第一篇：博望鎮(zhèn)第十三小學“傳承張騫文化 構建書香校園”特色建設實施方案2017.10.28
博望鎮(zhèn)第十三小學“傳承張騫文化 構建書香校園”
特色建設實施方案
一、實施背景
張騫是古代中國乃至世界歷史上杰出的探險家、旅行家和外交家、博物學家，是漢代著名的將軍，是絲綢之路的開拓者，是中國走向世界的第一人，是第一個睜開眼睛看世界的人。他先后兩次出使西域，長達17年，行程萬余里，沿途歷盡艱險，備嘗辛苦。元朔六年張騫被漢武帝封為“博望侯”，封地即為今方城縣博望鎮(zhèn)。在實現(xiàn)中華文明偉大復興的中國夢的宏大歷史進程中，張騫精神與偉大時代的主旋律完全契合。總書記高度重視張騫文化與張騫精神傳承與發(fā)揚，為響應習總書記筑夢“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略，為教育子孫后代，我們有必要把“開拓進取，百折不撓”的張騫精神一直傳承下去。
特色化學校創(chuàng)建是學校辦學思想的具體體現(xiàn)。為全面提升我校的辦學品味，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量和辦學水平，博望鎮(zhèn)第十三小學積極響應上級號召，立足“傳承張騫文化，構建書香校園”的特色學校建設方針。
我們提出“傳承張騫文化，構建書香校園”的構想，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學方式，構建高效課堂，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學生繼承張騫精神，進而養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受經(jīng)典文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
二、指導思想
以十九大精神為指導，以傳承、創(chuàng)新為核心，以“傳承張騫文化 構建書香校園”為載體，進一步優(yōu)化學校管理，彰顯學校個性，豐富辦學內(nèi)涵，提升學校品位，形成特色立校、特色興校、特色強校的發(fā)展理念；以學生發(fā)展為基礎，通過創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路；為學生創(chuàng)建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所書香氛圍濃厚、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)全面健康和諧發(fā)展、愛國情懷濃郁的現(xiàn)代化學校。
三、創(chuàng)建目標
1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校以張騫文化為主題的書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
2、在校園內(nèi)營造一種“傳承張騫精神書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。
3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
4、通過開展讀書活動，促進教師一同參與讀書活動，營造良好 的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級的建設。
5、有效促進學校學生品德提升、教育教學質(zhì)量提升、教師師德、業(yè)務能力提升、學校整體品位提升之目的。
6、我校的書香校園創(chuàng)建，將彰顯六大結合： a、創(chuàng)建“書香校園”與張騫精神弘揚相結合； b、創(chuàng)建“書香校園”與加強學生思想道德建設相結合； c、創(chuàng)建“書香校園”與構建高效課堂相結合； d、創(chuàng)建“書香校園”與提高教育教學質(zhì)量相結合； e、創(chuàng)建“書香校園”與現(xiàn)代信息技術相結合； f、創(chuàng)建“書香校園”與探尋三國古鎮(zhèn)歷史文化相結合。
四、組織機構和活動機制
（一）領導小組： 組 長：岳 奎
副組長：梁進華 崔玉民 王振忠 成 員：各班班主任（含語文教師）
領導小組職責：宏觀調(diào)控整個特色創(chuàng)建過程，進行創(chuàng)建工作的監(jiān)管及效果反饋，定期組織召開例會統(tǒng)籌規(guī)劃。
（二）主要執(zhí)行部門：
教科研組、教導處、少先隊大隊部、各班少先中隊
（三）責任落實 1.制度建設
（1）制定“書香校園”工作實施方案。負責人：岳奎（2）制定書香校園工作制度。負責人：岳奎（3）確定讀書活動主題及宣傳口號。負責人：岳奎
