第一篇：五年級下冊數學期末復習教案(一)

五年級下冊數學期末復習教案

（一）（一）、數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

（二）、代數的初步知識（4課時）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

復習教案

教學內容：第一單元認識正、負數；

第二單元分數的意義和性質

教學目標：、鞏固復習第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識，以及必要的應用技能。

2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認識結構。

3、在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合利用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

4、學回與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。

教學重難點：

能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

課時安排：2課時

——數的認識

教學目標：、回顧復習整數、分數和小數的意義、讀法、寫法、數的改寫、大小比較、小數的性質等概念。

2、學會溝通這些數之間的聯系。

教學重難點：

1、溝通整數、分數和小數之間的聯系

2、理解它們的概念及意義。

教具學具：掛圖

圖片

教學過程：

活動程序與教師提示

活動內容

活動一、以“1”為基礎整理數的意義。

自然數

小數

？學生回答

分數

負數

總結：什么是整數。

學生思考：

整數、分數、小數

活動二、在數軸上把整數、小數、分數表示出來

2、學生思考：

如何把三者分類？

（A）整數的組成 整

正整數

數

零

自然數

負整數

（B）分數的分類

分

真分數

數

假分數（含帶分數）

（c）小數的分類

小數有限小數

無限小數循環小數

不循環小數

活動三

學生回答：

這些數之間的聯系？

百分數是特殊的分數

活動四

小數的性質與分數的基本性質有什么聯系？

答：一致的 0.1=0.10=0.100

↓

↓

↓

/10=10/100=100/1000

活動五、學生畫數位順序表

2、復習整數的讀法和寫法。

3、復習數的改寫

《分數加減法》整理復習教學設計

教學目的：通過整理復習使學生對分數加法、減法的知識初步形成一個系統的完整的結構。

教學重、難點：、熟練、準確地計算同分母、異分母分數加減法。

2、能夠把整數加減法的運算定律運用到分數加減法中，使計算簡便。教學過程：

一、直接導入：同學們，我們今天一起來復習第五單元的相關知識，相信同學們一定會在這節課中有說收獲。（板書課題）

【直接引入，使學生的學習目標明確，有針對性，學生明確本節課的學習目標，指向明確】

二、知識梳理：

、同分母分數加減法：

教師：引導學生回憶本單元知識點。（生：同分母分數加減法、異分母分數加減法）根據學生回答引入第一個知識點：同分母分數加減法。

2、師生共同討論解決同分母分數加減法的計算方法（根據學生回答做相應

板書）

4、根據實際情況導入異分母分數加減法知識點的復習整理。

5、一組筆算的練習。要求：要速度和質量。通過此題來教育學生做事要講究方法。

、1/3+3/4+1/5󰀀2、3/8+8/3-1/2󰀀

6、結合整數加減法的意義和分數加減法的意義是完全相同的知識點引入分數加減法的簡便計算

整數加減法的法則是：相同數位對齊，從低位（個位）算起。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...小數加減法的法則是：小數點對齊（即相同數位對齊），從低位開加減，滿十進一，不夠減要退一作十再減。

分數加減法的法則是：先通分化成同分母分數再加減，分母不變，只把分子相加減。（例：1|3+1|2=2|6+3|6=5|6）

7、對復習的知識進行小結，使知識系統化。

【梳理知識，使學生明白算理，并熟練掌握分數加減法計算技巧。學生通過小組合作完成學習，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究、去解決遇到的問題，通過自主探究、合作學習，學生找到了多種完成學習的方法。】

三、拓展延伸：

出示一組規律比較明顯的分數加減法題目。要求學生通過計算尋找規律，使計算更快更準確。

（分子：全部是1分母：互質數）

4131??

8171??

6??

