第一篇：人教新課標小學(xué)四年級語文下冊同步練習(xí)試卷第八冊優(yōu)化練習(xí) 古詩詞三首試題及答案

古詩詞三首 基礎(chǔ)大本營

1.我能照樣子把下邊的字寫得工整、端正。

2.我能寫出帶有下列偏旁的字。

（1）鳥字旁_______________ ________________ _______________ _____________（2）寶蓋頭_______________ _______________ _______________ ______________（3）竹字頭________________ _______________ ________________ ______________ 答案：（1）鵝 雞 鴨 鷺（2）塞 寒 賽 察（3）笠 箬 籃 簇

3.我能借助注釋和字典理解下面加點字的意思。

（1）才了蠶桑又插田。

了：__________________________________。（2）童孫未解供耕織。

解：__________________________________。（3）斜風(fēng)細雨不須歸。

歸：__________________________________。答案：了：結(jié)束 解：懂，明白 歸：回 4.我能根據(jù)要求畫出相關(guān)的詞。

（1）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

（2）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

5.讀了（）朝詩人（）的《四時田園雜興》，我了解到了幾種農(nóng)活分別是：__________________________________，_________________，_________________。

答案：宋 范成大 耘田 搓麻（織布）種瓜 6.我能用自己的話來描述下面詩句的意思。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。__________________________________ 答案：戴著青青的斗笠，身披綠色蓑衣的我，在細細的春雨中不愿回來。7.學(xué)習(xí)了這三首古代詩詞,我要大聲背誦它們并默寫其中我最喜歡的一首。__________________________________ __________________________________

能力加油站

田園樂（其六）

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

第一站

我能正確、流利地朗讀下邊的詩句，并為帶點的字加上正確的音節(jié)。

（）

（）

桃 紅 復(fù) 含 宿 雨，柳 綠 更 帶 朝 煙。．．第二站

我要一邊讀，一邊想象下邊的詩句描繪的是怎樣的一幅畫面。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

__________________________________ __________________________________ 第三站

在能表達我讀詩后的感受的詞語后畫“√”（可多選）。讀著這首田園詩，我的感受是：

答案：第一站 ｓù ｚｈāｏ

第二站 寧靜、自然、美好的春天雨后的田園景色 第三站 A（√）B（√）C（√）D（√） 我的收藏夾

過故人莊 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【簡析】 這是一幅非常樸實的田園風(fēng)景畫。誠摯親切的友情，典型農(nóng)家生活場景，融自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩人的內(nèi)心世界的和諧。

第二篇：人教新課標小學(xué)四年級語文下冊同步練習(xí)試卷第八冊優(yōu)化練習(xí)魚游到了紙上試題及答案

魚游到了紙上 基礎(chǔ)大本營

1.我能看拼音寫詞語。

答案：茶壺 聾啞 一絲不茍 2.我能按要求進行組詞練習(xí)。(1)我能區(qū)分形近字，并組詞。

(2)我要給加點字組詞。

3.我還知道類似的詞語。

形容專注：一絲不茍_________________ _________________ 答案：全神貫注 聚精會神 4.我會修改病句。

（1）那兒聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，有男士，還有青年。__________________________________（2）他老是一個人站在呆呆地金魚缸邊。__________________________________ 答案：（1）那兒聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，還有青年。（2）他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。

5.我能用“_________”畫出描寫青年畫畫的句子，并想象他畫畫的樣子。

6.我能理解文中重點句的意思，先寫下來，再和同學(xué)們說一說。“魚游到了你的紙上來啦！”。

__________________________________ __________________________________ 他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” __________________________________ __________________________________ 答案：魚游到紙上：紙上畫的魚像真的一樣。魚游到心里：魚的樣子早已爛熟于心了。

能力加油站 當(dāng)石頭有了愿望

一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵遞員每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間。一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。他爬起身，拍拍身上的塵土，正準備走時，突然發(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。于是，他把那塊石頭放在了郵包里。

村子里的人看到他的郵包里除信之外，還有一塊沉甸甸的石頭，感到很奇怪。人們好意對他說：“扔了它吧，你每天要走那么多路，這可是一個不小的負擔(dān)。”但他卻取出這塊石頭，炫耀著說：“你們看哪，多美麗的石頭。”人們都笑了：“這樣的石頭，山上到處都是，你撿一輩子也撿不完。”

回家后，他突然產(chǎn)生了一個念頭：如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美麗！于是，每天在送信的途中，他都會尋找石頭，信送完后將石頭帶回家。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但離建造城堡所需的石頭數(shù)量還遠呢。后來，他改推獨輪車去送信，只要發(fā)現(xiàn)中意的石頭都會往獨輪車上裝。

