第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

期中考試結(jié)束了，我對(duì)自己所任教的年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。

3．從我自身來(lái)看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得比較扎實(shí)，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績(jī)比較理想。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。

期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問(wèn)題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著質(zhì)量分析這項(xiàng)工作.對(duì)于三年級(jí)的英語(yǔ)試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我們坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將分析如下：

一、試題分析：

本次英語(yǔ)試卷對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較起來(lái)不算太難，都是本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽力部分聽起來(lái)比較清晰，所以丟分的學(xué)生也是個(gè)別幾個(gè)題的理解不是很清楚。筆試部分是在一次關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，這部分失分不太嚴(yán)重。聽力部分：

1.查學(xué)生聽音選單詞與圖片的能力。3.考查學(xué)生聽音選單詞與句子答語(yǔ)的能力。筆試部分：

4.考查學(xué)生掌握單詞情況。5.考查學(xué)生選擇及理解能力。6.考查學(xué)生對(duì)句子的掌握情況。7.考查學(xué)生在語(yǔ)境中掌握句子的能力。

二、學(xué)生成績(jī)與不足：

總體來(lái)看，今次考試每個(gè)班的成績(jī)比較起來(lái)相差不是很大，成績(jī)較前次考試都有所進(jìn)步。但從卷面來(lái)看，還不如人意。

不足：聽力部分：；抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流，如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。

筆試部分： 三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)。語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，不會(huì)靈活運(yùn)用，造成思維的定勢(shì)。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

三、整改措施

1基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。

2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的一天時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著質(zhì)量分析這項(xiàng)工作.對(duì)于三年級(jí)的英語(yǔ)試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將分析如下：

一、試題分析：

本次英語(yǔ)試卷比起以前增加了難度，聽力部分增加了單詞默寫的題目，所以學(xué)生丟了不少分。筆試部分第三和第五、六大題較難，這部分失分嚴(yán)重。選擇填空題主要考語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，主要是冠詞的用法、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難掌握的。連詞成句和閱讀句子題對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的，所以只有少部分學(xué)生能做全對(duì)。聽力部分：

1.考查學(xué)生聽音選單詞的能力。2.考查學(xué)生聽音選句子的能力。3.考查學(xué)生運(yùn)用句子的綜合能力。筆試部分：

1.考查學(xué)生掌握單詞情況。2.考查學(xué)生選擇及理解能力。3.考查學(xué)生對(duì)句子的掌握情況。4.考查學(xué)生在語(yǔ)境中掌握句子的能力。5.考查初步的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)生成績(jī)與不足：

總體來(lái)看，今次考試三（3）和三（5）成績(jī)較以前考試都有所進(jìn)步。但從卷面來(lái)看，還不如人意。

不足：聽力部分：抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流，如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。還有最主要的一點(diǎn)是：學(xué)生單詞的默寫能力還有待加強(qiáng)。

筆試部分：三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)。語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，不會(huì)靈活運(yùn)用，造成思維的定勢(shì)。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

三、整改措施

1基于學(xué)生在聽力方面的不足，我會(huì)在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。

2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)中我還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的單詞默寫和課文背誦，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

范東琴

一、試卷基本情況分

本次期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占55分。檢測(cè)時(shí)間為50分鐘。聽力部分有五大題，筆試有八大題。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

本次命題緊扣課本，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。特別是第四題是聽句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、本次考試較以前英語(yǔ)考試命題難度有所提高，特別表現(xiàn)在筆試第四題，出現(xiàn)了學(xué)生如何靈活運(yùn)用havehas，例如：My new friend has big eyes and smallears.課本中只出現(xiàn)的人稱代詞weITheyyouhesheit做主語(yǔ)時(shí)的用法，本試題又進(jìn)行了深入的拓展。

二、考試結(jié)果分析

全年級(jí)463個(gè)同學(xué)，參加考試的463個(gè)，442個(gè)合格，優(yōu)秀率：73％。

三、存在的問(wèn)題

1）聽力部分存在的問(wèn)題較大，而小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)又是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力作為側(cè)重點(diǎn)的。如果將本次聽力測(cè)試單獨(dú)列出，恐怕有更多的學(xué)生在基礎(chǔ)聽力上會(huì)過(guò)不了關(guān)。

A）由于基礎(chǔ)語(yǔ)音、基本詞匯不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致聽辨能力不行，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。如：聽力部分第一題：boytoytall 學(xué)生把toy 和tall 分不清。

B）聽力的預(yù)測(cè)能力不夠。聽力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過(guò)老師去檢測(cè)，即使檢測(cè)錯(cuò)誤，訂正起來(lái)也沒那么簡(jiǎn)單。

C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流，如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。

D）語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械，造成了思維的定勢(shì)。

2）單詞的認(rèn)讀、識(shí)記不過(guò)關(guān)，對(duì)相似的單詞不會(huì)對(duì)比辨別記憶。

3）書寫不夠規(guī)范。三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)涉及到字母的書寫，筆試的第三部分就是用書寫體抄寫單詞，由于試卷中四線格的每條線間隔都差不多，造成學(xué)生會(huì)把字母寫錯(cuò)格，另外還有大部分的同學(xué)會(huì)把印刷體和書寫體混淆。

三、整改措施

1基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

新墩灣小學(xué)

高海燕

一、班級(jí)基本情況分析

三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生1人，基礎(chǔ)比較薄弱，性格活潑好動(dòng)。該學(xué)生在學(xué)習(xí)方面較懶惰，平時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

二、考試情況分析

該學(xué)生成績(jī)?yōu)?1分。本次考試主要考查的是筆試部分，三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)。語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不會(huì)靈活運(yùn)用，造成思維死板。學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

第一題選擇不同類單詞，學(xué)生在做這一類題時(shí)問(wèn)題還是很多，尤其是選擇劃線部分發(fā)音不同的單詞。第二、三題選擇相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。這類題較簡(jiǎn)單，只要記住單詞的意思一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大。第四題給同類單詞連線，學(xué)生在作這道題時(shí)題意完全沒搞清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五、六題選詞填空，這個(gè)題失分率很高，學(xué)生對(duì)單詞記憶不熟，造成很大障礙，做題缺乏技巧。剩下的題是根據(jù)情景選擇相應(yīng)的內(nèi)容和答語(yǔ)，學(xué)生在作這類題時(shí)問(wèn)題不多，失分率較低。

三、整改措施

1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練。

2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。再者，三年級(jí)英語(yǔ)是啟蒙教育，應(yīng)該要加強(qiáng)英語(yǔ)練習(xí)。