51互為質數相加減，先通分（即找他們的最小公倍數），化為同分母相加減（分母不變，分子相加減）

【通過有規律的一組習題，先以分別計算結果，以學生的學習為中心，以小組研討為主要形式，變教師的“教”為“引”，學生的學為探。】

四、堂外拓展：

要求學生對本節課復習的知識進行課后復習，同時提出自己在復習后有何更好的想法，及時與老師溝通。

【每節課都應該是沒有完結的，適時地提出練習本節課與下節課相關聯的問題，既可以總結本節課的知識，也可以引起學生學習下節課的欲望，一舉兩得。】

全課反思：

本課的課型是整理與復習課,整理與復習的要求如下:

1、分數加減法同整數加減法的聯系

2、熟練地計算同、異分母加減法

3、合理地利用運算定律使計算簡便。思路是由易到難〖口算

（同分母）

筆算

（異分母）簡算巧算〗4個大環節，環環相扣。

正是因為本節課是由4個大環節組成，所以過渡語在這節課就顯得尤為重要。精心設計過渡語也就成為本節課“成敗”的關鍵。每個環節我都設計了幾個不同的過渡語（例如：

1、看來這個太簡單，那就來點難的吧。

2、你算題的速度好快，下面的題目估計你也可以很快的完成等）。這樣可以根據課堂出現的不同情況采取不同的過渡語。

方向與位置與可能性

教學目標：復習方向與位置和可能性的有關知識。

教學重難點：復習、應用上述有關知識。

教具：掛圖

教學過程：

活動程序與教師提示

活動內容

關注要點

活動一思考：關于統計，我們學過哪些？

思考討論。

統計表、統計圖

活動三

復習可能性的知識

生活中事件

生活中的事件——

——

活動四討論交流：

舉出生活中應用平均數、中位數、眾數的例子，并解釋。

活動五

討論

在進行一項統計活動時，一般要經過哪幾個主要步驟？

統計

活動六

應用與反思

練習

策略與方法

教學目標：

1、理解并學會運用轉化的思想

2、學會用數形結合來解決問題。

3、研究數學問題的一般步驟和方法。

教學重難點：

1、學會運用轉化的思想

2、理解數形結合解決問題的實質。

教具學具：掛圖

教學過程：

活動程序與教師提示

活動內容

第二篇：五年級下冊數學期末總復習

五年級下冊數學期末試卷

（二）姓名：學號：

一．填空。

1．自然數中，既不是質數，又不是合數的數是()，最小的質數是()，最小的合數是()。

2．把120分解質因數是()。

3．兩個互質數，又都是合數，它們的最小公倍數是60，這兩個數分別是()和()。

4．a和b是一對互質數，a×b =36，則a和b分別是（）

5．一個三位數，它的個位上是最小的自然數，十位上是最小合數，百位上是最小的質數，這個三位數是（）。

6．一個長方體的長為1分米，寬為8厘米，高為3厘米，它的表面積是（），體積是（）。

7．用一根長為48厘米的鐵絲制成一個最大的正方體框架，它的表面積是（）平方厘米,體積是（）立方厘米。

8．已知一個三角形的面積是24平方厘米 , 底是8厘米，高是（）厘米。

9．把一根長2米的長方體木料，平均鋸成4段，表面積比原來增加了48平方分米，原來這根木料的體積是（）立方分米。

10．已知一個梯形的面積是36平方厘米,高為4厘米，上底與下底的和是（）。

11．已知甲數=3×3×5×7, 乙數=3×5×7×11, 甲乙兩數的最大公約數是（）。

12．把下面各數按要求填。

***24837

奇數()能被2整除()

偶數()能被3整除()質數()能被5整除()合數()能被2、3、5整除()

二．判斷。

1．長方體的棱長之和是84厘米，從一個頂點出發的三條棱的長度之和是21厘米。（）

2．7.2除以一個小數，所得的商一定大于7.2。（）

3．沒有公約數的兩個數叫做互質數。

（）

三．選擇題。

1、如果m、n 都是自然數，m = 8n，則m和n的最小公倍數是

()。

A、mB、nC、mnD、82、下面的各組數里，第一個數能被第二數整除的是

()。

A、36和0.9B、7和56C、54和27D、84和83、如果兩個自然數的最小公倍數是210，它們的最小公約數是14，那么這兩個數是()。

A、140和21B、42和70C、10和21D、14和354、若m÷n = 13, m ,n 都是自然數，則m是n的（），n是m的（）。

A.最小公約數B.最大公約數C.最大公倍數D.最小公倍數5、99.999保留兩位小數是

（）。

A.99.99B.100C.100.00D.100.06、相鄰兩個自然數的和一定是（），積一定是（）。

A.奇數B.偶數C.合數D.質數

四．計算。

1．計算，能簡算的要簡算。

6.71×7.5 + 2.5×6.71(3.12 + 0.3)÷[(1－0.4)÷0.2 ]