二十多年來，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭，在他那偏僻的住處里，出現(xiàn)了許多錯落有致的城堡。1905年，法國一家報社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡。城堡的建造格局令他嘆為觀止，他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章。文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人慕名前來參觀薛瓦勒的城堡，連當(dāng)時最有聲望的大師級人物畢加索也來了。

現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點，它的名字就叫做“郵遞員薛瓦勒之理想宮”。在城堡的石塊上，薛瓦勒當(dāng)年雕建城堡時的許多刻痕還清晰在目。有一句話刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠。”據(jù)說，這就是那塊當(dāng)年絆倒過薛瓦勒的石頭。從此后，它便成為一塊有愿望的石頭。

第一站

我能從文找出下列詞語的反義詞。

高大——（）

輕飄飄——（）第二站

讀著文中薛瓦勒的故事，我很感動。我要把令自己感動的句子用“

”畫出來，再有感情地讀一讀。

第三站

一塊有了愿望的石頭能走多遠？這個問題，我想我已經(jīng)有了答案，我想把自己讀了這篇文章的體會寫在這里。

__________________________________ __________________________________ 答案：第一站 矮小 沉甸甸

第三站 提示：心里要有愿望，并為這個目標堅持不懈地努力，一定會有成功的一天。

趣味語文

樂一樂

一學(xué)生作文，詞不達意，且下筆千言，離題萬里。其師戲評道：“兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬里。”

又一學(xué)生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的話極少。其師仿《敕勒歌》，批曰：“篇蒼蒼，字茫茫，風(fēng)吹草低見四行。”

第三篇：人教新課標小學(xué)四年級語文下冊同步練習(xí)試卷第八冊基礎(chǔ)講解 桂林山水

桂林山水

你知道嗎? 桂林山水甲天下：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流變轉(zhuǎn)，巖洞幽深。其巖溶奇同為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。

桂林不但風(fēng)景秀現(xiàn)，而且名勝古跡眾多。古往今來，許多名人都為桂林山不寫下了贊美之詞，留下兩千多件石刻題記，使桂林的山水成為珍貴的文物寶庫。

教材展示·感悟課文

課文簡析

本文緊緊抓住桂林山水的特點，采用先總述，后分述，再綜合的寫法，把桂林山水的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前。敘述了桂林山水的秀麗多姿，表達了作者對祖國河山的熱愛。課文梳理

山水甲天下?總????水：靜清綠? 桂林山水?分????山：奇秀險??人在畫中游?總感悟課文

① 人們都說：“桂林山水甲天下。”

② 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，③形態(tài)萬千。

④ “舟行碧波上，人在畫中游”。點撥：①這是全文的總起句，既給全文定下了一個總的基調(diào)，又引起人們讀下去的興致。“桂林山水甲天下”是清朝詩人金武祥贊美桂林山水的詩句，意思是說：桂林的山水風(fēng)光秀麗，名列天下第一。

點撥：②由于水清水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

點撥：③這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。點撥：④既總結(jié)了全文，又照應(yīng)了開頭，還抒發(fā)了情感。意思是：小船在碧綠的江面上行駛，人仿佛在畫卷中游覽。碧，青綠色。游，游覽。課文結(jié)構(gòu)

全文共4個自然段，可分為三段：

第一段(第1自然段)：用“桂林山水甲天下”為總起句，點明桂林山水是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地。

第二段(第2、3自然段)：寫漓江的水和桂林的山的特點。

第三段(第4自然段)：描繪山水交相輝映的景象，總結(jié)全文。

日積月累·豐富知識

生字理解 會寫的字

會認的字

辨多音字

詞語積累 詞語表

蕩漾 玩賞 波瀾壯闊 水平如鏡 翡翠 峰巒 紅葉似火 連綿不斷 怪石嶙峋 屏障 解釋詞語

兀立：高聳直立，形容山勢的險峻。<造句：這里地勢險要，處處是兀立的山峰。> 嶙峋：形容山石突兀的重疊。<造句：索溪峪到處怪石嶙峋。> 連綿不斷：指山脈河流連接不斷。<造句：一座座山峰連綿不斷。> 波瀾壯闊：形容聲勢浩大。<造句：金沙江水波瀾壯闊。> 屏障：起遮擋作用的東西。<造句：這片竹林仿佛是一片翠綠的屏障。> 翡翠：一種礦物，也叫硬玉，一般也指翠綠色。<造句：那是一塊無瑕的翡翠，光彩奪目。> 無瑕：瑕，指玉石上的斑點。無瑕，沒有斑點，玉石非常純凈，也比喻沒有缺點。<造句：深綠的湖面仿佛一塊無瑕的翡翠。> 水平如鏡：水面平得像一面鏡子。近反義詞

