第一篇：提高老年大學教學質量幾點思考

摘要：老年大學教育管理水平的關鍵在于教學質量。提高教學質量是辦好各類老年大學的根本保證，是老年大學發展的關鍵。提高老年大學的教學質量，要做到：第一，加強教學觀管理，規范教學程序：應重點抓好三個環節，一是教學準備環節；二是抓好教學過程環節；三是加強教學的反饋環節。第二，建立一支有素質.高水平的教師隊伍。教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。第三，延伸課堂教學，開展“第二課堂”。第四，與時俱進，改進教學方法。第五，把握學員需求導向，積極推進課程建設。全面了解，分析，掌握老年人的心理特點，貫徹“學習知識，開發潛能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。目前我國老年人口已經達到1.34億，老年人口占全國人口的10.2%，而且還在以每年3.2%的速度遞增。老年人的素質狀況不容樂觀。特別是我國老年群體的文化水平較低，其影響主要表現在：一是我國老年群體缺乏一個良好的健康文化，健康心理環境，二是我國老年人多數的養生觀念還處于消極、陳舊的狀態，三是缺乏積極的生活方式，不能正確認識自身的社會地位和社會價值，處于一種消極被動的適應老年生活的階段，因此，發展老年教育事業，全面提高教學質量，對于豐富老年人的文化生活，提高老年人的生命、生活質量是具有重大的現實意義。黨的十七大指出，要“形成全民學習，終身學習型社會，促進人的全面發展”。筆者認為老年大學作為發展老年教育的重要途徑，要依靠自身的吸引力和凝聚力，吸引廣大老年朋友走進老年大學的校門，就要提高教學質量，讓老年朋友真正有所學，有所樂，有所為。因此，教學質量是老年大學的生命線，是老年教育發展的關鍵，下面就如何提高老年大學的教學質量，談幾點認識。

一、加強教學管理，規范教學程序 老年大學雖然管理比較寬松，來去自由，不同于一般的大學教育，但它有其自身的教育規律和特點，因此，在教學管理上，應重點抓好三個環節，一是教學準備環節。在這個環節中主要做好教學的準備工作，對教材的選用、教學大綱和教學計劃的制定和研究。老年大學應組織教務人員結合本大學的實際和以往教學的經驗實踐，把好準備關，切記教學的隨意性和自由化，認真研究教學內容的實用性、有效性、創新性、趣味性。二是抓好教學過程環節。在充分做好教學準備環節以后，加強對教學過程的規范管理，在這一環節里，首先是組織好教師，結合教學計劃，教學大綱，認真備課，抓住學員的共性和特性，分析教學中出現的問題，做好教學內容的傳授，這其中包括教學管理的聽課、抽查、觀摩、教學回訪等管理手段，提高教學過程的動態管理，提高教師、學員的教與學的積極性。三是加強教學的反饋環節。加強對作業于考核的管理，在這一環節中，注重教學的課后知識、技能的消化，注重學員的課后作業的點評和教學成效的反饋，真正把教學前、教學中、教學后的三個環節有機地聯系起來，形成了一個有效地整體。

二、建立一支有素質、高水平的教師隊伍 提高教學質量教師是關鍵。因此，建立一支政治責任感強、熱愛老年事業，具有奉獻精神、業務水平高、相對穩定的教師隊伍是辦好老年大學的關鍵所在。老年大學有無凝聚力和吸引力，主要取決于教學質量，而教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。因此，在加強教學管理的同時，選聘教師是非常重要的環節，這一點我們有非常深刻的體會。我們鹿城老年大學的音樂、舞蹈教師均在各縣市區的比賽中獲過第一名和第二名；書畫教師的作品均多次在書畫展覽中入展并獲獎。一個受歡迎的教師會象磁鐵一樣吸引大批學員。我校教師在教學中自編教材、自編歌曲，并且注意教學的靈活性和實效性，使音樂課的學員由最初規定的40人增加到180多人，往往教室的過道上都擠滿了上課的老年朋友。在教師隊伍的管理中，筆者認為必須抓好三個問題，一是教師的選聘，注意德藝雙馨、教學水平和熱愛老年事業的奉獻精神相結合。二是加強對教師隊伍的管理，通過動態管理和各級考核、課堂評估，提升教師的教學積極性。三是加強對教師的培訓，在條件允許的情況下，盡最大可能的讓每一位教師學習培訓，參觀交流，使教師不斷提升自己的業務水平，不斷改善自己的知識結構，增強自身的凝聚力。四十加強教師隊伍的相對穩定，建立起教師信息資源庫，儲備后備梯隊，形成老、中、青三結合的教師隊伍。

