第一篇：張磊事跡

立足本職崗位，做好每一件小事

——記大板機(jī)務(wù)段白旗運(yùn)用車間兼職教員張磊

選擇了火車司機(jī)這一職業(yè)，就等于選擇了一個(gè)單調(diào)的生命旅程，并且這段生命之旅又注定是不平凡的。2000年集通鐵路首次動(dòng)力轉(zhuǎn)型，張磊就轉(zhuǎn)型成為一名內(nèi)燃機(jī)車乘務(wù)員，為了掌握過硬的技術(shù)，他想盡一切辦法從各方面不斷提高自己的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還積極參加段和公司的技術(shù)表演賽，以此來鞏固提高自己的理論知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，通過刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，在2009年張磊順利的考取了工人技師資格，成為集通公司首位工人技師。

正因?yàn)樗跇I(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)上的突出表現(xiàn),2005年被大板機(jī)務(wù)段聘為兼職教員，在兼職教員的崗位上，他十分注意各方面知識(shí)的積累，勤于思考，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的摸索出自己的一套教學(xué)方法。2011年白旗運(yùn)用車間分配來很多新學(xué)員，他很快發(fā)現(xiàn)這些新學(xué)員在鐵路基礎(chǔ)知識(shí)方面非常欠缺，需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，就自己買來相關(guān)的書籍，認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新學(xué)員的特點(diǎn)，整理出詳細(xì)的教案，通過前期的精心準(zhǔn)備，通過生動(dòng)的案例，使這些剛踏入鐵路機(jī)務(wù)行業(yè)的學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高。也正是因?yàn)樗呐Γ跉v年的公司和自治區(qū)技術(shù)表演賽上白旗運(yùn)用車間都取得了好成績，2008年取得第一、第二名；2010年取得第一、第二、第三名，2011年取得第一名，為此他獲得了“2009年公司優(yōu)秀兼職教員”的光榮稱號(hào)。

第二篇：段磊事跡

3月23日上午，由省委創(chuàng)先爭優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組、青海武警總隊(duì)聯(lián)合舉辦的段磊同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在省會(huì)議中心千人廳舉行。省委常委、組織部長齊玉、副省長張光榮、武警青海總隊(duì)總隊(duì)長謝才書、武警青海總隊(duì)副政委龔松華、省軍區(qū)政治部副主任祁建青等領(lǐng)導(dǎo)出席報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，武警青海總隊(duì)西寧支隊(duì)后勤部部長楊聯(lián)剛，武警青海總隊(duì)西寧支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)醫(yī)生馬越，玉樹州職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師忠尕拉毛，段磊同志的妹妹段艷娜，西海都市報(bào)記者李錦分別從不同角度，飽含深情地講述了段磊同志的成長經(jīng)歷和在玉樹抗震救災(zāi)、格爾木抗洪搶險(xiǎn)中頑強(qiáng)拼搏、忘我奮戰(zhàn)的感人事跡。

段磊同志生前是武警青海總隊(duì)西寧支隊(duì)后勤部衛(wèi)生隊(duì)衛(wèi)生員。玉樹發(fā)生地震后，他主動(dòng)請(qǐng)纓參加抗震救災(zāi)，每天工作十多個(gè)小時(shí)，在感冒高燒的情況下，堅(jiān)持戰(zhàn)斗50余天，誘發(fā)腎炎。病情好轉(zhuǎn)后，段磊再次申請(qǐng)到海拔4200多米的格爾木溫泉水庫抗洪搶險(xiǎn)，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，終因勞累過度，導(dǎo)致腎功能衰竭致尿毒癥晚期，病倒在抗洪一線。段磊同志去世后，省委爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組作出向段磊同志學(xué)習(xí)的通知。

“在海拔4200多米的溫泉水庫，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線。”、“段磊是普通一兵，但他用精神的火炬，照亮了我們情感的天空。”、“今天，本是回家陪爸爸做膽結(jié)石手術(shù)的日子，可是，玉樹地震了！作為一名軍人，在人民遭受災(zāi)難的時(shí)候，全力搶救生命才是最大的事。”……每一次講述，都強(qiáng)烈地吸引和感染著現(xiàn)場每一個(gè)人，報(bào)告會(huì)現(xiàn)場不時(shí)發(fā)出一陣陣響徹禮堂的熱烈掌聲，來自靈魂深處的震撼令現(xiàn)場許多聽眾流下了感動(dòng)的淚水。

