第一篇：一課一研心得張曉磊[范文模版]

研討出真知，研討出效率

——“一課一研”心得體會

鎮小教師：張曉磊

俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，鎮中心校大力開展“一課一研”教研活動，整合全鎮教育資源，每一位教師都充滿了熱情。

如果教師要想系統的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅要求學生合作性學習，也同樣要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發揮集體的作用。

“一課一研”作為教師合作探究的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。“一課一研”可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。

下面我就語文組的“一課一研”具體操作中的點滴感受總結如下：

一、增進感情，取得最佳合作價值

為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界——“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想”。

二、好的形式催生愉快合作過程

以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同級同科，不同的教學內容、不同的作業內容、不同的教學質量。所以在沒有 “一課一研”形式之前，怎么上課、用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的“一課一研”形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、素材、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

三、根據學科特點完善集體備課形式和內容。

“一課一研”的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，各班級情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在“一課一研”的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用“一課一研”的模式，這樣使具有固定模式的“一課一研”形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。

四、集思廣益，他山之石可以攻玉。

“一課一研”真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.

第二篇：一課一研方案

“一課一研”實施方案

為了全面實施“一課一研”的要求，充分發揮學科教研組長的作用，扎實開展教學研究，打造我校“校級模式+特色”的高效課堂，打造“自備+研改”的實效教研，全面提高教育教學質量，特制訂東固義小學“一課一研”實施方案。

一、“一課一研”的內容

1、研究所授課的具體教案，主要包括所授內容的知識結構、學情分析、重點難點、邏輯結構等。

2、研究、討論課型特點、實施策略、教學方法、學法指導、練習設計、課件設計、教案設計、課后作業等，不斷完善課堂教學教案。

3、根據課堂反饋，進行“一課一思”，對課堂教學教案進行進一步修改完善。

二、“一課一研”的辦法和基本程序

1、自備階段。

備課組長提前一周布置任務。明確教研內容，確定主備人選以及具體要求，即明確學習目標，梳理知識點，區分重難點，聯系考點，重視練習、檢測的反饋，突出小組合作學習。

教研組全體教師要根據學校“校級模式+特色”的高效課堂的要求提前備課。年輕教師必須寫出詳案，從學習目標到教學流程，再到練習反饋和板書都要求認真準備。自備教案統一要求用藍筆或黑筆書寫，對教案的研改統一要求用紅筆體現。

2、研備階段。“一課一研”的主講人提前將電子教案打印出來或將紙質詳案復印好，提前半天發至組內每位教師手中（其他教師要提前預覽。思考）。主備人對所授內容的教學整體框架，教學實施過程等進行詳細說明。在說明過程中，要特別關注學習目標的達成，練習檢測的有效性及小組合作學習的開展。

其他參與研討的教師展開補充、討論、完善備課內容。有經驗的教師對授課的重難點、學情分析、教學方法等多指導，多建議。年輕教師要多學習，多請教，多思考，多提問（每次提出1-2個教學問題）。形成人人參與，人人發言的良好的教研氛圍。

3、在全面討論的基礎上形成集體教學通案、課件設計和練習設計方案，體現集體智慧和結晶。研改后的電子教案留存至個人的備課夾內，研改后的紙質教案留存在各自的教案本上。

4、教師在課后要進行教學反思和學生反饋并將反思內容體現在備課教案上。

5、下一次“一課一研”上，首先進行“一課一思”，集體反思上一節課的得失，對教學情況進行反饋，對上節課的教學設計等進行修改，同時給下一輪次的教研活動提供借鑒。

6、完善每一節課的教學設計、課件、練習等相關資料，形成校本資源庫，供下一輪次教學使用，實現資源共享。

第三篇：讀書心得黃曉磊

讀書伴我成長

黃曉磊

讀書早已成為我生命中的重要組成部分。這學期，我讀過了《小學語文教師》、《給教師的100條建議》兩本書里的許多篇章，深有感觸，并且明白了許多以前

一直都一知半解的道理。在學生的眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們從心理上也能獲得一種平衡，這樣的教師才能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先，教育事業是一個崇高的事業。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師應有獨立思想，要經常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。我們在工作過

