第一篇：五年級下冊期末復習

臉頰（xiá

jiá）

嫩（nan nang)綠

粉碎（cuì

suì）

盡（jǐn jǐng）管

費勁（jìng jìn）

開辟（pì

bì）

三、比一比，再組詞（4分）

抑（）

鍵（）

惑（）

汲（）

仰（）

健（）

感（）

級（）

四、按查字典的要求填空。（5分）

1．“顏色各異”中“異”的音序是（），部首是（）再查（）畫，字典中的意思是：①有分別，不相同；②奇異，特別；③另外的，別的；④分開； ⑤驚奇，奇怪。在“顏色各異”中應選（）種解釋。

2．“賴”字，音序查字法查字母（），部首查字法查（）部，再查（）畫。字典里的注釋有：①倚靠②不承認③硬說別人有過錯④怪罪、責備⑤不好，壞⑥留在某處不肯離開。“依賴”的“賴”應取第（）種解釋。

五、把成語補充完整(5分)

語（）心（）

（）之（）外

（）不（）心

冰消（）（）

莫（）其（）

（）燭夜（）

（）首（）步

（）在眉（）

（）（）以求

前（）后（）

化險為（）

六、選詞填空(6分)

必須

必需

反應

反映

1．我們（）遵守《小學生守則》。

2．今天的故事會，同學們（）很好。

3．筆、墨、紙、硯是我們學習的（）品。

熱情 熱烈 激烈

1、精彩的演出一結束，觀眾就報以（）的掌聲。

2、這是一場（）的戰斗。

3、不管是誰到我家來，我都會（）地接待他。

七、按要求改寫句子(8分）

1、軍需處長舍已為人的精神令人感動。（改成感嘆句）

2、喜歡音樂的揚科被打死了，還有比這更悲慘的嗎？（改成陳述句）

3、清澈的溪水流向遠方。（改寫成擬人句）

4、享受幸福生活是人類的權利。（改成雙重否定句）

八、修改病句(6分)

1．在老師的教育下，我們認識水平進步了。

2．我敢保證，今年學校運動會我們班可能得冠軍。

3、我們應該從小養成愛清潔。

一、讀拼音寫字、詞，注意書寫工整、正確。xiāo

huǎnɡ

jì diàn chà

yān()煙

撒（）（）（）紫（）紅

二、在劃橫線字的正確讀音下面畫上橫線。

1.他們倆躲在屏（bǐnɡ pínɡ）風后面，斂聲屏(bǐnɡ pínɡ)氣，生怕被人發現。2.將(jiānɡ jiànɡ)領 將(jiānɡ jiànɡ)來

三、同音字填空。

xiàn ：()制 呈()()害()索

四、選擇合適的關聯詞填空。

不論??都?? 之所以??是因為?? 不但??而且?? 不是??而是?? 1.非洲的花（）多，（）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。

2.望著那個青里透紅的蘋果，戰士們（）不想吃，（）不愿吃。

五、按要求寫句子。

1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改為陳述句）

六、請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來。《三國演義》

吳承恩 《將相和》 《西游記》

羅貫中

《猴王出世》 《水滸傳》

施耐庵 《景陽岡》

《史記·廉頗藺相如傳》

司馬遷

《草船借箭》

七、按課文內容填空。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他（），毫不（）。不管怎么（），他總能左拐右拐地（）。

八、請將左右兩邊相對應的內容連接起來，然后在“ ”上再寫兩句課內外積累的名言或警句，但不可重復本卷出現過的。

怪生無雨都張傘

天連碧水碧連天。

地滿紅花紅滿地

無志空長百歲。

有志不在年高

同到牽牛織女家。

如今直上銀河去

不是遮頭是使風。

_____________________________________________________

九、判斷。正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1.嚴監生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。（）

2.本學期我們又認識了幾種新的文學形式：如《半截蠟燭》是相聲。（）

十、語文實踐。

我在本學期積累的一句歇后語是：_____________。我還能用它寫一句話。

第二部分：

閱讀積累與運用

一、閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》片段，回答下列問題。

一語未了（liǎo lē），只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾（zēnɡ c?nɡ）迎接遠客。” 黛玉納罕道：“這些人個個皆()斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系（xì jì）誰，這樣放誕無禮。心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門近來。這個人打扮與眾不同()：彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝（zhāo cháo）陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。??

