第一篇：一中開展教師發展年活動總結
一中開展“教師發展年”活動工作匯報材料
2012年3月許昌市提出決定將2012年確定為 “教師發展年”，我校認真貫徹《教育規劃綱要》，以新課程改革為契機，圍繞創建許昌市師德師風建設先進校、示范校創建目標，開展了一系列專項學習、研究和實踐工作；在創建過程中，教師們自我更新主動發展的意識顯著增強，在觀念、思想、行為上發生喜人變化學校先后被確定為“師德師風建設先進單位”、“文明單位標兵”、長葛市“明星學校”，等一系列榮譽稱號。同時我校深入課改，形成了教科研一體化的教師專業化發展模式，極大的促進了教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的年年新高，從而實現了學校跨越式發展的目標。現將我校開展“教師發展年”活動情況作如下匯報：
一、制定長葛市一中“教師發展年”活動實施方案，確定“教師發展年” 指導思想和工作目標。
1、指導思想
以科學發展觀為指導，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于加強教師隊伍建設的要求，立足教育實際，把加強教師隊伍建設擺在更加顯著的位置，切實重視和關心廣大教師的生活、工作、成長與發展，努力提高教師素質，優化隊伍結構，完善管理機制，增強教師隊伍活力，為一中教育科學發展、率先發展、跨越發展提供堅實保障。
2、工作目標
圍繞建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的總目標，把教師職業道德建設放在首位，進一步提高廣大教師職業道德水平;提升教師培訓工作品質，進一步促進教師專業化發展;加強骨干教師選拔、培養和管理，進一步發揮名師、名校長的示范引領作用;進一步提高教師管理水平;關心教師的工作與生活，進一步做好教師服務工作。
3、確立教師專業化發展的目標：
通過教師發展學校，汲取先進教學理念，樹立主題意識、研究意識、發展意識，進一步調整教師心理素質和完善師德修養；不斷提高教師教育能力、教學能力、創新能力、研究能力，最終以教師的發展實現學生的最大發展，提高學校教育教學水平，培養有生存能力、學習能力、實踐能力、創造能力的合格人才。對教師個體而言，要樹立研究意識和主體意識，實現一種充滿主體創造精神、教育教學、研究、學習合一的新型教師專業工作方式；從學校的管理來說，要建設一支具有自主學習、自主研究、自主發展、勇于創作的專業化教師隊伍；最終以教師的發展實現學生的最大發展。學校教師隊伍建設的具體目標是： ①在教師學歷合格率達到100%的基礎上，力爭使區級以上學科帶頭人，教學能手，名師占任課教師的比例由現有7%提高到20%； ②使15%的教師參與教育科研90%的教師有指導中考的經驗，20%的教師成為校級以上骨干教師； ③培養5-10位市級學科帶頭人，促市級以上學科帶頭人占教師比例由目前的2%提升到10%。④每個教研組有2名以上的研究生或研究生學歷教師。⑤鼓勵教師撰寫論文，力爭每年在省級以上學術研究會或省級以上學術報刊上交流或發表論文的教師達教師總數的10%以上。⑥每位教師都有自主命題、編題能力。⑦教師在市級以上教學比賽中獲獎的比率達到15%。
4、制定教師專業化發展長遠規劃： 學校引導教師樹立了終身學習的理念，創設了有利于提高教師專業素質的學校文化，通過啟動教師專業發展方案、深化
校本培訓、實施校本科研、名師工程、改進教研組等措施，整合教師專業知識，實現教師教育行為的科學性、藝術性和個人獨特性的統一，造就了一批名師，使教師不斷自我更新、自主發展、自我實現。使年輕教師成熟，使中年教師優化。確保每位學生都能接受優質教師的教育。學校教師隊伍建設的總體目標是力爭三到五年內使教師隊伍的整體水平有一個較大幅度的提升，打造一支業務精湛、師德高尚、方法靈活、成績優異的科研型專家型教師隊伍。
二、工作措施
主要措施：加強領導、加大投入、完善管理、強化考核
1、強組織領導機構建設，學校成立了開展“教師發展年”活動工作領導小組，“教師發展年”活動領導小組： 組長
楊寶宏
副組長
馬書亮
成員
李志欣
高文亮
趙麗紅
周長軍
政教主任、教務主任、教務副主任、省市級骨干教師、名師
2、制定了詳盡的計劃
以工會、教務處、教研組、備課組為依托，以骨干教師為引領，以課堂教學為載體，全面鋪開，實現互動雙贏的專業發展模式。學校緊密結合課改需求，參考“中小學課堂教學評價方案”制定完善了“市一中課堂評價辦法”、“課堂檢查制度”和“教師侯課制度”。實踐證明，這些制度的建立，極大的促進了學校教學活動的開展，為“教師發展年”活動深入深入提供了堅實的保證。
3、按照整體協調，分工合作的原則，確定了各處室、年級組、備課組、學科組的職責和任務，做到職責分明，任務具體。各部門按照計劃安排進行相應的例會活動。各種活動記錄完整。
4、在“教師發展年”活動過程中，各個機構部門月度有檢查、學期有總結、學年有評價、考核、獎懲。各種記錄完備。
5、學校加強與各級政府及有關部門的協調，用更多的精力、更大的投入、更實的措施，有組織、有計劃、有步驟地推進“教師發展年”工作。加大了經費投入力度，切實提高教師待遇，依法保障教師收入水平，確保教師繼續教育經費落實到位；嚴格落實教育規劃綱要提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，“按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的要求，確保教師培訓計劃的實施。學校承擔了國家、省、市級的多項研究課題，學校也多次組織教師到河南永威中學等參觀學習或培訓，每年用于教師培訓專項資金有十幾萬元，大大超出了學校年度公用經費預算總額的5%。而且能夠做到專款專用。完善教師管理制度，激發教師隊伍活力；真誠關愛教師，切實維護教師合法權益，努力為教師辦實事、辦好事，改善教師的工作、學習、生活條件，走訪慰問退休教師、家庭困難教師和農村教師，著力解決他們的實際困難；大力表彰優秀教師，進一步增強了教師的責任感和使命感，尊師重教已蔚然成風。
6、學校堅持依法治校、從嚴治教，進一步健全教師管理規章制度，建立教師管理責任體系，對有關問題要界定責任，嚴肅處理。加強教師職業道德建設，規范教師從教行為，構建以師為本的工作氛圍和公平、民主、開放的工作機制，認真傾聽教師意見，研究解決目前教師管理存在的各種問題，努力改善教師的工作、學習、生活條件，激發教師隊伍活力，促進教師專業化發展。特別是以下幾方面的工作:
（1）學校教育設施齊全，各種教育設備先進，具有能夠滿足校本研訓和教師自主學習需要的所有硬件設施。圖書館館藏豐富。圖書館藏書達到6萬余冊，各種教師人文讀本能滿足教師專業化成長的需要，教育理論專著和專業理論書籍不斷充實，學科報刊雜志有50多種，教育教學文獻資料有效地為教學一線教師服務。學校有多處能夠日常開展小型研訓活動的固定場地，有全體教師集中學習、組織公開教學的多功能教室。
（2）學校了建立教師專業發展評價獎懲機制。從教師的個人發展規劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業發展做出年度評價和獎懲。學校建立了教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校的實際情況和教師的專業化發展需要。評價標準、內容反映教師發展的實情，體現教師發展的各方面，教師對評價結果認同度高，推動教師專業發展。學校建立了年度教師專業發展檔案管理制度，教師專業成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實施效果好。逐步實現教師專業發展的動態管理。在此期間，學校圍繞中心工作對“教師學習制度”、“教研制度”、“備課制度”進行了調整和完善；通過一個學期的管理實踐，2012年上半年隨著管理機制的轉變，從新制定了“市一中教師考核辦法”并獲教工大會通過；為了更好的記錄和總結教師發展全過程，通過廣泛的校內調研制定了 “教師發展成果獎勵辦法”；隨著制度的逐步完善，從教師理念學習、備課授課到教研活動，都發生了可喜的變化；（3）研究解決“教師發展年”活動中出現的新情況、新問題。通過定期督查考核，對“教師發展年”工作成績突出的教師進行大力表彰宣傳。
三、工作內容
1、加強師德建設（1）、舉辦“教育崛起、教師為基”系列活動
我校結合“教師發展年”的活動意見，在全校開展了歷時兩個月的“教育崛起、教師為基” 系列活動。活動主要包括：主題征文和師德演講比賽
主題征文學校共評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎12名。優秀征文學校結集出版，并推薦優秀論文上報長葛市、許昌市教體局等。
師德演講比賽分組內交流和學校匯報展示，根據參賽選手在校級比賽成績設了一等獎2名，二等獎4名，優秀獎7名，獲得一等獎的潘寧寧等選手并代表學校參加上級組織的師德教育報告團。