程中要學會寬容學生，與學生和諧相處；另一方面，教師在尊重學生的同時，也要學會合理合法地給學生一定的約束，讓學生正確對待是與非，學會做人的一些基本的道理。

作為一名小學語文教師，我深切感受到如今教師與學生應該建立一種和諧、民主、平等的師生關系，使自己在教師職業道德、教師教學行為、教師教育教學等方面都要有全新的認識，提高自己的業務水平。感悟之一：“微笑是一種藝術。”

給學生以微笑，可以消除師生間的緊張關系，又可以鼓勵學生勇敢表達心中的奇妙想法，讓他們不用被動的去接受老師的智慧，也是教師博大“胸懷”的體現。當學生上講臺緊張時，給他一個微笑，孩子會受到鼓舞而發揮自如；當學生在課堂上站起來回答問題時，給他一個微笑；當有學生向你問好的一剎那，給他一個微笑，如果課堂上教師多些微笑，上課時對學生多點鼓勵和表揚的的話語，多主動與學生進行溝通，堅持課堂上讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張。

課堂上必然會出現積極舉手發言，爭搶回答的局面；這樣一來，課堂氣氛就會活

躍起來，學生的積極性就會被調動起來；課堂呈現教師樂教，學生樂學的氛圍。

作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個孩子，關注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發現并準確把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。

感悟之二：成功教師應具備較高的綜合素養

每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。把讀書當作發自內心的需要和對知識的渴求。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優秀品質，因此靜下心來讀書是提高教師素養最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。

感悟之三：成功教師應善于引領學生

興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產生厭學心理。

因此，教師要在培養學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發學習的動力；教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法，我們若能把帶有游戲性質的作業、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實驗等列入教師備課的內容，一定能激發學生的學習興趣。

關于課堂提問。教師要能“對教材進行深思熟慮：找出因果聯系正好在那里掛鉤的、初看起來不易覺察的那些交接點，因為正是在這些地方會出現疑問。而疑問則能夠激發求知的愿望。”

課堂提問便是一種引領，課堂中提問的意義是要激發求知欲，提問點應該恰當到位，應該是鋪墊學生獲取知識的臺階，好的提問就像節奏明快的韻律操，流暢優美。想想自己的課堂上真正有效的問題有多少呢？想來覺得如芒在背！

感悟之四：成功教師應善于思考，勤于反思

善于思考才能有創新，讀《給教師的建議》一書，看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

每呈現一種新的知識或材料時，要給學生提供大量的與此相關的感興趣的內容讓他們進行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。”反觀我們平常教學，不顧知識積累和學習體驗過程，只顧死記硬背結論的做法簡直就是一種摧殘。

教育是一門藝術。讀過這兩本書，我暗下決心，一定要勤于讀書、善于思考，做一名成功的教師。通過讀書，提升教育素養；借助思考，使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。

第四篇：2013國培計劃張曉磊心得體會

2013淮北師范大學國培計劃英語三班張曉磊的心得體會

本人來自位于安徽西北部的阜陽地區。所在學校位于阜南縣公橋鄉。這是一所鄉鎮學校，全名叫公橋高級職業中學。學校由初中部和高中（職高兩年學制）部構成，我畢業這四年來主要在初中部任教。很榮幸能有機會參加本次的集中培訓，也希望能夠有所收獲。

這幾天的學習密集且集中。各位教授都是在英語教學方面有重要研究成果的，如果不是國培提供的珍貴機會，想聽到這么多名家的課恐怕是非常難的。而且各位教授能在百忙之中分出點時間來給我們培訓，我很感動，在此我想發自肺腑的說聲：?謝謝，你們辛苦了?。各位老師的課風格各異，語言易懂，態度親切，發人深思。

