第一篇：聆聽 思考 提高

聆聽

思考

提高

——教導主任培訓心得體會

新灘鎮中學 羅小剛

3月23日至28日，因特殊情況學校派了不是教導主任的我參加綏江縣教師進修校舉辦的中小學幼兒園教導主任培訓。來自全縣中小學的教導主任們聽了各個領導和專家的多場講座，如何做好教導主任、教師心理健康、“學校內涵發展”的課改內容及要求、教學常規等諸多內容，領導們的娓娓道來，專家的口若懸河、教導主任們能言善辯，讓我對教導主任的工作有了新的認識。

一、教導主任的作用

教導主任是校長的助手，是教師的知心朋友。這就決定了教導主任在組織、開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，這樣的話教師絕對不會買你的帳，只能也必須采用“導”的策略，以組織者、引導者、合作者的身份，充分發輝引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的教育教學活動。

二、發點感想

教導主任不好當，怎樣改變這種狀況呢？本次培訓讓我獲益良多，其間專家領導的真知灼見對我有不少的啟發：

（一）準確定位

我們要進一步明確自身的定位，我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。那么，教導主任究竟該如何定位呢？我個人是這樣認為的：。教導主任相對校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是執行者，是配角；在教育教學中，又是組織者、管理者，是配角中的主角。只有把這幾種角色有機地結合在一起，才能真正發揮執行者的作用。

（二）做人要誠

學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維系這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教導主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關系，尤其是要處理好與校長的關系和與教師的關系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最佳發揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發揮專長，實現自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續發展。

（三）辦事要勤

教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多。常規性的、臨時性的、偶發性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高。因此，作為教導主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”通過交流既可發現工作中的不足，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調整工作的時間，常規性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發性工作不要過夜；勤于調整工作方法，特別是少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略。重過程管理，淡化結果意識。再次，要勤督導、勤檢查，避免工作失衡、現象失真。第四，勤分析、勤總結。分析時要善于借助外力，充分發輝團隊的協作精神，集群智辦群事。同時，事后要勤于總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經驗，用于指導下一步的工作。

（四）務事要實

教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發展和幸福，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發展規律，要遵循規律，制定切實可行的計劃，按規章制度和流程一步步做好、做實。

（五）學習要鉆

教導主任負責教學日常業務，既是執行者，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。因此，教導主任必須學會鉆研教育教育科學理論，懂得教學規律，學習和運用管理科學。

（六）創新要恒

教導主任的工作要有恒心和超前意識。雖然，教務工作雜而亂，但只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎、作鋪墊，就必須保持耐心一直做下去。另外，要有遠大的目光，在教學安排時，盡可能考慮到不久的將來教學發展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。

總之，這次培訓使我更加清楚地認識到 “深化教學改革，促進內涵發展” 的重要意義，進一步加強了質量意識堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內涵發展，全面提升學校教學管理水平，規范教導工作程序 的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執著以及如何配合教導主任開展工作，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！

第二篇：聆聽 感動 思考 進步

聆聽 感動 思考 進步

----2017暑期培訓心得體會

2017年8月23日至26日，我們學校舉行了為期四天的暑期培訓。通過這幾天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得深受啟迪。

這次培訓的內容十分豐富，從德育引領：校長要求每一位教師在教育教學路上，不忘初心，把責任帶上，展示積極向上，團結務實得精神風貌。到學科引領：衛老師、蔡老師的微型課展示，向全體教師示范并詮釋了講臺上的藝術。到安全教育：邢校長結合校內外安全案例，推心置腹的為全體班主任上了一節安全教育課。4天的培訓學習，收獲真的非常多，但自己貧乏的言語只在此記錄下收獲的點滴。

一、師德方面。

立德方能樹人，師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。我覺得教師是一份平凡的職業，作為教師應該擁有一顆平凡心。平凡之一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。只要從業的教師是兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人。

平凡之二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己回歸于生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。

平凡之三要淡泊名利。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

平凡之四要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??所以說教師是平凡的，但這份平凡鑄就了太陽底下最神圣的職業。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、學科教學方面。

