第一篇：五線譜說課稿

一、說教學內容

1、對教材的分析和處理

本課內容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第一單元的樂理部分。

這一節課主要內容為音的高低中五線譜的學習，兩個課時完成，該節內容對于初學樂理的一年級學生來說非常的關鍵。本節內容為學習樂理的第一節課，學好、學透該課才能夠為下一階段音的分組（音符的音名和唱名）的學習及以后的單元打下良好的基礎，才能更好更全面的學習樂理知識。

教學目標：本節課從實感教育入手，通過講解和練習，使學生能明確地辨認出五線譜上各個不同的線和間，音符在五線譜上的正確位置以及高、低音譜號的書寫方式，對初學鍵盤樂器的學生，提高識譜能力將會有很大的幫助。通過本節課的學習，培養學生獨立的識譜能力，為了今后更好地感受音樂、理解音樂和表現音樂。

2、教學重點與難點的確立

根據學生實際和社會實際，學習應重點掌握音符在五線譜上的正確位置，準確說出音名和唱名，為今后的學習打下良好的基礎。

從教材的邏輯結構和教學體系來看，該課難點在如何把五線譜上的音符一一對應到鍵盤上。

二、說教學對象

本節課教學對象為一年級學前教育專業的學生，在這些學生中有一半以上的學生來自于農村，大多數學生所就讀的初中不重視音樂課甚至不開設音樂課。許多學生在音樂方面幾乎是空白，有的學生雖能唱歌但不識譜，樂理知識和常識知之甚少。面對這種音樂教學現狀，作為一名中職教師應從學生和社會的需要出發，設計出能夠突出學前教育特色的音樂教學策略，從基本的音樂理論知識著手，通過練習實踐，提高他們的識譜能力，為今后的系統學習打下基礎。

三、說教法學法

快樂是學生健康情緒的主色調，讓初次接觸樂理課的學生們在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學習，才能提高教學的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學法的指導上，我主要做到以下兩點：

1、創設情境，直觀教學。

充分運用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辨法、對比法和小組探究法，讓學生認識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，2、活動體驗，模仿創造。

引導學生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口說等方法，充分發揮音樂想象力和感悟能力，積極主動的參與到教學全過程。

四、說教學過程

1、創設情境，引入新課

首先，我會用一個童話故事把學生帶進“森林音樂會”的學習情境中。“可愛的動物正在森林里舉行一場音樂會，讓我們一起去看看吧”。緊接著，我分別扮演老虎和小貓在森林音樂會上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區和高音區演奏《小星星》，學生通過對比聽辨，就能很直觀的感受出兩次彈奏的音樂高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導入，對于初次學習樂理的同學們產生強烈的學習興趣，直觀的感知到音的高低。2/游戲教學，學習新知

本節課的主要內容為識別五線譜，五線譜也是學習音樂的基礎。如果這節內容掌握的不好，同學們將失去對學習樂理的興趣。

因此在這一環節我運用“游戲教學”法，讓同學們玩中學，學中樂。

（一）初識五線譜

首先我會分給同學們每人一張五線樂譜，然后問同學們“知道這是什么嗎？你們認識這上面的音符嗎”？肯定有很多同學不認識，提起學生們的好奇心、求知欲。

（二）鞏固認識間和線

為了讓學生更好的了解，我制作了一個五線譜，可深入其中的教到學生，讓同學們更直觀的了解五線譜。

為了讓同學們對五線譜的記憶更深刻，我會讓同學們伸出自己的手，帶領同學們做一個手指游戲。因為個體差異，有的學生在數線和間的同時，經常弄混從上往下數還是從下往上數，這時我就發揮穿針引線的主導作用，引導他們想一想，我們上樓的時候，要一層一層從下往上走，五線譜也是這樣，通過讓同學們親身體驗和實踐來突破難點，也充分體現了他們在課堂上的主體性。

（三）初步認識高音譜號 低音譜號

分別出示高音譜號和低音譜號的圖片，讓同學們仔細觀察形狀像什么，然后通過小組討論得出結論：高音譜號像蝸牛、像小號。低音譜號像數字

9、像口哨。加深同學們對高音譜號的記憶。

（四）音名和唱名

因為同學們在學習五線譜的時候，對五線譜中不同的符號代表不同的含義，他們能很快領悟，但對相同的音符 所處的位置不同就要發出不同的音調，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順著讀他們才知道是什么音符，這也是本節課的難點。

