第一篇：初二英語下冊期中考試質量分析

八年級英語期中考試質量分析

張志桃

一、試卷結構：

本次期中考試，八年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。有單項選擇題：30分，動詞適當形式填空：10分，根據漢語意思填寫單詞：10分，句型轉換：10分，改錯：5分，根據漢語意思完成句子：5分，基礎分45 分，完形填空：10分，閱讀理解：30分，寫作：10分。試題出題范圍：1-5單元，第1-6題考察學生的基礎知識，第7-9題考察學生的閱讀能力，第10題考查學生的寫作能力。二．學生總體答題情況分析：

1、基礎知識：本題共45分，本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。基礎知識難度僅次于短文填空，學生得分不高，反映出學生對知識點的綜合運用能力很差，語法知識掌握不牢固。

2、閱讀：學生失誤不多。內容較簡單，失誤學生大多為粗心、詞匯量少，知識面不夠廣所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。

3、書面表達（10分）

以給出題材為內容，運用間接引語的為題，寫一篇120字左右的短文。本題共10分。

1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。

2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。4）學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。

三、學生具體分析：

初二（1）班學生整體基礎薄弱，大部分同學學習習慣和態度都有待提高，因此整體都是處于不太理想的情況，成績自然也不理想。班級總評68分。最高分:141分，最低分:18分。

四、教學措施 ：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力： 1.更新理觀念，鉆研教材，扎實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理閱讀理解的訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。4．規范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。

5.在課堂上，盡量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，并根據初二學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。在課后，抓緊課余和中午時間對一些后進或學習上并不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣。

總之，在平時的教學過程中有意培養學生的閱讀能力，盡量安排所有閱讀在課堂進行，努力培養學生的閱讀習慣和能力，從而進一步加強學生活學活用的能力。其次，教學常規要長抓不懈，繼續抓學生的基礎，對薄弱學生重點輔導，加強學生單詞拼寫的能力。背書、默寫是重點，抓基礎是關鍵，保證課堂效率是前提。相形在下次考試中一定會取得好成績。

第二篇：初二生物期中考試質量分析

初二生物期中考試質量分析

漫川中學

陳 宇

本次期中考試實行百分制，考試時間60分鐘。考試為一二章內容，試題包括選擇題、判斷、填空三大題型。本套試題立足于教材，符合初中生物教學要求，試題側重對基礎知識考查，總體難度適中。這次考試最高分88分，最低分24分，平均分60分。八年級一班平均分61，八年級二班平均分59，八年級三班平均分60。

二、得失分情況和原因分析

第一大題，單項選擇題，共20題，40分。

本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是滿分38分。失分最多的是1、10、15、題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題。

第二大題，判斷題，共10題，15分。

本塊失分較多的有22、25等題，反映出學生審題不仔細，慨念模糊等問題。

第三大題，填空識圖題，五小題，計45分。

本塊失分較多的有31、34、35題，反映學生做題不仔細認真。

三、主要存在問題

1、字母書寫不規范，字跡潦草，錯別字較多，與學生寫字基本功較差有關。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的能力有待提高。

3、學生沒有掌握考試答題技巧，答題后沒有仔細認真檢查。試卷有五分的分值的題，能在試卷中找到相應的答案。

4、尖子生不夠優秀，最高分88.四、改進措施

1．注重對生物學基礎知識、基本概念的教學。每周的基礎知識點整理出來，讓學生識記，分小組檢查，我隨機抽查。

2、講解課堂練習冊的過程中，要教授學生答題技巧。

3、幫扶有潛力的學生，即80分以上的學生。平時課堂教學中多提問他們，課后檢查背誦和練習題的指導。

4、關注差等生，給差等生多些鼓勵和關愛，慢慢建立他們的學習自信心。例如八一班的王芳，第一次考試17分，我和她面談了一次，課后也加強作業背誦檢查，這次期中考試59分。

5、給學生多做思想工作，讓部分尖子生能重視次門課。課后，要能自覺完成作業練習及重點知識的識記。

第三篇：初二三班期中考試質量分析

初二三班期中考試質量分析

廟后呂家初級中學初二三班2011-2012學年 第一學期第二學段考試質量分析 孫浩令 期末考試剛剛過去讓我們回過頭來認真地總結一下清楚地認識到自身的不足理性地分析自己的優勢甩掉思想包袱輕裝上陣爭取下次考試取得更大進步。本學期我擔任初二、三班的語文教學及班主任工作。針對這次期末考試情況我對這一學期的教學工作及班級管理工作做一下總結反思。下面我對班級情況進行一下分析

