第一篇：四年級英語期中考試質量分析

將軍橋小學四年級英語期中教學質量分析

鄧佳澤

一、基本情況簡述

這次四年級參加英語檢測的總人數為 370 人，及格人數為 348 人；及格率為94.05 %.優秀數 279 人，優秀率為 75.4 %。

二、試題及試卷分析

試卷滿分為100分，限時90分鐘，其中聽力部分占47%，筆試部分占50%，書寫分是3分。本次命題根據新課程英語教學的要求，以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查學生的綜合語言運用能力。試題難度適中，題型多樣，考查的內容基本涉及到本階段四年級學生所學的內容?，F把本次英語答題情況分析如下：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力共有六塊內容，分別為：

一、聽音選出所聽到的單詞；

二、聽音給突變標號；

三、聽音，選出你所聽到的句子或者其中文意思，將其序號填入括號內。四.聽錄音，正確的打鉤，錯誤的打；

五、聽音，根據問句選擇答句；六.聽錄音選擇正確的字母或字母組合補全單詞；七：聽音連詞成句。其中第一題是考察單詞的題，有90%的同學做得很好；第二題是對動作故事的考察；聽力第四題的第五小題失分率極高，本題考查drew a picture和drew the pictures，學生在聽聽力時氣氛單復數比較有難度。比較難失分也較多的是聽力第六題，聽音補全單詞，本來對于四年級的孩子們來說寫單詞是必須掌握的，但是失分的同學仍然比較多。聽力第七題的第二小題失分的主要原因是錯在標點符號，說明細節問題同學們

還有待提高。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分多的也有。客觀原因錄音不是很清晰，主觀原因學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，沒有找出正確的圖片或答語，對于易混淆的知識點還是沒有分清楚。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型結構功能、閱讀等方面的考查。

1、圈出正確的英文或者中文。本題學生掌握較好，大部分學生都能寫對，但也有個別學生圈錯導致失分。

2、英漢互譯。這道題錯的同學很多，主要是不會寫英語詞組。

3、為下列圖片選擇與其相符的句子。這題做得很好

4、按要求完成下列各題。本題考查單詞的各種形式，過去式，反義詞，復數形式，第三人稱單數形式?；A中上的同學基本能做出來，而學困生幾乎拿不到分。

5.找出不同類的單詞，并將序號填入括號內。本題是常規題，做得一般。6.單項選擇題。都是基礎的語法知識，幾乎都是課本的原句，但是還是失分率較高，說明對課本內容不是很熟悉。

7.根據問句，選擇答句。本大題幾乎分為兩個極端，一部分學生可以完全正確，另一部分幾乎全部做錯。本題難度也不大，但是情景交際題存在一定難度。

8、閱讀短文，判斷正誤。本題大部分學生能正確理解短文，判斷正確。但也有一部分學生對短文的理確不到位。

三、今后注意的問題

根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的英語教學應從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。另外進一步加強學生作文能力的學習，盡量擠出時間讓同學們多練筆，并盡量親自批改，增強他們的寫作能力。

4、要注意培優補差，重視課堂的講課方式，方法，提高學生的課堂學習效率。在盡量不影響學生學習其他知識和技能的前提下，擠出時間對差生進行方法和思想方面的指導。充分發揮小組的作用，這樣既鍛煉了優生的能力，又照顧了基礎薄弱的學生，一舉兩得。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快?？傊⒄Z教學工作任重而道遠，我們將繼續努力，爭取讓每個孩子都有更大進步。

第二篇：四年級英語期中考試質量分析

四年級英語期中考試質量分析

一、成績情況

我班本次參考人數28人，平均分94分，及格人數28人，及格率100%，優秀人數27人，優秀率96.4%。從整體上來看，本次學生的學習成績良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、學情分析

在這些學生中，其中學習比較突出的有16人，中下水平的學生較少，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。

三、試卷分析

本次考試共十一道題。前十道題都是基礎知識的考查，最后一道題為閱讀理解。失分較多為第三題單選，幾乎都是課文中的句子，而且反復練習過，但還是有學生記得不扎實或是馬虎選錯。

四、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎未打好，知識脫節。

4、綜合語言運用能力不高?；A題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

五、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第三篇：四年級英語期中考試質量分析

四年級英語期中考試質量分析

一.基本情況分析

四年級各班英語成績

一班：平均分：87.8 優秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 優秀率：92% 及格率：100%

二、試題卷面分析

試卷由聽力和筆試內容組成共100點。聽力部分40分，筆試部分60分，全面考察了學生對基礎知識的掌握情況以及綜合運用能力。以點蓋面的考察了學生這半個學期的英語學習情況。知識點考察清晰明確，題型靈活，形式多樣，難易適度。