3.14×625－3.14×374－3.14[ 41－(4.2 + 5.8÷5)]÷0.9

3.4÷4.41 + 0.4×0.0512.5×3.2×0.25×1.3

2．直接寫出得數。

5.2－3 + 8=2.9 + 4.1 =1÷0.05 =8×0.5 =

3.29÷3.29 =8.9 + 8.9 =2－3.6 =8.8－0.8 =

4.8÷1.6 =0×(4－0.4)=

3．解方程。

6x－0.4×6 = 9.6118－2×(4.1 + X)= 55

4x ＋80 = 1609.6÷X = 0.8

4.8－X = 3×(X ＋ 6)4.3X－1.5 + 3.2X = 4.5

五．列式計算。

1．一個數減去3.6，所得的差的5 倍，正好等于這個數的3倍，求這個數。

2．乙數比丙數的2倍少3，甲數是乙數的4倍，已知甲數是132，求丙數。

3．2.5與64的積去除 1.44，商是多少？

4．一個數的5倍比40除以5的商少48,求這個數。（用方程解）

六．應用題。

1．只列式不計算。

（1）工程隊修一條長480米的路，計劃12天完成。實際10天就完成了，實際每天比計劃多修多少米？

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）小華前2次數學測驗的平均成績是91分，后3次測驗平均成績是90分。求他這5次測驗的平均成績。

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．李紅和王剛買同一種練習本5本和3本，已知李紅比王剛多付7.20元，這種練習本的單價是多少元？

3．甲乙兩位運動員練習賽跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米。如果讓乙先跑出10米后，甲再出發，幾秒鐘后甲追上乙？（用方程解）

4．甲車每小時行50千米，乙車每小時行56千米，兩車從相距20千米的兩地相背而行，幾小時后兩車相距274.4千米？

5．一個游泳池長50米，寬30米，深3.5米。在游泳池的四壁和底部鋪上邊長1分米的方磚，共需方磚多少塊？如果將這個游泳池放滿水，能放水多少立方米？

6．果園里有桃樹730棵，比梨樹的1.25倍少20棵，果園有梨樹和桃樹共多少棵？

7．工程隊要筑一條長7.4千米的公路，已經筑了12天，平均每天筑0.35千米，剩下的要在8天內完成，平均每天至少要筑多少千米？

第三篇：五年級下冊語文期末復習教案

五年級下冊語文復習教案（李桂炳）

字詞、積累復習

教學目標：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。

復習重、難點：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。

復習準備：課件、練習

復習方法：競賽活動，知識講解，訓練鞏固 教學課時： 總共兩教時。

第一課時教學：

教學目標：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過一定的習題練習，讓學生加深對本冊書的知識的理解與運用。、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。、及時發現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。

教學重點： 感知方法

教學過程：

一、漢字

1．筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；

2．漢字結構（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨體字）； 3．多音字（能根據詞語的意思來確定多音字的讀音）

（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強、度、覺、難、系、空、纖、累、號、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種……）

4．同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5．查字典

掌握三種查字法的步驟：

（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用。掌握音序（音節的第一個字母為音序，大寫）、音節。

（2）部首查字法：一般適用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首幾畫。（3）數筆畫查字法：適用于遇到不容易確定部首，又不知道讀音的字。

※ 選擇正確解釋（請記住：理解字義不離詞，理解詞語不離句，要結合語境來判斷）。※ 按音序的先后次序排列字或詞。6．糾正錯別字 7．寫好每個字

能用鋼筆在田字格里規范地寫字。強調卷面整潔，書寫正確、端正、規范，還要有一定速度。

三、詞語 1．同義詞、近義詞

學會辨析，如“屹立、肅立、挺立、矗立”“平靜、寂靜、寧靜、安靜”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“戰斗、戰役、戰爭”“衰弱、虛弱、脆弱、微弱”“陸續、繼續、連續、持續”……

2．反義詞 3．量詞

4．疊詞：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．詞語搭配：形容詞+名詞；形容詞＋動詞；動詞＋名詞…… 6．詞語的邏輯歸類

一般包括按意義歸類，按一定順序排列歸類，按詞語間的關系歸類，按用途歸類。7．學過的詞語，包括課文、積累運用中的四字詞語（要反復聽寫，強化鞏固）第二課時： 教學目標

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，回顧拓展“日積月累”中的詩句，要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、師生共同梳理日積月累中的名句 教學重點： 感知方法