他始終把理論武裝作為成長的力量源泉。段磊是80后的戰(zhàn)士，是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長起來的新一代士兵。入伍時(shí)，正值全部隊(duì)興起學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，在這種濃厚氛圍的感染和熏陶下，他對(duì)黨的創(chuàng)新理論有了更深的感悟。他經(jīng)常說：“黨的創(chuàng)新理論是引領(lǐng)航向的‘羅盤’。如果放松了理論武裝，政治信念就會(huì)動(dòng)搖，人生追求就會(huì)偏移。”2009年8月，段磊光榮地加入了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書中寫到：困難不足畏，成敗不足懼，得失不足計(jì)，生命只為一個(gè)信仰，我要用理想之火點(diǎn)燃青春。

他始終把苦練本領(lǐng)作為履職的有效支撐。新兵入伍的職責(zé)使命教育，使段磊很快明白了練就過硬軍事素質(zhì)的價(jià)值和意義。在新兵連期間，他暗下決心：一定要做個(gè)強(qiáng)者，當(dāng)個(gè)好兵。訓(xùn)練場上，他一招一式反復(fù)體會(huì)動(dòng)作，一次，兩次，動(dòng)作不過關(guān)決不罷休。新訓(xùn)結(jié)束時(shí)，他以全優(yōu)的成績受到了支隊(duì)嘉獎(jiǎng)。由于他勤學(xué)苦練、聰明能干，下隊(duì)后不到一個(gè)月就被推薦參

加了總隊(duì)衛(wèi)生員培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，被選調(diào)到支隊(duì)衛(wèi)生隊(duì)，很快就當(dāng)了班長。他經(jīng)常告誡自己：作為一名衛(wèi)生員，最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，就是要有足夠的能力承擔(dān)本職工作。當(dāng)上衛(wèi)生員時(shí)，為盡快適應(yīng)工作，他自費(fèi)訂閱了《武警醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)》、《護(hù)理常識(shí)》、《針灸技術(shù)》等書籍，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)廣泛涉獵、深鉆細(xì)研。工作中，他虛心向醫(yī)師和老衛(wèi)生員請(qǐng)教，業(yè)余時(shí)間，當(dāng)戰(zhàn)友們下棋、打撲克娛樂時(shí)，他卻把自己關(guān)在屋子里苦讀，有時(shí)到凌晨一兩點(diǎn)。他始終堅(jiān)持一條：要提高業(yè)務(wù)水平，就是要多練，他經(jīng)常用自己的胳膊練扎針，每天堅(jiān)持用雙手在裝滿沙子的麻袋上練習(xí)拍、打、揉、捏、推等方法，有時(shí)手腫得連筷子都拿不住，終于練就了一手過硬的技藝。基層戰(zhàn)士遠(yuǎn)離親人，很容易因孤獨(dú)產(chǎn)生心理問題，他提出“傾聽就是服務(wù)，聊天也是工作”的理念，他把心理工作作為提高技能的突破口，沒有學(xué)習(xí)時(shí)間，就從休息時(shí)間中擠；沒有老師，就跑到醫(yī)院請(qǐng)教。時(shí)間長了，來衛(wèi)生隊(duì)看病的戰(zhàn)士有什么苦惱和心里話都愿對(duì)他傾訴。辛勤的付出，使他很快成了衛(wèi)生隊(duì)的骨干。2007年，在總隊(duì)組織衛(wèi)勤專業(yè)大比武中，段磊以過硬的技能，取得了戰(zhàn)地救護(hù)第二名的好成績，他是唯一一個(gè)獲得名次的義務(wù)兵。

他始終把獻(xiàn)身使命作為人生的崇高追求。國徽戴在頭頂，血液里流淌著對(duì)黨、對(duì)人民的無限忠誠。段磊服滿現(xiàn)役時(shí)，朋友來信，讓他回家共同經(jīng)營果園發(fā)家致富，但段磊在電話里對(duì)朋友說：“部隊(duì)是我成長進(jìn)步的大學(xué)校，青海是哺育我的第二故鄉(xiāng)，我舍不得這身軍裝。”他遞交了選改士官的申請(qǐng)，獻(xiàn)身使命，已經(jīng)融入了他的血液和靈魂中。段磊當(dāng)兵5年，先后3次參加重大行動(dòng)，每次，他都是第一個(gè)遞交請(qǐng)戰(zhàn)書，次次都圓滿完成了任務(wù)。2008年3月，在澤庫縣維穩(wěn)的20天時(shí)間內(nèi)，為了宣傳群眾、爭取群眾，他沒日沒夜，走村串戶，既當(dāng)救死扶傷的衛(wèi)生員，又當(dāng)民族政策的宣傳員，為維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。2010年4月14日，玉樹發(fā)生地震后，段磊主動(dòng)請(qǐng)纓參與抗震救災(zāi)，每天超負(fù)荷工作十多個(gè)小時(shí)，他在感冒高燒39度的情況下，不顧病情，搶治傷員、搬運(yùn)物資、防疫消毒、清理廢墟??因嚴(yán)重感冒，加之過度勞累，誘發(fā)腎炎，住進(jìn)了醫(yī)院。7月5日，部隊(duì)接到赴格爾木溫泉水庫抗洪搶險(xiǎn)的命令后，病情剛有所好轉(zhuǎn)的段磊再次請(qǐng)纓，強(qiáng)烈要求參加抗洪搶險(xiǎn)。醫(yī)生都勸他：你現(xiàn)在是病人，必須待在醫(yī)院繼續(xù)治療。段磊落淚了：“接到命令以前，我是病人。可現(xiàn)在我已經(jīng)不是了，我是一名必須要到災(zāi)區(qū)履行使命的戰(zhàn)士！請(qǐng)滿足我的要求吧！”在海拔4200多米的溫泉水庫，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、安置群眾，連續(xù)奮戰(zhàn)20余天，3次累倒在抗洪一線。一次次挑戰(zhàn)極限，一次次超越自我。段磊在獻(xiàn)身使命戰(zhàn)場上的生命突