這次暑期培訓，我們學習了大綱，鉆研了教材，聆聽了兩節微型課，認真聆聽，積極參與，不斷反思，思緒不禁回到了自己的教學，給我平靜的教學又激起了一層層漣漪，自己的教育教學如何更好地發展學生的能力？學生發展，教師必須改變。我對自己接下來的教學確定了新的努力方向：

1.讓話語權真正還給學生。現在在教學中雖然也較有意識地讓學生多講，多思考，但有時還是不夠大膽放手。今后還要真正管好自己的嘴，更有耐心地延遲等待，等待學生的奇跡。

2.注重數形結合在數學教學中應用。在數學教學時，將抽象的數學語言同直觀的圖形相結合，實現抽象的概念與具體形象的聯系和轉化，使數與形的信息相互滲透。平時在上課時沒能充分地做好準備，組織這樣的體驗活動仍然是有限的，相信在計算教學和解決問題教學都有很大幫助。

通過這次培訓，我認識到了新的教育教學觀念對自己工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，構建和楷高效的數學課堂，用愛與責任引領學生健康成長。

第三篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽關透過云層灑下來，寧靜而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來，在風中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情，無奈的凋零，原來是為了歸根。微風又陣陣吹過，草地上發出“沙沙沙” 的聲響，原來是小草們在歡快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無憂無慮的生活，在陽關的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來它們就是對美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們日夜奔馳著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的大海。因為有了理想，有了追求，它們的生活不再單調，不再枯燥。原來追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽光溫暖的撫慰下，一切構成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對夢想的追求，對未來的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語綿綿，從內心悄然綻放的心聲在訴說著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風的拂過，冬日的嚴寒淡了，冬日的寒風少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風拂過，早已開枝散葉的樹發出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續聆聽著這屬于藍天下的呼喚，等待著發芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預示新的將來。當我再次醒來時，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對應的是藍天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨存山林的美，那份獨具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強與柔和合二為一，恰到好處，實屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨獨可以少了我。什么都不能多，獨獨也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我帶著春日的美好，進入了一個女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨一無二的書簽。

因為，它的記憶和誰的都不同，它聆聽了整整一個春天的聲音，望了整整一級的美麗風景。

最后定格的畫面，是女孩風鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個春天的美好全部映現在葉的心里，我曾經來過這個世界，曾經用心聆聽過這個世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里。”自然是最美麗的。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發現聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時我就感覺到自己好像進入了另一個世界，這個世界遠離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動。

根據我出游前的調查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會越來越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領會到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我聆聽著這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險，聲音很有力量。下山時，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個僧人坐在瀑布邊的一個小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風景。我很佩服這位僧人，心無雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風聲......一切大自然的聲音。在城市中長大的我早已習慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來。

在緊張快節奏的城市生活中難得清靜，在樸實的自然中，我學會了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風掠過水面，湖水露出一個個小酒窩；春風飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風，構成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望啊！去聆聽希望吧！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來，它們渴望著雨能夠為它們帶來清涼啊！雨不是無情的。“嘀嘀嗒嗒??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤，感受著雨水帶來的清涼??蟬也鉆出來大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”難道不是嗎？在那一望無際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷啊！數不勝數。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節，是希望的季節啊！夾一本書走進楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時候，在雪地里顯出的微紅色又喚發了我的希望。那是多么堅強的梅花呀！“梅花香自苦寒來”，到底是什么使得它如此的頑強？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來啊！去聆聽希望吧！

去聆聽希望吧！你會感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來那一絲絲的溫暖和感動。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤世間萬物。每個孩子都一定受到過父母的愛的保護。從你哭著來到這個陌生的世界的時候，父母對你的愛就從未停止過。盡管他們對你只剩幾句嘮叨，盡管你已經對他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對你的關心和愛啊！他們處處都會為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當你長大后，能在社會上立足，能為社會做一些事，獻一份力的時候，他們就已經滿足了。家是孩子們的港灣，是因為家有父母和他們的愛呀！