一、本學期期末考試班級整體情況分析初二、三班共49人參加考試優秀7人優秀率14.28及格45人及格率91.83。本次考試我們班比期中考試時有進步但相對于其他班級優等生比較少這是一個需要大力改進的現象合格學生較多是一個不錯的現象說明學習的學生比較多雖然還不是太好但成績會慢慢提高。通過本次考試發現了本班存在的很多問題。包括成績上以及學生的個人習慣養成方面。全班49人 有35名同學有進步近半數24名同學很有進步。其中有6名同學上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名劉楊上升了45名李紹娜上升了39名姜慧上升了38名劉元瑞上升了38名。但也要提出有少數同學雖然學習態度還好但成績下滑幅度較大像這些同學今后還要講究學習方法、考場上注意把握時間、進行嚴格審題等等。全班的尖子生集中在年級后30名之后。后進生大多維持在年級后二十名。可以看出沒有尖子生也沒有太大的拖腿生。各科成績以語文、英

語、生物表現較為突出位于年級前茅。下學期仍將依照“主推尖子生重抓中段學生末端學生不放棄”的管理思想。在管理上依舊推行人人自律政策給各任課教師創造一個好的授課環境。有了相對安靜的學習環境還有現在已經具備的較濃厚的學習氛圍加上優秀的師資隊伍同學們經過奮力拼搏每一科的學習成績都應當有很大的提升空間。

二、班風建設 首先開學初以抓好學生良好行為習慣和學習習慣等的養成教育為主在班級以完善班級班干部隊伍為主健全班級的制度建設同時利用班會課時間對班級的各項制度和管理方法進行反饋和改進不斷提高班級的集體榮譽感和學生的責任意識讓學生養成獨立思考、學習和生活的習慣培養自我的適應能力。第二針對班級一些學生適應能力很差學習態度不太端正的現象積極采取家訪、電訪等方式的家校聯系意圖充分調動家長的參與積極性取得一定的效果。第三落實班級管理。班級在開學以后我從學生的學習、生活點滴入手緊緊圍繞讓學生快樂學習以最快、最好的狀態進入積極學習抓好班級課堂管理制定適合本學期、本班實際的班級綜合素質評定采取制度管人期中考后進一步提高班干部隊伍的管理和學生自我管理和約束為主平穩發展。

三、學習習慣 優等生競爭意識不是太強學習目標不明確學習態度不端正有一些 自我感覺良好下一步改進措施增強他們之間的合作與競爭利于競賽、獎勵、等方式激活優等生更好的起到帶頭作用。個

別學生學習習慣差作業書寫差寫字不愛檢查寫作業機械抄寫不愛動腦子。學生不會學習是成績不能提高的一個重要原因在以后的教學中要慢慢引導學生學會自學、學會討論、學會展示與交流引導他們從老師的角度考慮問題不但自己會還要努力給其他學生講出了師化自己以提高理解、分析、語言表達能力。每天都要將所學各科的書本知識弄懂弄通認真完成知識記錄表不讓知識過夜。不懂的問題一定要向老師請教和同學探討不能留有“夾生”的知識點。充分把握好時間上課要聚精會神不能浪費光陰課余要留有一定的自己控制的時間消化當天知識準備相應的錯題本搞好錯題集使知識內化、深化。注重非智力因素書寫要認真學習態度要端正。抓思維習慣勤于動腦善于發問。

四、與任課教師的配合 繼續做好班科任老師間的合作與交流加強科代表的反饋和科任老師的協 作。搞好與任課教師的配合開好班級學情分析會有的放矢地齊抓共管提高班級教學質量。

五、優秀生、后進生的轉化 本學期依照“主推優秀生重抓后進生中段學生不忽視”的管理思想狠抓優秀生、后進生的轉化。在管理上依舊推行人人自律政策給各任課教師創造一個好的授課環境。在教學中對學生加強思想教育開導、鼓勵后進學生培養他們的學習興趣。并重點做好補差工作大力加強基礎訓練。本學期期末考試優秀生的轉化有了一定的成績后進生的轉化也有不少起色。全班49人 有32名同學有進步近半數22名同

學很有進步。其中有6名同學上升了30名以上李君慧上升了69名王莉莉上升了41名劉楊上升了45名李紹娜上升了39名姜慧上升了38名劉元瑞上升了38名。不過可以看出全班的尖子生集中在年級后30名之后。后進生大多維持在年級后二十名。可以看出沒有尖子生也沒有太大的拖腿生。但也要提出有少數同學雖然學習態度還好但成績下滑幅度較大像這些同學今后還要講究學習方法、考場上注意把握時間、進行嚴格審題等等。今后要進一步加強培優補差工作結合本班實際對學生逐一分析找準薄弱科目給任課教師名單制定計劃與預期目標找學生談話鼓勵學生 做好幫扶記錄。

六、下學期整改措施

1、進一步增強優等生之間的合作與競爭利于競賽、獎勵、等方式激活優等生更好的起到帶頭作用。

2、班級各項制度和檢查要落實到位學生有分工合作學生的工作離不開教師的引導和激勵離不開一定的獎懲機制下一步要加強落實工作。

3、在以后的教學中要慢慢引導學生學會自學、學會討論、學會展示與交流引導他們從老師的角度考慮問題不但自己會還要努力給其他學生講出了師化自己以提高理解、分析、語言表達能力。