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”

1、請在括號里用“√”給本文的多音字選擇正確的讀音。

2、請為畫橫線的詞語寫一個近義詞，將其填在旁邊的括號里。3本片

段的主

要

內

容是：。

4、請用“＿”畫出描寫王熙鳳衣著的句子。

5、《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段是節選自我國古典文學名著_________,文段通過________ 和_______兩個方面的描寫，向我們展示了一個________、________、_______的人物形象。

二、閱讀選段，回答下列問題。老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真傳，老鎖匠決定對他們進行一次考試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業道德。我收徒弟是要把他培養成一個技藝高超的鎖匠，他必須做

到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”說完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“接班”的“班”用音序查字法應查___，用部首查字法應查___部。

3、在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。

4、開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見他 ；二徒弟，可見他。

5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不

能

打

開的鎖

”

指的是

6、如果我是大徒弟，從此我將會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。

7、閱讀

本

篇

短

文，我的體

會是：

第二篇：五年級下冊語文期末復習試卷

五年級下冊語文期末復習試卷

一、聽寫詞語。（14分）

二、按要求，寫詞語。（16分）

1、看拼音，寫詞語和句子。（6分）

dī yínshā m?páo zijū shù tiān yábì cǎohuàxié yáng（）（）（）（）（）

2、想一想，填一填。（10分）

嚴（）以（）始（）（）及（）（）素裹

一碧（）（）（）輪美奐不翼而（）

3、辯一辯，再組詞。（7分）

宣（）偏（）崖（）仿（）眉（）襖（）漠（渲（）篇（）涯（）妨（）媚（）笑（）寞（三、在橫線上填上所缺的內容。（8分）

1、天行健。《周易》

2、無志空長百歲。《傳家寶》

3、不是遮頭是使風。《舟過安仁》

4、草鋪橫野六七里。《牧童》

四、按要求寫句子。（12分）

1、用下列詞語各造一個句子。（6分）

① 淘氣：。

② 清晰：。

2、找出下面句子的毛病，并在原句上改正。（6分）

① 六月一日上午，我們去公園玩了一整天。））

② 即使學習任務有多重，他都沒有耽誤班務工作。

五、閱讀（18分）

1、閱讀《白楊》片段，按要求做題。（8分）

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”

哥哥還是不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看到火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

⑴、畫“”的句子是句。（2分）

⑵爸爸表白著自己怎樣的心？（3分）

⑶爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？（3分）

2、閱讀短文，做后面的題目。（10分）

鄰居有個七歲的小女孩,總不肯跟父母去郊外釣魚,她說一看到淌血的魚就心疼。所以，她寧可每周六一個人在家，也不跟父母去釣魚。

又是一個周末，我聽到小女孩的哭聲，原來她還是不愿一同去釣魚，被父親打屁股了。

當我午睡后下樓活動時，看見小女孩在她家三樓的陽臺上，揮動著一把美麗的垂釣魚竿。

我很好奇地走過去，仰頭問她在干什么。

小女孩高興地告訴我，她釣到了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗的玫瑰花。

其實，她也喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳的魚勾剌破魚兒的嘴，而選擇一朵花做的餌。當然這只會引些蝴蝶或小蜜蜂，這已令她十分滿足。

