第一篇：于玉霞先進事跡材料

青春在奉獻中閃光

——記天祝縣華藏水泉小學教師于玉霞

于玉霞，女，藏族，生于1976年1月。1996年畢業(yè)于天祝民族師范學校，畢業(yè)后參加自考漢語言文學，于2008年12月畢業(yè)于蘭州大學，取得本科文憑。這位從大山深處走出，又毫不猶豫地進入大山的藏族女教師，從參加工作的第一天起就被山里孩子對知識充滿渴求的眼神和衣著襤褸、雙手沾滿泥土的身形打動了，她暗下決心，為了孩子們，愿一輩子守在大山里。如今，已在天祝最邊遠的山區(qū)默默奉獻了17年的她，不斷用她的知識、智慧、情感和她一生中最旺盛的精力和體力，做她該做的事情，踏踏實實完成了每一項工作。問心無愧地說，她是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中她也感受到了投入工作才能享受工作的快樂。

無私的愛心，承載著學生幼小的心靈

在新課程背景下，她努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。尊重信任學生、關心愛護學生是她堅守的原則，只要是她的學生，無論成績好壞，她都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。她堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你 的教育。

備課中，她堅持以學生為本，在充分掌握每個學生的個性差異的基礎上，反復研讀教材，整夜查閱相關的資料，直到備出一節(jié)自認為滿意的課后才休息。課堂中，以教學質量為中心，及時關注學生的發(fā)展，留給每位學生充足的發(fā)言權，并及時記錄每一位學生的表現(xiàn)與自已的感受，及時作好分析與反饋工作，以便采用相應的教學措施，全面提高學科質量，努力做到對學生負責，對家長負責，對社會負責。兩次參與了課題研究工作，多次承擔了鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的專題講座。

永恒的執(zhí)著，書寫著青春不變的贊歌

在教育教學中，她永遠保持著一顆樂此不疲的心，為了能具備一個良好的思想狀態(tài)和過硬的專業(yè)素質，她繼續(xù)加強政治學習和業(yè)務學習，力爭做到 “學習時間足、學習內容精、學習筆記細、學習心得實”。不斷的努力，思想覺悟有了明顯提高，教學方法有了全新的改觀，學生成績穩(wěn)步提高，所任學科一直居輔導站同年級同學科排名第一，得到家長和社會的普遍認可。

有付出就有回報，由于教育教學成績突出，她多次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師。2006年的小學升學考試中,她所帶的語文成績尤為突出，且突破了西大灘中心小學歷年的小考成績。2007年至2012年她所任的課程合格率均在98%以上，由于她成績顯著，多次獲輔導站學年度教育教學考核第一名。2006年在全縣舉行的新課程教學設計中獲二等獎，同年在輔導站課堂教學評優(yōu)中獲得第一名，還被評為鄉(xiāng)級學科帶頭人； 2007學年獲縣級教育教學成

績突出的先進個人，同年在全縣中小學新課程教學評優(yōu)中榮獲語文學科二等獎，被評為鄉(xiāng)級語文骨干教師；2008年輔導站再次評為優(yōu)秀教師；2009年她被評為縣級教育教學成績突出的優(yōu)秀班主任及縣級優(yōu)秀輔導員、縣級小學語文骨干教師，同年在輔導站開展的模式課展示活動中榮獲數(shù)學學科一等獎。2010年她再一次被評為鄉(xiāng)級數(shù)學骨干教師、優(yōu)秀教師，2011年12月被武威市教育局確定為小學語文骨干教師。2013年6月在全縣中小學實驗教師技能大賽活動中獲小學科學組二等獎，7月參加了武威市教育局組織的中小學實驗教師技能大賽中承擔了小學科學。同年被縣教育局推薦為市級學科帶頭人。同時，她注重總結積累經(jīng)驗，積極撰寫論文，《新課程，我們該怎樣備課》、《構建數(shù)學作業(yè)評價的新體系》、《在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣》、《利用網(wǎng)絡 構建新型小學數(shù)學教學模式》《小學數(shù)學復習有效“五手抓”》、《小學語文“初讀--細讀--精讀--續(xù)讀”教學模式淺談》分別在《天祝教育》、《武威教育》、《少年文摘報》、《甘肅教育》上發(fā)表；《立足文本，提高學生讀寫結合的有效途徑----小練筆》在甘肅省優(yōu)秀教育教學論文評比活動中獲三等獎，《課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》在《燭光---教育教學文論萃選》中被北京科文覽博教育科學研究所評為優(yōu)秀論文一等獎。