a、工作思路：學生主體，全員參與，以校為主，輻射家庭。b、工作要求：內(nèi)容充實，形式多樣，鼓勵創(chuàng)新，持之以恒。c、創(chuàng)建主題：承張騫文化 誦中華經(jīng)典 d、創(chuàng)建口號：我讀書 我快樂 我成長 2.設立校園讀書櫥窗。負責人：王振忠
3.書香校園誦讀。負責人：梁進華
4.書香校園校本教材開發(fā)及好書推薦。負責人：崔玉民 張偉 朱立新
5.開展各項評比活動。
(1)制定各項評比細則負責人： 馮菊賽(2)“書香班級”評比工作負責人：薛永杰(3)學生“書香之星”評比工作負責人：郭小磊(4)“書香型教師”評比工作負責人：劉中娜
6.建立班級圖書角，實現(xiàn)人人參與、交換閱讀、資源共享。負責人：各班班主任
7.開展“讀書節(jié)”活動，創(chuàng)建“書香校園”。負責人：岳奎（1）.定期舉行書香校園手抄報比賽。
（2）.借助重大節(jié)日舉行講故事、演講、朗誦等比賽。（3）.每期舉行一次我向朋友講張騫活動。（4）.定期評選師生優(yōu)秀讀后感。(5).定期評選師生優(yōu)秀讀書筆記（學生是名句摘錄）。(6).定期舉行“我向大家推薦一本好書”活動。(7).定期舉行班級讀書交流會。
（四）建立檢查考評和表彰獎勵機制
（1）值日領導每天對“晨讀午讀”和“閱讀課”情況進行檢查并記錄。
（2）書香班級申報、驗收與表彰機制。
（3）書香教師評比機制（定期與不定期相結合）。（4）書香家庭申報、推薦與表彰機制。（5）“每周一星”推薦表彰機制。
五、具體實施辦法
1、建立工作制度
成立以校長為組長的活動領導小組，在充分總結以往開展讀書活動經(jīng)驗的基礎上，充分結合教育教學安排和校園文化建設，從我校實際情況出發(fā)，制定“書香校園”創(chuàng)建具體實施方案，做到科學規(guī)劃，合理安排，建立起一整套推進落實機制、措施保障機制、考核激勵機制，力爭目標明確、內(nèi)容具體、可操作性強，保證活動的有序開展。
2、創(chuàng)設讀書條件，營造書香氛圍（1）在時間保障上：
a、學校堅持實行每日早飯后進行20分鐘晨讀，午飯后進行20分鐘的國學誦讀活動；
b、每周周一升旗儀式之后進行集體誦讀經(jīng)典活動； c、每周周三下午三四節(jié)安排為閱讀指導課或讀書交流會，由語文教師對學生進行閱讀指導、答疑解惑，或向?qū)W生推薦介紹好書、交流讀書心得等，和作業(yè)布置結合起來，不過分加重學生課業(yè)負擔，還要有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。
d、學校進行大膽改革，不留與當天學習內(nèi)容有關的家庭作業(yè)，保證學生在課堂上高效聽課，當堂完成學習任務，回家后要求把時間放在閱讀經(jīng)典書目上，根據(jù)各學段學生年齡特點，規(guī)定響應的讀書時間及讀書內(nèi)容，并完成相應數(shù)量的讀書筆記等。
（2）在設施保障上: a、學校積極整合資源，把新書、好書充實到學校圖書室、閱覽室；
b、學校計劃把大餐廳改造成大型閱覽室，或爭取項目資金將餐廳二樓建成大型閱覽室，可供450人同時閱讀，還可以以年級為單位上閱讀課、書法課。
c、把停車棚改造成大型文化長廊，主題定位為“張騫文化進校園”，讓張騫文化成為激勵學生成長的良好載體。
d、計劃在花園西南角建設“讀書亭”，為學生讀書提供方便。e、在學校院內(nèi)醒目處設置介紹“博望侯”張騫生平事跡的大幅噴繪，營造極強的“書香校園”文化氛圍。
f、學校計劃爭取項目資金萬余元購買200余盆花木，擺放在校園的角角落落，使書香校園氛圍更濃。
g、在教室內(nèi)外墻壁的醒目位置設立有關張騫精神及經(jīng)典誦讀方 面的勵志標語，讓每一面墻壁說話，讓每一位師生時刻浸潤在“傳承張騫文化，構建書香校園”濃厚的文化氛圍中。
h、在每個班級教室西北角設立圖書柜，用于存放班級課外圖書。學生可以常態(tài)化進行循環(huán)閱讀。
i、利用教室后墻黑板定期舉辦閱讀園地，分享優(yōu)秀閱讀心得。3.高度重視師生學習與培訓
張騫文化博大精深，為繼承和弘揚張騫開拓進取、百折不撓、忠誠愛國、誠實守信等精神，積極組織師生采用收看視頻、聽廣播、骨干教師講解、演講比賽等形式開展學習活動，讓全體師生透徹了解張騫生平事跡、優(yōu)良精神風貌。
4.豐富活動載體
a、建立“學生讀書成長手冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。
b、開展讀書成果交流展示活動。
c、學校結合實際工作情況，分層次、分類別、有計劃地開展圖書推薦會、賞詩會、讀書筆記和手抄報展覽、讀書報告會、專題討論會、演講比賽等系列活動，為學生搭建展示讀書成果的平臺。
d、學校將擇機開展“書香班級”評比活動，經(jīng)典誦讀匯報會等。
5、明確讀書重點