擊，詮釋著一名80后普通戰(zhàn)士的人生價(jià)值與追求。他是一名普通的衛(wèi)生員，履歷如此簡單平凡，然而，3次重大任務(wù)，5年的警營生活，映射著他非凡的生命為使命燃燒的人生價(jià)值。

他始終把服務(wù)人民作為軍人的精神底色。段磊自從上學(xué)后，就對(duì)民族大家庭的溫暖有一種深刻的認(rèn)識(shí)。入伍后，部隊(duì)地處多民族地區(qū)，使他切身感受到：群眾利益無小事，民族團(tuán)結(jié)大于天。他幫助過的群眾不僅有漢族，更多的是回族、藏族、撒拉族等少數(shù)民族，他幫助最多的是生活困難的群眾。每年逢“古爾邦節(jié)”、藏歷新年等節(jié)日時(shí)，他都要到生活困難的少數(shù)民族同胞家中慰問。

第三篇：橋教案張磊

《橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

過程方法：學(xué)生經(jīng)歷理解課文內(nèi)容、品味語言、積淀情感的過程，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛的人格與精神，借助感情朗讀提升語感，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。情感態(tài)度：感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意。【教學(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、關(guān)于山洪爆發(fā)的視頻 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、深情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《橋》這篇課文，誰還記得課文講了一個(gè)怎樣的故事？

2、面對(duì)突如其來的洪水，老漢做出了人生最重要的抉擇，那么，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老漢呢？

二、精讀品味，感悟形象

1、提出問題，自讀自悟

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受可真不少！你又是從課文的那些地方體會(huì)到老漢的這些形象的呢？下面，就讓我們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句加以理解和感受，還可以把你的感受寫在旁邊。

（提示：文中有多處描寫洪水的句子，大家在感悟老漢形象的時(shí)候能夠結(jié)合這些句子相信你的感受會(huì)更深。）

2、小組內(nèi)討論交流。

3、全班交流

師：同學(xué)們自學(xué)時(shí)認(rèn)真，討論時(shí)熱烈，相信你們的讀文感悟一定很多。誰先還談?wù)劊?/p>

（1）研讀7——13自然段，體會(huì)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的老漢 A 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

預(yù)設(shè)：“他像一座山”

生：（聯(lián)系實(shí)際）我們平時(shí)看到的山高大巍峨，而此時(shí)老漢不說話，盯著亂哄哄的人們，可以看出他像山一樣的沉著、穩(wěn)重。

生：（聯(lián)系上下文對(duì)比）洪水到來之際，人們都在亂哄哄地逃生，而老漢卻鎮(zhèn)定地站在沒膝蓋的洪水中，像山一樣一動(dòng)不動(dòng)，可以看出沉著冷靜、一點(diǎn)都不害怕。

師：（點(diǎn)撥）你真聰明！能聯(lián)系上下文通過對(duì)比，體會(huì)老漢的形象，真了不起！

師：除了老漢的外在的形象像一座山，誰還有不同的感受？ 生：聯(lián)系上文我知道老漢受到人們的擁戴，在人們心中有威信，危難時(shí)刻他是人們獲得希望的靠山。

教師可適時(shí)引導(dǎo)：“擁戴”是什么意思？你能聯(lián)系實(shí)際想象一下老漢為什么會(huì)得到人們的擁戴嗎？你還從哪看出老漢受到人們的“擁戴”？

（人們停住腳步，望著老漢）

師：（小結(jié)）大家看，一個(gè)形象的比喻，就讓我們真實(shí)得感受到在洪水面前，老漢屹立如山，威嚴(yán)如山，是人們獲得生存希望的主心骨、靠山。

師指導(dǎo)有感情朗讀：來，讀出老漢在你心目中的形象！師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號(hào)人依次奔上木橋。