“落花不是無情物，化作春泥更護花”，作為小學教育園地里的一方春泥，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，于玉霞老師一直在努力地工作著，因為她熱愛教師這一職業(yè)。

第二篇：五中教師張玉霞先進事跡

玉壺存冰心 朱書寫師魂

優(yōu)秀教師我先進事跡

我，女，本科學歷，中學高級教師，第五中學業(yè)務副校長兼教導處主任，縣政協(xié)委員。二十多年來，我一直默默地工作在教育第一線，無怨無悔地在三尺講臺上拋灑熱情，奉獻青春，始終以崇高的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責，用汗水和心血譜寫了一曲曲敬業(yè)奉獻之歌。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是平鄉(xiāng)縣第五中學我從師二十多年以來的真實寫照，又是我的執(zhí)著追求。

激情滿懷，無私奉獻

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”一直都是我人生的追求。人民賦予教師是“人類靈魂工程師”的耀眼光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我深知這一點，作為千萬名教師中最普通的一員，我努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。我常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要我的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，我自覺端正師德、師風，用自己的言行做好同行的典范。我覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，我覺得著力點就是愛學生。我曾用關懷，讓學生淚流滿面；我曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。20年來，我始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。我積極協(xié)調師生間人際關系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現(xiàn)困難，我傾心相助；學生思想上陷入困境，我耐心引導；學生心理上有了不快，我悉心勸解。每帶一個班級，不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和我們建立和諧的師生關系。記不清多少次伴著星辰深夜回家，多少次因與學生談話誤了吃飯，多少個寒來暑往，多少個日出日落，多少次頂風冒雪、風吹雨打！不經(jīng)意間，割舍了親情，淡漠了友情。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，付出了多少我已數(shù)不清，我將對親人的愛無私地奉獻給了學生們！為了班級中的每一位孩子能有一個堅實的發(fā)展基礎，一直默默無聞地工作在平凡的

崗位上。2005年由于我班級管理工作突出，我所擔任初二

（四）班被省教育廳評為“省級先進班集體”。

從教近二十多年，就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉著，我用自己的實際行動履行著一名教師的誓言，我愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，帶動和感染著每一位教師，強烈的事業(yè)心和責任感促使我一步一個腳印地為著我所鐘愛的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當作充實，把奉獻當作自己的追求。

潛心研究 博采眾長

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時我刻苦學習理論和實踐知識，不斷提升業(yè)務水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，我的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。矢志不渝鑄師魂隨著科學發(fā)展觀的學習不斷深入和領會，我進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

精湛的業(yè)務水平是我勤于探索不斷學習的收獲。我在先進的教育教學理念指導下進行教學，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。我多次參加市、縣、學區(qū)教學評優(yōu)課獲獎，我積極承擔教學研討、送課下鄉(xiāng)等工作，我積極組織和開展有實效的教研活動，促進學校教學均衡發(fā)展。我以精湛的教學藝術、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學生的歡迎。我倡導的“賞識教育快樂學習”活動，引導老師以快樂、健康的心態(tài)培養(yǎng)快樂、健康的人，引導教師、學生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，先后在省、市刊物上發(fā)表了多篇教育教學論文并獲獎，其中《如何使學生愛學思想政治課》一文在中學生時事政治報論文評選中榮獲一等獎，《淺談政治新課改的認識》榮獲河北省教科研優(yōu)秀論文一等獎，《思想政治課教學與自主學習能力的培養(yǎng)》、《改革課堂結構提高教學效果》分別榮獲邢臺市優(yōu)秀教科研成果一等獎。《搞好歷史教學培養(yǎng)創(chuàng)造人才》榮獲邢

臺市首屆教科研成果三等獎，我不斷鉆研，時刻在完善自我，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。

多年來，我一直是課題研究的骨干力量，是“課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣研究”課題的負責人，通過多年的課題研究，我確立了“以學生為主體，以實踐為主線，以校本為依托，以興趣因素為載體”，為課堂教學注入新的生機，摸索出了“課堂延伸式”“生活拓展式”“學科聯(lián)系式”“綜合實踐式”等綜合性教學活動，并在教學實踐中針對不同的年級，不同的教學內容進行嘗試和探索，探究出“課伊始，趣已生，課進行，趣正濃，課結束，趣猶存”教學模式，極大地提高了學生的學習興趣。我潛心現(xiàn)代教育理論研究，廣泛查閱最新的教育動態(tài)信息，用豐富的理論知識指導一切教育實踐操作，樹立全新的課程觀、教師觀、教學觀、學生觀、學習觀、評價觀。

