第一篇：初二英語教研組期中考試總結

初二英語試卷分析與總結

初二英語教研組

孫紅榮

2016學年度第一學期期中考試于11月8日順利結束。本次期中考試是對學生半學期以來所學知識的一次檢測，為教師今后的教學提供依據和參考，便于教師了解學生學習中存在的問題以及課堂教學中需要改進的地方，為學生排憂解難。

從八年級試卷命題范圍和覆蓋面看，本次期中考試試卷從聽、說、讀、寫四個方面考查學生對知識的掌握和運用情況。試卷緊扣上半學期所學內容，側重基本語言、課本基本語法知識、閱讀理解以及寫作技能的考查，并且強化考察了學生的聽力能力，聽力考察占25分。卷面滿分120分。試題難易程度適中，課本內容覆蓋面廣，但閱讀和表達稍難，能較好的反映出學生的學法和教師教法中存在的問題。

試題與答題分析： 本次聽力有兩個小題較難，第五大題仍是學生的難點。單項選擇30題超綱，其他很簡單，學生答得很好。完形填空有一定難度，特別36,38,39,40題錯的很多。本次試卷閱讀也不是很簡單，從總體來看，學生錯的較多。五六七基礎大題出的很好，緊扣課本，全是重點，學生答得很好。第八大題閱讀表達是課本原文的變化題，變換了題目，但學生得分不高。重點題答題技巧

聽力通關秘籍

一、條件反射：發下聽力試卷，快速讀卷！（不良做法：無所事事，左顧右盼）

二、通關大法：

1.聽前預測：快速瀏覽A/B/C，獲取信息，比較預測。2.聽中抓住關鍵詞，一錘定音。

3.答案標記：根據自己的習慣，可直接在你認為正確的答案上劃“√ ”，也可在題號前方框內寫A/B/C。

聽力題型（請全體同學了解聽力題型）

一、聽力測試（共25小題；每小題1分，滿分25分）

（一）聽句子，選擇適當答語，每個句子讀兩遍。（5分）

題號：1—5

（二）聽句子，選擇與句子內容相對應的圖片。每個句子讀兩遍（3分）

題號：6—8

（三）聽對話和問題，選擇能回答所給問題的正確答案。對話和問題讀兩遍。（6分）

題號：9—14

（四）聽對話，根據對話內容選擇每個問題的最佳答案，對話和問題讀兩遍。（6分）

聽第一段對話，回答第15、16、17小題。聽第二段對話，回答第18、19、20小題。

（五)請聽一段獨白，根據所聽內容完成表格信息（或寫出所缺單詞）每空一詞。獨白讀兩遍。（5分）

閱讀答題技巧

首先通讀全文，不要被某個或某些自己不熟悉的單詞所困擾，了解大概意思。然后看問題，帶著問題精讀全文，同時選擇答案，必要時用排除法，注意，文章中一般都會有答案，有的可以直接找到，英美人并不愿意把問題弄得太深奧，不必想得太復雜，很多都是直接了當的，千萬別自己發揮想象。但不得不說，平時多積累詞匯量的話，答題可能就會主動一些，有把握一些。仔細破解閱讀理解題的方法和技巧

1．獲取段落的主旨和大意。最有效的辦法是找出主題句。一篇文章（或一段文章）通常都是圍繞一個中心意思展開的。而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學會尋找主題句。主題句一般具有三個特點：1）表述的意思比較概括，相對其主句來看，這種概括性更為明顯。2）句子結構較簡單，多數都不采用長、難句的形式。3）段落中其它的句子必定是用來解釋、支撐或發展主題句所表述的主題思想的。

在一個段落中，大部分主題句的位置有兩種：1）主題句在段首。這種情況相當普遍。一般新聞報道、說明文, 議論文大都采用先總述，后分述的敘事方法。2）主題句在段末。用歸納法寫文章時，往往表述細節的句子在前，概述性的句子在后，并以此結尾。這種位于句末的主題句往往是對前面細節的總結，歸納或結論。

2．根據上下文猜測詞義。猜測詞義也是一種英語閱讀能力。英語閱讀理解試題中有不少這樣的題目。任何一個實詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。上下文的作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。