三、延伸課堂教學，開展“第二課堂” 第二課堂活動室課堂活動的延伸和補充，是從實際出發，有計劃開展的與課堂緊密聯系的教學活動。

第二篇：提高老年大學教學質量幾點思考

摘要：老年大學教育管理水平的關鍵在于教學質量。提高教學質量是辦好各類老年大學的根本保證，是老年大學發展的關鍵。提高老年大學的教學質量，要做到：第一，加強教學觀管理，規范教學程序：應重點抓好三個環節，一是教學準備環節；二是抓好教學過程環節；三是加強教學的反饋環節。第二，建立一支有素質.高水平的教師隊伍。教學質量提高的關鍵取決于教學管

理和教師的教學水平的高低。第三，延伸課堂教學，開展“第二課堂”。第四，與時俱進，改進教學方法。第五，把握學員需求導向，積極推進課程建設。全面了解，分析，掌握老年人的心理特點，貫徹“學習知識，開發潛能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。

目前我國老年人口已經達到1.34億，老年人口占全國人口的10.2%，而且還在以每年3.2%的速度遞增。老年人的素質狀況不容樂觀。特別是我國老年群體的文化水平較低，其影響主要表現在：一是我國老年群體缺乏一個良好的健康文化，健康心理環境，二是我國老年人多數的養生觀念還處于消極、陳舊的狀態，三是缺乏積極的生活方式，不能正確認識自身的社會地位和社會價值，處于一種消極被動的適應老年生活的階段，因此，發展老年教育事業，全面提高教學質量，對于豐富老年人的文化生活，提高老年人的生命、生活質量是具有重大的現實意義。黨的十七大指出，要“形成全民學習，終身學習型社會，促進人的全面發展”。筆者認為老年大學作為發展老年教育的重要途徑，要依靠自身的吸引力和凝聚力，吸引廣大老年朋友走進老年大學的校門，就要提高教學質量，讓老年朋友真正有所學，有所樂，有所為。因此，教學質量是老年大學的生命線，是老年教育發展的關鍵，下面就如何提高老年大學的教學質量，談幾點認識。

一、加強教學管理，規范教學程序

老年大學雖然管理比較寬松，來去自由，不同于一般的大學教育，但它有其自身的教育規律和特點，因此，在教學管理上，應重點抓好三個環節，一是教學準備環節。在這個環節中主要做好教學的準備工作，對教材的選用、教學大綱和教學計劃的制定和研究。老年大學應組織教務人員結合本大學的實際和以往教學的經驗實踐，把好準備關，切記教學的隨意性和自由化，認真研究教學內容的實用性、有效性、創新性、趣味性。二是抓好教學過程環節。在充分做好教學準備環節以后，加強對教學過程的規范管理，在這一環節里，首先是組織好教師，結合教學計劃，教學大綱，認真備課，抓住學員的共性和特性，分析教學中出現的問題，做好教學內容的傳授，這其中包括教學管理的聽課、抽查、觀摩、教學回訪等管理手段，提高教學過程的動態管理，提高教師、學員的教與學的積極性。三是加強教學的反饋環節。加強對作業于考核的管理，在這一環節中，注重教學的課后知識、技能的消化，注重學員的課后作業的點評和教學成效的反饋，真正把教學前、教學中、教學后的三個環節有機地聯系起來，形成了一個有效地整體。