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個人生命中必不可少的，也是學習階段中最重要的。朋友在學習生活中對自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對你是誠實的，你也因該以真誠去對待朋友。友愛就是這樣純潔，它會默默地守護在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國各地人們的幫助下，這里又有變回來了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來，能抵御困難和災難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們在美好的天堂自由的飛翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學會愛。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

第四篇：聆聽

聆聽花朵的聲音

近花朵，閉上雙眸，側耳聆聽。開始，是風“蕭蕭”地撫過，仿佛為這場即將震撼心靈的音樂會拉開帷幕。清脆的鳥鳴退去，雜亂的蟲聲暗淡，我不由地摒住呼吸。

那些淅淅瀝瀝的傳說，曲曲折折，纏纏綿綿，開始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯的枝椏間，滲出點點碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”這一聲帶著歡喜，想來是紅色的那簇開得如火如荼；“呼”地一聲，野雛菊么？它的內外一樣鮮亮可人??最后，如同一團小小的火焰，花兒們“嘩”的一聲燃燒開來。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開來，涓涓地；既而潺潺地圓潤起來，在風的袂響里蓬勃，在陽光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節里怦然張揚，張揚成千野繽紛清脆的歌謠！我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長悠長，靜靜聆聽著生命的芳華，怎樣地滋潤這四季的滄桑！風吹，花舞，風止，花語。閉著雙眼，我仍能感受到陽光照射下，無數野菊花瓣像細小的波浪翻騰在大海上。我越聽得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴展。而且你可以聽到火焰的聲音，花開的聲音！

—————————————————————————————————— 你聽過自然的聲音嗎？在有朝露的清晨，在花開的午后，在有星有月的夜晚，你聽到過自然的聲音嗎？有鳥叫的春日，有蟲鳴的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飄的寒冬，自然都在用它獨特的聲音和你對話，你聽到過嗎？

早春季節，最好聽的莫過于鳥兒的叫聲了。老家的四合院周圍密密地種滿了樹，雖然還有積雪壓樹，鳥兒卻早已在枝頭打情罵俏了。有朝露的清晨，從朝陽的窗子向外望去，幾只小鳥站在不遠的枝頭朝著我叫，更多的則是跳躍飛鳴。感覺到鳥兒的善意，我常會拿了饅頭屑或面包屑撒在窗臺邊，于是便會有許多叫不出名兒的鳥兒飛來啄食。因此，每個清晨，在鳥囀聲中睜開睡眼，給鳥兒喂食成為了我整個春天的牽掛。

盛夏的時候，鳥兒都已經長大了，林中雖偶有幾聲鳥鳴，卻遠不如春日的嘈雜，而歡快的則是唧唧的蟲聲了。是的，夏夜應該聽蟲鳴。此時，總會想起迪斯尼《愛麗斯夢游仙境》的卡通電影，那不是烏合之眾的大雜燴，而是各種花草的精靈、小蟲和青蛙，在指揮者的引導下，有秩序地打著節拍演奏。低沉的時候，好像童年的夜晚陪爺爺在水源地垂釣時，聽到的細細的流水聲，呢喃纏綿；歡快的時候，像是珠玉碰撞，聲音無比緊密清脆。有蟲聲的夜晚，恬適、安寧。

暮秋的夜晚，聆聽窗外，能撼動心靈的要數雨聲了。古人寫盡了雨聲：“留得殘荷聽雨聲”“秋風秋雨愁殺人”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄涼，有悲壯，有豪邁。似乎所有的心緒都能在雨聲中得到反映。有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到你自己的心聲。

冬天應該聽雪飄的聲音。自然的聲音經過了春日的鳥囀，夏夜的蟲鳴，晚秋的雨洗，用一片不染纖塵的白道出了自己真正的情懷。你仔細聽，每一片雪花的飄落，似乎都像彈小玻璃珠時發出的清脆聲響。一寸寸堆高的落雪漸漸壓彎了樹枝，枝子承受不住，便會向下滑落。坐在屋內，只要去聽雪花落地的聲響，就可以知道冬天的腳步移動到了什么地方。屋內聽雪，你能感受到夜歸的行人急切的心情嗎？雪地上咯吱咯吱的響聲，是屬于冬天獨有的聲音。