猜測詞義時，我們可以從三個方面來考慮： 1）根據上下文已知部分進行邏輯上的推理。根據上下文猜測詞義的方法有下列幾種：根據定義或解釋猜測詞義；根據并列、同位關系猜測詞義；根據同義、反義、因果關系猜測詞義。2）運用語法知識進行語法分析。3）依靠常識和經驗做出判斷。

3、確定細節和事實。在閱讀理解題目中，有相當一部分是考查細節和事實的題目。這類題目相對容易一些。這些題目有兩個共同特點：（1）凡屬針對特定細節的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。（2）干擾項往往是主體思想與細節混雜，正確答案細節和非正確答案的細節混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節和事實的題目，一要在文章中找出相應的信息點，二要排除干擾項。

4．進行合理推斷。所謂推斷，就是根據閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關的文字作為已知部 寫作分析與技巧

書面表達是全國各地中考的必考題型，其目的在于考查學生運用各項語法知識、正確進行書面表達的能力以及理解情景提示的內容、抓住要點和中心思想的能力。分值15分。【寫作步驟】

1.審（審題——緊扣主題---審體裁、審人稱、審時態）2.列（列提綱——列短語和句式）

3.連（連詞成句、連句成篇 運用熟悉詞匯）4.美（美化、潤色）5.改（改錯）

6.查（檢查—— 要點是否遺漏、時態、謂語動詞形式、名詞單復數、拼寫等）7.抄（謄抄——書寫規范，卷面工整）【寫作技巧】 1.善用高級詞匯 2.活用多種句型

① 簡單句 ② 復合句 【寫作導航】

1.閱讀提示，明確要求。這是一篇應用文，具體形式為電子郵件。郵件的開頭與結尾已經給出，寫作應聚焦于電子郵件的內容。主時態應該用一般現在時。2.整體布局，合理架構。這篇短文可由三個部分組成，首先寫李華的愛好、遇到的困惑以及李華的觀點。要注意的是，作者自己要為李華加一條與愛好相關的觀點。第二部分寫老師的觀點，最后應根據提示的要求，請求對方提出建議。3.閱讀全文，修改潤色。短文完成之后，應檢查一遍，看是否符合寫作要求。表格信息是否有遺漏。詞句應用是否貼切，時態句式是否正確。【必備短語】

1.be interested in 對??感興趣 2.at weekends 在周末 3.in one’s opinion 以某人的觀點 4.in one’s spare time 在某人的業余/ 空閑時間 5.be good for對??有好處（有益）6.give sb.some advice 給某人提些建議

7.look forward to盼望，期待 8.spend...on 在??花費?? 【功能句式】

1.I should? 2.I think?.3.I don’t think? 4.If I?，?will?.5.What should I do? 6.Can / Could you please ?? 7.I’m looking forward to?.從學生答題情況看，大部分學生書寫認真、整齊，基礎知識掌握較為扎實。對答題技巧能夠掌握，但一部分同學不認真書寫。學生不認真審題也是造成個別學生丟分的一個主要原因。部分學生有的題目空著不答。八年級兩極分化現象在各班均普遍存在，部分學生英語基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用。

此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。從學生學法上來看，主要存在以下問題：

1、本次試卷書寫很差，部分學生的書寫習慣不好。

2、基礎太差，部分后進生只答了選擇題。

3、學習態度不端正，部分學生已經開始厭學。

4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意的現象。今后教學中整改措施及建議：

1、緊扣課本加強雙基訓練，培養學生的答題技巧和知識的靈活運用能力。

2、培養學生良好的閱讀習慣，增強語感，訓練閱讀理解能力。

3、加強寫作訓練，多布置學生閱讀范文，鼓勵學生多寫作文，將優秀文章在教室展出，激發學生學習和寫作積極性。

4、培養學生良好的學習習慣和學習主動性及自覺性。

5、精講多練，注重知識的歸納與鞏固。

6、學法上多給學生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。

7、認真學習老教師和優秀教師的做法，多聽課，取長補短。

8、加大聽力檢查力度，言出必行，及時反饋。

9、多與班主任溝通，了解學生的思想動態和實際情況，對癥下藥。同時多和學生家長聯系，雙管齊下。

10、做好培優補差工作，絕不放棄任何一個學生。

我們初二英語教研組是一個和諧奮進，合作創新的優秀的集體。全體老師努力工作，態度端正，認真負責。此次期中考試，成績是次要的，我們從中獲得需要整改的信息才是關鍵，借此機會好好總結經驗，為期中考試后的教學查漏補缺，調整好狀態，使我們初二英語教研組的教學工作更上一層樓。