二、建立一支有素質、高水平的教師隊伍

提高教學質量教師是關鍵。因此，建立一支政治責任感強、熱愛老年事業，具有奉獻精神、業務水平高、相對穩定的教師隊伍是辦好老年大學的關鍵所在。老年大學有無凝聚力和吸引力，主要取決于教學質量，而教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。因此，在加強教學管理的同時，選聘教師是非常重要的環節，這一點我們有非常深刻的體會。我們鹿城老年大學的音樂、舞蹈教師均在各縣市區的比賽中獲過第一名和第二名；書畫教師的作品均多次在書畫展覽中入展并獲獎。一個受歡迎的教師會象磁鐵一樣吸引大批學員。我校教師在教學中自編教材、自編歌曲，并且注意教學的靈活性和實效性，使音樂課的學員由最初規定的40人增加到180多人，往往教室的過道上都擠滿了上課的老年朋友。在教師隊伍的管理中，筆者認為必須抓好三個問題，一是教師的選聘，注意德藝雙馨、教學水平和熱愛老年事業的奉獻精神相結合。二是加強對教師隊伍的管理，通過動態管理和各級考核、課堂評估，提升教師的教學積極性。三是加強對教師的培訓，在條件允許的情況下，盡最大可能的讓每一位教師學習培訓，參觀交流，使教師不斷提升自己的業務水平，不斷改善自己的知識結構，增強自身的凝聚力。四十加強教師隊伍的相對穩定，建立起教師信息資源庫，儲備后備梯隊，形成老、中、青三結合的教師隊伍。

三、延伸課堂教學，開展“第二課堂”

第二課堂活動室課堂活動的延伸和補充，是從實際出發，有計劃開展的與課堂緊密聯系的教學活動。遵循實用性、科學性、趣味性相結合的教學原則，采取具體措施，充分發揮學員的積極性和創新性，是開展好第二課堂，進一步提高教學質量的關鍵。在開展第二課堂活動中，應把握三點，一是緊密課堂教學內容，從課堂上的理論和課外的實踐，讓學員進一步加深對課堂教學內容的理解，既動腦又動手，做到

學以致用。二是將學到的知識、技能親自參與到為社會服務的實踐活動中去，如：書畫學員的書畫展覽、學員作品發表、文化基層服務；舞蹈班、音樂班下基層演出；醫療保健班級的義務便民服務；“夕陽帶朝陽”的活動等等。通過服務社會，不但進一步提高了教學質量，擴大了影響，也增強了老年大學的凝聚力，增強了老年朋友余熱生輝、無私奉獻的自信心。三是對第二課

堂規范管理，緊密結合課堂教學內容，制定計劃，做好方方面面的組織協調工作，真正做到形式與內容與提高的結合，確保收到實際效果。

四、與時俱進，改進教學方法

與時俱進，改進教學方式方法是提高老年大學教學質量的關鍵，了解，分析，掌握老年人的心理特點，全面貫徹“學習知識，開發橋能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，就成為辦好老年大學的重要環節。在教學方法上，抓住老年人閱歷廣，自尊心強、經驗多、悟性好、記憶力差、文化差異、體力不佳、持久性不足、急于學以致用等特點，以增加興趣。“趣中求知，樂在其中，以樂促學，學中有為”的教學方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。在這一環節中，一是把握教學方法的靈動性，針對學員自身的特點揚長避短，可以再一個班級內分層次教學，二是在條件允許的情況下，購置電教設備，按教學計劃安排電教課，學習了解全國名家教授的電視講座，開闊眼界，擴大視野，加深對教學內容的理解，三是在教學中，加強教師于學員，學院與學員的互動和交流。利用“抓兩頭當中間”的方法，多途徑，多渠道。充分發揮骨干作用。另外，通過“學習園地”、“成果園地”等有效地宣傳陣地，搞好學習交流，切磋技藝、展示學員才華。