B 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！” 師：（引導(dǎo)）你發(fā)現(xiàn)老漢的喊話有什么特點(diǎn)？從中有什么體會(huì)？ 預(yù)設(shè)：（語言）

生：時(shí)間緊迫，語言簡短。

生：指揮有方，提醒驚慌失措的人們，橋太窄，只有不擁擠，排成一隊(duì)，才能快速過橋，減少傷亡。

生：從“黨員排在后面”可以看出老漢是個(gè)稱職的黨支部書記，關(guān)鍵時(shí)刻，他把生的希望人給群眾，死的危險(xiǎn)留給黨員。

師：在你的心目中共產(chǎn)黨員是什么形象？

師指導(dǎo)朗讀：讀出你對(duì)黨員的熱愛和欽佩！預(yù)設(shè)：（標(biāo)點(diǎn)）三個(gè)感嘆號(hào) 生：形式的緊急，老漢內(nèi)心的著急

生：語氣堅(jiān)定、果斷，不可改變，不可違抗。生：體現(xiàn)出對(duì)群眾的熱愛。

師：（小結(jié)）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就像無聲的語言，讓我們對(duì)老漢的認(rèn)識(shí)更深刻。指導(dǎo)感情朗讀。

師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號(hào)人依次奔上木橋。

（2）研讀14——16自然段，體會(huì)大公無私、不徇私情、舍己為人的老漢

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（相機(jī)出示課件字幕）

預(yù)設(shè)：結(jié)合下文我們知道小伙子正是老漢的兒子，在危難時(shí)刻老漢把小伙子從隊(duì)伍里揪出來，可見老漢大公無私、不徇私情。

師：我們看，老漢此時(shí)的動(dòng)作是（“沖”“揪”“吼”），神情是（“兇得像豹子”）。結(jié)合課文插圖，你能讀懂老漢的心情嗎？

生：老漢看到作為黨員的兒子貪生怕死，擠在逃亡的人群中很生氣，所以“吼”“ 兇得像只豹子”。

生：老漢也很著急，如果黨員們都像他的兒子一樣，不排在隊(duì)伍的后面，而是和逃生的村民一起擁擠，很肯可能秩序混亂，影響撤

離的速度，還可能有人會(huì)掉進(jìn)水里。

師：危急時(shí)刻，老漢又氣又急，發(fā)怒地揪出了兒子。他再一次把生的希望讓給了群眾，把死的危險(xiǎn)留給了自己和兒子，這種堅(jiān)持原則、不徇私情的精神真是令人敬佩！好，讀出你的感受！

（3）研讀18——23自然段，體會(huì)老漢的愛子深情，加深對(duì)不徇私情的理解

師：（過渡）危在旦夕的關(guān)鍵時(shí)刻，老漢把自己的親生兒子從隊(duì)伍里揪出來，難道他真的不愛自己的兒子嗎？

（不是）你是從哪看出來的？

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的險(xiǎn)情來理解，（出示課件字幕）： 生：木橋即將斷裂、洪水即將吞沒父子二人，情況十分危急。他把兒子推上木橋，又一次把生的希望讓給了兒子，死的危險(xiǎn)留給了自己，這就是他的愛子深情啊！

指導(dǎo)有感情朗讀。

對(duì)比兩次“吼”的不同，加深對(duì)老漢的認(rèn)識(shí)。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師：在課文中，前后兩次出現(xiàn)“老漢吼道”，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比讀一讀，相信你的感受會(huì)更深刻？

預(yù)設(shè)：

生：第一次“吼”，是生氣，揪出兒子讓他排到后面去，我們看到的是老漢不徇私情的一面。

生：第二次“吼”，是著急，用力把兒子推上木橋，讓他活下去，我們看到的是老漢對(duì)兒子的疼愛。

預(yù)設(shè)：

生：看到本來可以逃生的兒子，被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，要喊出對(duì)兒子的叮嚀、歉意、無悔，可見老漢疼愛兒子。

師:老漢想喊卻沒喊出來，就被一個(gè)浪頭吞沒了。我們幫他喊出來吧！

小結(jié)：兩次“吼”，不但吼出了老漢對(duì)兒子深深的愛，更吼出了老漢的不徇私情。

（4）體會(huì)環(huán)境描寫

生：我還從文中感到情況越來越危急，老漢完全可以安全撤離，而老漢卻絲毫沒有要走的意思，體會(huì)到老漢舍己為人。

師：你能具體說說嗎？

師：能！當(dāng)“水沒腿深”時(shí)他沒有走；“水放肆地舔著人們的腰。”時(shí)，他也沒有走；“橋開始發(fā)抖呻吟”時(shí)，他仍沒有走；“水，爬上胸膛。”他還是沒有走。他錯(cuò)過了一次次安全撤離的機(jī)會(huì)，真是舍己為人啊！