榜樣引領 共同提高

一花開放不是春，百花齊放春滿園。我不僅重視自身的發(fā)展與提高，還以自己高尚的人格、實際的行動影響、感化周圍的同事，指導并帶領他們共同進步。我積極總結經(jīng)驗，積極參與優(yōu)質課比賽并獲獎，多次在市、縣、學區(qū)上公開課，我不僅個人爭先創(chuàng)優(yōu)，而且還幫助多個青年教師，經(jīng)我輔導的多個青年教師榮獲市級、縣級教學標兵稱號，我在教研活動中引領了青年教師的專業(yè)發(fā)展，大大提高了青年教師的業(yè)務素質。加強教研科研，關注本校教師的專業(yè)發(fā)展，開展學科專題講座，引領教研組開展主題研討、集體備課、聽評課等多種形式教研活動，促進五中教師共同進步，在自己的工作崗位上，心懷對教育事業(yè)無私的愛，充分的發(fā)揮榜樣引領作用，積極地推動了五中的教育事業(yè)的進步。在我的帶領下，校內各教研組認真開展教研活動，主動進行教學改革，開展教科研實驗，研究、探討、解決教學中出現(xiàn)的新問題，教師的教育教學和教科研工作取得了非常可喜的成績。形成了積極上進，互相學習，團結協(xié)作，勇于爭先的良好氛圍。學校整體教學質量穩(wěn)步提升，教師教育教學能力不斷提高，很多教師成為了教學骨干。在我的帶領下，五中各教研組教科研水平有明顯的提高。

嘔心瀝血 培養(yǎng)英才

在教學實踐中，我根據(jù)不同年級年齡段等特點，采取了靈活多變的教學方法加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，明顯提高了學生的整體素質。我多年努力拼搏收獲了豐碩的成果，在2000、2001、2002、2006、2007年河北省中招考試中，我所任教文綜學科成績均在全縣名列前茅，2001年在五校聯(lián)考比賽中我所教政

治、歷史學科均榮獲第一名的好成績。在2007、2008年終全縣進行質量檢測中我所任教學科連續(xù)兩年榮獲全縣第一名的佳績，2004年被縣文體局評為學科帶頭人，2006年被縣文體局評為“平鄉(xiāng)縣名師”榮譽稱號，自2007、2008、2009年學校對教職員工實行積分管理制度，我在近50多名教師排名中連續(xù)三年榮居榜首，2008年被市教育局評為邢臺市學科骨干教師，被縣婦聯(lián)評為“三八紅旗手”，班主任基本素質大賽中榮獲縣級一等獎。2008、2009.2010年連續(xù)三年被評為縣級優(yōu)秀教師，2009年被評為市級優(yōu)秀教師。自2000、2001、2002、2006、2007、2008、2009、2010年先后8年終考核為優(yōu)秀，并獲縣政府嘉獎獎勵。2002年在省“百千萬”工程優(yōu)質課評選活動中，被評縣文化教育體育局評為優(yōu)秀教師，2008、2010年在邢臺市初中思想品德優(yōu)質課評比活動中均榮獲一等獎，2011年榮獲中西部國培計劃骨干教師說課、評課一等獎，2011年榮獲邢臺市學科名師稱號，2012年在縣教學基本功大比武活動中被評為課堂教學標兵，2013年榮獲邢臺市百名魅力教師榮譽稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的人生境界。為了平鄉(xiāng)的教育事業(yè)，奉獻了無數(shù)的精力和美好的青春，二十年的磨礪，二十年的成長，使我在揮灑間得到了許多。作為一名教育工作者，我深知后面的路還很長。成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，我必將以百倍的信心和熱情走下去。在教育這片田園里默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章！

附件：

個人簡歷

我，女，本科學歷，中學高級教師，縣政協(xié)委員，第五中學業(yè)務副校長兼教導處主任，任教中學思想政治和歷史學科，曾任縣兼職教研員，課題主持人，教研組長，多年擔任班主任工作，所擔班級被評為省級先進班集體，先后榮獲邢臺市學科名師、優(yōu)秀教師、學科骨干教師，百名魅力教師，平鄉(xiāng)縣名師、優(yōu)秀教師、縣級學科帶頭人、課堂教學標兵、“三八”紅旗手等榮譽稱號。

主要業(yè)績

2000.2001.2002.2006.2006.2007.2008.2009年終考核為優(yōu)秀 2000年以來所擔文綜學科中考成績一直在全縣名列前茅 2001年被文明委評為“精神文明先進工作者