※近義詞：明麗——明艷 羅列——陳列 玩賞——游賞 圍繞——環(huán)繞 雄偉——雄壯 峰巒——山巒

連綿不斷——連續(xù)不斷 奇峰羅列——奇峰林立

※反義詞：擴散——集中 微波——巨瀾 迷蒙——清楚 波瀾壯闊——水平如鏡 ※近義辨析：“雄偉”和“雄壯”都有強有力的意思。但“雄偉”多指建筑雄壯偉大，而“雄壯”多指聲勢氣魄強大。習(xí)題點撥

2．讀了這篇課文，雖然沒有到過桂林，但通過課文的描述，好像已經(jīng)領(lǐng)略了桂林的風(fēng)光。

第四篇：人教新課標小學(xué)四年級語文下冊同步練習(xí)試卷第八冊第三單元同步作文引導(dǎo)

第三單元同步作文引導(dǎo)習(xí)作目標

我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多，我們要開一次學(xué)習(xí)成果匯報會，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以淡淡了解到的人類通過自然發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩l(fā)，想發(fā)明什么。2習(xí)作指導(dǎo)

1．注意平時留心觀察，把自已在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來。選一個喜歡的動物，從熒屏、報刊上看到的等都可寫。

2．可觀察這個動物與其他哪些事物能聯(lián)系在一起，從中得到哪些啟發(fā)。3．從這個動物能聯(lián)想到發(fā)明一種什么物體。要寫清楚、通順。3 佳作引導(dǎo)

海豚的啟示

在海洋里，有一種比猴子還機靈的動物——海豚。

1956午，在太平洋西南岸的奧波倫尼鎮(zhèn)流傳著關(guān)于海豚的有趣故事。

這年春天，海水漸漸變暖，有許多海豚來到奧波倫尼海岸附近。海豚在蔚藍的海水里盡情地玩耍，引起了許多游泳者的注意。后來，海豚每天前來嬉戲，人們漸漸熟悉了它們。其中有一只海豚常喜歡游到人群里來，人們給它取了個名字叫“奧波”，它每天要在這里逗留6個鐘頭，其余的時間就到平靜的海灣找東西吃，有一次竟讓一個叫貝克的小女孩騎在背上去海里玩了一陣，后來又多次讓其他小孩騎著游玩。

海豚的趣事不止一次地發(fā)生，也曾傳聞過：一個婦人在離岸3米的齊腰深的水里走著，突然，被浪頭卷入海中，她掙扎著，喝了許多海水，失去知覺。在半昏迷狀態(tài)中，忽然覺得有東西猛地向她一推，把她推上了沙灘，幾分鐘后，她蘇醒過來，未發(fā)現(xiàn)有人在她身邊，只看見在約6米遠的水中，有一只海豚在跳游。

這些現(xiàn)象，令人十分驚異。

從海豚身上似乎可以發(fā)現(xiàn)什么問題，人們開始對它進行研究了。

人們在觀察馴養(yǎng)的海豚時，證實海豚有識別目標的本領(lǐng)。不僅如此，人們還發(fā)現(xiàn)，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而準確地找到扔給它的食物。

起初，人們以為海豚能準確地識別目標，是因為它有一雙特別敏銳的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得見”。進一步做實驗發(fā)現(xiàn)，海豚并非主要靠眼睛尋找目標，尤其令人奇怪的是：在一個水池里懸掛兩條外形一樣的魚，一真一假，還設(shè)置了許多障礙。蒙住眼睛的海豚卻能繞過種種障礙，迅速向真魚游去。經(jīng)過200多次試驗，正確無誤。這告訴我們，海豚不僅有尋找目標的特殊方法，也有判別目標性質(zhì)的本領(lǐng)。

漁民和海員都知道，海豚是游泳能手，每小時可游七八十里，能把船遠遠拋在后頭。海豚一般只有二三米長，幾百斤重，雖然它有流水型的體態(tài)，但按照常規(guī)，似乎沒有那么大的力量使它游得那么快。人們經(jīng)過長期觀察、研究，發(fā)現(xiàn)海豚的皮膚是松軟的，皮膚外層的許多小管充滿海綿物質(zhì)，游泳時，整個皮膚表面能按水流作波浪起伏，變得如水波的形狀一致，這就減少了90％的水的摩擦力，看來這就是海豚游得快的主要原因。