師：他結(jié)合了環(huán)境來講，真不錯(cuò)！誰來把這幾句話給大家讀一讀。

師：從他的讀中，我們感受到情況的危急和老漢的舍己為人。師：這位臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的老漢把生的希望留給了群眾，把死的危險(xiǎn)留給了自己和兒子。這種不徇私情、舍己為人的精神怎能

不叫我們感動(dòng)呢？

（5）師：五天以后，洪水退了，村民們得救了，可那位沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的老漢和他的兒子卻永遠(yuǎn)和他們的親人分離了。（師配樂朗讀后四個(gè)自然段。）

假如你就是攙扶老太太的那個(gè)人，會(huì)對(duì)她說些什么呢？

三、總結(jié)升華，探究課題

師：故事讀完了，留給大家印象最深的是老漢的偉大形象，但課文為什么以“橋”命題呢？

預(yù)設(shè)：

生：因?yàn)槲闹心亲男∧緲颍炀攘艘话俣嗝迕竦纳侨藗兛缭剿劳龅纳鼧颉?/p>

生：老漢是用自己的生命、血肉之軀筑起了這座生命橋。生：這是一座永垂不朽的精神橋梁，它凝聚著老漢沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的高尚品質(zhì)。

師：（補(bǔ)充）這座橋梁還是以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的心靈之橋。這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

下面就讓我們懷著對(duì)老漢的崇敬之情，再次有感情的朗讀全文，誰愿意讀一讀？

四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎぐl(fā)情感

師：這篇文章感人至深，除了內(nèi)容之外，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方法上獨(dú)具匠心。請(qǐng)大家快速瀏覽全文，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多？

預(yù)設(shè)：

1、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)

2、簡短的句、段，渲染緊張的氣氛

3、運(yùn)用大量比喻、擬人等修辭方法

小結(jié)：正是作者在表達(dá)手法上別出心裁，才使整篇文章語言簡練生動(dòng)，極富韻味；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

五、拓展文本，升華主旨

小結(jié)：洪水無情，人間有愛。在這生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛。課下，你最想做些什么呢？

預(yù)設(shè)：

1、寫一篇讀后感。

2、搜集身邊感人的故事，并把它寫下來。

3、把這個(gè)故事講給別人聽。（……）

師：同學(xué)們的想法都很好，希望你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到你的生活和學(xué)習(xí)中去。

第四篇：張磊轉(zhuǎn)業(yè)申請(qǐng)

轉(zhuǎn)業(yè)申請(qǐng)

尊敬的站黨委：

本人于 年6月從地方大學(xué)畢業(yè)入伍，2005年8月從 調(diào)入 工作至今。從地方到部隊(duì)，我把職業(yè)生涯中最富激情的工作熱情獻(xiàn)給了場站，同時(shí)場站也培養(yǎng)了我，把我從一個(gè)普通的地方大學(xué)畢業(yè)生造就成一名共和國海軍軍官。玉不琢不成器，通過這所大學(xué)校的摔打磨練，使我從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)，從稚嫩到成熟。對(duì)部隊(duì)，對(duì)這身軍服，我懷有深厚的感情。然而，近一年以來，現(xiàn)實(shí)的問題卻讓我陷入了困惑中，來自家庭、工作和個(gè)人的壓力牽扯了我許多的精力，我越來越感覺到自己力不從心，很難適應(yīng)部隊(duì)的工作環(huán)境和管理制度。

首先是家庭方面的原因。我父親 年因病去世，欠下巨額的債務(wù)，母親年老多病身體狀況較差，弟弟正在高中讀書，明年就要參加高考，經(jīng)濟(jì)條件十分拮據(jù)，近年來，隨著年歲的增高，母親的身體狀況每況愈下，弟弟的學(xué)習(xí)費(fèi)用卻逐年而長，我愛人在醫(yī)院做臨時(shí)工上班，工資只有1000元，并且我和愛人也到了要孩子的年齡，所以家庭壓力非常大。作為一個(gè)兒子，不能陪伴在母親身邊盡孝，我已心中有愧；父亡長兄為父，我卻無法為弟弟做什么，更使我心中難安。同時(shí)，作為一名丈夫，因?yàn)榧彝毫Υ螅?jīng)濟(jì)條件差，無法給予愛人幸福穩(wěn)定的生活環(huán)境，我更覺惶恐不安。古人云：修身，齊家，治國，平天下，一個(gè)人連家庭都尚未能照顧好，又何談治國平天下？

其次是工作方面的原因。來工作的幾年使我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和做人的道理，但畢竟術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山，我在能力素質(zhì)方面