因此，在此環節，我用《白雪公主》故事中七個小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽的名字引出音名CDEFGAB和 唱名“哆來咪發嗖拉西”。出示七個小矮人的圖片，每個小矮人穿著不同顏色的衣服，我把音符染成了所對應顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過一些游戲，讓同學們很快記住這些音符，記住它們的音名和唱名，最后再把音符涂成統一的黑色，這樣同學們也能夠辨別了。利用游戲的方法突破這節課的難點。

這節課我們主要學習的是高音譜表。

第一步，引導同學們反復朗讀七個音階（哆來咪….），熟讀于心，讓大家對五線譜有一個初步的印象。

第二步，認識哆來咪發嗖拉西，在五線譜中，分別找出哆來咪發嗖拉西，再反復誦讀，使同學們對這七個音符的位置、顏色以及小蝌蚪內的字符有了印象。

第三步，找朋友，讓同學們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線上或同在間上的音符朋友，同學們對音符的位置越來越清晰了。

第四步，爬山，同學們通過以上的學習，對五線譜上的音符有了較深的印象，再做下面的游戲，讓同學們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線上同讀，然后再間上同讀，同學們對音符的位置更加清晰了。

第五步，捉迷藏，通過以上內容的學習，同學們對音符有了較深的印象，但是如果把音符里面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來我們做的游戲，就是幫助同學們解決這個問題的，掩蓋字符讓同學們找出那些音符，最后把音符全部涂成黑色，再讓同學們找，隨后再拿出其他五線譜讓同學們讀，直到形成條件發射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會永遠記住音符了。

3、實踐運用，提高能力

我設計了一個“看誰反應快”的游戲，每一個橫排代表一個音符，我在五線譜上隨便寫出一個音，代表這個音的同學迅速站起來，看看誰的反應快。讓同學們在玩中學，學中玩。

4、回顧總結，布置作業

引導學生總結本節課的學習，讓他們進一步明確五線譜的知識點及重要性。課后讀一讀視唱練耳部分的音符。

五、教學反思

本節課的教學設計意在激發起初次接觸樂理課的同學們的興趣，合理運用現代教育技術手段以及游戲教學法讓原本枯燥的樂理課變得有意思，生動起來。在教師的引導下一步步層層深入的展開學習的。體現了教師是參與者，實踐者，學生是實踐者，探究者，學生在教師的引導下發揮主觀能動性，在玩中學，學中樂，在實踐、體驗、感受中潛移默化的掌握音樂新知，培養音樂興趣，激發音樂情感。

第二篇：五線譜教案

教學目標：

1、認識五線譜，了解五線譜的構造及其名稱。

2、能在樂譜上指出各部分的名稱。

3、培養良好的學習習慣，激發學生對以后學習電子琴的興趣。教學重難點：了解五線譜的構造及其各部分在樂譜中的作用。教學過程：

一、談話導入

無論你是彈鋼琴，還是電鋼琴、電子琴或風琴，都需要認識鍵盤，彈奏五線譜曲子，并學習基本的五線譜知識。

簡單說來，電子琴的學習包括認識鍵盤，將手放到合適的位置，如何控制運用你的手指，如何用雙手而不是單單右手來共同彈奏，當然還有如何看懂五線譜鋼琴曲譜。

現在我們首先來認識一下五線譜。

二、先學環節 看視頻，回答問題。

（1）五線譜，顧名思義是由___根線組成，五線譜中的線從下往上依次讀作___、___、___、___、___，兩線之間叫做_____。（2）常用的譜號有哪幾種？（3）音符有哪幾部分組成？

(4)四分音符時值為_______拍？

三、后教環節

1、小組之間進行交流并互相糾錯。

2、班內展示交流，統一答案

3、講授新課。

五線譜，顧名思義是由五條線組成的。五線譜是由三個主要的部分組成的:音符、譜號、譜表。

（1）譜表：

五線譜是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的。這就是五線譜的譜表。它們的順序是由下往上數的。

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數第二條線叫“第二線”，再往上數是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。