教學過程： 一

成語

成語的來源主要有四：一是神話寓言，如“葉公好龍”“愚公移山”；二是歷史故事，如“完璧歸趙”“四面楚歌”；三是詩文語句，如“學而不厭”“舍生取義”；四是口頭俗語，如“三長兩短”“千方百計”。另外還有帶數字的、帶動物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的，帶反義詞的、描寫人物品質的、描寫四季景物的、描寫氣象的……成語也有不是四個字的，如“破天荒”“疾風知勁草”“近水樓臺先得月”等。

二

諺語

口頭流傳于民間的現成而固定的語句。如“百聞不如一見”“有志者事竟成”等。三

歇后語 同桌互背

教師抽背，抽查默寫

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時 *關公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進曹營——一言不發 *梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

（八）名言

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊 果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

句子復習第一課時

一、復習目的

理解詞句的意思，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感。并由教師的引導變為學生的自主去運用學習語句的基本要領：注意句式，領會意思，領悟情感，去進行適當的語文實踐活動。

二、復習重點

修改病句，選擇恰當的關聯詞填入句中。

三、教學過程

1．復習修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當、重復羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。

修改時一般按照以下幾個步驟：①認真讀原句；②仔細找病因；③準確修改；④改后檢查。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1.成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。2.搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。

3.用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4.重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。

5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當； 1.沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。

2.今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。_

4.這個問題引起來大家的沉醉。

__________________________________________________________________________________ 5.聽了這個故事，我不約而同地笑了。

6.故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

_____________________________________

_________________________________________ 7我們的生活水平在不斷改善。

8.我們要注意發揮優點，改正缺點。______________________________________

_________________________________________ 9.秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。

10.他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。__________________________________________________________________________________

（二）意思重復；

1.他經常回想起過去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

___________________________________________ ４.父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。

___________________________________________ ５.這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。___________________________________________ ６.這是一幅十分非常美麗的畫。

___________________________________________ ７.我們要下決心改掉不好的壞習慣。

___________________________________________ ８.他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９.小組會上，他總是首先第一個發言。

（三）詞序顛倒；

１.我們要運用和理解學過的詞語。___________________________________________ ２.我們討論了并且聽了校長的報告。

___________________________________________ ３.自然科學對我很感興趣。

___________________________________________ ４.朝霞被天空映紅了。

___________________________________________ ５.這是一本我的很有趣味的書。

___________________________________________ ６.老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________ ７.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1.言行不一是一種極壞的。

___________________________________________ 2.10月13日，終于戴上了紅領巾。

___________________________________________ 3.我們必須自覺的習慣。

___________________________________________ 4.球上的光明和溫暖都是送來的。

___________________________________________ 5.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

___________________________________________ 6.讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________ 7.胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。___________________________________________ 8.晚會上，表演了精彩的節目。

___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1.大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。

___________________________________________ 2.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。___________________________________________ 3.廣場上到處是五顏六色的紅旗。

___________________________________________ 4.我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。___________________________________________ 5.我上完四年級了，還有一年沒有畢業。

___________________________________________ 6.萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。

___________________________________________ 8.她的成績在班上是比較最好的。

___________________________________________ 9.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。___________________________________________ 10.他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

___________________________________________ 11.火藥是我國古代的四大發明。

（六）搭配不當（包括關聯詞）

1.聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。___________________________________________ 3.盡管天氣不好，我們總是按時到校。

___________________________________________ 4.小明不但認真學習，而且成績很好。

___________________________________________ 5.小剛喜歡踢足球和乒乓球。

___________________________________________ 6.小明因為刻苦學習，就成績優良。

___________________________________________ 7.這篇文章的內容和形式都很豐富。

___________________________________________ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務。

___________________________________________ 第二課時

一、復習目的

理解詞句的意思，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感。如比喻句、排比句、反問句等，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感并由教師的引導變為學生的自主去運用學習語句的基本要領。

二、復習重點

比喻句、擬人句、排比句。

三、教學過程 1．復習比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。我們學過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有 比喻詞。如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。

文章中恰當地運用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

2．復習擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當作淘氣可愛的孩子寫。

3．復習排比句。

排比是把三個或三個以上意思相關或相近，結構相同或相似，內容密切關聯，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復習鞏固對排比句的認識，首先要讀句子，分別說說分句里連續用上了幾個相同的詞語。這幾個句子在結構上有什么相似的地方（都是幾個結構相似的句子并列在一起），然后再說說這些結構相似的句子所表達的內容相互之間有什么關系。

“黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側身飛行……”這句話中4個分句都是說飛機在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

練習

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）5.舊上海是冒險家的樂園。（）

6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。1.豆大點的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3.學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4.一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。

7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。9.學如逆水行舟，不進則退。（）10.幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）11.牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）12.一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

13.是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14.駱駝是沙漠之舟。（）

15.興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）16.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

17.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19.生物真是人類的好老師啊！（）

20.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2.老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。5.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。6.玉屑似的雪末隨風飄揚。7.這孩子簡直成了泥猴。

（四）按要求寫句子。

1.站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像

（改為比喻句）2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）3.窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5.寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在____________________________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

； 一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8.考場上靜得很。（改為夸張句）9.高粱成熟了。（改為擬人句）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）閱讀復習復習目的：

1、在理解字、詞句的基礎上，讀懂一篇文章，能正確理解和體會文章的思想感情。

2、在理解課文內容和體會文章的思想感情的基礎上能回答問題。

3、能區分文章的主次和詳略，區分事物和聯想，能集會化合物的動作、語言、心理活動和外貌等描寫對人物精神和品質所起的作用。

4、能正確、流利、有感情地朗讀，能背誦指定的課文或片斷。

5、讀懂適合閱讀的書報，有初步的分析、概括能力，養成良好的閱讀習慣。

6、能將學到的閱讀方法舉一反三，用在課外閱讀上 復習重難點

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

復習準備： 短文材料。

復習方法：競賽活動，知識講解，訓練鞏固。復習時間：兩課時

這部分內容是對學生語文能力的檢驗。而我們平時語文課中對課文的學習、理解也都是在培養這種能力。因此，可以說，學生已經具備了一定的基礎，復習重點也就在于練習鞏固。為此，我們先向學生介紹總結可能出現的題型，然后進行專項訓練。

（一）概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

（二）自主復習，梳理方法。1 復習抓住主要內容的方法。1〉復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2〉討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）復習從內容體會思想的方法。1〉復習課文

根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？ 課文內容思想從重點詞句段體會

2〉討論、小結從內容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）] 3〉綜合運用，拓展延伸。

①剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

②分發提綱，出示短文，學生獨立完成作業。③師生共同評議、交流。

④師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

4〉布置作業，鞏固提高。

請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

3復習體會文章思想感情的方法。1〉復習課文，想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 2〉討論、小結體會文章思想感情的方法。

4閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

（三）課文背誦

1、自己復習。

2、小組互查。

3、教師抽查。

作文復習復習內容1）學會審題。2）懂得選材。3）確定文章的中心。4）還會修改作文。復習課時：4課時

第一課時：

一、復習要點：審題練習。

二、教學過程

1．下面幾個題目哪個是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風（4）我迷上了________（5）我為________獻愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖 第二課時：

一、復習重點選材練習。

二、教學過程

1．請根據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》 要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區演講比賽，獲得第一名。“我”為學校爭得了榮譽而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（）第三課時：

復習重點：確定文章的中心。教學過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據此確定中心。

有的作文題沒有直接規定中心思想，只規定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我 的榜樣》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項練習。

1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。我懂得要________

________教我________

________從我 做起

我學雷鋒________

________給我帶來快樂

一個________的人

我是一個________孩子

第四課時：

一、復習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內容，使文章中心突出，內容具體。

1．通過略寫補充內容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。例4

晚上，我帶著作文去請教王老師。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5

我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德！

寫事的作文應注意什么：

在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。

1.如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

3.必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4.一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫一件感動的事 學習目標

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。課前準備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動的故事。課時安排 3課時 教學過程 第一課時

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子——感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機設問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回 到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。

一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。第二課時（習作指導）

一、獨立撰寫，巡視指導

1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

2.生練習，教師巡視。

二、指導寫作

1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

2.按方法、小組評改。

三、完成習作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。

第三課時（習作講評）

一、導入

1.導語：上節課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。

2.一起回憶這篇習作的要求。

二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。

導語：很多同學上節課作文中都出現了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

（注意鼓勵習作困難的學生發言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評改

導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經歷這件事。

1.優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。

（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？ 3.小結優點。

四、互評互改，不斷提高 1.結合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節）

導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動筆進行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結全課