（2）開展師德師風評議活動
學校定期召開學生、家長、特邀行風監督員座談會，開展師德師風民主評議和滿意度測評，認真排查群眾反映較為強烈的師德師風突出問題，及時落實整改措施，對有償家教、體罰或變相體罰學生等師德問題從嚴查處，對發生嚴重師德事件的教師實行問責。
我校歷來以建設一支師德高尚、教藝精湛的師資隊伍為根本，以此來推進學校素質教育持續健康發展。我們制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”。通過師德、師風建設，我校教師的師德素質和精神面貌展現出新的風采，廣大教師熱愛本職工作，專心致志地工作，淡泊名利。他們為人師表、廉潔從教、遵紀守法，均能做到學校提出的“在學校講師德，走出校門講社會公德，進入家庭講傳統美德”的師德要求，樹立了良好的教師形象。通過師德大學習、大討論、師德“三評”活動，廣大教職工逐漸樹立了素質教育的基本觀念，增強了教書育人、以身立教的社會使命感，增強了尊重學生、愛護學生的責任意識；
通過建立家校聯系卡，上門家訪、信訪、電話等渠道關心學生各方面的發展，沒有出現過侮辱、體罰、變相體罰學生的現象。學校舉行“規范從教”責任狀簽字儀式，所有教師鄭重承諾不驅趕學生。不以任何形式強迫學生訂購教輔材料，不搞有償家教，不私自在社會辦學機構兼課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。學校還成立了師德師風考評小組，制定了《教師綜合評估制度》和《學校教學質量獎懲制度》，并經教代會上討論通過，在學期末，按照方案對老師進行評估、獎勵。多年來，教師均無品行不良行為和違紀違法現象。馮慧君、王天英、馮淑玲、成愛芳老師分別被評為許昌市優秀班主任和優秀教師。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。
2、加強教師培訓，促進教師專業發展（1）、學校采取各種方法，通過多種途徑對全體教師進行培訓，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，能夠適應教育教學改革和發展的需要，具有良好的敬業精神和高尚的職業道德，力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。在這個方向的指導下針對教師的實際，分別制訂學校教師培訓五年規劃、學校教師繼續教育年度計劃、學期計劃；教師則根據個人所需，制訂了自我專業發展或提高計劃。在學校年度培訓計劃中，學校梳理不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，根據不同教師的參培需要，對全年的培訓工作做好安排，做到“月月有主題，周周有活動”；并加強組織領導，把培訓工作落實處。
根據國家和省、市年度教師培訓計劃，精心組織好五大類培訓：結合國培、省培計劃，做好教師全員繼續教育崗位培訓工作，2012年我校有近100人次教師參加了各級各類培訓活動，如課件培訓、教育技能培訓、崗位培訓、班主任培訓、國培計劃、省培計劃、學歷提升等。繼續鼓勵和支持在職教師通過遠程教育、成人教育、自學考試等多種途徑參加學歷提高培訓，促進教師學歷水平進一步提高，我校教師獲本科學歷137人，占全校教職工總數的90%，專任教師的學歷達標率為100%。現在有2名青年教師柳福偉、孫芳芳在進修研究生學歷。
一所學校好不好，關鍵靠領導。領導的管理能力、管理理念、服務意識、創新精神對學校管理質量有著很大的關系，隨著教育形勢發展的需要，學校領導的各種應變能力不斷加強。在我校，校長、書記、各級領導也積極參加培訓，還寫了學習心得體會。教導主任參加素質提升班培訓。通過多種渠道的學習培訓，有效的提升了學校領導的管理理念、服務意識和創新精神，為我校開展校本培訓奠定了堅實的基礎。
學校還按照上級的有關規定，進一步加強了教師的業務培訓。教學改革與成功的保障措施之一是教師隊伍的建設，教師隊伍建設是學校教育和發展永恒的主題。從一定程度上講，教師素質的高低，決定了學校的生存、發展。為了適應學校改革發展和全面實施素質教育的需要，學校領導班子十分重視教師觀念的轉變，學校每學年都制定了《教師培訓計劃》，規定了教師參加培訓以提高實施素質教育能力和水平。培訓目標是教師隊伍的整體素質要努力滿足提高教育質量和水平的要求，適應教育現代化的要求，教師隊伍的整體學歷水平要有較大幅度地提高，并提出比較切實可行的措施。組織有關教師參加新教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓。而廣大教師的培訓，更是促進了教師來進行反思教學，更新理念，創新模式，探索方法，從而加速了我校青年教師的專業成長。參加培訓教師普遍反映收獲不小。
（2）加強校本研修
教育部新一輪基礎教育課程改革方案出臺后，明確了素質教育的核心問題是課程改革。我們以此為契機，緊緊抓住這個關鍵環節，根據學校實際制定新課程改革的實驗方案。加強教學常規管理，形成良好的教學教研秩序。我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種常規管理制度，涉及到學校工作的各方面。各科教師能根據課程標準和校歷編排學年、學期教學計劃和進度；學校對教師按新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研等各項工作都有明確的要求；建立了行之有效的教學管理制度、教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度。各項常規工作進行“日查周清月總結”制度，根據上級部門的要求和學校工作實際，學校定期檢查計劃，總結執行情況，年終有總結，做到對教學工作有要求，有檢查，有觀摩，有指導，有示范。
以科研為先導，形成教科研一體化。學校確立了以“教科研為先導，全面促進學校發展”的戰略思想，深化了課程改革。學校每學期都認真組織聽課、評課、說課活動，組織教師參加教學基本功比賽，開展三課（匯報課、公開課、優質課）及推門課活動，領導及班子成員、教師隨堂聽課，及時發現并解決教學中存在的突出問題，有力地促進了教師教學水平的提高，取得了良好的效果。為了進一步培養一批敢于探索、勇于創新、教有風格、卓有成效的教師隊伍。我們堅持常年賽課，結合教師全員培訓人人行動計劃，要求每位教師每學期要承擔一節校級公開課，積極開展校本教研活動，每次聽課都有完整的記錄，最有特點的是聽課教師能發表自己在聽課中的發現與看法，討論教學中遇到的實際問題，思考今后的教學方向，每次活動都有好的收獲。學校建立聽課制度，根據上級要求及教學實際，對學校領導、科任教師提出了聽課要求，做了具體的規定，即：學校領導每學期聽課不少于20節，科任教師不少于20節。教師做到校內互相聽課，跨學科、跨年級聽課，認真做記錄，認真課后點評。通過這樣的互相學習，互相借鑒，達到了有利于授課教師業務的提高，又有利于聽課教師專業的發展。在2012年9月至11月舉行的賽課活動中，我校共有57位教師參加賽課，聽課次數在30節以上的教師有21位，聽課次數在20節以上的教師有82位，評課次數在20節以上的教師有44位，評課次數在10節以上基本都達到。通過此次賽課活動我校教師進一步更新教育理念，轉變教學觀念，優化教學模式，課堂教學質量也明顯提高。
打造高效課堂模式，形成一中教改特色。我們把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革理念。我們通過抓研究課、公開課、觀摩課，推示范課，推廣先進經驗，引導教師轉變觀念，改進教法，逐步形成了 “創設寬松環境、注重個性發展、踐行人格教育、培養創新精神”的鮮明教學特色。在課堂教學中我們注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，特別是“自主學習”品質的培養。通過反復實踐和試驗，初步形成了“自主預習——合作探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，突出了學生的主體地位，激發了學生的學習興趣，實現其自主、主動地學習與發展，從而使課堂高質高效。
（3）加強骨干教師培養，實施名師、名校工程。
學校每學年安排一定學時，組織教師參加校內組織的新課理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經驗，使教師少走彎路，快速提高。同時采取