由于音符非常多，所以“線”與線之間的縫隙也絕對不能浪費的，也就是“線”與“線”之間的地方叫做“間”。這些間也是自下往上數的。同“線”一樣。最下面的一間叫做“第一間”。往上數是第二間、第三間、第四間。每一條線和每一個間都代表著一個音的高度。

臨時多出來的“線”和“間”叫做“上加線”和“下加線”。上面多出來的線叫做“上加線”，上面多出來的“間”叫做“上加間”。下面多出來的“線”和“間”叫做“下加線”和“下加間”。這些“線”和“間”向上下兩邊呈放射形。“上加線”和“上加間”是自下而上，往上數的，分別叫做“上加一間”、“上加一線”、“上加二間”、“上加二線”、“上加三間”、“上加三線”????以此類推。（2）譜號

五線譜上確定音高的位置---也就是音名位置的符號叫做譜號。

譜號就象男女有別一樣，在五線譜上看上去是相同的音，由于譜號的不同而代表著不同的音高，這些譜號分別有高音譜號，低音譜號，C譜號三種。

高音譜號G

低音譜號 F

C譜號

標有高音譜號的五線譜叫高音譜表，標有低音譜號的是低音譜表，同樣，標有C譜號的就是C譜表，亦叫中音譜表，或叫次中音譜表（后面要詳談）。一般用高音譜表的樂器大部分是屬于高音樂器，象小提琴、二胡、高胡、長笛、小號、雙簧管、笛子等等，還有包括人聲的男女高音聲部，通常高音譜表用得較為普遍，除了特殊樂器聲部以外，大部分用高音譜表來標寫。使用低音譜表的一般是一些低音樂器和人聲的低音聲部，比如象大提琴，大管、大號、低音黑管等等。而C譜表則多用于中音提琴等等??（讓學生寫一寫高音譜表和低音譜表的譜號）（3）音符

我們各自都長得不一樣，音符們也各有不同。但是它們大部分基本上都是由三個部分組成的。即“符頭”、“符干”、“符尾”。

音符在五線譜中的位置。

不同的音符代表不同的長度。音符有以下幾種： 全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。

四、當堂檢測

請根據本節課學習內容完成以下題目。

1、五線譜由哪幾部分組成？

2、請你寫出以下幾個符號： 高音譜號

全音符

四分音符

3、請你在五線譜對應的位置標出：第一線，第三間，下加一線。

五、小結

第三篇：五線譜教案

一、五線譜

【學情分析】 零基礎初學兒童； 【教具準備】

鋼琴，課本，無根繩子。【教學目標】

知識目標：認識五線譜，學習五線譜的相關知識 能力目標：五線譜對譯簡譜

情感目標：了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的 【教學重點】 學習、認識五線譜 【教學難點】 五線譜對譯簡譜 【組織教學】

點名，第一堂課學生們互相進行自我介紹。【導入新課】

師：線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。【講授新課】

1、出示五線譜表

插入游戲：地板上鋪著五根繩子，學生用腳踩繩子，通過這樣的方式加深認知。

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱 ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。師出示音符卡片，講解音符的結構，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應在鍵盤上的位置

（學生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽 聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡譜《小星星》

學生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺表演 ２、唱一唱

六、拓展延伸

簡譜《小星星》譯成五線譜

七、小結

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。

八、下課 【板書設計】

第四篇：教案《五線譜》

認識五線譜

活動目標：

1、通過音樂游戲，讓幼兒感受到音樂活動的快樂，繼續在游戲中建立幼兒的音樂活動常規。

2、通過游戲和自身動手制作，進一步加深幼兒對五線譜的認識和記憶。

3、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

4、.培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

活動準備：

1、彩帶

2、指揮棒

3、音樂CD

活動過程：

1、手指游戲《心肝寶貝》

2、節奏訓練：3/4拍節奏練習——（紅蘋果）

3、樂理認知：

(1)復習音名、唱名

(2)故事引出小矮人的五線譜舞臺。（森林里的小動物很喜歡來音樂王國做客，因為在這里可以看到小矮人們精彩的演出，國王也聽了小矮人們演出，并且非常的喜歡，為了讓大家更好的觀看小矮人們的演出，國王決定給小矮人們建一座漂亮的舞臺，這座舞臺的名字很特別哦！那么想知道嗎？名字就叫五線譜舞臺！下面我們就一起來認識一下我們的五線譜舞臺吧！出示畫有五線譜的圖紙，和孩子們共同認識。(3)師生共同建造五線譜舞臺。

