第一篇：正陽一學區五年級數學

正陽一學區五年級數學“同課異構”活動

心得體會

正陽紅旗小學：吳松

2014年12月25日，正陽一學區五年級數學“同課異構”活動在紅旗小學和楊家灣小學進行。來自四個學校的五年級數學老師、各校教導主任及學區有關領導聽了總計四節課。我聽了其中的這三節課，頗有感受，現將聽課中的一些感受和體會與大家共享。

在這次活動中，我領略了幾位優秀教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。

第一節課，楊家灣的楊虎老師。楊老師把把自己淵博的知識與本節課的內容有機的結合起來，利用特別的方式牢牢的吸引了學生的注意力。然后通過讓學生切實動手操--填表，幫助學生理解本節課的內容。本來很抽象的數學問題在楊老師的引導下迎刃而解。整個課堂融合了知識性、趣味性、生活性，老師教的輕松，學生學得愉快。楊老師穩扎穩打、賦有情感的教學，充分體現的新課程改革的思想，也為我指引了教學方式發展的新方向。

第二節課，是中學小學部的劉敏老師。劉老師的課件雖然比較簡單，但通過自己在黑板畫圖，以供學生方便思考。本堂課，劉老師層層深入，由易到難，給學生引導的十分到位，并且留給我學生充足的時間來動手操作，進一步完成對本節知識的理解。小結時，孫老師也注意發揮學生的能動性，讓學生完成。

第三節課，是陽陵小學的理解老師。李老師制作的課件很生動，由猜測在籠子里的雞和兔的數量為導入口，充分調動了學生的積極性，隨著課件的不斷展示，學生差不多都能根據課件的提示完成自己該做的事情，課后練習題型多樣，對新知識的理解也在逐步加深，同時，學生的動手能力也得到了一定程度的鍛煉。

針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點： 1.發揮同課異構中各位教師的優勢，做好課堂教學。2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

通過此次同課異構活動，我向各位教師學習了許多平常書本上學不到的知識，對提高我自身的綜合素質，提高自己的業務水平都有很大的幫助。以后我希望自己能再接再厲、做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。

第二篇：五年級數學日記一

五年級數學日記一

今天上午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。

我看了，心想：呀!這道題還是有點難度的呀!可是再難也要做出來啊!這時，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)

100×50÷2=2500(平方厘米)。

看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的。

快要開學了，我的作業基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧!

五年級數學日記二

今天上午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。

我看了，心想：呀!這道題還是有點難度的呀!可是再難也要做出來啊!這時，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)

100×50÷2=2500(平方厘米)。

看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的。

快要開學了，我的作業基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧!

五年級數學日記三

星期天上午，我和爺爺到藕塘的藥店里買了兩盒藥片——胃爾舒兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數加、減法核算了一下。

爺爺還可以這樣付：

1、先給營業員40元，再付5元，找1元。

2、如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數學與我們的生活息息相關。

還有一次，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。

店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖。”我就把錢拿了出來，發現店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。

五年級數學日記四

下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。

一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭??

終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經過冥思苦想，我終于自豪的笑了。

五年級數學日記五

今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。

看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。

而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。

我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。

五年級數學日記六

斤和千克是一樣的，而他們的用處卻不一樣，今天我問了奶奶，奶奶高訴我告訴我了斤和千克的互化方式。我簡單地再這寫一下;1斤=0·5千克=10兩=500克而且告訴我“千克”是國家法定計量單位，1千克=1000克。“斤或兩”應為“市斤或市兩”，俗稱“斤或兩”是國家廢除的計量單位，1市斤=10兩或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，兩在量值上的換算關系為：1千克=1000克=2市斤=20兩

而且我上網查了資料知到了《千克的認識》是培智學校數學教科書第九冊中第四章《千米、千克的認識》第一課時的教學內容。千克雖是生活中常用的重量單位，但由于斤在生活中還未完全消失，學生并不十分熟悉千克，因此建立千克的概念對弱智學生來講更加困難。再者，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠借助工具、肌肉感覺來感知。為了讓學生了解每一個單位的實際重量，并能夠在實際中應用，在教學過程中，通過讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，增加學生對“千克”的感性認識;又通過稱同一物體的重量，得出千克與斤的關系，很具體地感知斤和千克之間的進率。和一些讓學生能好好的認識千克和斤

如上堂課讓老師給同學們留了一個調查作業，讓我們去菜市場看看賣菜、賣水果小商販是怎樣叫賣的，但不知道我們完成的怎么樣。也可這樣說生：土豆0·5元一斤、葡萄2·5元一斤、豆角5元三斤??