還有很多欠缺，尤其是擔(dān)任主官的一年，在一些對(duì)上事務(wù)的處理方面，經(jīng)驗(yàn)不夠，思路不清，時(shí)常捉襟見肘，這給我日常工作帶來了巨大的壓力，深感力不從心，時(shí)刻擔(dān)心辜負(fù)組織的期望。

再次是個(gè)人方面的原因。從地方到部隊(duì)，生活環(huán)境不同，所需專業(yè)不同，使我在實(shí)際工作中往往感到心有余而力不足。加上平時(shí)精力渙散，整日纏繞于繁瑣的日常事務(wù)當(dāng)中，缺少系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，個(gè)人素質(zhì)并沒有提高。年齡長了，知識(shí)少了，干齡長了，能力弱了。孰話說，江山易改，本性難移。我自入伍以來雖然改掉了不少的缺點(diǎn)，但在個(gè)性方面仍然存在這樣或那樣的瑕疵，不利于融洽與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，往往造成極大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)工作畏手畏腳，不敢放開去干，使自己感到越來越難適應(yīng)部隊(duì)的工作環(huán)境和管理制度。隨著部隊(duì)建設(shè)步伐的加快，對(duì)干部素質(zhì)要求的不斷提高，我深感自身能力素質(zhì)已不能跟上部隊(duì)工作的節(jié)奏，也深感在這個(gè)光榮崗位上無法勝任的愧疚。

根據(jù)我個(gè)人的實(shí)際情況，考慮再三，忍痛向組織提出轉(zhuǎn)業(yè)申請(qǐng)，希望組織能夠酌情考慮，如果組織批準(zhǔn)，我一定站好最后一班崗，將手中的工作順利完整的移交給接任的同志。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

年12月1日

第五篇：學(xué)習(xí)張磊體會(huì)

學(xué)習(xí)張磊體會(huì)

作為一名共產(chǎn)黨員，通過學(xué)習(xí)張磊同志先進(jìn)事跡，深受感動(dòng)和鼓舞，受到了極大震撼，他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了科學(xué)發(fā)展觀，履行了共產(chǎn)黨員的誓言，也為我們今后工作樹立了典范，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了到了應(yīng)該向張磊學(xué)習(xí)什么？

1．學(xué)習(xí)他高度的責(zé)任感和使命感。把自己命運(yùn)與國家發(fā)展、鐵路事業(yè)聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忘我工作；胸懷人民，把確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作為神圣使命，牢固樹立安全第一的價(jià)值取向，強(qiáng)化對(duì)安全極端重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)如臨深淵、如履薄冰、如坐針氈的責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感，為鐵路運(yùn)輸安全筑牢堅(jiān)實(shí)防線。

2.學(xué)習(xí)他高標(biāo)準(zhǔn)和講科學(xué)的時(shí)代精神。敢于一流水平，進(jìn)一步提高管理、技術(shù)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，占領(lǐng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制高點(diǎn)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的再發(fā)展；始終堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)態(tài)度，運(yùn)用創(chuàng)新方法，努力探索、研究、把握、運(yùn)用規(guī)律；始終保持良好狀態(tài)，堅(jiān)決克服疲勞、畏難和厭戰(zhàn)情緒，保持良好精神狀態(tài)。

3.學(xué)習(xí)他開拓創(chuàng)新、勇于探索的進(jìn)取精神。樹立積極的進(jìn)取精神，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)作為緊迫任務(wù)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)理論功底；注重實(shí)踐提高，堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)和管理創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)他苦干實(shí)干拼命干的奉獻(xiàn)精神。以黨的鐵路事業(yè)為重，不計(jì)個(gè)人名利。艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)，在安全生產(chǎn)主戰(zhàn)場錘煉作風(fēng)。堅(jiān)持“干”字當(dāng)頭，把工作作為最大的追求，不埋怨、不觀望、不懈怠，苦干、實(shí)干、拼命干，滿懷熱情、充滿激情投入工作中。

二、通過學(xué)習(xí)，也感悟到應(yīng)該怎么向張磊學(xué)習(xí)？ 1.結(jié)合所從事的事業(yè)，腳踏實(shí)地履行共產(chǎn)黨人的信念。

張磊從事20年安全監(jiān)察，7300多個(gè)日夜，張磊對(duì)轄區(qū)主要干線的主要部位，每月至少巡檢一遍。他的足跡遍布管內(nèi)線路每個(gè)區(qū)段，每座橋梁、隧道。事業(yè)是信念的載體。因?yàn)橛行拍畹闹危艜?huì)只有工作日，沒有節(jié)假日；只有責(zé)任和本分，沒有一線和 “二線”；他才會(huì)只在乎工作是否做到了極致，不在乎身體是否疲勞到了極致。即使在生命的最后42個(gè)小時(shí)，仍然在調(diào)查分析處理事故，為他忠誠的事業(yè)，殫精竭慮，奔走操勞。