(4)老師引導幼兒再次認識五線譜舞臺，給線和間取名字（第一線、第一間、、、）最后和幼兒共同總結出，五線譜有五條線、四間小房子組成的）

4、思維與操作

（1）五線譜上捉謎藏.(老師躲進五線譜中，請孩子們說出老師所在的位置。幼兒分成兩組，一組幼兒藏在五線譜中的任意線和間上，另一組幼兒說出他們的位置。

（2）音樂游戲《木頭人》音樂停止，幼兒在線或間上找到一個位置并做一個動作變成木頭人的樣子，老師的指揮棒指向哪個小朋友，這個小朋友說出自己所在的位置，之后才可以自由活動。

5、情感訓練《我有一個家》

6、課后反思。

第五篇：巧記五線譜（范文）

認譜是彈好鋼琴最基本的要求。

在網上搜了很久五線譜知識以及對照圖，發現找不全，不如自己來貼一份圖。

五線譜速讀方法

在練習新的鋼琴曲時一定會經常遇到這樣的問題:

1.錯音不斷雙手的配合不協調,對位有問題無法連貫的彈奏下來,總是斷斷續續,結結巴巴 視奏一個新曲子很困難,彈奏幾遍都無法順下來 這些都是因為對于鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的!下面我來給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對五線譜的速讀和100%的準確 鋼琴的五線譜速讀方法包括四個原則 和三個要求

一.原則背口訣

在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二 第三 第四 和第五線,我們要背的就是這些線上的音，請跟我說:高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa

低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列 請跟我說:低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol 一定要根據鍵盤來背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側的那個MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側的那個la ,然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側排列,低音譜表上線上的音依次向左側排列

看音的進行方向和音之間的距離、在五線譜上,音越來越往高走,在琴鍵上就會越來越往右側走,反之,則往左側走這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關系五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個基本距離就好了

在五線譜中,相鄰的兩個線上音之間的關系是隔一個音的關系;相鄰的兩個間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關系是隔一個音的關系;相鄰的線與間之間的音的關系是挨著的關系.五線譜上音與音之間的基本關系就是這三種,那么,其它的距離關系都可以通過音與音之間所隔的線和間來間接推算出來.比如,高音譜表上三線si,那么有一個音在在五線上方的間里,那么這個音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個音比fa又高一個,則這個音就是sol;第二中方法,就是通過三線si來計算,這兩個音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔 一個音的關系,那么最上面的線就和si 是隔一個音再隔一個音的關系,則比最高的線再高一個音就應該是sal.練習時要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側移動,五線譜上音向下走,手就向左側移動;音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之間是隔著的關系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來安排.要上下兩行對著一起看

要兩行一起,上下對著看五線譜,比如上面一行有一個單音,下面一行有一個和弦,那么就將這幾個音一起看,同時反應手指在鍵盤上的位置/.然后,再橫向的看下一組音,同樣是上下對著看

這樣,就可以看到兩個聲部之間的交*點和配合了(就是對位),也可以看到兩個聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確正確的思維方法，先看(上下對著看第一個音)---à分析

用哪個手彈奏

用哪個手指彈奏

彈奏哪個音 彈奏幾拍 節奏是什么樣的 兩個手之間的節奏是怎么配合的(也就是對位)用什么彈奏方法來彈奏等等---à分析好后,用相應的手指彈奏下去,彈奏這個音的同時,眼睛再用同樣的方法繼續看下一個音,再分析 ,再彈奏…….如此這樣連貫看 想

彈下去就可以了五線譜速讀方法還有3 個要求要做到,這樣才可以做到看

想 彈

這三者之間的連貫配合

這三個要求是: 1 眼不離譜彈奏時,眼睛是要先看譜子的,而且在手指彈奏這個音的同時,眼睛又要看下一個音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當然這不是絕對的要不看手,當手指要彈奏的音超過了8度,或是超過了手指可以用指距來量到的位置時,就要用眼睛的余光來看一下鍵盤,然后再迅速回到譜子上來.眼快于手

在視奏時,要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個音的速度 這樣,才可以做到思維的連貫性 手指對琴鍵上音與音之間的距離要熟悉