全校師生以張騫精神為主魂，積極推進經(jīng)典誦讀活動，引導學生閱讀張騫生平事跡，學習張騫敢于擔當，勇于奉獻，真誠愛國，堅定 執(zhí)著的精神。學國學、讀美文、誦經(jīng)典、品古韻、賞音樂、展繪畫、競書法、傳美德。
6、采取激勵措施
開展讀書積分活動。以班級為單位建立讀書積分檔案，根據(jù)圖書的類別、文字量、讀書成果等，學生每讀一本書，得一定積分。獲得積分采取學生申報的方式（可以利用讀書指導課或讀書交流會時間），教師可以依據(jù)學生的讀書筆記、讀書心得、提問答辯等方式認定學生讀書成果，確定積分額度。學校制定具有可操作性的積分細則，切實激發(fā)學生讀書熱情。積分上墻公示或定期公布，年底根據(jù)積分進行表彰獎勵，提高學生讀書積極性。
7、量化讀書指標
根據(jù)學生的不同年齡階段，按照新課標、新教育文庫的推薦書目及學生自薦、互薦的書目，分別采取小學一二年級講讀、三四五六年級誦讀等方式開展讀書活動。在低年級，教師要為學生朗讀和講解。在高年級，每生每學年要完成課標推薦的名著2-3部的閱讀量。倡導堅持“五點”讀書方式：每天摘一點、每天背一點、每天讀一點、每天寫一點、每天講一點。學校要在此基礎上細化不同年級學生的適度書目，制定科學合理、分層分類的量化指標。
8、完善評價體系
制定科學的“書香班級”的評比標準和評比辦法，定期進行評選。學校還要制定與該活動相配套的各項讀書制度及檢查考評、表彰獎勵制度，將此項活動納入綜合素質(zhì)評價體系，確保活動的有效開展。把 學生讀書納入學生綜合評價體系之中，每學年開展一次 “書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。
9、推動家校聯(lián)動。
學校通過印發(fā)《“傳承張騫文化，構建書香校園”告家長書》等形式進行宣傳動員，提高家長重視孩子讀書的意識。要圍繞開展讀書活動，充實家長學校活動的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者。提倡父母每天在家督促孩子閱讀課外書，并給予一定指導。建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，使他們感受濃厚的讀書氛圍，并適當引導孩子在網(wǎng)絡上開展電子圖書閱讀活動。
10、帶動書香古鎮(zhèn)創(chuàng)建
方城縣博望鎮(zhèn)歷史文化積淀深厚，三國文化、漢文化、楚文化等歷史蘊藏豐厚，通過該活動的創(chuàng)建，將積極挖掘歷史文化資源，為書香古鎮(zhèn)建設投入新的活力。
11、帶動全民閱讀
重視社區(qū)走訪調(diào)查；利用廣場張騫文化、歷史經(jīng)典等的大型演出；邀請南陽市張騫文化研究會成員到各大學校巡回演講；采取“小手拉大手”方式促使全民積極參與書香活動，進而推動全民文化素質(zhì)、精神風貌、文明氣質(zhì)等素質(zhì)的全方位提高。
12、帶動豫陜兩地文化交流
利用方城縣博望鎮(zhèn)張騫封侯地和陜西漢中張騫出生地的優(yōu)勢歷史文化資源，促進兩地歷史文化深入交流與創(chuàng)新發(fā)展，把書香古鎮(zhèn)博望 作為一個歷史文化名片推廣至全國。
六、創(chuàng)建活動具體指導意見
1、教師讀書系列活動
（1）書香校園行動領跑篇——“讀書先鋒隊”活動。突出教師在讀書活動中的先鋒模范作用，形成一個教師就是一面讀書旗幟，極好地帶動學生及家長讀書的積極性。教師讀書活動留記錄、留照片，教師每學期讀書筆記存檔。
（2）書香校園行動階段篇——“讀書大本營”活動。突出讀書活動的研究性。諸如讀什么書？怎樣讀書？如何聯(lián)系實際，學以致用？如何尊重閱讀主體，倡導個性化閱讀？又如何協(xié)調(diào)讀書與我校倡導的“大語大數(shù)高效課堂”的關系？又如何把握當前需要和長遠需要的關系？凡此種種，都需要我們在閱讀中研究，在研究中閱讀。學校積極鼓勵并引導全體教師參與“傳承張騫文化，構建書香校園”的校本研修中，并積極引導全體教師進行該有關課題的立項研究工作。
（3）書香校園行動團體篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的廣泛性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，大力表彰活動中涌現(xiàn)出來的先進科室和先進個人。
（4）建立“讀書活動”的相關制度與配套措施
a、圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。
b、成果交流展示。如讀書筆記交流，讀書知識競賽，經(jīng)典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書情況匯總公布等。c、表彰獎勵。