我為小女孩美麗溫柔的心感動了，仰頭看她時，陽光斜斜地照在她的臉上，看上去像小天使般動人。

我想，美麗和善良原來是同一回事。

（1）文中劃波浪線的句子是比喻句嗎？（）A、是B、不是（2分）

⑵小女孩為什么不跟父母去郊外釣魚？（4分）

（3）“美麗和善良原來是同一回事。”說說你對這句話的理解。（4分）

六、作文（30分）

提示：童年的生活多姿多彩，一定給你留下了不少抹不去的記憶，請選擇其中的一件事寫下來。文章內容不少于350字。題目自定。

第三篇：五年級下冊英語期末復習試卷

五年級下冊期英語期末試卷

班級: 姓名 ：

聽力部分（20分）總分

104分

時間：75分鐘

聽錄音，選出你所聽到的單詞或詞組，讀兩遍。(20分)()1.A.card

B.catch

C.cartoon()2.A.let

B.lesson C.listen()3.A.wash

B.watch C.which()4.A.butterfly B.dragonfly C.firefly()5.A.white

B.write

C.bright()6.A.6:15

B.7:15

C.6:45()7.A.toothache B.backache C.headache()8.A.walk carefully

B.sit quietly

C.sing loudly()9.A.carry big things B.glow at night

C.dance in the flowers()10.A.touch your knees B.lift up your right leg.C.put your feet together

筆試部分（84分）

一、選出畫線部分讀音不同的單詞。（10分）()1.A often B.those C.over D.photo()2.A have B.cake C.name D.table()3.A computer B.usually C.puppet D.student()4.A please B.breakfast C.sweater D.bread()5.A scarf B.quarter C.party D.bar

二、寫出下列詞組的英語或漢語。(20分)1.在.....周圍 ______

2.住在中國__________ 3.學習與思考 __ ____ 4.談論 ____ 5.忙碌的一天 ______ 6.read ______ 7.太棒了 _________

8.talk about _______ 9.put on a play _________ 10.speak loudly ___

三、將正確答案的序號填在題前的括號內。(20分)()1.we are ___________to read stories A.go B.going C.takes()2.what are we going ___________today.A.to do B.to doing C.to()3.let me ___________ you how to make a kite.A.how B.show to C.show()4.look _________ my beautiful kite.A.in B.on C.at()5.dong dong _______ going to eat a cake.A.is B.am C.are()6.don’t draw ______ the wall.A.in B.on C.at()7.when’s your birthday ?, it’ s ______ the fifth of March A.in B.and C.on()8.I can play ___________ football.My sister can play ___________ violin.A.the;the B.the;/ C./;the()9.David goes to school ___________ Monday ___________ Friday by bus.A.on;and B.from;to C.for;to()10.My brother ___________ books now.A.reads B.reading C.is reading

四、從Ⅱ欄中找出能回答Ⅰ欄中問題的選項，并將其序號填入題前的括號內。(10分)AI

B（）1.Do you often draws pictures？

D.Yes l do()2.What is she doing there? A.She is singing.()3.What day is it today?

B.I’ve got a bad cough.()4.What’s the matter?

C.It’s Saturday.()5.What does Nancy usually do on Sundays? E.Sorry, wrong number.五、根據中文完成句子，每空一詞。（8分）

1．Helen放學后通常做什么？她通常做家庭作業。

What _ ___ Helen usually do after school? She usually does ___ __ homework.2．星期三上午我們上什么課？我們上英語和計算機課程。

What __ __ do we have __ _Wednesday morning ? We have and Computer Studies.3．你母親有一些愛好嗎？是的，她有。她喜歡洗衣服。

__ __ your mother have any __ __? Yes, she _ ___.4.用你的右手觸摸你的左腳。

________ your right hand _______ your left foot.六、單詞翻譯（16分）

故事

上演

學習

給......看

()

（）

（）

（）在這里

三月

八月

十二月

()

（）

（）

（）母親節

在那里

郵局

賓館()

（）

（）

（）第一

第五

第八

昨天()

（）

（）

()

第四篇：五年級下冊語文期末復習教案

五年級下冊語文復習教案（李桂炳）

字詞、積累復習

教學目標：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。

復習重、難點：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。

復習準備：課件、練習

復習方法：競賽活動，知識講解，訓練鞏固 教學課時： 總共兩教時。

第一課時教學：

教學目標：、通過復習讓學生掌握這冊書的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。、通過一定的習題練習，讓學生加深對本冊書的知識的理解與運用。、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。、及時發現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。