五年級數學日記七

今天，我和爸爸去書店買書。

我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12·6元，我這本書16·3元，我再拿3支1·5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12·6加16·3加1·5乘3的和等于16·6元。我說：“16·6元。”“好，這16·6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個1·5元的雪糕，付了16·6元，還剩多少錢?”我想：簡單，16·6減1·5乘2，等于13·6元。我說：“還剩13·6元。”爸爸說：“不錯嘛!還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎?”

數學在生活中是離不開的。

五年級數學日記八

今天數學我沒有錯!不過，我還是要寫一下數學日記，總結一下我學比這一單元的知識。

“兩個數相除有叫兩個數的比。比的基本性質是 比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外)，比值不變。比的前項相當于除數中的被除數、分數中的分子，比的后項相當于除數中的除數、分數中的分母，比號相當于除數中的除號、分數中的分數線。”我將這一段話背給了媽媽聽，并說：“能約分的要約分!”

媽媽語重心長地說：“數學不是語文，數學是要看你的靈活運用。語文·，才是你真正的需要去背、去記的東西。做數學題目時，要慢一些，將題目看清楚了再說，不會寫的先不寫，等題目全做完了再寫。”我若有所思地點點頭。

其實，媽媽的話也不是沒理。我每次考試十分都是因為時間太緊，搶著寫試卷，結果導致一些題目看錯了、算錯了，總是使滿分與我“拜拜”。想象就悲劇呀??

正好，家里還有一套“比”的單元測試卷，我將它做完了，而且是很認真很細心地做了，時間也沒有超過40分鐘。爸爸幫我檢查了，說：“不錯!全對。考試的時候也就像在家里一樣，爭取考個滿分!”

好啦，閑話不多說了，我得去復習、順便看看課外書嘍!

五年級數學日記九

星期六，我跟媽媽到鄉下老家。一路上，我看見農民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農民伯伯笑，媽媽告訴我：“現在是地瓜收獲的季節”，然后她又自言自語地說：“今天地瓜又豐富了”，我說：“收這么多地瓜有什么用?”，媽媽說：“地瓜作用可大著呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條??”

媽媽知道我學了百分數，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算：

5/50×100%=0·1×100%=10%

500×10%=50(千克)

我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?”奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0。4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米?”我算了算：

10÷0·4=25(次)

我對媽媽說：“能做25次”。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎?”我說：“還吃不完呢，過年時還可以加餐一次。”媽媽說：“你還真能算，其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結。”

第三篇：一學區工作總結

一學區工作總結

一學年又匆匆而過，在領導的關心和幫助下，在老師們的大力支持下，這學年我圓滿完成了學區管理工作，為了能在以后的工作中更好地發揮自己，總結如下：

作為學區的帶頭人，高度的責任感是做好工作的前提條件。作為學區主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學年以來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，特別是開學初，頭緒多、任務重、時間緊，學生年齡小，安全工作是重中之中，作為一名學區帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展學區工作。同時，在我個人利益與學校工作相沖突時，我能從大局出發，正確取舍，寧愿犧牲個人利益，也要全力支持學校工作。率先垂范，無私奉獻，是我做好學區主任工作的重要保證。

團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學年以來，以六名班主任為核心，在開好學校會議的前提下，我認真研究，精心策化，周密部署學校安排的每項工作，經常性和教師談心、交流，思想上保持一致，心靈上達到溝通，使學區的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這一學年，每位班主任都能認真研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力。總之，一學年來，我們學區的全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言地頂