2002年在省“百千萬”工程優(yōu)質課評選活動中，被評“縣優(yōu)秀教師” 2004年評為“平鄉(xiāng)縣學科帶頭人”

2005年所擔任班級初二（4）班被評為省級先進班集體 2005年被縣團委評為“新長征突擊手” 2006年被縣文體局評為“平鄉(xiāng)縣名師”，2007-2008年，2008-2009年縣質量檢測中政治、歷史榮獲第一名 2008年縣中小學班主任基本素質大賽中榮獲初中組一等獎 2008年被評為縣級“三八”紅旗手

2008 年在邢臺市初中思想品德優(yōu)質課評比活動中均榮獲一等獎，2008年被市教育局評為“邢臺市學科骨干教師” 2008年被縣婦聯(lián)評為“三八紅旗手”

2008年平鄉(xiāng)縣第二屆中小學基本素質大賽中榮獲初中組一等獎 2008年被評為“學區(qū)優(yōu)秀教師”

2008．2009．2010年被縣政府評為優(yōu)秀教師，享受政府津貼 2009年被市人民政府評為“邢臺市優(yōu)秀教師”

2010年在邢臺市初中思想品德優(yōu)質課評比活動中均榮獲一等獎 2010年榮獲平鄉(xiāng)縣中學思想政治學科二等獎 2011年榮獲中西部國培計劃骨干教師說課一等獎 2011年被評為“邢臺市學科名師”

2012年在縣教學基本功大比武活動中被評為“課堂教學標兵” 2013年榮獲“邢臺市百名魅力教師”

第三篇：于玉霞教師自傳11

嘔心化春雨，傾情撐藍天

----天祝縣西大灘小學于玉霞

一、基本情況

于玉霞，女，藏族，生于1976年1月，1996年畢業(yè)于天祝民族師范學校，畢業(yè)后通過自考取得蘭州大學漢語言文學本科學歷。工作期間先后擔任小學語文、數(shù)學教學工作及班主任和教研組長工作。

二、教育教學工作業(yè)績

從教以來，一直擔任小學語文、數(shù)學教學工作，每周任課20節(jié)以上。在歷年小學質量檢測中成績一直名列前茅，屢創(chuàng)佳績。2006年的小學升學考試中,突破了學校歷年的小考成績。2007年至2009年我所任的課程合格率均在98%以上。2006年在全縣舉行的新課程教學設計中獲二等獎，同年在輔導站課堂教學評優(yōu)中獲得第一名，還被評為鄉(xiāng)級學科帶頭人； 2007學年獲縣級教育教學成績突出的先進個人，同年在全縣中小學新課程教學評優(yōu)中榮獲語文學科二等獎，聘為鄉(xiāng)級語文骨干教師；2008年輔導站再次評為優(yōu)秀教師；2009年被評為縣級教育教學成績突出的優(yōu)秀班主任及縣級優(yōu)秀輔導員、縣級小學語文骨干教師，同年在輔導站開展的模式課展示活動中榮獲數(shù)學學科一等獎。2010年再次被聘為鄉(xiāng)級數(shù)學骨干教師。作為骨干教師，始終以學校整體教育工作保持一致，以敬業(yè)愛生、刻苦好學、力求上進的奮斗精神，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，形成了獨特的教學個性，在教學中起著師表作用，教改中起著帶頭作用。班主任工作中，始終以良好的師德，潛移默化學生的言行，作了大量細致耐心的德育工作。由于教學業(yè)績突出，多次被鄉(xiāng)黨委、政府評為優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師，在輔導站學教育教學考核中，多次獲得第一名。2012年騁為武威市語文骨干教師。

二、教研成果

在圓滿完成教學任務的同時，注重教育教學研究和教改工作，在教材研究、教法探索、學法和學生研究方面都取得了良好成績。在數(shù)學教學中采用的“問題、探討、釋疑、匯報、延伸”五步教學模式，有效推動了學校數(shù)學教改的進程。2005年10月，撰寫的論文《課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》在《燭光---教育教學文論萃選》中被評為優(yōu)秀論文一等獎；2008年所撰寫的論文《新課程，我們該怎樣備課》、《構建數(shù)學作業(yè)評價的新體系》、《在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣》分別發(fā)表在《天祝教育》、少年文摘報、《甘肅教育》中；2009年所撰寫的論文《立足文本，提高學生讀寫結合的有效途徑----小練筆》在甘肅省優(yōu)秀教育教學論文評比活動中榮獲三等獎。2010年所撰寫的論文《小學數(shù)學復習有效“五手抓”》發(fā)表在《天祝教育》中。2012年，撰寫的論文“利用網(wǎng)絡，構建新型小學數(shù)學教學模式》發(fā)表在《武威教育》中，2013年撰寫的論文《導讀--初讀 –細讀---精讀---續(xù)讀五步教學模式解讀》發(fā)表在天祝教育第一期中，同年還承擔了學校校刊編輯，設計的任務，出版了西大灘小學第一期校刊“群芳園”，引領了全校教師掀起了校本教研的浪潮，為學校的教研教改添上了濃濃的一筆。