教學重點： 感知方法

教學過程：

一、漢字

1．筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；

2．漢字結構（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨體字）； 3．多音字（能根據詞語的意思來確定多音字的讀音）

（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強、度、覺、難、系、空、纖、累、號、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種……）

4．同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5．查字典

掌握三種查字法的步驟：

（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用。掌握音序（音節的第一個字母為音序，大寫）、音節。

（2）部首查字法：一般適用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首幾畫。（3）數筆畫查字法：適用于遇到不容易確定部首，又不知道讀音的字。

※ 選擇正確解釋（請記住：理解字義不離詞，理解詞語不離句，要結合語境來判斷）。※ 按音序的先后次序排列字或詞。6．糾正錯別字 7．寫好每個字

能用鋼筆在田字格里規范地寫字。強調卷面整潔，書寫正確、端正、規范，還要有一定速度。

三、詞語 1．同義詞、近義詞

學會辨析，如“屹立、肅立、挺立、矗立”“平靜、寂靜、寧靜、安靜”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“戰斗、戰役、戰爭”“衰弱、虛弱、脆弱、微弱”“陸續、繼續、連續、持續”……

2．反義詞 3．量詞

4．疊詞：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．詞語搭配：形容詞+名詞；形容詞＋動詞；動詞＋名詞…… 6．詞語的邏輯歸類

一般包括按意義歸類，按一定順序排列歸類，按詞語間的關系歸類，按用途歸類。7．學過的詞語，包括課文、積累運用中的四字詞語（要反復聽寫，強化鞏固）第二課時： 教學目標

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，回顧拓展“日積月累”中的詩句，要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、師生共同梳理日積月累中的名句 教學重點： 感知方法

教學過程： 一

成語

成語的來源主要有四：一是神話寓言，如“葉公好龍”“愚公移山”；二是歷史故事，如“完璧歸趙”“四面楚歌”；三是詩文語句，如“學而不厭”“舍生取義”；四是口頭俗語，如“三長兩短”“千方百計”。另外還有帶數字的、帶動物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的，帶反義詞的、描寫人物品質的、描寫四季景物的、描寫氣象的……成語也有不是四個字的，如“破天荒”“疾風知勁草”“近水樓臺先得月”等。

二

諺語

口頭流傳于民間的現成而固定的語句。如“百聞不如一見”“有志者事竟成”等。三

歇后語 同桌互背

教師抽背，抽查默寫

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 *莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 *路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風雨無阻

堅貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時 *關公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進曹營——一言不發 *梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽

語重心長

（八）名言

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊 果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

句子復習第一課時

一、復習目的

理解詞句的意思，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感。并由教師的引導變為學生的自主去運用學習語句的基本要領：注意句式，領會意思，領悟情感，去進行適當的語文實踐活動。

二、復習重點

修改病句，選擇恰當的關聯詞填入句中。

三、教學過程

1．復習修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當、重復羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。

修改時一般按照以下幾個步驟：①認真讀原句；②仔細找病因；③準確修改；④改后檢查。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1.成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。2.搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。

3.用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4.重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。

5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當； 1.沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。

2.今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。_

4.這個問題引起來大家的沉醉。

__________________________________________________________________________________ 5.聽了這個故事，我不約而同地笑了。

6.故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

_____________________________________

_________________________________________ 7我們的生活水平在不斷改善。

8.我們要注意發揮優點，改正缺點。______________________________________

_________________________________________ 9.秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。

10.他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。__________________________________________________________________________________

（二）意思重復；

1.他經常回想起過去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

___________________________________________ ４.父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。

___________________________________________ ５.這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。___________________________________________ ６.這是一幅十分非常美麗的畫。