走出去，到各地去學習、考察，獲取更多的信息。我們還借市教研室教研員掛鉤蹲點的機遇，讓他們給教師傳達新的教學動態，傳授新的教學手段，傳送新的教學模式，真正起到了專業引領的作用。學校每年都要在教師外出學習上投入資金，派骨干教師走出校門，積極學習先進學校的辦學經驗，開闊視野，吸收營養，強化隊伍素質，以名師帶名校，以名校帶名生。每年通過組織評優課、說課、課件制作、教學設計、教學敘事等評比活動，通過青年教師匯報課，年輕教師特色課、資深教師示范課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市、省級乃至國家級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師、學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。我校共有教師165人，其中中學高級教師31人，中學一級教師98人。河南省骨干教師2人，河南省學術技術帶頭人1人，河南省教育專家1人，許昌市學科帶頭人、骨干教師7人，長葛市骨干教師22人。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。
（4）提高教師管理水平和為教師服務的水平。
學校實行中層干部競聘上崗、教師全員聘任等管理體制。校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，層層設立目標，全體行政人員分別抓級段工作、教研組工作，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一，初步形成激勵教師奮發向上的機制。學校各項規章制度健全，分工合理，各部門崗位職責明確。已初步形成以制度管人的機制。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結，保證了學校教育教學計劃和各項規章制度的落實，為創建人民滿意學校打下了堅實的基礎。學校著力健全崗位設置管理制度，不斷完善重師德、重能力、重業績的教師考評機制，積極構建以崗位競聘和績效考核為導向的激勵競爭機制和有效的約束機制，進一步提高了教師的工作積極性和創造性。
（5）落實對口支教
根據“教師發展年”活動要求，我校2012年選派近12名教師到農村學校對口支教，加大對支教幫扶力度。我校還開展名師參與兼職交流、送教下鄉、外校教師上門學習等活動，2012年共有坡胡一中、后河淑君中學教師30多名到我校聽評課，參觀學習，真正發揮了示范引領作用。另外我校還選派教導主任張旭、后勤主任魏學軍下鄉掛職鍛煉，帶去了一中先進的教學理念和管理理念，帶動本校和外校教師成長進步，促進了優質教育資源共享。
（6）、規范職稱推薦程序。
我們制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要質量。為了便于管理，我校制定切實可行的管理制度，在制度建設上，學校領導班子認真學習貫徹省、市兩級校本培訓的有關文件，結合我校實際，引入激勵機制，將教師師德、師風教育工作與教師年度考核、晉升晉級、職稱評定、評優評先等掛鉤。在“教師發展年”活動中，積極配合有關部門做好中小學教師系列正高級職稱試點工作，提高教師職業地位，擴大教師發展空間。嚴格把握政策，不斷規范和完善教師職稱推薦的程序、辦法，加強中學高級教師聘任后管理工作。在2012年我校完成了職稱過渡工作，現有高級教師75名，一級教師125名，二級教師52名。
（7）、把關愛教師落實到實處
我校領導一直把關注教師身心健康、解決教師生活困難、改善教師工作待遇作為重要工作來抓，堅持不懈地為教師辦實事、辦好事，維護教師合法權益，關
注并著力解決一線教師在就醫、子女教育等方面的困難。每年定期為全體教師安排一次體檢，九月份為全體教師，3月份為女教工安排一次體檢。并提供必要的文體活動場所和設施，鼓勵并組織教師積極參加有益身心的文體活動，提高生活質量。學校成立的有心理健康輔導中心，面積近200平方米，配備專業心理健康輔導教師，加強學校教師心理健康輔導。籌措專項資金，用于幫扶困難教師，尤其要關注和幫扶農村困難教師和因病致困教師，解決他們的后顧之憂，讓教師感受到黨和政府的關愛。積極改善教師辦公條件，為教師創造良好的工作環境。認真執行有關教師的法定假日，落實教師福利待遇，按時足額發放教師的工資和各項政策性津貼。我校績效工資的發放，職稱不同，數額不等。其中高級職稱教師享受每月1230元，一級教師1190，二級教師1170。績效工資的70%按季發放給個人，剩余30%期底按工作業績發放，多勞多得。充分體現多勞多得、優績優酬原則，調動教師從教積極性。
四、取得的成績 1、2012年我校獲得各級各類榮譽稱號20多項。“河南省先進家長學校”、“河南省學校衛生工作先進單位”、許昌市“素質教育示范學校”、“師德師風建設先進單位”、“文明單位標兵”、“校本教研先進單位”、“三理教育先進學校”、長葛市“德育示范學校”、“教學常規管理工作先進單位”、長葛市“明星學校”等省、市級榮譽稱號。
在我市“省級均衡教育先進縣”、“省級文明城市”和許昌市“人民滿意學校”的創建活動中分別獲得各級領導和專家評審組的一致好評。
在全市教學質量監測評估中一直名列前茅，2012年中招考試中我校總積分又獲初中組A組第一名、初中組外語學科第一名，有160名學生被市一高錄取，占長葛市一高正式錄取人數的近四分之一。
作為“中國基礎教育英語教學研究科研基地”，英語國家級課題《
中學生英語學習方式的有效性研究 》正在準備后期結題工作。
2、在2012年我校教師獲得各級各類榮譽稱號80多項。其中趙麗紅、李志欣、周長軍等教師獲得許昌市優秀教師、優秀教育工作者等稱號；張艷芳等教師獲得許昌市師德先進個人稱號；艾巧霞等教師獲得許昌市優秀班主任稱號。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。一中已經是名符其實的名校。
3、在河南省第三屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動中，我校有66位教師參賽，上傳作品259件，占全市的六分之一。其中高文亮教師的系列教學博客獲省二等獎，張旭教師的系列教學博客獲省三等獎，孫巧芳教師的專題視頻獲省三等獎，王亞敏教師的網絡公開課獲省三等獎。
4、在2012年許昌市高效課堂觀摩課賽課活動中，我校教師潘寧寧、趙亞敏分獲許昌市一、二等獎；參加長葛市賽課的7名教師全獲得特等獎。還有30多位教師分獲許昌市、長葛市優質課、優秀論文、優秀課件等榮譽稱號。另有20多篇優秀論文在CN雜志上發表。
5、在2012年我校共有106人次的教師參加各級各類培訓，其中王偉鵬等教師獲優秀學員稱號。
五、存在的問題和改進的措施
在 “教師發展年”活動中也出現的新情況、新問題：
1、教師職業道德修養還有待提高，教師終身學習的觀念有待加強。
2、中學高級教師聘任后管理工作有待加強。
3、新課改理念并沒有深入到每一位教師心中，部分教師沒有樹立正確的教學觀、人才觀，功利傾向太嚴重，片面追求升學率。
4、年輕教師的比重逐年下降，5、專業引領還很薄弱，請進來太少，教師外出學習機會少，不利于教師專業水平的發展。
6、教學設備短缺，無法滿足現代教育教學的需要。
7、經費的投入有待提高。
針對在“教師發展年”活動中出現的新情況、新問題，學校領導班子已經意識到并提出了改進措施與建議：
1、加強新課程理論學習，認清形勢，轉變理念，提升自身的理論水平，提高師德育人的能力。加強教師職業道德建設，構建以師為本的工作氛圍和公平、民主、開放的工作機制，認真傾聽教師意見，研究解決目前教師管理存在的各種問題。
2、繼續加強教師的業務學習和常規檢查，從理論上武裝教師的教學責任心和事業心，從制度上督促教師的工作上進心。
3、繼續加強教師的培訓工作，提高教師的自身素質和綜合素質。加大各種活動的舉辦力度，為教師、學生創新性學習發展提供合理的空間。
4、加大教學質量的監控力度，提高教師之間的競爭意識
5、鼓勵教師個人自學，業余時間閱讀教育專著、教育刊物。
6、利用多媒體資源，師徒結隊，以老手帶新手，以新促老，實現共同進步。以年級組為單位，以班級為載體，以年輕教師為主體，以說課、上課、評課為形式，以老帶新，以新促老，以教促學，以學促教。
7、繼續開展以科研帶教學，將科研放在首要地位，在課堂教學中，以“自主學習、合作探究、當堂訓練、”為支柱，實施課堂教學創新，打造有效課堂。實現教師自身價值。
8、加強與各級政府及有關部門的協調，爭取社會各方面的支持，加大經費投入力度，切實提高教師待遇，繼續加大教師培訓經費的投入。
總之，長葛市一中通過開展“教師發展年”活動，把教師職業道德建設放在首位，提高了廣大教師職業道德水平，提升了教師培訓工作品質，進一步促進了教師專業化發展，發揮了名師、名校長的示范引領作用，進一步提高了教師管理水平，進一步做好了教師服務工作。為創建人民滿意學校、辦好人民滿意教育打下了良好基礎，收效很大。下一步，一中將繼續努力，借助“十八大” 東風，把一中打造成許昌市名校乃至河南省名校。
第二篇：長葛一中開展“教師發展年”活動總結