d、寒暑假讀書活動。利用假期時間，沉下心來，好好讀點書，讀點經(jīng)典的東西，從中，我們一邊享受著閱讀的快樂，品嘗著經(jīng)典所擁有的永恒魅力，一邊靜下心來認真反思，古今中外任爾漫游，喜怒哀樂任爾宣泄，過去現(xiàn)在任爾縱橫，傳統(tǒng)現(xiàn)代任爾馳騁。當然，你也不妨仿效古人，“不動筆墨不讀書”，寫點讀書筆記，談點讀書感想。
e、開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節(jié)（讀書節(jié)）”活動。
f、建立“師生讀書日”制度。每學期集中半天時間，什么課都不上，只上“閱讀課”，以大力營造校園閱讀的氛圍。
g、待學校條件成熟，構建教師讀書網(wǎng)絡平臺。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，設置“讀書論壇”，鼓勵教師發(fā)帖與跟貼。同時與有關的讀書網(wǎng)站、知名網(wǎng)絡圖書館建立鏈接，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡閱讀提供便利。“讀書俱樂部”專欄擬設置四個子欄目：讀書筆記、圖書推薦、讀書論壇與讀書情況統(tǒng)計公布。
h、進一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結合語文課等教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現(xiàn)。待條件成熟后，再擴展到其他學科。
2、學生讀書系列活動
（1）開展校級“讀書考級”活動。考級標準擬從讀書數(shù)量與質(zhì)量兩方面確定四個評價指標：
a、讀書數(shù)量要求：分低、中、高三個階段，按照新課標中關于 “課外閱讀量”的規(guī)定而定。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首(一學年)；每生每學期必讀學校推薦書目2本(一學年)；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首(一學年)；每生每學期必讀學校推薦書目4本(一學年)；
五六年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首(一學年)；每生每學期必讀學校推薦書目6本(一學年)；
b、讀書質(zhì)量要求：擬以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習作發(fā)表三個指標評估。至于考級命名方式的確定，避免簡單化，力求兒童化，既富有情趣又具有教育意義。
（2）開展好每期一次的“校園讀書節(jié)”活動。
（3）開展“每周一星”推薦、表彰活動。原則上每周每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，并請一名同學進行事跡介紹。
（4）開展“每周一詩”誦讀活動，并逐步鼓勵學生嘗試寫詩。（5）繼續(xù)開展好“班級圖書角”活動，并逐步改進提高。（6）設置“閱讀課”，在課表中逐步予以明確。
（7）逐步建設好“學生閱覽室”，為“閱讀課”、“晨讀”“午讀”等提供方便。
（8）擬訂“學生讀書卡”，原則上由學生本人及其家長認真做好有關的記錄。
3、家庭讀書系列活動
（1）開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱 讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學校原則上每年開展1次全校性的“親子讀書”活動，邀請家長或部分家長一起參加。
“親子讀書”活動基本要求如下：
a、父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。）。
b、經(jīng)常為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“小學生讀書目錄”）。
c、平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。d、開展父母與孩子“同讀一本書”活動。
e、讀書社區(qū)化。要求定期（如每月一次）帶孩子到有關圖書室、新華書店等開展讀書活動。
f、有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。（2）輔助措施。
a、開展“親子讀書”優(yōu)秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。b、圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內(nèi)容。c、注意發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為我校“傳承張騫文化，構建書香校園”行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。