五、把握學員需求導向，積極推進課程建設

發展是硬道理，在辦好辦強傳統文化、保健娛樂課程的基礎上，緊跟時代步伐，拓展學習領域，適時地將先進文化引進課堂，以保持教學的活力，使教學內容更加科學化，多樣化，以提高老年人適應現代社會快速發展的應變能力。新課程設置要被老年同志所接受，“適需”與“導向”是關鍵。“適需”即經過充分調研，了解學員的最大需求，或稱為自發需求，另一層是隱性需求或稱為發展需求。現實需求比較容易被發現，一般式傳統的、老人比較熟悉的專業，他們能直率的表達出來，因為這是他們的固有興趣，這種興趣也許在年輕時代就存在了，只是因為工作家務等原因而被暫時壓抑了，一旦賦閑在家，求知欲望就涌動了。這就是老年群體對傳統文化情有獨鐘，為多數人入學所首選，甚至一學多年矢志不渝的原因。二隱性需求則不同了，這是暫時未被老人感受到的需求，或者說，頭腦中雖有隱約的需求萌芽，先進文化的追求上。所以他們的隱性需求容易被忽視，光靠一般的調研室無法獲得這些需求信息的，這就需要我們去“導向”，需要耐心細致的啟發引導，宣傳示教，需要創造一個學習先進文化的良好環境和氛圍，包括學校的、社區的、家庭的。通過一定時間的耳聞目睹，使他們對某門課程從畏難倒逐漸產出學習欲望，以致躍躍預試。這種現象在我校老同志中很普遍，他們科技知識豐富，但錯過了學習和掌握現代高科技知識的機會，比如電腦、英語等。我們對代表先進文化的新設課程，在“導向”上做了大量工作——用形象且通俗易懂的語言寫簡明介紹，用富有親和力的詞語鼓勵老人們去了解、嘗試。同時還在報刊上發文介紹、在教學班專題宣講，一一回答老人們的 各種咨詢和提問。“導向”的效果非常有效，比如，中成藥班級首期學員的學習成果，把他們的考核作業貼出來，受到了老同志的廣泛關注，吸引了更多老人走進電腦課堂。社交舞、數碼攝影等專業班的開設也是如此。目前，與時俱進的先進文化課程已廣泛地被老人們接受，成了老年人學習的新寵。

總之，搞好教學質量是辦好老年大學的重要環節，除上述幾點外，管理人員的素質也是全面提高老年大學的教學質量，增強老年大學凝聚力和吸引力。

第三篇：2016提高老年大學教學質量幾點思考

2016提高老年大學教學質量幾點思考

摘要：老年大學教育管理水平的關鍵在于教學質量。提高教學質量是辦好各類老年大學的根本保證，是老年大學發展的關鍵。提高老年大學的教學質量，要做到：第一，加強教學觀管理，規范教學程序：應重點抓好三個環節，一是教學準備環節；二是抓好教學過程環節；三是加強教學的反饋環節。第二，建立一支有素質.高水平的教師隊伍。教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。第三，延伸課堂教學，開展“第二課堂”。第四，與時俱進，改進教學方法。第五，把握學員需求導向，積極推進課程建設。全面了解，分析，掌握老年人的心理特點，貫徹“學習知識，開發潛能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。

目前我國老年人口已經達到1.34億，老年人口占全國人口的10.2%，而且還在以每年3.2%的速度遞增。老年人的素質狀況不容樂觀。特別是我國老年群體的文化水平較低，其影響主要表現在：一是我國老年群體缺乏一個良好的健康文化，健康心理環境，二是我國老年人多數的養生觀念還處于消極、陳舊的狀態，三是缺乏積極的生活方式，不能正確認識自身的社會地位和社會價值，處于一種消極被動的適應老年生活的階段，因此，發展老年教育事業，全面提高教學質量，對于豐富老年人的文化生活，提高老年人的生命、生活質量是具有重大的現實意義。黨的十七大指出，要“形成全民學習，終身學習型社會，促進人的全面發展”。筆者認為老年大學作為發展老年教育的重要途徑，要依靠自身的吸引力和凝聚力，吸引廣大老年朋友走進老年大學的校門，就要提高教學質量，讓老年朋友真正有所學，有所樂，有所為。因此，教學質量是老年大學的生命線，是老年教育發展的關鍵，下面就如何提高老年大學的教學質量，談幾點認識。