教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？ 小結：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

第四篇：三年級下冊數學期末復習教案

第六冊數學期末復習教案

第一課時 《 位置與方向》、《年、月、日》、《統計》

位置與方向

教學要求：

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、通過復習并結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、通過復習使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學過程：

一、復習舊知

1、從新認識東、南、西、北四個方向；能描述出物體所在的方向。

2、復習地圖上的方向，能繪制校園示意圖和正確描述行走路線。

3、復習會看簡單的路線圖。

4、復習東北、東南、西北、西南四個方向。

二、課堂練習

1、做課本P12面第5題

2、做課本P112面總復習第1題。

請學生講述，集體訂正

三、師生共同總結本單元的內容。

統計

一、復習知識點：

1、橫向條形統計圖。

2、起始格與其他格代表的單位不一致的條形統計圖。

3、平均的含義和求法。

4、用平均數來比較兩組數據的總體情況。

二、復習要求：

1、通過復習對現實生活事例中的數據進行收集整理的過程，來向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。

2、通過復習使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統

計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

3、通過復習使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平

均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

三、復習過程：

（一）復習舊知：

1、復習橫向條形統計圖

2、復習起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖

3、復習近平均數的含義和求法

（二）課堂練習：

1、完成課本總復習第5題

2、完成課本練習25第5題。

集中講評，訂正

（三）師生共同小結本單元的內容

年、月、日

一、復習知識點：

1、認識年、月、日。2、24時計時法。

3、簡單的時間計算方法。

二、復習要求：

1、通過復習使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識 ；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、通過復習使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

三、復習過程：

（一）復習舊知

1、復習年、月、日的認識

2、復習近平年、閏年

3、復習24時計時法

4、復習計算簡單的經過時間

5、復習怎樣制作年歷

（二）課堂練習

1、完成總復習第6題

2、完成練習25的第6、7題

（三）、師生共同小結本單元的內容

第二課時

除數是一位數的除法（1）

復習知識點：

1、口算除法

（1）、口算（2）、估算

2、筆算除法

（1）、基本的筆算除法（2）、除法的驗算

重點難點：

有關0的除法。

復習要求：

1、通過復習使學生會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。

2、通過復習使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、通過復習使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

4、通過復習使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

復習過程：

一、復習舊知：

1、復習用一位數除商是整

十、整百、整千的數（口算除法）

2、復習除法估算（注意估算方法）

3、復習基本的筆算除法（注意計算法則、豎式計算的格式）

4、復習一位數除三位數的除法估算（判斷商是幾位數）

5、復習用乘法驗算除法（注意加上余數）

6、復習商中間或末尾有0的除法。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖

1．給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。

2．教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示（如本書第13頁知識結構圖）。對著結構圖，引導學生系統回憶本單元所學知識：（1）口算除法、估算

（2）筆算除法：一位數除兩、三位數（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法

（4）除式中的零：被除數中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法 3．提出問題和介紹經驗

師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”

組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

三、利用所學知識解決具體問題

1．出示教科書第35頁第1～3題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：

（1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據除法含義直接列式。）

（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）

（3）說一說口算、估算、筆算的過程。2．請學生當小老師，由小老師點名讓3～6名學生上臺說口算、估算、筆算的過程（利用實物投影儀展示自己的作業或寫在黑板上）。其他同學對他們的說算理過程進行評價。四、二、課堂練習：