長葛一中開展“教師發展年”活動工作匯報材料
人類進入21世紀，信息化、世界化、市場化、教育現代化已經成為時代發展的總趨勢。國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業化水平，已經成為當今教育發展的主流。隨著課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。為了積極推進教師隊伍建設，保證新課改的順利實施，一中適時地提出了創建許昌市師德師風建設先進校、示范校。教師專業化發展學校的創建是一項功在當代，利在千秋的工程。教師專業化發展問題是一個理論問題，也是一個實踐問題。自2012年3月許昌市提出決定將2012年確定為 “教師發展年”，學校以新課程改革為依托，圍繞創建許昌市師德師風建設先進校、示范校創建目標，開展了一系列專項學習、研究和實踐工作；在創建過程中，學校先后被確定為“師德師風建設先進單位”、。學校也先后被評為“文明單位標兵”、等一系列榮譽稱號。2012年，學校被評為長葛市“明星學校”，教師們自我更新主動發展的意識顯著。在觀念、思想、行為發生喜人變化的同時，我校深入課改，形成了教科研一體化的教師專業化發展模式，極大的促進了教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的年年新高，從而實現了學校跨越式發展的目標。現將開展教師發展年活動作匯報如下：
一、制定長葛市一中“教師發展年”活動實施方案，確定“教師發展年” 指導思想和工作目標。
1、指導思想
以科學發展觀為指導，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于加強教師隊伍建設的要求，立足教育實際，把加強教師隊伍建設擺在更加顯著的位置，切實重視和關心廣大教師的生活、工作、成長與發展，努力提高教師素質，優化隊伍結構，完善管理機制，增強教師隊伍活力，為一中教育科學發展、率先發展、跨越發展提供堅實保障。
2、工作目標
圍繞建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的總目標，把教師職業道德建設放在首位，進一步提高廣大教師職業道德水平;提升教師培訓工作品質，進一步促進教師專業化發展;加強骨干教師選拔、培養和管理，進一步發揮名師、名校長的示范引領作用;進一步提高教師管理水平;關心教師的工作與生活，進一步做好教師服務工作。
3、確立教師專業化發展的目標：
通過教師發展學校，汲取先進教學理念，樹立主題意識、研究意識、發展意識，進一步調整教師心理素質和完善師德修養；不斷提高教師教育能力、教學能力、創新能力、研究能力，最終以教師的發展實現學生的最大發展，提高學校教育教學水平，培養有生存能力、學習能力、實踐能力、創造能力的合格人才。對教師個體而言，要樹立研究意識和主體意識，實現一種充滿主體創造精神、教育教學、研究、學習合一的新型教師專業工作方式；從學校的管理來說，要建設一支具有自主學習、自主研究、自主發展、勇于創作的專業化教師隊伍；最終以教師的發展實現學生的最大發展。學校教師隊伍建設的具體目標是： ①在教師學歷合格率達到100%的基礎上，力爭使區級以上學科帶頭人，教學能手，名師占任課教師的比例由現有7%提高到20%； ②使15%的教師參與教育科研90%的教師有指導中考的經驗，20%的教師成為校級以上骨干教師； ③培養5-10位市
級學科帶頭人，促市級以上學科帶頭人占教師比例由目前的2%提升到10%。④每個教研組有2名以上的研究生或研究生學歷教師。⑤鼓勵教師撰寫論文，力爭每年在省級以上學術研究會或省級以上學術報刊上交流或發表論文的教師達教師總數的10%以上。⑥每位教師都有自主命題、編題能力。⑦教師在市級以上教學比賽中獲獎的比率達到15%。
4、制定教師專業化發展長遠規劃： 學校引導教師樹立了終身學習的理念，創設了有利于提高教師專業素質的學校文化，通過啟動教師專業發展方案、深化校本培訓、實施校本科研、名師工程、改進教研組等措施，整合教師專業知識，實現教師教育行為的科學性、藝術性和個人獨特性的統一，造就了一批名師，使教師不斷自我更新、自主發展、自我實現。使年輕教師成熟，使中年教師優化。確保每位學生都能接受優質教師的教育。學校教師隊伍建設的總體目標是力爭三到五年內使教師隊伍的整體水平有一個較大幅度的提升，打造一支業務精湛、師德高尚、方法靈活、成績優異的科研型專家型教師隊伍。
二、工作措施
主要措施：加強領導、加大投入、完善管理、強化考核
1、強組織領導機構建設，學校成立了開展“教師發展年”活動工作領導小組，“教師發展年”活動領導小組： 組長
楊寶宏
副組長
馬書亮
成員
李志欣
高文亮
趙麗紅
周長軍
教務主任、教務副主任、省市級骨干教師、名師
2、制定了詳盡的計劃 以教務處、教研組、備課組為依托，以骨干教師為引領，以課堂教學為載體，全面鋪開，實現互動雙贏的專業發展模式。學校緊密結合課改需求，參考“中小學課堂教學評價方案”制定完善了“市一中課堂評價辦法”、“課堂檢查制度”和“教師侯課制度”。實踐證明，這些制度的建立，極大的促進了學校教學活動的開展，為“教師發展年”活動深入深入提供了堅實的保證。
3、按照整體協調，分工合作的原則，確定了各處室、年級組、備課組、學科組的職責和任務，做到職責分明，任務具體。各部門按照計劃安排進行相應的例會活動。各種活動記錄完整。
4、在“教師發展年”活動過程中，各個機構部門月度有檢查、學期有總結、學年有評價、考核、獎懲。各種記錄完備。
5、學校加強與各級政府及有關部門的協調，用更多的精力、更大的投入、更實的措施，有組織、有計劃、有步驟地推進“教師發展年”工作。加大了經費投入力度，切實提高教師待遇，依法保障教師收入水平，確保教師繼續教育經費落實到位；嚴格落實教育規劃綱要提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的要求，確保教師培訓計劃的實施。學校承擔了國家、省、市級的多項研究課題，學校也多次組織教師到河南永威中學等參觀學習或培訓，每年用于教師培訓專項資金有十幾萬元，大大超出了學校公用經費預算總額的5%。而且能夠做到專款專用。完善教師管理制度，激發教師隊伍活力；真誠關愛教師，切實維護教師合法權益，努力為教師辦實事、辦好事，改善教師的工作、學習、生活條件，走訪慰問退休教師、家庭困難教師和農村教師，著力解決他們的實際困難；大力表
彰優秀教師，進一步增強了教師的責任感和使命感，尊師重教已蔚然成風。
6、學校堅持依法治校、從嚴治教，進一步健全教師管理規章制度，建立教師管理責任體系，對有關問題要界定責任，嚴肅處理。加強教師職業道德建設，規范教師從教行為，構建以師為本的工作氛圍和公平、民主、開放的工作機制，認真傾聽教師意見，研究解決目前教師管理存在的各種問題，努力改善教師的工作、學習、生活條件，激發教師隊伍活力，促進教師專業化發展。
學校教育設施齊全，各種教育設備先進，具有能夠滿足校本研訓和教師自主學習需要的所有硬件設施。
圖書館館藏豐富。圖書館藏書達到6萬余冊，各種教師人文讀本能滿足教師專業化成長的需要，教育理論專著和專業理論書籍不斷充實，學科報刊雜志有50多種，教育教學文獻資料有效地為教學一線教師服務。學校有多處能夠日常開展小型研訓活動的固定場地，有全體教師集中學習、組織公開教學的多功能教室。
學校了建立教師專業發展評價獎懲機制。從教師的個人發展規劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業發展做出評價和獎懲。學校建立了教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校的實際情況和教師的專業化發展需要。評價標準、內容反映教師發展的實情，體現教師發展的各方面，教師對評價結果認同度高，推動教師專業發展。學校建立了教師專業發展檔案管理制度，教師專業成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實施效果好。逐步實現教師專業發展的動態管理。在此期間，學校圍繞中心工作對“教師學習制度”、“教研制度”、“備課制度”進行了調整和完善；通過一個學期的管理實踐，2012年上半年隨著管理機制的轉變，從新制定了“市一中教師考核辦法”并獲教工大會通過；為了更好的記錄和總結教師發展全過程，通過廣泛的校內調研制定了 “教師發展成果獎勵辦法”；隨著制度的逐步完善，從教師理念學習、備課授課到教研活動，都發生了可喜的變化；
7、研究解決“教師發展年”活動中出現的新情況、新問題。通過定期督查考核，對“教師發展年”工作成績突出的教師進行大力表彰宣傳。
三、工作內容
1、加強師德建設（1）、舉辦“教育崛起、教師為基”系列活動
我校結合“教師發展年”的活動意見，在全校開展了歷時兩個月的“教育崛起、教師為基” 系列活動。活動主要包括：主題征文和師德演講比賽