4、針對期末考試成績優秀率、及格率不高的問題我總結分析了問題的所在針對學生的學習自覺性比較差的狀態對科代表和組長舉行會議強調作業的檢查和學習方法的指導給學生更直接的輔導促進學習效率和學習習慣的養成。

5、落實課堂效率采取多種方

法活躍課堂使學生的單位時間的學習效率得到提高。1注重知識的積累和基本技能的掌握。夯實基礎始終是我們教學的根本。注重基礎知識的積累與運用強調課程標準中有關三維目標的整合與落實對教材中出現的多種訓練項目都要一一訓練到位且學會融會貫通。2注重人文關愛。考試不是為了刁難學生、考倒學生而是為了學生的長遠發展和終身發展。我們在平時教學中是不是也應該處處為學生著想為了孩子的一切為了一切孩子充滿溫情面向全體學生尤其是差生充滿人文關愛呢

3、注重小組合作學習加強對小組長的培養、指導、調控、責任意識加強調動組員積極參與意識我們教師要注重小組合作學習中的分層指導。

6、繼續做好班科任老師間的合作與交流加強科代表的反饋和科任老師的協作。

7、開展各種形式的班級活動增強班級凝聚力。最后加強學習管理引導學生樂學、好學、會學讓學生學有所得、學有所長也相信在全體老師的積極合作下3班將會取得更大進步。總之期末考試只是前進路上的一個小小的里程好壞已成為歷史我和學生要做的就是發揚優點改正不足爭取把下學期的路走好慢慢接近我們的最終目標。我對我的科任教師有信心對自己有信心對孩子們有信心一定會每天進步一點點最后實現我們的各項目標 下面我對語文教學情況進行一下分析

一、基本情況 初二、三班共49人參加考試優秀13人優秀率26.53及格46人及格率93.88兩率超標。

二、卷面

分析 本次考試反映出語文整體情況同時也暴露出教學中的一些問題。在各種問題中學生之間的不平衡顯得較為突出。最高為110.5分最低為11分兩級分化現象嚴重。從具體的答題情況來看大部分學生的基礎知識做的不錯但學生的知識面不廣閱讀、理解能力不夠好寫作能力不夠好課外閱讀題考得較差原因是學生理解句子能力差不理解課文不認真審題盲目答題以至于失分多。

三、下學期整改措施 為了提高學生的成績今后我將努力做到以下幾點

1、認真鉆研教材針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情況設計富有價值的問題有價值的練習題啟發學生思考完成。

2、在教學中要認真做好培優扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養教給學生閱讀的方法。

4、加強學生的積累增加學生的課外閱讀量以便提高學生的閱讀能力。

5、繼續抓好基礎知識訓練如字詞、詩句、文學常識等方面要過關。

6、注重對學生表達能力的培養尤其是作文能力鼓勵學生多閱讀一些優秀作文作品從閱讀中積累寫作方法同時也要多進行一些寫作指導。

7、繼續抓好學生的書寫要求做到正確、工整、美觀。在今后我將加倍努力勤奮耕耘為提高教學質量貢獻一份力量。孫浩令 2012.1.15 初二三班期末考試各科雙過線數 語文 孫浩令 24.28 數學 李霞 14.28 英語 溫紹涵 14.28 歷史 孫培元 8.16 地理 李景蜂 8.16 生物 李美萍 12.24 政治 姜永麗 10.2

第四篇：初二語文期中考試質量分析

初二語文期中考試質量分析

在學校的統一安排下,我校定于4月27日-28日對全體學生進行了期中考試,現把有關情況向領導作簡要分析,望領導給予指導。

一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優等生為10%，因此，我做了詳細的反思，如下：

1、由于我剛與97班的學生接觸，對學生也不是很了解，平時對背誦的內容，要求也不是很嚴格，教學方法上的轉變也不到位；

2、要培養學生良好的書寫習慣，在評卷中，我發現大部分學生寫字的基本功較差，不規范的字、錯別字隨處可見，影響了成績，針對這一問題，在今后的教學中要引起足夠的重視，可進行一些寫字的訓練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫字影響成績的現象再次出現。

3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解，課內的閱讀理解，教師應該教給學生方法和技巧，鼓勵學生多看課外讀物，在一定的時候可進行適當的指導。

二、下一階的工作重點和對策：

1、讓學生總結考試經驗教訓，反思自己，確立下一步的目標和措施；對學生平時的背誦、學習要嚴格看管，使其認識到學習的重要性。

2、讓他們養成制定學習計劃的習慣，同時，也加強對他們的指導，使其提高學習效率，養成一種課前預習，課后復習的習慣，鞏固知識。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生的組織者、引導者，讓學生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。

第五篇：英語期中考試質量分析

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期中考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次： Qe

一、考試質量分析

1.試題方面：本次考試試題是有名校調研調來的試題，

就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當大，像閱讀短文，篇幅表較長，學生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數較低的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非常低。tp:寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學生的在這段時間學習的交通方式，又聯系到了上學期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

二、分析原因

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從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的原因：

這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。

學生方面的原因：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

三、今后采取的措施

在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今后的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。

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