2016-11-10

初二英語教研組

第二篇：初二期中考試總結

扎實抓常規重點提質量

——2011-2012學年（1）初二期中質量分析會上的講話

教導處

（2011、11、11）

各位老師：

我講兩點。

一、期中考試我們取得的成績和不足。

先看一組數據：

三校語文：實驗80.9—我校75.5---外國語74.1。

三校數學：實驗83.1---我校72.1---外國語69.5

三校英語：實驗85.35----我校75.18---外國語68.88

三校物理：實驗90.3----我校87.93---外國語86.1，其中我們的物理組有一個班的均分甚至超過了實驗初中的一個班。

總的看，我們是成功的，所有科目的均分都超過了外國語學校。

我們再看一組數據：

語文：年級均分75.5分，最高平均分77.2分，最低平均分是73.4分，極差不到4分。這個差距是正常的，說明語文組各老師比較均衡。

數學：年級均分72.1分，最高平均分76.7分，最低平均分66.6分，極差為10分。這個差距還是比較高的，數學組要引起重視。

英語：年級均分75.18分，最高平均分80.56分，是二（21）曹穎老師，她另一個班的均分也很高，79.32分；最低平均分70.55分，極差為10分，作為文科，這個差距也不小。

物理：年級均分87.93分，最高平均分90.6，是郭潔敏老師，；最低平均分85分，極差為5分，比較接近，比較均衡。

政治：年級均分45.72分，最高平均分46.61，是張建平老師，；最低平均分44.8分，極差不到2分，比較接近，比較均衡。

歷史：年級均分40.15分，最高平均分42.49，是劉慧老師，；最低平均分35.77分，極差6分多，要重視。

地理：年級均分38.73分，最高平均分41.22，是顧銀芳老師，；最低平均分36.9分。

生物：年級均分39.67分，最高平均分41.4，是劉飛老師，；最低平均分38.2 1

分。

班級總均分：年級總均分是474.9分，最高總均分是487，二（20）班, 班主任是季群，最低總均分460分，極差為27分，這個差距不算大。

這次考試從總體上還是比較理想的，這與老師們平時的努力是分不開的。

我們再看一組數據：

上一學期期末交班考試的比較：語文：我校84.6—外國語79.32/領先5.3分。現在僅高1.5分，現在已沒有優勢了。

數學：我校81.5---外國語81.06/領先0.44分。僅僅推進到2.6分

英語：我校81.5---外國語75.57/領先6分。現在領先6.3分。

我們再看一組數據：

三校400強：初一400強：我校是三分之二天下。沒得話說。

初二年級400強，情況是：370分向上的：245/58/27我校是實驗的四分之一，是外國語的兩倍。實驗是1484，我們的人數是1407，外國語是848，我們是他的1.7倍。

初三人數是947，外國語生源數是800多。初三的400強：280/93/36.初三時實驗初中的三分之一，初三是外國語的將近三倍，相對來講，初三考得不錯，情況比較理想，那我們初二就有了壓力。

通過比較，不難看出：我們的差距與實驗初中、與外國語相比還是比較大的，要引起重視。這次實行均衡配置，每個班基本是均衡的。我們的備課組工作是認真的，比如是英語組，備課時間最長，大家群策群力做好工作。物理組的幾個老同志也是全力支持黃紅軍組長工作的，他們都盡心盡責，也都考得不錯。

我們再看百強生、二百強生的數據：

年級前110、220強：各班進入這些方陣的人數相差比較懸殊。前110強，最多的班級8人，最少的只有2人；前220強，最多的班級17人，最少的6人；這個現象不符合常理，相差數人是合理的，相差十多人，必有原因。