4、社會讀書系列活動
a、印發(fā)社會讀書宣傳單，讓全民閱讀深入人心。
b、密切同縣文化局、縣廣電局，縣教科研室、市張騫文化研究會等文化教育部門保持常態(tài)化聯(lián)系，積極推進全民閱讀步伐。c、定期組織學生走進社區(qū)、縣城，大力宣講、展示我校創(chuàng)建特色成果，起到良好的社會帶動效應。
七、推薦書目
1、學生閱讀推薦書目
童話: 《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現(xiàn)當代童話》等
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》等 故事：成語故事、神話故事、歷史故事、民間故事 詩歌散文:《唐詩宋詞》、《朝花夕拾》等
長篇名著：“四大名著”、《 駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》、《名人傳》、《童年 》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等
傳統(tǒng)文化經(jīng)典書目：《三字經(jīng)》、《中華千字文》、《弟子規(guī)》 其他：科普讀物、政史文化類讀物
2、教師閱讀推薦書目
歷史文化類：《大漢博望侯》、《張騫傳》、《上下五千年》等 教育教學類：各科課程標準及解讀、《給教師的100條建議》、《高效課堂解讀與實施》等
唐詩宋詞類：《詩詞中的科學》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》等 八、五年發(fā)展規(guī)劃
計劃用五年時間，打造出具有一定影響力的“張騫文化書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發(fā)展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的學校人文傳統(tǒng)。
五年的目標規(guī)劃為：
（一）組織發(fā)動階段2017年9月——2018年8月
1、制定工作方案，在日常教學中向創(chuàng)建書香校園傾斜，建立和完善各項規(guī)章制度，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風和班風。
2、整治校園環(huán)境，在辦公室、教室、走廊、圖書室等處張?zhí)吮净木菊Z、名人名言；利用校宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播等營造樂讀書的書香校園氛圍。
3、規(guī)范校園文化活動模式，定期舉辦各種活動，激發(fā)師生們的讀書興趣。
4、創(chuàng)辦好班級圖書角。
（二）組織實施階段2018年9月——2019年8月
1、總結上一年創(chuàng)辦書香校園工作中的得失，完善不足之處。
2、創(chuàng)辦書香校園取得初步成效，學校各項讀書活動制度化、經(jīng)常化，校園書香氣氛濃郁，師生們好讀書、樂讀書。
3、開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。
（三）總結提高階段2019年9月——2020年8月
通過精心設計、整治，校園面貌改觀，校園自然景觀美化、綠化、亮化、凈化，加上特色性的標志牌、人本化的警示語、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式，營造出濃厚的校園文化氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶；校園文化活動豐富多彩，活動設計 具有普遍參與性、高雅性、益智性和趣味性等特點。學校教育教學水平達到一個新的高度，學校聲望提高，成為當?shù)匾凰杏绊懥Φ膶W校，為創(chuàng)辦一所具有深厚文化底蘊的學校打下堅實的基礎。
（四）輻射帶動階段2020年9月——2021年8月
通過五年活動的實施、反思總結和深入開展，讓讀書成為全民的個人愛好、內(nèi)心渴望，并內(nèi)化為良好的學習習慣。輻射帶動一批批“書香家庭”“書香社區(qū)”“書香城鎮(zhèn)”應運而生。從而凈化社會風氣、提高全民整體素養(yǎng)，帶動城鎮(zhèn)品味大幅提升，形成更加風清氣正的社會、校園環(huán)境，讓全民更加有力地投入到奪取全面建成小康社會、中華民族偉大復興的的偉大事業(yè)中來。
博望鎮(zhèn)第十三小學
“傳承張騫文化 構建書香校園”
特色建設實施方案
2017年9月
第二篇：構建書香校園特色建設實施方案
構建書香校園特色建設實施方案
著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！?