去聆聽自然的聲音吧，去感受花開、鳥囀、蟲鳴、雨落、雪飄帶給你的驚喜和感動吧。有了一顆聆聽自然的心，才不會被那些人為的喧囂擾亂體內天然的律動；有了一顆聆聽自然的心，才會更愛生活，更愛我們的家園。

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。金黃的花瓣隨風而起，在蕭蕭的風中，化成一只只翩躚的蝴蝶，舞蹈著自己夢的云彩。在隨風起舞中，詮釋著生命的真諦，演繹著華麗，演繹著凄美。風止，花落。風過，無痕。在那凄厲的風中，靜靜地聆聽，那花開的聲音，悄無聲息……

——題記

當秋天已逝，冬已到來，樹木落下了葉子，百花收起了笑靨，小草變得枯黃，云朵失去了色彩，大自然像陰沉的天氣一樣，昏朦朦一片。從學校賽考出來，走在回家的路上，寒風卷著黃沙，鬼哭神嚎地吹來，天昏地暗。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有沙粒的黃土與雞毛蒜皮、垃圾紙屑一齊得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混和，結成一片深灰的沙霧，遮住陽光。太陽所在的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。我一邊揉著吹進眼睛里的沙塵，一邊不滿地埋怨：“這是什么天氣！”天陰沉沉的，沒有一點色彩，一切，都是那么灰暗，沒有了小草的綠，桃花的紅，猶如我的心情，煩躁不安。快到家時，路過家門口的那個花圃，月季枯萎了，牡丹凋零了，只剩下蒼綠的葉子在風中傲然屹立著。我搖了搖頭，在這個萬木蕭條的季節里，我又可以，看到些什么呢？當我正準備離去時，突然一抹鮮黃映入了我的眼簾，是那樣奪目和耀眼。原來是一簇菊花，在瑟瑟寒風中，那金黃的花瓣一層圍著一層，像重重疊疊的絲蕾裙，像孩子天真純潔的笑臉，開得瀟灑，開得爛漫。風，依然沒有停止吹動，反而更加猛烈了。飛揚起的發絲下，我看到了，那簇嬌小的菊花，挺胸抬頭，向風訴說著堅強，向冬訴說著勇敢。這美，震撼了我的心靈，在心中，漫山遍野，菊花開……

在這叢菊花中，我仿佛看到了海倫在微笑，仿佛看到了生活在無聲無光世界里的她為了說話、閱讀和寫作付出了怎樣艱苦卓絕的努力，仿佛看到了她這艘失去光明和燈塔的船是怎樣在風雨中找到了港口的方向；在這叢菊花中，我仿佛看到了居里夫人在微笑，仿佛看到了她在失去了深愛的丈夫后獨自面對生活的勇氣；在這叢菊花中，我仿佛看到了霍金在微笑，仿佛看到了他在自己生命的最后兩年半的時間里，思緒是怎樣飛出了地球，飛出了銀河系，飛到了上百萬光年外的宇宙深處；我仿佛看到了張海迪在微笑，仿佛看到了她在殘疾之后沒有放棄，不懈努力，用自己的心血和付出筑成了中國文學史上不朽的豐碑……風兒吹，思緒飛，他們，不都像菊花一樣面對人生的風雨，無畏無懼，勇往直前嗎？

如果說，堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說，堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說，堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人……待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。那時花開的聲音，在黃昏葉落的遠方，沙沙作響……

聽得懂聲音的人，夢里也會聽見花開的聲音......——題記

露珠，沿著蒲公英和三葉草的夢境滾落，“丁”濺起一片透明的陽光，在一種金黃色般的喧嘩中，孵出一個不再潮濕的黎明。鳥兒似乎也夢醒了，撲扇著朦朧的翅膀，接受陽光的洗禮，“啾啾......“一陣清脆的鳥鳴傳入耳際，心情很是平靜，舒心的。愛在晨曦中聆聽鳥兒朦朧的天使之音。