人們模仿海豚的皮膚，造出了一種柔軟的特殊塑料，來包住潛艇的鋼殼，果然，潛艇的速度大大提升了。

海豚是一種進化到高級階段的哺乳動物，人們測定了它的腦子重量和身體重量之比，遠遠超過黑猩猩的百分比，是動物中腦子最發(fā)達的，所以，它不僅能打乒乓球，跳火圈，還可以學(xué)會比較復(fù)雜的動作。有人曾訓(xùn)練海豚和猴子開電源開關(guān)，普通的猴子幾百次才能教會，海豚只20次就會了。有一只海豚更靈活，5次就能掌握。人們已經(jīng)成功地訓(xùn)練海豚去深海完成某些科學(xué)探測任務(wù)。經(jīng)過訓(xùn)練的海豚，可以偵察到魚群的蹤跡、海底的形狀和礦藏的所在，甚至還可以擔(dān)任海港警戒、潛艇偵察、執(zhí)行深海爆炸任務(wù)，搶救落海人員以及尋找在海上失事的飛機和海底沉船等。

由此可見，研究生物的特殊構(gòu)造和功能可以設(shè)計出許多性能良好的儀器、設(shè)備和武器，更好地為現(xiàn)代化建沒服務(wù)。

說明海豚非常機靈。

人們接近海豚。海豚與小孩嬉戲。

海豚救人。

海豚有識別目標的本領(lǐng)。

經(jīng)過多次試驗揭開了奧秘。

通過寫海豚的外形得到游得快的原因。

海豚成了偵察員，突顯它的有趣。

從海豚身上可以得到制造性能良好的儀器、設(shè)備、武器的啟示，為社會服務(wù)。名師點評

這篇文章通過具體、生動的語言向我們講述了關(guān)于海豚的許多有趣的故事，以及從海豚身上得到盼啟示。趣味語文

世界奇潮種種

甜湖

烏拉爾有個“甜湖”，湖水有甜味。而且因為水里有堿和氯化鈉的成分，當(dāng)?shù)鼐用裣矚g在湖邊洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗滌劑也能把污跡洗掉。咸湖

亞洲西部的死海是含鹽最多的湖，一升水含鹽272克，比重很大，不會游泳的人也可以躺在湖面上看書。酸湖

意大利西西里島有一個酸湖，湖底有兩口泉眼噴出強酸，把整個湖變成腐蝕性很強的“酸水”，這種酸水可殺死一切生命，故也稱“死湖”。游湖

我國新疆東部的羅布泊，總喜歡“搬家”，人們稱它為“游移湖泊”。它是由于塔里木河經(jīng)常改道，形成南北兩個羅布泊，當(dāng)一個干涸時，另一個便出現(xiàn)。火湖

拉丁美洲西印度群島的巴哈馬島上有個“火湖”。湖水閃閃發(fā)光，像燃燒一樣冒著“火焰”，人在湖中游泳能激起火星，信手攪動湖水，頓時“火花”四濺。這種奇景是由干湖水里有含熒光素和熒光酵素的生物造成的。

第五篇：人教新課標小學(xué)四年級語文上冊同步練習(xí)試卷第七冊優(yōu)化練習(xí)尺有所短,寸有所長試題及答案

28* 尺有所短 寸有所長

快樂大本營

1.我能區(qū)分下邊的形近字并組詞。

答案：腦（腦子）惱（惱火）除（除法）徐（徐徐）獎（大獎）槳（劃槳）2.我能借助字典、詞典等工具書，解釋下邊詞語和加點字的意思。

(1)嫉妒：___________________________________________________________________(2)受益匪淺：________________。匪，_______________________________________。答案：（1）因為別人好而忌恨。（2）受到了很多的益處 同“非”，不的意思 3.近義詞手拉手。

歡樂—（）

教誨—（）溫柔—（）

想念—（）答案：歡快 教導(dǎo) 溫和 思念 4.我能用下面的詞各寫一句話。

（1）嫉妒：__________________________________________________________________(2)冒昧：_______________________________________________________________________

輕松加油站

1.“直到以后不斷碰釘子，摔跟頭??”這里所說的“碰釘子”“摔跟頭”是什么意思呢？我要再讀一讀課文，把我的理解寫下來。“碰釘子”“摔跟頭”：____________________________________________________________ 2.認真讀完這兩封信，我明白了“尺有所短，寸有所長”是告訴人們

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：1.指在生活中遇到挫折、困難、失敗等。 2.每個人都有自己的長處和短處。即最優(yōu)秀的人也有不足的地方，最不起眼的人也有自己的長處。只有不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長處，才會很快進步。