他沒有光環(huán)、不慕虛名，如一面樸素而莊嚴(yán)的旗幟，牢牢堅(jiān)守在自己的陣地上。也是我深深體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨人的信念，就應(yīng)該結(jié)合我們所從事的事業(yè)，腳踏實(shí)地，努力踐行。

2.結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。張磊從安陽添乘機(jī)車到鄭州，整個(gè)行程，機(jī)車乘務(wù)員都表現(xiàn)得不錯(cuò)。可能是與張磊太熟了，機(jī)車乘務(wù)員在駕駛機(jī)車通過兩個(gè)小站時(shí)，未按標(biāo)準(zhǔn)化呼喚應(yīng)答。回到鄭州后，張磊將機(jī)車乘務(wù)員違章情況反映到了段上，并要求段上召開擴(kuò)大分析會(huì)。作為主管安全的領(lǐng)導(dǎo)感嘆道：“這件事，在機(jī)車乘務(wù)員隊(duì)伍中引起了強(qiáng)烈反響，是張磊幫助我們解決了機(jī)車乘務(wù)員的慣性違章問題。”

而我們近年來鑄就的“精細(xì)管理、負(fù)責(zé)到底”的企業(yè)精神；打造的“心細(xì)如發(fā)、絲扣不差”、“要讓標(biāo)準(zhǔn)成習(xí)慣、莫讓習(xí)慣成標(biāo)準(zhǔn)”、“高鐵有我、有我必勝”的高鐵文化，彰顯的“安全管理精細(xì)化、政治工作親情化”的管理理念。也正與張磊這種精神相吻合，學(xué)習(xí)張磊，就是要結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。

3.結(jié)合兩線開通后的實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、開拓。中國鐵路發(fā)展建設(shè)波瀾壯闊，高潮迭起。張磊時(shí)刻關(guān)注的鄭州局管內(nèi)高速鐵路區(qū)段，今年年底，時(shí)速250公里以上高速鐵路里程，全國將達(dá)到7000公里。兩年后，中國高速鐵路里程將占世界高鐵里程一半以上。高鐵時(shí)代，在國人為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展成就備感自豪的同時(shí)，張磊肩上的安全責(zé)任卻越來越重。

只有中專學(xué)歷的張磊，他能饑似渴地學(xué)習(xí)，不斷探究安全監(jiān)察工作的新課題。下現(xiàn)場，看到不懂的高鐵技術(shù)，他纏住工程技術(shù)人員問這問那；遇見通信信號(hào)方面的專家，他一邊請(qǐng)教一邊探討動(dòng)車組列控(CTCS-2)技術(shù)的來龍去脈；鄭州局選派的基層年輕干部赴京學(xué)習(xí)高鐵技術(shù)歸來，他登門求教，借來教材復(fù)印，晚上苦讀自學(xué)。

我們直接參與了高速鐵路的電氣化運(yùn)營管理，應(yīng)向張磊那樣以高度的責(zé)任感和使命感，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，勤于思考，敢于開拓。

學(xué)習(xí)張磊體會(huì)二

張磊同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和鐵路職工的楷模，他的事跡和精神是黨員干部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)寫照，更是“崗位成才、實(shí)現(xiàn)價(jià)值”最直接、最生動(dòng)的寶貴教材。工作關(guān)系我和張磊同志接觸過，知道他是一個(gè)安全知識(shí)豐富，鐵面無情的監(jiān)察干部，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)張磊同志的事跡和精神，我深深感受到他身上閃光的東西太多太多，向他學(xué)什么怎樣學(xué)，我在不斷地、多方面地領(lǐng)悟著、思考著。

一是學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。張磊同志幾十年如一日保安全、干事業(yè)，把全部心血、精力和智慧投入到安全上，勤勤懇懇，忘我工作，為鐵路的發(fā)展殫精竭慮，為運(yùn)輸?shù)陌踩疾ú賱凇Ｒ詮?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護(hù)。33年的工作經(jīng)歷忠，張磊同志為鐵路、為安全貢獻(xiàn)了很多，對(duì)家庭、對(duì)自己卻虧欠了很多。