?建設書香校園?發(fā)起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設書香校園、創(chuàng)學習型學校?的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導思想
以學生發(fā)展為基礎，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建?學習型學校?，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計?校園書畫長廊?，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構建多元化的讀書網(wǎng)絡。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學校圖書室?。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首；
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首；
必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；
五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；
主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。
每周三的下午第七八節(jié)每個班級進行主題閱讀館活動，學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內(nèi)容，學校每月進行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關讀書征文活動。
每學期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發(fā)表。
開展與學生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養(yǎng)成讀書、積累的良好習慣。
三是調(diào)整課程設置。
一、五年級每班每周開增設兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經(jīng)中華千字文
教師教育教學類：
各科課程標準及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第三篇：構建書香校園特色建設實施方案
一、指導思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當中），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
第四篇：“傳承經(jīng)典文化、打造書香校園”實施方案
傳承經(jīng)典文化 打造書香校園
-----大河岸小學“一校一特色”創(chuàng)建方案
為大力實施特色強校的戰(zhàn)略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強校”的發(fā)展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學校可持續(xù)發(fā)展，特制定如下方案：
一、基本原則
1、規(guī)范性原則。學校要在管理規(guī)范化的基礎上突出特色、發(fā)展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。
2、先進性原則。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。
3、整體性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。
4、校本性原則。特色學校建設要從學校實際、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。
5、以人為本的原則。高度重視人在特色學校建設中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學校建設的主攻方向。
6、發(fā)展性原則。特色學校建設具有發(fā)展性動態(tài)性特點，要與時俱進，著眼于學校的長遠發(fā)展。
二、創(chuàng)建淵源：以學校“名人文化”主題為載體，深挖“進士河”文化內(nèi)涵，大力弘揚進士河的仁人志士的發(fā)奮學習，追求卓越的博學精神，進一步推進“學名人、當名師、育名生、創(chuàng)名校”活動。
三、創(chuàng)建思路 ；遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的思路，按照特色項目、學校特色、特色學校三個階段梯次推進。
1、深層挖掘“進士河”文化內(nèi)涵，激發(fā)學生發(fā)奮博學精神。
2、編印適合各年級學生特點的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材。
3、大力開展“讀古詩、背古詩”經(jīng)典誦讀活動。
4、扎實開展“寫古詩”的寫字訓練活動。
5、開展兒童詩歌創(chuàng)作評選。
6、繼續(xù)辦好大河岸小學《芳草》作文刊物。以圖書室為陣地，以興趣小組為載體，大力開展讀書、創(chuàng)作、演講比賽活動。
七、內(nèi)涵拓展
1、行為習慣：培養(yǎng)學生讀好書，寫好字的良好習慣。
2、品德修養(yǎng)：傳承中華文化經(jīng)典，弘揚名人精神。
3、智力開發(fā);培養(yǎng)學生的語文理解能力和寫作能力。
八、領導小組
組 長：張元坤
副組長：熊 飛。
成 員：王志武 賀 香 裴新穎 羅慧茹 馮彩容
九、實施措施
1、成立“文學社”，辦好大河岸小學《芳草》作文刊物。社 長:羅慧茹 主 編:馮彩容 副主編：3～6年級年級的語文老師。要 求：
①、3-6年級每班每月必須向“文學社”上交班級優(yōu)秀作文5—8篇。電子稿件，并附點評。②、“文學社”再集中評選，將評選出甲等的作品納入刊物編印文稿。
③、每月出精裝封面《芳草》作文刊物一刊（若干本）。裝訂后進入學校圖書室，供學生借閱。