“落花不是無情物，化作春泥土更護花”，在小學教育園地里的甘做一方春泥，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻一切。沒有最好，只有更好，這是我堅定的信念，因為我熱愛教師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。

嘔心化春雨，傾情撐藍天

----西大灘小學教師于玉霞

西大灘中心小學

2013年6月9日

第四篇：趙玉霞

They are monkeys.------教案設計

一、教案背景

1，面向學生：小學2，學科：英語

2，課時：1

3，學生課前準備：

（一）、初讀課文，了解課文大意。

（二）、讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題They’re monkeys.1． 認知目標：

（1）能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能聽懂、理解、會說句型：what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants? 并能在日常生活中實際應用。

2． 能力目標：

（1）培養(yǎng)學生小組協(xié)作學習的能力。

（2）培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中進步。

（3）培養(yǎng)學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。

3． 情感目標：

（1）通過交流與合作，培養(yǎng)學生的互助精神與合作能力。

（2）鼓勵和培養(yǎng)學生學會自主探究學習。

（3）讓學生獲取成功體驗，增強自信心。

4、技能目標：

（1）100%的同學能夠熟知what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運用。

（2）80%的同學能夠掌握句型的靈活運用。

三、教材分析

說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

本冊教材（供三年級起使用）第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內涵一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或是小詩。歌謠或是小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。這一冊，我們將在進一步描述人、物品、動物等的基礎上重點學習對動作的描述。此外，我們還要學習如何描述經(jīng)常發(fā)生的動作，學習如何表達時間以及如何描述地點方位等內容。

四、教學方法

講授法、小組合作、情景教學法

深入貫徹“345”教學課堂模式，充分發(fā)揮孩子的主體性。能夠讓孩子們在學到知識的同時能夠認知網(wǎng)絡利用的重要性。

五． 教學重、難點：

1． 能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers , lions , elephants。

2． 靈活運用重點句型：-----what are they ?-----They are monkeys / tigers / lions / elephants?

3． 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習慣，促使學生體驗成功的快樂。

六、教學過程

一． Warming up

師生問好。

二． Presentasion and practice.（新知呈現(xiàn)與操練）

（一）新授新單詞：

1【百度網(wǎng)頁】讓學生猜謎語，激勵他們的學習興趣。謎底（老虎）學生猜出謎底，【金山詞霸】tiger讓學生們跟讀單詞。剩余的單詞利用同樣的方法，先猜謎語，后查詞典。

3.【百度圖片】出示動物的特征部位，讓學生猜是哪種動物。出示猴子的尾巴、老虎的額頭

學習兒歌，幫助學生快速記住單詞。

三.Homework.四．Say goodbye to the class.板書設計：

Module

2Unit 1 They are monkeys.monkeyWhatisit?

tigerIt’sa …

lionWhatarethey?

elephantThey’re…

七、教學反思

該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。

本單元主要是學習兩個句型的應用，what are they ? they are ?./they are big or ?.在這節(jié)課中我花的時間最多的就是操練環(huán)節(jié)，總結了一下，覺得原因還是有很多：

1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。還有個別學生記憶單詞時有錯誤。

2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。

3、學生對這個方法掌握得還是不夠好。

4、任務分配還沒有到位。

我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

八、教師個人介紹

省份：山東省學校：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學姓名： 馬紅霞職稱： 二級教師電話：3756244電子郵件：

通訊地址：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學

請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。

我是09年參加工作，一直從事于英語教學，在2011年獲得青州市電教優(yōu)質課一等獎和青州市教研室優(yōu)質課評選中獲得三等獎。鉆研教材，參加各種培訓，把握機會，提升自己。

第五篇：張霞玉工作總結

三年級英語下冊教學工作總結

張霞玉

在本學期的教學中，我深感教小學英語之難、之累。因此，我嚴格教學策略的要求，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語課堂課堂教學的新方法。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、備課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真編寫教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改進教學方法；在傳授學生知識的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；對他們進行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

二、上課

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、批改作業(yè)

學生的作業(yè)總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。

四、聽力

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

五、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。