第四篇：五年級數學上冊《擲一擲》評析

五年級數學上冊《擲一擲》評析

上周三下午，數學組教師共同觀摩了曉麗老師的《擲一擲》一課。這是一節活動性很強的課，其探究的數學內容具有較大的邏輯性，對于六年級上期的學生來說，要上好這節課并不難。可曉麗老師的整個教學過程，深刻地體現出新課標精神，著重培養學生的合作探究精神和動手實踐能力，注意讓學生在問題情境中自主探究，合作學習，解決問題，從而使學生的思維得到發展。聽后反思，覺得有以下幾點值得我學習：

一、以游戲為載體，整合學習

整節課緊緊圍繞擲骰子的游戲內容，巧妙的將單元知識穿插在其中。如研究骰子和的組成情況時運用了“組合”知識；在討論“和”的范圍時滲透了事件的確定性和可能性知識，也滲透著數學思想；而在探索、比較擲出各種“和”的可能性時，充分展示了事件發生可能性大小的相關知識等等，有機的把新舊知識整合在一起，體現了實踐活動的綜合性，提高學生綜合運用知識的能力。

二、以問題為引子，合作探究

本課邏輯性較強，因此創設有效的問題情境顯得特別重要。例如：老師選：5、6、7、8、9；而學生選：2、3、4、10、11、12誰會贏？為什么只選了5個和的反而會贏，為什么中間數出現的次數會多一些等數學問題引起學生更深層次的思索。這問題具有的層次性、引導性。而在問題的引領下，通過師生互動，生生合作的自主的、探索性、研究性的學習，使學生的能動性和創造性得到有效發展，真正成為學習的主人。

三、活動為主注，推導并重

本課以活動為主線，全員學習。新課標提出，讓學生參與學習的全過程，體驗知識的形成過程。本課充分體現了新課標精神，讓學生全員在活動中體驗，在活動中明理，在活動中提升。以活動為主線，以學生為主體，老師只是配角，起到組織引領的作用。在整個教學過程中，幾個操作讓學生充分體驗了知識的產生與獲取的過程。先是小組合作，完成本課的第一個活動，探究師生游戲，后獨立完成同時，學生動手操作后小結，小結后再動腦思考，依次反復幾次，凸現了實踐活動課的優越性，更是培養學生通過實踐推理，歸納總結，獲得真理的學習方法和習慣。

在有效的課堂學習時間里，學生沉浸在愉悅的學習活動中，主動構建知識，積極提升思維，獲得進步與發展，因而取得了良好的效果。我覺得尤為重要的是讓學生經歷了“做科學”的過程，即引導學生體驗猜想、實驗、結論、疑問、再實驗、分析、結論的思維過程，促進學生的思維更趨嚴密。

對學生來說，這是一次輕松、自由的數學探索！對我來說，這是一次數學活動課的樣本教材。課堂中關注全體學生的全面發展，讓他們享受教育、享受數學，使人人都能得到有價值的數學，人人都能得到愉快的發展，這就是本節課最大的亮點。

第五篇：五年級數學上冊期末考試試卷一

五年級數學上冊期末考試試卷一

一、判斷

1.0.675675是循環小數。（）

2.一個不等于0的正數，除以0.5，商一定比這個數大。（）3.兩個完全一樣的三角形只能拼成平行四邊形。（）4.三角形的面積等于平行四邊形的一半。（）

5.0.3除以0.4，如果商記為0.7，那么它的余數是0.2。（）6.一個正方形相框拉成平行四邊形，它的周長和面積都不變。（）7.0.333333是循環小數。（）

8.0.05乘一個小數，所得的積一定比0.05小。（）9.小數除法的商都小于被除數。（）10.含有未知數的等式叫做方程。（）

11.平行四邊形的面積是與它等底等高的三角形面積的2倍。（）12.S×2的值與S2的值相等。（）

13.兩個等底等高的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）

二、填空

1.喜歡畫畫的人有s個人，比喜歡唱歌的人的2倍少5人，喜歡唱歌的人可以用（）來表示。

2.一個兩位小數“四舍五入”保留整數的近似值是3，這個數最小可能是（），最大可能是（）。3.2時45分＝（）時 4.0.6分鐘＝（）秒鐘

5.某直角三角形，直角對的邊長是10厘米，其余兩邊分別是8厘米和6厘米，它面積是（）平方厘米，直角所對邊上的高是（）厘米。