___________________________________________ ７.我們要下決心改掉不好的壞習慣。

___________________________________________ ８.他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９.小組會上，他總是首先第一個發言。

（三）詞序顛倒；

１.我們要運用和理解學過的詞語。___________________________________________ ２.我們討論了并且聽了校長的報告。

___________________________________________ ３.自然科學對我很感興趣。

___________________________________________ ４.朝霞被天空映紅了。

___________________________________________ ５.這是一本我的很有趣味的書。

___________________________________________ ６.老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________ ７.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1.言行不一是一種極壞的。

___________________________________________ 2.10月13日，終于戴上了紅領巾。

___________________________________________ 3.我們必須自覺的習慣。

___________________________________________ 4.球上的光明和溫暖都是送來的。

___________________________________________ 5.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

___________________________________________ 6.讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________ 7.胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。___________________________________________ 8.晚會上，表演了精彩的節目。

___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1.大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。

___________________________________________ 2.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。___________________________________________ 3.廣場上到處是五顏六色的紅旗。

___________________________________________ 4.我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。___________________________________________ 5.我上完四年級了，還有一年沒有畢業。

___________________________________________ 6.萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。

___________________________________________ 8.她的成績在班上是比較最好的。

___________________________________________ 9.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。___________________________________________ 10.他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

___________________________________________ 11.火藥是我國古代的四大發明。

（六）搭配不當（包括關聯詞）

1.聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。___________________________________________ 3.盡管天氣不好，我們總是按時到校。

___________________________________________ 4.小明不但認真學習，而且成績很好。

___________________________________________ 5.小剛喜歡踢足球和乒乓球。

___________________________________________ 6.小明因為刻苦學習，就成績優良。

___________________________________________ 7.這篇文章的內容和形式都很豐富。

___________________________________________ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務。

___________________________________________ 第二課時

一、復習目的

理解詞句的意思，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感。如比喻句、排比句、反問句等，引導學生進行感性認識句式特點，深入理解語句表達的意思及情感并由教師的引導變為學生的自主去運用學習語句的基本要領。

二、復習重點

比喻句、擬人句、排比句。

三、教學過程 1．復習比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。我們學過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有 比喻詞。如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。

文章中恰當地運用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

2．復習擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當作淘氣可愛的孩子寫。

3．復習排比句。

排比是把三個或三個以上意思相關或相近，結構相同或相似，內容密切關聯，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復習鞏固對排比句的認識，首先要讀句子，分別說說分句里連續用上了幾個相同的詞語。這幾個句子在結構上有什么相似的地方（都是幾個結構相似的句子并列在一起），然后再說說這些結構相似的句子所表達的內容相互之間有什么關系。

“黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側身飛行……”這句話中4個分句都是說飛機在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

練習

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）5.舊上海是冒險家的樂園。（）

6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。1.豆大點的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3.學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4.一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。

7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。9.學如逆水行舟，不進則退。（）10.幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）11.牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）12.一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

13.是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14.駱駝是沙漠之舟。（）

15.興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）16.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

17.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）

18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19.生物真是人類的好老師啊！（）

20.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2.老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。5.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。6.玉屑似的雪末隨風飄揚。7.這孩子簡直成了泥猴。

（四）按要求寫句子。

1.站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像

（改為比喻句）2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）3.窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5.寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在____________________________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

； 一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8.考場上靜得很。（改為夸張句）9.高粱成熟了。（改為擬人句）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）閱讀復習復習目的：

1、在理解字、詞句的基礎上，讀懂一篇文章，能正確理解和體會文章的思想感情。

2、在理解課文內容和體會文章的思想感情的基礎上能回答問題。

3、能區分文章的主次和詳略，區分事物和聯想，能集會化合物的動作、語言、心理活動和外貌等描寫對人物精神和品質所起的作用。

4、能正確、流利、有感情地朗讀，能背誦指定的課文或片斷。

5、讀懂適合閱讀的書報，有初步的分析、概括能力，養成良好的閱讀習慣。

6、能將學到的閱讀方法舉一反三，用在課外閱讀上 復習重難點

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

復習準備： 短文材料。

復習方法：競賽活動，知識講解，訓練鞏固。復習時間：兩課時

這部分內容是對學生語文能力的檢驗。而我們平時語文課中對課文的學習、理解也都是在培養這種能力。因此，可以說，學生已經具備了一定的基礎，復習重點也就在于練習鞏固。為此，我們先向學生介紹總結可能出現的題型，然后進行專項訓練。

