人教版七年級語文下冊第四單元

第14課《驛路梨花》鞏固練習（附答案）

基礎知識識記

1.給下面加紅字注音。

驛路（）

竹篾（）

麂子（）

簡陋（）

悠閑（）

陡峭（）

2.給下列多音字注音并組詞。

┍（）

┍（）

噴┨

菌┨

┕（）

┕（）

3.填空。

（1）《驛路梨花》一文的作者是，江西萍鄉人，作家，主要作品有______、_______、《鹿銜草》等。

（2）《驛路梨花》是一篇，通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地再現了_______在少數民族地區生根、開花、不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的高尚道品德。

運用能力提升

4.關于小茅屋的主人，下列分析正確的一項是

（）

A．解放軍是建造者，是小茅屋的主人。

B．梨花是小茅屋的照料者，是主人。

C．梨花出嫁后，梨花的妹妹照料小茅屋，她才是主人。

D．建造者和所有照料者都是小茅屋的主人。

5.下列句子中沒有互為反義詞的一項是（）

A．一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。

B．老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發現墻上寫著幾行粗大的字……

C．她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人。

D．一根白羽毛釘在紅布上，紅白相襯很好看。

6.根據文章的主旨，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯。

上聯：驛路梨花處處開

下聯：______________

課內同步閱讀

閱讀《驛路梨花》選段，回答問題。

第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。

我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”

老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”

為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：

“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。

7.選文對哪些人物是直接描寫？是從哪些方面來描寫的？間接描寫的人物都是誰？

8.從原因、經過、結果三個方面簡要概括，選段插敘的是一件什么事?插敘的作用是什么？

9.揣摩下列語句，分析加紅詞語表情達意的作用。

（1）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮。

（2）解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。

10.文章結尾引用詩句“驛路梨花處處開”的作用是什么？聯系全文看，文章以“驛路梨花”為標題有怎樣的含義？

11.作者前后把十幾年的人和事組織、串聯到一個故事中，這樣安排有什么好處？

課外拓展閱讀

閱讀下文，回答后面小題。

荷花淀（節選）

孫犁

①大船追得很緊。

②幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮，一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。

③后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！

④“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”

⑤她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧！

⑥她們向荷花淀里搖，最后，努力地一搖，小船竄進了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍！

⑦整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊！原來是他們！

⑧但是那些隱藏在大荷葉下面的戰士們，正在聚精會神瞄準敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出手榴彈，沖出了荷花淀。

⑨手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團煙硝火藥味。戰士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手好戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干。

⑩婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。

12.用一句話概括選文發生的事件。

13.第⑤段中加橫線的句子運用了什么修辭手法？其表達作用是什么？

14.第⑦段中的“荷花變成人了？”是什么意思？“啊！原來是他們！”又表達了婦女們什么心情？

15.第⑧段向我們展示了一幅什么畫面？

16.文章在寫戰爭場面時語言上有什么特點？

附加題

學校積極參加“書香校園”系列活動。下面是“經典閱讀”活動倡議書，請閱讀后完成17-19題。

①人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。②與書籍相伴的人生，一定有生機，有價值；書香飄溢的校園，一定有活力，有內涵。③今年，我校的“書香校園”活動中取得了豐碩成果，被評為全市“書香校園”示范學校。④為了進一步引導全校師生吸收經典著作的營養，提升人生境界為宗旨，學校決定開展“經典閱讀”活動。

本期“經典閱讀”活動推薦的名著是：《童年》（高爾基）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）、《名人傳》（羅曼·羅蘭）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）。

閱讀經典吧，經典著作會像雨露一樣，滋潤你干渴的心田，綻放你理想的花朵；

________。

17．標序號的四句話有兩個病句，請找出并提出修改意見（不必抄錄原句）。

（1）第句，修改意見：

（2）第句，修改意見：

18．仿照畫線部分，在橫線處補寫語句。要求：語意連貫，結構基本相同，修辭手法一致；字數可略有增減。

19．為配合“經典閱讀”活動的開展，校刊《萌芽》將開辟專欄介紹這四部名著，請為該專欄擬一個能涵蓋四部名著主題的名稱。

參考答案

基礎知識識記

1.yì

miè

jǐ

lòu

yōu

qiào

2.pēn噴射　　pèn噴香　　jūn細菌　　jùn菌子

3.（1）彭荊風

《邊寨烽火》

《蘆笙戀歌》（2）短篇小說

雷鋒精神

運用能力提升

4.D

解析：不管是建造小屋的解放軍戰士，還是照料小屋的哈尼小姑娘、瑤族老人以及“我”與老余，他們都對小茅屋作過貢獻，都是小屋的主人。

5.D

解析：反義詞就是兩個意思相反的詞，分為成對的意義相反、互相對立的詞，或成對的經常處于并舉、對峙位置的詞。如A項中的“明”和“暗”，B項中的“上”和“下”，C項中的“前”和“后”。

6.雷鋒精神代代傳

解析：答案不求統一，對仗不必很工整，只要能表現本文主題思想就行。

課內同步閱讀

7.“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘。對他們的語言、行動、神態等作了直接描寫。間接描寫(側面描寫)的人物有梨花、解放軍戰士。

8.十多年前，解放軍行軍到樹林里，淋了雨；他們想到并且給過路人蓋了一間小茅屋。解放軍走了，為了繼續方便過路人，梨花姑娘常常照料這個小茅屋。插敘的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及他們這樣做的原因，歌頌了發揚雷鋒精神的人。

9.（1）描寫了老人行禮的動作，表現出老人對小姑娘們誠摯的感謝之情。

（2）“很受感動”表明了梨花對發揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了日后照料小茅屋的感情因素。“常常”說明她發揚雷鋒精神、助人為樂成為自覺行動。

10.引用陸游詩句，結構上照應了題目，內容上深化了主題，人花相應，完成了主題的升華。“驛路梨花”的標題一語雙關，表面指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神。這是以物喻人，自然梨花與小茅屋的主人相互輝映，點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。

11.這樣安排體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節和回環遞進的結構形式，有力地表達了贊美青年一代學習雷鋒，心靈純美的主題。

課外拓展閱讀

12.軍民在荷花淀上共同巧妙殲滅鬼子的戰斗場面。

13.比喻

暗示這些“荷葉荷花”之中會有“天兵”出現，這些鬼子將葬身于荷花淀之中。

14.荷花下面隱藏著我們的戰士；

轉驚為喜的愉快心情。

15.激烈的戰斗場面。

16.具有散文的筆調，情趣橫生，富有詩意。

附加題

17.(1)第③句，將“我校的‘書香校園’活動中”改為“我校在‘書香校園’活動中”。

(2)第④句，刪去“為宗旨”或將“為了”改為“以”。

18.示例l:會像陽光一樣，照亮你前行的征途，融化你航程的堅冰。示例2：會像彎月一樣，點亮你夜行的燈盞，停泊你漂泊的心靈。

19.示例1:梅花香自苦寒來；示例2:在磨難中成長

示例3:逆境·成才