主題征文學校評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎12名。優秀征文學校結集出版，并推薦優秀論文上報長葛市、許昌市教體局等。
師德演講比賽分組內交流和學校匯報展示，根據參賽選手在校級比賽成績設一等獎2名，二等獎4名，優秀獎7名，獲得一等獎的潘寧寧等選手并代表學校參加上級組織的師德教育報告團。
（2）開展師德師風評議活動
學校定期召開學生、家長、特邀行風監督員座談會，開展師德師風民主評議和滿意度測評，認真排查群眾反映較為強烈的師德師風突出問題，及時落實整改措施，對有償家教、體罰或變相體罰學生等師德問題從嚴查處，對發生嚴重師德事件的教師實行問責。
我校歷來以建設一支師德高尚、教藝精湛的師資隊伍為根本，以此來推進學校素質教育持續健康發展。我們制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”。通過師德、師風建設，我校教師的師德素質和精神面貌展現出新的風采，廣大教師熱愛本職工作，專心致志地工作，淡泊名利。他們為人師表、廉潔從教、遵紀守法，均能做到學校提出的“在學校講師德，走出校門講社會公德，進入家庭講傳統美德”的師德要求，樹立了良好的教師形象。通過師德大學習、大討論、師德“三評”活動，廣大教職工逐漸樹立了素質教育的基本觀念，增強了教書育人、以身立教的社會使命感，增強了尊重學生、愛護學生的責任意識；通過建立家校聯系卡，上門家訪、信訪、電話等渠道關心學生各方面的發展，沒有出現過侮辱、體罰、變相體罰學生的現象。學校舉行“規范從教”責任狀簽字儀式，所有教師鄭重承諾不驅趕學生。不以任何形式強迫學生訂購教輔材料，不搞有償家教，不私自在社會辦學機構兼課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。學校還成立了師德師風考評小組，制定了《教師綜合評估制度》和《學校教學質量獎懲制度》，并經教代會上討論通過，在學期末，按照方案對老師進行評估、獎勵。多年來，教師均無品行不良行為和違紀違法現象。馮慧君、王天英、馮淑玲、成愛芳老師分別被評為許昌市優秀班主任和優秀教師。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。
2、加強教師培訓，促進教師專業發展（1）、學校采取各種方法，通過多種途徑對全體教師進行培訓，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，能夠適應教育教學改革和發展的需要，具有良好的敬業精神和高尚的職業道德，力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。在這個方向的指導下針對教師的實際，分別制訂學校教師培訓五年規劃、學校教師繼續教育計劃、學期計劃；教師則根據個人所需，制訂了自我專業發展或提高計劃。在學校培訓計劃中，學校梳理不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，根據不同教師的參培需要，對全年的培訓工作做好安排，做到“月月有主題，周周有活動”；并加強組織領導，把培訓工作落實處。
根據國家和省、市教師培訓計劃，精心組織好五大類培訓：結合國培、省培計劃，做好教師全員繼續教育崗位培訓工作，2012年我校有近100人次教師參加了各級各類培訓活動，如課件培訓、教育技能培訓、崗位培訓、班主任培訓、國培計劃、省培計劃、學歷提升等。繼續鼓勵和支持在職教師通過遠程教育、成人教育、自學考試等多種途徑參加學歷提高培訓，促進教師學歷水平進一步提高，我校教師獲本科學歷137人，占全校教職工總數的90%，專任教師的學歷達標率為100%。現在有2名青年教師柳福偉、孫芳芳在進修研究生學歷。
針對培訓．一所學校好不好，關鍵靠領導。領導的管理能力、管理理念、服務意識、創新精神對學校管理質量有著很大的關系，隨著教育形勢發展的需要，學校領導的各種應變能力不斷加強。在我校，校長、書記、各級領導也積極參加培訓，還寫了學習心得體會。教導主任參加素質提升班培訓。通過多種渠道的學習培訓，有效的提升了學校領導的管理理念、服務意識和創新精神，為我校開展校本培訓奠定了堅實的基礎。
教學改革與成功的保障措施之一是教師隊伍的建設，教師隊伍建設是學校教育和發展永恒的主題。從一定程度上講，教師素質的高低，決定了學校的生存、發展。為了適應學校改革發展和全面實施素質教育的需要，學校領導班子十分重視教師觀念的轉變，進一步加強了教師的業務培訓，學校每學年都制定了《教師
培訓計劃》，規定了教師參加培訓以提高實施素質教育能力和水平。培訓目標是教師隊伍的整體素質要努力滿足提高教育質量和水平的要求，適應教育現代化的要求，教師隊伍的整體學歷水平要有較大幅度地提高，并提出比較切實可行的措施。學校還按照上級的有關規定，組織有關教師參加新教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓。而廣大教師的培訓，更是促進了教師來進行反思教學，更新理念，創新模式，探索方法，從而加速了我校青年教師的專業成長。參加培訓教師普遍反映收獲不小。
（2）加強校本研修
教育部新一輪基礎教育課程改革方案出臺后，明確了素質教育的核心問題是課程改革。我們以此為契機，緊緊抓住這個關鍵環節，根據學校實際制定新課程改革的實驗方案。加強教學常規管理，形成良好的教學秩序。我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種常規管理制度，涉及到學校工作的各方面。各科教師能根據課程標準和校歷編排學年、學期教學計劃和進度；學校對教師按新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研等各項工作都有明確的要求；建立了行之有效的教學管理制度、教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度。各項常規工作進行“日查周清月總結”制度，根據上級部門的要求和學校工作實 際，學校定期檢查計劃，總結執行情況，年終有總結，做到對教學工作有要求，有檢查，有觀摩，有指導，有示范。學校每學期都認真組織聽課、評課、說課活動，組織教師參加教學基本功比賽，開展三課（匯報課、公開課、優質課）及推門課活動，領導及班子成員、教師隨堂聽課，及時發現并解決教學中存在的突出問題，有力地促進了教師教學水平的提高，取得了良好的效果。
堅持常年賽課，上好公開課。我們結合教師全員培訓人人行動計劃，要求每位教師每學期要承擔一節校級公開課，積極開展校本教研活動，每次聽課都有完整的記錄，最有特點的是聽課教師能發表自己在聽課中的發現與看法，討論教學中遇到的實際問題，思考今后的教學方向。每次活動都有好的收獲。
建立聽課制度。學校根據教學實際需要，對學校領導、科任教師提出了聽課要求，做了具體的規定，即：學校領導每學期聽課不少于20節，科任教師不少于20節。教師做到校內互相聽課，跨學科、跨年級聽課，認真做記錄，認真課后點評。通過這樣的互相學習，互相借鑒，達到了有利于授課教師業務的提高，又有利于聽課教師專業的發展，課堂教學質量也明顯提高
在2012年9月至11月舉行的賽課活動中，我校共有57位教師參加賽課，聽課次數在30節以上的教師有21位，聽課次數在20節以上的教師有82位，評課次數在20節以上的教師有44位，評課次數在10節以上基本都達到。通過此次賽課活動我校教師更新教育理念，轉變教學觀念，優化教學模式，努力構建高效課堂。為了進一步培養一批敢于探索、勇于創新、教有風格、卓有成效的教師隊伍。
打造高效課堂模式，形成一中教改特色 我們把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革理念。我們通過抓研究課、公開課、觀摩課，推示范課，推廣先進經驗，引導教師轉變觀念，改進教法，逐步形成了 “創設寬松環境、注重個性發展、踐行人格教育、培養創新精神”的鮮明教學特色。
在課堂教學中我們注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，特別是“自主學習”品質的培養。通過反復實踐和試驗，初步形成了“自主預習——合作探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，突出了學生的主體地位，激發了學生的學習興趣，實現其自主、主動地學習與發展，從而使課堂高質高效。
以科研為先導，形成教科研一體化。學校堅持全新的辦學理念：做發展型教師，創和諧化校園。全面推進教育現代化的進程。確立了以“教科研為先導，全面促進學校發展”的戰略思想，深化了課程改革。
（3）加強骨干教師培養，實施名師、名校工程。