前110強中的另一個數據值得我們警惕：第一名最高分為583，124名是548分，相差35分。根據以往的情況，前100強的分數差應該是比較小得，分數差越小，越是一種理想的狀況，而35分的差距就是比較大的。這說明優秀的學生密度偏小，拔尖度不高，提醒我們要加大培育優生的力度。

百強生是8個的班級的重要因素是語文、數學、英語、物理等幾個科目聚焦得好，沒有瘸科。只有2個百強生的班級是不是只有2個優生呢？不是的。到底你這個班級能出多少優生？多少如中公費？我們理解為是:這幾門學科的老師有沒有聚焦意識，有

沒有吻合意識、有沒有合作意識、有沒有團隊意識。班主任作為一個牽頭人，是怎么培養優生的？

二、下一階段做好兩個工作：

1、優生培養

優生培養的措施：

我們初二級部要采取多種措施，促進優生的健康成長。

① 定優生對象。如城區域年級前四百強是我們搶占的制高點。每班關注班級前15名，要跟所有的科任老師圈定。

② 幫助優生確立自己的學習目標，要通過目標的導向功能、激勵功能來激發學生的學習熱情，要通過目標的分解與落實來實現目標的達成；

③ 教師要強化吻合率意識。對照我校200強的表，前30%的均分表，做一確定瘸科，交代到科任老師。治瘸。

④ 課堂上創造機會，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題，充分調動優等

生的積極性。

⑤ 優生中引入競爭機制，定期在優生中開展“學習標兵”競賽活動，利用階段和期末

考試的成績杠桿，營造競爭氛圍，引導優生學會競爭、參與競爭；

⑥ 注重學習方法培養，使每個學生都能掌握一套適合自己的學習方法，離開老師也能

自主的學習；

⑦ 課內打基礎，課外求發展，定期向優等生推薦適量的課外資料，通過課外閱讀、課

外學習、課外求知來提高學生的學習成績

2、培養學生良好的習慣。

習慣是人生之基。好習慣使人終生收益。葉圣陶曾說過:“教育就是培養習慣”。學生的文明行為是素質教育中至關重要的一環，只有具備良好行為習慣的學生，才有發展的潛力和向前發展的前景。

大量事實證明，一個人的習慣如何，決定他一生的成敗。

作為教師，尤其是班主任如何培養學生良好的習慣就更為重要。具體如學習習慣、行為習慣、生活習慣、衛生習慣、文明習慣等等習慣的養成教育，要作為我們基礎教育的重點工作來抓。為此，下一階段：我們要培養學生的文明習慣、學習習慣兩大習慣。

培養學習習慣：

①進教室后迅速自主開展早讀，②上課前準備全學習用品，③作業批改，第一時

間訂正，④準備錯題本、錯題集。

培養文明習慣：①自覺把自行車放好，②認真打掃，③一下課把黑板擦凈了，④走路靠右行⑤不大聲喧嘩。⑥見到老師問聲好。

總之，良好習慣的養成并不是一朝一夕所能做到的，通過堅持不懈的教育，使學生在學習、生活中養成良好的文明習慣。我們的切口不能大，一個星期只抓住一個，要求他做到的要反復做，做到位。持之以恒的訓練，將養成文明習慣的教育滲透到一日常規教育中去，時時提醒時時抓，讓學生每天都能進步一點，懂得一點、形成一點、鞏固一點。

謝謝大家！

第三篇：初二英語期中考試反思

初二英語期中考試反思

反思一：初二英語期中>考試反思

本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

1．加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

3．繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

5．注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的>總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6．加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

反思二：初二英語期中考試反思

本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：

1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環節。

3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

反思三：初二英語期中考試反思

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

2、引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。

4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。

5、在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。

6、設計全面、高校的課外作業，并進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范，正確地書寫；每周寫一篇>作文。

7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

第四篇：初二英語期中考試心得

初二英語期中考試心得體會

期中考試結束了，在班主任老師的協助支持和學生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結，以便跟大家交流。主要有三點體會：

一、做學生良師益友。教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課，這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生 溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以后的學習，取長補短。