一、加強教學管理，規范教學程序

老年大學雖然管理比較寬松，來去自由，不同于一般的大學教育，但它有其自身的教育規律和特點，因此，在教學管理上，應重點抓好三個環節，一是教學準備環節。在這個環節中主要做好教學的準備工作，對教材的選用、教學大綱和教學計劃的制定和研究。老年大學應組織教務人員結合本大學的實際和以往教學的經驗實踐，把好準備關，切記教學的隨意性和自由化，認真研究教學內容的實用性、有效性、創新性、趣味性。二是抓好教學過程環節。在充分做好教學準備環節以后，加強對教學過程的規范管理，在這一環節里，首先是組織好教師，結合教學計劃，教學大綱，認真備課，抓住學員的共性和特性，分析教學中出現的問題，做好教學內容的傳授，這其中包括教學管理的聽課、抽查、觀摩、教學回訪等管理手段，提高教學過程的動態管理，提高教師、學員的教與學的積極性。三是加強教學的反饋環節。加強對作業于考核的管理，在這一環節中，注重教學的課后知識、技能的消化，注重學員的課后作業的點評和教學成效的反饋，真正把教學前、教學中、教學后的三個環節有機地聯系起來，形成了一個有效地整體。

二、建立一支有素質、高水平的教師隊伍

提高教學質量教師是關鍵。因此，建立一支政治責任感強、熱愛老年事業，具有奉獻精神、業務水平高、相對穩定的教師隊伍是辦好老年大學的關鍵所在。老年大學有無凝聚力和吸引力，主要取決于教學質量，而教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。因此，在加強教學管理的同時，選聘教師是非常重要的環節，這一點我們有非常深刻的體會。我們鹿城老年大學的音樂、舞蹈教師均在各縣市區的比賽中獲過第一名和第二名；書畫教師的作品均多次在書畫展覽中入展并獲獎。一個受歡迎的教師會象磁鐵一樣吸引大批學員。我校教師在教學中自編教材、自編歌曲，并且注意教學的靈活性和實效性，使音樂課的學員由最初規定的40人增加到180多人，往往教室的過道上都擠滿了上課的老年朋友。在教師隊伍的管理中，筆者認為必須抓好三個問題，一是教師的選聘，注意德藝雙馨、教學水平和熱愛老年事業的奉獻精神相結合。二是加強對教師隊伍的管理，通過動態管理和各級考核、課堂評估，提升教師的教學積極性。三是加強對教師的培訓，在條件允許的情況下，盡最大可能的讓每一位教師學習培訓，參觀交流，使教師不斷提升自己的業務水平，不斷改善自己的知識結構，增強自身的凝聚力。四十加強教師隊伍的相對穩定，建立起教師信息資源庫，儲備后備梯隊，形成老、中、青三結合的教師隊伍。

三、延伸課堂教學，開展“第二課堂”

第二課堂活動室課堂活動的延伸和補充，是從實際出發，有計劃開展的與課堂緊密聯系的教學活動。遵循實用性、科學性、趣味性相結合的教學原則，采取具體措施，充分發揮學員的積極性和創新性，是開展好第二課堂，進一步提高教學質量的關鍵。在開展第二課堂活動中，應把握三點，一是緊密課堂教學內容，從課堂上的理論和課外的實踐，讓學員進一步加深對課堂教學內容的理解，既動腦又動手，做到學以致用。二是將學到的知識、技能親自參與到為社會服務的實踐活動中去，如：書畫學員的書畫展覽、學員作品發表、文化基層服務；舞蹈班、音樂班下基層演出；醫療保健班級的義務便民服務；“夕陽帶朝陽”的活動等等。通過服務社會，不但進一步提高了教學質量，擴大了影響，也增強了老年大學的凝聚力，增強了老年朋友余熱生輝、無私奉獻的自信心。三是對第二課堂規范管理，緊密結合課堂教學內容，制定計劃，做好方方面面的組織協調工作，真正做到形式與內容與提高的結合，確保收到實際效果。