（一）概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

（二）自主復習，梳理方法。1 復習抓住主要內容的方法。1〉復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2〉討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）復習從內容體會思想的方法。1〉復習課文

根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？ 課文內容思想從重點詞句段體會

2〉討論、小結從內容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）] 3〉綜合運用，拓展延伸。

①剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

②分發提綱，出示短文，學生獨立完成作業。③師生共同評議、交流。

④師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

4〉布置作業，鞏固提高。

請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

3復習體會文章思想感情的方法。1〉復習課文，想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 2〉討論、小結體會文章思想感情的方法。

4閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

（三）課文背誦

1、自己復習。

2、小組互查。

3、教師抽查。

作文復習復習內容1）學會審題。2）懂得選材。3）確定文章的中心。4）還會修改作文。復習課時：4課時

第一課時：

一、復習要點：審題練習。

二、教學過程

1．下面幾個題目哪個是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風（4）我迷上了________（5）我為________獻愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖 第二課時：

一、復習重點選材練習。

二、教學過程

1．請根據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》 要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區演講比賽，獲得第一名。“我”為學校爭得了榮譽而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（）第三課時：

復習重點：確定文章的中心。教學過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據此確定中心。

有的作文題沒有直接規定中心思想，只規定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我 的榜樣》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項練習。

1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。我懂得要________

________教我________

________從我 做起

我學雷鋒________

________給我帶來快樂

一個________的人

我是一個________孩子

第四課時：

一、復習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內容，使文章中心突出，內容具體。

1．通過略寫補充內容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。例4

晚上，我帶著作文去請教王老師。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5

我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德！

寫事的作文應注意什么：

在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。

1.如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

3.必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4.一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫一件感動的事 學習目標

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。課前準備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動的故事。課時安排 3課時 教學過程 第一課時

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子——感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機設問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回 到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。

一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。第二課時（習作指導）

一、獨立撰寫，巡視指導

1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

2.生練習，教師巡視。

二、指導寫作

1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

2.按方法、小組評改。

三、完成習作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。

第三課時（習作講評）

一、導入

1.導語：上節課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。

2.一起回憶這篇習作的要求。

二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。

導語：很多同學上節課作文中都出現了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

（注意鼓勵習作困難的學生發言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評改

導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經歷這件事。

1.優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。

（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？ 3.小結優點。

四、互評互改，不斷提高 1.結合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節）

導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動筆進行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結全課

教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？ 小結：好的作文是修改出來的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業

將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

第五篇：五年級下冊數學期末總復習

五年級下冊數學期末試卷

（二）姓名：學號：

一．填空。

1．自然數中，既不是質數，又不是合數的數是()，最小的質數是()，最小的合數是()。

2．把120分解質因數是()。

3．兩個互質數，又都是合數，它們的最小公倍數是60，這兩個數分別是()和()。

4．a和b是一對互質數，a×b =36，則a和b分別是（）

5．一個三位數，它的個位上是最小的自然數，十位上是最小合數，百位上是最小的質數，這個三位數是（）。

6．一個長方體的長為1分米，寬為8厘米，高為3厘米，它的表面積是（），體積是（）。

7．用一根長為48厘米的鐵絲制成一個最大的正方體框架，它的表面積是（）平方厘米,體積是（）立方厘米。

8．已知一個三角形的面積是24平方厘米 , 底是8厘米，高是（）厘米。

9．把一根長2米的長方體木料，平均鋸成4段，表面積比原來增加了48平方分米，原來這根木料的體積是（）立方分米。

10．已知一個梯形的面積是36平方厘米,高為4厘米，上底與下底的和是（）。

11．已知甲數=3×3×5×7, 乙數=3×5×7×11, 甲乙兩數的最大公約數是（）。

12．把下面各數按要求填。

***24837

奇數()能被2整除()