2、成立“詩學社”，編印適合各年級學生特點的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材。
社 長：朱友云 主 編: 王志武 副主編：（3～六年級語文教師）
要 求: 編印精裝封面的“古詩經(jīng)典”誦讀校本教材5套，即按1-5年級分上下冊，共10冊。
3、大力開展“讀古詩、背古詩”經(jīng)典誦讀活動。具體安排: 每周二、四的早自習為經(jīng)典誦讀時間，不能挪作他用，每周每人熟背古詩2首。不僅會背詩詞，還要會講詩意。輔導教師為各班語文老師。（由王志武主任檢查）。
4、扎實開展“寫古詩”的書法訓練活動。
①、毛筆書法興趣小組： 20人，輔導教師：周卓軍
②、硬筆書法興趣小組：若干人，以班為單位。輔導教師：各班班主任。
③、要 求：每周周一、周三、周五的中午學生必須開展“寫古詩”的書法訓練活動30分鐘。④、每班每月向教導處交優(yōu)秀作品各10份，由教導處評定等級。，納入班級評價。（由裴新穎主任負責評選，裝訂成冊，然后進
圖書室）。
5、開展兒童詩歌創(chuàng)作評選。通過兒童詩歌寫作訓練，激發(fā)兒童詩歌興趣。（教科室王志武主任負責）。
6、堅持開展“我讀書，我快樂”演講比賽、征文比賽等活動。激發(fā)學生博覽群書的閱讀興趣，提高寫作能力。（教務處熊飛、賀香負責）。
十、評價辦法。(以獎代補，上不封頂，下不保底。)
1、刊物優(yōu)秀征文獎：
①、每月出刊一期，每期刊載100篇。
②、按照《芳草》作文刊物的版塊、體裁登載的文章計算語文教師獎懲，每月按時交10篇優(yōu)秀作品，不獎不懲。少交一篇懲5元，每刊載一篇獎5元。
2、“古詩書法”作品獎：
①、每月裝訂毛筆和鋼筆“古詩書法”優(yōu)秀作品各一本，每本裝訂50份)。
②、1～5年級每月必須向教務處交 “古詩書法” 優(yōu)秀作品10份，不獎不懲。每少1份扣1元。錄用一份獎班主任1元。
3、“經(jīng)典誦讀”獎勵：
1～5年級學生每期熟背古詩達40首，不獎不懲。通過抽測每少背一首扣語文教師5元。多背一首獎語文教師5元。
4、書畫組輔導獎懲：（指的書法組和繪畫組）。
按每月參評獲得的優(yōu)秀作品給予獎勵。入選一份獎1元。該月若是光頭，按小組人數(shù)每人懲1元。即20人懲20元。
5、小組負責人的獎懲。①、“文學社”：按時收集作品，按時編印，按時出刊，然后進圖書室并質(zhì)量高，每刊獎勵負責人100元。②、“詩學社”: 按年級分下冊編印精裝封面的“經(jīng)典誦讀”校本教材。編寫定稿后，經(jīng)過學校審核合格，給編寫教師獎50元。③、“古詩書法”作品集: 負責人按時收集作品，按時評選，分毛筆、硬筆書法兩類按時裝訂成冊，每冊精選作品50份，每月一期，每期各一冊，合格一冊獎20元。缺一冊懲20元。
第五篇：傳承中華經(jīng)典構建書香校園
傳承中華經(jīng)典構建書香校園
（2011年3月）
近年來，市中區(qū)教育局按照“辦好每一所學校，關注每一位學生”的工作理念，圍繞“質(zhì)量、均衡、和諧”三大主題，以“師生高素質(zhì)，教學高質(zhì)量，文化高品位”為目標，以加強校園文化建設為總抓手，大力實施“陽光讀書工程”，廣泛開展“讀中華經(jīng)典，愛運河之都，做文明學生”教育活動，讓學生在誦讀經(jīng)典的過程中學會認知，學會感悟，學會體驗，使學生從小就喜歡經(jīng)典，欣賞經(jīng)典，享受經(jīng)典。如何發(fā)揮經(jīng)典育人作用，使經(jīng)典誦讀成為校園文化主旋律，學生前進主動力，我們結合中區(qū)實際，做了一些有益的探索和實踐。
一、加強學習，統(tǒng)一思想，充分認識開展經(jīng)典誦讀活動的重要意義
開展經(jīng)典誦讀活動，首先要解決認識問題，尤其是學校
領導及教師對這項活動的態(tài)度至關重要，為此，我們就“經(jīng)典誦讀”是否開展、如何開展進行討論調(diào)研，通過進一步學習，我們達成共識，何為經(jīng)典?經(jīng)典，是指“天地間不朽的作品”，就是“往圣先賢留傳下來的智慧結晶”，是人世間永遠的精神財富，是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。從淺顯易懂的蒙學讀物《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》到典雅深奧的經(jīng)典《論語》、《老子》、《莊子》，還有唐詩、宋詞等等，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，包含著豐富的哲理，凝結了人生的寶貴經(jīng)驗，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是我們民族文化的瑰寶。千百年來，作為
一種長效的民族滋養(yǎng)劑，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，培育出了一大批仁人志士、賢哲精英。
據(jù)研究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時期，此時期作誦讀訓練，接受優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化熏陶，無論對加強他們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中健康的道德精神和積極的人生信念，還是開發(fā)記憶力，打好語言文字基礎，擴展知識視野，提高學習效率，以及對他們的健康成長都有著積極的意義。為全力做好“經(jīng)典誦讀”這項工作，教育局成立了“陽光讀書工程”領導小組，明確由教育科負責制定《市中區(qū)中小學生經(jīng)典誦讀實施方案》，教研中心負責具體實施，各學校也都成立了“經(jīng)典誦讀”工作領導小組，由校長親自掛帥，教導處、政教處、團隊、圖書館等職能部門分工明確，協(xié)同作戰(zhàn)，保證了我區(qū)經(jīng)典誦讀活動的順利實施。
二、科學引導，合理安排，切實抓住經(jīng)典誦讀的關鍵
1、營造氛圍，臵身其中。我們要求各學校充分利用可