每學年安排一定學時，組織教師參加校內組織的新課理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經驗，使教師少走彎路，快速提高。
每年學校通過組織評優課、說課、課件制作、教學設計、教學敘事等評比活動，通過青年教師匯報課，年輕教師特色課、資深教師示范課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市、省級乃至國家級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師、學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。
采取走出去，積極學習先進學校的辦學經驗，開闊視野，吸收營養，強化隊伍素質。學校每年都要在教師外出學習上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學習、考察，獲取更多的信息。
我校共有教師165人，其中中學高級教師31人，中學一級教師98人。河南省骨干教師2人，河南省學術技術帶頭人1人，河南省教育專家1人，許昌市學科帶頭人、骨干教師7人，長葛市骨干教師22人。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。一中已經是名符其實的名校。
（4）提高教師管理水平和為教師服務的水平。
學校實行中層干部競聘上崗、教師全員聘任等管理體制。校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，層層設立目標，全體行政人員分別抓級段工作、教研組工作，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一，初步形成激勵教師奮發向上的機制。學校各項規章制度健全，分工合理，各部門崗位職責明確。已初步形成以制度管人的機制。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結，保證了學校教育教學計劃和各項規章制度的落實，為創建人民滿意學校打下了堅實的基礎。學校著力健全崗位設置管理制度，不斷完善重師德、重能力、重業績的教師考評機制，積極構建以崗位競聘和績效考核為導向的激勵競爭機制和有效的約束機制，進一步提高了教師的工作積極性和創造性。
（5）落實對口支教
根據“教師發展年”活動要求，我校2012年選派近30名教師到農村學校對口支教，加大對支教幫扶力度。
我校還開展名師參與兼職交流、送教下鄉、外校教師上門學習等活動，2012年共有坡胡一中、后河淑君中學教師30多名到我校聽評課，參觀學習，真正發揮了示范引領作用
另外我校還選派教導主任張旭、后勤主任魏學軍下鄉掛職鍛煉，帶去了一中先進的教學理念和管理理念，帶動本校和外校教師成長進步，促進了優質教育資源共享。
（6）、規范職稱推薦程序。
我們制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要質量。
為了便于管理，我校制定切實可行的管理制度，在制度建設上，學校領導班子認真學習貫徹省、市兩級校本培訓的有關文件，結合我校實際，引入激勵機制，將教師師德、師風教育工作與教師考核、晉升晉級、職稱評定、評優評先等掛鉤。在“教師發展年”活動中，積極配合有關部門做好中小學教師系列正高級職稱試點工作，提高教師職業地位，擴大教師發展空間。嚴格把握政策，不斷規范和完善教師職稱推薦的程序、辦法，加強中學高級教師聘任后管理工作。在2012年我校完成了職稱過渡工作，現有高級教師75名，一級教師125名，二級教師52名。
（7）、把關愛教師落實到實處
我校領導一直把關注教師身心健康、解決教師生活困難、改善教師工作待遇作為重要工作來抓，堅持不懈地為教師辦實事、辦好事，維護教師合法權益，關注并著力解決一線教師在就醫、子女教育等方面的困難。
每年定期為全體教師安排一次體檢，九月份為全體教師，3月份為女教工安排一次體檢。并提供必要的文體活動場所和設施，鼓勵并組織教師積極參加有益身心的文體活動，提高生活質量。學校成立的有心理健康輔導中心，面積近200平方米，配備專業心理健康輔導教師，加強學校教師心理健康輔導。
籌措專項資金，用于幫扶困難教師，尤其要關注和幫扶農村困難教師和因病致困教師，解決他們的后顧之憂，讓教師感受到黨和政府的關愛。
改善教師辦公條件，為教師創造良好的工作環境。認真執行有關教師的法定假日，落實教師福利待遇，按時足額發放教師的工資和各項政策性津貼。我校績效工資的發放，職稱不同，數額不等。其中高級職稱教師享受每月1230元，一級教師1190，二級教師1170。績效工資的70%按季發放給個人，剩余30%期底按工作業績發放，多勞多得。充分體現多勞多得、優績優酬原則，調動教師從教積極性。
四、取得的成績 1、2012年我校獲得各級各類榮譽稱號20多項。“河南省先進家長學校”、“河南省學校衛生工作先進單位”、許昌市“素質教育示范學校”、“師德師風建設先進單位”、“文明單位標兵”、“校本教研先進單位”、“三理教育先進學校”、長葛市“德育示范學校”、“教學常規管理工作先進單位”、長葛市“明星學校”等省、市級榮譽稱號。
在我市“省級均衡教育先進縣”、“省級文明城市”和許昌市“人民滿意學校”的創建活動中分別獲得各級領導和專家評審組的一致好評。
在全市教學質量監測評估中一直名列前茅，2012年中招考試中我校總積分又獲初中組A組第一名、初中組外語學科第一名，有160名學生被市一高錄取，占長葛市一高正式錄取人數的近四分之一。
作為“中國基礎教育英語教學研究科研基地”，英語國家級課題《
》今年正在結題。
2、在2012年我校教師獲得各級各類榮譽稱號80多項。其中趙麗紅、李志欣、周長軍等教師獲得許昌市優秀教師、優秀教育工作者等稱號；張艷芳等教師獲得許昌市師德先進個人稱號；艾巧霞等教師獲得許昌市優秀班主任稱號。在2012年，我校被評為明星學校，楊寶紅校長被評為明星校長，孫巧芳被評為明星班主任、馮淑玲被評為明星教師。一中已經是名符其實的名校。
3、在河南省第三屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動中，我校有66位教師參賽，上傳作品259件，占全市的六分之一。其中高文亮教師的系列教學博客獲省二等獎，張旭教師的系列教學博客獲省三等獎，孫巧芳教師的專題視頻獲省三等獎，王亞敏教師的網絡公開課獲省三等獎。
4、在2012年許昌市高效課堂觀摩課賽課活動中，我校教師潘寧寧、趙亞敏分獲許昌市一、二等獎；參加長葛市賽課的7名教師全獲得特等獎。
5、在2012年我校共有106人次的教師參加各級各類培訓，其中王偉鵬等教師獲優秀學員稱號。
第三篇：開展“發展提升年”活動總結
根據縣委辦、縣政府辦《關于印發
一是成立局機關“發展提升年”活動領導小組，由局長羅時波任組長，支部書記任副組長，其他班子成員為成員。制定了《縣科技局開展“發展提升年”活動實施方案》。按照縣委、縣政府的部署以及實施方案的要求扎實抓好各項活動的落實。我局在“發展提升年”活動中開展的“科技入園、項目入企”專項活動受到了上級業務部門的好評。
二是根據科技工作的特點，緊緊圍繞推進招商引資和項目建設提升辦事效能和服務水平。深入挖掘全縣優勢資源，開發潛在項目，加大科技招商力度，推進招大商、大招商活動取得最大成果；做好項目的跟蹤幫扶工作，注重引資成效，加大環境改善力度，完善科技計劃項目審批綠色通道建設。一年來我局組織企事業單位申報各類科技項目22項，爭取上級科技經費近百萬元，儲備科技項目17項。
三是圍繞推進工業化和農業現代化提升辦事效能和服務水平。依托科技工作優勢著力培育由農業企業家、農民專業合作社帶頭人、種養專業戶、返鄉農民工、農業特色產業、休閑農業和鄉村旅游業以及農業農村服務業的發展空間。實施了省級科技富民強縣項目，以項目實施為切入點，加大農業技術推廣力度，提升龍頭企業帶動農民創業增收能力，加強農民專業合作社帶頭人技能培訓，為農民專業合作社健康發展提供人才支撐，圍繞農業產前、產中、產后服務需要，大力培育多元化的農業社會化服務組織，積極開展良種良法推廣，為農民增產增收提供技術和信息服務。完善服務機制，把握服務重點，強化服務意識，推動農業現代化，發展提升農業經濟。
四是圍繞創建最優發展環境提升辦事效能和服務水平。認真貫徹落實縣委、縣政府《關于創優發展環境的實施意見》，深入開展內設機構測評活動，著力轉變工作作風，提高辦事效率，真正做到為民辦實事、做好事、解難事。進一步完善落實首問負責制、一次性告知制、限時辦結制、服務承諾制、責任追究制等效能制度，堅持以“首問責任登記單”和“限時辦結單”為抓手，嚴格兌現各項規定和服務承諾，督促工作人員強化服務意識，提高機關效能，增強服務科學發展的能力和水平。著力解決影響機關效能和損害發展環境的突出問題，特別是干擾、破壞企業正常生產經營和阻礙重大項目建設的突出問題，做到發現問題不整改不放過，問題整改不到位不放過，責任追究不到位不放過。