在視奏時,眼是盡量不離開譜子的,所以,為了不彈錯音,手指就要對琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也就是說手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時,同時就可以在手指上做出相應的反應來.一、原則 背口訣

在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二第三第四和第五線,我們要背的就是這些線上的音。

請跟我說:高音譜表一線mi 二線sol 三弦si 四線re 五線fa

低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列

請跟我說:低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol

一定要根據鍵盤來背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側的那個MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側的那個la,然后按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側排列,低音譜表上線上的音依次向左側排列

看音的進行方向和音之間的距離

在五線譜上,音越來越往高走,在琴鍵上就會越來越往右側走,反之,則往左側走, 這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關系

五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個基本距離就好了

在五線譜中,相鄰兩個線上音之間的關系是隔一個音的關系;相鄰的兩個間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關系是隔一個音的關系;相鄰的線與間之間的音的關系是挨著的關系。

五線譜上音與音之間的基本關系就是這三種,那么,其它的距離關系都可以通過音與音之間所隔的線和間來間接推算出來.比如,高音譜表上三線si,那么有一個音在在五線上方的間里,那么這個音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個音比fa又高一個,則這個音就是sol;第二中方法,就是通過三線si來計算,這兩個音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔一個音的關系,那么最上面的線就和si 是隔一個音再隔一個音的關系,則比最高的線再高一個音就應該是sal.練習時要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側移動,五線譜上音向下走,手就向左側移動;音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之間是隔著的關系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來安排.要上下兩行對著一起看

要兩行一起,上下對著看五線譜,比如上面一行有一個單音,下面一行有一個和弦,那么就將這幾個音一起看,同時反應手指在鍵盤上的位置/.然后,再橫向的看下一組音,同樣是上下對著看。這樣,就可以看到兩個聲部之間的交*點和配合了(就是對位),也可以看到兩個聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確。正確的思維方法

先看(上下對著看第一個音)---分析 用哪個手彈奏 用哪個手指彈奏彈奏哪個音彈奏幾拍節奏是什么樣的兩個手之間的節奏是怎么配合的(也就是對位)用什么彈奏方法來彈奏等等---分析好后,用相應的手指彈奏下去,彈奏這個音的同時,眼睛再用同樣的方法繼續看下一個音,再分析 ,再彈奏.如此這樣連貫看、想、彈下去就可以了

二、要求

五線譜速讀方法還有3個要求要做到,這樣才可以做到看、想、彈、這三者之間的連貫配合 這三個要求是: 眼不離譜彈奏時,眼睛是要先看譜子的, 而且在手指彈奏這個音的同時,眼睛又要看下一個音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當然這不是絕對的要不看手,當手指要彈奏的音超過了8度,或是超過了手指可以用指距來量到的位置時,就要用眼睛的余光來看一下鍵盤,然后再迅速回到譜子上來.眼快于手在視奏時,要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個音的速度這樣,才可以做到思維的連貫性.手指對琴鍵上音與音之間的距離要熟悉在視奏時,眼是盡量不離開譜子的, 所以,為了不彈錯音,手指就要對琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也就是說手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時,同時就可以在手指上做出相應的反應來.只要做到以上我所說到的幾點,那么,您在彈奏一個新的樂曲時,視奏就會變的非常簡單,而且一定可以做到100%的正確！科學記憶注意幾點，其要點是控制出錯率：

第一遍記憶要正確； 記住孩子的記憶曲線，不要讓開始幾遍記憶相隔時間太久；

不要提醒孩子錯的。如有些家長甚至老師故意讓孩子辨別孩子很不確定的唱譜這種愚蠢的做法。因為一旦出錯，孩子容易搞混；還有更傻的家長，把孩子正確的唱譜故意搞混了的做法，如把孩子本來記得正確的mi故意提示/暗示為fa；

要鞏固孩子對的。教孩子自己認譜時，如孩子有點記不請mi的時候，用嘴做出發mi的形狀來提示他； 孩子一認對，就表揚他。如果錯了就及時糾正，不要批評。鞏固后學新的。高音譜號的音符有時候很容易和低音譜號的音符搞錯，所以注意在孩子高音譜號的記憶十分鞏固之后才學低音譜號。識譜歌謠 一