以利用的一切空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。在校園的宣傳欄里，定期或不定期地刊出古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在每天的學校廣播中，由負責播音的班級按節(jié)律朗讀要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，既培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，又使學生受到了美的熏陶。各班教室環(huán)境也力求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，有的班級辟有詩園，還通過古詩書法展、讀后感，手抄報展等方式方法力求展示學生閱讀古詩文的活動成果，使學生感到讀書活動就在身邊，形成了人人愛書、讀書的良好氛圍。
2、多措并舉，循序漸進。我們在宣染“經(jīng)典誦讀”氛
圍的同時，著重做好以下幾個方面的工作，一是精選誦讀內(nèi)容，局教研中心會同各學校，根據(jù)不同年級、年齡段選擇誦讀內(nèi)容，內(nèi)容分必讀篇目和選讀篇目；二是規(guī)定誦讀時間，我們要求各學校每個學生每天誦讀時間不少于20分鐘，具體時間由各學校安排。大部分學校利用每天課文課前一兩分鐘、早讀安排十分鐘和課余時間開展誦讀經(jīng)典活動；三是誦讀形式多樣化，我們要求各學校要不斷創(chuàng)新誦讀形式，提高學生誦讀興趣，增強經(jīng)典誦讀的吸引力和感染力。各學校充分挖掘自身資源，采取個人讀與集體誦相結合、吟誦與表演相結合等形式讓學生愛讀樂誦；四是發(fā)揮班主任、語文學科教師的骨干作用，我們明確要求班主任、語文學科教師為具體活動實施者，語文教師要認真研究經(jīng)典誦讀教學，充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新“經(jīng)典誦讀”教育模式，從而使課堂教學成為經(jīng)典誦讀的主渠道、主陣地；六是借助校刊、學以致用。十三中、棗店閣中心小學、琵琶山中心小學等學校充分利用校報、校刊讓學生盡心展示；還有一些學校吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并由專任教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導他們學以致用，在國學經(jīng)典的知識海洋中暢游。七是予人玫瑰，手留余香。舉辦“紅領巾跳蚤市場”，讓學生把自己讀過的書拿到書市上“義賣義買”，從而讀到更多價廉物美的好書；開展“愛心接力好書大捐贈”活動，與希望小學、農(nóng)村學校的學生手拉手，共讀書，同成長。
三、成果檢驗，評比激勵，確保經(jīng)典誦讀活動的質(zhì)量
1、以身立教，率先垂范。“問渠哪得清如許，為有源
頭活水來。”全體教師身居教學第一線，是理所當然學生心目中的一本活生生的大書、好書，是閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬，因此要求學生做到的，學校領導、教師已經(jīng)首先做到，率先垂范。同時，引導、鼓勵學生家長積極參與，開展書香之家評選自評活動。開設“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天拿出一定時間，與孩子一起學習，一起讀書，積極參與到讀書活動當中來，同心協(xié)力引導孩子進入讀書、學習的殿堂。
2、開展競賽，檢驗成效。每星期各班利用一節(jié)自習課
時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，以達到復習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。每個月同年級舉行一次古詩文競賽活動可以是“千古美文”朗讀比賽、古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽、古詩文知識比賽；每學期各學校舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，并在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，將誦讀活動切實落到實處。
3、評比激勵，表彰先進。在廣泛開展古詩文誦讀的情
況下，每學期各學校開展“經(jīng)典誦讀先進班”和“經(jīng)典誦讀明星”評比表彰活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，促進了經(jīng)典誦讀活動的蓬勃開展。
“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。”幾年來，我區(qū)各學校通過組織開展誦讀活動，讓學生從小與文明結伴，與圣賢相約，與詩人握手，“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”幫助學生了解了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，教給學生做人的道理，陶冶其性情，開啟其智慧，從而為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。我們欣喜地聽著、看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著、感染著。同時，我們在“經(jīng)典誦讀”工作開展過程中也遇到了一些亟待解決的問題，一是“經(jīng)典誦讀”相關的教材開發(fā)滯后；二是誦讀時間安排受課程制約；三是各學校開展活動情況不平衡。
書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅信經(jīng)典誦讀活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要學校、家庭和社會繼續(xù)投入極大地熱情，積極地參與。作為中區(qū)教育，將堅持以經(jīng)典引路來全面打造校園文化，靠傳承精華倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，讓經(jīng)典誦讀成為每座校園的亮麗風景，讓書香滿校園。
閬中市水觀鎮(zhèn)小學校
2011年春
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