二、創造一個輕松愉快的學習環境。傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

三、注重學法指導。每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的知識，并要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關文化的東西越記越多，成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業，就是讓學生自己回家整理這一個周里所學的所有知識點，在這方面，二班的王葉慧做的特別好，她的整理本我經常在本班或者一班傳閱，讓大家都跟著學習。現在，班里已經有一批學生具備自學英語的能力，能自覺主動地去學習英語，比如李志康、董一辰等，已經從一個英語不及格的學生考到這次66分的好成績。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試，憋足了勁要學好英語。

以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識，教學道路還很漫長，還有很多需要我繼續探索，我將繼續努力，爭取更好的成績。

2013年11月11日

第五篇：初二英語期中考試復習計劃

初二英語期中考試復習計劃;

11月初，馬上要進行的是期中考試了。對于初二年級的學生來講呢，是一個很關鍵的考試。雖然它不會涉及到升學等等的壓力，但是這次考試會是對你整個初中學習的一個很客觀的反應。以英語為例，因為我們初一的時候課程相對而言會比較簡單，涉及到的語法，單詞，閱讀等等都過于簡單，而初二是一個過渡期。英語每個知識點難度逐步增大，單詞量也有了明顯的增加。讓很多同學摸不到頭腦，尤其是臨近考試，很多同學不知道如何去復習了。不清楚該從哪著手了!其實，如果我們復習條理清晰的話，我們是可以做到攻必克，守必堅的!在此，我就對初二英語的其中考試總復習談下自己的總結：

一.單詞部分：(主要在以下幾種題型考察)

1.首字母填空：此類題考察對單詞的背誦和意思的掌握。

2.所給詞的具體形式填空：此類題考察學生對一個單詞的其他形式變化后的形式的考察。例如：make,made,made等

3.單項選擇：此部分對單詞的考察主要在與對單詞意思和詞性的理解和判斷上。

例如： cant you speak _____ to old man?

a.polite b.kind c.kindly d.friendly

顯然c是正確的，因為其他3個都是形容詞，而修飾speak需要一個

副詞。

4.閱讀理解：毫無疑問，閱讀部分是對單詞最直接的考查，所以，在閱讀部分我們要練習我們猜生詞的能力。

二.語法部分(大部分學校會在期中考試時考查前6模塊的知識點)

1.第一模塊：主要復習了4種時態，即：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時。此模塊我們重點要復習這4種時態的構成和用法。另外尤其牢記與他們相匹配應用的時間狀語。

2.第二，三，四模塊，這3個模塊都講的是現在完成時。此模塊我們要牢記現在完成時的構成，have/has+been和其用法。區別于一般過去時。另外牢記那些過去分詞不規則變化的動詞形式。例如：see-seen make-made break-broken等。由于2，3，4模塊都講的是現在完成時，所以同學們在復習時尤其側重于現在完成時的復習。盡量做到每題必會。考試前多做此類時態語法題相信考試必定效果極佳。

3.第五模塊主要講的是反義疑問句。此部分考點在于它的構成。即：前肯后否，前否后肯。以及反義疑問句的主語的選擇一定是代替前面的主語的代詞。另外時間和人稱要保持一致。另外還要知道幾個帶有否定意思的詞，例如：never,seldom,little等等

4.第六模塊主要講了過去進行時，此類時態相對簡單，我們記住它的構成和用法即可。was/were+doing

三.聽力部分

聽力其實是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現在起每天抽出20-30分鐘操練一下聽力，在短時間內可以讓我們的耳朵有一個適應的過程，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。

四.完型和閱讀部分;

此類考題如想有效的復習，建議從題中去復習。可以把歷次考試的完型和閱讀拿出來反復地看，對了為什么對，錯了又錯在哪里，循環往復，相信會對你在考試時做完形閱讀的時候的feeling大有幫助。

五.作文部分;

作文是對大家綜合能力的考察，建議同學們把module1-6老師要求背誦的句子和段落在熟練的背誦幾遍。里面肯定會有些好詞好句在其中考試的時候用得上的。

呵呵，最后預祝大家在其中考試取得好成績，加油!