投身到中國鐵路這一大家庭來，就要像張磊同志一樣，把自己的理想、青春、才智毫無保留地奉獻(xiàn)給這個(gè)集體，就像魚兒離不開水，花兒離不開秧！如何才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達(dá)這種情呢？我會(huì)義無反顧的決擇：愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)說得具體點(diǎn)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓住。抓好每一道施工環(huán)節(jié)、檢修維護(hù)環(huán)節(jié)，做好每一項(xiàng)的落實(shí)；填好每一張技術(shù)資料，算準(zhǔn)每一個(gè)數(shù)據(jù)，確保設(shè)備安全穩(wěn)定。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。張磊同志的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)我對(duì)待本職工作，應(yīng)常懷敬畏之心，專心、守職、盡責(zé)，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。對(duì)待事業(yè)要有愚公移山的意志，有老黃牛吃苦耐勞的精神，著眼于大局，立足于小事，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二是學(xué)習(xí)張磊不斷探索、銳意進(jìn)取的精神。張磊同志雖然是機(jī)務(wù)出身，但是他對(duì)車、機(jī)、供、電、輛各專業(yè)規(guī)章，特別是安全規(guī)章非常熟悉、了如指掌。雖然只有中專學(xué)歷，但他靠自己的勤奮學(xué)習(xí)和扎實(shí)工作，成為本職工作的行家里手，成為鐵路安全監(jiān)察的專家和“大拿”，他用干一行，愛一行，精一行的精神為我們?cè)忈屃肆硪环N意義，那就是：生命不息，奮斗不止。

今天高鐵已走進(jìn)我們身邊，時(shí)代要求我們要以張磊為榜樣，立足自身崗位，學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)新本領(lǐng)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，始終在時(shí)代發(fā)展的海洋里搏擊風(fēng)浪，揚(yáng)帆領(lǐng)航。我作為鐵路工作的基層管理者，清醒的意識(shí)到，只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，才能跟上鐵路發(fā)展的形勢(shì)，才能高標(biāo)準(zhǔn)掌控安全生產(chǎn)。今后的工作中，我將以張磊同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)供電、電力以及高鐵等各類知識(shí)，豐富完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加勝任和完成好本質(zhì)工作，適應(yīng)時(shí)代的要求；我相信，只要我們有張磊同志身上這樣一種“高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠”的精神做支撐，只要有“苦干實(shí)干拼命干”的精神做指引，只要有“負(fù)責(zé)、認(rèn)真、主動(dòng)”的作風(fēng)做后盾，我們就一定能夠創(chuàng)造令人欣喜的一流業(yè)績。

三是學(xué)習(xí)張磊執(zhí)著較真、嚴(yán)把安全關(guān)的負(fù)責(zé)精神。安監(jiān)工作中他不把人情庸俗化，用安全為朋友保駕護(hù)航，既能明察秋毫、洞若觀火，又能通過對(duì)問題的剖析反饋，讓監(jiān)察對(duì)象明白問題的癥結(jié)和解決辦法；不僅罰人，更重救人；不但注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更注重怎樣預(yù)防類似問題的發(fā)生。張磊以他的“真情”和“大愛”，撐起了一片 “安全”的藍(lán)天。

對(duì)照張磊我充分感受到了自己的差距，工作中要像他那樣凡是讓自己干的事，一定要干好，凡是發(fā)現(xiàn)的問題堅(jiān)決一查到底。牢固樹立安全面前敢于較真、規(guī)章面前人人平等的思想，徹底摒棄“老好人”思想，以完善制度、抓好落實(shí)入手，嚴(yán)格車間的各項(xiàng)管理工作；把“安全第一”思想落實(shí)到工作中，凡事不僅抓住表面更要抓住實(shí)質(zhì)，找出根源，徹底解決問題，不留后患；在自己的工作中把張磊精神貫穿始終，使學(xué)習(xí)不流于形式，產(chǎn)生實(shí)際效果，讓張磊節(jié)省在身邊發(fā)揚(yáng)廣大。

“死者長已矣，生者當(dāng)勉勵(lì)”。在今后的工作中，我要把張磊同志作為一面鏡子、作為一把標(biāo)尺來衡量自己的言行和境界，學(xué)習(xí)他勤奮敬業(yè)、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的崇高境界，堅(jiān)定自己的理想信念，牢固樹立愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)鐵路的理想信念，扎根于黨和人民最需要的基層工作，全心全意為鐵路服務(wù)；學(xué)習(xí)他不斷探索、銳意進(jìn)取、不懈追求的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的工作能力和工作水平，適應(yīng)時(shí)代要求，努力發(fā)揮自身在鐵路跨越式發(fā)展偉大事業(yè)中應(yīng)有的作用；學(xué)習(xí)他執(zhí)著較真、嚴(yán)把安全關(guān)的負(fù)責(zé)精神，更加提高自身的安全觀念，提升自己的工作作風(fēng)養(yǎng)成，把“安全第一”“安全無小事”轉(zhuǎn)化為日常工作的實(shí)際行動(dòng)，積極進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求卓越，時(shí)刻把生產(chǎn)安全放在心坎上，在自己的崗位上勤奮工作、銳意進(jìn)取，努力爭當(dāng)科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，為中國鐵路的跨越式發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。