由于來得早，校園空曠的，了無人跡，于是在樹下沿著鋪滿金黃的小路散步，伴隨著幽風。走過之處，也必有一兩片落葉，承載太重，離落枝頭。他們承載了太多什么呢？我常常想，也許是無奈，也許是辛酸。他們落地時，“沙沙，沙沙......”又一陣自然的旋律。掉落泥土，深埋地下，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這便是落葉的精神，也愛聆聽這記載沉重歲月的落地的聲音。

漸漸的，學校的人漸多了，四五個，七八個......于是，寂靜的校園也有了一絲顫動。樓上，樓下，小心又安靜的談論著、交流著。陽光探到了這逐漸熱鬧的地方，寫下長長的衣紗。校園中的一切，也就鍍上了一層金黃，喜歡聆聽這逐漸活躍的細語。

沒有預示，雨飄然落下。古來便有”潤物細無聲”之句。而此刻這里，聽那“淅淅瀝瀝，噼

噼啪啪......”何為無聲？細雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風喜悅的吹送著。落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也凈化了心中的郁積。

疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。韻律都清純可聽，尤其是敲在屋頂上的古老的音樂，似乎柔和而又堅蹡，似乎遙遠而又逼近，叮叮咚咚，極似無數珍珠落于玉盤，重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛伯牙在流水中沉吟。那蒼涼的節奏，間間歇歇敲一個雨天。

大自然不會停住所謂純音，為你為我，為所有讀得懂聲音的人。興許吧，拋開心中的沉重，用平凡的眼光聆聽自然，你會發現許多的不平凡......

第五篇：聆聽十九大聲音思考職教新作為

聆聽十九大聲音，思考職教扶貧新作為

東平縣職業中等專業學校 楊修河

十九大報告提出“要舉全黨全國全社會之力，堅決打贏脫貧攻堅戰”。民進中央副主席朱永新在介紹民進中央《關于大力發展中職教育助力農村脫貧攻堅》的重點提案時提出“中等職業教育離農村貧困人口和低層打工族距離最近，最能直接提升就業能力和收入水平”，在扶貧中“中等職業教育不僅大有可為，而且必須大有作為”。

近年來，我縣職業教育發展取得了可喜的成績，建設了縣職教中心，在縣域職教精準扶貧方面也做出了很大貢獻。

一、取得的主要成績

1、成立移民學院 實現創新雙贏

東平縣是山東省第一大移民縣，全國第二大移民縣，有庫區移民24.5萬人，占全縣人口的30.8%。近年來，隨著全面建成小康社會、脫貧攻堅戰的打響，山東省針對庫區移民實施了“成方連片”抓黨建、促脫貧的避險解困建設工程，實行了一系列惠民富民政策，東平庫區移民成為精準扶貧對象。為著眼庫區移民長遠發展，立足增強造血功能，強化對移民群眾的職業技能培訓，提高庫區移民就業能力，拓展增收致富渠道，東平縣政府2014年7月與泰山職業技術學院簽訂了《校縣戰略合作框架協議書》，成立了“泰山職業技術學院東平移民學院”。

東平移民學院成立以來，緊緊圍繞中央和省委省政府關于脫貧攻堅的決策部署，大力落實全省教育精準扶貧“323”工程，積極構建職業教育精準扶貧支持體系，提升貧困家庭勞動力素質和脫貧能力，努力實現“每一個庫區移民勞動力有一技之長”的目標。通過普及就業意識，培養就業能力，提供就業扶持，完善就業服務，為全縣貧困勞動力就業和創業搭建了一個廣闊的平臺。近年來，共開展庫區貧困勞動力轉移培訓1400多人。

2、制定計劃，提高職業教育精準扶貧能力。

學校深入鎮村、學校和扶貧部門，調查摸底，確定培訓重點，根據扶貧攻堅工作需要，調整專業結構，加強基礎能力建設，努力讓未升入普通高中的初中畢業生都能接受中等職業教育。通過摸底調查，2017年全縣有貧困戶學生659人，力爭未升入普通高中的農村初中畢業生90%以上接受中等職業教育的比例達到80%。