通過本次培訓，首先我意識到自己對英語教學的理解還很膚淺。以前自己的教學行為真是太粗糙了，教學目標不明確，缺乏對課前的教學設計。課中經常是跟著感覺走，教學過程中隨意性太大，沒有明晰的教學目標。究其原因是對新課標的忽視，和過分依賴教材。通過丁正偉老師、李麗老師、杜效明老師、趙杰老師的課，我明白了新課標的重要性，我開始懂得我們的教學、命題等都應該以新課標為依據，而不是以教材為依據。我應該轉變思想，從而改變教學習慣，變‘教教材’為‘用教材教’。我應該創造性的去使用教材，而不能讓教材牽著鼻子走。

第二，古海波老師的課讓我認識到教師的專業發展離不開知識的積累，要不斷的學習，而且還要思考，并且把思考轉化成文字。要多看多寫多投稿，希望能夠被發表，不能光教不研究，教研結合效果好。

如果有幸能有文章發表，以后老了回憶一生時也能有點自己東西，不至于很遺憾的告訴子孫，自己這輩子什么也沒干。

第三，趙杰老師的課給我留下較深刻的印象，特別是魚就是魚的故事，讓我明白了構建主義理論想表達的東西。這就是在告訴我，學生們的學習過程是他們在已有的知識經驗的基礎上建構新知識的過程。那么我在教學中就應該先了解學生，既要知道他們不會什么，還要知道他們會什么。這就要求我在 課前要對學生們做充分的了解。而我平時對學生的了解也不夠到位，需要做的功課還有很多。另外趙老師通過一副連環畫讓我明白了teaching is not learning的道理。有時不能太自以為是，不能以為我教了學生們就學了。一定要注意：教要有效地教，學最好是有興趣地學。而且因為學生們英語基礎的差異，我明白了教學時盡量使用英語是好的，但是也要照顧到全體學生，必要的時候是可以用漢語的。

第四，葉小寶老師的課也引起我的共鳴，葉老師的課告訴我想教好或學好英語一定要有個認真刻苦的態度，要下苦功夫，要有真功夫。認真才能注意到形式的變化，才能總結語法中的一般規律，才能真正精通英語這門精微的語言。只有肯下苦功才可能去大量的輸入英語句子，有了大量的句子，才能進行大量的對比，才能得到較準確的語言法則。

第五，人教社的熊金霞老師的課也對我頗有啟發。我通過她的講述，大致知道了go for it這部教材的設計初衷，以及它的功能分區。還初步了解了如何使用這部教材。覺得受益很多。

總體來說，這段時光既充實又愉快，學到了東西，增長了見識，還認識了許多在三尺講臺默默奉獻的兄弟姐妹，有所收獲，不虛此行。最后要感謝班主任這些天的熱情的接待和周到的安排，謝啦，寶珠姐。如果有機會歡迎到阜陽來，我家大門常打開。呵呵，后會有期。

2013-10-21

23:54

第五篇：學習鄧曉東張磊心得體會

“疾風識勁草，烈火見真金”-----追憶鄧小東張磊同志

他們駐村幫扶僅半年，卻被群眾記在心里、掛在嘴邊；他們平凡的幫扶點滴、溫情故事被人們銘記；他們猝然離世，令村民痛心不已……2018年3月7日下午，市委臺灣工作辦公室派駐武清區大良鎮北趙村和北窯上村幫扶干部鄧小東、張磊同志，在開展幫扶工作途中不幸發生車禍，因公犧牲，他們傾心傾力駐村幫扶的事跡令人感佩動容。

作為一名教師黨員，要像他們那樣撲下身子苦干實干，敢挑最重的擔子，敢啃最硬的骨頭，努力在平凡的崗位創造出不平凡的實績。身為黨員教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者。師德的核心就是愛——對事業的愛，對學生的愛。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，黨員教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。黨員教師要以心換心，與學生溝通情感，成為他們的好朋友。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。