偶數()能被3整除()質數()能被5整除()合數()能被2、3、5整除()

二．判斷。

1．長方體的棱長之和是84厘米，從一個頂點出發的三條棱的長度之和是21厘米。（）

2．7.2除以一個小數，所得的商一定大于7.2。（）

3．沒有公約數的兩個數叫做互質數。

（）

三．選擇題。

1、如果m、n 都是自然數，m = 8n，則m和n的最小公倍數是

()。

A、mB、nC、mnD、82、下面的各組數里，第一個數能被第二數整除的是

()。

A、36和0.9B、7和56C、54和27D、84和83、如果兩個自然數的最小公倍數是210，它們的最小公約數是14，那么這兩個數是()。

A、140和21B、42和70C、10和21D、14和354、若m÷n = 13, m ,n 都是自然數，則m是n的（），n是m的（）。

A.最小公約數B.最大公約數C.最大公倍數D.最小公倍數5、99.999保留兩位小數是

（）。

A.99.99B.100C.100.00D.100.06、相鄰兩個自然數的和一定是（），積一定是（）。

A.奇數B.偶數C.合數D.質數

四．計算。

1．計算，能簡算的要簡算。

6.71×7.5 + 2.5×6.71(3.12 + 0.3)÷[(1－0.4)÷0.2 ]

3.14×625－3.14×374－3.14[ 41－(4.2 + 5.8÷5)]÷0.9

3.4÷4.41 + 0.4×0.0512.5×3.2×0.25×1.3

2．直接寫出得數。

5.2－3 + 8=2.9 + 4.1 =1÷0.05 =8×0.5 =

3.29÷3.29 =8.9 + 8.9 =2－3.6 =8.8－0.8 =

4.8÷1.6 =0×(4－0.4)=

3．解方程。

6x－0.4×6 = 9.6118－2×(4.1 + X)= 55

4x ＋80 = 1609.6÷X = 0.8

4.8－X = 3×(X ＋ 6)4.3X－1.5 + 3.2X = 4.5

五．列式計算。

1．一個數減去3.6，所得的差的5 倍，正好等于這個數的3倍，求這個數。

2．乙數比丙數的2倍少3，甲數是乙數的4倍，已知甲數是132，求丙數。

3．2.5與64的積去除 1.44，商是多少？

4．一個數的5倍比40除以5的商少48,求這個數。（用方程解）

六．應用題。

1．只列式不計算。

（1）工程隊修一條長480米的路，計劃12天完成。實際10天就完成了，實際每天比計劃多修多少米？

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）小華前2次數學測驗的平均成績是91分，后3次測驗平均成績是90分。求他這5次測驗的平均成績。

算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．李紅和王剛買同一種練習本5本和3本，已知李紅比王剛多付7.20元，這種練習本的單價是多少元？

3．甲乙兩位運動員練習賽跑，甲每秒跑7米，乙每秒跑6.5米。如果讓乙先跑出10米后，甲再出發，幾秒鐘后甲追上乙？（用方程解）

4．甲車每小時行50千米，乙車每小時行56千米，兩車從相距20千米的兩地相背而行，幾小時后兩車相距274.4千米？

5．一個游泳池長50米，寬30米，深3.5米。在游泳池的四壁和底部鋪上邊長1分米的方磚，共需方磚多少塊？如果將這個游泳池放滿水，能放水多少立方米？

6．果園里有桃樹730棵，比梨樹的1.25倍少20棵，果園有梨樹和桃樹共多少棵？

7．工程隊要筑一條長7.4千米的公路，已經筑了12天，平均每天筑0.35千米，剩下的要在8天內完成，平均每天至少要筑多少千米？