四、與時俱進，改進教學方法

與時俱進，改進教學方式方法是提高老年大學教學質量的關鍵，了解，分析，掌握老年人的心理特點，全面貫徹“學習知識，開發橋能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，就成為辦好老年大學的重要環節。在教學方法上，抓住老年人閱歷廣，自尊心強、經驗多、悟性好、記憶力差、文化差異、體力不佳、持久性不足、急于學以致用等特點，以增加興趣。“趣中求知，樂在其中，以樂促學，學中有為”的教學方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。在這一環節中，一是把握教學方法的靈動性，針對學員自身的特點揚長避短，可以再一個班級內分層次教學，二是在條件允許的情況下，購置電教設備，按教學計劃安排電教課，學習了解全國名家教授的電視講座，開闊眼界，擴大視野，加深對教學內容的理解，三是在教學中，加強教師于學員，學院與學員的互動和交流。利用“抓兩頭當中間”的方法，多途徑，多渠道。充分發揮骨干作用。另外，通過“學習園地”、“成果園地”等有效地宣傳陣地，搞好學習交流，切磋技藝、展示學員才華。

五、把握學員需求導向，積極推進課程建設

發展是硬道理，在辦好辦強傳統文化、保健娛樂課程的基礎上，緊跟時代步伐，拓展學習領域，適時地將先進文化引進課堂，以保持教學的活力，使教學內容更加科學化，多樣化，以提高老年人適應現代社會快速發展的應變能力。新課程設置要被老年同志所接受，“適需”與“導向”是關鍵。“適需”即經過充分調研，了解學員的最大需求，或稱為自發需求，另一層是隱性需求或稱為發展需求。現實需求比較容易被發現，一般式傳統的、老人比較熟悉的專業，他們能直率的表達出來，因為這是他們的固有興趣，這種興趣也許在年輕時代就存在了，只是因為工作家務等原因而被暫時壓抑了，一旦賦閑在家，求知欲望就涌動了。這就是老年群體對傳統文化情有獨鐘，為多數人入學所首選，甚至一學多年矢志不渝的原因。二隱性需求則不同了，這是暫時未被老人感受到的需求，或者說，頭腦中雖有隱約的需求萌芽，先進文化的追求上。所以他們的隱性需求容易被忽視，光靠一般的調研室無法獲得這些需求信息的，這就需要我們去“導向”，需要耐心細致的啟發引導，宣傳示教，需要創造一個學習先進文化的良好環境和氛圍，包括學校的、社區的、家庭的。通過一定時間的耳聞目睹，使他們對某門課程從畏難倒逐漸產出學習欲望，以致躍躍預試。這種現象在我校老同志中很普遍，他們科技知識豐富，但錯過了學習和掌握現代高科技知識的機會，比如電腦、英語等。我們對代表先進文化的新設課程，在“導向”上做了大量工作——用形象且通俗易懂的語言寫簡明介紹，用富有親和力的詞語鼓勵老人們去了解、嘗試。同時還在報刊上發文介紹、在教學班專題宣講，一一回答老人們的 各種咨詢和提問。“導向”的效果非常有效，比如，中成藥班級首期學員的學習成果，把他們的考核作業貼出來，受到了老同志的廣泛關注，吸引了更多老人走進電腦課堂。社交舞、數碼攝影等專業班的開設也是如此。目前，與時俱進的先進文化課程已廣泛地被老人們接受，成了老年人學習的新寵。

總之，搞好教學質量是辦好老年大學的重要環節，除上述幾點外，管理人員的素質也是全面提高老年大學的教學質量，增強老年大學凝聚力和吸引力。）

第四篇：關于如何提高教學質量的幾點思考

關于如何提高教學質量的幾點思考

教學質量作為學校發展的生命線，是每個教師教育工作的重中之重。如何提高教學質量，結合我自己的教育教學實踐，現總結如下：

一、研究好教材，用好教材

作為一名教師要想提高教學質量首先要研究好教材。尤其是在新課程改革的當下，小學語文學科全部換成了統編版教材。統編版教材和我們以前用的人教版教材的教材編排和教材特點是完全不一樣的。這就要求教師第一步要研究好教材。

