛情，友情，把錢、權、名放在第一位，即使你權高位重，家財萬貫你也不會幸福，因為“幸福來源于分享”。學會了愛自己，愛他人，當然就會覺得生活是美好的，幸福感不言而喻。

什么是幸福？人的內心感受而已。為家人燒一頓美味，看著他們

很享受的樣子，是一種幸福；白天拼命工作，晚上回到家坐在電腦前聽聽音樂，玩玩游戲，是一種幸福；課堂上與孩子們共同游戲，看到孩子們臉上綻開的笑容，是一種幸福；給需要幫助的人獻一份愛心，看著他們的度過難關后的喜悅，是一種幸福······

“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛”，生活中也不是沒有幸福而是我們缺少幸福的感受。能否放開心境，從容而快樂地享受并經歷人生，也就是能否感受幸福的關鍵。

一個人所處的環境有時是無法選擇、無法改變的，但是如何對待環境的態度卻是可以選擇、可以改變的。有了知足心，愛心，無論在什么樣的時代背景下，在什么節奏的生活環境中，我們都能享受到生活的快樂，感受到內心的寧靜與安逸，那就是幸福。

與他人相比，盡管我錯過了一道人生最亮麗的風景—“健康”，但我仍然會感到幸福，感謝于丹老師的《趣品人生》，因為它讓我知道該怎樣去品讀還沒有走完的人生歷程，我會如于丹老師說的那樣，邊向前走，邊停停腳，邊欣賞風景，累著并快樂著。