第一部分：聽力部分，主要考查學生聽的基本能力和技能。其中：第1題是聽音，從ABC三個選項中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，屬識記要求，檢測學生對單詞的聽音和辨別能力。學生的得分率較高，只有少數學生做錯。第2題也屬于基本知識，主要檢測學生能否準確判斷圖片與所聽內容是否相符，并進行排序，考察對單詞句子的理解判斷能力。這道題做的不是很好，圖片印的不是清楚這也是一部分孩子失分的原因的，許多學生得滿分。第3題，聽錄音,選出合適的答語,個別后進生對句子混淆，導致失分,這說明學生當中還有對四會句子掌握的不是很好。第四題聽錄音標出城市的天氣，這道題對有的孩子有難度，出錯率高，既要聽懂又要做出正確的判斷，還有的孩子讀不懂題目，做成了多選題，有的孩子粗心，有的還不認識表示天氣的符號

第二部分筆試題目，第五題，主要考查的是單詞，通過試卷，有的孩子學的不是很好，還要好好地通過復習，掌握最基礎的單詞，能夠正確的認讀，知道單詞的意思。還有的孩子是做題粗心，不認真，寫不清楚答案。六七八，這三道大題，主要考查的是孩子們對句型的掌握情況，第七大題的第4，第7小題，做錯的較多，第4是因為不認識swim這個單詞，第7題Tomorrow will berainy是一個一般將來時的句子，這個句型只在story time中出現過，作為閱讀的內容出現，不是孩子該掌握的句型。第八題是情景選擇，多數是因為粗心出錯，沒有認真的閱讀題目，通過七八九三道大題，可以看出有些孩子對句子掌握的還不是很牢固。第十題是連詞成句，孩子做的也不是很好，除了書寫粗心的原因，還有就是沒有掌握好教材上的句子，看來平時的作業沒有認真地好好寫。第十一題是道閱讀題，孩子審題不認真，做題不認真，before這個詞孩子還沒學,John waters the ……,John doesn’t…….這種句型沒學過，影響了孩子的做題。

三、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎未打好，知識脫節。

4、綜合語言運用能力不高?；A題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第四篇：四年級期中考試質量分析

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任教老師：XXX 年級： 四年級 科目： 語文 2012年XX月XX日

考試類別

校 統 考

試卷來源

文昌市教研室

班

別

應

考

人

數

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實

考

人

數

全

班

總

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人

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60分

以

下

四（2）

3061.7

916

12.2%

67.3%

0

情 況 分 析

試

題

分

析

從試卷情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

卷

面

分

析

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。在這次考試中，很多孩子不是因為不會造成的失分，而是由于審題不清造成的。說明孩子在做試卷時，不夠認真，仔細。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。本次質量檢測作文由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

教

學兩個方面的成績與問題

1、教法：

①認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。③注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。④利用好自習，培養好小干部，組織學生進行學習。⑤平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。②培養學生的認真閱讀的態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。⑥加強優等生的培養，學困生的指導。

改進教學方法提高質量的措施

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、加強練習。

在課堂上，我們每節課都在交給孩子學習語文的方法，但是，有時，我們沒能在后面的學習中加強練習。造成孩子簡單了解，并沒有真正掌握。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平時學的知識點，我們在后面的學習中不斷的練習。讓孩子在練中，逐漸掌握。

本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

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第五篇：四年級數學期中考試質量分析

四年級數學期中考試質量分析

（2011——2012學年第二學期）

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性?？梢哉f試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前四個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況本次參加段考人數37人，及格人數37人，及格率100.%，平均分86.12分，優秀率33%，其中90分以上18人，80——89分13人，70——79分6人。

三、答卷情況及分析。通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：

優點：其一，同學們對位置與方向的內容掌握得較好，即試卷中第一大題的第3題、第二大題的第5題、第三大題的第4題及第五大題畫圖題失分最少，可以說明同學們在學習過程中，明確了方向和距離兩個條件來確定物體的位置，能無誤的標出物體的具體位置。其二，比較小數的大小中，同學們基本掌握其方法，能迅速的判斷出小數的大小。其三，計算題的口算部分，由于同學們計算認真，又能按照順序算出得數，其簡算部分中分配律，同學們基本懂得運用。

缺點：

1、填空題中失分最多的是第一大題的第2小題。大部分學生忘了把幾個式子合成一個式子的方法，有些同學粗心，沒有加括號；第6小題大部分學生錯誤，可見對數的組成掌握不好。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應用。

2、判斷和選擇題目中，學生出錯的較少?？梢娪械暮⒆拥慕忸}靈活性不夠，思維還不夠開闊。

3、計算部分個別出錯的是：簡算部分的一道題：104×18 有的孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不是太好。從計算上看，學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。

4、解決問題部分，學生出現的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現了問題，出現抄錯數、算錯數的現象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列示沒有意義。

三、對以后教學的思考。

通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學方法，認真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學方法上要精心設計，讓課堂真正的實現自主高效，讓學生在自己的基

礎上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學生良好學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產生些許的厭學情緒。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性。教師還要注重與學生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學科，你的課堂。

3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產生的原因，根據情況進行適當的指導。比如說課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發孩子學習的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發動班內優秀的學生，和后進生結對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

期中考試只是代表孩子學習的一個階段的結束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在教學中，只要根據情況適當的調整教學方法和教學思路，就一定能夠促進我們教學水平的提高，讓課堂成為學生向往的地方，讓學習成為學生傾心的事情。

王秀蕓

二0一二年五月三日