第四篇：教師發展年總結
開展扎實有效的工作，引領教師專業發展
——2011學海頭二小教師專業發展學校建設工作總結 我鎮教師專業發展學校在上級精神指導下，以教師發展為根本宗旨，狠抓過程落實，全面提高教師的專業化水平，實施新課程，辦人民滿意的教育，有效推動了各校教育教學改革發展。下面將我鎮教師專業發展學校建設情況匯報如下:
一、制定長遠規劃，健全保障機制
長期的教育管理實踐，使我們深切認識到教師是學校的主體，教師的發展進程將直接決定學校的發展進程。為實現學校可持續發展，我們確立了“以建設學習型學校為目標，以打造優秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業發展型學校工程建設”策略，并據此制定了《海頭二小在職教師崗位學歷提升長遠規劃》，進一步完善了《海頭二小教師量化評估方案》、《海頭二小校本研修保障措施》等各項管理制度，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，為積極推進教師專業化發展健全了保證機制，在此基礎上，引導教師進行自我專業反思定位，找出專業欠缺不足，明確發展目標方向。使教師感到自身專業化發展是適應教育改革形勢的需要，是其自身生存發展的需要。由此增強了緊迫感和使命感，產生了強烈的學習發展愿望，由被動發展變為主動追求。
三、為教師專業發展創設平臺
教師要依靠學校來發展，學校是教師專業發展最基本的組織者和承載者，為真正實現教師專業發展學校這一功能，真正使教師成為發展的主體，中心校立足本鎮實際，緊扣校本教研主題，創建相應機制，為教師專業化發展創設良好的環境。
1、建立健全相應機制
我鎮建立健全相應激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業化發展學校建設的正常進行，主要機制有《海頭二小教師全員培訓和骨干教師培訓實施方案》、《海頭二小關于評選“小學學科名師”的實施方案》，《中小學評優評模方法》《大洋鎮中小學教師教學成績獎懲方案》、《教師職務評聘標準》、校本教研及校本培訓制度等。將教師專業發展內容納入年終考核，對先進個人、學校進行表彰，并和教師評職晉級評優評模掛鉤。
2、全員學習，構建學習型學校
海頭二小把“全員學習，構建學習型學校”定為教師專業發展學校開展校本教研，促進教師專業發展的基礎和首要目標。
首先我校在中心的領導下，結合師德考核，加強了校長、教師的政治業務學習，組織教師學習《教師職業道德規范》、校長主任學習有關職責，開展有關“八榮八恥”的社會主義道德觀教育活動、科學發展觀教育活動。通過學習，干部以身作則率先垂范，教師愛崗敬業，恪盡職守，形成干部教師團結協作，求真務實，積極進取，不斷改革創新的良好風氣。
我鎮嚴格管理、統籌規劃、落實責任,積極組織廣大教師參加學歷學位提高培訓，并嚴格考勤，對進修學校組織的學習必須全部參加。要求教師學歷未達標的、崗位學歷不達標的必須進行現代遠程教育、自學考試、成人考試、電大教育等多種途徑的學歷進修。
10年冬我校除訂閱常用教育教學報刊雜志外，投資二萬六千元，為各校統一購置了《新課程教學問題解決實踐研究》、《教師十個怎么辦》等前沿教育教學系列理論書籍560余冊，以及《看名師上課》等多種音像資料，幫助教師解決教學中遇到的熱點、難點和困惑問題，為教師提升教學能力和教研能力，有效進行校本教研，走專業化成長道路提供了切實幫助與支持。
3、開展扎實有效的校本培訓
中心專業發展學校每年都組織小學教師進行業務文化考試、“三筆兩畫”基本功培訓考核、普通話培訓考試，定期輪訓，分散自學，分段考試。11年4月份我校針對小學音美教師短缺素質低現狀，挑選中學專職音美教師，對小學音美教師進行了培訓。11年5月，發展學校對全鎮小學教師進行了《小學數學新教材疑難問題分析》、《夯實語文基礎知識，還語文課堂一個真實面目》等為主題的業務培訓活動。11月，我鎮以迎省教育現代化為契機，分片對各校教師及研討主持人進行了《主題+互動模式課例研討》訓練輔導活動。通過扎實有效的校本培訓，為教師的專業發展提供必要的幫助和引領。
4、以校本教研為載體
校本教研是實現教師專業發展的最有效的載體和手段。中心完善了校本教研制度，對周六半日教研從時間，內容、出勤、記錄等方面都有嚴格的規定保證了校本教研工作的落實及有效實施。
11上半年我發展學校校結合鎮教導人員開展了教育教學質量分析會和教學經驗交流會以及各科復習階段的等專題研討活動，11年下半年進行了兩次大型課例研討會活動，教導人員以普通研討者身份加入其中，會后做出具體的總結指導。通過這些活動，進一步提升了教師素質、改進了教學工作。
5、實施活動推進策略
學校精心組織各種有針對性活動，為教師專業化發展搭建平臺，我們開展的主要活動有：
（1）開展“八個一”活動
我校為教師專業發展大力推行開展了“八個一”活動。全鎮教師每學期讀一本教育教學專著，保證每周不少于3小時的時間研究新教材、新課標及理論學習，并做好學習筆記，寫好學習心得。中心對教師的學習情況及教研出勤定期進行檢查，將檢查結果記入教師本人量化成績。中心要求中小學教師每學期必須上一節教學公開課；每月寫一篇教育教學案例；經常堅持寫教學反思或教育敘事；每學期寫一篇教學論文；每周聽課至少一節，聽后及時與任課教師交流；每次統測后寫好試題試卷分析。各學校為每位教師購買一個檔案盒存放個人教研資料，以積累資料，總結經驗。“八個一”活動，促使教師由經驗型向反思型轉變。
（2）開展師徒結對活動
發展學校指導各校抓好幫扶工作，做到有計劃、有對象、有落實、有效果。為使剛參加工作的年輕教師盡快勝任教學工作，我們安排他們拜思想與業務素質雙雙過硬的縣市骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，師徒共同備課，經常互相聽課。并有相關制度嚴格執行，不走過場。
（3）推門聽課，提高教師業務水平
學校教學管理人員開展推門聽課活動，把推門聽課作為掌握教師工作態度和工作能力的最直接手段。聽課后發揮聽課的監督、評價、指導、研究功效，變評課為議課，與教師交換聽課意見，對出現的問題及時研討交流。尤其對能力薄弱、教學有困難的教師，進行具體的業務指導，變“不應該如何做”為“怎樣做會更好”，為教師指明努力的方向。這些舉措有利于教學常規管理，培養了教師問題意識和研究意識，鍛煉了教師能力，使課堂教學逐步規范化，提高了教學效果。
（4）開展各類教學大賽評比活動
對縣優質課評選、優秀論文、教學設計評選、教師基本功競賽、活動等活動，我們都精心組織，認真落實。09年我校先后協助中心校組織了語文、心理教育說課大賽、教學標兵評比賽選手的選拔指導工作，一批年輕教學新秀涌現出來。馬傳玉、董自鳳、李艷玲、韓小英獲縣級基本功大賽一等獎。還組織了教師“鑄師魂”、“中華經典誦讀”大賽選拔工作，在市縣評比中成績斐然。
（5）開展走出去請進來活動
只要一有機會，我鎮各學校就組織年輕教師到外地學校去參觀學習聽課，積極汲取先進的教學經驗。11年４月份，我鎮中心學校選派學科骨干教師和青年教師新秀，與兄弟學校進行了循環送課活動，使我鎮教師對課改新理念、教學新方法有了更為深刻的理解和更為開闊的視野。
6、著力打造優秀年輕骨干教師群體
我校幫助年輕教師明確專業發展目標，為他們提供寬松的職業環境。在我們的建議下，中心校不斷完善骨干教師培養和使用機制，制定報銷培訓費、補貼生活費等優惠政策，鼓勵優秀教師外出學習，不斷壯大骨干教師隊伍。并發揮骨干教師專業引領作用，讓他們上觀摩課、做學科帶頭人、當課例研討主持人、幫帶青年教師等等。到目前我鎮中小學共有市級333第二層次名師4人，市級骨干教師10名，在我鎮教育教學中發揮著不可低估的作用。在他們帶動下，我鎮教師具有了較先進的教育思想，較扎實的學科專業基礎，教學創新能力也不斷增強。
四、加強學習及工作環境建設
近幾年我鎮多方投入用于校園建設、添置教學設備、信息技術設備、圖書購置的資金達30萬元。自2007年春季開學起，全鎮每年支付2萬元作為教研活動和教師培訓資金，確保各項教學活動的順利開展。目前部分學校建設了完備的校園網、配備了微機、多媒體教室，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學科專業類書刊，更換了辦公設施，這些都極大的改善了教師工作學習環境條件，為教師專業發展提供了物質保障。另方面學校也較重視人文環境建設，校班子增強服務意識，尊重教師，關心教師，愛護教師，培養教師，使學校成為教師成長的樂園。
五、存在不足及努力的方向
1、我鎮外語、計算機、音體美等專業課程的老師缺乏。教師隊伍不能滿足全面推進素質教育的需要，教師專業發展工作有待于進一步深入。