五線譜，五條線，中間隔著四個間；

第三間，高音“哆”（do），下加一線中音“哆”（do），一線“咪”（mi），二線“嗦”（sol），一二三間“法、拉、哆”（fa、la、do）。

二

五線譜，像樓梯 向上高，向下低 一二三線，357 一二三間，461 四線五線唱24（高音）第四間上唱個3（高音）

三

第一線小貓咪咪第二線小老鼠嗖 第一間小紅花發第二間小提琴拉

四

中央C上敲敲門dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門dododo 下加一間打招呼rerere（來來來）第一線上小貓叫mimimi（咪咪咪）第一間里放沙發fafafa（發發發）第二線上把話說solsolsol（說說說）第二間里把手拉lalala（拉拉拉）第三線呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）

請伸出你的手，把5個手指當作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個間。那么，你的手就是一個小小的隨身攜帶的五線譜了

1.什么是五線譜？

五線譜，有五線，五線之內有四間。每條線，每個間，都有一音住上面。五線四間不夠用，還可加間和加線。

2.怎樣寫高音譜號？ 二線起頭向上彎，彎到三線向下轉，轉過二線到一線，畫圓斜上伸出頭，回頭交叉第四線，一直往下伸出頭，拐彎過來畫圓點。

3.全音符

全音符，空符頭，沒有符干連著頭，沒有符尾連著干，只有一個空符頭，記住它要唱四拍。

4.二分音符和四分音符.二分音符空符頭，四分音符黑符頭。只有符干沒有尾，符干一直連著頭。符干朝下寫在左，符干朝上寫在右。二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。黑白符頭要分清，黑一白二不能忘。

5.八分音符

八分音符黑符頭，還有符干連著頭。一條尾巴長有黑，連著符干的右邊。八分音符很特別，記住它只唱半拍。

6.十六分音符

十六分音符黑符頭，還有符干連著頭。兩條尾巴長有黑，連在符干的右邊。十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。

7.休止符 全休止符是小黑杠，掛在四線下休息。安安靜靜不出聲，要停四拍別著急。二分休止也是小黑杠，躺在三線上休息。靜靜躺著不出聲，休息兩拍記心里。四分休止符象反“3”，休息一拍要記清。八分休止符象正“7”，休息半拍別著急。

十六分休止象雙“7”，休息半拍的一半別忘記。

8.拍號

節拍的記號叫拍號，它在樂曲前面擺，摸樣長得象分數，音樂無它亂起來。

四四拍子

四分音符作一拍，每小節里有四拍。強、弱、次強、弱，這就叫做四四拍。

三四拍子

四分音符作一拍，每小節里有三拍，強弱弱、強弱弱，這就叫作三四拍。

二四拍子

四分音符作一拍，每小節里有二拍，強弱、強弱有規律，這就叫作二四拍。

附點音符

小小附點圓又圓，它的作用不簡單，音符后面加上它，時值馬上加一半。

附點全音符唱六拍，附點二分音符唱三拍，附點四分音符唱一拍半，附點八分音符唱半拍加一半。

擊拍歌

我用手來輕輕拍，音的長短就明白。手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。一上一下共一拍，經常練習就明白。（按各種節奏型練習打拍）

C大調音階在五線譜高音譜號上的音位.五線譜有五線，五線中間有四間。五條線四個間，都有一音住上面。一二三線咪梭西，一二三間發拉哆。下加一間來來來，下加一線哆哆哆。

全音和半音

兩音之間有距離，最小距離叫半音。兩個半音加起來，它的名字叫全音。半音全音有區別，鍵盤上面能看清。哆來咪發梭拉西，七個白加五個黑。白七黑五十二音，平均分成十二份。不管是黑還是白，相鄰是半相隔全。

音程

兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。音程的計算單位用度數，包含幾音是幾度。

大二度 小二度

全音和半音是不一樣，相同的度數要分大小。全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。

大三度 小三度

兩個全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。

三和弦：三個音按三度音程疊置起來構成的和弦叫三和弦。按三度音程排列時：上面的音叫“五音” 中間的音叫“三音” 下面的音叫“根音”。

三和弦可分四類： 1.大三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是純五度。2.小三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是純五度。3.減三和弦

根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是減五度。4.增三和弦

根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。原位三和弦和轉位三和弦

以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉位，也稱“六和弦”。以五音為低音，叫第二轉位，也稱“四六和弦”