每學期的開學初區教研室和學校都會組織各種各樣的教材培訓，幫助我們熟悉教材內容，以更好地使用教材。我們教師還可以利用教參、網絡資源、教輔資料、集體備課等多種途徑來研究教材，用好教材。

統編版小學語文教材最大的一個變革就是增加了閱讀策略單元和習作單元兩個特殊單元，并增加了“快樂讀書吧”這一閱讀板塊，如何用好這幾個特殊的板塊以全面提高學生的語文素養。是我們每個語文教師的必修課。

二、把控好課堂，提高課堂實效。

課堂是教學的主陣地。把控好了課堂就把控住了教學的生命線。我們要充分利用好課堂上的每一分鐘，讓每一分鐘都有價值，有意義。每一分鐘學生都能有收獲。

俗話說無規矩不成方圓。很難想象在一個雜亂無序的課堂上學生能學到多少東西呢？所以我認為要想提高課堂效率，首先要讓課堂變得有規矩。這需要教師在開學初就給學生定下上課規矩。明確早讀課，自習課，講課等不同的課型學生的課前準備、坐姿、狀態、紀律等。比如：回答問題一定要舉手；不接話，不插話，不講與課堂無關的話；課堂莊嚴神圣，不講笑話引得哄堂大笑等等。

《語文課程標準》強調要構建積極開放，有活力的課堂。學生在課堂上不僅要守規矩，還要積極參與到課堂活動中來。好的課堂教師應把控全局，收放自如。學生應靜如處子，動如脫兔。

三、發動好學生，提高學生語文素養

《語文課程標準》提出“學生是學習的主體”，教師只是學生學習的組織者，引導者和促進者。傳統的課堂都是老師在上面講學生在下面聽。老師雖然滔滔不絕地把自己畢生所學都教給了學生，但是學生的學習狀況卻不是十分理想。教師應把主動權交給學生，充分發揮學生的積極性和創造性，從而提高課堂效率。

要想提高學生學習的積極性，必須激發學生學習的興趣。我是如何激發學生學習的興趣呢？

首先我會認真的備好每一節課。用豐富多樣的課堂形式和異彩紛呈的學習內容來吸引他們。讓他們覺得語文學習并不難，還很有趣。

其次，提高教師自身人格魅力和文化底蘊，讓孩子們愛上語文。親其師，信其道。要想讓學生愛上語文，首先得讓他們愛上我。我會不停地給自己充電，閱讀教育專著和學科名著，提高自身文化素養和學科積淀。積極參加學校組織的各種培訓學習，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路，豐富自己的教學手段，優化自己的課堂語言。使每個孩子都愛上語文，沉浸在語文的世界中流連忘返。

再次我會在班里定期開展一些豐富多彩的語文活動，在活動中提高他們對語文的熱愛，增強他們語文學習的自信。比如學到綜合性學習“與詩同行”的時候我在班里開展了“詩海拾貝”朗誦比賽、學完“革命歲月”這一單元的時候開展以“祖國在我心中”為主題的演講比賽、快樂讀書吧共讀《中國民間故事》時，讓學生每天課前分享一個故事、讀完一本書后班級開展閱讀交流大會、寫作比賽等等。孩子的思維在交流中碰撞出了火花，不僅陶冶性情，而且收獲多多。

四、扎實開展教研工作，凝聚集體智慧

有一句話我一直很贊同“一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠”，一個人，不論你有多大本事，都不可能超越一群人。三個臭皮匠，還頂個諸葛亮呢！一個人再優秀，也只是一個人的優秀，一個班再好，也只是一個班好。如果是一個教研組優秀，一個學校厲害，那絕對是能讓對手聞風喪膽，望風而逃的。而這就需要集體的智慧，教研的力量。

同個教研組的人集體商討教學方法，集體攻克教學重難點，易錯點，考點，集體開展有助于提高學生語文素養的各種語文活動，不同年級的語文教師集體教研，了解學生每階段的心理特點，學習要求，做好銜接。