1、做課本P35面練習和練習9的內容

2、做課本P112面總復習的第2題和P116面第2題。集中評價、糾正

第四課時

兩位數乘兩位數

復習目標

1、回顧兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法，培養學生的基本歸納、整理能力。

2、培養學生從不同角度考慮問題，體現解決問題的多樣化。

復習重點難點：

理解算理，掌握算法。

用乘數十位上的數去乘被乘數，得數末尾要與十位對齊。

復習過程

一、呈現故事，提出問題

1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事

猜一猜，聽完這個故事用了多少時間？（1分52秒）

這么短的時間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時間。聽了這個故事你還有什么感想？

2、這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？ 學生討論，匯報

二、歸納知識

1、小組內交流自己整理知識的方法和方式，并進行整理

2、小組代表匯報，大家進行評判。

三、鞏固拓展

1、基本練習

練習十七（1）比一比看誰算的又對又快

（2）、筆算練習

注意方法和書寫

（3）、完成課本P113面第3、4題

（4）、完成課本練習25的第3、4題

2、嘗試編題并解決問題

請學生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師

第五課時

面積

一、復習知識點：

1、理解面積的含義。

2、掌握常用的面積單位。

3、會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進率。

4、掌握土地面積中常用的單位。

二、復習重點：

1、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象。

2、比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。

三、復習難點：

1、恰當選擇面積單位，估計物體面積的大小。

2、給學生留有探究的空間，讓學生在探究中學習，在探究中體驗。

四、復習要求：

1、結合實例使學生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。

2、復習體會統一面積單位的重要性，認識面積單位：平方厘米，平方分米，平方米，平方千米和公頃，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

3、通過復習熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

4、通過復習使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會使用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計所給的長方形、正方形的面積。

五、復習過程：

1、復習舊知：

（1）、復習面積與面積單位

（2）、復習正方形、長方形面積的計算

（3）、復習面積單位之間的進率

（4）、復習公頃、平方千米

2、課堂練習：做總復習和練習25的相關練習題。

3、師生共同總結本單元的內容。

第六課時

小數的初步認識

一、復習新知：

1、認識小數

（1）常見的小數與小數的讀法。（2）兩位小數的含義與寫法。（3）兩位小數的大小比較。

2、簡單的小數加、減法

（1）一位小數的加法（2）一位小數的減法

二、復習重點：

理解小數的含義，會讀寫小數，掌握一位小數的加、減的計算。

三、復習難點：運用所學知識，正確解決實際問題。

四、復習要求：

1、通過復習使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。

2、通過復習使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

3、通過復習使學生能熟練計算一位小數的加、減法。

五、復習過程：

(一)、鞏固舊知

1、復習小數的認識

2、復習小數大小的比較

3、復習簡單的小數加、減法

（二）、課堂練習

1、集體完成課本P115總復習第9、10題

2、完成課本練習二十五第10、11、12題

（集中講評，糾正）

（三）、請學生一起回顧本單元學習的知識。

第五篇：人教版五年級數學下冊期末復習卷

人教版五年級數學下冊期末復習卷

四、動手操作，智慧大腦。(每題

分，共

分)

1．下面是由

個小正方體拼成的圖形，畫出從不同方向看到的圖形。

2．畫出三角形

ABC

繞點

B

順時針旋轉

90°后的圖形。

3．一個幾何體從上面看是，正方形中的數字表示在這個位置上所用的小正方體的個數，請畫出這個幾何體從正面、左面觀察到的圖形的樣子。

五、計算下面圖形的表面積和體積。

分)

六、走進生活，解決問題。(1

題

分，2

題

分，共

分)

1．將一個由

個棱長是

cm的正方體拼成的長方體拆開(如下圖)，5

個正方體的表面積共增加了多少？

2．如圖，倉庫里有

A、B

兩種規格的鐵皮各若干張。從中選出

張鐵皮焊成一個容積最大的無蓋水箱。

(1)怎樣選

A、B

兩種規格的鐵皮？

(2)這個水箱最多能盛水多少升？

答案

一、1．

正(或后)

2．3．

0.006

4．5．

120

[點撥]

由題圖知，共有

6×5×4＝

120(個)小正方

體，其中兩個面露在外面的小正方體在12

條棱上，共有

(6－

2)×4＋

(5－

2)×4＋

(4－

2)×4＝

36(個)；三個面露在外面的小正方體在頂點上，共有

個。

6．225

500

[點撥]

露在外面的一共有

個面，每個面的面積是

5×5＝

25(cm2)，則露在外面的面積是

25×9＝

225(cm2)。

7．順時針

90(答案不唯一)

二、1.×

2.√

3.×

三、1.C

2.D

3.B

五、S

表：6＋

4＝

10(cm)

4＋

3＝

7(cm)

(10×4＋

4×7)×2＋

(4×6＋

4×7)×2＝

240(cm2)

V：4×4×7＋

6×4×4＝

208

(cm3)

六、1．

6×6×8＝

288(cm2)

答：表面積共增加了

288

cm2。

2．(1)

A

種選

張，B

種選

張或

A

種選

張，B

種選

張。

(2)

6×6×7＝

252(dm3)＝

252(L)

答：這個水箱最多能盛水

252

L。