3、扶持建檔立卡貧困家庭的畢業生創業就業。

學校對近三年建檔立卡貧困家庭學生建立了就業檔案，安排指導輔導員、班主任和專任教師開展“一對一”個性化幫扶，選擇優質就業崗位，優先推薦農村貧困畢業生就業；同時與縣扶貧、人社、移民等部門爭取優惠政策，設立專項資金，鼓勵和扶持貧困家庭學生自主創業，為他們實現真正脫貧創造條件。

二、實踐中遇到的問題及對解決問題的思考

雖然取得了各級領導和全縣人民廣泛認可的成績。但，在前期實踐過程中，也遇到了一些問題，諸如主管部門多，培訓機構雜，協調管理難；專業師資缺乏，實習實訓條件有限；校企合作水平低，服務地方經濟建設功能不強等諸多問題，針對此種現狀，通過學習十九大精神，聯系縣委趙書記在職教中心考察時提出的“職業教育要為當地經濟建設服務”的要求。結合調研情況，現就職教中心如何進一步發揮職教優勢，助力教育精準扶貧提出以下幾點思考。

（一）堅持學歷教育與職業培訓并重，為職教精準扶貧和當地經濟建設發揮更大作用。

1、加強校企合作，完善學生到企業實習實踐、訂單培養、頂崗實習、共建實訓基地、職校教師參加企業實踐、企業技術技能人才到職校從教等制度。特別要加強與本縣行業企業的合作交流，實現學生課程學習、實習實訓、就業工作與行業企業的長效合作，為學生職業生涯在本土持續發展提供多種機會和選擇。最終實現校企合作、雙贏，學生就業脫貧當地經濟發展雙贏的局面。

（1）培養新型技術工人，服務當地特色產業發展。

圍繞我縣優勢特色產業，及時調整專業設臵，做好相應招生工作，培養數量充足的中等技能型人才，為全縣發展特色產業作出應有貢獻。

（2）培養對口的實用人才，服務本縣企業需求。

加強校企合作，改革人才培養模式，普遍實行工學結合，扎實穩妥地開展學生頂崗實習、工學交替和訂單培養，實現校企設備共享、聯合科研、共同生產的運行機制。

（3）培養新型農民和農村實用人才，服務現代農業和新農村建設。

圍繞現代農業、特色農業做文章，加強涉農專業建設，努力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民和農村實用人才。

（4）以縣職教中心為主陣地，開展全覆蓋式職業教育和職業技能培訓。每個貧困戶至少有1名勞動力接受職業技能培訓。

二、保障措施

(一)加大宣傳力度，為職教精準扶貧營造良好氛圍。

加強組織領導。政府部門應統籌協調職業教育工作，切實解決職業教育發展中的困難和問題，充分利用職業教育宣傳周活動，大張旗鼓地宣傳黨和國家的戰略決策部署，宣傳表彰工作成績突出的職業學校和優秀教師，讓全社會關注職業教育、重視職業教育、支持職業教育，并按照國家職普比大體相當的要求，通過剛性管理，做好初中畢業生和普通高中在校生的合理分流，引導更多的初中畢業生接受職業教育，為縣域經濟社會發展提供急需的技術技能人才。

(二)真正整合職教資源，為實施精準扶貧奠定堅實基礎。

雖然我縣花大力氣進行了“職教中心”建設。但距真正的整合全縣職業教育資源還有一定距離。“職教中心”應該是集“全日制中等職業教育、成人高等學歷教育，各類職業技能培訓、企業研發”等多功能于一體的中心和龍頭。按照“優勢互補、資源共享”的原則，實行一套班子，多塊牌子，人財物統一的管理。縣域各種職業培訓統一歸口縣職教中心負責組織實施，培訓工作受各部門培訓項目單位的指導和管理，所有培訓的專項資金，縣財政統一全額劃撥到縣職教中心賬戶，實現真正意義上的職教資源整合。

(三)引進高技能師資及現有師資培訓，為實施精準扶貧給予智力支撐。

政府要根據職業學校專業建設需要，建立面向社會招聘專業教師的長效機制，提高職校教師整體水平。