五、從事課題研究，助力學生發展

教師在教育教學過程中遇到的難題，很多可能一時都沒辦法解決。因此就需要把它作為一個課題來研究。經過不斷的實踐——研究——實踐，形成暫時的理論成果，可以稍微緩解一下教學中的燃眉之急。把科研成果運用到實際教學中來，對于學生的發展大有裨益。當然，教科研之路漫漫，還需你我上下而求索。

提高教學質量是教師的畢生追求，也是教師的終身必修課，我會在以后的教育教學中，繼續努力，不斷思考，不斷完善自己的教學，以期提高學生的學習成績，全面提升學生的語文素養。

第五篇：提高數學教學質量的幾點思考

提高數學教學質量的幾點思考

數學是一門基礎性強，很貼近生活的社會科學，它的基礎性決定了其在小學數學中的重要地位，它的生活性決定了其在人們生活中的重要作用。在小學數學教學中實施素質教育，就是要求教師更新教育觀念，努力改進教學方法，優化課堂教學，充分培養學生的創新能力和動手實踐的能力，不斷提高小學數學教學質量。

更新教育觀念。過去的教育教學觀強調教師在教學中的作用，忽視學生是學習的主人，導致學生在教學活動中長期處于被支配地位，學生沒有學習主動權，失去學習興趣，甚至有的教師采用：“題海”戰術，只求分數，壓抑了學生的個性，挫傷了學生的創新精神。素質教育觀要求面向全體學生，培養學生的創新精神和動手能力，改變了過去的“一切老師說了算”，確立了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。更新教育觀念，是開展小學數學教學活動的前提。

鉆研教材，優化教學。教材是教學活動的內容和出發點，是學生學習知識的重要來源。教師應該掌握大綱，熟悉教材內容，深刻鉆研教材，學習教師教學用書認真寫出教學詳案，設計寬松的課堂教學，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲得更多的知識，充分發揮學生的主體作用。

改進教學方法。在課程改革中要求教師在教學方法上的改變，使教學真正成為一種藝術，改變過去那種傳統的、單一的講授法，使學生象機器一樣被動地接受知識的狀況。因此，課程改革要求教師之間不斷探討新的教學方法，以小組討論、情景設置、問題提煉、歸納總結等多種手段，讓學生勇于發表自己的看法、見解。在不知不覺中完成教學任務。

在小學數學教學活動中，一些教師根據教學內容設計一連串的問題，讓學生在一問一答的教學活動中進行教學。這種教師控制和支配下的教學活動，雖然完成教學任務順利，但在教學過程中，學生始終被牽著走，按教師的思維方式去思考問題，導致他們養成循規蹈矩、墨守成規、個性不鮮明，嚴重妨礙了學生的自我發展。素質教育要求把他們的主動權還給學生，讓學生真正成為學習活動的主人，保證他們的主體性得到充分發揮。教師應開展有效的多種多樣的教學活動，采取有效的教學方法。對此，可采取以下做法。

概念形成讓學生概括。數學概念是構成數學知識的基礎，讓學生深刻理解，牢固掌握，靈活運用概念知識，學生只有去發現、概括，記憶才會深刻。

計算公式讓學生推導，新知識以舊知識為過渡，學生容易吸收、掌握，容易弄清新舊知識之間的聯系，這樣不僅能讓他們理解公式的來龍去脈還能激發學生學習數學的興趣，尋找出類似問題的規律。

疑難問題自由討論。在小學數學學習中，學生遇到疑難問題是常事，首先應讓學生反復思考，教師如果有應就答，學生就失去了思考的余地和解決問題機會，長此下去，容易造成學生的“惰性”，激發不起學生的學習興趣，當然更談不上發揮學生的主體作用。所以，學生遇到疑難問題時，教師可采取自由討論或小組討論的方式，共同尋求解答方法，再歸納總結。面向全體學生，又因材施教。素質教育要求教師在教學中要面向全體學生，“一視同人”。但由于各個學生的智力發展水平、思維發展水平參差不齊，因此，教師應針對一些學生進行個別的輔導和教育，才能使全體學生得到良好的教育，促進小學數學教學質量的提高。