2、教師的現代信息技術能力急需提高, 跟不上新課改的步伐。要充分發揮網絡資源和現代教學手段作用，使多媒體教學早日走進班級。我們將引導、鼓勵并規定教師在課堂中要經常使用現代化教學手段，搞好信息技術與學科教學的整合利用，進一步利用現代教育技術，提高課堂教學水平。
3、教師專業化發展要與教育科研有機整合
我鎮教師低下的教科研能力，阻礙進行有效的研究實踐探索。要把教師專業化發展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行教育科研，不斷增強教學能力，切實為教育教學服務。我鎮決定立足校本研修，針對教師教學中的共性問題、細節問題,開展校本培訓，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學校實施新課程能力，提升教師專業水平，全面提高教育教學質量。
教師專業的發展，由此必然導致教學質量的不斷上升提高，我鎮歷年來教育教學成績居于全縣前列，至今海頭二小連續兩年被評為縣教育教學先進單位。
今后，我鎮教師將與時俱進，不斷超越，以崗位為平臺，追求內涵外延同步發展，教師專業發展學校則加強對教師人文關懷，有效整合各方力量，為教師的進一步專業化發展搭建最廣闊的空間平臺。
海頭二小
2010-4-7
第五篇：XX年教師開展三八節活動總結
XX年教師開展三八節活動總結
小學工會組織開展了慶祝“三八”婦女節活動，全校的女教師們在三月，春意濃濃的日子;三月，屬于女人的日子;今天是“三八”國際勞動輕松、愉悅的氛圍里，用豐富多彩的活動來慶祝自己的節日，歡迎閱讀本文，更多優質內容，歡迎關注網。
XX年教師開展三八節活動總結范文
為全面貫徹黨的婦女政策，營造濃郁的節日氣氛，豐富女職工的業余文化生活，激勵廣大女職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態在本職崗位上建功立業，根據靈武市教體局的工作部署，并結合學校實際，精心設計，開展了豐富多彩活動，取得了較好的效果。現把活動情況總結如下：
一、高度重視，積極營造濃郁的節日氣氛
學校對組織“三八”婦女節活動高度重視。在“三八”婦女節前夕，為活躍女教職工的文化生活，以慶“三八”婦女節為契機，弘揚傳統美德和時代新風，制定了女教職工活動計劃，從籌備、活動內容方面，都做了具體的部署和安排，既提高了大家對婦女工作重要性的認識，又營造了濃郁的節日氣氛。
二、開展活動，共慶節日
“三八”婦女節是我國的一個重要節日，是專門為女性朋友舉辦的，這點充分體現了黨對普天下女性的關懷。一是積極參加上級有關部門組織活動。
二是學習為展示廣大女教職工的綜合素質和時代風采，有效地提高女教職工的整體素質。學校精心籌劃設計了“三八”婦女節活動，并為女教師準備了節日禮品。為了搞好這次活動，學校女教師以報決心、表干勁的形式向全校教師及學生展示了她們“巾幗不讓須眉”的姿態。校領導進行了熱情洋溢的發言，手捧鮮花的學生、贈送禮品的孩子使慶祝活動充滿了歡樂的氣氛。三是舉行了以“感恩母親”為主題的演講比賽。學校要求學生媽媽也參加了本次活動。在活動中，全校6個班近50名學生，自寫演講稿，回憶過去媽媽的百般呵護、無私關愛，數次寬容、不離不棄，苦惱委屈、不言不露，持家責任、默默承擔，母愛的偉大與真誠，深深地震憾著同學們幼稚、天真的心靈;此外，每個班級還評選了一名“關注教育、關心孩子的好媽媽”，由學校頒發證書，以此激勵更多的母親向她們學習，怎樣教育孩子，怎樣做孩子的榜樣。
活動結束后，校領導倡議全校學生向今天所有參會的母親深深的鞠躬，表達對母親的敬意和崇高的感謝，要求每位同學回家后，給自己的媽媽洗一次腳、剪一次指甲、梳一次頭;低年級學生開展一次“親親媽媽”的活動，高年級學生開展“給媽媽洗一次衣服，做一頓飯”等活動。
通過本次活動，不但增加了校園活潑、積極向上的文化氛圍，還增進了學生、家長、教師之間的交流，融洽了感情，豐富了校園文化生活，效果較好!XX年教師開展三八節活動總結范文
20xx年我校三八節活動開展得有聲有色，讓廣大女教職員工過了一個輕松愉快、非常有意義的三八婦女節，再將活動的情況總結如下：
一、活動開展的基本情況：
“三八”期間，經學校行政研究同意，由學校工會組織開展的系列活動分層次，分階段進行。活動豐富多彩。
首先是根據縣工會的通知精神，學校組織學習、宣傳《中華人民共和國婦女權益保障法》、《勞動合同法》，引導女職工用法律維護自身的合法權益。
之后又召開女職工會議，廣泛宣傳“雙爭”的基本條件。并發動女職工積極參加“雙爭”活動，鼓勵她們立足崗位，多作貢獻。繼續開展“姐妹獻愛心”活動，我校37名女職工，共捐款185元，有6人參加“女職工安康”互助保障，既為自己保一份平安，又為他人獻上一份愛心。
三八節這一周，學校工會組織女教職工開展氣排球比賽，進一步增強了女教職工的團隊意識、競爭意識。
最后是由學校組織全體女教職工3月6日下午燒烤活動，品嘗美味，分享快樂。
二、活動的收獲
我校本慶“三八”國際婦女節活動，開展得豐富多彩，有聲有色。活動的開展，得到了學校行政和黨支部的鼎力支持和資金保障。加之學校工會的嚴密組織，細致籌劃，確保了活動安全、有序進行，達到了活動的預期效果。特別是這次氣排球比賽和燒烤活動，老師們那種敢于爭先，團結協作，互相激勵的精神，得到了淋漓盡致的展現。活動后，她們深感心情舒暢，從內心感激學校領導對女教職工的關心，使她們過上了一個有意義的節日。
總之，今年的慶“三八”活動的開展，豐富多彩，收獲不小，基本上達到了預期效果。廣大女教職工們決心把參加活動所取得精神收獲，濃縮積淀下來，乘機勃發，展示于行動，為黨和人民的教育事業奮發努力，爭作奉獻，以做好工作的實際行動來報答學校領導對全體女教職工的關心。XX年教師開展三八節活動總結范文
今年是“三八”國際勞動婦女節xxx周年，為紀念這一具有歷史意義的節日，全面貫徹黨的婦女政策，營造濃郁的節日氣氛，豐富女職工的業余文化生活，激勵廣大女職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態在本職崗位上建功立業，根據區教育工會的工作部署，并結合自身實際，精心設計，開展了豐富多彩、生動活潑的集體項目--教師教藝大比武活動及全體教職工體檢活動，取得了較好的效果。現把活動 情況總結 如下：
一、加強領導，積極營造濃郁的節日氣氛
學校工會認真貫徹上級文件精神：“堅持以人為本，樹立全面、協調可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。加強婦女工作，充分發揮廣大女職工的積極性是全面貫徹黨的婦女政策，促進可持續發展的必由之路。為此，學校領導把這一工作納入工作的總體目標，統籌規劃，周密部署，精心安排，以切實維護女職工的合法權益，提升女職工的素質，調動其積極性，引導女職工在本職崗位上建功立業。
學校行政對組織“三八”節活動 高度重視。在“三八”節前夕，為活躍女職工的文化生活，以慶“三八”節為契機，弘揚傳統美德和倡揚時代新風，制定了女職工活動計劃，從計劃、經費、活動 安排等方面，都作了具體部署和安排，在排活動期間，我校領
導從工作的百忙中抽出時間親臨現場，讓所有參與活動的女職工備受鼓舞。每一個細節都傾注著領導對女職工無聲的愛和溫暖的關懷，體現了一個領導者所具有的風范，既提高了大家對婦女工作重要性的認識，又營造了濃郁的節日氣氛。
二、開展了教育教學大比武活動，全面提高女職工的素質 為展示新時期我校廣大女職工的綜合素質和時代風采，有效地提高女職工的整體素質，教導處和工會精心組織了教學大比武活動，我校11名女教師全部參加這項活動。擔任這次活動的兩個教師經過精心準備，以其精湛的教藝，獲得了全體教師的好評。此次教藝比武活動，不僅給參與教藝比武的兩位女教職工的素質展示搭建了一個平臺，而且得到了很好的鍛煉，同時對全體教職工自身素質的提高起到了很好的作用，更加強了團結協作精神和增進了彼此之間的友誼。
三、召開座談會
為慶祝“三八”婦女節，學校于3月8日下午召開了女教師座談會。在會上廖校長肯定了全校女教師為學校的教育教學工作作出的重大貢獻，女教師們勇挑重擔，大多數都戰斗在教育第一線，鼓勵女教師們再接再厲，敢于攻堅克難，為忠孝小學的教育教學事業再立新功。女教師們紛紛表示對學校工作的支持和理解，一定站好每一班崗，不辜負領導和人民的重托，為忠孝的教育事業作出應有的貢獻。會后，學校領導向女教師們贈送了慰問品。
本次活動雖然很簡單，但我認為卻十分有意義，女教職工們也感到十分滿意，達到了預期的目的。但還有很多不盡人意的地方，對女教職工的關心還不夠，在今后的工作中我們將更加努力，對女教職工的關心不能只停留在“三八”這一天，在平時多做一些工作，特別是維護婦女的合法權益上工會還要下大力氣，讓女教職工的合法權益不受損害。為構建和諧教學氛圍作出貢獻。
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